第一篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊一辯稿(改)

謝謝主席，各位評委，各位觀眾，大家晚上好。

首先讓我們明確幾個概念。在校大學(xué)生指的是在高等院校存有學(xué)籍并能正常接受教育的學(xué)生。創(chuàng)業(yè)，是一個人對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價值的過程。不管從個人角度還是社會層面來看，我方認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

第一，對于個人而言，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于提升自己能力，積累人生經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)，是一個將理論與實際結(jié)合起來的行動，是在校大學(xué)生充實自我的必由之路。將所學(xué)運用于實踐，通過實踐意識到不足之后有的放矢的學(xué)習(xí)。這兩者的完美結(jié)合才能讓我們提升自己的能力，從而提高個人的綜合素質(zhì)。作為在校大學(xué)生的我們有著精力充沛，潛力很大等優(yōu)勢，為什么不敢乘著年輕拼搏一把呢？我們不否認(rèn)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率是很高的，但是僅僅因為失敗率高我們就否定它么？即使最后我們創(chuàng)業(yè)真的失敗了，喪失了金錢，花費了精力，受了創(chuàng)傷，那又何妨呢？所謂吃一塹長一智，不論失敗或成功，在創(chuàng)業(yè)這個過程中我們所獲得的經(jīng)驗是讓我們受用終生的??！

第二，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于社會而言，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且可以推動社會發(fā)展。

眾所周知，現(xiàn)今大學(xué)生的就業(yè)壓力是很大的。這也是讓大學(xué)生想要自主創(chuàng)業(yè)的重要因素之一。而在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能解決大學(xué)生自己的就業(yè)問題，而且可以吸納更多人就業(yè)，從而在一定程度上緩解了就業(yè)難的問題，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中接受了高層次的專業(yè)知識教育，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往會走向高科技，高技術(shù)含量的領(lǐng)域，對加快中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化、升級，促進(jìn)社會發(fā)展的作用

第三，自主創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)新精神也正是我們在校大學(xué)生所需具備的。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是社會發(fā)展的動力。而當(dāng)今社會所缺乏的就是創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的氛圍。在校大學(xué)生作為社會龐大的年輕群體，鼓勵他們創(chuàng)業(yè)有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新進(jìn)取的精神，鼓舞著更多的人創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新。創(chuàng)新型人才多了，自然會推動社會發(fā)展。

綜上所述，我方堅定地認(rèn)為，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

第二篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊一辯稿（最終版）

開篇陳詞：

大家好各位評委好！今天很高興在此與大家進(jìn)行“在校大學(xué)生是利大還是弊大”的討論，我方觀點是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

所謂大學(xué)生，依據(jù)國際慣例，就是在大學(xué)上課繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生。創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)業(yè)事業(yè)，和其他活動一樣，創(chuàng)業(yè)始終是部分人的行為，并不是每一個人都必須選擇的發(fā)展道路。而我們在此要討論的，是那些有能力有意愿在校時就自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是利大于弊。

我方認(rèn)為，一個合格的有能力意愿去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生是能夠處理好自己的時間和精力的關(guān)系。

衡量標(biāo)準(zhǔn)：有利于為自己的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)

論點1：在校大學(xué)生已接受了12年的基礎(chǔ)教育，有相對完善的基礎(chǔ)知識和人格，他們是最具創(chuàng)新精神的人群之一，有這個基礎(chǔ)去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

論點2：自主創(chuàng)業(yè)能給予我們許多經(jīng)驗，并且有些經(jīng)驗是在校無法獲得的。論證：除了在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識外，通過創(chuàng)業(yè)還能學(xué)到許多非在校所修專業(yè)的知識和能力。如現(xiàn)在你學(xué)的是傳播，而通過自主創(chuàng)業(yè)，你還可以學(xué)到工商管理、組織策劃、統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)等方面的知識，培養(yǎng)了你初步建立公司，領(lǐng)導(dǎo)集體的能力。而這些知識和能力，單純通過書本不能夠完全學(xué)來，而簡簡單單的社會實踐或其他組織活動收獲的經(jīng)驗是不能替代創(chuàng)業(yè)所給予的經(jīng)驗和能力。并且創(chuàng)業(yè)所培養(yǎng)出的能力和經(jīng)驗，正是在校生將來工作所必須的！所以說在校生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

