第一篇：蓓蕾讀書總結(jié)

煥章希望小學(xué)小學(xué)

蓓蕾讀書工程活動總結(jié)

書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量。伴隨著“蓓蕾讀書”活動的開展，書香開始在每個校園里慢慢散溢來了。在過去的半年里，我鎮(zhèn)教研室思路是引領(lǐng)教師讀書，引領(lǐng)學(xué)生讀書?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)促進師生讀書的做法總結(jié)如下

一、營造書香校園，讓學(xué)生喜歡讀書。

蓓蕾讀書活動開展以來，學(xué)校充分利用校園廣播、黑板報、涂鴉壁、室內(nèi)外墻壁，努力營造書香氣息。我們在學(xué)校黑板報中開辟了古詩詞專欄，精選了多首膾炙人口的唐詩宋詞，使師生們沉浸在濃濃的古典氛圍中。

二、整合資源，讓學(xué)生有書可讀。

書籍是閱讀的基礎(chǔ)，為保證學(xué)生在閱讀活動中有書可讀，我們多方籌措，加大圖書配備。

（一）圖書配備

◆學(xué)校注重圖書配備，讀書活動開展以來，學(xué)校首先規(guī)范了圖書室、閱覽室的管理，本學(xué)期學(xué)校預(yù)訂了蓓蕾讀書工程推薦書目9700余元。

◆制定了《張哨中心小學(xué)圖書室管理規(guī)定》。學(xué)校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員杜老師登記造冊，分類存放。

◆向?qū)W生推薦蓓蕾讀書工程必讀書目，僅本學(xué)期學(xué)生就購買圖書約300冊，豐富了學(xué)生的讀書內(nèi)容，彌補了學(xué)校圖書配備的不足。

（二）圖書管理與利用

1．規(guī)范學(xué)校圖書室的管理，積極籌劃讀書配備專項資金。圖書室、閱覽室定時開放，老師和同學(xué)隨時都可以過去看書、借書。圖書借閱周期為兩周，兩周內(nèi)看不完的，需到圖書室續(xù)借。這樣圖書室的書就活了，流動起來了。

2、建立班級圖書角。學(xué)校為每個班配備了一個書廚，成立了班級圖書角。并配有圖書，圖書角成立后，每個班都有了一個新的班干部——班級圖書管理員，負責(zé)圖書的登記、出借、歸還等服務(wù)工作。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。

3、開展“好書交換看”活動。為了有效的發(fā)揮班級圖書角的作用，讓每個學(xué)生都能多讀書，讀好書，同學(xué)之間、班級之間定期開展“好書交換看”的活動。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校負責(zé)更新班級圖書角的書目。

4、建立讀書專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，在讀書讀書活動開展中對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例和經(jīng)驗，進行整理并在校內(nèi)推廣。

三、合理安排，讓學(xué)生有時間讀書。

閱讀的時間哪里來？我們用好三個“一點”：課堂擠一點、課時讓一點、課外抓一點。

? 課堂擠一點。隨著提高課堂教學(xué)效益活動的開展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效益在逐步提高，節(jié)省下來的時間可以讓學(xué)生獨立閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章和書籍，進一步體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，達到課內(nèi)外的有機結(jié)合。學(xué)校建議：每周的語文課拿出一節(jié)課的時間進行古詩詞、散文名篇背誦及學(xué)生評點。

?課時讓一點。設(shè)立閱讀課，1-2年級每周安排1節(jié)閱讀課，3-6年級每周安排2節(jié)閱讀

課。閱讀課必須到閱覽室上，學(xué)校的圖書管理員郭老師負責(zé)全校的閱讀，充分利用閱讀課時間，加強閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

?課外抓一點。我們嚴(yán)格控制各科書面作業(yè)，多布置課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生堅持每晚睡覺前讀書20分鐘。

我們把假期定為學(xué)生的讀書日時間。假期前，學(xué)校印發(fā)推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學(xué)生開展讀書活動。

四、加強指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

1、上好閱讀課。我們開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課、好書推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。

?閱讀指導(dǎo)課以教給學(xué)生讀書方法

為主要內(nèi)容，教給學(xué)生略讀、精讀、瀏覽的讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

?好書推介課主要是師生、生生間互相推介閱讀書目。對作品介紹，幫助學(xué)生選擇閱讀書目，開闊學(xué)生的視野。

?閱讀交流課根據(jù)班級閱讀計劃和學(xué)生的實際閱讀情況，圍繞一類作品交流閱讀收獲。?集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結(jié)合的形式。主題閱讀的“主題”一是來源于“蓓蕾讀書工程”實施意見的推薦書目，二是和教材內(nèi)容相結(jié)合。比如說四年級學(xué)習(xí)《巨人的花園》、《去年的樹》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學(xué)生搜集中外童話來閱讀；五年級學(xué)習(xí)《“諾曼底”號遇難記》、《生死攸關(guān)的燭光》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書籍和文章來閱讀。

2、閱讀要求分層推進。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，對不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的閱讀要求。低年級以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級以“背誦美文片段”、“寫摘錄筆記” 為主要要求；高年級以“作品賞析”、“寫感悟筆記” 為主要要求。

