第一篇：英語說課答辯說明

英語說課答辯說明

說課答辯可以理解為說課內(nèi)容以答辯的形式展示出來，即根據(jù)提問者提出的問題，進行說明，所說的內(nèi)容也就是我們所要說課的內(nèi)容中的一些部分。

兩者的區(qū)別是說課是我們對一節(jié)課的教材、教法、教學(xué)過程等全面的說明，但是說課答辯則是說課內(nèi)容中的一部分內(nèi)容。但是我們準備說課答辯的時候可以按照說課的內(nèi)容準備，到時根據(jù)提問者提問的問題，有針對性地進行回答。

預(yù)計說課答辯的點有：

1、教材整體的把握

①你所代的這套教材一共有那幾個話題？它們分別是哪些？

②教材中的Let’s learn, let’s talk, read and write, story time, let’s sing等分別所要能達到的教學(xué)目標是什么？（這些內(nèi)容可以參考教參上得“致教師”部分）

2、隨機抽取一個課時

①請你分析一下本課時的教材內(nèi)容？（哪個年級、哪單元、哪部分、什么課型、與前后知識的聯(lián)系······）

②本課時的教學(xué)目標？（三維教學(xué)目標）

③本課時的教學(xué)重難點是什么？

④你是通過創(chuàng)設(shè)什么樣的情景突破教學(xué)重難點的？（就是在教學(xué)過程中，這點你是怎么教授的，怎么鞏固的······）

⑤教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)你設(shè)計了什么樣的拓展活動（如果將學(xué)到的知識拓展運用的）

⑥這一課時的教學(xué)得與失你覺得有哪些？（教后的反思）

第二篇：英語說課答辯方案

小學(xué)英語教師說課答辯活動方案

為了加強教師隊伍建設(shè)，有效促進教師主動學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)知識，強化課標和教材理解，提升理論素養(yǎng)和施教能力，學(xué)校將舉行說課答辯活動。

一、參加人員

學(xué)校2位英語教師。

二、時間安排

12月12日（周三）

三、活動形式

本次活動采用先說課后答辯的形式。（1、教師自薦一個課題。

2、隨機任抽一課題。)

四、活動流程

1.負責(zé)人抽簽確定說課課題；

2.參賽教師抽簽確定參賽順序；

3.參賽教師準備5分鐘；

4.評委組就說課教師抽取的課時內(nèi)容提出2---5個答辯話題，該教師現(xiàn)場就評委給出的話題進行公開答辯。

五、活動項目

文本范圍為該教師本學(xué)期任教學(xué)科的某一篇目，項目主要涉及1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位；2.課標相關(guān)要求；3.重難點處理及效果分析；4.錨點探究活動的設(shè)計；5.教學(xué)方法及改進實踐反思；6.作業(yè)設(shè)計及反饋處理等。

第三篇：說課答辯

一．備課的含義

所謂備課，即教學(xué)設(shè)計，指教師在課堂教學(xué)之前進行的設(shè)計準備工作。教師根據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)評價等教學(xué)活動進行具體規(guī)劃，并給出實施方案創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的過程。二。備課的特征

備課時課堂教學(xué)的起點和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，具有以下特征。

1、指導(dǎo)性，2。系統(tǒng)性。

3、操作性。

4、預(yù)演性。

5、突顯性。三。備課的要求

教師在備課的時候，要樹立新課程背景的教學(xué)設(shè)計理念，體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的理念。具體有以下要求。

1、教學(xué)目標制定要具體明確，具有可操作性。

2、內(nèi)容選擇要合理。

3、做好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點，擊破難點，抓住關(guān)鍵。

4、要全面了解學(xué)生水平。

5、學(xué)法制定要恰當，切合學(xué)生實際。

6、教學(xué)方法要精選，體現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂環(huán)境的改變。

7、問題設(shè)計要精當。四。教案的具體內(nèi)容

課題：說明本課的名稱。

2、教學(xué)目的：或者稱為教學(xué)要求、教學(xué)目標，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。

3、課型：說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課。

4、課時：說明屬于第幾課時。

5、教學(xué)重點：說明本課的必須解決的關(guān)鍵問題。

6、教學(xué)難點：說明本課的學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生困難和障礙的知識點

7、教學(xué)方法：要根據(jù)學(xué)生實際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維。

8、教學(xué)過程：或者稱為課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟。

9、作業(yè)處理：說明如何處置書面或口頭作業(yè)。10：板書設(shè)計：說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容。11：教具：或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具。

12、教學(xué)反思：對該課堂教學(xué)后的感受和學(xué)生的收獲、改進方法。

五。教案書寫過稱的關(guān)鍵步驟包括哪些。

1、導(dǎo)入新課

2、講授新課

3、鞏固練習(xí)

4、歸納小結(jié)

5、作業(yè)安排

六、什么是說課

說課就是教師以語言為主要工具，向同行闡述自己某一教學(xué)內(nèi)容的理解、施教方案的設(shè)計以及施教效果的預(yù)測與反思等的一種教學(xué)研究方式。

七、說課與備課的關(guān)系

相同點：主要內(nèi)容、主要任務(wù)、主要做法相當。

不同點：概念內(nèi)涵不同、目的不同、活動形式不同、基本要點不同。

八、說課與上課的關(guān)系

相同點：說課是對課堂教學(xué)方案的探究說明，上課是對教學(xué)方案的課堂實施，兩者都圍繞同一個教學(xué)課題，從中都可以展示教師的課堂教學(xué)操作技術(shù)，都能反映教師語言、教態(tài)、板書等教學(xué)基本功。區(qū)別：要求不同，對象不同，評價標準不同。

