第一篇：大學(xué)生大量參加課外活動(dòng)利大于弊一辯稿2

謝謝主席，各位評(píng)委大家下午好：

“大學(xué)之教也，實(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。隨著改革經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生大量參加課外活動(dòng)的利弊便成為我們今天要討論的話題。

開(kāi)宗明義，課外活動(dòng)是指課堂教學(xué)要求以外的各種動(dòng)作的總和，具有組織性、目的性、自發(fā)性的特點(diǎn)。大量包含兩層內(nèi)容：廣度上涉及范圍廣，深度上即持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)?；诖髮W(xué)生大量參加課外活動(dòng)是否能促進(jìn)大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更好得適應(yīng)社會(huì)需求這一標(biāo)準(zhǔn)，我方認(rèn)為：大學(xué)生大量參加課外活動(dòng)利大于弊。理由有三：

第一，在學(xué)習(xí)上，能做到知行結(jié)合，加深鞏固學(xué)業(yè)知識(shí)。在大學(xué)里學(xué)習(xí)到的知識(shí)

大多是理論的、間接抽象的。只有通過(guò)大量參加課外活動(dòng)，把理論知識(shí)運(yùn)

用到實(shí)踐中，從而加深對(duì)知識(shí)的理解使其形象化、系統(tǒng)化。并在實(shí)際操作，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新技能。

第二，在個(gè)人能力上，培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提升綜合能力。大量的課

外活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，在豐富校園生活的同時(shí)還能培養(yǎng)大學(xué)生的興

趣，發(fā)展個(gè)性。當(dāng)代大學(xué)生正處于由學(xué)生走向社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，由片面學(xué)習(xí)文化知識(shí)到全面學(xué)習(xí)人生知識(shí)的轉(zhuǎn)變階段，再結(jié)合課外活動(dòng)育人的特點(diǎn)，參加大量的課外活動(dòng)能提升其組織能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等

等。校園內(nèi)的社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、文娛項(xiàng)目；校外的兼職等課外活動(dòng)不斷鍛煉

我們?nèi)绾握f(shuō)話，如何為人處事、如何更好地實(shí)現(xiàn)自我，迎合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目

標(biāo)。

第三，不斷改善自我發(fā)展目標(biāo)，成為社會(huì)需求性人才。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益

激烈，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展逐漸由社會(huì)分工細(xì)化各行業(yè)之間聯(lián)系緊密過(guò)渡，因

此迫切需求“一專多能”型人才。而今，許多大學(xué)生又都面臨著“專業(yè)不

對(duì)口”的現(xiàn)狀。因此，大學(xué)生通過(guò)大量參加課外活動(dòng)接收社會(huì)訊息，接觸

各行各業(yè)，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多元化的學(xué)習(xí)以掌握各種技能。在發(fā)揮專

業(yè)知識(shí)的前提下，豐富人生經(jīng)歷，在現(xiàn)實(shí)發(fā)實(shí)踐中，調(diào)整未來(lái)發(fā)展方向，適應(yīng)社會(huì)的需求。

誠(chéng)然，大學(xué)生大量參加課外活動(dòng)在一定程度上會(huì)耽誤我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力，可這些弊端卻只是暫時(shí)的，可避免的。而我方所論證的利是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，全面的。

因此，基于以上三點(diǎn)，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生大量參加課外活動(dòng)利大于弊。

第二篇：大學(xué)生兼職利大于弊一辯稿

感謝主席，問(wèn)候在場(chǎng)各位。今天我們討論的是大學(xué)生兼職的利弊問(wèn)題，我方的觀點(diǎn)是大學(xué)生兼職利大于弊。開(kāi)宗明義，大學(xué)生是指在高等學(xué)校就讀，素質(zhì)相對(duì)較高且被社會(huì)賦予較高期望的群體。兼職，則是指在本職之外兼任其他的職務(wù)?；诖髮W(xué)生的特殊社會(huì)身份，我方認(rèn)為此處判斷利弊的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該為兼職是否有利于推動(dòng)大學(xué)生培養(yǎng)的進(jìn)程。我方認(rèn)為，大學(xué)生兼職利大于弊，理由如下：

