第一篇：閱讀成為必修課

閱讀成為必修課——昌樂二中的特色閱讀

假如把閱讀納入高中甚至高三學(xué)生的課程里，并嚴(yán)格規(guī)定每周不少于四個(gè)課時(shí)，你信嗎？如今，在昌樂二中，這樣的做法早已變成了現(xiàn)實(shí)——從2004年秋季開始，閱讀課成了昌樂二中每個(gè)學(xué)生的必修課，從初一到高三，分別設(shè)置十節(jié)到四節(jié)不等的閱讀課。之所以變成了現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)檫@樣的安排讓他們嘗到了甜頭。

“我們從來不叫課外閱讀?！n外’讓人感覺名不正言不順，感覺可有可無，所以首先要為閱讀正名，開設(shè)閱讀課?！辈龢范薪炭剖抑魅巍阈@行動(dòng)的積極實(shí)踐者徐振升說。“我們上語文課，用兩節(jié)課的時(shí)間解析800字的一篇課文，而一節(jié)閱讀課學(xué)生閱讀量可以達(dá)到一萬多字，800字解析量的效果和一萬多字閱讀量的效果是不能比的。這么大的閱讀量，三年下來，他還能不會(huì)寫作文嗎？現(xiàn)在中學(xué)生不會(huì)寫作文的難題就自然解決了。”隨意走進(jìn)昌樂二中任何一間教室，你都有可能會(huì)看見同學(xué)們?cè)谧x《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《家》、《春》、《秋》等名著。

這還是記者第一次在一所“縣中”里看到如此情景：學(xué)校安排自習(xí)課讓學(xué)生讀一般學(xué)校所稱的“課外書”。前不久，天津市教育科學(xué)研究院公布了一項(xiàng)對(duì)天津市14135名中小學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示，中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，僅有30.5%的中小學(xué)生喜歡課外閱讀；課外書“魅力”不敵看電視；年級(jí)越高課外閱讀量越少；課外閱讀重讀圖輕讀文；閱讀“大部頭”作品感到吃力等。這樣令人失望和擔(dān)憂的現(xiàn)象并不僅僅存在于天津，中國讀書人口的大量銳減和學(xué)生讀書“單調(diào)”到只有課本和教輔，這讓我們教育工作者和全社會(huì)都感到了危機(jī)。

有教育專家稱，不是學(xué)生不愿讀，而是學(xué)校不讓讀，即使學(xué)校讓學(xué)生讀，可他們哪有“閑工夫”？孩子——尤其是高中學(xué)生沒有時(shí)間讀書，這是不爭(zhēng)的事實(shí)！在高考掄得越來越“圓”的大指揮棒下，學(xué)生們已經(jīng)被沉重的教科書和堆積如山的教輔書壓得氣喘吁吁，課外閱讀豈能不成為奢求？多少孩子的讀書欲望就這樣在學(xué)校里被扼殺。說起來有點(diǎn)奇怪，中國傳統(tǒng)上都稱上學(xué)為“讀書”，但是現(xiàn)在的孩子在學(xué)校里卻讀不了書，讀不了自己喜歡的書。高中階段新課程改革目前已經(jīng)開始在全國鋪開，新課標(biāo)對(duì)“閱讀和鑒賞” 提出了很高的要求：“高中三年課外自讀文學(xué)名著（五部以上）以及其他讀物，總量不少于150萬字。”同時(shí)也提出了課外閱讀的目標(biāo)要求：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！边@個(gè)要求的提出體現(xiàn)了新課改對(duì)課外閱讀的重視程度。而事實(shí)上，在目前的高中學(xué)習(xí)階段，又有多少學(xué)校能夠達(dá)到這個(gè)要求？在這種大的環(huán)境下，昌樂二中的做法可以說是一朵奇葩，昌樂二中的學(xué)生再也沒有了“想讀而不能讀”的煩惱。閱讀走進(jìn)課堂。談起為什么讓閱讀走進(jìn)課堂時(shí)，趙豐平說，如果閱讀不進(jìn)課堂，學(xué)生課外時(shí)間太少，根本沒有時(shí)間閱讀。“學(xué)生在自習(xí)課上看《讀者文摘》、《青年文摘》，多么好的讀物，我們的老師上去一把抓過來沒收，還要把學(xué)生狠狠地批一頓，這還算是學(xué)校嗎？”