九、說課的內(nèi)容

說目標，說教材，說學(xué)法，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說小結(jié)。

十、說課應(yīng)遵循的原則

1、說理精辟，突出理論性。

2、客觀再現(xiàn)、具有可操作性。

3、不拘形式，具有靈活性。

十一、說課中的注意事項

1、用心準備

2、精選內(nèi)容3精心設(shè)計4精心組織

5、精心調(diào)控

6、精彩表演

十二、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)？

第一，教育涉及千萬，惠及子孫后代。第二，教育公平面臨的突出問題。第三，八促進教育公平作為國家基本教育的政策。

十三、激勵與批評都是一種教育手段。你傾向于那一種？

1激勵與批評都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的。所以用的地方也應(yīng)該是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學(xué)生驕傲，也不能一味的批評，這樣會使學(xué)生的自尊心受打擊。

2、總的來說教育還是應(yīng)該以激勵為主，但是必要的時候批評也不失為一種好手段。

3、表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段。

4、當代社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學(xué)手段。但同時也要具體問題具體分析。

十四、教學(xué)時如何顧及學(xué)生的個別差異？

1、遵循教育平等的原則。

2、遵循因材施教的教學(xué)原則。

3、遵循循序漸進的教學(xué)原則。

4、遵循尊重、信任與嚴格要求相結(jié)合的教學(xué)原則。

十五、你對“教學(xué)育人”的理解是什么？

有人認為，育人就是思想政治教育和道德品質(zhì)教育，是在教書之外，由黨政干部擔(dān)負的工作，也有人認為，教書本身就自然而然做了育人的工作。我認為，這兩種觀點都是片面的，我們應(yīng)該完整、準確的理解教書育人之間的有機聯(lián)系，特別是要把握“育人”的內(nèi)涵，從而才能真正肩負起教書育人這一神圣職責(zé)。

1、教書育人是教師工作的歷史傳統(tǒng)。

2、育人并不是單純的思想政治教育。

3、教書育人應(yīng)成為教師的自覺行為。最后“教書育人”乃教師之天職。因此，作為一名教育工作者，我們既要教好書，更要育好人。這是我們的使命和責(zé)任。

十六、談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育，再富不能富孩子”這句話的體會？

1、教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟未動，教育先行”，它關(guān)系著國家的興衰，體現(xiàn)著社會的文明程度。所以，全社會都應(yīng)該重視教育。

2、社會以人為本，由受教育道德人才有經(jīng)濟的繁榮。特別是現(xiàn)在，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，都讀好書，因此再窮都不能忽視教育。

3、再富不能富孩子，是因為現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但是在孩子滿足基本條件滿足的過程中，也應(yīng)該培養(yǎng)他們艱苦奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。

因此，有些有識之士提出：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子”。我比較贊同這個觀點。

十七、如何與不同類型的家長溝通？

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。

其次，老師要有較強的服務(wù)意識?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

再次，老師與家長溝通時要有理性的意識。只有理性，才會冷靜，才不會被一時的情緒牽著鼻子走。最后，應(yīng)該注重溝通方式。通常情況下，對學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)的過程。總之，家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有那一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但是到另外一個家庭有可能不靈。班主任應(yīng)該對學(xué)生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。十八.學(xué)校辦學(xué)體制改革的基本經(jīng)驗及發(fā)展趨勢？

答：建國以來，我國中小學(xué)辦學(xué)體制改革的歷程，為我國構(gòu)建和進一步完善中小學(xué)辦學(xué)體制改革提供了寶貴的經(jīng)驗。1.必須要適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要。2.必須考慮是否有利于滿足人民群眾日益增長的教育需要特別是優(yōu)質(zhì)教育的需要。3.必須從我國國情出發(fā)，根據(jù)統(tǒng)一性和多樣性原則，實行多種形式辦學(xué)，走符合我國實際的辦學(xué)路子。4.要注意充分調(diào)動地方政府和社會各界包括公民個人在內(nèi)的辦學(xué)積極性，堅持以政府財政撥款為主，多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費。5.對民辦學(xué)校既要給予政策上的扶持，又要將其納入依法辦學(xué)、依法管理的軌道。

總結(jié)我國建國以來辦學(xué)體制的改革，特別是改革開放以來中小學(xué)辦學(xué)體制改革的經(jīng)驗，未來的中小學(xué)辦學(xué)體制改革的趨勢應(yīng)該是建立以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。這是我國中小學(xué)辦學(xué)體制改革的目標和方向?！胺e極鼓勵，大力支持，正確引導(dǎo)，依法管理”是《民辦教育促進法》中規(guī)定的方針，也是規(guī)范民辦中小學(xué)發(fā)展的法律依據(jù)，只有一句國家法律法規(guī)去發(fā)展民辦學(xué)校，才能真正實現(xiàn)中小學(xué)辦學(xué)體制的多元化。

十九、我國教職工代表大會制度的基本特征表現(xiàn)如下： 1.教代會是法律賦予教職工參與學(xué)校民主管理與監(jiān)督的形式。2.教代會組織原則是民主集中制，少數(shù)服從多數(shù)。3.教代會嚴格遵守有關(guān)法律法規(guī)、依法行駛法律賦予的權(quán)利，它的決議、絕對對全體教職工具有約束力和權(quán)威性。4.教代會實行常任制，并且有日常工作機構(gòu)—教育工會，能夠保證他在必會期間落實決議、決定，組織教職工進行經(jīng)常性的民主管理與民主監(jiān)督。