首先，兼職能夠賦予大學(xué)生除理論知識(shí)以外的多樣化能力，從而推動(dòng)大學(xué)生培養(yǎng)的進(jìn)程。大學(xué)生處于從學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡階段，適當(dāng)掌握一些課本以外的工作技能有益而無(wú)害。適當(dāng)?shù)募媛毣顒?dòng)可以促使大學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，加深理解，同時(shí)又在工作中收獲能力的提升。增加與社會(huì)的接觸也使得他們的社交能力得到鍛煉和提高，不僅積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更可以拓展人脈圈，這對(duì)大學(xué)生全方位發(fā)展的實(shí)現(xiàn)以及今后角色的轉(zhuǎn)變，都是極為有利的。

其次，兼職可以磨礪心智，增強(qiáng)大學(xué)生辨別是非的能力，從而推動(dòng)大學(xué)生培養(yǎng)的進(jìn)程。我方不否認(rèn)兼職存在弊端，因?yàn)槿魏稳松硖幧鐣?huì)都會(huì)遇到風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，大學(xué)生在兼職過(guò)程中也可能遇到挫折甚至受到欺騙。但不可否認(rèn)的是，適當(dāng)?shù)拇煺酆痛驌裟軌?/p>

讓大學(xué)生體會(huì)到在校園中沒(méi)有過(guò)的心理挑戰(zhàn)，從而鍛煉他們的心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力。同時(shí)，兼職工作的選擇過(guò)程也是辨別是非的能力得到提升的過(guò)程，大學(xué)生會(huì)逐漸懂得趨利避害，懂得保護(hù)自己，而這正是社會(huì)生存的必需技能。

最后，兼職有利于大學(xué)生提前明晰社會(huì)概念，幫助進(jìn)行自我定位，從而推動(dòng)大學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)程。兼職給予大學(xué)生一個(gè)通向社會(huì)的窗口，大學(xué)生們?cè)诖诉^(guò)程中提前領(lǐng)會(huì)工作的概念，同時(shí)形成對(duì)社會(huì)的大致認(rèn)識(shí)，從而為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)的工作處境也會(huì)幫助學(xué)生認(rèn)清自己工作上的優(yōu)缺點(diǎn)所在，從而更好地進(jìn)行自我評(píng)估，有助于將來(lái)找到恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，為職業(yè)選擇提供導(dǎo)向，使自己的價(jià)值得到最大化的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)今社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)，高速發(fā)展的階段，要求更多全方位，高素質(zhì)人才的參與。當(dāng)代大學(xué)生作為下一代人才的源頭，更應(yīng)該通過(guò)類似兼職等社會(huì)活動(dòng)鍛煉自己，提升自己，最大程度地使自己適應(yīng)社會(huì)的要求，以求將來(lái)服務(wù)社會(huì)。綜上，我方堅(jiān)持認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)利大于弊。謝謝！

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊一辯稿

謝謝主席，大家好！我們知道當(dāng)今自主創(chuàng)業(yè)之風(fēng)在社會(huì)上蔚然盛行，我們大學(xué)生當(dāng)然也不甘落后。今天很高興在這里與大家討論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊問(wèn)題，我方觀點(diǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊，首先要明確一下，討論創(chuàng)業(yè)的利弊是重在過(guò)程而非結(jié)果。對(duì)此我方的論點(diǎn)有二，第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，將理論與實(shí)際相結(jié)合，并且無(wú)論結(jié)果如何都將為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗(yàn)；第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中蘊(yùn)含的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)精神正是當(dāng)今社會(huì)所欠缺的，更是推動(dòng)我們社會(huì)長(zhǎng)久發(fā)展的不竭動(dòng)力。

首先，謀求生存乃至自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)已成為創(chuàng)業(yè)最主要的原動(dòng)力，根據(jù)調(diào)查在大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中目的是為了自身發(fā)展需要、希望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的占52.0%。