當(dāng)昌樂二中宣布設(shè)置閱讀課的時(shí)候，很多老師懷疑這樣的閱讀是否有用。不少老師還會(huì)想方設(shè)法占用閱讀的時(shí)間講語文課?！艾F(xiàn)在我們查得非常嚴(yán)，語文課可以上成閱讀課，但是閱讀課絕對(duì)不能上成語文課。”趙豐平說，學(xué)校下了很大力氣才將閱讀課推開。

閱讀課，跟其他課程一樣，有著詳細(xì)的課程安排，大部分的閱讀書目都是老師規(guī)定的，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生“讀好書”。此外，老師還會(huì)推薦一些課外閱讀書目供學(xué)生選擇，有精力的同學(xué)可以讀得比較多一點(diǎn)。記者拿到一份本學(xué)期初的“學(xué)期閱讀活動(dòng)安排表”，上面要求學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)讀40本書，大部分都是文學(xué)名著，如《紅樓夢(mèng)》、《子夜》、《圍城》、《雷雨》、《巴金小說名篇》、《悲慘世界》等，也有名人傳記如《盧梭傳》，還有一些科普類的書，如《現(xiàn)代武器》、《航天科技——展開翱翔的翅膀》，更有中國傳統(tǒng)文化，如《宋詞選

讀》、《史記選讀》、《于丹論語心得》。

記者看到，每個(gè)學(xué)生的課桌上都有一本讀書筆記。隨便走到書桌旁，抽出一本讀書筆記，你都會(huì)在里面發(fā)現(xiàn)驚喜。那些讀書筆記雖然可能并不多么深刻，文字也沒有多么華麗，但是你還是會(huì)驚嘆，這么小的孩子竟然會(huì)有這樣的思想！活動(dòng)促閱讀記者在昌樂二中校園里見到了這樣一份通知：昌樂二中高一年級(jí)關(guān)于閱讀與寫作成果展示的通知：為全面檢閱高一年級(jí)學(xué)生閱讀與寫作的成果，高一年級(jí)將于11月19日~11月24日期間舉行高一年級(jí)學(xué)生閱讀寫作成果展，現(xiàn)將通知如下：優(yōu)秀閱讀筆記本與優(yōu)秀寫作本展覽：每班推薦優(yōu)秀筆記本與優(yōu)秀寫作本若干進(jìn)行展覽，評(píng)委會(huì)將根據(jù)評(píng)比結(jié)果評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師與優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人。優(yōu)秀作文評(píng)選：為全面展示同學(xué)們的寫作水平，屆時(shí)老師們將把同學(xué)們寫作中精彩的作文推薦給評(píng)委會(huì)參與優(yōu)秀作文評(píng)選，本次比賽將評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，優(yōu)秀作品結(jié)集出版，并擇優(yōu)向有關(guān)報(bào)紙雜志推薦發(fā)表。具體事宜，另行通知。希望同學(xué)們根據(jù)通知精神，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)創(chuàng)佳績。

