第一篇：劉禹錫的一首詩的教案

教學目標：

1.掌握有關文學常識。2.感受詩歌中所表達的思想感情。3.學習作者不怕困難，高昂進取的精神。4.背誦默寫全詩。

教學重點及難點：

詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！钡睦斫?。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導課：

同學們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再來領略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》（板書題目及作者）?？纯此窃鯓永斫馇锾斓?。

二、作者作品介紹：（請同學們把從網(wǎng)上搜集到的有關知識述說出來然后總結）

劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。

貞元七年中進士，又中博學宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”。有《劉夢得文集》40卷。

三、課文分析：

在小學的時候，我們把這種形式的作品叫什么呢？叫古詩。那么，上了中學以后，就要知道，這樣去稱呼它是不合適的，它應該有個更科學的名稱：近體詩。并且是近體詩里邊的七絕。（原因：1，四句。2，二、四句押韻。）

這是一首七言絕句。請同學們朗讀，體會詩的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。問題

1、討論；本詩的大意：（小組合作討論后回答）

自古以來的人們都說秋天是悲涼的，我卻認為秋天要勝過春天。

萬里晴空，一只仙鶴凌云飛起，就引發(fā)我的詩興到了藍天上了。

問題

2、詩的前兩句采用了什么手法？

對比手法。作者首先寫了古代文人每當受挫，身陷逆境時，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。也確實是這樣，在文人的筆下，秋是悲的象征，是孤獨、寂寞、惆悵的載體，但接下來，詩人卻大膽而充滿豪情地道出對“秋”的理解，對秋的追求：“我言秋日勝春朝?！痹谧髡咝闹校敲赖募竟?jié)，遠勝過繁花似錦的春日，表現(xiàn)出詩人被貶后樂觀的心情。

問題3:為什么詩人直率坦言“我言秋日勝春朝”？

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”

問題4:作者認為“秋日勝春朝”，本單元中學過的課文還有哪首詩中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點？

《山行》?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”

問題4:本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？

《天凈沙·秋思》。作者在寫景的基礎上，發(fā)出了“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感嘆.問題5:怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？

“晴空”寫出了秋日的天高云淡。

“一鶴”是孤單的,但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征。

“詩情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。體現(xiàn)出詩人面對困難百折不撓的斗爭精神。雖人生坎坷，屢遭貶謫，壯志難酬，不被重用，但仍勵志高歌，整個詩無不表現(xiàn)出詩人豪邁的大度。

四：小組合作探究：

關于本詩里邊的詞語運用，你認為那個詞語用的好，能說說理由嗎？（每個小組一句）自古：包含一切，沒有例外么？有，為什么還這么說？為了突出下文的“我” 悲：一個“悲”字寫盡歷代詩人逢秋之心境，為下文詩人寫出與眾不同之筆盡其所能。勝：勝過，超過與“紅于”有異曲同工之妙?！皠俅撼薄本褪窃娙藢τ谇锞白顬槌浞值恼J可。這種認可，絕非僅僅是一時的感性沖動，而是融入了詩人對秋天的更高層次的理性思考。

春：一個“春”字點出富有朝氣，充滿生機與活力，恰與前句的“寂寥”形成鮮明比照，一下子放射出詩人樂觀向上的心態(tài)，不因秋景之衰而氣竭，也不因仕途的不順而自悲。

晴空：這里只指秋日晴空，并以此為全詩大背景。

一：孤單。正因為孤單而獨特，詩人眼中的這只鶴和別的鶴的最大區(qū)別就在于他是單個的，所以就有了不同于一般的意義。用“一鶴”沖破云層，翱翔天空來托物言志，也許，詩人是以“鶴”自喻，也許是詩人視“鶴”為不屈的化身。但有一點是肯定的：借鶴而寫自己離開“樊籠”復返自然，擺脫羈絆的欣喜躍然紙上。寫景開闊明麗，令人精神爽朗，耳目為之一新，這是一只多么灑脫自在，奮發(fā)向上的鶴啊！

