第一篇：團(tuán)隊(duì)與個人發(fā)展課程學(xué)習(xí)心得與體會

《團(tuán)隊(duì)與個人發(fā)展》課程學(xué)習(xí)收獲與體會

上了大二這一學(xué)期的團(tuán)隊(duì)合作與個人發(fā)展，我真的是深有感觸。一想到即將結(jié)束我們的選修課程，我便心有不舍，且備感糾結(jié)。

團(tuán)隊(duì)合作與個人發(fā)展這一堂堂精彩絕倫的選修課中，我即得到了團(tuán)隊(duì)的友誼，又得到了個人的能力的提高。一回想起來，我們12團(tuán)隊(duì)合作與發(fā)展第四組的成員們一塊討論，一塊玩耍，一塊努力，一塊奮斗的場面便歷歷在目，這一個個感動的瞬間，仿佛如昨日般，那么溫馨，那么唯美。

其實(shí)，說句實(shí)在話，團(tuán)隊(duì)固然堅(jiān)固，但也有缺陷的地方。可不，我們第四組也有過爭執(zhí)，也有過矛盾。就在當(dāng)要完成拍視頻的時候，由于大家平時都比較忙，要統(tǒng)一一個時間點(diǎn)出來固然成為一個問題。有的人就不愿舍小家顧大家，有的人就只認(rèn)為自己的時間是最寶貴，不愿付出，便起了爭執(zhí)。還好，有有主見的又英明的組長和副組長的正確領(lǐng)導(dǎo)，這才讓我們團(tuán)隊(duì)重建旗鼓，如期順順利利的完成拍攝作業(yè)。

說得，是得到了友誼；說得，是得到了合作；說得，是得到了一塊努力的時光；說得，是得到了那一個個爭吵過后的笑臉。而這，不是挺幸福的嗎？而這，不是人人都愿意追求的完美大學(xué)生活嗎？我想，我選對了罷了。

第二篇：論述課程學(xué)習(xí)心得與體會

論述課程學(xué)習(xí)心得與體會

2010年我參加了巴中市2010-2011年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，經(jīng)過20多個小時的學(xué)習(xí)，結(jié)合整學(xué)期的新課標(biāo)高中生物教學(xué)，在學(xué)習(xí)“專題二：教師應(yīng)具備哪些教學(xué)智慧”時，對“第三節(jié)教師應(yīng)引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)”深有感觸，現(xiàn)粗淺的談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得及體會：

專題中首先就提出了“教師引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)”的意義：教師引起學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。因?yàn)槿绻f“傳道”是一堂好課的第一個標(biāo)志，有效地解決知識困惑是一堂好課的第二個標(biāo)志。因?yàn)閹椭鷮W(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個人對另一個人的依附”。同時，專題中形象的解釋了學(xué)生“學(xué)習(xí)”含義，什么是學(xué)習(xí)？“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”，有關(guān)主動學(xué)習(xí)最好的教育隱喻是“學(xué)走路”?！皩W(xué)走路”意味著：沒有人能夠代替你走路，你只能自己經(jīng)過爬行，然后跌跌撞撞，然后就學(xué)會了直立走路。走路只能自己走，不能由別人“抱著走”或“背著走”。嘗試、摸索、跌倒、摔交之類的錯誤是成長的正常代價。如果不付出嘗試、摸索、跌倒、摔交的代價，人就不會掌握走路的技巧?！皩W(xué)走路”可以作為一條經(jīng)典的教育隱喻。這意味著學(xué)習(xí)是自己的事，別人只能提供幫助，但無法代替。成人在某個時候可以“牽”著孩子的手往前走，但這種“牽手”也是需要克制的，在必要的時候需要“放手”。1962年，我國著名教育界葉圣陶在給教師的通信中提出：教學(xué)如“扶孩走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。我近來常以一語語人，凡為教，目的在達(dá)到不需要教”。如果說“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”可以視為一條經(jīng)典的教育隱喻，那么，“教是為了不需要教”。

“學(xué)生主動學(xué)習(xí)”就是“學(xué)走路”，教師的“教就是為了不需要教”。這句話說到了高中新課標(biāo)的精髓。2010年四川進(jìn)行高中生物課程改革，在新課改以前，我們的高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀是：

(一)師生交流流于形式，缺乏主動學(xué)習(xí)

從教學(xué)現(xiàn)狀看，許多教師主觀上希望強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的交流，想要學(xué)生主動學(xué)習(xí)。但一方面由于我們是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)普遍較低，視野范圍比較狹窄，第二個方面就是教師和學(xué)生從小接受的就是“灌輸式”的教學(xué)方法，已經(jīng)習(xí)慣老師給出現(xiàn)成的解題思路和答案，學(xué)生接受的現(xiàn)實(shí)。因此對于教材上提供的問題情境，不能在課堂中組織起真正有效的討論和交流，學(xué)生在課堂上的思維就會比較膚淺，更談不上產(chǎn)生思維碰撞的火花。(二)合作學(xué)習(xí)效率較低，缺乏有效的組織

