第一篇：海之韻翰墨書香(再改稿)

翰墨書香飄校園

——黃島區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)海之韻分校讀書活動(dòng)紀(jì)實(shí)

好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。讀書，能陶冶人的情操，使人受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)海之韻分校教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，營(yíng)造校園的書香氛圍，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)海之韻分校結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展了一系列的讀書活動(dòng)，以書香浸潤(rùn)心靈，在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

一、五項(xiàng)活動(dòng)全面推進(jìn)，保證讀書活動(dòng)的有序進(jìn)展

（一）以主題鮮明的讀書節(jié)為載體，推動(dòng)讀書活動(dòng)的開(kāi)展

自2011年建校以來(lái)，學(xué)校每年舉辦一次讀書節(jié)，每屆讀書節(jié)根據(jù)年度特點(diǎn)確立鮮明主題，以此激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

1、濃墨重彩的讀書節(jié)啟動(dòng)儀式

2012年4月23日，學(xué)校啟動(dòng)了以“我讀書 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)”為主題的“作家進(jìn)校園”首屆讀書節(jié)啟動(dòng)儀式。邀請(qǐng)了青島出版集團(tuán)少兒期刊中心文學(xué)部執(zhí)行主編（兒童文學(xué)作家）魏曉曦老師、編輯劉莉老師分別給同學(xué)們進(jìn)行了“開(kāi)心閱讀”和“快樂(lè)寫作”的專題講座。2013年4月24日又啟動(dòng)了以“中華情〃中國(guó)夢(mèng)”為主題的第二屆讀書節(jié)啟動(dòng)儀式，對(duì)首屆讀書節(jié)涌現(xiàn)出的“讀書之星”、“讀書明星”進(jìn)行了表彰，并推介“讀書之星”代表進(jìn)行讀書經(jīng)驗(yàn)交流。

學(xué)校在讀書節(jié)開(kāi)幕式上濃墨重彩的渲染和豐富多彩的活動(dòng)，使全校師生的內(nèi)心迸發(fā)出了一種讀書的渴望，營(yíng)造一種人人要讀書、讀書好、好讀書的濃厚氛圍。

2、精彩紛呈的讀書節(jié)活動(dòng)

讀書節(jié)期間學(xué)校先后組織班級(jí)讀書講座、班級(jí)經(jīng)典誦讀總動(dòng)員、讀書演講比賽、讀書創(chuàng)意作品評(píng)選、讀書筆記評(píng)選等活動(dòng)，一系列的讀書活動(dòng)如春雨潤(rùn)澤著學(xué)生的心靈，豐厚著實(shí)驗(yàn)小學(xué)海之韻分校廣大學(xué)生的文化底蘊(yùn)，孩子們?cè)谡b讀聲中，變得更加規(guī)矩，可愛(ài)，有禮有節(jié)，為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）以“書香家庭”評(píng)選為手段，促進(jìn)讀書活動(dòng)的實(shí)效

讀書活動(dòng)是一項(xiàng)綜合工程，它需要家校，家?guī)?，校師的合作。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，在讀書活動(dòng)開(kāi)始，許多家長(zhǎng)對(duì)我校的讀書活動(dòng)非常贊賞，但也有些家長(zhǎng)怕孩子讀課外書影響學(xué)習(xí)。對(duì)此，學(xué)校結(jié)合局“開(kāi)門辦學(xué)”的要求，利用“家長(zhǎng)學(xué)?！薄凹议L(zhǎng)委員會(huì)”進(jìn)行全面宣傳，解除了大家的后顧之憂。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校順勢(shì)開(kāi)展了“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，倡議學(xué)生與家長(zhǎng)共讀一本書，進(jìn)行親子共讀，讓家庭也充滿濃濃的書香。

通過(guò)一個(gè)階段的活動(dòng)，收到了良好的效果：在家庭這方小天地里營(yíng)造了和諧的閱讀氛圍，實(shí)現(xiàn)了由校到家閱讀習(xí)慣的延伸與鞏固，創(chuàng)設(shè)了一種新的、有趣的閱讀情境，實(shí)現(xiàn)了家校合力共推閱讀的新局面。

