第一篇：經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

-----親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光輝，對(duì)于塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)民族的自豪感和民族凝聚力，更具有無(wú)與倫比的作用。根據(jù)我校申報(bào)的省實(shí)驗(yàn)課題研究方案，結(jié)合我校實(shí)際,本學(xué)期將扎實(shí)而有效地開(kāi)展主題為“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)”中華美文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，利用多渠道、多形式的活動(dòng)平臺(tái)弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。

二、具體方法與措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加強(qiáng)學(xué)校自身管理

學(xué)校要高度重視中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子要對(duì)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的重大意義有明確的認(rèn)識(shí)，要將經(jīng)典誦讀活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理；各小學(xué)要成立以校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任為首、語(yǔ)文教師為主要隊(duì)伍的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)有效的實(shí)施方案，確保該項(xiàng)活動(dòng)有資源、有人員、有特色、有計(jì)劃、有步驟、有落實(shí)、有效果；在教師隊(duì)伍中形成集體共識(shí)，突出全員參與；學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)層層管理，將不斷加強(qiáng)日常巡課檢查、定期評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，從而推進(jìn)誦讀工作全面開(kāi)展，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高，不斷完善。

（二）更新認(rèn)識(shí)，率先垂范

1.組織廣大教師學(xué)習(xí)教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展“中華誦?經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的相關(guān)文件，提高廣大教師對(duì)推進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)全體教師從文本中走出來(lái)，讓老師明白，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)既要基于課本，又要高于語(yǔ)文課本的道理；使教師領(lǐng)悟課堂、課本是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和提高的重要陣地和途徑之一，但這并不是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的唯一途徑。使全體語(yǔ)文教師明白推進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀的必要性和迫切性；明白在課外閱讀中誦讀經(jīng)典是引導(dǎo)學(xué)生感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的有效途徑。

2.組織教師率先誦讀教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)推薦的《中華經(jīng)典誦讀讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典

詩(shī)文。組織教師在誦讀這些經(jīng)典的過(guò)程中，熟悉其內(nèi)容體系，研究其人文精神，感悟其思想意境，從而為有選擇地指導(dǎo)學(xué)生誦讀這些經(jīng)典文化，做好充分準(zhǔn)備。

3.以各校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)（主任）和語(yǔ)文教師為主，輻射全校師生開(kāi)展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書(shū)香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先誦讀大量的經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取經(jīng)典文化的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)，把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

（三）整合資源，營(yíng)造氛圍

各學(xué)校要在校園和教室顯眼地方補(bǔ)充裝飾古詩(shī)文的內(nèi)容，各班充分利用好黑板報(bào)，開(kāi)辟“古詩(shī)樂(lè)園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。利用每天的早讀時(shí)間、課前預(yù)備時(shí)間等引導(dǎo)學(xué)生大聲朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，營(yíng)造良好的誦讀氛圍。

（四）建好陣地，有效運(yùn)作

全面展開(kāi)課外誦讀經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)我們將采取以下措施：

1.每天晨讀時(shí)間，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

2.以落實(shí)“充分發(fā)揮實(shí)效性預(yù)習(xí)，挖掘?qū)W生語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能，全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率”為抓手，積極倡導(dǎo)“長(zhǎng)課短教、多讀精講”的課堂教學(xué)運(yùn)作模式，擠出時(shí)間，每雙周語(yǔ)文老師可單獨(dú)開(kāi)辟出一節(jié)課作為語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課，開(kāi)展經(jīng)典鑒賞、誦讀指導(dǎo)或班級(jí)讀書(shū)會(huì)，努力激發(fā)濃厚的閱讀興趣，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園的氛圍。

3.時(shí)間要固定。各校要以課程表的方式固定下來(lái)，每周五天，各學(xué)校要求師生堅(jiān)持每天早上10—15分鐘的晨誦（不要對(duì)學(xué)生的到校時(shí)間做統(tǒng)一規(guī)定，但應(yīng)保證到校后的學(xué)生都在讀書(shū)）。每節(jié)語(yǔ)文課前準(zhǔn)備2分鐘，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周三語(yǔ)文早讀時(shí)間將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

4.班主任每月抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的內(nèi)容在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。每次的活動(dòng)記錄及有關(guān)資料月底交本校教務(wù)處存檔，依據(jù)檔案資料對(duì)該班班主任業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng)。