在許多生物的公開課和優(yōu)質(zhì)課評比中，常能看到教師組織一些小組合作學(xué)習(xí)的活動，但從組織成效看，真正高效的小組合作卻很少。反觀原因，主要是我們的觀念有誤，似乎為了要體現(xiàn)新課改的理念，而特意安排學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。把這種合作學(xué)習(xí)過于形式化。這樣的直接后果是：由于學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)的有效訓(xùn)練，也沒有養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度較難把握等原因?qū)е略S多合作學(xué)習(xí)活動顯得比較生硬而膚淺，成為了一種擺設(shè)，缺乏學(xué)生的有效參與。

此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我很大的啟發(fā)，如何引起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)？從我參加了巴中新課程聽課學(xué)習(xí)之后，該老師的授課過程真正體現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。該教師的授課過程如下：

該老師講的是《酶的特性》。這節(jié)內(nèi)容我早已上完了，這節(jié)課給我最深的感觸就是：主動！聰明！

“主動”在哪里呢？《酶的特性》內(nèi)容其實(shí)很簡單，酶的兩個性質(zhì)：高效性和專一性！學(xué)生很容易懂，如何要讓學(xué)生留下深刻的印象呢？該老師例舉了學(xué)生熟知的實(shí)例：《比較過氧化氫酶在不同條件下的分解》該實(shí)驗(yàn)學(xué)生很容易得出酶具有高效性！加酶洗衣粉為什么容易清洗沾有血漬和奶漬的衣服？掐在牙縫中的肉絲為什么幾天都不見分解，而面包屑卻很容易分解？通過這些例子，學(xué)生深深的明白了酶的這兩個性質(zhì)！

該節(jié)內(nèi)容中的難點(diǎn)就是“探究酶的作用條件非常溫和”。該實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的酶的性質(zhì)利用已有的材料設(shè)計實(shí)驗(yàn)，動手操作實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，最后得出結(jié)論！講這節(jié)課之前，該老師已經(jīng)要求學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)思路動手做了實(shí)驗(yàn)。她分別請不同的學(xué)生播放做好的實(shí)驗(yàn)PPT，陳述自己的實(shí)驗(yàn)思路。然后請全班的學(xué)生評價該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路有無缺陷，如何修進(jìn)，有無更直觀更簡單的思路等等。整節(jié)課，教師只是起到提問、引導(dǎo)的作用，歸納總結(jié)和得出結(jié)論完全由學(xué)生主動探究合作完成。因此，整節(jié)課中學(xué)生的主動性得到了積極體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的自主合作探究，學(xué)生主動思考的要求！

聰明是什么意思呢？該教師在引導(dǎo)學(xué)生合作探究實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)相當(dāng)主動，發(fā)言非常有創(chuàng)造性，也具有相當(dāng)好的基礎(chǔ)！比如說探究

《PH值對酶活性的影響》時，對于如何設(shè)計不同的PH值？有同學(xué)就提出不僅要有強(qiáng)酸、強(qiáng)堿條件，還應(yīng)該采用碳酸和氨水作為弱酸、弱堿條件。我不禁在心里感嘆該學(xué)生思考的全面且綜合知識相當(dāng)扎實(shí)！這是又有個男生提出更簡單的方法：可以把氫氧化鈉和鹽酸稀釋不同PH值的濃度梯度！學(xué)生實(shí)在聰明，想到了很多甚至老師都沒有想到的方法，讓我感慨萬千！

聽完課，我們生物同行們就跟編寫人教版生物教材的譚永平主任進(jìn)行了交流。譚主任主要談到了新版本的教材設(shè)計思想：每節(jié)教材內(nèi)容都有嚴(yán)格的內(nèi)在邏輯關(guān)系。以第五章《細(xì)胞的能量供應(yīng)》為例：首先給學(xué)生呈現(xiàn)宏觀的酶的作用，通過資料分析探索酶的本質(zhì)，在第一小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，酶的特性就呼之欲出了！而細(xì)胞中進(jìn)行的各種化學(xué)反應(yīng)不僅需要酶的催化還需要能量供應(yīng)。那么能量從哪里來呢？當(dāng)然主要是細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物，釋放能量。那么有機(jī)物中的能量又是來自何方？最終當(dāng)然來自綠色植物的光合作用吸收的光能！

通過和譚主任的交流，我明白了“教無定法”。新教材的“新”并不是每節(jié)課都做課件，都用多媒體。尤其在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校硬件設(shè)施達(dá)不到堂堂多媒體教學(xué)的要求，所以大部分還是要求我們采用傳統(tǒng)教學(xué)器具。另外，教學(xué)時也并不是每節(jié)課需要學(xué)生合作探究、討論，要根據(jù)實(shí)際情況采用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生明白就好！新教材的“新”要求我們的是改變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法，從灌注式教學(xué)轉(zhuǎn)變到啟發(fā)式教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的探究問題，解答問題的能力，教正是為了不需要教！

對新教材的某些模塊也有了更新的認(rèn)識。比如譚主任以《細(xì)胞核---細(xì)胞的控制中心》為例，說到了“問題探討”的功能。某些老師認(rèn)為“問題探討”必須在新課之前就給學(xué)生提出，勢必就導(dǎo)致學(xué)生對問題毫無頭緒。其實(shí)“問題探討”只是給教師的教學(xué)提供了某個思路，你覺得好就可以采用，引入到課堂教學(xué)中，不好就不用，沒有必要一定要在新課之前就提出。它也可以當(dāng)做檢測學(xué)生對新課內(nèi)容的掌握程度！靈活使用教師自己把握！教無定法！