昌樂二中的閱讀不是讀死書，而是要求學(xué)生活讀。他們通過一系列的閱讀活動(dòng)，來刺激和引導(dǎo)學(xué)生讀出感想，讀出精彩，讀出人生，讀出成長。類似上面的這種活動(dòng)還有很多。他們引導(dǎo)學(xué)生——每月都要舉辦讀書會(huì)，可以做專題讀書會(huì)，就一個(gè)專題展開討論，也可以是漫談。8月份舉辦漫談性質(zhì)的“走近大師，啟迪智慧——暑假讀書感悟交流會(huì)”；10月份則是專題讀書會(huì)——“紅樓夢(mèng)閱讀課題交流”；舉辦“好書大家看”活動(dòng)：每人推薦一本自己讀過的感覺不錯(cuò)的書，先向班里的同學(xué)介紹這本書，然后奉獻(xiàn)出來，放進(jìn)班里的“小小圖書館”，全班每位同學(xué)貢獻(xiàn)一本，那么就有50本好書，大家共享；倡導(dǎo)“零食換名著”計(jì)劃：少吃一些零食，多買一本名著。主要是鼓勵(lì)家長在假期里給孩子買書；詩歌朗誦會(huì)：老師和學(xué)生同臺(tái)演出，既有情節(jié)，也有表演；課本?。弘m說叫課本劇，但是不僅僅局限于課本，還可以對(duì)名著進(jìn)行改編。課本劇表演成為二中學(xué)生的保留節(jié)目，每年元旦表演都有精彩表現(xiàn)；名著故事會(huì)：每讀完一本名著，同學(xué)們便以各種自己喜歡的方式講述自己喜歡的故事?？戳恕端疂G傳》，有的學(xué)生就講山東快書“武松打虎”；舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)：每到周末的下午，一個(gè)個(gè)精彩紛呈、個(gè)性十足的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)海報(bào)就會(huì)張貼在教學(xué)主樓門前：報(bào)告題目、報(bào)告人、報(bào)告時(shí)間，而且還會(huì)有一張主講同學(xué)的照片，附帶諸如“美女加才女”之類的“炫詞”奪人視線，每每吸引大量同學(xué)和前來探望的學(xué)生家長駐足觀看。接下來，若干個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告就會(huì)在學(xué)校幾大報(bào)告廳展開一場(chǎng)PK。這類學(xué)術(shù)報(bào)告不但由學(xué)生主講，也全部是由學(xué)生自發(fā)組織、策劃和實(shí)施。讀書活動(dòng)，不只是督促學(xué)生讀書，更重要的是給學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，展示的過程更是鍛煉的過程。

一位叫馮絲語的同學(xué)在作完一場(chǎng)關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)后告訴記者：“當(dāng)我跨出報(bào)告廳大門時(shí)，心里便長長地舒了一口氣。又興奮，也有些不舍。興奮的是，這些天來的準(zhǔn)備總算沒有白費(fèi)，報(bào)告會(huì)總算達(dá)到了預(yù)想的效果，卻也有些意猶未盡的意思，回想這幾十分鐘，這么快就過去了?！薄罢f實(shí)話，剛開始準(zhǔn)備的幾天里，我一直很緊張，而且壓力也很大，盡管我反復(fù)對(duì)自己說：‘我可以?！钡綀?bào)告會(huì)的前一晚，回家我又打開書柜看《紅樓夢(mèng)》。我一直非常喜歡這本書，也看過許多關(guān)于它的書，像《紅樓夢(mèng)魘》等。就從那個(gè)時(shí)候開始，我忽然變得很自信，我想這算是我的一個(gè)寶貝，然后我去給大家展示，也許在大家看來，不夠獨(dú)特，不夠新穎，甚至水平不夠，但是這對(duì)我自己算是珍寶了。我就要用自己最好的方式把我最美的東西展示給大家?！逼鋵?shí)生活中這樣的事情常有之。準(zhǔn)備做一件事時(shí)，心中會(huì)有恐懼，基本想要放棄。但當(dāng)你硬著頭皮走下去，努力不讓這情緒擾亂自己，最后，也便真正地把它當(dāng)成了一種樂趣。這就像一只經(jīng)歷過生生死死的毛蟲，最終化蛹成蝶。書卷氣是一個(gè)人最好的氣質(zhì)。昌樂二中的圖書館是絕對(duì)值得一提的，25萬冊(cè)藏書可是一個(gè)讓一般中學(xué)可望而不可及的數(shù)字，就連在很多書店都難買到的書，在這所圖書館里卻可以找到。