排：排云而上。表現(xiàn)這只孤獨的鶴所呈現(xiàn)出來的非凡的氣勢。上

詩情：指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。引，“引”字不僅有獨樹一幟，標新立新之效，還具有矢志不移的傲骨，更有“鯤鵬展翅九萬里”的遠大志向。

五、小結：

通過學習，我們了解到了詩人深深懂得古來悲秋的實質是志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩人同情他們的遭遇和處境，但不同意他們的悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。他指引人們看那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為，大展鴻圖。顯然，這只鶴是不屈志士的化身，奮斗精神的體現(xiàn)。所以詩人說，“便引詩情到碧霄”?！霸娧灾尽保霸娗椤奔粗練?。人果真有志氣，便有奮斗精神，便不會感到寂寥。這就是這首詩的主題思想。

（其實：劉禹錫，雖然因為參加政治革新活動同樣遭受打擊，但心理承受能力卻大的多。劉禹錫貶到朗州時（今天湖南常德市）三十四歲。正感到春風得意，一覺醒來卻被趕出了朝廷，苦悶是可想而知的。但他這個人求異心理很強，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。

悲秋，從來就是詩人的職業(yè)病，他卻偏要反其道而行之，認為天高氣爽的秋天使人心胸開闊，更有詩意。同時，他的自我表現(xiàn)欲也比較強，愛顯示自己。晚年與白居易登上一座高塔時，還得意洋洋地唱著：“步步相攜不覺難，九層云外倚欄桿。忽然笑語半天上，無限游人舉眼看。”（《同樂天登棲靈寺塔》）他自己站在塔頂上大聲說笑，惹人圍觀，他居然以此為樂。

由此，他能寫出這樣一篇作品來，一點也不奇怪）

六、拓展一：

比較《山行》與《秋詞》 二者均為寫秋之作，同：二者都描寫秋景，都借秋景抒發(fā)了對大自然的贊美。

異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側重抒寫感受，以說理為主。

拓展二：

《配套練習》P22頁，這是兩首抒發(fā)議論的即興詩

七、背誦活動：

1、集體背誦本詩

2、接龍”背誦本詩

六、作業(yè)：

1、外背誦劉禹錫寫給白居易的秋詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》

2、每人查找一篇描寫秋天之景的文章，相互交流欣賞。

第二篇：劉禹錫的詩：

劉禹錫的詩：

陋室銘

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

秋風引 何處秋風至，蕭蕭送雁群。朝來入庭樹，孤客最先聞。

堤上行 酒旗相望大堤頭，堤下連檣堤上樓。日暮行人爭渡急，槳聲幽軋滿中流。

秋詞

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

秋詞

山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。再游玄都觀 百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處，前度劉郎今又來。