通過此次學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面做出應(yīng)對策略：

(一)重視教師教學(xué)理念的更新

新課程的一個核心理念是以學(xué)生發(fā)展為中心。每位教師都應(yīng)充分認(rèn)識到，學(xué)校的一切工作，最終都是為了促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。在人的發(fā)展中，最核心的部分是人的情感、態(tài)度和價值觀。所以，教師在設(shè)計、組織和反思教學(xué)活動的全過各中，不僅要關(guān)注學(xué)生對知識和技能的掌握和訓(xùn)練，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注他們的人格建樹和智慧生成。在課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)通過豐富的生物實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動，使學(xué)生形成正面而積極的情感態(tài)度價值觀，這是生物科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要途徑，其實(shí)這也反映出生物教師的“教學(xué)境界”。在當(dāng)前生物課堂里，許多教師把知識的記憶和理解當(dāng)作教學(xué)的一切，這樣做是很不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和理解生物學(xué)的學(xué)科思維的，其實(shí)若能圍繞一些知識點(diǎn)教師常能開展一些學(xué)生參與的活動，如引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)的科學(xué)史實(shí)和科技新聞、生物學(xué)原理在實(shí)踐中的應(yīng)用、學(xué)生動手進(jìn)行一些生物實(shí)驗(yàn)、野外考察等實(shí)踐活動或者在課堂里圍繞某個學(xué)生關(guān)心的生物學(xué)命題引導(dǎo)學(xué)生搜集資料開展辯論（如到底能否支持克隆人類的研究等）等，這樣既能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的能動性，又能為學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行多種能力的鍛煉和提高。

(二)加強(qiáng)學(xué)校的教研組和備課組建設(shè)，開展有成效的生物校本教研活動

抓好學(xué)校教研組和備課組的建設(shè)，要重視以下幾個方面：（1）學(xué)校要重視研究和制定教研組的詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)生物的學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標(biāo)和動力支持；（2）生物教研組長要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作積極性，形成校本教研工作的合力；（3）重視設(shè)計和組織好每次生物教研活動，做到有主題、有分工、有討論、有總結(jié)，建立有良好合作氛圍的生物團(tuán)隊(duì)。轉(zhuǎn)

(三)致力于提高生物探究教學(xué)的成效，避免程式化

探究學(xué)習(xí)應(yīng)成為高中生物課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，教學(xué)中如何才能組織好生物的探究教學(xué)？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

第一，要使教師正確認(rèn)識探究學(xué)習(xí)的教學(xué)價值。在教學(xué)中不能僅為追求探究而進(jìn)行探究教學(xué)，最重要的是要理解探究學(xué)習(xí)是學(xué)生養(yǎng)成生物科學(xué)素養(yǎng)的必要途徑。

第二，因地制宜，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)問題，盡量設(shè)計一些利于學(xué)生實(shí)施的生物實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、考察等探究活動。通過這些活動，一方面，可有效防止探究活動設(shè)計的泛化和探究點(diǎn)的偏離；另一方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)現(xiàn)象和問題的探究興趣，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際生活中的生物科學(xué)實(shí)踐問題的關(guān)注和分析，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提高他們的探究能力和意識。

第三，要重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題意識的培養(yǎng)是促進(jìn)探究學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，在教學(xué)中怎樣更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？教師要重視二個轉(zhuǎn)變：一是改變課堂教學(xué)的目標(biāo)觀，即要把教師解決學(xué)生的問題轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生產(chǎn)生新的疑惑作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)；二是改變問題教學(xué)的順序和方式，即要把教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

(四)強(qiáng)調(diào)對合作學(xué)習(xí)組織的訓(xùn)練，重視提高學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的意識和技能

首先，要加強(qiáng)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，同時加強(qiáng)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練和合作交流習(xí)慣的養(yǎng)成，教師在有計劃、有步驟地對通過訓(xùn)練，使學(xué)生將在小組內(nèi)和小組間的合作形成一種默契，訓(xùn)練時應(yīng)堅(jiān)持“由易而難，由意識到行為，循序漸進(jìn)”的原則。

其次，要重視合作學(xué)習(xí)小組的組建形式，在人數(shù)上一般以4人～6人為宜，在組員的組成基本做到“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的基礎(chǔ)上，既要保持一段時間的相對穩(wěn)定，同時又要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同變換學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生學(xué)會與不同個性的同學(xué)進(jìn)行合作和交流。

經(jīng)過此次培訓(xùn)，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化新理念，切實(shí)、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，把“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”的內(nèi)在含義真正體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中。同時歸結(jié)成具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思性教學(xué)中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)而教。

第三篇：個人團(tuán)隊(duì)與管理學(xué)習(xí)心得

個人與團(tuán)隊(duì)管理

個人與團(tuán)隊(duì)管理形成性考核冊答案作業(yè)1 行動計劃表1 主題：開創(chuàng)自己的事業(yè) 目標(biāo)