（三）以“圖書漂流”為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情

知識(shí)因傳播而美麗，為了讓更多的同學(xué)獲得閱讀的機(jī)會(huì)，發(fā)揮圖書的功效，學(xué)校在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行“拿出藏書，共同閱讀，學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)友情”的圖書漂流活動(dòng)?；顒?dòng)中，每個(gè)班級(jí)的同學(xué)踴躍拿出自己的藏書，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立圖書角。在圖書管理員的管理下，有序借閱。當(dāng)從別的同學(xué)的手里借到心儀已久的書籍時(shí)，借書的同學(xué)眼睛里充滿的是激動(dòng)，充滿的是快點(diǎn)讀書的渴望，書兒握在手心里，緊緊地，愛(ài)不釋手。

“圖書漂流”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全體同學(xué)體驗(yàn)著分享讀書、分享知識(shí)、分享友情的快樂(lè)。

（四）以“讀書社”為引領(lǐng)，推進(jìn)讀書活動(dòng)的創(chuàng)新

俗話說(shuō)：水到渠成。在前一階段讀書活動(dòng)廣泛開(kāi)展的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文骨干教師宋連彩率先成立了五年級(jí)二班的“海韻五〃二”讀書社，成立之初，“社員”們集體商議通過(guò)了讀書社的社團(tuán)宗旨、章程以及下一階段的活動(dòng)方案，并在方案的基礎(chǔ)上積極的開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的運(yùn)行，“海韻五〃二”讀書社，在讀的基礎(chǔ)上又推進(jìn)創(chuàng)立了“海韻五〃二”期刊，實(shí)現(xiàn)了由讀到寫的轉(zhuǎn)變。

在宋老師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，學(xué)校的讀書社如雨后春筍班的成立起來(lái)，五年級(jí)的“海韻五〃一” “海韻五〃二”，六年級(jí)的“浪花點(diǎn)點(diǎn)”，這些社團(tuán)創(chuàng)立自己的刊物，定期召開(kāi)讀書社座談，交流自己近

期的讀書心得，討論寫作技巧等。一本本裝幀精美的作品集，受到了來(lái)校參觀的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和外校同仁的稱贊。

我校讀書社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，讓廣大學(xué)生在自主讀書創(chuàng)作中感受到“付出與收獲”的快樂(lè)，嘗試著“成功與挫折”的體驗(yàn)，在集體生活中品味著“一榮俱榮，一損俱損”的道理，正確認(rèn)識(shí)了“自身成長(zhǎng)與集體”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神。

（五）以“遞進(jìn)式”評(píng)選為主線，實(shí)現(xiàn)讀書活動(dòng)的常態(tài)化

除讀書節(jié)主題活動(dòng)外，學(xué)校為了保持學(xué)生的讀書熱情，保護(hù)學(xué)生讀書的積極性，推出了學(xué)生新聞樂(lè)見(jiàn)的“讀書小學(xué)士——讀書小碩士——讀書小博士”系列讀書評(píng)選活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)讀書活動(dòng)的常態(tài)化。學(xué)校結(jié)合上級(jí)教育部門的推薦書目，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，分年級(jí)給學(xué)生規(guī)定每學(xué)期讀書的數(shù)量和質(zhì)量要求：一二三年級(jí)閱讀繪本為主，四五六年級(jí)以閱讀文字為主，學(xué)生每閱讀完一本書籍后，需填寫讀書卡。其中一、二、三年級(jí)學(xué)生讀書卡可由家長(zhǎng)協(xié)助填寫。學(xué)生填寫讀書卡后由家長(zhǎng)簽名，再由語(yǔ)文老師驗(yàn)收確認(rèn)。每學(xué)期內(nèi)保質(zhì)保量的讀完五本書就可以獲得“讀書小學(xué)士”，以此類推，讀好十本得到“讀書小碩士”，讀好二十本得到“讀書小博士”。以上活動(dòng)都由各班級(jí)語(yǔ)文教師組織進(jìn)行，隨時(shí)表彰，不受名額限制，學(xué)期末再由各班級(jí)匯總，學(xué)校集體表彰。

“遞進(jìn)式”的讀書評(píng)選，在我校掀起了一股““比、學(xué)、趕、幫、超”的讀書熱潮，“愛(ài)讀書，讀好書”成為一種風(fēng)尚。

二、學(xué)校夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，好讀樂(lè)學(xué)成為風(fēng)尚