望洞庭 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

江南春 新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。

竹枝

白帝城頭春草生，白鹽山下蜀江清。南人上來歌一曲，北人莫上動鄉(xiāng)情。

竹枝

瞿塘嘈嘈十二灘，此中道路古來難。長恨人心不如水，等閑平地起波瀾。

竹枝

山上層層桃李花，云間煙火是人家。銀釧金釵來負水，長刀短笠去燒畬。

竹枝

山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁。竹枝

巫峽蒼蒼煙雨時，清猿啼在最高枝。個里愁人腸自斷，由來不是此聲悲。

竹枝

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

竹枝

楚水巴山江雨多，巴人能唱本鄉(xiāng)歌。今朝北客思歸去，回入紇那披綠羅。

竹枝

江上春來新雨晴，瀼西春水縠紋生。橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。

竹枝

兩岸山花似雪開，家家春酒滿銀杯。昭君坊中多女伴，永安宮外踏青來。

竹枝

城西門外滟滪堆，年年波浪不能摧。懊惱人心不如石，少時東去復西來。

竹枝

日出三竿春霧消，江頭蜀客駐蘭橈。憑寄狂夫書一紙，住在成都萬里橋。

步虛詞 阿母種桃云海際，花落子城二千歲。海風吹折最繁枝，跪捧瓊盤獻天帝。

步虛詞 華表千年一鶴歸，凝丹為頂雪為衣。星星仙語人聽盡，卻向五云翻翅飛。

拋球樂 五色繡團圓，登君玳瑁筵。最宜紅燭下，偏稱落花前。上客如先起，應須贈一船。

拋球樂 春早見花枝，朝朝恨發(fā)遲。及看花落后，卻憶未開時。幸有拋球樂，一杯君莫辭。紇那曲 楊柳郁青青，竹枝無限情。同郎一回顧，聽唱紇那聲。

蘇軾的傳世名句

水龍吟

春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花點點，是離人淚

定**

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生!回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴

蝶戀花

枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。長恨此身非我有，何時忘卻營營? 小舟從此逝,，江海寄余生。

江城子

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢微霜。相顧無言，惟有淚千行。

料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

念奴嬌

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。天涯流落思無窮！既相逢，卻匆匆。欲寄相思千點淚，流不到，楚江東。有情風萬里卷潮來，無情送潮歸。休言萬事轉頭空，未轉頭時皆夢。相逢一醉是前緣。

高情已逐曉云空，不與梨花同夢。欹枕江南煙雨，杳杳沒孤鴻。人間有味是清歡。

此生此夜不長好，明月明年何處看？ 憑仗飛魂招楚些，我思君處君思我。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。萬事到頭都是夢，休休，明日黃花蝶也愁。生前富貴草頭露，身後風流陌上花。試問嶺南應不好，卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。

【詩篇】

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。不識廬山真面目，只緣身在此山中。春宵一刻值千金，花有清香月有陰。陌上花開蝴蝶飛，江山猶是昔人非。生前富貴草頭露，身后風流陌上花。人老簪花不自羞，花應羞上老人頭。江山如此不歸山，江神見怪警我頑。人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕。江頭千樹春欲暗，竹外一枝斜更好。與君世世為兄弟，又結來生未了因。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生！云散月明誰點綴，天容海色本澄清。杳杳天低鶻沒處，青山一發(fā)是中原。廬山煙雨浙江潮，未到千般恨不消。天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。

第三篇：那是一首詩

那是一首詩。

天，還沒有完全亮，只有斑駁的魚肚白。海面波濤四起，波浪互相沖擊，合成了大海氣勢磅礴的交響曲。此時似乎是在醞釀著什么。雄雞長鳴，一輪火紅的朝陽從海平面一躍而起，帶來了光明，也帶來了希望，驅散了殘夜的陰霾。啊，這正如青春的力量！而青春，那是一首詩。

青春，那是一首詩香四溢的詩。每個人都曾度過青春，每段青春都是一段難得的回憶。品一段青春，就如手捧一杯香茗，品讀一首詩。泯一口，讀一句詩，詩句意境優(yōu)美，在腦海中勾勒出一幅幅詩情畫意的畫卷；泯一口，讀一句詩，詩句精雕細琢，每一段青春就如被雕琢得沒有瑕疵的美玉，光澤瑩透；泯一口，讀一句詩，詩句移動通俗，每一段青春都能引起我們莫大的共鳴，因為青春是相似的。

青春，那是一首熱情澎湃的詩。青春，就如一匹活力奔騰的馬，與飛揚的沙塵共舞，永不止步，勢要達到成功的彼岸。青春，是一條奔騰不息的溪流，不管路上會有多少大山、大石的阻擋，它也一樣會沖破險阻，直至呼出“百川東到?！钡臐M足感嘆。青春不會因為困難而卻步，它一定會迎難而上，不言放棄。那一張張充滿朝氣、活力的臉，不是青春的真實寫照嗎？

啊，青春是一首詩，一首永遠沒有結局的詩。充滿希望的開章，敘寫這青春不平凡的篇章；充滿不服輸?shù)膭蓬^的高潮，擊起青春浪潮洶涌的浪花；沒有盡頭的暇思的余音，留下的只有耐人尋味，伴你我共同編織各自的結局??