長期（六年）

你希望實(shí)現(xiàn)什么？我希望自己當(dāng)老板，開創(chuàng)一番屬于自己的事業(yè) 目前的能力水平

你現(xiàn)在在哪里？現(xiàn)在缺乏組織和管理能力，文化水平和業(yè)務(wù)水平有待提高 行動步驟 你將在怎樣做？

發(fā)展方法是什么？努力學(xué)好文化知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，參加MBA等的管理和組織能力的培訓(xùn)，周圍的朋友能幫助我，大家一起努力 時間表

什么時候開始？

什么時候完成？

什么時候總結(jié)？從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)每月進(jìn)行一次總結(jié) 六年內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 評估

你怎樣知道達(dá)到了目標(biāo)？

你能在那些方面做得更好？當(dāng)開張的那天 做好計劃，合理利用時間

安排自己應(yīng)該做的事，對自己充滿信心 總結(jié)和重新安排

下一個挑戰(zhàn)是什么？

什么時候出現(xiàn)學(xué)習(xí)更多新鮮知識，組織后管理好員工和公司的任務(wù) 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后出現(xiàn)

行動計劃表2 主題：提高自己的文化水平和實(shí)踐技能 目標(biāo)

短期

你希望實(shí)現(xiàn)什么？擁有電工、焊工、鉗工等技能成為一名高級技師 目前的能力水平

你現(xiàn)在在哪里？技能級經(jīng)驗(yàn)不足 行動步驟

你將在怎樣做？

發(fā)展方法是什么？多學(xué)習(xí)理論知識、虛心請教、多動手，多實(shí)踐 師傅

時間表

什么時候開始？

什么時候完成？

什么時候總結(jié)？從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)二年內(nèi) 兩個月 評估

你怎樣知道達(dá)到了目標(biāo)？

你能在那些方面做得更好？考證過關(guān) 更應(yīng)該多練習(xí)總結(jié)和重新安排

下一個挑戰(zhàn)是什么？ 什么時候出現(xiàn)高級技師 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

行動計劃表3（這個是我自己寫的，不知道行不行）主題：提高自己的文化水平和實(shí)踐技能 目標(biāo)

中期

你希望實(shí)現(xiàn)什么？成為部門主管 目前的能力水平

你現(xiàn)在在哪里？高級技師 行動步驟

你將在怎樣做？

發(fā)展方法是什么？獲取身邊同事和朋友的幫助 積極參與公司（單位）舉行的主管考核 向領(lǐng)導(dǎo)自我推薦 時間表

什么時候開始？ 什么時候完成？

什么時候總結(jié)？從現(xiàn)在開始 2—4年內(nèi) 每月 評估

你怎樣知道達(dá)到了目標(biāo)？

你能在那些方面做得更好？成為部門主管 工作安排、分配，管理，溝通 總結(jié)和重新安排

下一個挑戰(zhàn)是什么？ 什么時候出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 成為部門主管

個人與團(tuán)隊(duì)管理形成性考核冊答案作業(yè)2 表7-3

當(dāng)日的計劃 當(dāng)日的目標(biāo) 行動時間說明 早餐8:30-9:00 打電話給客戶9:00-10:00 向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作10:00-11:00 收發(fā)郵件11:00-12:00 午休12:00-14:00 打電話給新客戶14:00-16:00 培訓(xùn)、會議16:00-17:00 看報紙、寫工作日記17:00-18:00 2 第二部分：完成計劃

貫徹當(dāng)天已制定好的計劃，只要有可能就執(zhí)行你的計劃。第三部分：回顧

在一天的工作結(jié)束時，回顧你的計劃并問自己以下問題：

我達(dá)到了主要的目標(biāo)了嗎？如果 沒有，這什么？ 達(dá)到了工作目標(biāo) 我把所有工作做完了嗎？如果沒有，哪兒出了問題？做完了 我做了什么使計劃沒有完成？沒有

在完成優(yōu)先級為B的工作時，我是否可以不被打擾？可以 我把一項(xiàng)或多工作委派或分配給別人了嗎？ 沒有 工作委派或分配是怎樣奏效的？沒有

我如何才能改進(jìn)自己的計劃以及以后的工作方式？（提建議）合理計劃安排時間，多委派工作、授權(quán)

個人與團(tuán)隊(duì)管理形成性考核冊答案 作業(yè)3 ①建立良好的人際關(guān)系，在一起工作的同事，事先將會議的內(nèi)容要告知，參加人員。②善于聆聽，要用心去聆聽，排除雜念，專心致志。③善于提問有助于了解聽眾的理解程度。

個人與團(tuán)隊(duì)管理形成性考核冊答案作業(yè)4 改進(jìn)措施：利用幻燈片或是發(fā)放有關(guān)材料并逐一講解。

時間控制（大約1小時）各方面盡量講得簡短些，信息量太大，人們會受不了 內(nèi)容突出，明確重點(diǎn)。講解語速要注意

調(diào)查表（好壞自己隨便填寫）認(rèn)真回答下列問題：（題目不愿打，按照序列填寫在后面）雙贏

達(dá)到目標(biāo)