二十、工會與教代會的關(guān)系？

答：工會是一個依據(jù)工會章程在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的群團組織，它具有四項社會職能，即維護職能、建設(shè)職能、參與職能和教育職能。而教代會既是一種民主管理的制度，又是一個教職工行使民主權(quán)利的機構(gòu)，它的職權(quán)是審議討論、審議通過、審議決定和評議監(jiān)督?！肮墙檀鷷墓ぷ鳈C構(gòu)，主持教代會的日常工作，”因此，工會既不能代替教代會，又必須按章?lián)摻檀鷷墓ぷ魅蝿?wù)，行使其維護職能和參與職能。二

十一、學(xué)校教師隊伍建設(shè)和管理的原則？

答：堅持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關(guān)系；堅持開放性與均衡性并重的原則，優(yōu)化教師資源配置；堅持開放、流動、競爭、有序的原則，正確處理流動與穩(wěn)定的關(guān)系；堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊伍；堅持分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實施的原則，穩(wěn)步推進中小學(xué)教師隊伍的建設(shè)。二

十二、全面實施教師資格制度？

答：依照法律法規(guī)，嚴格掌握教師資格認定條件。未取得教師資格的人員不得進入教師隊伍，不得參加教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審與聘任。在崗教師均應(yīng)具有相應(yīng)教師資格。依照按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴格考核、合同管理原則，進一步完善教師聘任制度，實行“資格準入、競爭上崗、全員聘任”。進一步擴大實行“新人新機制”即人事代理的范圍。

二十三、思想道德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，敬業(yè)愛生是教師思想道德的基本內(nèi)容，師愛和師能是廣大教師履行教書育人職責(zé)的前提和基礎(chǔ)？

答：要引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)，潛心培育學(xué)生，把人生的價值與事業(yè)的奉獻有機融合起來。教師要自覺做到“三要五不準”，即：對所教的每一個學(xué)生要有基本的了解，能進行平等的交談；要善于讓每一個學(xué)生接納自己，取得學(xué)生的信任；班主任要與家長建立有效的溝通，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的良性互動；不準向?qū)W生或家長索要收受禮品或錢物，不準體罰或變相體罰學(xué)生，不準有侮辱、歧視學(xué)生的言行，不準對所教班級學(xué)生進行“有償家教”活動，不準擅自向?qū)W生推銷各種報刊、教輔資料或其他商品，擅自設(shè)立收費項目或提高收費標準。要以“三要五不準”為起點，大力倡導(dǎo)“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻”的教師基本道德規(guī)范，調(diào)動教師自我發(fā)展的積極性，引導(dǎo)教師樹立良好的道德形象。二

十四、禮誠信、嚴己寬人的道德基礎(chǔ)？

答：名禮，是指人行為的一種道德品質(zhì)，代表著一個國家、一個民族的精神面貌和文化水平。動的禮節(jié)規(guī)范，知書達禮，文明做人，尊重他人，這是維護人與人之間友好、協(xié)調(diào)、和睦的必要條件。誠信是現(xiàn)代教師做人的基本準則?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也?！本徒虒?dǎo)國人要自覺樹立起誠信態(tài)度。對于教師來說，更要以誠信為基礎(chǔ)，認認真真學(xué)習(xí)，踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人，牢固樹立“言而有信，無信不立的觀念”，以誠為本，人格之上。二

十五、忠誠事業(yè)、獻身教育的道德理想？

答：理想是有魅力的，因為它通過人的奮斗和執(zhí)著追求可以變成美麗的現(xiàn)實。那么什么樣的理想值得忠誠，什么樣的理想值得獻身，這是一個值得嚴肅思考的問題。教師的勞動是塑造人的勞動，是創(chuàng)造性和藝術(shù)性相結(jié)合的勞動。猶如墻基之于百丈高樓，枕木之于千里鐵路，鋼材之于萬噸巨輪，是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)接班人的基礎(chǔ)工程，是功在當代，利在千秋的光輝事業(yè)。

作為教師，為教育事業(yè)奮斗終身的理想才值得耕耘，成為新型一代人師的追求才富有理想和挑戰(zhàn)。教師一定要從自己的工作中看到它的偉大歷史作用，為自己從事的“太陽底下最光輝的事業(yè)”而感到自豪和光榮，用忘我的敬業(yè)與奉獻精神完成國家賦予的重任。二

十六、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的道德情感

答：教師的愛心是成功的源動力，是現(xiàn)代社會高度文明修養(yǎng)的重要標志。其對學(xué)生真正的愛是以尊重為基礎(chǔ)，體現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的興趣和個性差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造，與學(xué)生平等對話交流，走進學(xué)生的心靈世界，傾聽學(xué)生的心音；教師對學(xué)生真正的愛是以學(xué)生的健康成長為出發(fā)點，體現(xiàn)在對學(xué)生的未來負責(zé)和關(guān)心；對學(xué)生真正的愛是以公正為原則，表現(xiàn)在對每一位學(xué)生都要一視同仁，不能厚此薄彼。這就要求教師對于學(xué)生的關(guān)愛要無私，不圖回報和善始善終，不因時過境遷而減弱或消失。讓每一個學(xué)生具有張揚個性、充分發(fā)展的機會。二

十七、攻堅求索、嚴謹治學(xué)的道德追求

答：教師的職業(yè)是影響個體、影響集體、影響社會，具有重大社會責(zé)任，關(guān)系全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終處于不敗之地和加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標。因而，教師對待專業(yè)要精益求精，一絲不茍，來不得半點敷衍和失誤。人誤地一時，地誤人一年。教師要一生學(xué)習(xí)，勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，敢于攻堅，善于創(chuàng)新，用實事求是、追求真理、與時俱進的治學(xué)態(tài)度和堅忍不拔的意志，成為新時期的楷模。