五、開展活動，讓讀書成為習(xí)慣。

將活動融入讀書中，讓讀書融入學(xué)生的日常生活中，成為一種習(xí)慣。

1、寫字訓(xùn)練。我們把寫字活動納入到蓓蕾讀書活動中，在訓(xùn)練時間上，統(tǒng)一安排為每天下午第1節(jié)課前10分鐘。統(tǒng)一發(fā)練字本，要求語文老師跟班輔導(dǎo)，重在學(xué)生書寫姿勢，寫法上指導(dǎo)。同時我們還通過舉辦寫字比賽活動來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

2、詩文誦讀。我們開展“每周一詩”詩文誦讀活動。在教室后墻的黑板一角設(shè)立“每周一詩”專欄。學(xué)期初教師將本學(xué)期要背誦的篇目訂好計劃，每周背一首。安排語文教師負責(zé)書寫。每周一更換新詩。我們?yōu)槊總€學(xué)生設(shè)立了詩文誦讀檔案，背過的古詩由學(xué)生記在《古詩誦讀檔案》中。教師不定時的對照詩文誦讀檔案檢查學(xué)生的詩文誦讀情況。在詩文誦讀的要求上，每周一首是最低要求，我們鼓勵學(xué)生課下多背，背誦篇目在年級前5名的就被評為“古詩背誦大王”。

3、讀書筆記評比。中高年級學(xué)生在閱讀的同時學(xué)會寫讀書筆記，學(xué)校定期檢查、評估，并不定時的開展讀書筆記展評活動。

4、親子共讀。我們將讀書活動延伸到課外，開展親子共讀活動。

通過召開家長會，和家長共同探討讀書的重要性，讓家長了解親子共讀的好處。舉辦家長學(xué)校，開設(shè)講座，告訴家長如何營造良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)親子共讀的方法。讓父母經(jīng)常利用圖書作為禮物送給孩子，每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，孩子不能閱讀的書，可讀給孩子聽。經(jīng)常和孩子交流讀書的內(nèi)容與收獲。除此之外我們還組織以班級、學(xué)區(qū)為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩文誦讀競賽等，舉行書香校園、書香班級、書香小

組、書香家庭、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動先進個人評選，舉辦優(yōu)秀書展、閱讀知識競賽、讀書活動匯報演出即成果展示專題聯(lián)歡會等，對先進班級、個人進行表彰獎勵。

5、課前三分鐘，名著積累，古詩文配畫等活動使學(xué)生積極參與，在活動中形成能

力，提高讀書興趣。

蓓蕾讀書活動的開展，為學(xué)生全面發(fā)展提供了契機，學(xué)校以此為依托，結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”，加強了學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；結(jié)合“綜合實踐活動”廣泛開展演講、誦讀、手抄報等才藝展示；蓓蕾讀書活動的開展，有利于促進了我校學(xué)生的全面發(fā)展。春風(fēng)化雨，潤物無聲。與經(jīng)典為友，攜智慧同行，為學(xué)生的一生奠基，這是我們能做到的，也是作為一名人民教師而應(yīng)該做到的！

第二篇：蓓蕾讀書總結(jié)

后里完小2014——2015學(xué)下學(xué)期

蓓蕾讀書總結(jié)

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國?！蓖ㄟ^閱讀提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是一條便捷、經(jīng)濟、有效的途徑。為此，我們特制定了《小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”實施方案》，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心，以營造書香校園為主線，以為學(xué)生的終生發(fā)展奠基為目標(biāo)，開始了轟轟烈烈的讀書活動。

一、營造書香校園，讓學(xué)生喜歡讀書。

蓓蕾讀書活動開展以來，學(xué)校充分利用校園廣播、黑板報、涂鴉壁、室內(nèi)外墻壁，努力營造書香氣息。我們在學(xué)校黑板報中開辟了古詩詞專欄，精選了多首膾炙人口的唐詩宋詞，使師生們沉浸在濃濃的古典氛圍中。

二、整合資源，讓學(xué)生有書可讀。

書籍是閱讀的基礎(chǔ)，為保證學(xué)生在閱讀活動中有書可讀，我們多方籌措，加大圖書配備。

（一）圖書配備

◆學(xué)校注重圖書配備，讀書活動開展以來，學(xué)校首先規(guī)范了圖書室、閱覽室的管理，本學(xué)期學(xué)校預(yù)訂了蓓蕾讀書工程推薦書目9700余元。

◆制定了《小學(xué)圖書室管理規(guī)定》。學(xué)校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員登記造冊，分類存放?！粝?qū)W生推薦蓓蕾讀書工程必讀書目，僅本學(xué)期學(xué)生就購買圖書約300冊，豐富了學(xué)生的讀書內(nèi)容，彌補了學(xué)校圖書配備的不足。

（二）圖書管理與利用

1．規(guī)范學(xué)校圖書室的管理，積極籌劃讀書配備專項資金。圖書室、閱覽室定時開放，老師和同學(xué)隨時都可以過去看書、借書。圖書借閱周期為兩周，兩周內(nèi)看不完的，需到圖書室續(xù)借。這樣圖書室的書就活了，流動起來了。