做出四分之一妥協(xié) 充分 是 是

說服力很好 一般 能 是 是 是 是

是，贏得對方許諾 做得好：準(zhǔn)備方面 比以前好：說服力 改進(jìn)：預(yù)見能力 改進(jìn)目標(biāo)：

講解語速要注意

重點(diǎn)的突出與明確、時間上的控制

個人與團(tuán)隊(duì)管理形成性考核冊答案作業(yè)5 如今各行各業(yè)競爭都十分激烈，把公司做大做強(qiáng)是每個企業(yè)的期望，我們公司也不例外。我所從事的是監(jiān)理行業(yè)，簡單地說就是地工程的質(zhì)量進(jìn)行一個監(jiān)督的過程、工程咨詢、招標(biāo)代理等。對于監(jiān)理行業(yè)來說，挑戰(zhàn)也是很激烈的，就目前來說，深圳的監(jiān)理企業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于內(nèi)地，如同眾人搶肉，真正能吃進(jìn)嘴里的少之又少。

一、市場環(huán)境分析

我公司監(jiān)理過程中存在的問題：

1、目前建筑市場的供求關(guān)系失衡，過度競爭造成了不良競爭甚至是惡性競爭，也造成了市場混亂的局面。因此，改革和完善企業(yè)資質(zhì)管理辦法，建立嚴(yán)格的建筑市場準(zhǔn)入和清出制度勢在必行。

2、關(guān)于監(jiān)理服務(wù)取費(fèi)低問題

在我國目前工程監(jiān)理行業(yè)低標(biāo)準(zhǔn)取費(fèi)的條件下，監(jiān)理企業(yè)只能困難重重地維持低水平運(yùn)行。加之低價搶標(biāo)的不良競爭較為普遍。例如某道路工程，造價約1 000萬元，幾家監(jiān)理單位投標(biāo)價都低于標(biāo)準(zhǔn)取費(fèi)的50%，業(yè)主篩選的兩家監(jiān)理單位重新競標(biāo)，結(jié)果某監(jiān)理單位以標(biāo)準(zhǔn)取費(fèi)的30%中標(biāo)。顯而易見，監(jiān)理取費(fèi)偏低、低價搶標(biāo)

二、總策略

對于如此混亂的市場，完善企業(yè)的資質(zhì)，是必須的，同時也衍生出一些問題，企業(yè)過于重視資質(zhì)的升級，而忽略人才本身的能力，主要體現(xiàn)在招聘上，這就需要企業(yè)加大對從業(yè)人員的培訓(xùn)。

目前，監(jiān)理取費(fèi)偏低的問題嚴(yán)重制約了監(jiān)理行業(yè)的健康發(fā)展。我國勘察設(shè)計、前期咨詢等服務(wù)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)都已先后做了調(diào)整，而監(jiān)理行業(yè)目前依然沿用著1992年的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)理企業(yè)的人均收入僅為設(shè)計人員收入的三分之一到四分之一左右。監(jiān)理收費(fèi)過低使監(jiān)理企業(yè)經(jīng)營困難、技術(shù)人員流失嚴(yán)重，直接導(dǎo)致監(jiān)理工作質(zhì)量下降，也使監(jiān)理企業(yè)難以承擔(dān)法律、法規(guī)賦予監(jiān)理的質(zhì)量和安全責(zé)任，使工程監(jiān)理流于形式，形成惡性循環(huán)。因此，盡快提高工程監(jiān)

理的取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)迫在眉睫。

個人與團(tuán)隊(duì)管理形成性考核冊答案作業(yè)6

1、三個領(lǐng)域（我自己寫的，不知道好不好）

1、你的團(tuán)隊(duì)發(fā)展中最需要重視的三個領(lǐng)域：①目標(biāo)明確；②支持與信任；③合理利用沖突

2、向你的團(tuán)隊(duì)做一個關(guān)于這三個領(lǐng)域的簡單介紹，需要說明為什么重視，以及這些領(lǐng)域能夠這團(tuán)隊(duì)帶來什么好處：團(tuán)隊(duì)是一群為達(dá)到共同目標(biāo)而一起工作的人員，每個成員的心中都有相同的目標(biāo)，并為之奮斗，相互支持并為之奮斗。

3、討論：

（1）

三個領(lǐng)域的重要性？

目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)成員前進(jìn)的基礎(chǔ)，必須提醒成員時刻牢記 信任的氣氛令團(tuán)隊(duì)成員能全身心地參與并擔(dān)心支持 合理的沖突做出的決定比沒有沖突情形下更好。

（2）

它們應(yīng)該如何得到重視？

每個隊(duì)員應(yīng)從思想意識得到重視，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識互相信任，互相尊重。

（3）

整個團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如何參與這些領(lǐng)域？

定期召開團(tuán)隊(duì)會議，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間融洽的關(guān)系。使用六項(xiàng)思考帽子的方法討論這些問題：

六項(xiàng)思考帽子方法是如何幫助我們討論的使用此方法的困難我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么

允許，每個人每次集中思考問題的一個方面，同時也允許每個人能夠，在思考中轉(zhuǎn)變角色每個人對同一個問題的看法不同，側(cè)重于問題的不同方面，溝通出現(xiàn)障礙以下仲公開的實(shí)事求是的態(tài)度表達(dá)不同的觀點(diǎn)和看法并相互尊重，從而達(dá)到共識