論點3：專業(yè)知識學(xué)習(xí)與課外實踐相互結(jié)合，是知識經(jīng)濟(jì)時代的大學(xué)生充實自我的必由之路。

論證：學(xué)有所用，格物致知，理論與實踐相結(jié)合是練就一個人綜合素質(zhì)的修行，全面人才，使他們能夠更好的融入社會，為走入社會打下基礎(chǔ)。很明顯，這絕對是利大于弊。

論點4：大學(xué)校園是在校生自主創(chuàng)業(yè)者的依托，是一個非常好的可利用資源。論證：大學(xué)校園內(nèi)資源整合的優(yōu)勢是完全走入社會的人可望而不可即的。在校大學(xué)生可充分利用大學(xué)校園資源整合的優(yōu)勢，三個臭皮匠頂個諸葛亮，將學(xué)習(xí)個門專業(yè)的人有機(jī)的聚在一起就是一組黃金搭檔,，并且還有知識淵博的教授作為顧問，這讓他們擁有相對堅實的后盾。

在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們不追求完全的成功，因為不管是在校生或是畢業(yè)生，他們的第一次自主創(chuàng)業(yè)大部分都沒有成功。即使創(chuàng)業(yè)失敗了，喪失了金錢花費了精力，受到了創(chuàng)傷，正所謂吃一塹長一智，他們從創(chuàng)業(yè)過程創(chuàng)業(yè)失敗中所學(xué)的，將使他們受用終生！

論點5,：擴(kuò)展交際范圍

論證：在校生在外創(chuàng)業(yè)的過程中，必定會更多的接觸校外的人，這樣能擴(kuò)展交際范圍，接觸更多有利于他們將來發(fā)展的人，培養(yǎng)處理社會人際關(guān)系的能力，相比于在校不創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們的未來發(fā)展更有優(yōu)勢。

第三篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊四辯稿（精選）

謝謝主席：

問候在場各位!我們的辯論賽已經(jīng)到了最后這一階段了，不管在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊也好，弊大于利也罷，輸贏真的不是最重要的了。我們通過這場比賽獲得了友誼，學(xué)到了知識，也收獲了成長。并且能讓在座的同學(xué)們對與我們戚戚相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題得到更深一層的了解，我想這場比賽的意義已經(jīng)達(dá)到了。

下面我對這場比賽做一下歸納，對方辯友告訴我們，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)影響學(xué)習(xí)。真的是這樣嗎？大家想想對于我們大學(xué)生而言學(xué)習(xí)僅僅代表學(xué)課本知識嗎？我們的社會需要的是各方面的人才，因此我們大學(xué)生應(yīng)該多元化發(fā)展，我們每個人都有選擇自己道路的權(quán)利。在我們完成基本學(xué)業(yè)之余，當(dāng)然可以繼續(xù)深度學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識，但是也可以去從事其他的學(xué)習(xí)，比如說參加辯論比賽或者說我們?nèi)?chuàng)業(yè)。這些都是一種學(xué)習(xí)。

因此不僅國家支持，我們在學(xué)校也看到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，星火創(chuàng)業(yè)平臺等去鼓勵我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。并且我方辯手也就學(xué)習(xí)問題特地去咱們學(xué)校的大學(xué)生孵化基地做了請教，那里的老師告訴我們現(xiàn)在知識發(fā)展變化很快，而親身去創(chuàng)業(yè)方能獲得我們這一領(lǐng)域最直接，最與時俱進(jìn)的知識。畢竟有些知識可以在學(xué)校學(xué)到，而有些理論只能在實踐和交流中學(xué)習(xí)掌握。因此創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)并不是水火不相容的關(guān)系，我們每個人都有兩個甚至多個身份，將來我們可能既是需要承擔(dān)家庭責(zé)任的丈夫，又是一個需要對工作盡心的丈夫，我們都要做好，這是社會對我們的需要，而我們的生活也因此更加豐富。

因此對方辯友的弊端其實真的不太弊，而我們說大學(xué)生作為應(yīng)試教育的高中和復(fù)雜的社會的過渡期，我們不可能在六月畢業(yè)的那一天突然就有能力去迎接社會了，這是一段很漫長的學(xué)習(xí)過程，我們要做很多的努力和成長。這些成長當(dāng)然我們可以通過其他方式來獲得，但是我們今天討論的創(chuàng)業(yè)確實可以給我們帶來這些利端。并且這些成長是我們進(jìn)入社會前必須要學(xué)會的。因此，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利處是必須的，而弊端是可控的，我們認(rèn)為利大于弊。而對方辯友到最后也沒有一個清晰的比較為什么你們認(rèn)為弊大于利讓我們很遺憾。