其次，學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實(shí)一個(gè)互相促進(jìn)的運(yùn)作過(guò)程，馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們：認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)。專業(yè)知識(shí)與課外實(shí)踐相結(jié)合是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我們大學(xué)生充實(shí)自我的必由之路，同時(shí)在與社會(huì)的接觸和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中我們更加清楚自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，趁自己還在校，更可以有的放矢地去積極學(xué)習(xí)研究。

第三，常言道：商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是全面磨練和提高大學(xué)生面對(duì)社會(huì)、面對(duì)挫折困難、面對(duì)商業(yè)操作的綜合素質(zhì)與能力的大課堂。北京大學(xué)學(xué)生會(huì)主席蘇國(guó)英說(shuō)，她之所以有勇氣參加學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選，“很大程度上得益于做產(chǎn)品代理的經(jīng)歷”。即使失敗，正所謂吃一塹長(zhǎng)一智，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的所學(xué)也將使他們受益終生。正如一些參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所說(shuō)，賺錢(qián)并不是他們的惟一目的，能夠認(rèn)識(shí)許多朋友、增長(zhǎng)交際和銷售能力，更深入了解產(chǎn)品和市場(chǎng)都是非常寶貴的收獲。更重要的是，一份創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷在面臨就業(yè)時(shí)，常常會(huì)成為非常令人矚目的資本。例如今年一位北大畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)，他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷就引起了一家著名跨國(guó)公司的注意，從而使他在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，為他的人生開(kāi)啟了新的篇章。

最后，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提高科技自主創(chuàng)新能力，已成時(shí)不我待的緊迫任務(wù)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，正是完成這一緊迫任務(wù)的重要戰(zhàn)略選擇；大學(xué)生是中國(guó)社會(huì)最具活力的群體，我們的思想意識(shí)決定著未來(lái)社會(huì)的主流精神面貌，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們不但是引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)鍵力量，也是帶動(dòng)全民進(jìn)取精神、樹(shù)立社會(huì)創(chuàng)新標(biāo)桿的優(yōu)秀榜樣。今天積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，絕不僅僅是為了短期內(nèi)的收益，更重要的意義是讓一批有才華、有勇氣的年輕人站出來(lái)，在全社會(huì)范圍內(nèi)引領(lǐng)“不畏險(xiǎn)阻、大膽開(kāi)拓”的時(shí)代文化。

綜上所述，無(wú)論是從磨練個(gè)人能力還是推動(dòng)社會(huì)整體發(fā)展這兩大方面來(lái)看，大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)都是利遠(yuǎn)大于弊的。

第四篇：大學(xué)生短期支教利大于弊一辯稿

大學(xué)生短期支教利大于弊

謝謝主席，問(wèn)候在場(chǎng)各位：

近幾年來(lái)，有一類公益項(xiàng)目發(fā)展很快，即以在校大學(xué)生為志愿者、農(nóng)村中小學(xué)生為受助對(duì)象的短期互動(dòng)型公益項(xiàng)目。大學(xué)生短期支教是其中重要的組成部分。支教指的是支援落后地區(qū)教育和教學(xué)管理的工作，無(wú)疑，支教本身是一件好事。而大學(xué)生短期支教則是把大學(xué)生這個(gè)群體，引入到支教這個(gè)活動(dòng)中，這讓它的目的不僅僅是幫助落后地區(qū)，還包括了幫助大學(xué)生自我成長(zhǎng)?；谑欠裼欣趯?shí)現(xiàn)大學(xué)生短期支教的目的，我方堅(jiān)決認(rèn)為，大學(xué)生短期支教利大于弊。理由如下：