4、使用下表總結(jié)討論結(jié)果及將采取的行動 領(lǐng)域采取的行動負(fù)責(zé)人檢查時間 目標(biāo)明確會議溝通張三馬上

支持與信任了解每個成員，仔細(xì)傾聽李四隨時 合理利用沖突重視問題王五隨時

個人與團(tuán)隊(duì)管理形成性考核冊答案作業(yè)7 團(tuán)隊(duì)發(fā)展計劃

團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展要求方案指導(dǎo)人員開始日期已完成

店長店長的角色工作職責(zé)與內(nèi)容COCO6月1日未完成 店長的空位能力與素質(zhì)COCO6月1日已完成 店長的技能心態(tài)整理 時間管理

溝通技巧COCO6月1日已完成

店長員工激勵激發(fā)了類員工STEVEN7月未完成 如何授權(quán)成員告誡的技巧STEVEN7月未完成 如何輔導(dǎo)變領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)STEVEN7月未完成 店長產(chǎn)品培訓(xùn)秋冬貨品概念JASMINE8月未完成 陳列藝術(shù)賣場布局

陳列技巧JASMINE8月未完成

促銷管理促銷藝術(shù)JASMINE8月未完成

店長團(tuán)隊(duì)管理如何打造高績效團(tuán)隊(duì)ERIC9月未完成 配容管理投訴管理ERIC9月未完成 商品管理訂貨管理

遷貨管理ERIC9月未完成

個人與團(tuán)隊(duì)管理形成性考核冊答案作業(yè)8 第八次：團(tuán)隊(duì)激勵，第十二單元，團(tuán)隊(duì)激勵第43-45章，包括影響激勵的因素、激勵的技巧和全方位激勵。指導(dǎo)：

1、確定你要求達(dá)到的工作臺目標(biāo)各要素所起的作用如何

團(tuán)隊(duì)目的和個人目的（如果適當(dāng)?shù)脑挘┦龟?duì)員感到達(dá)到目標(biāo)的勝利感 團(tuán)隊(duì)SMART目標(biāo)和個人SMART目標(biāo)有共同的目標(biāo)、起到明確的作用

2、計劃并就工作達(dá)成一致目標(biāo)一致，做起來不會混亂 對任務(wù)做出決定自信果斷，不浪費(fèi)時間的作用 向角色分配任務(wù)促進(jìn)協(xié)調(diào)、合作和信任 獲得資源合理安排、計劃實(shí)施 計劃時間表確定工作優(yōu)先級別

對計劃進(jìn)行確認(rèn)實(shí)施準(zhǔn)備、領(lǐng)導(dǎo)分工

3、監(jiān)督、控制和支持檢查實(shí)施時是否按計劃執(zhí)行 定量的績效測量方法評估投入與產(chǎn)出的情況 定性的績效測量方法評估作用 改正措施使實(shí)施重新回到正軌中 提供支持保證工作臺的士氣

4、評估工作績效從而對事情的進(jìn)展做出反饋評估 評估標(biāo)準(zhǔn)評估一視同仁

提供反饋信息作為未來工作的指導(dǎo)和借鑒作用

進(jìn)行非正式評估可以使個人與管理者雙方的溝通的機(jī)會 進(jìn)行正式評估自我評價、肯定成績，促進(jìn)個人發(fā)展

作業(yè)9 行動計劃表：

確定五個你計劃采取的行動解釋原因你將怎樣實(shí)現(xiàn)和測量每個行動的有效性，對此做個計劃 找到與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相關(guān)的個人目標(biāo)，并向成員展示如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，我的目標(biāo)是激勵手下職員，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

1、先確定團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

2、詳細(xì)了解團(tuán)隊(duì)成員的個人目標(biāo)，并需找與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相融合的關(guān)鍵地點(diǎn)

3、將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個人目標(biāo)不斷進(jìn)行融合、并最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

造成不良影響的是成員個人與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)不一致。

在每個不同階段對員工進(jìn)行激勵在最初對員工進(jìn)行激勵并不能永遠(yuǎn)使員工保持工作動力，只有在以后的工作中不斷對員工進(jìn)行激勵，才能取得良好的效果

1、開始階段進(jìn)行激勵

2、定期和不定期的進(jìn)行

初階段的激勵并不能成為永遠(yuǎn)的動力，如果只重視開頭而不重視今后的工作，則會造成工作動力不足等情況。認(rèn)可

6（對團(tuán)隊(duì)成員工作的認(rèn)可）每一位成員在工作中都需要認(rèn)可，都希望得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。一旦團(tuán)隊(duì)中某位成員得到工作中的認(rèn)可，就必須給予這位成員明朗、公開的認(rèn)可，而且時間要短暫。

參與能夠參與一個特殊的團(tuán)隊(duì)或是項(xiàng)目，對職工來說是一種很好的激勵，能取得很好的效果。發(fā)現(xiàn)員工的才能，并給與員工參與某個團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目的機(jī)會。

果不給予這種機(jī)會，則會降低職工的工作動力。增加團(tuán)隊(duì)成員之間的競爭頻率擁有平等的競爭機(jī)會，能夠提高職工的工作效率。給予職工公平競爭的機(jī)會。