青春，我愿細細品讀這首詩，并不斷為之續(xù)寫輝煌的篇章，潑散青春的激情！

那是一首詩。

詩以激昂振奮人心，以美妙傳誦百代，以悠揚唱響明天，正是詩豐富了我們的生活，讓一切充滿溫暖與愛。

關愛是一首詩。

一個寒冷冬天的早晨，伊坐在教室里，聽年輕漂亮的英語老師講詩。可惜，伊是班里英語最差的，根本聽不懂，于是就看著窗外，陽光照在大地上，幾只小鳥在樹上唱著歌，比英語好聽多了。又一陣咳嗽劇烈地響起。老師停下講課，目光掃過一個個瑟瑟發(fā)抖的幼小身體，然后說：“我知道，你們都很冷。好，哪一位填寫能將這首詩朗誦得有感情，我們就讓他去曬5分鐘的太陽?！崩蠋熥吡诉^來。她俯下身子，輕輕對伊說：“給你兩分鐘時間準備，由你來朗誦，我知道你能讀好?！庇谑且琳J真地看著這首詩，向梅格同學細心請教。伊的朗讀贏得了熱烈的掌聲。伊自豪地走出了教室。5分鐘后，老師和同學們走出來一起同伊朗誦這首詩。

責任是一首詩。

5月12日是一個特殊的日子，一聲聲巨響撕裂了中國土地，一次次搖動晃倒了堅固的房屋。地震發(fā)生的那一刻，總裝駐四川某基地醫(yī)護人員正在為一名產(chǎn)婦作剖宮產(chǎn)縫合手術。當劇烈的震動襲來，醫(yī)生李春梅立即俯身護住產(chǎn)婦，大聲招呼助理醫(yī)師和護士固定手術臺，二已經(jīng)走出手術室的助產(chǎn)士鐘婕又返回室內(nèi)，一把扶住左搖右晃的手術燈。所有人都在用身體用行動保護產(chǎn)婦，沒有人選擇逃生，因為他們有承諾，他們有責任。

寬容是一首詩。

08年的北京奧運會，亞洲飛人劉翔備受關注。國人希望他能在家門口奪金，再創(chuàng)壯舉。可是就在劉翔在小組賽時，劉翔因為腳傷退出了賽場。事情發(fā)生后，人們對他退賽之事給出了許多的評論。有人責備他，說他膽怯而來，因為他最強的對手羅伯斯已經(jīng)打破了他的記錄，但是更多的，更多的人理解他的疼痛，更多的人為他留下眼淚。人們相信他一定會再創(chuàng)佳績的，劉翔不會讓我們失望。

