第一篇：高珉說課比賽感想體會

淺談歷史“說課”

我有幸參加了由中國教育學(xué)會舉辦的歷史教學(xué)大賽說課比賽。經(jīng)過了定課題，整理成稿，數(shù)次磨課，數(shù)次修改，直至參加比賽，觀摩比賽，聆聽專家點(diǎn)評，可以說我收獲了可能幾年才能積累起來的經(jīng)驗(yàn)，得到了磨練得以成長。下面我就說課的內(nèi)容以及需要注意的問題談一談我的理解：

所謂“說課”，即教師在本人對所授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立以及對教材內(nèi)容的處理，包括教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)手段的采用，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面觀點(diǎn)的簡述?？梢苑譃檎n前說課和課后說課兩種。其顯著特點(diǎn)是，說課者是教師，聽課者也是教師。說課的內(nèi)容一般來說包括說教材，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過程四部分。

一、說教材：

在介紹說課題目后，首先要特別注意向評委明確說課內(nèi)容的類型，是課前說課還是課后說課，這就為后面的說課確定了明確的方向。在這之后，應(yīng)該說出依據(jù)課標(biāo)教師是如何處理教材的。這里教師要始終貫徹新課改理念，將課標(biāo)視為核心，而不是將教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一。駕馭教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性?！耙员緸楸尽北苊狻罢毡拘啤薄Ｄ軌蜻m時地根據(jù)課標(biāo)要求將教材進(jìn)行重新整合，這是體現(xiàn)一個教師對教材把握的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

沒有明確的教學(xué)目標(biāo)就是一節(jié)失敗的課。而教學(xué)三維目標(biāo)的制定同樣要建立在仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上。只有深入理解了課標(biāo)的要求，才能確定教學(xué)的三維目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法等，從而做到教學(xué)目標(biāo)明確。在說課中要特別注意不能將三維目標(biāo)割裂開來，應(yīng)作為一個整體進(jìn)行闡述。不能使用“使、讓學(xué)生如何”等詞句，這些都背離了新課改理念的要求。只有準(zhǔn)確運(yùn)用語言才能夠體現(xiàn)出教師始終將學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體的初衷。在明確教學(xué)目標(biāo)后，說教學(xué)重難點(diǎn)時也要注意說清為何是重點(diǎn)難點(diǎn)，也就是依據(jù)是什么。

三、說教學(xué)法：

如同三維目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)法也不能被割裂開來。眾所周知，歷史教學(xué)的最終目的不僅僅是讓學(xué)生“學(xué)會歷史”，更要考慮教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和觀察思考?xì)v史問題并提出觀點(diǎn)的方法，所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理。1

而恰當(dāng)?shù)慕谭梢允箤W(xué)生掌握學(xué)法。因此教法的制定要跟著學(xué)法走，要根據(jù)學(xué)生需要掌握什么樣的學(xué)法而制定相應(yīng)的教法。只有既注意教法，又注意學(xué)法才能體現(xiàn)出學(xué)生的主體觀，因?yàn)閷W(xué)生才是真正學(xué)習(xí)的原作者。在這一環(huán)節(jié)中，可以進(jìn)行簡單的介紹，在說教學(xué)過程時再進(jìn)行詳細(xì)闡述，這樣也避免了繁冗和重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、說教學(xué)過程：

說教學(xué)過程是說課最重要的一個環(huán)節(jié)，要求說課教師在規(guī)定的時間內(nèi)說明組織實(shí)施這一課的方案，如如何導(dǎo)入新課、傳授新知識，如何進(jìn)行能力培養(yǎng)和思想教育等等。說教學(xué)過程，最能體現(xiàn)教師的教學(xué)基本功和素質(zhì)，所以，說課教師要緊緊把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，進(jìn)行精練、簡捷的概述。在說教學(xué)過程中要始終將學(xué)生放在首位，積極調(diào)動學(xué)生活動，通過各種活動的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的熱情，始終堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)的原則，體現(xiàn)新課改理念。同時也要注意要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。無論是課前說課還是課后說課，對教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)是必須要交代清楚的。如在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可能會遇見怎樣的困難，遇到這樣的問題，教師又會采取什么樣的措施去幫助學(xué)生解決呢？多問一些為什么。只有進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，才能體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。而無論采取怎樣的方式，設(shè)計(jì)了哪些活動，在說教學(xué)過程中都要特別注意它的可操作性。避免重復(fù)設(shè)置多個重點(diǎn)或每個環(huán)節(jié)都有材料等問題，爭取做到“觸類旁通”“以少為多”。