競爭雖然能提升職工的工作動力，但是也會降低工作動力，對于未獲得獎勵的成員，應(yīng)該多給予關(guān)心，這樣才能使工作更好的開展。

考慮什么事情能激勵你：提高自身的工作能力，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

你能做什么來增加那些能產(chǎn)生激勵的事情：尋找每個職工自身的優(yōu)點(diǎn)，召開工作溝通會議。對于造成你不滿的那些因素，你又能做什么來減少它們造成的影響：首先是要提高自身情緒的控制能力，否則在工作中容易造成負(fù)面影響，不能忘記對職工的工作的肯定，認(rèn)可程度的廣泛調(diào)整，增加職工參與工作的頻率，對每位成員都必須一視同仁。

個人與團(tuán)隊(duì)管理形成性考核冊答案作業(yè)10 思考你作為領(lǐng)導(dǎo)所擔(dān)當(dāng)?shù)囊煌巧?，然后填寫下列表格。評估角色

需要使用的領(lǐng)導(dǎo)角色列出各項(xiàng)內(nèi)容優(yōu)勢 在優(yōu)勢處打勾弱勢

在有待改進(jìn)處打勾不具備 在需要開始培養(yǎng)處打勾 讓團(tuán)隊(duì)知情

激勵員工工作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員√ √ √

使團(tuán)隊(duì)充滿激情工作授權(quán)向團(tuán)隊(duì)下達(dá)指令 √ √ √

然后填寫發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力計劃的前兩列；我的優(yōu)勢和有待培養(yǎng)的方面。（你可隨時修改，使它更適合于你）。項(xiàng)目我的優(yōu)勢有待培養(yǎng)的方面優(yōu)先事項(xiàng)方法如何應(yīng)付優(yōu)先考慮的事情 技能和素質(zhì)例如：給予關(guān)注和熱情善于傾聽激勵別人控制自己心情緒適應(yīng)變化適應(yīng)變化改變自己

工具和方法例如：選擇合適的方法，對任務(wù)進(jìn)行授權(quán)統(tǒng)籌安排需要完成的任務(wù) 促成集體討論進(jìn)行工作授權(quán)

積極利用沖突工作授權(quán)培養(yǎng)信任的環(huán)境

第四篇：高級編程技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得與體會

高級編程技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得與體會 從個人來說，我對于編程的興趣開始于高中時期，高中三年我參加了學(xué)校的山東省信息競賽培訓(xùn)，但是因?yàn)榉N種原因最后未能按時參賽，算是留下了一點(diǎn)遺憾。本學(xué)期看到任選課中有高級編程技術(shù)，于是沒有猶豫的選了這門課。

我覺得可能由于之前學(xué)習(xí)過pascal語言以及大一上學(xué)期淺顯的學(xué)習(xí)過一部分c語言編程，大二的暑假自學(xué)過一些matlab編程，我已經(jīng)習(xí)慣了一些編寫代碼的思路，所以這門課的上手我沒有覺得很困難。不過也正是因?yàn)槲矣兄恍┎⒉粓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)讓我有些松懈，并沒有對c++語言的學(xué)習(xí)引起足夠的重視。所以，在順利的學(xué)習(xí)了前兩個章節(jié)的內(nèi)容之后，便遇到了一些困難與阻力。從本書的第二篇開始，我才發(fā)現(xiàn)c++語言并沒有我想象的那么簡單，API函數(shù)不僅數(shù)量龐大而且用法比較多樣，我一時顯得有點(diǎn)迷茫。

例如，在繪制五邊形的這一程序中，最開始我真的是有一種眼高手低的感覺，在寫程序之前設(shè)想的很完美，比如如何確定端點(diǎn)，如何連線以及如何劃分區(qū)域和涂色，但是事實(shí)是，在面對vc6.0編程環(huán)境的時候我顯得手足無措，我清楚的記得當(dāng)時在實(shí)驗(yàn)室一下午的時間過得很快，我也在兩個小時的時間里遇到了很多困難，而令我印象最深刻的就是這個問題中的涂色部分，因?yàn)樵谥白鰌ascal程序或者matlab程序的時候主要涉及的是一些傳統(tǒng)的算法和一些問題的解決，所以我對于涂色這一任務(wù)并沒有一個清晰的思路，在將近一個小時的嘗試之后，我仍然沒有完成題目的任務(wù)，當(dāng)然這很沮喪，但是我并沒

有就此放棄了，通過向老師詢問以及課后在網(wǎng)上查閱了一部分資料，我發(fā)現(xiàn)我原有的思路是行不通的，具體說來就是不能僅僅依靠五邊形的最外邊五個頂點(diǎn)來完成涂色的任務(wù)，于是我開始進(jìn)行程序的改進(jìn)，事實(shí)上這次改動依然是失敗的，于是我采取了像高中時初學(xué)pascal時的老辦法-----學(xué)例程。我開始學(xué)習(xí)網(wǎng)上關(guān)于這個問題的例程，研究每一條語句所表達(dá)的意思，最終明白了這個問題的實(shí)現(xiàn)過程。我覺得這個問題對于我這門課的學(xué)習(xí)有著重要的意義，我覺得我通過這個問題逐漸熟悉了c++語言的一些固定的模式和思路。