2、建立班級圖書角。學(xué)校為每個班配備了一個書廚，成立了班級圖書角。并配有圖書，圖書角成立后，每個班都有了一個新的班干部——班級圖書管理員，負責(zé)圖書的登記、出借、歸還等服務(wù)工作。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。

3、開展“好書交換看”活動。為了有效的發(fā)揮班級圖書角的作用，讓每個學(xué)生都能多讀書，讀好書，同學(xué)之間、班級之間定期開展“好書交換看”的活動。每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校負責(zé)更新班級圖書角的書目。

4、建立讀書專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，在讀書讀書活動開展中對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例和經(jīng)驗，進行整理并在校內(nèi)推廣。

三、合理安排，讓學(xué)生有時間讀書。

閱讀的時間哪里來？我們用好三個“一點”：課堂擠一點、課時讓一點、課外抓一點。

? 課堂擠一點。隨著提高課堂教學(xué)效益活動的開展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效益在逐步提高，節(jié)省下來的時間可以讓學(xué)生獨立閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文章和書籍，進一步體現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，達到課內(nèi)外的有機結(jié)合。學(xué)校建議：每周的語文課拿出一節(jié)課的時間進行古詩詞、散文名篇背誦及學(xué)生評點。

?課時讓一點。設(shè)立閱讀課，1-2年級每周安排1節(jié)閱讀課，3-6年級每周安排2節(jié)閱讀課。閱讀課必須到閱覽室上，學(xué)校的圖書管理員郭老師負責(zé)全校的閱讀，充分利用閱讀課時間，加強閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

?課外抓一點。我們嚴(yán)格控制各科書面作業(yè)，多布置課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生堅持每晚睡覺前讀書20分鐘。

我們把假期定為學(xué)生的讀書日時間。假期前，學(xué)校印發(fā)推薦書目和給家長的一封信，讓家長督促學(xué)生開展讀書活動。

四、加強指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書。

1、上好閱讀課。我們開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課、好書推介課、閱讀交流課、集體閱讀課。

閱讀指導(dǎo)課以教給學(xué)生讀書方法為主要內(nèi)容，教給學(xué)生略讀、精讀、瀏覽的讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

好書推介課主要是師生、生生間互相推介閱讀書目。對作品介紹，幫助學(xué)生選擇閱讀書目，開闊學(xué)生的視野。

閱讀交流課根據(jù)班級閱讀計劃和學(xué)生的實際閱讀情況，圍繞一類作品交流閱讀收獲。

集體閱讀課采用自由閱讀和主題閱讀相結(jié)合的形式。主題閱讀的“主題”一是來源于“蓓蕾讀書工程”實施意見的推薦書目，二是和教材內(nèi)容相結(jié)合。比如說四年級學(xué)習(xí)《巨人的花園》、《去年的樹》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“童話”，讓學(xué)生搜集中外童話來閱讀；五年級學(xué)習(xí)《“諾曼底”號遇難記》、《生死攸關(guān)的燭光》一單元時，就確立本月的閱讀主題為“英雄”，搜集講述英雄人物事跡的書籍和文章來閱讀。

2、閱讀要求分層推進。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，對不同學(xué)段的學(xué)生提出了不同的閱讀要求。低年級以能“摘抄好詞”、能“講童話故事”為主要要求；中年級以“背誦美文片段”、“寫摘錄筆記” 為主要要求；高年級以“作品賞析”、“寫感悟筆記” 為主要要求。

五、開展活動，讓讀書成為習(xí)慣。

將活動融入讀書中，讓讀書融入學(xué)生的日常生活中，成為一種習(xí)慣。

1、寫字訓(xùn)練。我們把寫字活動納入到蓓蕾讀書活動中，在訓(xùn)練時間上，統(tǒng)一安排為每天下午第1節(jié)課前10分鐘。統(tǒng)一發(fā)練字本，要求語文老師跟班輔導(dǎo)，重在學(xué)生書寫姿勢，寫法上指導(dǎo)。同時我們還通過舉辦寫字比賽活動來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

2、詩文誦讀。我們開展“每周一詩”詩文誦讀活動。在教室后墻的黑板一角設(shè)立“每周一詩”專欄。學(xué)期初教師將本學(xué)期要背誦的篇目訂好計劃，每周背一首。安排語文教師負責(zé)書寫。每周一更換新詩。我們?yōu)槊總€學(xué)生設(shè)立了詩文誦讀檔案，背過的古詩由學(xué)生記在《古詩誦讀檔案》中。教師不定時的對照詩文誦讀檔案檢查學(xué)生的詩文誦讀情況。在詩文誦讀的要求上，每周一首是最低要求，我們鼓勵學(xué)生課下多背，背誦篇目在年級前5名的就被評為“古詩背誦大王”。

3、讀書筆記評比。中高年級學(xué)生在閱讀的同時學(xué)會寫讀書筆記，學(xué)校定期檢查、評估，并不定時的開展讀書筆記展評活動。

4、親子共讀。我們將讀書活動延伸到課外，開展親子共讀活動。

通過召開家長會，和家長共同探討讀書的重要性，讓家長了解親子共讀的好處。舉辦家長學(xué)校，開設(shè)講座，告訴家長如何營造良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)親子共讀的方法。讓父母經(jīng)常利用圖書作為禮物送給孩子，每天抽出一定的時間和孩子一起閱讀，孩子不能閱讀的書，可讀給孩子聽。經(jīng)常和孩子交流讀書的內(nèi)容與收獲。