除了學(xué)校圖書館，每個(gè)班級(jí)還有自己的圖書“私館”。在每個(gè)教室的一角都有個(gè)書櫥，這些書都是學(xué)生自愿捐獻(xiàn)的，由大家共同分享。除了圖書，報(bào)刊閱覽室也是閱讀的好地方。學(xué)校訂閱了所有能夠查到的適合學(xué)生閱讀的人文的，各學(xué)科的報(bào)刊，共近400種，一式兩份。學(xué)校規(guī)定每個(gè)老師必須訂閱兩份以上的報(bào)刊，領(lǐng)導(dǎo)三份以上。大家訂閱的刊物，看過之后放到閱覽室再供大家分享。

徐振升說：“中學(xué)生，都是一些十三四、十五六的孩子，是一個(gè)人讀書的最佳年齡，這個(gè)年齡段的學(xué)生，就像海綿吸水一樣，給他什么他就吸收什么，我們成人可以回想，什么年紀(jì)讀過的書對(duì)你的影響最大？我覺得應(yīng)該是中學(xué)，大學(xué)以及參加工作后讀的書可能很快就會(huì)忘掉，記憶都不深。而且，中學(xué)時(shí)代的六年是人一生當(dāng)中金子般的六年，所以我們希望在讀書的黃金年齡一定要讓這些孩子讀書，豐富學(xué)生的精神世界，開拓他的視野。書卷氣是一個(gè)人最好的氣質(zhì)，書香氣是一個(gè)學(xué)校最好的氛圍?！?/p>

根據(jù)昌樂二中的讀書課程安排，記者粗略算了一下，三年下來，一個(gè)學(xué)生最少也要讀上百本書，多的一年就可以達(dá)到百本。讀書讓孩子越來越慣于思考。也許他們還不能讀懂書的全部，但已經(jīng)在這個(gè)過程中養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，并被書中的精神和理念潛移默化著。甚至，這些只有十幾歲的孩子已經(jīng)對(duì)讀書有了自己的見解。初三一位學(xué)生在其《魅力讀書》一文中寫道：讀書是快樂的事情，是心靈獨(dú)語，是靈魂散步。讀書，讓我們學(xué)會(huì)“珍惜”。如果昨天是美好的，讓回憶永駐；如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐；如果昨天是平淡的，讓珍惜永駐。如果昨天是一掬歡笑，把歡笑收藏；如果昨天是一滴眼淚，把淚水擦干；如果昨天是一道傷口，把傷痕忘記。讓煩心的瑣事隨輕風(fēng)飛裊，把美麗的感動(dòng)緩緩沉淀。??讀書，讓我們學(xué)會(huì)感激。人生，像玻璃彈球、水滴一般，被童年的掌心托住，泛著迷人的光澤，讓我們今天仍能感到手心微涼。讀書塑造了學(xué)生的品格。

一位學(xué)生在總結(jié)讀書帶給他什么時(shí)寫道：每當(dāng)我遇到困難退縮時(shí)，書本告訴我：火無法征服的，水可以征服；現(xiàn)實(shí)難以實(shí)現(xiàn)的，夢(mèng)可以實(shí)現(xiàn)；笑無法表達(dá)的，淚可以表達(dá)；爭(zhēng)斗不能改變的，微笑可以改變；風(fēng)揭不穿的，心可以揭穿；雪無法覆蓋的，愛可以覆蓋；足跡難以到達(dá)的，心靈可以到達(dá)。

讀書，讓這些孩子與同齡人相比，站在了更高的平臺(tái)上，讀書的習(xí)慣將會(huì)讓他們受益終生。讀書營造純凈的精神世界。趙校長經(jīng)常說，要讓生命厚實(shí)，就要讀書；一個(gè)人的閱讀史，就是他的生命成長史；他告訴孩子們，教育家呂叔湘在回答怎樣是成功時(shí)，說他的成功課內(nèi)知識(shí)占30%，課外閱讀占70%。沒有閱讀的人生是灰暗的，就像四季里缺了亮麗而明媚的春天。