學(xué)校建校已近兩年，讀書活動(dòng)逐步呈現(xiàn)出制度化、常規(guī)化的特點(diǎn)，“書滿校園”的“學(xué)校夢(mèng)”已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（一）“好讀書 讀好書 樂(lè)讀書”蔚然成風(fēng)

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，建校初期，我們統(tǒng)計(jì)過(guò)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生到新華書店辦過(guò)借書卡、買過(guò)課外書，現(xiàn)在，通過(guò)讀書活動(dòng)的開(kāi)展，全校同學(xué)都能主動(dòng)到圖書館借書；先后有56名同學(xué)到新華書店辦理了借書卡；很多同學(xué)已經(jīng)有了自己的藏書。課間、早讀、等班車的空隙，學(xué)生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀，書香已深深浸潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心靈。我校在配合“新華書店杯”讀書征文活動(dòng)和“天泰

杯”寒假征文活動(dòng)的基礎(chǔ)上，共舉辦征文比賽幾十次，收到征文數(shù)百篇，其中有王彩霞等五位同學(xué)的作品在《膠南市訊》等報(bào)刊上發(fā)表，柴嘉、孟璇等四名同學(xué)被聘為“半島都市報(bào)西海岸小記者”。

（二）“愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)”初見(jiàn)成效

通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里處處洋溢著書聲朗朗，歌聲悠揚(yáng)的景象。學(xué)生的課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，課堂上學(xué)生明顯會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)了，課堂上學(xué)生引經(jīng)據(jù)典、出口成章已不再稀罕，博覽群書已成為每一個(gè)孩子的自覺(jué)行動(dòng)。建校以來(lái)，學(xué)校先后承辦了“科學(xué)定標(biāo)、有效達(dá)成”等六次區(qū)級(jí)以上教學(xué)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，外校執(zhí)教老師都對(duì)我校學(xué)生的博學(xué)多識(shí)交口稱贊，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直處于穩(wěn)步提升階段。

學(xué)校這一項(xiàng)項(xiàng)成績(jī)的取得無(wú)不得益于讀書活動(dòng)的開(kāi)展，讀書使學(xué)校的廣大師生實(shí)現(xiàn)了由讀文到讀人，由讀人到做人的靚麗轉(zhuǎn)身。

千里之行始于足下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)海之韻分校的教師、學(xué)生剛剛踏上讀書的大路，今后，我們會(huì)立足眼前、著眼未來(lái)，讓學(xué)校的讀書之路越走越長(zhǎng)，越走越寬，讓翰墨書香飄校園。

第二篇：海之韻翰墨書香(定稿)（范文）

翰墨書香飄校園

——黃島區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)海之韻分校讀書活動(dòng)紀(jì)實(shí)

書籍是人類知識(shí)和文化的載體，是人類智慧的結(jié)晶。它能夠突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)不同時(shí)代、不同地域的知識(shí)和文化的傳播、交流和融合。讀書是人們獲取知識(shí)和信息的重要手段，是人類吸取精神能量的重要途徑。讓我們的世界更豐富！

好書，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。讀書，能陶冶人的情操，使人受益終生。為激發(fā)學(xué)生讀書熱情，營(yíng)造校園書香氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)海之韻分校結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展系列活動(dòng)，五項(xiàng)措施全面推進(jìn)，取得良好成效。

一是以主題鮮明的讀書節(jié)為載體，推動(dòng)讀書活動(dòng)的開(kāi)展。自建校以來(lái)，學(xué)校每年舉辦一次讀書節(jié)，每屆讀書節(jié)根據(jù)特點(diǎn)確立鮮明主題。2012年4月23日，學(xué)校啟動(dòng)了以“我讀書 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)”為主題的首屆讀書節(jié)。邀請(qǐng)青島出版集團(tuán)少兒期刊中心主編魏曉曦老師、編輯劉莉老師進(jìn)行了“開(kāi)心閱讀”和“快樂(lè)寫作”的專題講座。2013年4月24日又啟動(dòng)了以“中華情〃中國(guó)夢(mèng)”為主題的第二屆讀書節(jié)啟動(dòng)儀式，對(duì)首屆讀書節(jié)評(píng)選的“讀書之星”進(jìn)行了表彰，并進(jìn)行讀書經(jīng)驗(yàn)交流。