二十八、要有“慎獨”的道德力量和信念？

答：“慎獨”是中國倫理學(xué)史上一個特有的范疇。它既是一種道德修養(yǎng)方法，又是道德修養(yǎng)達到的一定境界。所謂的“慎獨”，就是指一個人在沒有監(jiān)督的情況下，時時、處處、事事進行自我反省和自我檢查，自覺堅持道德信念，按道德原則和道德規(guī)范辦事。這要求我們的教師堅持自我道德修善。在這個修養(yǎng)過程中，完成自我吸取、自我評判、自我教育、自我改造和自我成型?？朔团判乖闫?，保留和吸取精華。這是健康人格的組成部分，也是人成熟的標志。更是一種正氣的內(nèi)化力量，只有用內(nèi)化力量而筑起的道德信念大廈才經(jīng)久耐用。

二十九、學(xué)校教師工作常規(guī)管理總則？

答：1.教書育人，因材施教，講究實效；2.狠抓“雙基”，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)質(zhì)量；3.努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，積極參加教研活動。三

十、學(xué)校學(xué)生管理的基本原則？

答：1.尊重學(xué)生的人格與個性；2.理解學(xué)生的思想和行為；3.相信學(xué)生的本質(zhì)和潛力；4.主動關(guān)心，通情達理；5.真誠提醒，熱情激勵；6.獎懲結(jié)合，以疏導(dǎo)為主。三

十一、樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念？

答：1.在觀念上必須相信每個學(xué)生都能成才；2.在行動上必須對學(xué)生實行個性化教育； 三

十二、樹立“終身學(xué)習(xí)、積極參加有效培訓(xùn)”的理念？

答：樹立終身學(xué)習(xí)觀念不僅是教師職業(yè)的特殊需要，也是現(xiàn)代社會對人的基本要求。以前的“要給學(xué)生‘一杯水’，教師要求歐‘一桶水’”的理論已經(jīng)過時。今天，知識更新越來越快，教學(xué)技術(shù)和手段也快速發(fā)展，如果教師始終停留在“一桶水”和掌握幾種傳統(tǒng)教學(xué)方法的水平上，自然就不是一個稱職的教師了。所以，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀。也就是說，為了學(xué)生，為了自己，也為了事業(yè)，教師必須堅持不斷的讀書、學(xué)習(xí)和提高，積極參加各種有效的培訓(xùn)，把內(nèi)在的自我進修與專門培訓(xùn)結(jié)合起來，真正做到教到老學(xué)到老，這樣才能永遠站穩(wěn)講臺。三

十三、學(xué)校德育工作的原則？

答：1.方向性原則；2.貼近實際、貼近生活、貼近青少年學(xué)生的原則；3.知行統(tǒng)一的原則；4.發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點的原則；5.嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則；6.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；7.正面教育和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則；8.教育與學(xué)生年齡特征相一致的原則；9.教育影響連續(xù)性和一致性的原則；10.理論與實際相結(jié)合的原則；11.循循善誘的原則；12.思想政治工作與其他活動相結(jié)合的原則。三

十四、處理好升學(xué)和成材的關(guān)系

答：這些年來，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象仍普遍存在，社會評判一個學(xué)校優(yōu)劣也往往以升學(xué)率為單一標準。這就與學(xué)校深化教育改革、按德育規(guī)律施教、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的要求發(fā)生矛盾。要想解決這個矛盾，就要處理好升學(xué)與成材的關(guān)系。如何處理好呢？學(xué)校深化教育改革總目標的核心是成材教育，素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向成材教育轉(zhuǎn)軌。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要抓好干部和教職員工的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，端正辦學(xué)思想，把思想政治工作放在學(xué)校工作的首位，使德智體美勞五育和諧發(fā)展，把工作的首眼點和落腳點放在培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的“四有”新人上，而不是單純放在考試分數(shù)上和升學(xué)人數(shù)上。這樣，成材教育，素質(zhì)培養(yǎng)，才有可能得到教師接受，學(xué)生歡迎，社會理解，領(lǐng)導(dǎo)支持。三

十五、處理好德育目標與分階段要求的關(guān)系

《中學(xué)德育大綱》規(guī)定，德育的總體目標是：使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。實現(xiàn)這個總目標，不是一件容易的事，要進行艱苦的細致的大量的思想政治工作，方能逐步實現(xiàn)。因此，在德育過程中要處理好德育目標與分階段要求的關(guān)系。

（1）處理好中小學(xué)的銜接關(guān)系。主要是進行心理疏導(dǎo)和思想教育，使初中新生盡快適應(yīng)中學(xué)的要求和環(huán)摬。

（2）處理好近期、中期、長期、德育目標中各階段的關(guān)系。重點抓好各階段教育的層次性，將學(xué)校要求的統(tǒng)一必瑟各階段教育中的層次性相結(jié)合，形成一個多層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

（3）處理好量變與質(zhì)變的關(guān)系。要重視各階段的量的積累，促其飛躍，由量變到質(zhì)變，以實現(xiàn)德育目標。

說課 萬能稿

各位老師好：

今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材（地位與作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

1.知識與技能目標

2.過程與方法目標

3.情感與價值觀目標

三、說教學(xué)的重難點

本著XXX新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學(xué)難點：難點的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法。

我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到XX年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1.導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）

由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2.講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。4.板書設(shè)計：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是： 5.布置作業(yè)。針對XX年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX

七、說小結(jié)

1． 對教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。2． 教學(xué)策略的選用

（1）運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材這部分知識所對應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

（2）組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以?教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝！

說課教師 XXX號

第四篇：小學(xué)英語說課答辯活動總結(jié)

說課答辯活動總結(jié)

六年級組 姜成玲

為了加強英語老師的專業(yè)成長、全面了解老師對教材把握、理解與領(lǐng)會，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達到“高效、生本”的課堂，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定，舉行英語說課答辯活動。此次答辯活動面廣、人員多，涵蓋全校3--6年級所有英語老師。