首先，大學(xué)生短期支教的是有效果的。大學(xué)生經(jīng)受過(guò)高等教育，素質(zhì)高、眼界寬，他們來(lái)自不同的地方，經(jīng)歷過(guò)不同的人生，對(duì)這個(gè)豐富多彩的世界認(rèn)識(shí)比較全面和客觀。他們能夠更生動(dòng)地引導(dǎo)偏遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這個(gè)世界，去開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)知識(shí)。根據(jù)南風(fēng)窗的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接收短期支教后，88.9%的學(xué)生想讀大學(xué)，53.2%認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣有提高；59.4%認(rèn)為自信心有提高；61.3%認(rèn)為孝順長(zhǎng)輩的意識(shí)有提高；64.6%希望像大學(xué)生一樣幫助他人。在學(xué)生們的生命里，我們支教的十幾天也許像那瞬間疾馳而過(guò)的流星，還來(lái)不及孩子讓我們看清我們的樣子，就消失在他們的視野，但至少能留給他們一道溫暖的光亮。

其次，大學(xué)生在支教中成長(zhǎng)了。其一，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的支教活動(dòng)后，通過(guò)克服支教過(guò)程中的困難，培養(yǎng)了吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，大學(xué)生的精神面貌、意志品質(zhì)和思維方式將會(huì)在一定程度上得到凈化和提升。其二，由于支教學(xué)校師資力量的缺乏，多數(shù)支教大學(xué)生即是任課老師又兼負(fù)班主任的職責(zé)。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，他們需要很好的了解學(xué)生的思想活動(dòng)以便更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，這為大學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展和應(yīng)變能力的形成打下了基礎(chǔ)。不僅僅是這兩個(gè)方面，在公益行動(dòng)中，大學(xué)生將更加懂得愛(ài)與被愛(ài)、懂得現(xiàn)實(shí)與理想、懂得純真與感動(dòng)、懂得責(zé)任與堅(jiān)守、懂得團(tuán)隊(duì)與寬容。

我們其實(shí)不必要反復(fù)糾結(jié)于“短期支教究竟意義何在”，只要大學(xué)生真心的努力了、付出了，農(nóng)村的孩子就得到了。如果你不經(jīng)意在孩子的心目中創(chuàng)造出了哪怕只有一個(gè)精彩瞬間，這瞬間會(huì)變得永恒，對(duì)你，對(duì)孩子，都是如此。我們相信只要安排得足夠科學(xué)，考慮的足夠充分，大學(xué)生短期支教絕對(duì)是利大于弊，不管是對(duì)志愿者本身還是當(dāng)?shù)厥芙虒W(xué)生。

綜上所述，我方堅(jiān)決認(rèn)為，大學(xué)生短期支教利大于弊。

第五篇：大學(xué)生短期交流利大于弊一辯稿

謝謝主席，評(píng)委，大家好

相信大家最近在學(xué)校的圖書(shū)館，學(xué)生服務(wù)中心都有看到學(xué)校今年的海外交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，粗略瀏覽，美國(guó)英國(guó)韓國(guó)澳大利亞法國(guó)等國(guó)家和地區(qū)幾十項(xiàng)短期訪問(wèn)交流項(xiàng)目看得人眼花繚亂，不知道對(duì)方辯友感覺(jué)如何，反正我是動(dòng)心了。那么我們都知道，交流是學(xué)習(xí)的最好途徑，我們通過(guò)相互交流能夠接收新的思維尋找自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)自我發(fā)展。而大學(xué)生的交流在當(dāng)今國(guó)際化信息化的背景下也顯得更加重要，相比中小學(xué)和已經(jīng)工作的人來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的短期交流更不拘泥于形式，這種交流不單純是學(xué)生之間的交流，也是不同區(qū)域不同國(guó)家學(xué)校之間教學(xué)模式教學(xué)方法的交流，通過(guò)這種學(xué)生之間的流動(dòng)，達(dá)到教育資源利用和共享最大化。這些交流對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是大有裨益的。并且，相對(duì)于長(zhǎng)期海外留學(xué)，以及國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性來(lái)說(shuō)，短期交流是一種成本較低的交流方式。所以今天我方持有的觀點(diǎn)是大學(xué)生短期交流利大于弊。