讀書節(jié)期間學(xué)校先后組織班級(jí)讀書講座、班級(jí)經(jīng)典誦讀總動(dòng)員、讀書演講比賽、讀書創(chuàng)意作品評(píng)選、讀書筆記評(píng)選等活動(dòng)，學(xué)校在讀書節(jié)開(kāi)幕式上濃墨重彩的渲染和豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造了一種人人要讀書、讀書好、好讀書的濃厚氛圍。

二是以“書香家庭”評(píng)選為手段，促進(jìn)讀書活動(dòng)的輻射。活動(dòng)伊始有些家長(zhǎng)怕孩子讀課外書影響學(xué)習(xí)，對(duì)此，學(xué)校結(jié)合局“開(kāi)門辦學(xué)”的要求，利用“家長(zhǎng)學(xué)?！薄凹议L(zhǎng)委員會(huì)”進(jìn)行宣傳，并開(kāi)展了“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，倡議學(xué)生與家長(zhǎng)共讀一本書，讓家庭也充滿濃濃的書香，實(shí)現(xiàn)閱讀習(xí)慣的延伸與鞏固，努力營(yíng)造和諧的閱讀氛圍，三是以“圖書漂流”為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。為鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣，學(xué)校開(kāi)展“拿出藏書，共同閱讀，學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)友情”的圖書漂流活動(dòng)。學(xué)生踴躍貢獻(xiàn)自己的藏書，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立圖書 1

角，設(shè)立圖書管理員，組織借閱，學(xué)生體驗(yàn)著分享閱讀、分享感悟、分享友情的快樂(lè)。

四是以“讀書社”為引領(lǐng)，推進(jìn)讀書活動(dòng)的深入。在讀書活動(dòng)廣泛開(kāi)展的基礎(chǔ)上，五年級(jí)二班在老師指導(dǎo)下成立“海韻五〃二”讀書社，制定了活動(dòng)方案，創(chuàng)立了期刊。此后，相繼涌現(xiàn) “海韻五〃一”、“浪花點(diǎn)點(diǎn)”等班級(jí)讀書社團(tuán)，這些社團(tuán)在老師指導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)立自己的小刊物，一本本裝幀稚嫩但不乏童真童趣的作品集，受到了來(lái)校參觀的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和外校同仁的稱贊。

五是以“遞進(jìn)式”評(píng)選為主線，實(shí)現(xiàn)讀書活動(dòng)的常態(tài)化。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀積極性，學(xué)校推出了 “讀書小學(xué)士——讀書小碩士——讀書小博士”評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分年級(jí)制定閱讀書目和評(píng)選的具體標(biāo)準(zhǔn)?！斑f進(jìn)式”的讀書評(píng)選，掀起了一股““比、學(xué)、趕、幫、超”的讀書熱潮，“愛(ài)讀書，讀好書”成為一種校園風(fēng)尚，更成為一種學(xué)習(xí)常態(tài)。

學(xué)校建校已近兩年，翰墨書香飄校園的美好愿望正逐步變?yōu)楝F(xiàn) 實(shí)。建校初期的統(tǒng)計(jì)顯示沒(méi)有一個(gè)學(xué)生到新華書店辦過(guò)借書卡，不少學(xué)生家中竟然沒(méi)有一本課外書?，F(xiàn)在，100%學(xué)生都能主動(dòng)到學(xué)校圖書館借書；有56名同學(xué)到新華書店辦理了借書卡；80%以上的學(xué)生已經(jīng)有了自己的藏書。課間、早讀、等班車的空隙，手不離書的學(xué)生隨處可見(jiàn)。學(xué)校在不同年級(jí)共舉辦征文比賽二十三次，收到征文五百余篇，其中王彩霞等五位同學(xué)的作品在《膠南市訊》等報(bào)刊上發(fā)表，柴嘉、孟璇等四名同學(xué)被聘為“半島都市報(bào)西海岸小記者”。

建校以來(lái)，學(xué)校先后承辦了“科學(xué)定標(biāo)、有效達(dá)成”等六次區(qū)級(jí)以上教學(xué)研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，外校執(zhí)教老師都對(duì)我校學(xué)生的博學(xué)多識(shí)交口稱贊，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直處于穩(wěn)步提升階段。