5.憑借我鎮(zhèn)各校各班已有的圖書(shū)角，每月作好一期新書(shū)介紹工

作，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書(shū)帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書(shū)角，圖書(shū)不得少于50冊(cè)，專門(mén)配備1－2名學(xué)生作為班級(jí)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣。

6.每周至少完成一次《讀書(shū)筆記》。低年級(jí)的孩子要有專用的摘錄本，樣式要統(tǒng)一，主要是摘錄書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)句、用一兩句寫(xiě)寫(xiě)感受；中、高年級(jí)的孩子則是將自己的閱讀感受以周記的形式寫(xiě)成讀書(shū)筆記，每學(xué)期不少于8篇，要求教師全批全改。對(duì)學(xué)生的《讀書(shū)筆記》每月要進(jìn)行評(píng)比、展覽，使閱讀記錄真正成為學(xué)生閱讀的拐杖。

7.與大隊(duì)部結(jié)合，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的作用，開(kāi)展“好書(shū)介紹”、“讀書(shū)筆記活動(dòng)”、可采用摘抄、列提綱、寫(xiě)體會(huì)、制卡片等方法?！白x書(shū)小博士”“中華經(jīng)典朗誦”等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

8.手抄報(bào)展評(píng)。手抄報(bào)是課外閱讀積累的另一個(gè)途徑。圍繞讀書(shū)辦一份別開(kāi)生面的手抄報(bào)，內(nèi)容可以是新書(shū)推薦，可以是精彩文章選段，也可以是書(shū)中人物漫評(píng)，或者是學(xué)生自己的讀書(shū)心得，圖文并茂，讓手抄報(bào)成為學(xué)生展示自己讀書(shū)收獲的平臺(tái)。

9.設(shè)立“經(jīng)典誦讀之星”。每個(gè)月由各班級(jí)選出本班的“經(jīng)典誦讀之星”，學(xué)校的櫥窗內(nèi)集中展示各班的“經(jīng)典誦讀之星。

10.各校教師要爭(zhēng)取充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行30分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀，積極營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

11.10月份以校級(jí)為單位開(kāi)展經(jīng)典誦讀技巧培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀技能。

三、搭建平臺(tái)，成果展示。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀積極性，各學(xué)校要通過(guò)靈活多樣的方法為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

1.誦讀基本原則

不求甚解，須知大意。小學(xué)生誦讀經(jīng)典應(yīng)遵循“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”；教師做粗略地講解或提示，讓學(xué)生在粗知其大意內(nèi)容的基礎(chǔ)上再熟讀成誦。讓學(xué)生把目視、口誦、耳聽(tīng)、心想四者結(jié)合起來(lái)，再通過(guò)瑯瑯上口的反復(fù)吟誦，有效地提高誦讀的效果。

2.誦讀內(nèi)容及要求

誦讀的經(jīng)典文集主要是《小學(xué)生必背古詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，以及新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》等，這些經(jīng)文原則上是通讀。而對(duì)《論語(yǔ)》《孟子》等將選讀主要的精彩華章佳句。

各年段還要根據(jù)實(shí)際情況，搜集整理本年級(jí)積累內(nèi)容。各年級(jí)的要求要有所側(cè)重。如中年級(jí)：教師引讀經(jīng)典讀物，熟記師生共同選定的、適合自己閱讀的經(jīng)典讀物中的名言佳句，并能以經(jīng)典讀物中的所得規(guī)范自己的行為品質(zhì)；高年級(jí)：讀經(jīng)典文學(xué)讀物，會(huì)背誦經(jīng)典讀物中的名言佳句，熟記經(jīng)典讀物中師生共同選定的內(nèi)容，會(huì)向別人轉(zhuǎn)述經(jīng)典讀物中的至理名言，關(guān)注文中的主要人物觀點(diǎn)，有自己的一點(diǎn)看法、體會(huì)。

3.誦讀目標(biāo)

（1）通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)文，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，開(kāi)啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的性情、改變學(xué)生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學(xué)生的人生。此外，經(jīng)典詩(shī)文中優(yōu)美的行文、韻味、節(jié)奏以及從經(jīng)典中散發(fā)出的人與自然的和諧，也正是美育所必不可少的。因此，通過(guò)熏陶涵詠，使學(xué)生的性情變得平和、班級(jí)氣氛變得融洽、常規(guī)明顯進(jìn)步、教育管理也會(huì)輕松許多。