當(dāng)然，說課質(zhì)量高低取決于教師的教學(xué)理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對教材把握的程度。說課有一般環(huán)節(jié)的要求，但無固定的模式。以上僅是個人淺見，愿能為歷史課“說課”活動的開展起到拋磚引玉的作用。

第二篇：說課感想

說課有感

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓我們這些專業(yè)教師盡快進(jìn)入教學(xué)角色，做好上課前的準(zhǔn)備，要求教師進(jìn)行說課，我被排在了第一位。剛開始我滿腦子一片空白，就目前的情況來看，專業(yè)知識缺乏，教學(xué)設(shè)備沒有到位，設(shè)計(jì)一堂完整的課真的很難，簡直是“一窮二白”。但是如果想作為一名優(yōu)秀的通用技術(shù)選修課程的教師，必須強(qiáng)迫自己盡早進(jìn)入角色，所以接到任務(wù)后我?guī)缀趺恳环昼姸荚谠O(shè)計(jì)我的課堂，直到走上講臺的前幾分鐘我還在修改，在肖琳主任的指導(dǎo)下，我成功地設(shè)計(jì)了我第一堂課。為了設(shè)計(jì)好這堂課（90分鐘），我前期做了大量的準(zhǔn)備工作，從設(shè)計(jì)課堂中每個小細(xì)節(jié)到親手設(shè)計(jì)每個教具，整整花了兩周的時間。我從以下幾個方面入手：

一、研究課標(biāo)教材

一切教學(xué)活動都是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的，所以我又一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)了電子控制技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟了其中的教學(xué)宗旨的內(nèi)涵，技術(shù)課堂一定要體現(xiàn)“創(chuàng)新意識”，注重“技術(shù)素養(yǎng)”的培養(yǎng)，防止過于專業(yè)化的教學(xué)。以此為目標(biāo)，我仔細(xì)研究蘇教版、河南版的教材的第一章內(nèi)容以及必修2中與該模塊緊密相關(guān)的知識，直至每句話都理解、消化，用了整整一周的時間。研究完教材，我發(fā)現(xiàn)我們的課時很限，教材的內(nèi)容又非常廣泛，在有限的時間內(nèi)把重點(diǎn)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，只能把教材中的知識點(diǎn)抽取出來，再把知識點(diǎn)融入到我設(shè)計(jì)的具體可行的案例中，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并讓學(xué)生真正地體會到電子控制技術(shù)的價(jià)值。所以在設(shè)計(jì)時，我完全打破了教材的內(nèi)容的先后順序及列舉的案例，自己設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、大膽設(shè)計(jì)課堂

“沒有做不到，只有想不到”。這句話一直以來都是我創(chuàng)造的力量源泉。在現(xiàn)有的條件下如何能很完美地設(shè)計(jì)一堂課呢？我認(rèn)為中職的項(xiàng)目教學(xué)法很適合我們的技術(shù)課堂的教學(xué)，“做中學(xué)做中教”的思想對我的啟發(fā)和幫助非常的大。我經(jīng)過無數(shù)次的設(shè)計(jì)-推倒-設(shè)計(jì)的過程，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)—電子演播室—聯(lián)系實(shí)際大討論—典型案例分析—我愛發(fā)明—作品展示、評價(jià)—小結(jié)—作業(yè)幾個環(huán)節(jié)。然后通過網(wǎng)絡(luò)等手段收集教學(xué)資源并進(jìn)行比較篩選，正是由于我的大膽設(shè)計(jì)，才使得我的教學(xué)設(shè)計(jì)走上了一個新臺階。