我們今天討論這個與我們大學(xué)生戚戚相關(guān)的辯題，就是在討論我們大學(xué)生很普遍的一種現(xiàn)象。一個大學(xué)生，他有創(chuàng)業(yè)的夢想，他有成功的渴望，然后他去創(chuàng)業(yè)了。我們不知道他是成還是敗，我們只知道他做了充足的準(zhǔn)備，好了攤在大家面前。我們是去肯定她，還是去否定他？我們?nèi)ス膭钏€是去打擊他。也許他的自信可能只是一個年輕人的自信，他所說的充足可能也只是一個二十歲的充足。但是敗真的可以決定一切嗎？等五十歲的時候再來回憶他二十歲的夢想，失敗又真的算得了什么？五十歲的人又為什么要去潑二十歲年輕人的冷水呢？經(jīng)歷啊同學(xué)們。學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，挫折的感嘆，青春的夢想，年老的回憶會是他一輩子丟不掉的財富。

或許你可以否定我們沒有足夠的經(jīng)驗，但你們不能否定我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗的熱情?；蛟S你可以否定我們一路坎坷，會遭遇失敗，但是你們不能否定我們客服這些困難，獲得成功的勇氣。我們在這個最好的時間里又各種各樣的選擇，不管你是否選擇創(chuàng)業(yè)，只要你想成長，只要你在學(xué)習(xí)，那些失敗和困難都不能否定你，他們只不過代表你暫時還沒有成功罷了。我想這些才是在這場辯論賽能帶給大家的現(xiàn)實意義所在。

謝謝大家。

第四篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊正方一辯用稿

謝謝主席、各位尊敬的評委、各位同學(xué)大家晚上好： 我方認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊，主要有以下三個論點。1.從個人的角度出發(fā)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可體驗社會生活、積累經(jīng)驗、豐富市場經(jīng)營管理常識，更快的融入社會。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的很大程度上是為了鍛煉自我，積累經(jīng)驗，獲得成長，而不是有些人指責(zé)的急功近利。/在校大學(xué)生在學(xué)完理論知識后需要一個途徑去檢驗自己的收獲，創(chuàng)業(yè)為它提供了很好的條件，創(chuàng)業(yè)不僅不會耽誤學(xué)業(yè)，而且有利于大學(xué)生將理論與實務(wù)結(jié)合起來，學(xué)有所用，學(xué)以致用，實現(xiàn)自我價值。/創(chuàng)業(yè)是一項高智商的活動，需要高水平、高知識、高素質(zhì)的人才，在校大學(xué)生如果想要創(chuàng)業(yè)成功，勢必會通過書本、實踐或其他方式來提高自己的技能。在這個過程中，大學(xué)生們已經(jīng)提升了自我的語言表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力等，這些都是大學(xué)受教中不可能獲得的寶貴財富。/在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論成功與否，在同齡人中會有一種特殊感，這種特殊感會激勵他們?nèi)ヌ剿鳌?chuàng)造，這體現(xiàn)了當(dāng)今社會強(qiáng)烈推崇的創(chuàng)新精神。/在校大學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)，能提高自身競爭力，使自己在激烈的社會競爭中能游刃有余，擁有充分發(fā)揮的空間。一方面，創(chuàng)業(yè)有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解大學(xué)生就業(yè)難問題；另一方面，也可以充分發(fā)揮大學(xué)生年輕靈活，充滿激情、創(chuàng)造力強(qiáng)的優(yōu)勢。這些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗還會為以后的就業(yè)提供優(yōu)勢。2.從集體的角度出發(fā)，個人創(chuàng)業(yè)能帶來集體利益。前人成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，能從正面引導(dǎo)后人在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)時找準(zhǔn)路子，正確把握局勢，了解市場情況，在校大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能帶動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情與活力，所謂“初生牛犢不怕虎”，我方認(rèn)為這種精神，能在大學(xué)生這個集體中帶來積極引向作用。而前人失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，能從反面警戒后人在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路，也能打擊一些沒有做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備或不具備創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的在校大學(xué)生的盲目跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)行為。

創(chuàng)業(yè)絕不是一個人的行為，它需要一個團(tuán)隊的無間合作，“一個好漢三個幫”，大學(xué)生在踏入社會中懂得與人合作無疑會在激烈的競爭中占據(jù)制高點，而團(tuán)隊意識也能在創(chuàng)業(yè)中得到最大限度地激發(fā)，因而更有利于集體今后的發(fā)展！