（2）通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)文，積累精美的語(yǔ)詞句段，進(jìn)而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。因?yàn)樵凇墩撜Z(yǔ)》《孟子》等古代典籍里，還蘊(yùn)藏著非常豐富的文化資源，誦讀這些經(jīng)典除能讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言外，還能豐富學(xué)生的生活積累和豐厚的文化積淀。因此，誦讀中華文化經(jīng)典能有使學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)的能力得到明顯的提升，到了高年級(jí)，基本上能做到恰當(dāng)?shù)皿w地引用所誦讀的經(jīng)典名言警句，使80%的學(xué)生達(dá)到“說(shuō)有哲理，寫(xiě)有高度”的境界。

4.誦讀評(píng)價(jià)

（1）根據(jù)學(xué)校規(guī)定的經(jīng)典誦讀必讀必背的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的誦讀評(píng)價(jià)主要有口試與筆試兩部分?？谠嚰磳?duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的誦讀測(cè)試，根據(jù)學(xué)生誦讀的情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，每班展示時(shí)間為10分鐘；筆試主要體現(xiàn)在期末語(yǔ)文試卷中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的記憶、理解、運(yùn)用等能力的考察，切實(shí)檢測(cè)誦讀效果。

（2）交流評(píng)比：以觀摩各校班級(jí)成果展示或成果展演為主，展示形式不限。

5.活動(dòng)展示時(shí)間：2013年11月上旬。

四、考核調(diào)整、保障實(shí)施

（1）教研室將不定期的深入學(xué)校一線進(jìn)行視導(dǎo)，對(duì)各校的活動(dòng)執(zhí)行情況（包括實(shí)施情況、開(kāi)展情況、讀書(shū)筆記情況等）備錄在案，并予以賦分。

（2）教研室將舉行本鎮(zhèn)的演講、誦讀、征文比賽等活動(dòng)，根據(jù)等級(jí)位次分別予以賦分。

（3）各校平時(shí)執(zhí)行情況與鎮(zhèn)舉行的活動(dòng)得分情況分?jǐn)?shù)累計(jì)結(jié)果，將納入各校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任、班主任與語(yǔ)文教師的專業(yè)考核。

（4）對(duì)那些迎風(fēng)而上，無(wú)所作為或者不作為的學(xué)?；騻€(gè)人，將在師德考核上予以扣分。

臥龍山鎮(zhèn)教辦

2013年6月13

第二篇：經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

社區(qū)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

為深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)“弘揚(yáng)美德，構(gòu)建和諧”精神，金環(huán)社區(qū)開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，作為傳承中華民族智慧、民族精神和民族美德的重要載體，既有文化積累、智慧啟蒙的作用，又有規(guī)范言行、培養(yǎng)人格的功能?！兜茏右?guī)》以學(xué)規(guī)的形式，從最基礎(chǔ)的行為規(guī)范養(yǎng)成入手，將學(xué)會(huì)做人規(guī)則化，并用最通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)表述這些規(guī)則，讀起來(lái)朗朗上口，易誦易記。通過(guò)在全社區(qū)范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展以《弟子規(guī)》為重點(diǎn)的傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使廣大居民朋友從中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立良好道德規(guī)范，提高道德素質(zhì)，為“弘揚(yáng)美德，構(gòu)建和諧”營(yíng)造文明的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1.每?jī)芍芘e行一次經(jīng)典誦讀知識(shí)講座，為居民朋友讀、講《弟子規(guī)》。訓(xùn)導(dǎo)人們?nèi)绾涡㈨樃改?、友?ài)兄弟；形成良好的品德和生活習(xí)慣；如何具備博愛(ài)的精神及正確的讀書(shū)方法等。

2.開(kāi)展經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?！兜茏右?guī)》中的每一章、每一句、列舉的都是生活當(dāng)中最為普遍、最基本性的習(xí)慣和現(xiàn)象，而這些習(xí)慣和現(xiàn)象可以說(shuō)是人人皆知，但有好多人做起來(lái)卻不是那么容易，不是不知道，而是不去做。居民們自己學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實(shí)到一言一行中。通過(guò)交流，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文化 的理解。

3.開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽。深入挖掘傳統(tǒng)文化的道德精髓，組織居民進(jìn)行比賽，提升大家的溝通能力，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。充分發(fā)揮社區(qū)內(nèi)青年居民在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)文化創(chuàng)新中的積極作用，幫助廣大居民樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、活動(dòng)地點(diǎn) 金環(huán)社區(qū)會(huì)議室。