蓓蕾讀書活動的開展，為學(xué)生全面發(fā)展提供了契機，學(xué)校以此為依托，結(jié)合“習(xí)慣養(yǎng)成”，加強了學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；結(jié)合“綜合實踐活動”廣泛開展演講、誦讀、手抄報等才藝展示；蓓蕾讀書活動的開展，有利于促進了我校學(xué)生的全面發(fā)展。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。與經(jīng)典為友，攜智慧同行，為學(xué)生的一生奠基，這是我們能做到的，也是作為一名人民教師而應(yīng)該做到的！

后里完小教導(dǎo)處 2015.07

第三篇：蓓蕾讀書活動總結(jié)

蓓蕾讀書活動總結(jié)

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮?！焙脮耖L者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！币粋€人需要讀書，“讀史使人明志，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人能言善辯。”。一個民族需要讀書，讀書讓猶太人成為世界上最聰明的民族，讓彈丸小國以色列在阿拉伯世界中立于不敗之地。讀書的重要性已毋庸置疑。學(xué)校作為傳授知識，傳承文化的場所，理應(yīng)成為讀書活動的主陣地。為推動我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅持開展蓓蕾讀書活動。我們精心設(shè)計積極可行的讀書活動，讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍?，F(xiàn)將近一年的活動收獲體會做一個總結(jié)：

一、營造濃郁的讀書氛圍

1、“書香”習(xí)習(xí)的校園環(huán)境

環(huán)境可以影響人，環(huán)境可以改變?nèi)?。一個“書香”氣息十足的校園環(huán)境，會讓人產(chǎn)生閱讀的沖動，從而投入閱讀的行動。為了讓我們的校園彌漫習(xí)習(xí)的“書香”，我們在校園環(huán)境建設(shè)上花了大力氣。首先，加大了校園的綠化和美化。近年學(xué)校投入了大量資金對校園進行綠化和美化。一個個花香馥郁的花壇，一棵棵枝葉繁茂的大樹、、、、、、讓人感覺仿佛走進了美麗的花園?；▔浴⒋髽涞壮闪舜蠹易x書的好去處。其次，加強了讀書文化的建設(shè)。在每棟教學(xué)樓的走廊、過道的墻上掛上名人畫像和名人名言的鏡框，通過名人的激勵作用，促使師生們自覺地去讀書。在教學(xué)樓的外墻、教室、閱覽室、圖書室粘貼上讀書格言，時刻提醒師生讀書的重要，在潛移默化中產(chǎn)生對讀書的渴求。再者，為更好的創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，我們還進行優(yōu)秀教研組的布置評

比，等等。

2、“書味”濃濃的校園廣播站

校園廣播站以后，“紅領(lǐng)巾”廣播成了我們營造讀書氛圍的又一手段。在學(xué)校少先隊大隊部的策劃下，廣播站推出了“感悟人生”、“文海拾貝”、“成長驛站”等欄目?！案形蛉松泵看蜗虼蠹医榻B一些成功的經(jīng)驗?！拔暮Ｊ柏悺敝饕沁x擇名家名篇讀給大家聽，或者是小作者們自己的作品。“成長驛站”則是選擇有思想、有深度的文章進行廣播。紅領(lǐng)巾廣播讓讀書真正走進了師生們的心坎里。

二、建立完善的讀書制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的讀書制度是有效開展讀書活動的保證。為此，我們學(xué)校建立健全了讀書制度。

教師讀書制度：1.每位教師至少閱讀一份教育雜志。當(dāng)代教師身處課程改革的年代，有必要及時的了解教育改革的趨勢和動態(tài)。教師有了一份比較權(quán)威的教育雜志，就能緊跟時代的步伐，不至于掉隊。為此，學(xué)校要求每一位教師都應(yīng)有屬于自己的一份雜志，一份理念。通過自己的學(xué)習(xí)，提升自我進取的空間2.每學(xué)期至少做5000字的讀書摘抄。學(xué)校鼓勵老師每天都擠一點時間看書，為保證讀書的有效，學(xué)校規(guī)定了一定量的讀書摘抄。3

學(xué)生讀書制度：為了促進孩子的課外閱讀，每個班都制定了讀書計劃。各班的讀書制度不盡相同，歸納起來主要有以下幾點：1.閱讀量的規(guī)定。每個班都會根據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子們的實際定下一個學(xué)期的閱讀量。老師會在每學(xué)期的開學(xué)初向孩子推薦一些好書供孩子們選擇。2.讀書筆記的要求。中高段的孩子在閱讀課外書時會要求做讀書筆記。讀書筆記名稱多樣，“摘抄本”、“快樂讀書卡”??，形式也多樣，好詞好句的摘抄，讀后感的撰寫等。3.經(jīng)典誦讀的實施。每學(xué)年，老師都會和孩子們一起背誦古詩，美文，近年學(xué)校推出的古詩詞考級活動更是大大提高了誦讀的效果。