二、自制教具學(xué)具

由于實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備還沒有到位，為了讓教學(xué)達(dá)到良好的效果，我自制了“皮影”“下雨關(guān)窗”小房子、模塊化的教具。這些教具不但環(huán)保、直觀形象、更把學(xué)生置于真實(shí)的情境中，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。為了制作更真是的“皮影”，我通過網(wǎng)絡(luò)了解皮影的歷史、制作過程，用紙板、廢棄的木棍等整整花了一天的時間制作。這些教具同時也給學(xué)生樹立了榜樣，讓學(xué)生對這些小發(fā)明感興趣。在制作教具的過程中也鍛煉了我的動手能力和創(chuàng)新意識，為今后的教學(xué)工作準(zhǔn)備了素材。

三、反復(fù)修改完善

為了讓課堂更加完美，讓學(xué)生在我的課堂上學(xué)有所成，我每天都在研究我的課堂設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)，比如：導(dǎo)入新課如何導(dǎo)，用哪個視頻最合適？復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)放在什么位置最合適？再說課前，我至少寫了4個版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過多次的比較、揣摩。為了今后的課堂更完美，我還會不斷地修改、完善我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、評課提高水平說課完畢，由方振強(qiáng)老師帶領(lǐng)所有的聽課老師對我的課堂進(jìn)行評價(jià)，我的收獲頗多。每位老師對我的課堂設(shè)計(jì)都給予了肯定和認(rèn)可，同時也提出了建設(shè)性的建議，比如：視頻資料可以再前沿些、教師引導(dǎo)可以再給學(xué)生一些思考的空間??這些寶貴的建議會使我的課堂更加完美。

通過此次說課，我對電子控制技術(shù)的教材理解更深入了一層，通過設(shè)計(jì)課堂，使我的思路打開，形成了我自己的教學(xué)風(fēng)格，為以后的內(nèi)容的設(shè)計(jì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時搜集了大量的視頻、自制的教具、學(xué)具等資料，為今后的教學(xué)做好了大量得教學(xué)資源。同時通過此次說課，使我更加地喜歡這個專業(yè)的教學(xué)工作，對自己能很好地上好這門課更加地有信心。

第三篇：說課比賽

各位評委老師，同學(xué)們，大家下午好，我是來自初等教育系的學(xué)生杜月圓。今天我要說課的課題是歌曲<小老鼠上燈臺>。

《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調(diào)活潑生動，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學(xué)唱歌的小寶寶們。深受小班幼兒的喜愛。

在本堂課程當(dāng)中，我有三個活動目標(biāo)：

1．運(yùn)用生動的故事情節(jié)，吸引兒童認(rèn)真聆聽歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒在充分理解歌詞含義的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2．借助一些樂器，錄音，動作等，幫助幼兒初步感受樂曲的強(qiáng)弱，體驗(yàn)參與音樂活動的樂趣。

3．幫助幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，發(fā)揮幼兒的想象力，并幫助他們體會歌詞中“貓來了”的緊張情緒。

其中讓小朋友們理解歌詞含義和感受樂曲強(qiáng)弱是我本節(jié)課的重難點(diǎn)。

在上課之前，我需要準(zhǔn)備好媒體課件ppt

鋼琴伴奏、錄制的旋律、貓叫聲等一系列的歌曲磁帶；老鼠面具一個；貓頭飾一個。

說設(shè)計(jì)：

說學(xué)法與說教法

針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，三歲兒童好奇、好動、以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，我充分利用ppt，音樂伴奏老鼠頭飾，貓咪頭飾等一些列道具，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的良好效果。其中采用觀察法、圖片講述法、直觀教學(xué)法、提問談話法、表揚(yáng)鼓勵法等教學(xué)方法。

說教學(xué)流程

幼兒相對于小學(xué)初中等學(xué)生比較特殊，小班教學(xué)的時間一般在15到20分鐘，因此我大致把我的課程分為四個部分

第一個部分引入教材（用時大約兩分鐘）

首先，我請小朋友進(jìn)入謎迷小屋，猜一猜。‘兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃’。通過生動的謎語故事，讓小朋友們了解到小老鼠形象的外貌特征。

接下來，拿出事先準(zhǔn)備好的老鼠布偶，展示在小朋友的面前，加深小朋友們的印象，吸引他們的興趣便于下面課程的繼續(xù)。

第二部分講解教材（用時三到四分鐘左右）

讓小朋友們學(xué)習(xí)這首歌呢，首先要讓他們對歌詞進(jìn)行充分理解，這也是我本堂課程的難點(diǎn)之一。根據(jù)幼兒們喜歡聽故事的特點(diǎn)，把歌曲編成一個小故事。鑒于三歲小朋友以形象記憶為主，我選擇配圖講故事的形式，便于兒童記憶與理解，為接下來小朋友們記歌詞做鋪墊。