四、參與人員

社區(qū)工作人員、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民。

第三篇：經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

五華縣高級(jí)中學(xué)首屆體育文化藝術(shù)節(jié)

經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

高一級(jí)級(jí)組

語(yǔ)文組

一、指導(dǎo)思想

古詩(shī)文經(jīng)典，是中華民族智慧的重要載體，是鑄造文化、推動(dòng)歷史的動(dòng)力核心。在我校開(kāi)展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅可以給師生提供一個(gè)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、繼承民族智慧的平臺(tái)，也豐富了學(xué)生的課余生活，提高古詩(shī)文情景默寫(xiě)的備考效率；不僅能夠啟發(fā)理性、增長(zhǎng)才智、開(kāi)闊胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，有利于推動(dòng)構(gòu)建“書(shū)香校園、文明校園、和諧校園”的進(jìn)程，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

二、比賽主題 ：誦讀中華經(jīng)典，營(yíng)造書(shū)香校園

三、比賽時(shí)間 ： 海選：2017年12月13日下午第三節(jié)課

匯演決賽：2017年12月7日（晚上）

四、比賽地點(diǎn) ： 海選：各班教室；匯演決賽：學(xué)校體育館

五、比賽對(duì)象 ： 高一年級(jí)全體學(xué)生

六、參賽要求

1.以班為單位參賽，要求著裝統(tǒng)一，整齊大方，隨機(jī)抽查3位學(xué)生參加。

2.比賽內(nèi)容從2018高考語(yǔ)文必背古詩(shī)文74首中挑選10篇，海選時(shí)由班長(zhǎng)抽出該班所定篇目，比賽形式由各班自行安排，可以配樂(lè)。

七、評(píng)獎(jiǎng)辦法

1.邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體班主任、語(yǔ)文老師組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)各班的誦讀形式、熟練度、表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。2.根據(jù)比賽情況和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，海選設(shè)獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)：3名 二等獎(jiǎng)：5名 三等獎(jiǎng)：8名 3.獲一等獎(jiǎng)班級(jí)排練后參加匯演，決賽出前三名。

4.老師參與經(jīng)典誦讀，排練出一個(gè)特別節(jié)目，直接參加匯演。

八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

比賽采取100分制，其中：

a.內(nèi)容熟練（15分）：選定篇目熟練度高，參與度高，誦讀自然，投入；

b.節(jié)目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂(lè)，配樂(lè)與所朗誦篇章意境吻合,節(jié)奏和諧；

c.語(yǔ)言技巧（40分）：普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤(rùn)悅耳，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速得當(dāng)；

d.臨場(chǎng)表現(xiàn)（30分）：衣著得體，體態(tài)語(yǔ)適當(dāng)，表演到位，臺(tái)風(fēng)大方，感情充沛，感染力強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)效果好。

附：篇目名稱

1.《陋室銘》劉禹錫 2.《愛(ài)蓮說(shuō)》周敦頤 3.《詩(shī)經(jīng)·關(guān)睢》 4.《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》 5.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫 6.《馬說(shuō)》韓易 7.《觀滄?！凡懿?8.《飲酒》陶淵明 9.《漁家傲》范仲淹 10.《詩(shī)經(jīng)·氓》

2017.11.9

第四篇：誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

牙哈牙哈學(xué)校2018-2019年

1、時(shí)間安排：為了盡量不增加師生工作量和課業(yè)負(fù)擔(dān)，誦讀時(shí)間要納入課程并納入教師的辦公時(shí)間。每日安排國(guó)語(yǔ)誦讀，由教師領(lǐng)著學(xué)生讀，身教重于言教，老師輕松愉悅與學(xué)生一起誦讀國(guó)語(yǔ)就是學(xué)生讀經(jīng)的動(dòng)力。提倡通過(guò)經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。

2、主要措施：

要讓學(xué)生快樂(lè)的閱讀，就要想法設(shè)法給誦讀活動(dòng)搭建更多的平臺(tái)，除結(jié)合音、體、美、寫(xiě)字課外，還可以利用開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)如書(shū)法比賽、分較色誦讀、辦黑板報(bào)、黑板角、教室文化角、校園文化角、定期的優(yōu)秀作品展示與評(píng)比等形式，給學(xué)生提供展示競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，使學(xué)生真正感受讀書(shū)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