三、提供充足的讀書保障

1.書籍的保障

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有書籍的保證就很難開展閱讀活動。為此，我們在如何為師生提供充足的閱讀書籍上花了一番心思。在教師方面，學(xué)校閱覽室還訂閱了幾十種的教育雜志供老師們借閱。在學(xué)生方面，學(xué)校每年都會訂購最新的圖書充實學(xué)校圖書館的藏書量，學(xué)校圖書館每天向?qū)W生開放，以供孩子們借閱。各班利用學(xué)生捐書、班級購書、圖書館借書等多種途徑建立起班級圖書角，這樣孩子們讀書就更方便了。此外，每年我們都會動員孩子們，將自己家中已看過的舊書，通過學(xué)校提供的平臺進行交易，這樣同學(xué)們就能用自己已經(jīng)讀過的書來換取自己愿意讀的書。這一做法大大增加了孩子們的書籍資源。同時，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學(xué)生積極購書讀書，另外還會指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀。

2.時間的保障

老師們工作繁忙，一天到晚忙于備課、上課、批改，學(xué)生們除了上課還有做不完的作業(yè)，如何保證師生們有充足的讀書時間呢？我們再倡導(dǎo)老師們提高工作效率，減輕孩子們課業(yè)負擔(dān)的同時，特地給師生留出讀書時間。教師方面，學(xué)校圖書室全天向老師開放，有空課的老師隨時可到圖書室借書。學(xué)生方面，每天課外活動的時間為孩子們到圖書室借閱課外書的時間。另外，每周有一節(jié)課的閱讀導(dǎo)讀課，由老師組織引導(dǎo)孩子有計劃的讀課外書。

四、開展豐富的讀書活動

我們深知，豐富多彩的讀書活動能讓讀書變得更富有情趣。這些年來，我們在教師和學(xué)生中開展了各種各樣的讀書活動。例如：班級文化評比，講故事比賽，朗誦比賽，“讀書之星”評選等，各項收到了較好的效果。

（一）教師的讀書活動

1.非閱讀課的講課比賽

學(xué)校每個學(xué)年都會定期舉辦一次以推薦好書，交流讀書心得為主要內(nèi)容的非閱讀課的講課比賽。這個活動至今已舉辦幾次，已經(jīng)成為我校的一個傳統(tǒng)。每次活動由各個學(xué)科的老師自由報名參加。這一活動促進了教師間的閱讀交流，激發(fā)了老師們的閱讀探討非閱讀課熱情。

2.寫字比賽

每個學(xué)期我們都會舉辦一次教師寫字比賽，分別評出一、二、三等獎，這樣不僅有利于教師的讀書和練字，同時，也豐富了教師的業(yè)余生活。老師們在這種雙向互動的活動中獲益匪淺。

（二）學(xué)生的讀書活動

1、圖書角建設(shè)

班級流動圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，為了進一步促進班級流動圖書角的建設(shè)和發(fā)展。各班積極開展“愛心獻書活動”,發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角。至少達到了一人五書。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書期間的書籍目錄。學(xué)校對各班圖書角進行初查，檢查內(nèi)容包括圖書角布置；班級文化氛圍。班級流動圖書角的建立既創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣

2、課外閱讀競賽

為了解孩子們讀書的效果，我們每個學(xué)年會組織一次旨在檢測孩子們閱讀能力的課外閱讀競賽。競賽活動分兩個階段：第一階段，各班在廣泛開展閱讀活動的基礎(chǔ)上進行選拔賽，選出優(yōu)秀的孩子代表班級參加學(xué)校比賽。第二階段，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織競賽，比賽后分

年級評出一、二、三等獎。競賽既是對孩子們讀書活動的一個促進，也是老師們了解孩子閱讀情況、掌握孩子們閱讀基礎(chǔ)的一個有效手段。

3、班級讀書會。

充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。內(nèi)容有講故事比賽、古詩誦讀、故事表演、名言名句賞析等。交流會上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成4、讀書征文活動

每一次教育局乃至更高層次的讀書征文活動，我們都把它當(dāng)成是推進孩子課外閱讀的一個契機。我們精心組織孩子圍繞征文主題廣泛開展相關(guān)書目的閱讀。踏踏實實的“讀”又促進了“寫”，由于孩子們讀得深、讀得透，寫出的文章就飽含真情。因而在近年的征文比賽中，我們學(xué)校選送的文章無論是獲獎檔次還是獲獎數(shù)量均列前茅。

5、古詩詞等級考試

古詩詞是中國古代文化中的瑰寶。作為一個中國人，我們有必要傳承這些“寶貝”。如何讓孩子們愛上它們呢？我們在孩子們中開展了古詩詞考試活動：我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對古詩詞學(xué)習(xí)的要求和推薦篇目對古詩詞名篇進行梳理、排列，按內(nèi)容由易到難、數(shù)量由少到多分成幾個等級。老師們可以根據(jù)本年級、本班的實際情況確定達標(biāo)級數(shù)、優(yōu)秀級數(shù)。各個年級均可用這個考級制度來評價孩子在古詩詞積累方面的成績?？技夛@著提升了孩子經(jīng)典誦讀的積極性。