讀書可明志，讀書可厚德，讀書使人受益終生；學(xué)校會(huì)努力為師生鋪就讀書路，實(shí)現(xiàn)由讀文到讀人，由讀人到做人的靚麗轉(zhuǎn)身。

第三篇：海之韻安全工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

為切實(shí)加強(qiáng)黃島區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)海之韻分校學(xué)生安全管理，維護(hù)正常教學(xué)秩序，確保廣大師生生命安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，營(yíng)造文明、和諧、安全的育人環(huán)境，杜絕雨季安全事故。根據(jù)上級(jí)安排部署結(jié)合我校的實(shí)際情況，我校在學(xué)生安全方面做了一系列工作，現(xiàn)將我校安全工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全工作，把學(xué)生安全工作做為目前頭等大事來(lái)抓，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各位中層干部、各班主任為成員的防洪、防溺水、校舍安全“雙防一舍”安全領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工、落實(shí)責(zé)任，制定了定期對(duì)校舍、學(xué)校周邊水域情況檢查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)并限時(shí)整改的各項(xiàng)規(guī)定。

二、在 “雙防一舍”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下我校采取了一系列措施，做到防洪、防溺水和校舍安全。

（一）校舍安全方面

我們認(rèn)真落實(shí)上級(jí)在校舍安全方面的各項(xiàng)要求，明確責(zé)任，建立校舍排查整改長(zhǎng)效機(jī)制。做到定期對(duì)學(xué)校的校舍安全進(jìn)行隱患排查：每學(xué)期開(kāi)學(xué)和汛期來(lái)臨前都聘請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員對(duì)我校舍進(jìn)行排查；在發(fā)生水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、雪災(zāi)及其他自然災(zāi)害天氣時(shí)則隨時(shí)檢查；對(duì)存在隱患的校舍進(jìn)行跟蹤檢查，確保校舍的安全。對(duì)查出一般安全隱患的校舍，隨時(shí)整改，并做好詳細(xì)記錄；對(duì)存在重大安全隱患的校舍，立即停止使用。

在5月份汛期來(lái)臨前，我校領(lǐng)導(dǎo)小組在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了一次拉網(wǎng)式的排查。重點(diǎn)檢查了校舍、校內(nèi)場(chǎng)地及周邊場(chǎng)地久經(jīng)暴曬后存在的安全隱患，檢查校園內(nèi)、外排水溝是否存在開(kāi)裂滲漏等安全隱患，檢查了校舍周圍的自然地質(zhì)環(huán)境、防雷設(shè)施等。檢查做到了全面徹底，不留死角，對(duì)排查出來(lái)的安全隱患，及時(shí)整改，立即修補(bǔ)，及時(shí)消除 1

了安全隱患，確保校園及師生安全。

（二）、防洪抗災(zāi)工作方面

普及防汛知識(shí)，確保全校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全

第一、為了有效預(yù)防汛期暴雨、洪水、雷電和風(fēng)暴給學(xué)校帶來(lái)不必要的損失，確保全校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)全校師生防汛知識(shí)的宣傳，通過(guò)宣傳欄、黑板報(bào)等形式，把防汛防洪的基本知識(shí)宣傳到每位師生，提高全校師生防汛意識(shí)、防范災(zāi)害能力和自救互救能力，創(chuàng)建“平安校園”。

第二、結(jié)合我校實(shí)際制訂的防汛預(yù)案，分工明確，責(zé)任到人。第三、做好隱患排查工作。

加強(qiáng)檢查和防范工作，保持校園道路、排水設(shè)施暢通，防雷設(shè)施完好，對(duì)校園內(nèi)容易受淹的地方，逐點(diǎn)檢查。對(duì)校舍墻體、屋面、門窗、電氣，以及圍墻、宣傳欄等進(jìn)行安全檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和隱患，及時(shí)整改。堅(jiān)決封閉學(xué)校危房，防止安全事故發(fā)生。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的圖書、檔案、電教、儀器設(shè)備的防護(hù)工作，圖書室、電腦房、檔案室的門窗進(jìn)行必要的加固增強(qiáng)抗風(fēng)能力，對(duì)圖書館、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、檔案室要進(jìn)行嚴(yán)格管理，特別注意了化學(xué)藥品的安全存放，切實(shí)做好防水防潮工作。