在講完故事以后，我會圍繞故事與小朋友們進(jìn)行簡短的談話，例如我會提問，‘小朋友們，小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀？’“后來是誰來了呢？”“小老鼠最后又是怎么從燈臺上下來的呢？”，我充分的與小朋友進(jìn)行互動，真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。

第三部分幼兒傾聽教師范唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容（用時約六分鐘）

首先以一個問題進(jìn)行開頭，“老師剛剛講的那個故事是不是很有趣啊，接下來老師把這個故事啊，編成一首好聽的歌，請你們來聽聽？”然后我跟著音樂伴奏進(jìn)行表演唱。

接下來，我會通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答，例如我會問小老鼠在干嘛呀，引導(dǎo)幼兒回答，然后我在這樣進(jìn)行回答（唱著回答），幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。最后我再次進(jìn)行范唱，這一次范唱，我會彈著鋼琴進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，體味樂曲的強(qiáng)弱“老師，還想表演一次，請小朋友們給我鼓鼓掌。”

第四部分幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，并啟發(fā)他們按歌詞創(chuàng)編動作（用時七分鐘左右）

幼兒模仿能力強(qiáng)，在前邊多次示范之后，幼兒對歌曲的歌詞旋律想必已經(jīng)有了大體的認(rèn)識和了解，接下來，要做的是

1,讓幼兒準(zhǔn)確的記憶歌詞，我會根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱，教他們有節(jié)奏的念歌詞，讓他們熟悉記憶并感受歌曲強(qiáng)弱關(guān)系。讓他們感受樂曲的強(qiáng)弱也是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會通過獎勵表揚(yáng)的方法，鼓勵小朋友快速正確的念出歌詞。

2.引導(dǎo)小朋友跟著老師的演唱表演添加簡單動作，并鼓勵他們跟著老師一起邊唱邊表演，例如引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動的動作表現(xiàn)小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景，體會貓來了的緊張情緒

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

3.仔細(xì)觀察表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，邀請他們表演給小伙伴們觀看，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

4.組織學(xué)生們跟著老師的鋼琴伴奏，邊唱邊做動作，我的課程就在孩子們生動的表演過程中，結(jié)束啦

我的說課到此結(jié)束，謝謝

第四篇：說課比賽

說課稿

各位同行，大家早上好，很高興能有機(jī)會站在這里進(jìn)行說課，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析：

本課為外研版小學(xué)英語第八冊第七模塊第一單元第一課時，本單元分為兩個課時，課文內(nèi)容是圍繞著楊利偉的故事展開的，初步掌握過去時的用法，知道常用的動詞以及它們的過去式形式，復(fù)習(xí)前一模塊學(xué)過的動詞及過去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的單詞及過去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。讓學(xué)生知道并且區(qū)分出規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞，規(guī)則動詞是直接在動詞后面加-ed,不規(guī)則動詞它的原形及過去式是有變化的，無論是從讀法還是寫法上來看，沒有規(guī)律可循，要求學(xué)生要記住它們的變化。整篇課文多次用到動詞的過去式，這既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了這些單詞，才能連貫的去讀句子。學(xué)完這節(jié)課，程度好的學(xué)生應(yīng)能看著課本用簡單的英語向父母或朋友講述楊利偉和神州五號的故事，程度差的學(xué)生應(yīng)會讀會認(rèn)新單詞。

二、根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為本課的教

學(xué)目標(biāo)是：

1.知識與技能：

知識：1.學(xué)習(xí)并掌握新單詞:flew became spent hour son proud pilot.2.認(rèn)識并知道動詞的過去式，spend-spent,fly-flew,become-became.3.會讀會認(rèn)過去式的句型：Shenzhou V flew into space.知道過去式的時態(tài)是表示已經(jīng)發(fā)生過的事情。

技能：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀能力，尤其是說的能力，能與他人溝通信息，合作

完成任務(wù)，并能運(yùn)用過去時獨(dú)立表達(dá)個人思想觀念，為升入初中后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