（三）活動效果

1、教師們在這樣的讀書環(huán)境中，心靈得到了舒放，身體得到了解放，而且也增強了同事之間的團結(jié)，提高了集體的凝聚力、、、、、、使教師的課余時間有事可做，又是愿意做。

2、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實驗的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起“書香社會”、“書香學(xué)?！?，“讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！币粋€人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過蓓蕾讀書活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人?！安淮私?，自能讀書”“腹有詩書氣自華”、“知書達禮”，這些就是我們讀書要達到的最終目的。

3、促進了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書節(jié)活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，小主人意識增強了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

“腹有詩書氣自華”，讀書讓我們的老師更有“風(fēng)度”，讀書讓我們的學(xué)生更有“深度”。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行。讓我們的學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個有利于社會、國家和人類的人；讓我們的學(xué)校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土！

第四篇：蓓蕾讀書工程階段總結(jié)

蓓蕾讀書工程階段總結(jié)

代莊中心小學(xué)

書籍是人類知識和文化的載體，是人類智慧的結(jié)晶。它能夠突破時間和空間的限制，實現(xiàn)不同時代、不同地域的知識和文化的傳播、交流和融合。讀書是人們獲取知識和信息的重要手段，是人類吸取精神能量的重要途徑。

學(xué)校積極貫徹落實蓓蕾讀書工程精神，在全校范圍內(nèi)開展“書香校園”讀書活動，對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；提高人文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操；普及科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)精神。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀?，F(xiàn)將今年所做的工作總結(jié)如下：

一、加強硬件基礎(chǔ)建設(shè)：

圖書室是開展讀書活動的重要陣地。學(xué)校想方設(shè)法校增加投入，設(shè)立專項資金，用于圖書配備和讀書設(shè)施改善，加強讀書條件建設(shè)。從2008年起，學(xué)校在青島某企業(yè)家楊先生和深圳天圖集團的捐助下，學(xué)校圖書數(shù)量進一步豐富，到今年5月份已達到12000 冊，基本滿足了學(xué)生的閱讀需求。

二、完善機構(gòu)建設(shè)，保證讀書活動順利開展。

開展讀書活動不是一項急功近利的工作，養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣將對一個人的發(fā)展產(chǎn)生終身影響。建立機制，形成制度，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。這既是一項基礎(chǔ)工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：

1.建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。研究有關(guān)讀書活動的情況，制訂讀書活動的工作計劃，定期檢查落實，及時反饋進展情況。通過各種形式的學(xué)習(xí)使全校師生達成 “讓讀書成為習(xí)慣，讓讀書成為每天必做的事” 的共識。

2.建立教師、家長指導(dǎo)隊伍。

學(xué)校開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，語文教師常結(jié)合教材向?qū)W生介紹相對應(yīng)的課外讀物，家長做監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)校還組織那些博覽群書的學(xué)生家長介紹引導(dǎo)孩子讀書的經(jīng)驗，帶動其他家長引起重視，指導(dǎo)自己的孩子讀書。

3.建立班級圖書管理員。

學(xué)校各班級數(shù)都建立了圖書角，為方便學(xué)生校內(nèi)閱讀圖書，學(xué)校圖書按每生一至二冊存放在圖書角，同時動員部分學(xué)生將家中閑置圖書存放在圖書角，增加了圖書量。各個班級都評選出了圖書管理員，專人管理教室內(nèi)的圖書閱覽工作。

4.健全紅領(lǐng)巾廣播站

每天中午11：30，校園廣報站便傳出配樂朗誦的《千字文》、《三字經(jīng)》，豐富了學(xué)生的課余生活，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立健康活潑的校園讀書氛圍。

三、營造書香氛圍，激發(fā)讀書熱情。1.開放學(xué)校圖書室、閱覽室。

將學(xué)校圖書室、閱覽室的圖書、報刊進行科學(xué)分類，結(jié)合學(xué)生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學(xué)生讀書創(chuàng)造良好條件。

2.安排課外閱讀

學(xué)校根據(jù)本校實際，每周每班安排課外閱讀課，由語文老師有計劃、有目的地對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文??并及時引導(dǎo)學(xué)生寫下所思所想，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，想方設(shè)法讓每一位學(xué)生在誦讀的氛圍中成長，積少成多，聚沙成塔。3.建設(shè)校園讀書文化氛圍。

學(xué)校的教室內(nèi)，走廊旁，隨處可見有關(guān)讀書的格言和標(biāo)語。這些鑲嵌入墻的名言警句，使得 “好讀書，讀好書，讀書好” 的理念深入人心。各個班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。

4.家校聯(lián)系，親子共讀，構(gòu)建書香家庭

學(xué)校不應(yīng)僅僅是學(xué)生成長、教師成長的樂園，更應(yīng)成為父母培訓(xùn)的基地、成長的搖籃、學(xué)習(xí)的樂園。我們鼓勵父母一起參與到營造書香校園的行動中來，定期、定量向家長推薦優(yōu)秀的共讀書目，讓家長加入我們的讀書活動，告知家長親子共讀的重要性以及指導(dǎo)進行親子共讀過程中一些必要的方法。另外，我們還鼓勵有條件的家庭，經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬各種讀書渠道。倡導(dǎo)家長在孩子過生日時以書為禮品，此活動的開展獲得了家長們的一致好評。同時為了使有限的圖書發(fā)揮最大的效益，進行資源共享。各班級定期在班級內(nèi)進行圖書交流。也可與同年級的班級進行交換。