第四、調(diào)整、充實(shí)了節(jié)假日值班人員，加強(qiáng)了校園區(qū)域內(nèi)的安全巡邏。明確到人，責(zé)任到位。

第五、由大隊(duì)部在校會(huì)上對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次汛期安全教育：《自身安全要警鐘長(zhǎng)鳴》從防汛、防溺水、防傳染病等方面詳盡地為學(xué)生進(jìn)行了一次“安全洗腦”教育。

第六、準(zhǔn)備防汛的必要工具和物資，密切注意氣象部門的汛情通告。

（三）、防溺水方面

第一、預(yù)防為主，提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校利用教師會(huì)議、升旗儀式、宣傳欄、黑板報(bào)、班會(huì)課等渠道宣傳防溺水安全的重要性，宣傳教育部的“六不”規(guī)定，用具體的數(shù)字：5月11日和5月12日兩天全國(guó)各地發(fā)生的學(xué)生溺水身亡事件，短短兩天時(shí)間內(nèi)全國(guó)四省五地連續(xù)發(fā)生5起未成年人溺水事故，造成19名中小學(xué)生溺亡，提醒師生克服麻痹大意的思想，提高安全防患意識(shí)。

第二、開(kāi)展形式多樣的防溺水安全教育

從接到區(qū)教體局通知起，全校上下形成濃烈的預(yù)防溺水宣傳教育氛圍。各班級(jí)教育活動(dòng)主題突出，形式多樣，富有特色，效果顯著。

1.學(xué)校張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、舉行國(guó)旗下講話等形式，拉開(kāi)整個(gè)教育活動(dòng)工作帷幕，對(duì)全校師生開(kāi)展了一次集中教育活動(dòng)。

2.各班級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，收集整理有關(guān)預(yù)防溺水的知識(shí)材料，有針對(duì)性地開(kāi)好“溺水與安全”主題班會(huì)。組織開(kāi)展“學(xué)生防溺水安全工作教育”活動(dòng)，教育學(xué)生遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，智慧救援，并立即尋求成人幫助等救護(hù)知識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生銘記于心。

3.學(xué)生中展開(kāi)“防溺水-我應(yīng)該怎么做？”大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防溺水意識(shí)和知識(shí)。

4.發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》并簽訂責(zé)任書，使學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)共同做好防溺水工作。

5.結(jié)合“1530”教育模式，做到每日一提醒，每周一承諾，每月一警示，讓每一位學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握防溺水安全知識(shí)，真真正正地形成防溺水的安全意識(shí)和能力。

6.學(xué)?！皟煞酪簧帷鳖I(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)人員對(duì)整個(gè)活動(dòng)工作進(jìn)行檢查，保證宣傳工作到位，各項(xiàng)措施得力，力求取得實(shí)效。

三、安全工作成效。

由于我校安全教育工作到位，師生安全意識(shí)有了很大的提高，安全制度健全。加上安全檢查、排查隱患及時(shí)。近兩年來(lái)，學(xué)校無(wú)任何安全事故發(fā)生，學(xué)校教育教學(xué)工作正常。

四、今后的打算

學(xué)校將以此次檢查為契機(jī)認(rèn)真總結(jié)前一階段的防汛、防溺水和校舍安全工作，進(jìn)一步完善學(xué)校安全管理制度，把安全作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作抓緊抓好，特別要求教師把這項(xiàng)教育工作滲透到教育教學(xué)和學(xué)校管理之中，長(zhǎng)鳴警鐘，常抓不懈，保持和學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)心走讀學(xué)生，關(guān)注嬉水學(xué)生，杜絕管理盲點(diǎn)，避免各類安全事故發(fā)生。

我的匯報(bào)完畢，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)

2013年5月22日

第四篇：關(guān)于“翰墨之韻”書畫大賽的策劃書

為了營(yíng)造濃厚的校園文化氣氛，繼續(xù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，展示書畫藝術(shù)的魅力，提高當(dāng)代大學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)，增進(jìn)書畫愛(ài)好者之間的藝術(shù)交流與友誼。