2.過程與方法：

通過任務(wù)型的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的能力，尤其對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納的能力。通過師生互動、生生互動以及小組合作等方式完成教學(xué)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過講述楊利偉的故事，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，在教學(xué)中給以大量的信息，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，積極主動地真實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

為了能讓學(xué)生對知識的掌握有所側(cè)重，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：

1.重點(diǎn):認(rèn)識并知道動詞的過去式：spend-spent,fly-flew,become-became

2．難點(diǎn) :會讀會認(rèn)過去式的句型：

Shenzhou V flew into space.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.四、教法學(xué)法：

1．教師的教法：

教師應(yīng)始終保持飽滿的熱情，讓學(xué)生得到身心享受，在生動直觀的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)新語言。根據(jù)本節(jié)課的教材和六年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，我主要采用了任務(wù)型的教學(xué)，引入新課時讓學(xué)生用形體語言來表達(dá)一些動詞，由此引出這個動作已經(jīng)發(fā)生過了，引出動詞的過去式。在聽力方面，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音機(jī)，例如找出表示數(shù)字的句子以及過去式形式出現(xiàn)的單詞，在完成這些任務(wù)的過程中促使學(xué)習(xí)者自然而然的應(yīng)用語言。

2．學(xué)生的學(xué)法：

學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)的主動，學(xué)會體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，主動思維、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)聽故事的樂趣。關(guān)于神州五號和楊利偉的圖片會把學(xué)生的注意力集中起來，還有學(xué)生表演動作調(diào)動起學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，請能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，為其他同學(xué)講解。學(xué)生會在一個寬松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)過程：

最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

Step1 Revision 熱身互動，自然導(dǎo)入。

1.在教學(xué)活動開始我設(shè)計(jì)了學(xué)生齊唱英文歌，調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。

2.作業(yè)點(diǎn)評：注意字母格式和書寫

3.復(fù)習(xí)舊知：學(xué)生形體語言表達(dá)動詞，教師在黑板上列出。

4.圖片引入新課 ：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.Step2 Presentation 引入新知，層層突破。

(一)學(xué)習(xí)新單詞

1.在教授單詞的時候我利用課件給學(xué)生呈現(xiàn)單詞的發(fā)音和寫法，還讓學(xué)生觀看了與單詞相對應(yīng)的圖片。

2.設(shè)置了男女生互動，師生互動，小組互動。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有

機(jī)的結(jié)合起來。在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義，為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆。這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語的能力。

3.請能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師，到臺前來教其他的同學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又能及時糾正學(xué)生的語音和語調(diào)。

(二)學(xué)習(xí)課文

1.課文導(dǎo)入：展示一張楊利偉的圖片，向?qū)W生提問:“Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”

2.展示“神州五號”的圖片，請學(xué)生互相討論自己所了解的有關(guān)知識。（學(xué)生可以用漢語說，教師用簡單的英語加以解釋）

3.現(xiàn)在我們來看看課文，聽聽課文里是怎么介紹楊利偉和‘神州五號’的。大家回家之后可以和爸爸媽媽說一說楊利偉和‘神州五號’的故事。

4.先播放Flash讀課文，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，要求學(xué)生帶著任務(wù)去聽，找出表示過去式的單詞和表示時間的短語，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“flew,became,spent”這三個本課的新單詞，同時帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下其他的動詞及其過去式。

5.然后出示圖片并對圖片進(jìn)行描述（課文中的句子），簡單的句子由學(xué)生來讀，個別難度大的句子教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，課文共分四段，通過四張幻燈片完成課文教授。

6.讓學(xué)生帶著下列問題再聽一遍課文：

Who is Yang Liwei?

Where is he from?

How much time did he spend in space?

How old was his son?