四、開展豐富多彩的主題活動。1.開設(shè)閱覽指導(dǎo)課

為學(xué)生開展有效的閱讀，要求各班開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。通過看、想、說等方法，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書應(yīng)該從封面、作者、目錄、主要人物、故事內(nèi)涵的介紹入手，指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀一本書，教給學(xué)生閱讀的方法。帶領(lǐng)學(xué)生品味書中的語言，分析人物的形象，體驗蘊含的情感，讓學(xué)生在讀的過程中始終興趣盎然。

2.開展課題研究

學(xué)校開展“書香校園”讀書活動課題研究，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，探討讀書學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生喜歡讀書，有效讀書。通過閱讀充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生精神得到愉悅。

3.組織參加各類評比活動

為推動中小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)校開展一系列評比活動，如古詩文朗誦比賽，講故事比賽、演講比賽、讀書會匯報會等，使學(xué)生在各類評比中增長知識。開闊視野交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，展示讀書成果，激發(fā)讀書的欲望和動力。

師生共讀，書香滿園?！伴喿x生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念逐漸成為每位師生的一種自覺行為。置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

第五篇：蓓蕾讀書計劃

莒南煥章希望學(xué)校蓓蕾讀書工程實施方案

臨沂市“小學(xué)生蓓蕾讀書工程”實施五年來，莒南縣教育系統(tǒng)積極響應(yīng)上級號召，認(rèn)真貫徹落實2005年《臨沂市小學(xué)“蓓蕾讀書工程”實施方案》的精神，以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，開展了豐富多彩的讀書活動，營造了良好的讀書氛圍。為進一步推動我區(qū)“蓓蕾讀書工程”持續(xù)深入地開展，促進全區(qū)小學(xué)教師專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展和小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，特制定以下讀書節(jié)活動方案。

一、指導(dǎo)思想：

傾心閱讀沁心扉，瑯瑯書聲響云霄。閱讀的魔力，就像濃霧中的指引燈，雖然微小，但集聚之后能夠把定方向；就像傳說中的燭光，雖然微弱，但匯攏之后能夠溫暖寒冷的心靈；就像春土里的種子，雖然渺小，但匯聚之后能夠破土而出??為此，我區(qū)將開展以“誦讀經(jīng)典，形成習(xí)慣”為主題的讀書活動，旨在通過師生共建共讀活動，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣；優(yōu)化校園文化環(huán)境，打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，促進師生全面而富有個性的發(fā)展。

二、活動主題

讀書成習(xí)慣，書香飄校園。

三、活動目標(biāo)

1、通過活動，進一步引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長的讀書意識，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍。

2、通過活動，建立以班級為主的圖書角和以個人為主的藏書，促使師生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動，使師生的知識面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實踐活動能力不斷提高，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。

四、具體內(nèi)容 學(xué)校方面：

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)讀書工程的組織，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,責(zé)任到人；教研（備課）組長充分發(fā)揮作用，成立讀書活動中心教研組，教導(dǎo)主任負責(zé)具體操作，各學(xué)科教師積極參與、認(rèn)識到位。

2、制定祥實的蓓蕾讀書計劃，具體可行的相關(guān)保障制度和表彰獎項及決定。

3、學(xué)校有一定規(guī)模的圖書室、閱覽室，可供學(xué)生閱讀的圖書達到人均10本以上，書籍充實、品類多樣，可讀性強、富有時代性，學(xué)校配備推薦書目不少于推薦書目的三分之一；圖書室、閱覽室有專人管理，管理制度健全有效，管理規(guī)范，責(zé)任明確，圖書借閱記錄詳細、出借與歸還登記清晰，圖書室、閱覽室能全天向教師、學(xué)生開放。圖書室、閱覽室讀書工程材料齊全、檔案完備。

4、校園內(nèi)設(shè)閱報欄、黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)等載體并通過該載體營造良好的讀書氛圍。

5、閱讀課開齊開足, 課程表上體現(xiàn)明確，低年級每周1課時閱讀課，高年級2課時閱讀課，課外閱讀與語文課、閱讀課、早讀課緊密配合；各年級教師目標(biāo)明確、協(xié)同配合。

6、學(xué)?；虬嗉夐_展一系列的讀書活動：校園成立由教師為指導(dǎo)、學(xué)生自主參與、組織的文學(xué)小社團，社團有相應(yīng)的文學(xué)活動、文學(xué)刊物，校內(nèi)組織讀書筆記展評、讀書交流活動每學(xué)期不少于1次,各項讀書交流活動制度化,形式多樣,內(nèi)容豐富,效果好。

7、定期開展教師課外閱讀教學(xué)研討和閱讀指導(dǎo)課等教學(xué)比賽。

8、有蓓蕾讀書的相關(guān)文字、圖片資料及總結(jié)通報。教師方面：

1、教師對讀書活動計劃周密、措施得當(dāng)，閱讀教學(xué)符合新課程理念,效率高,效果好。教師每學(xué)期至少有2節(jié)閱讀指導(dǎo)課的教案或反思。