一.主辦單位：學(xué)工處 院團(tuán)委

二.承辦單位：裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)系

三.參賽對(duì)象：

四.參賽作品要求：

1.作品內(nèi)容與大賽主題相關(guān)

2.為方便評(píng)選，大賽設(shè)：

a.繪畫：國(guó)畫、油畫、版畫、水彩/水粉畫，尺寸均不超過(guò)對(duì)開(kāi)

b.書法：尺寸不超過(guò)四尺宣紙，無(wú)需裝裱

3.作品背面右下方請(qǐng)用鉛筆注明作者姓名、專業(yè)、聯(lián)系電話

4.投稿截止時(shí)間：2009年12月5日

5.投稿地點(diǎn)及工作時(shí)間：逸美樓309室:00

11：30—12：30或17：30—18：00

6.比賽規(guī)則：

a.每位參賽人員參賽作品不得超過(guò)4幅，單類作品不得超過(guò)3幅，以保證

作品的覆蓋面。

b.嚴(yán)禁盜用他人作品參賽，一經(jīng)查出將取消參賽資格，全院通報(bào)并給予

相應(yīng)處分。監(jiān)督電話：0737-41101

五.作品評(píng)比

1.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

每組各設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)

總?cè)藬?shù)不超過(guò)參加比賽人數(shù)的20%

2.評(píng)獎(jiǎng)辦法及細(xì)則：

a.初評(píng)：初評(píng)委員會(huì)選出入圍作品。

b.復(fù)評(píng)：由復(fù)評(píng)委員會(huì)對(duì)初評(píng)入圍作品進(jìn)行最終評(píng)定，評(píng)出獲獎(jiǎng)選手。

3.評(píng)比細(xì)則如下：

作品整體效果： 40分

作品創(chuàng)意： 20分

作品內(nèi)容： 20分

作品所表現(xiàn)的藝術(shù)功力： 20分

六.展評(píng)及頒獎(jiǎng)

網(wǎng)絡(luò)專欄：所有優(yōu)秀作品均拍照、掃描、上網(wǎng)，建立藝術(shù)作品資料庫(kù)。

媒體報(bào)道：推薦獲獎(jiǎng)作品登載于《旖旎風(fēng)暴》、《益陽(yáng)城市報(bào)》等媒體。

集中展示：所有優(yōu)秀作品均將集中展覽。

本次大賽由裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)習(xí)部和宣傳部組織，具體工作安排如下：

⑴總負(fù)責(zé)人：汪長(zhǎng)庚、鄭知

職 責(zé)：負(fù)責(zé)做好指揮和協(xié)調(diào)工作。

⑵采購(gòu)組：張婷、尹亞文、汪長(zhǎng)庚

職責(zé)：負(fù)責(zé)聯(lián)系、接收各班送來(lái)的藝術(shù)作品，并做好記錄工作，此工作

必須非常嚴(yán)謹(jǐn)，不能有任何差池。

⑶宣傳組：①黃震、鄭毅華

②黃璇、李奕坦

③何威、任長(zhǎng)庚

④任麗、程蓉、雷美玲

⑤龍志燕、鄭知、職責(zé)：負(fù)責(zé)活動(dòng)前的宣傳工作，①組負(fù)責(zé)6棟 ②組負(fù)責(zé)尚美樓男生宿舍

③組負(fù)責(zé)3棟 ④組負(fù)責(zé)5棟

⑤組負(fù)責(zé)1棟

⑷藝展、場(chǎng)景設(shè)計(jì)組：郭歡、劉藝

職責(zé)：藝展的宣傳海報(bào)及展廳設(shè)計(jì)和營(yíng)造校園氣氛。

⑸攝影組：劉藝、李奕坦

職責(zé)：活動(dòng)展示的資料采集整理和拍攝照片并做好網(wǎng)上宣傳工作。

⑹后勤保障組：黃震、鄭毅華

職責(zé)：負(fù)責(zé)標(biāo)好作品的班次名稱及編號(hào)，保障藝展所需全部物品及時(shí)到

位；各種臨時(shí)性維修工作；確保畫展暢通開(kāi)展；現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生和布置。