關愛那是一首詩，責任那是一首詩，寬容那也是一首詩。詩的激昂、美妙、悠揚，譜寫

了人類燦爛的千年歷史。

那是一首詩

微笑是一首詩讓你在普通的日子里讀出韻味來；微笑是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕

潤起來；微笑是一縷陽光讓你在陰暗的日子里晴朗起來。

----------題記“鈴??”上課了，同學們迅速坐回到座位上去,這節(jié)課是隔壁班的語文老師來給我們

上一節(jié)公開課，大家以微笑的面容看著老師。

語文老師講的很生動，同學們積極地配合她，快到下課的時間了，這位老師突然問

了一個問題，誰能把這篇文章用簡潔的語言概括一下，這可不是我的強項，剛剛高高舉起手的我，又放下來了。

我抬起頭“刷”前面一片“樹林”遮住我的視線，我想這么多人舉，我不舉手又有什么

關系，我低下頭又余光看見老師環(huán)視了一圈突然老師的目光注視到我身上：“請這位同學來

答一下?！薄拔摇@不是讓難堪嗎？我慢慢的站起來“這篇文章說的是??”我不知道該怎

么說呀，我現(xiàn)在就像熱鍋上的螞蟻急得團團轉，我停留了幾分鐘，班級里的同學有的在小聲

地告訴我，有的還在責怪我，我突然想看一下板書，我的一抬頭正好于老師的大眼睛相對。

在那瞬間我看到了一個驚人的甜蜜的微笑，她呼喚起我的回憶，喚醒我的復雜懂得頭腦

她好似一種無形的力量在鼓勵著我。

“我想起來了，我想起來了，這篇文章說的是；“??”我一口氣把它說完了，時而如

清風拂柳 時而如洪水決堤。我的勇氣，我的語言贏得了老師的掌聲。

我要感謝她，因為一個微笑呼喚出了我妙語橫生的答案。

那是一首詩，一首動人的詩，一是微笑的詩。微笑是金，是詩，是一道美麗的風景線。

詩情畫意之微笑，微笑就是一首動人的詩，一篇詩的音符，一篇是的旋律。

那是一首詩

那是一首詩，詩上描繪著我們的快樂和微笑；那是一首詩，詩上描繪著我們的勤勞和成果；那是一首詩，詩上描繪著我們的思念和不舍??在人生的點點滴滴中總會有過這樣的一

次。它，記載著我們的悲、歡、離、合，或者是酸、甜、苦、辣。無論是什么，都是令人回

憶無窮的。

親情是一首格律詩。格律詩是一種古老、傳統(tǒng)的詩體，內(nèi)容豐富，充滿感情。我認為親

情也是如此，每個人都有家庭，所以我說它古老，而生活中平平淡淡，卻充滿真情。母親簡

單的問候，父親細心的叮囑，一切的一切，都深深地烙在我的心上。親情似一杯茶，散發(fā)出

淡淡的茶香，讓人回味無窮；親情似一首詩，在極簡練的話語中，卻飽含著濃濃的深情。

友情是一首自由詩。學習中，生活中，朋友，友誼已是不可缺少的東西。我們在一起相

處，每天發(fā)生著不一樣的事情，或喜或憂，我們一同分享。友誼，迷彩的世界，散發(fā)著無窮的繽紛，是那永恒的純潔，相識在風中、相思在雨中，友誼耐人尋味，友誼解讀一切，友誼

釋放未來。

青春是一首散文詩。經(jīng)歷坎坷，經(jīng)歷輝煌，有過傷心，有過歡樂，不知在走過的青春路

上，撒過多少汗水，流過多少眼淚，但唯一不變的就是那顆熱情奔放的青春心，懷揣著夢想，憧憬著未來，為了目標，不懈的努力。

生活如詩，正是一首品不盡的詩，更多的應該是它的墨墨清香；生活如詩，每一字每一

句都埋藏著屬于我們的彼此間的珍重，像詩句一般令人陶醉，又像詩一般令人品析不完；生

活如詩，像詩句一般美好，又像詩一般短暫??

如詩般的生活，就像那可愛的云彩，與似紗般輕盈，像衣袖輕輕掠起，在這生活中劃出的一條長長的水波??

第四篇：秋收(詩一首)

秋收

作者：吳丹（安徽合肥包河區(qū)）

太陽出來喜洋洋，農(nóng)夫秋收實在忙。

稻子“彎腰”呈金黃，玉米“翹首”牛角樣。板栗“露牙”曬太陽，芝麻“張嘴”象喝糖?；ㄉ辉竿晾锊?，桂花飄出萬里香。

第五篇：感恩詩一首

感恩詩一首

柏祥鎮(zhèn)完全小學六年級18班：劉思雨

指導老師：陳春耕

手捧助資熱淚漣，雪中送炭暖心田。

黨恩浩蕩民生事，發(fā)奮學習永向前。