（1）、各年級(jí)學(xué)生繼續(xù)使用課本教材，各校根據(jù)教育教學(xué)需要，也可自由拓展優(yōu)美詩(shī)文。

（2）、學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次朗誦國(guó)語(yǔ)課文活動(dòng)，對(duì)各班在朗誦國(guó)語(yǔ)誦讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦國(guó)語(yǔ)的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師，也要進(jìn)行大力的獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）、吟誦數(shù)量：每學(xué)期，要求各班級(jí)要確保教材內(nèi)容熟讀成誦，各班可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)。

（4）、各校校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用晨讀、午讀、晚讀等時(shí)間，以及黑板報(bào)等各種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀國(guó)語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣和愿望。（5）、班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹(shù)立身邊的榜樣。（6）、各校教師要把學(xué)生在背誦、活學(xué)活用中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄上報(bào)中心學(xué)校，以供我們進(jìn)行宣傳和完善檔案。

（7）、適當(dāng)時(shí)機(jī)，學(xué)校將邀請(qǐng)家長(zhǎng)、教職工參加我們的活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，我們將借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生。

國(guó)語(yǔ)誦讀活動(dòng)開(kāi)展是一件大好事，每位教師要提高認(rèn)識(shí)，不要使其成為師生的一種負(fù)擔(dān)。我們要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用。

四、獎(jiǎng)懲辦法

1、開(kāi)展國(guó)語(yǔ)誦讀活動(dòng)在注重陶冶情操、培養(yǎng)美德同時(shí)，要注意通過(guò)快樂(lè)的誦讀，多種形式活動(dòng)的開(kāi)展提升師生積極向上、斗志昂揚(yáng)的精神面貌，消除教師的職業(yè)倦怠感和學(xué)生一天到晚埋在作業(yè)堆里消沉的暮氣狀態(tài)，使校園里的笑聲多起來(lái)，師生精神抖起來(lái)，總之是讓師生生活快樂(lè)起來(lái)。要采取更多的激勵(lì)措施去引導(dǎo)、激發(fā)師生讀書(shū)，如每學(xué)期（年）在學(xué)習(xí)小組、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層逐級(jí)開(kāi)展國(guó)語(yǔ)誦讀評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用直接影響著活動(dòng)開(kāi)展態(tài)度和力度，以此推動(dòng)誦讀活動(dòng)深入開(kāi)展。

學(xué)校每學(xué)期將組織一次國(guó)語(yǔ)誦讀活動(dòng)，并召開(kāi)總結(jié)會(huì)，表彰在誦讀活動(dòng)中的先進(jìn)個(gè)人、班級(jí)和年級(jí)，展示活動(dòng)的優(yōu)秀成果；表彰一批積極配合學(xué)校開(kāi)展誦讀活動(dòng)的家庭。

五、基本要求

為確保國(guó)語(yǔ)誦讀活動(dòng)在全鎮(zhèn)健康、深入、持久開(kāi)展，提出以下幾個(gè)方面的要求。

1、明確開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的目的是為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，要?jiān)決避免熱火朝天地啟動(dòng)、盲目跟隨一陣風(fēng)、熱度一過(guò)漸漸松的現(xiàn)象發(fā)生。

2、根據(jù)師資狀況，結(jié)合本校實(shí)際，量力而行，有計(jì)劃安排，尊重師生在內(nèi)容、時(shí)間、形式上的選擇，在進(jìn)度上不搞一刀切，實(shí)事求是，從本校本班實(shí)際情況出發(fā)。

3、明確誦讀活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)主渠道的補(bǔ)充和輔助，要盡量不加重師生的負(fù)擔(dān)，凡能納入課時(shí)的要全部納入總課時(shí)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)也要恰到好處，不可過(guò)于頻繁，要讓教師快樂(lè)教、學(xué)生快樂(lè)學(xué)。

牙哈牙哈學(xué)校2018-2019年

第五篇：經(jīng)典誦讀實(shí)施方案

“吟誦經(jīng)典美文，共享書(shū)香詩(shī)韻”

課外閱讀活動(dòng)實(shí)施方案

為推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，深化課程改革，我校在充分研究、積極實(shí)踐的基礎(chǔ)上，推出“吟誦經(jīng)典美文，共享書(shū)香詩(shī)韻” 課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將實(shí)施方案公布如下：