熟悉趙校長的人都知道他有個(gè)習(xí)慣，出去開會(huì)他可以不去景點(diǎn)，但有一個(gè)地方他一定會(huì)去：書店。在機(jī)場(chǎng)候機(jī)，稍有點(diǎn)空，他也會(huì)一頭扎進(jìn)候機(jī)廳簡(jiǎn)易的書吧里，不到安檢時(shí)間他絕對(duì)不出來。平時(shí)出門，他的衣箱里準(zhǔn)不忘塞幾本書進(jìn)去。近年他在教育界的名氣大了，難免有不少地方請(qǐng)他去作報(bào)告，途中他一準(zhǔn)是一路捧著書津津有味地讀，讀到興處自己禁不住咯咯笑，給他開車的司機(jī)早就見怪不怪了，說是“近朱者赤”，跟著這樣的校長服務(wù)，渾身都浸染了淡淡的書香。他的辦公室里全是書，一張大辦公桌，除開撐兩只胳膊的那塊方寸，一堆堆一層層一摞摞的都是書。他被書圍著，假如不是因?yàn)樯戆宕螅阏娴闹荒芸匆娝念^頂。他愛書，說讀書如飲醇酒，那自然是喉生津香；他讀書很雜，也很博，他既讀中文的，也讀外文的，原因是他本來就是教英語出身的。他讀教育，也讀經(jīng)濟(jì)；讀歷史，也讀宗教；讀《論語》，讀莊子，讀《道德經(jīng)》，也讀禪宗。他什么書都讀，唯獨(dú)不讀死書，因而他既讀出了深刻，更讀出了辨析；他讀風(fēng)，也讀雨，讀四季，讀心靈，更讀人生，因而他學(xué)會(huì)了詩意，更理解了生命。因?yàn)閻蹠l(fā)誓要讓所有的學(xué)生都讀到好書。是閱讀，也是悅讀，校長讀，老師讀，讓學(xué)生們也讀；校長多讀，也讓孩子們多讀，因而昌樂二中在學(xué)校里推行“海量閱讀?！彼麄冞€營造更加濃郁的讀書氛圍，比如組建二中文學(xué)社，編輯《同學(xué)少年》?？?，出版“首陽山”校報(bào)，開展“百日讀書節(jié)”和“園丁讀書工程”，利用校園廣播每天課余時(shí)間播送經(jīng)典美文欣賞??學(xué)校到處都洋溢著書香。趙豐平說，不讀書，就會(huì)思維僵化。他在評(píng)價(jià)昌樂二中的讀書時(shí)這樣介紹，這種“海量閱讀”的方式，看上去擠占了別的課時(shí)，卻也逼著老師想方設(shè)法提高課堂效率，擴(kuò)大自己的閱讀面，起到了教學(xué)相長的作用。目前來看，大量閱讀并沒有影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的視野大為開闊。雖然沒有具體考評(píng)，但是學(xué)生受益是顯而易見的。

他給記者講了一個(gè)故事，東營一離異單身母親哭著打電話感謝趙校長，原來她在昌樂二中讀書的兒子有一次晚上給媽媽打電話時(shí)說：“媽媽，如果你感到寂寞的話就讀書，讀書就不會(huì)寂寞了?！弊x書讓人明智，讀書讓人明理，讀書的孩子懂得了關(guān)懷，也學(xué)會(huì)了感恩！學(xué)生讀，教師也要讀。在昌樂流傳著一個(gè)關(guān)于趙校長“十本書治校”的故事。他借助《為了理想的教育》、《給教師的一百條建議》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《賣產(chǎn)品不如賣自己》、《賞識(shí)你的孩子》、《為了自由呼吸的教育》、《英才是這樣造就的》、《杜郞口旋風(fēng)》等十本書作為他最好的助手和教育思想的載體，來達(dá)到修煉教師人格的目的。每每讀完一本書，都要開展讀書討論會(huì)，大家相互交流心得。慢慢地，書，成了老師們的朋友；書，給了老師們另一個(gè)寬廣的視野；讀書，成了老師們的生活。有人和趙校長開玩笑，說古人半部論語治天下，你是十本書治學(xué)校。趙校長說，讀書就是營造一個(gè)純凈的精神世界，讀書就是為生命打好底色，讀書就是積蓄人生的巨大力量。