本次答辯內(nèi)容既考查了課改以來老師們對課標精神的領(lǐng)會、教材的解讀、教法的運用，也考查了教研組內(nèi)集體備課的開展與落實。具體內(nèi)容既涉及到教學(xué)目標的制定，教學(xué)重難點的設(shè)置，又圍繞如何突破教學(xué)重、難點，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、教學(xué)時應(yīng)遵循的教學(xué)理念等進行了答辯。

總體來看，各位老師對所執(zhí)教內(nèi)容教學(xué)目標把握到位，重、難點定位準，教學(xué)過程能基本按照市教學(xué)策略進行。過程中能體現(xiàn)出教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，充分尊重學(xué)生的知識基礎(chǔ)、重視學(xué)生思維發(fā)展。整個過程，老師們各有特色，各有亮點，得到了老師們的充分肯定。

但是也存在一些不足：如教學(xué)目標中三維目標體現(xiàn)欠缺，個別老師對重難點定位有待于加強；個別老師對教材以及編寫意圖理解不夠深入，對課標要求的新的教學(xué)理念把握不透徹，說課時內(nèi)容空、泛。針對此種現(xiàn)狀，王美艷主任當場提出了指導(dǎo)性意見，為以后的工作起到了查漏補缺的作用。

第五篇：英語說課

如何掌握初中英語教學(xué)的說課

隨著優(yōu)化課堂教學(xué)的深入，“說課”已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來越受到普遍重視。

那么如何正確認識“說課”，在我們的教學(xué)實踐中“說課”究竟有什么作用，如何掌握初中英語中的“說課”，卻是許多教師特別是青年教師亟待了解的。



一、正確認識“說課”：

說課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實際情況，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計進行系統(tǒng)、全面和具體的闡述。但是必須注意,說課不同于一般意義上的備課,說課并不是讀教案。

說課的過程是教師對教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實踐的過程，是教師對教學(xué)大綱進一步深化認識理解的過程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗條理化、升華到理性認識的過程。

在“說課”過程中，教師要明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的重點和難點，分析教學(xué)主體的客觀情況，要對如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏以及自己所選擇的教學(xué)方法、手段和預(yù)期效果加以論述和說明。

說課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。

二、“說課”的作用：



1、“說課”具有提高教學(xué)效率的作用。“說課”的過程，就是教師教學(xué)思維條理化過程，因而使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點突出，方法得當。



2、“說課”具有利于取得較好教學(xué)效果的作用。教師通過在“說課”過程中對教學(xué)思維的條理化和教學(xué)理論的運用，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，從而得到好的教學(xué)效果。



3、“說課”具有提高教師整體水平的作用?！罢f課”的過程是教師在正確教學(xué)理論指導(dǎo)下進行教學(xué)實踐預(yù)演的過程，促使教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合；“說課”的過程又是教師對實踐經(jīng)驗進行總結(jié)的過程，因此又加速使實踐經(jīng)驗上升為教學(xué)理論，加速完成由“怎樣教”向“為什么這樣教”的升華，促使教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很快提高。

4、“說課”是檢驗教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過“說課”，可及時發(fā)現(xiàn)教師運用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當、分析理解教材是否準確，從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前職稱考核、選聘教學(xué)崗位、參加教學(xué)比賽，均將“說課”作為一個重要環(huán)節(jié)。

因此，“說課” 可用來指導(dǎo)和檢驗備課的科學(xué)性和時效性，可用于進行教師個人的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，可用來作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。



三、正確進行“說課” 

1、說課前的準備工作：

（1）首先要確定課題，一般有自選和指定兩種。

自選課題，說課者可以有較充分的思想、內(nèi)容、技術(shù)和方法準備。指定課題，說課者沒有足夠的時間進行準備，但必須有充分的思想和心理準備。

（2）分析本課題的教學(xué)目的、要求和授課主體的基本情況，明確教學(xué)目標。

（3）確定本課題的焦點問題，一般為重點、難點。

（4）確定教學(xué)思路、方法、步驟。要盡量合理采用輔助設(shè)備進行準備，如掛圖、實物教具、錄音、錄像、計算機課件等教學(xué)輔助手段。（5）形成講稿。把以上內(nèi)容系統(tǒng)化、細化，形成說課教案。該教案應(yīng)包括教學(xué)標、教材分析、處理方法和手段等主要教學(xué)思路和教學(xué)過程。特別要說明采用的教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)及如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。



2、說課的過程：

說課的過程應(yīng)圍繞六個重要環(huán)節(jié)進行，即

（1）準確說出授課內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用，這要求教師在精通教材的基礎(chǔ)上，深刻理解各項知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。具體到英語教學(xué)，還必須明確所授單元、課時在教學(xué)大綱所列項目中的地位和作用，以及與前、后單元的內(nèi)在聯(lián)系，它所涉及的語言功能、語法知識、教學(xué)要求及在教學(xué)大綱中的歸類等等。這反映了教師的知識水平和對教學(xué)大綱的認識、理解程度。

以Unit 23 Lesson 91 JEFC Book II為例: 本單元的教學(xué)內(nèi)容是: 單詞、詞組項目要求掌握 ① 17個四會單詞、詞組, ② 10個三會單詞、詞組, ③ 2個二會單詞;日常交際用語項目要求掌握 ① 6個四會日常交際用語, ② 3個三會日常交際用語。語法項目要求掌握: ①情態(tài)動詞must，② when，before，after等引導(dǎo)時間狀語從句。③ if條件句。