另外，在評(píng)審方面，評(píng)審人員必須有深厚的藝術(shù)功底，不得有外行人員攙雜。

在評(píng)審過(guò)程中必須要有監(jiān)督委員會(huì)批評(píng)監(jiān)督。反對(duì)包庇，和不真實(shí)的藝術(shù)作品，真正達(dá)到公正、公開(kāi)、公平。

第五篇：海之韻誦讀社團(tuán)總結(jié)

贛榆區(qū)華杰雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部2014——2015學(xué)第一學(xué)期

海之韻誦讀社團(tuán)工作總結(jié)

剛接手社團(tuán)的我是迷茫的：沒(méi)有教材，學(xué)生來(lái)自各個(gè)學(xué)段，所有的一切仿佛都是處于混亂之中，沒(méi)辦法，只能靠我這張嘴了。于是在開(kāi)課之前，我就去找張曉老師討教方法。她非?？犊亟o我講了怎樣開(kāi)展誦讀社團(tuán)。在前人的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)和我逐步的摸索下，我也慢慢累積了經(jīng)驗(yàn)。細(xì)細(xì)地回想了與孩子們相處得時(shí)光，覺(jué)得有收獲也有遺憾。

我收獲了以下幾個(gè)方面： 一． 全員鞏固了系統(tǒng)的理論知識(shí)

作為一名語(yǔ)文教師，我知道誦讀是一項(xiàng)技能，不過(guò)這對(duì)于我好像是與生俱來(lái)的能力。在我的印象中，誰(shuí)都應(yīng)該會(huì)誦讀，這個(gè)還用教嗎？想象總是比現(xiàn)實(shí)美好。第一節(jié)課，為了能夠掌握這個(gè)社團(tuán)的基本狀況，我給社團(tuán)成員5分鐘時(shí)間，讓他們準(zhǔn)備一篇文章上臺(tái)進(jìn)行誦讀表演。結(jié)果讓我目瞪口呆呀！朗讀沒(méi)感情，節(jié)奏雜亂，唱讀，拖讀，各種各樣問(wèn)題。當(dāng)讓也有幾個(gè)資質(zhì)不錯(cuò)的成員，聲音如百靈般的動(dòng)聽(tīng)。于是我決定從頭教起，首先我準(zhǔn)備系統(tǒng)的誦讀知識(shí)，每節(jié)課講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并伴隨相應(yīng)的練習(xí)訓(xùn)練。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生明白了原來(lái)誦讀還有許多理論要學(xué)習(xí)，而且也能掌握這些理論，并將這些理論運(yùn)用于實(shí)踐。在教授的過(guò)程中我也重新溫習(xí)了這些理論知識(shí)。大家都在共同的進(jìn)步。

二．收獲了師生情

剛開(kāi)始帶這個(gè)社團(tuán)的時(shí)候，雖然已經(jīng)將社團(tuán)的規(guī)章制度宣讀給孩子們聽(tīng)，但他們所表現(xiàn)的遵守能力不同。有一天，當(dāng)我剛踏進(jìn)社團(tuán)專用教室時(shí)，有一個(gè)小女孩跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)反映我的社團(tuán)成員翻別人桌洞，胡亂拿別人東西。當(dāng)時(shí)我就心酸了，那種心情就好像一個(gè)母親聽(tīng)著別人說(shuō)自家孩子的不是。我當(dāng)時(shí)站在門口理了理失望的思緒，并決定利用上課的時(shí)間重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下，發(fā)生過(guò)的事情不能挽回，但是不能讓同樣的過(guò)錯(cuò)再次發(fā)生。于是我在班里進(jìn)行了一番說(shuō)教，并進(jìn)行了相應(yīng)的措施?？赡芩麄兏惺艿搅宋业年P(guān)懷，每次見(jiàn)到我就會(huì)跟在我的旁邊，感覺(jué)我又收獲了一份滿滿的感情。

有收獲的同時(shí)也會(huì)有些遺憾：雖然每個(gè)人都有進(jìn)步，但是進(jìn)步幅度不大，他們還要在這條路上走很長(zhǎng)時(shí)間。這學(xué)期的社團(tuán)紀(jì)律稍有松懈，為社團(tuán)教室的主人們帶來(lái)了不便。

我希望下學(xué)期的社團(tuán)成員們都不斷進(jìn)步，不斷努力。

劉昶

2014年1月8日