3.從社會的角度出發(fā)，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中接受了高層次的專業(yè)知識教育，因此大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，對加快中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化、升級，促進(jìn)社會發(fā)展的作用，不言而喻。社會提倡的創(chuàng)新精神，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一過程，從精神領(lǐng)域過渡到實務(wù)領(lǐng)域。

創(chuàng)業(yè)能增加社會財富，尤其是含金量高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，針對當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在校大學(xué)生主動創(chuàng)業(yè)，一定程度上緩解這種就業(yè)壓力，增加就業(yè)機(jī)會，提高就業(yè)率，創(chuàng)業(yè)是一項商業(yè)性活動，其結(jié)果必能增加國家稅收。

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能帶動社會其他群體對自主創(chuàng)業(yè)的積極性，拓寬了創(chuàng)業(yè)的深度和廣度。這對實現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的共產(chǎn)主義也是有益處的。4.綜上所述我方觀點是：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。謝謝！

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊一辯稿

謝謝主席，大家好！我們知道當(dāng)今自主創(chuàng)業(yè)之風(fēng)在社會上蔚然盛行，我們大學(xué)生當(dāng)然也不甘落后。今天很高興在這里與大家討論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊問題，我方觀點是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊，首先要明確一下，討論創(chuàng)業(yè)的利弊是重在過程而非結(jié)果。對此我方的論點有二，第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于實現(xiàn)自我價值，將理論與實際相結(jié)合，并且無論結(jié)果如何都將為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗；第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中蘊含的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)精神正是當(dāng)今社會所欠缺的，更是推動我們社會長久發(fā)展的不竭動力。

首先，謀求生存乃至自我價值的實現(xiàn)已成為創(chuàng)業(yè)最主要的原動力，根據(jù)調(diào)查在大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者中目的是為了自身發(fā)展需要、希望實現(xiàn)人生價值的占52.0%。

其次，學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)其實一個互相促進(jìn)的運作過程，馬克思主義認(rèn)識論告訴我們：認(rèn)識來源于實踐，實踐檢驗認(rèn)識。專業(yè)知識與課外實踐相結(jié)合是知識經(jīng)濟(jì)時代我們大學(xué)生充實自我的必由之路，同時在與社會的接觸和創(chuàng)業(yè)的過程中我們更加清楚自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，趁自己還在校，更可以有的放矢地去積極學(xué)習(xí)研究。

第三，常言道：商場如戰(zhàn)場。創(chuàng)業(yè)實際上是全面磨練和提高大學(xué)生面對社會、面對挫折困難、面對商業(yè)操作的綜合素質(zhì)與能力的大課堂。北京大學(xué)學(xué)生會主席蘇國英說，她之所以有勇氣參加學(xué)生會主席競選，“很大程度上得益于做產(chǎn)品代理的經(jīng)歷”。即使失敗，正所謂吃一塹長一智，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的所學(xué)也將使他們受益終生。正如一些參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所說，賺錢并不是他們的惟一目的，能夠認(rèn)識許多朋友、增長交際和銷售能力，更深入了解產(chǎn)品和市場都是非常寶貴的收獲。更重要的是，一份創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷在面臨就業(yè)時，常常會成為非常令人矚目的資本。例如今年一位北大畢業(yè)生在應(yīng)聘時，他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷就引起了一家著名跨國公司的注意，從而使他在眾多競爭者中脫穎而出，為他的人生開啟了新的篇章。

最后，建設(shè)創(chuàng)新型國家，提高科技自主創(chuàng)新能力，已成時不我待的緊迫任務(wù)，積極鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，正是完成這一緊迫任務(wù)的重要戰(zhàn)略選擇；大學(xué)生是中國社會最具活力的群體，我們的思想意識決定著未來社會的主流精神面貌，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們不但是引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)鍵力量，也是帶動全民進(jìn)取精神、樹立社會創(chuàng)新標(biāo)桿的優(yōu)秀榜樣。今天積極鼓勵、引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，絕不僅僅是為了短期內(nèi)的收益，更重要的意義是讓一批有才華、有勇氣的年輕人站出來，在全社會范圍內(nèi)引領(lǐng)“不畏險阻、大膽開拓”的時代文化。

綜上所述，無論是從磨練個人能力還是推動社會整體發(fā)展這兩大方面來看，大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)都是利遠(yuǎn)大于弊的。