上述內(nèi)容在大綱中的要求是: ①語法項目中,狀語從句是要求掌握內(nèi)容, ②交際用語項目中“ must”是大綱第 22項“禁止和警告”中的一項,是四會內(nèi)容,本課所涉及的語句是 You must wait for your turn.狀語從句是常用語法項目,在初中教學(xué)段中處于重要地位,在本單元出現(xiàn),是學(xué)生實踐一段后的歸納小結(jié),是由感性認識向理性認識的升華。

情態(tài)動詞在初中段也是常見語法項目,在本單元中,學(xué)生要通過對 must的學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié),加深對情態(tài)動詞的了解。因此 ,本單元的教學(xué)內(nèi)容具有承前啟后的作用。（2）闡明本課的教學(xué)目標。

教學(xué)目標既是教師的授課目標,又是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，是所有教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。它的確定必須實事求是,既要符合教材要求,又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,使教學(xué)雙方在教學(xué)目標上統(tǒng)一起來,才可能達到預(yù)期教學(xué)效果。

教學(xué)目標應(yīng)包括三個方面。知識目標,即各語言點的認知要求。

能力目標,即學(xué)生在聽、說、讀、寫諸方面運用所學(xué)基本知識和技能的能力。

情感目標,即德育目標,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,落實思想教育、學(xué)科德育等方面的目標,同時還包括對學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和人生觀,培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力和科學(xué)思維等方面的內(nèi)容。

確定的教學(xué)目標必須完整、具體、貼切。仍以 Lesson 91為例。本課的教學(xué)目標是: ①前面提到的教學(xué)要求；

②鞏固 Lessons 89--90兩課所學(xué)的重點內(nèi)容;③訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。本課的能力目標是：

通過學(xué)習(xí)，準確使用“must”造句,學(xué)會獨立閱讀的方法,復(fù)述課文,能將短文改寫成對話。本課的情感目標是: 遵守公共道德,關(guān)心愛護老人、病人,不取笑別人。

在確定教學(xué)目標時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認知能力,即使在同一年級、同一班級,學(xué)生也有差別,有的差別會很大。因此確定的教學(xué)目標要盡量符合大多數(shù)學(xué)生的實際。一般來講,經(jīng)過努力,使80%的學(xué)生能達到所確定的目標,該目標即為合理目標。

在教學(xué)實踐中,有的教師僅注重知識目標的落實,往往忽略能力目標和情感目標的落實,這是對教育要求認識不全面的表現(xiàn)?，F(xiàn)行英語教材包含的能力目標很寬泛,而其情感目標除特有的深度外,更具有很強的綜合性和現(xiàn)實性。教師在備課中應(yīng)深挖教材本身的能力和德育要求, 全面體現(xiàn)教育思想。

（3）闡述本課教學(xué)的重、難點。

現(xiàn)行教材每一課都有豐富的內(nèi)容。教師必須嚴格按照大綱和教學(xué)指導(dǎo)用書規(guī)定范圍,經(jīng)過精心加工,抓住重點，突破難點，把教材轉(zhuǎn)化為語言訓(xùn)練話題,使學(xué)生通過課堂操練,實踐訓(xùn)練,內(nèi)化為自己運用英語準確完成思想感情輸入、輸出功能的能力。因此,在說課中教師要做到: ①準確找出教材的重點、難點,并提出其確定依據(jù);②結(jié)合學(xué)生實際,分別列出需精講、略講、自學(xué)、操練的內(nèi)容； ③根據(jù)由淺入深、由易到難的認知規(guī)律,安排好各部分內(nèi)容的連接和教學(xué)順序。

現(xiàn)仍以 Lesson 91課為例。

本課為閱讀訓(xùn)練課 ,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點 ,本課重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力上?；谶@一重點 ,要突破的難點就是語言知識和閱讀技巧兩方面。由此即可設(shè)計本課的教學(xué)內(nèi)容和順序了。

教師的教學(xué)活動主要是 :指導(dǎo)學(xué)生粗讀、細讀課文 , 在講解部分詞匯及用法的同時 ,就課文提問,使學(xué)生掌握課文大意。

學(xué)生的活動主要是在教師指導(dǎo)下掌握粗讀、細讀方法 ,學(xué)會分析課文大意,能找出關(guān)鍵詞語,并能運用重點詞組、句型造句,練習(xí)復(fù)述課文 ,在聽、說、讀、寫諸方面都有所收獲。（4）闡明授課過程設(shè)計。

教學(xué)過程設(shè)計,是貼近教學(xué)實踐的一個環(huán)節(jié),應(yīng)在確定了教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行。設(shè)計教學(xué)過程要做到內(nèi)容安排合理 ,環(huán)節(jié)緊湊 ,方法得當 ,重點突出 ,難點準確 ,教學(xué)設(shè)計有新意 ,學(xué)科德育有滲透。

以 Lesson 91為例 ,本課的教學(xué)過程應(yīng)是: Step 1.Revision復(fù)習(xí)本單元前兩課重點內(nèi)容，操練“must”句型。Step 2.由上一步自然引入語句“You must wait for your turn ”掌握此語句。

Step 3.根據(jù)此句創(chuàng)設(shè)“if”情景,訓(xùn)練“if”從句。

Step 4.開始閱讀訓(xùn)練。先粗讀,由教師介紹課文,(可通過錄音、錄像)提出問題,即課本中“Was a queue jumper really a queue jumper?”然后由學(xué)生回答上述問題。

Step 5.開始細讀。要求在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀 ,回答練習(xí)冊中的問題。

Step 6.教師指出課文中的重點詞組 ,舉一反三 ,并訓(xùn)練學(xué)生造句。

Step 7.學(xué)生朗讀課文 ,進行復(fù)述課文的訓(xùn)練。Step 8.完成練習(xí)冊。首先完成練習(xí)冊中的聽力訓(xùn)練。Step 9.布置作業(yè) ,將短文改成對話。