在作業(yè)中另外一個給我印象比較深刻的題目是6-4題，因?yàn)檫@個題涉及的內(nèi)容比較廣泛，我了解了很多形式的定義和使用，我通過上網(wǎng)查資料，已經(jīng)能夠自如的修改屏幕分割的方式（橫向分割或者書香分割）以及相應(yīng)區(qū)域的顏色和鼠標(biāo)形式，還有單擊左鍵和右鍵時在屏幕中顯示的字符。當(dāng)我成功的修改了程序之后我很開心，我很喜歡這種感覺，因?yàn)檫@意味著我對于這門語言的掌握程度有所提高。

不過我認(rèn)為我還有很多很多沒有掌握的東西，這也是促使我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力，我是一名比較習(xí)慣于自學(xué)的同學(xué)，在自學(xué)過程中也遇到了很多問題，比如在第七章節(jié)中學(xué)習(xí)對于位圖的操作和處理過程中，我還不太清楚怎么去完成一些我設(shè)想中的操作（比如規(guī)律運(yùn)動和縮放），另外，我認(rèn)為我雖然對于可視化程序設(shè)計這一概念雖然有一定的理解但是并沒有達(dá)到精通的程度，也衷心的希望老師在今后的教學(xué)中能夠更加的強(qiáng)化這一概念，以便讓我們能夠更加精確的理解這一門課的精髓所在，同時我也認(rèn)為這對于我們逐漸掌握這門語言是有比

較大的幫助的。

在前半個學(xué)期對于高級編程技術(shù)這門課的過程中，我收獲很大，我覺得這和我對于編程的興趣是分不開的，正是因?yàn)槲蚁矚g這一工作才會想盡辦法去學(xué)習(xí)和掌握，我相信在后半個學(xué)期的學(xué)習(xí)中我會更進(jìn)一步，不斷地掌握更多的有關(guān)于編程的知識和思路，同時很感謝老師在實(shí)驗(yàn)過程中對于我的問題表現(xiàn)出的耐心和細(xì)致。謝謝！

09級電信工1班孫憲元

200900121159

第五篇：性格與個人發(fā)展學(xué)習(xí)心得

《性格與個人發(fā)展》學(xué)習(xí)心得

-------機(jī)電部 張久濤

近日，施工局組織了關(guān)于《性格與個人發(fā)展》的視頻學(xué)習(xí)，通過韓菁專家的講解是我對人的各種性格有了一定的了解，了解自己與他人的性格的差異，有利于自身的改進(jìn)，有利于人與人之間的溝通，有利于個人發(fā)展規(guī)劃。以及個性對人的一生的影響。

大千世界有形形色色的人，各式各樣的性格，個性作為一個區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。在當(dāng)今時代越來越受到人們的重視，每個人都是獨(dú)一無二的個體，每個人都有屬于自己的人格。各種人格類型之間沒有好壞之分，但是卻有著各自鮮明的特點(diǎn)。在諸多的類型中，我們又是哪種類型呢？了解人格類型的方式有許多，關(guān)于類型的分類也有很多，九型人格論：主要有完美型，助人型，成就型，自我型，理智型，疑惑型，活躍型，領(lǐng)袖型。面對同一個問題，我們可能有自己獨(dú)特的見解；針對同一件事情，們可能有不同的的做法。個性造就了與眾不同的我們，在初步了解我們的個性之后，個性對我們而言，究竟有什么樣的影響呢？

1、個性對職業(yè)前途的影響

有些人總能以自己滿腔的熱情去打動別人，不論在什么方面，都會有人心甘情愿的被吸引。其實(shí)他們這種熱情就是一種成功的個性，就是他們個性中的閃光點(diǎn)。而失敗的個性對人的一生影響也是巨大的，后天形成的不良性格，如果不加以注意和改造，就有可能變成失敗的個性，阻礙我們的成果。自卑，除了消磨一個人的雄心、意志，使他自暴自棄、悲觀漏氣之外，恐怕不會有什么好作用。自卑猶如大海上的礁石，不經(jīng)意間我們可能就葬身與汪洋大海之中。自卑是無形的，在不知不覺中腐蝕我們的精神支柱。導(dǎo)致工作和事業(yè)的不順利。個性影響著我們的前途和命運(yùn)，在這樣一個以個性為主流的社會，我們更應(yīng)該塑造自己卓越的個性。我們不能決定自己的出身，但是如果我們把握好自己的個性和命運(yùn)，就能成就一番成功的事業(yè)

2、個性對管理者的影響 人格是穩(wěn)定的的行為方式，貫穿于人的整個心理，是人的獨(dú)特性的整體寫照。人格對于管理者來說是很重要的，它滲透到管理者的所有行為活動中，影響管理者的活動方式、風(fēng)格和績效。大量研究和實(shí)踐表明：一些人格類型和管理活動有著特定的關(guān)系，它們對團(tuán)體的貢獻(xiàn)不同，所適宜的管理環(huán)境也不同。利用成熟的人格測驗(yàn)方法對管理者或應(yīng)聘人員的人格類型進(jìn)行診斷，可為人事安置、調(diào)整和合理利用人力資源提供建議。讓不同人格類型的人能夠到適合自己的崗位工作，奉獻(xiàn)社會。對于管理者而言要有獨(dú)到的眼光，善于發(fā)現(xiàn)了解員工的個性，利用他們獨(dú)特的個性更有效的促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展