Why was his son so proud of him？

教師出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生看圖后回答各個問題。

7.分小組朗讀課文。四人一組，組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助，相互看口型，糾正發(fā)音。請幾個小組展示，可以讓學(xué)生齊讀課文、分角色朗讀課文、分段朗讀課文。

（三）鞏固新知Listen and say（課本中的活動2）

（四）布置作業(yè)

Module 7

Unit 1 Shenzhou V flew into space.說課材料

黃渠橋九年制學(xué)校

征永紅

2010．6

第五篇：說課大賽感想

青年教師說課大賽感想

我校青年教師說課大賽已圓滿結(jié)束，大多數(shù)評委在點(diǎn)評課時，對在這次大賽中青年教師的突出表現(xiàn)感受頗深。經(jīng)歸納總結(jié)，談幾點(diǎn)感想與建議：

一、感想

1．全體評委一致認(rèn)為：這次說課大賽，舉辦得很成功，收到了良好的效果。全體參賽教師語言流暢，普通話規(guī)范，教態(tài)自然，方法靈活，令所有評委折服。無論從說課程目標(biāo)、方法和過程、說重點(diǎn)難點(diǎn)，完全符合新課程下的教育教學(xué)理念要求。有的青年教師參加工作時間很短，但說課水平使人敬佩。我們可以這樣自豪地說，教研工作如能這樣堅(jiān)持下去，一中的明天將會更加燦爛。

2．說方法過程，是這次說課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，大多數(shù)青年教師能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從培養(yǎng)學(xué)生的能力著手，重視教學(xué)過程的重難點(diǎn)突破。在方法上，重視教法和技巧的結(jié)合，對有的重難點(diǎn)知識，敢大膽地啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，結(jié)合新教材特點(diǎn)，精講個案，總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生掌握方法后，提出問題，合作探究，鍛煉了學(xué)生遷移、應(yīng)用知識的能力。通過探究分析，讓學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用，提升了思維，培養(yǎng)了能力，總結(jié)了規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的讓過程變得精彩、讓結(jié)果來得自然。

3．在說課過程中，多數(shù)青年教師在平行班任教，他們

能面對不同對象的學(xué)生，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，對課本上的重難點(diǎn)大膽采用分散難點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生逐步掌握，效果理想。對一些凌亂而必須記憶的內(nèi)容，則總結(jié)了很好的速記方法，使學(xué)生在短時間內(nèi)能牢固地掌握。同時，又大膽地使用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，收到滿意效果。

二、建議與希望

1．關(guān)注青年教師的培養(yǎng)。青年教師知識新，接受新事物快，但在實(shí)際說課過程中，面對新課程下的新教材，知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性的總結(jié)，個別教師存在明顯不足。對于中老年教師來講，他們教過老教材，知識系統(tǒng)性強(qiáng)，在講授新教材時，通過新老教材比較，能找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣，就很好地實(shí)現(xiàn)了新老教材的過渡與統(tǒng)一。而青年教師大多沒有接觸過老教材，直接講授新教材，缺乏知識的系統(tǒng)性把握，在說課過程中知識的銜接顯得不自然。因此，我們希望中老年教師，應(yīng)發(fā)揮其長處，多給青年教師以教法指導(dǎo)，特別是重難點(diǎn)的突破，一定要重視方法和步驟，這樣會更好。青年教師要主動與中老年教師溝通、交流、討論、研究，盡快提升業(yè)務(wù)技能。

2．個別教師教材生疏。這次說課活動，內(nèi)容是早已選定的，有的教師說課基本不脫稿子，離開稿子，說課顯得很慌亂。特別是在說方法過程的重難點(diǎn)時，也是照著稿子讀，這充分說明備課的不認(rèn)真和教材的生疏；有的說探究內(nèi)容，卻出現(xiàn)了探究內(nèi)容與課標(biāo)重難點(diǎn)不符，沒有實(shí)現(xiàn)課堂前后知識的有機(jī)統(tǒng)一，效果也自然不好，學(xué)生完成作業(yè)也一定很困難。因此，教師講什么，學(xué)生學(xué)什么，應(yīng)該心中有數(shù)。

3．有的教師基本功還有待提高。例如板書、做圖等。一個好的教師，語言和板書能給人留下難忘的印象；還有個別教師，對時間把握不準(zhǔn)，有的時間未到內(nèi)容已結(jié)束，有的時間到了所說內(nèi)容還較多，希望能在今后的說課活動中引起注意。

總而言之，有幸參加這次活動，也是每一個評委學(xué)習(xí)的好機(jī)會，我們愿與青年教師一道，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為提高教育教學(xué)水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。