大學(xué)生交流不拘泥于形式和時(shí)間，只要是暫時(shí)性的、未形成完整學(xué)制的不同區(qū)域和國(guó)家之間的大學(xué)生交流都可以叫做大學(xué)生短期交流。通過(guò)交流，我們享受到了不同的教育模式，通過(guò)人與人，人與信息，人與學(xué)校之間的多向交流，使大學(xué)生的視野和思維得到很大的擴(kuò)展和延伸，強(qiáng)化了短期交流的實(shí)際意義。另外，除了對(duì)專業(yè)性知識(shí)的更加多維全面的理解，大學(xué)生短期交流也對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力獨(dú)立生活能力具有很大幫助。在這里我們需要明確的是，大學(xué)生短期交流是有一定嚴(yán)肅性的，不管是交換生還是海外游學(xué)，顯然主要目的是學(xué)習(xí)交流，這些目的是大學(xué)生短期交流的內(nèi)在要求，也是短期交流區(qū)別于夏令營(yíng)等其他以學(xué)生為主體的交流項(xiàng)目的最大不同所在。當(dāng)然，這些交流都是需要成本的，相對(duì)于長(zhǎng)期的海外留學(xué)，以及國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的有限性，短期交流在保證質(zhì)量的前提下能夠充分利用我們的時(shí)間財(cái)力來(lái)達(dá)到交流的目的，顯然是一個(gè)很好的選擇。

當(dāng)今的世界是一個(gè)高度信息化全球化的世界，不同的信息知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)媒體網(wǎng)絡(luò)等各種媒介進(jìn)行傳播，大學(xué)教育模式也受到很大影響，這樣的情況下，單純的鎖在大學(xué)校園里的教育顯然已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)，大學(xué)之間也開(kāi)始進(jìn)行充分的溝通交流以促進(jìn)自身進(jìn)步。學(xué)生是學(xué)校的基本單位，通過(guò)大學(xué)生之間的短期交流，不但有益于學(xué)生，也能促進(jìn)整個(gè)高等教育系統(tǒng)自身的更新和再生，對(duì)學(xué)校的作用也是顯而易見(jiàn)的。如果你在百度中輸入大學(xué)生短期交流，會(huì)看到400多萬(wàn)條信息，足以見(jiàn)得市場(chǎng)對(duì)交流的需求有多么龐大。而據(jù)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，由大學(xué)和教育機(jī)構(gòu)組織的中國(guó)留學(xué)交流項(xiàng)目超過(guò)220個(gè)，其中短期項(xiàng)目有130個(gè)。僅北大一所學(xué)校，本科生參與短期交流項(xiàng)目的比例就達(dá)到近40%。顯然跨校交流作為一種新興的教育形式已經(jīng)成為了未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)，并為此產(chǎn)生了一個(gè)新興的教育市場(chǎng)。更加長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這些交流項(xiàng)目，使得校際之間的教育資源充分流動(dòng)，使促進(jìn)學(xué)校自我改革的要素充分涌流，從而促進(jìn)整個(gè)高等教育的進(jìn)步，也是打破知識(shí)和教育壁壘的重要途徑。

當(dāng)然我們也不能對(duì)于大學(xué)生短期交流抱有過(guò)高的期望。它只是大學(xué)教育的一種方式，只存在作用和影響大小的問(wèn)題，并不存在明顯且致命性的弊端，它只是為當(dāng)代的大學(xué)生提供了一種新的接受知識(shí)學(xué)習(xí)交流的途徑，并沒(méi)有強(qiáng)制性，學(xué)生也可以根據(jù)自己的時(shí)間精力，經(jīng)濟(jì)狀況，和自我判斷力選擇適合自己的學(xué)校和方式進(jìn)行交流。這些都不會(huì)妨礙到大學(xué)生短期交流作為一種新興教育形式的正當(dāng)性和優(yōu)勢(shì)。綜上來(lái)看，我方認(rèn)為，大學(xué)生短期交流利大于弊。