二、指導(dǎo)思想：

人類文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，特別是五千年中華文明史，留下了大量的言論著作，在歷史的天空熠熠生輝。它們沉淀著智慧的結(jié)晶，折射著理性的光芒。因此，我們有責(zé)任營(yíng)造一種濃郁的書(shū)香氛圍，讓孩子們?cè)陂喿x中盡情吮吸古今中外文化的精髓，以豐富他們的精神世界。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語(yǔ)文課應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。而這一目標(biāo)，只有通過(guò)廣泛的閱讀和一定數(shù)量的積累才能完成。我校這次課外閱讀活動(dòng)，正是為了給處于記憶黃金階段和人格形成時(shí)期的孩子們提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)，從而形成“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級(jí)”和“書(shū)香家庭”三位一體的良好的閱讀環(huán)境。

三、活動(dòng)原則：

閱讀雖然是一個(gè)人的個(gè)性化體驗(yàn)，但必須遵循發(fā)展性原則。因此，我們將通過(guò)推薦書(shū)目和詩(shī)詞名篇等手段，把人類歷史上最有價(jià)值，最能感動(dòng)人的作品，介紹給學(xué)生和家長(zhǎng)。同時(shí)，還要注重民族性與世界性的統(tǒng)一。書(shū)籍是全人類共同的財(cái)富，所以，閱讀具有世界性。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，21世紀(jì)的地球已經(jīng)村落化，在世界范圍內(nèi)汲取營(yíng)養(yǎng)，是每個(gè)人的閱讀方向，但漢語(yǔ)作為世界上唯一沒(méi)有中斷的語(yǔ)言，其優(yōu)秀典籍彌足珍貴。詩(shī)經(jīng)、楚辭、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)應(yīng)成為繼承傳統(tǒng)文化和光大民族精神的主流文本。

四、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的品質(zhì)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的習(xí)慣，使學(xué)生能夠在讀書(shū)過(guò)程中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。

2、通過(guò)開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，與家長(zhǎng)攜手，營(yíng)造書(shū)香家庭、打造書(shū)香班級(jí)、共建書(shū)香校園。引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)為友，與經(jīng)典為鄰，讓閱讀成為時(shí)尚，生出嫩綠的藤蔓，美麗孩子爛漫的童年。

五、活動(dòng)目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、小學(xué)階段每生讀完60--100的經(jīng)典書(shū)籍；

2、小學(xué)階段每生背誦積累詩(shī)、詞、曲、賦、文200—300首（段、篇）；

3、小學(xué)階段學(xué)生完成日記、習(xí)作讀書(shū)筆記和讀后感20—40萬(wàn)字；

（二）階段目標(biāo)

1、一二年級(jí)：每學(xué)年背誦積累簡(jiǎn)單、通俗古詩(shī)30-40首；課外閱讀量不少5萬(wàn)字。

2、三四年級(jí)：每學(xué)年背誦積累名家古詩(shī)40-50首；課外閱讀量不少40萬(wàn)字。

3、五六年級(jí)：每學(xué)年背誦積累經(jīng)典古詩(shī)（含經(jīng)典短篇古文）50-60首（篇）；課外閱讀量不少100萬(wàn)字。

六、活動(dòng)內(nèi)容與具體構(gòu)想

1、每學(xué)年初班主任要制定一份班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，安排閱讀活動(dòng)，布置閱讀內(nèi)容，明確閱讀方向。

2、每學(xué)期初學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，列出閱讀目錄。

3、不同年級(jí)規(guī)定不同的必背篇目，通過(guò)“每周一詩(shī)”等豐富多采的內(nèi)容，逐步推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并由此開(kāi)展與古詩(shī)誦讀有關(guān)的活動(dòng)。如閱讀詩(shī)人的趣事，了解古代文化，古詩(shī)朗誦競(jìng)賽，古詩(shī)詞趣味練習(xí)等。學(xué)校要對(duì)學(xué)生背誦的經(jīng)典名篇進(jìn)行登記和抽查。

4、建立“班級(jí)圖書(shū)角”。學(xué)生每人至少帶兩本圖書(shū)。由學(xué)生自己選出圖書(shū)管理員，并制定借閱制度。

5、教室里要營(yíng)造充滿人文氣息和文化底蘊(yùn)的閱讀環(huán)境，使學(xué)生感受到教室里濃濃的書(shū)香。比如：在班刊上開(kāi)辟“好書(shū)推薦”、“讀書(shū)心得”、“閱讀龍虎榜”、“凡人名言”等欄目，讓學(xué)生在靜態(tài)的班級(jí)文化中得到美的啟迪。