2、教研組每學(xué)期至少一次專題研究或交流課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。

3、精讀名家教育理論，閱讀經(jīng)典書籍，并做下讀書筆記。

4、教室建有圖書角，圖書人均3本以上，圖書充實，富有文學(xué)性、知識性、趣味性，圖書角管理規(guī)范有序，能天天開放，班級管理員責(zé)任明確，記錄詳盡。

5、教室內(nèi)設(shè)園地、專欄，展示學(xué)生讀書的成果。

6、安排學(xué)生進行古詩文考級活動。

7、教研組內(nèi)定期組織教師互查、交流教師讀書筆記。學(xué)生方面：

1、開展好書換換看活動，讀書筆記不能少于15次。

2、積極參加各種文學(xué)社團的活動，并提出自己的建議。

3、古詩文背誦做到每周一詩，做到“上不封頂，下要保底。”

4、定期制作讀書小報，不定期開展綜合性讀書活動。家長方面：

提倡親子共讀。

五、具體要求： 教師：

（1）全體教職工，特別是各學(xué)科教師，要充分認(rèn)識讀書活動的重要意義，做到人人參與，共享經(jīng)典。要在選好閱讀書目后，充分利用雙休、假期，靜下心來，誦經(jīng)典，品名著，充實自我；要在閱讀過程中做好隨記、旁批，定期整理讀書反思和心得體會；要在教師之間開展“好書共讀”或“好書交換讀”活動，促進本項活動可持續(xù)發(fā)展。（2）各任課教師要從自身做起，將讀書與教學(xué)、思考與實踐緊密結(jié)合，加強課外閱讀方法和教學(xué)策略的研究與探討，力求做到“五個一”：即精讀一本好書、深研一位名家、寫好一篇讀書心得、上好一堂指導(dǎo)課、設(shè)計一節(jié)精品教案。

（3）要充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、電子備課室，經(jīng)常翻閱學(xué)校的各類報刊雜志，并鼓勵每位教師每年至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志。

（4）要將教師讀書活動與新課程通識培訓(xùn)結(jié)合起來，定期安排教師集中學(xué)習(xí)、讀書論壇或主題閱讀活動，使集中學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，增強活動的針對性。

（5）開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節(jié)”（讀書節(jié)）活動。每位教師要在自主閱讀學(xué)生必讀書目的基礎(chǔ)上，利用晨會課、閱讀課的時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典書籍。

(6)在學(xué)生中間開展閱讀兒童經(jīng)典，感悟成長點滴的讀書活動，以兒童詩、童話、兒童經(jīng)典為原型進行。

學(xué)生：

（1）遵循“上不封頂下要保底”的原則，繼續(xù)開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動。一、二年級：每學(xué)年至少熟讀背誦經(jīng)典詩詞50篇（段）閱讀繪本和童話； 三、四年級：每學(xué)年至少熟讀背誦比較簡單、易理解的經(jīng)典詩詞50篇（段）閱讀兒童詩。； 五、六年級：每學(xué)年至少熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩文60篇（段）閱讀兒童文學(xué)名著。

（2）每天繼續(xù)利用早讀時間認(rèn)真開展誦讀活動；最后一節(jié)中設(shè)置“閱讀課”，內(nèi)容為閱讀經(jīng)典和指導(dǎo)課外閱讀。并真正實現(xiàn)：閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透；學(xué)做一點筆記：認(rèn)真、實用、高效。（3）建立學(xué)生“讀書成長檔案”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，在閱讀過程中認(rèn)真撰寫的讀書筆記、作文或日記，創(chuàng)作的優(yōu)秀書法作品、創(chuàng)辦的“讀書手抄報”等實踐作業(yè)以及每學(xué)期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄保存下來。

(4)以活動為載體開展相應(yīng)的讀書活動。以課前三分鐘、古詩文配畫、名著積累卡等形式為孩子們建立起成長檔案。

學(xué)校：

（1）要采取有力措施，鞏固和強化讀書節(jié)成果，進一步深化拓展書香校園建設(shè)，形成各校獨具創(chuàng)意、特色鮮明、豐富多彩的讀書活動，并將部分活動持續(xù)穩(wěn)固的開展下去，形成序列化和層遞性，推動“蓓蕾讀書工程”向縱深發(fā)展。

（2）要積極籌劃讀書節(jié)專項資金，以班級、年級（教研）組、學(xué)校為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩文誦讀競賽、現(xiàn)場作文競賽等，舉行書香校園、書香班級、書香小組、書香家庭、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動先進個人評選，舉辦優(yōu)秀書展、閱讀知識競賽、讀書活動匯報演出暨成果展示專題聯(lián)歡會等，對先進班級、個人進行表彰獎勵。

（3）要設(shè)立讀書節(jié)專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動材料積累、活動氛圍的營造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，對在讀書節(jié)期間涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例，學(xué)校也將以多種形式予以展示或向上級教育部門推薦。

（4）要對學(xué)校開展活動的情況及時進行督導(dǎo)評估，并將學(xué)校的蓓蕾讀書工程和讀書節(jié)活動的開展作為工作中心，引入合理的獎懲和評價機制，保障活動的順利扎實進行。