必須指出 ,在日常教學(xué)中 ,大多數(shù)教師比較重視教材 ,較善于根據(jù)教材確定重點、難點 ,而對如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)實際與教材相結(jié)合 ,如何突出運用語言的能力訓(xùn)練較少重視。因此說課時要特別注意提出訓(xùn)練方法。在此需要強調(diào)的是 ,訓(xùn)練運用語言的能力應(yīng)是四會能力 ,而不僅僅是其中的某幾個能力。雖然在每一課中四會能力有所偏重 ,但在總體上不能偏廢任何一項。

（5）闡明授課時采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教學(xué)內(nèi)容好比要由此岸（教師）渡河到達彼岸（學(xué)生）的渡客。渡河要有船，這船就是教學(xué)方法。沒有好的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容就不好被學(xué)生接受。因此，研究不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，是教師的根本任務(wù)之一?？茖W(xué)的教學(xué)方法使教師聰明，也使學(xué)生聰明。

教學(xué)過程是師生的雙向活動,尤其在語言訓(xùn)練中,創(chuàng)設(shè)適當?shù)恼Z言情景,是當前交際功能和意念相結(jié)合的教材要求的最基本的施教方法之一。在說課的過程中,必須介紹為達到素質(zhì)教育目的而在課堂教學(xué)中針對不同教學(xué)內(nèi)容所采用的不同方法及其依據(jù)。在闡述教學(xué)方法時,要把握以下幾點: ①緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如在 Lesson.91中,可在復(fù)述課文時假設(shè)看病、排隊等候等情景,由學(xué)生自己表演,提高學(xué)習(xí)興趣。

②盡量合理采取各種直觀手段,如錄像、掛圖、簡筆畫或計算機課件等輔助教學(xué)手段,也可以采用由學(xué)生模擬表演等形式。③教師的語言要精練、準確、生動。

④在闡述教學(xué)方法時,一定要說明如何教給學(xué)生學(xué)法,比如在Lesson.91中,要教會學(xué)生自己閱讀課文的方法(當然許多方法不是在一節(jié)課中就能完全掌握的,可以說明通過若干節(jié)這樣的訓(xùn)練課,最終能使學(xué)生達到什麼能力)。

須強調(diào)的是,英語課的實踐性很強,所確定的教學(xué)方法要和實踐緊密相連,要與教學(xué)目標緊密相連,不能脫節(jié)。所以介紹方法時必須說明通過哪種訓(xùn)練使學(xué)生獲得何種技能,具備什麼樣的能力。（6）闡明課堂反饋的方法和內(nèi)容。

課堂教學(xué)效果如何 ,是否達到預(yù)期目標 ,是教學(xué)雙方都非常關(guān)心的問題。而要檢驗教學(xué)效果 ,就必須進行教學(xué)反饋。因此 ,反饋是教學(xué)的重要環(huán)節(jié) , 反饋的形式、方法、內(nèi)容則是說課的重點之一。在說課中要把握以下三點：

①說明反饋的形式 :在英語教學(xué)中反饋的形式是多樣的,學(xué)生表演對話、復(fù)述課文、書面表達、聽寫、筆試等均可作為反饋形式。確定反饋形式必須依課堂教學(xué)需要而定,以有利于獲取信息,如Lesson 91中,可采取聽寫或復(fù)述課文的形式進行反饋。

②反饋的內(nèi)容 : 反饋的內(nèi)容必須是當堂教學(xué)內(nèi)容中最主要、最重要的部分,是要求學(xué)生必須掌握的精髓。如在 Lesson 91中,反饋的內(nèi)容應(yīng)是課文中的關(guān)鍵詞組、語句 ,對要求四會的內(nèi)容必須落實。安排反饋內(nèi)容,還要考慮“鞏固”和“提高”的層次問題。③反饋的時間 :反饋的時機應(yīng)視課堂教學(xué)需要而定,其時間一般以 5--10分鐘為宜。

以上是我從工作中體會到的說課的六個重要環(huán)節(jié)。但是由于每課的要求不一樣,每位教師的教學(xué)經(jīng)驗、思路、方法有所區(qū)別,面對的學(xué)生也不盡相同,所以具體到每位教師，在說課時的側(cè)重點和先后順序上均可充分發(fā)揮自己的特長,做出具有不同風(fēng)格的安排，體現(xiàn)出個人特色。總而言之，“說課”就是教師在教學(xué)實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計進行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通?quot;說課“明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的重點和難點，分析教學(xué)主體的客觀情況，并對如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說明。

因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握”說課"這項教學(xué)基本功，將自己的教學(xué)實踐活動上升到教學(xué)理論上來認識，與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平，成長為教育領(lǐng)域的棟梁。

撰寫英語說課講稿的注意事項

說課有別于講課。講課的對象是學(xué)生，側(cè)重講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，側(cè)重表述如何講授知識、培養(yǎng)能力、教書育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動。說課是教學(xué)與教研的結(jié)晶，是教學(xué)理論和教學(xué)實踐結(jié)合的產(chǎn)物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點。

（一）突出理論性

說課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同于寫教案，教案多是具體教學(xué)過程，而說課稿則側(cè)重于有針對性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說“怎么教”，而說課講稿則要重點說清“為什么這么教”。因此，寫說課講稿要注重理論依據(jù)的闡述，尤其是說教材、說教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時，一定要說明其理論依據(jù)。