6、以書(shū)籍為中心，把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)不定期地開(kāi)展故事比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)、課本劇創(chuàng)作等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，以講、寫(xiě)、演、誦等方式展示學(xué)生的閱讀成果，提高閱讀效益。

7、建立學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)（或?qū)W生閱讀登記冊(cè)），記錄每周的閱讀內(nèi)容、個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃以及閱讀中的讀到的精彩片斷和心得體會(huì)、參加活動(dòng)的作品等。

8、上好閱讀課。在每周的閱讀課里，要求教師引領(lǐng)學(xué)生閱讀，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，抓住閱讀的最佳時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦讀物，有目的地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。

9、課內(nèi)與課外鏈接，進(jìn)行拓展閱讀。教師的課堂教學(xué)要與課外閱讀相鏈接，如學(xué)完《草船借箭》，推薦閱讀《三國(guó)演義》，學(xué)完《丑小鴨》，推薦閱讀《安徒生童話》，這樣能使學(xué)生的閱讀豐富而充盈，體會(huì)百味書(shū)香。此外，各科教學(xué)要緊密結(jié)合，相互滲透，應(yīng)以人的發(fā)展為目標(biāo)，在人的發(fā)展中擔(dān)當(dāng)著重要的作用。

10、引導(dǎo)書(shū)香家庭建設(shè)

（1）利用一切機(jī)會(huì)將書(shū)香氣息帶給家庭。通過(guò)印發(fā)“致家長(zhǎng)的一封信”，等相關(guān)材料、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，把學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園的信息帶給家長(zhǎng)，帶動(dòng)書(shū)香家庭的建設(shè)。將每個(gè)家庭引導(dǎo)到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，定期組織家長(zhǎng)舉行指導(dǎo)孩子讀書(shū)方法交流研討會(huì)。

（2）倡議開(kāi)展以“書(shū)香家庭”為特色推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的活動(dòng)。學(xué)校將通過(guò)“書(shū)香家庭”的評(píng)選來(lái)推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)，倡導(dǎo)親子閱讀，創(chuàng)設(shè)濃厚的家庭讀書(shū)氛圍，“讓父母與孩子一起成長(zhǎng)”。

（3）召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃布置給每個(gè)家長(zhǎng)，講明學(xué)生讀書(shū)的意義，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、交流讀書(shū)心得，并且每個(gè)家庭設(shè)立“家庭讀書(shū)架”，家長(zhǎng)給孩子定期購(gòu)買(mǎi)適合孩子閱讀的書(shū)籍，學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，做到家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師共謀學(xué)生讀書(shū)成長(zhǎng)。

11、建設(shè)一支愛(ài)讀書(shū)，酷愛(ài)學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍，全體教師都要與書(shū)為伴，教師要讀好四類書(shū)：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。

12、開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。教師要為孩子朗讀經(jīng)典名篇，并在聲情并茂的朗讀的基礎(chǔ)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)析，組織學(xué)生討論書(shū)中的人物與故事，使閱讀打上神話的色彩，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)夢(mèng)幻的書(shū)籍世界。使每個(gè)孩子隨時(shí)想讀書(shū)，隨時(shí)有書(shū)讀。

13、教師每周撰寫(xiě)一篇以上教學(xué)隨筆，反思教學(xué)行為和課堂教學(xué)的困惑，交流學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的方法、為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。總之，這次活動(dòng)的開(kāi)展就是要引導(dǎo)全校師生親近書(shū)籍、親近文化，扎實(shí)有效地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，興起讀書(shū)學(xué)習(xí)的熱潮，營(yíng)造校良好的讀書(shū)文化氛圍，讓學(xué)生真正懂得讀書(shū)成才、讀書(shū)受益、讀書(shū)進(jìn)步，感受到“讀書(shū)，美麗你的人生”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和讀書(shū)方法。同時(shí)，通過(guò)該方案的實(shí)施，促進(jìn)書(shū)香校園的營(yíng)造，打造人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型學(xué)校。“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！”我們將盡自己的力量，攜手共建書(shū)香校園，讓學(xué)生從小受到文化的熏陶，讓書(shū)籍成為孩子永遠(yuǎn)的朋友。