（二）簡明扼要

說課稿有別于教學(xué)論文，它比教學(xué)論文更具實踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語言表達方面要言簡意賅。另外，表述具體的教學(xué)目標時，要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語，如知識目標—Student will learn about the present perfect tense；能力目標—Improve the students’ abilities of listening，speaking，reading and writing。這樣的教學(xué)目標只是泛泛而談，沒有說明要求學(xué)生做到的是什么，教師在教學(xué)過程中也無法有效操作，聽課者更難確定教學(xué)目標是否達。

（三）不拘一格

由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對象（學(xué)生）不同，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準確把握說課的要素和要點，透徹分析教學(xué)設(shè)計的理論依據(jù)，采用綜合論述（說課的各個要素不逐項列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出），都能達到說課教研的最終目的。

（四）突出英語學(xué)科特點，但要量力而行

原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準確翻譯某些教學(xué)理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認為，現(xiàn)階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因此，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù)教學(xué)研究，提高教師的教研水平，而不側(cè)重于提高教師的英語口語表達能力。

三、說課對英語教師提出更高要求

說課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實施教學(xué)的能力。至于語言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說課過程中更容易觀察和評價。實施素質(zhì)教育要求教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，說課對督促英語教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進作用。筆者認為。說課對英語教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。

（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論

英語教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自已。只有掌握了現(xiàn)代英語學(xué)科教育理論知識和教學(xué)研究方法，才能與時俱進，以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語教學(xué)實踐。

（二）熟悉中小學(xué)英語課程標準和教材

英語教師只有熟悉英語課程標準和教材，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材，準確地把握重點、難點、關(guān)鍵點，確定明確的教學(xué)目標，并通過科學(xué)的教學(xué)方法實現(xiàn)課程教學(xué)目標。

（三）掌握先進的教育教學(xué)技術(shù)

英語教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進的教育教學(xué)技術(shù)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)地進行課堂教學(xué)設(shè)計，靈活地運用先進的教育教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

（四）樹立正確的素質(zhì)教育觀

英語教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)。

綜上所述，說課有利于教師認真?zhèn)湔n。深入鉆研教材，研究教法、學(xué)法，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教學(xué)能力和教研能力，是大面積提高教師素質(zhì)、促進教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑，英語教師應(yīng)不斷地探索英語課堂教學(xué)的新思路和新方法，學(xué)習(xí)英語學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實踐，努力實現(xiàn)教學(xué)過程教研化，同步提高教學(xué)水平和教研水平；提高教書育人水平。

課題：初中英語教材第二冊下第26單元的102課Miss Evans 各位評委，老師下午好！

今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應(yīng)用語言的能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。

對教材的分析和理解：

在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點，我認為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時又符合了新課標要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

教學(xué)目標：

依據(jù)初中英語新課標對閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。

1.知識目標：幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞，如：set, pleasant, iceberg, sink, join and lose;同時讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時間、地點、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。

2.能力目標：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時閱讀等，同時注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。

3.德育目標：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。

教學(xué)重點：

因為是一篇閱讀課，所以本課的重點在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時間內(nèi)提高閱讀效率，同時讓學(xué)生在最短時間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生學(xué)會用動詞過去式準確地表述在過去發(fā)生的事情，同時這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點。

教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。

學(xué)法指導(dǎo)：

教會學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。本課重點在于最后一個方法---先思考后提問。

教學(xué)設(shè)計過程：

課堂的整體設(shè)計我遵循整體教學(xué)的思路，運用情景教學(xué)法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導(dǎo)入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和布置作業(yè)。

第一，導(dǎo)入（pre-reading）：（2’--3’）

一直以來，對于學(xué)生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會應(yīng)用的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運用語言的環(huán)境與場景。為此，如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運用單詞呢？于是我想到了多媒體技術(shù)。導(dǎo)入部分我設(shè)計了3個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，使學(xué)生回憶起當時的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，會編出若干個短句，如：“There were many people on board.Titanic hit the icebergs.Everyone tried to save their lives.The man was too bad.等”，從而達到新課標要求下的知識目標一部分。我會用2—3分鐘時間。

第二，展示（while-reading）：(15’)

這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語閱讀能力的階段，因此我將分二部分進行。

1.掃讀（skimming）：

這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長Maggie編寫的英語教師手冊中故事曲線圖（story graph）來設(shè)計的。大家可以看到此處包括背景（即時間、地點與人物），高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標要求下的對學(xué)生進行先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。

2.細讀(scanning)：

在領(lǐng)會了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對課文進行深入細致

閱讀---細讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計了幾項具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。

然后是解釋explaining:

這一部分主要是對學(xué)生在閱讀中遇到的問題進行排疑解難，同時提出文章中的語法點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識。設(shè)計步驟：重新回到文章當中，學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認為難懂、不會的詞、短語與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ?，讓每一個學(xué)生都主動投入到課堂活動中來，始終堅持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。

第三，鞏固操練（post-reading）(15’)

這一步我分兩步進行： a)設(shè)置了競賽----得蘋果，分兩組進行，是對動詞過去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時間內(nèi)，用過去式的形式正確表達出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動學(xué)生積極性，激勵學(xué)生主動思考與分析。從而化難為易，讓學(xué)生進行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補充。

b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣，當今英語教學(xué)過程已不僅是知識傳授，應(yīng)付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當時獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學(xué)生之間語言的交流與應(yīng)用可以進一步了解他們的世界觀與人生觀。

通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴大了詞匯量。達到了新課改對閱讀課教學(xué)的要求------即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語進行實踐。

第四，5分鐘檢測：(5’)

其主要考察不規(guī)則動詞的過去式特殊形式和三個短語的用法，進一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。

第五，布置作業(yè)：(2’)

這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常

重要。其一，針對整個閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對文章進行縮寫或改寫，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

板書設(shè)計：

我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。