第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生必修課

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生必修課

如今在浙江林學(xué)院天目學(xué)院和浙江科技學(xué)院更多的學(xué)生通過這些創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)，鍛煉了實(shí)踐能力，更重要的是提高了學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

第三篇：當(dāng)服務(wù)社會(huì)成為必修課

當(dāng)服務(wù)社會(huì)成為必修課

2012-04-26 06:41 來源：新華網(wǎng)

蔡華偉制圖

圖片來源:新華網(wǎng)

【新聞背景】

最近，天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院把社會(huì)公益服務(wù)列為必修課，占1學(xué)分。據(jù)悉，北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)等高校都有相似舉措。將社會(huì)公益服務(wù)納入到學(xué)分體系中，效果如何？值得探討。

大學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會(huì)公益，已經(jīng)發(fā)展了20多年。但把社會(huì)公益服務(wù)納入到學(xué)分體系中、對(duì)大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)量化考核，還是件新鮮事。

“有的學(xué)生并不是自愿參加志愿活動(dòng)，而只是為了拿到學(xué)分。但這也確實(shí)能起到督促學(xué)生的作用。其實(shí)拿到這2學(xué)分并不難，學(xué)校只要不管得太死，設(shè)太多限制，我還是可以接受這種量化考核的?！敝袊嗣翊髮W(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院09級(jí)本科生王帆對(duì)記者說。

公益因何與學(xué)分結(jié)緣

“通過這項(xiàng)舉措落實(shí)高校大學(xué)生志愿服務(wù)工作，符合中央精神，也符合社會(huì)需要?！睆牟僮鲗用鎭砜?，量化考核確是推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)最快、最符合實(shí)際情況的選擇。

將志愿服務(wù)納入學(xué)分管理，其實(shí)源于國家對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視。今年，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，倡導(dǎo)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，并加強(qiáng)了分類指導(dǎo)、增加可量化的工作標(biāo)準(zhǔn)，明確各類學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分和學(xué)時(shí)等基本要求。

這也是很多學(xué)校在長期的志愿實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索的結(jié)果。經(jīng)過去年一年的試運(yùn)行后，天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院今年正式將社會(huì)公益服務(wù)納入學(xué)分體系。院黨委副書記崔永根認(rèn)為，這一舉措是現(xiàn)代教育思...全文 >(來源：新華網(wǎng))16條相同新聞 >

第四篇：當(dāng)苦難成為人生的必修課

當(dāng)苦難成為人生的必修課

人都有這個(gè)共性：希望看到和自己有相似背景的人的成長經(jīng)歷，并且總是喜歡與之對(duì)

比

也正因此，我喜歡上了洪戰(zhàn)輝寫的《當(dāng)苦難成為人生的必修課》這本書，書中記述了他在12年里，盡管生活已夠艱辛，但仍然撫養(yǎng)那個(gè)沒有血緣關(guān)系的棄嬰，以及他堅(jiān)強(qiáng)、樂觀面對(duì)生活的事跡。

從他的文字里，我能體會(huì)到他在成長時(shí)的掙扎、奮斗、堅(jiān)持。更因?yàn)楸尘暗南嗨?，我把他?dāng)作我的航標(biāo)，我的指路牌。當(dāng)我失去斗志時(shí)，當(dāng)我消極沉落時(shí)，當(dāng)我痛苦得無法自拔時(shí)，我就會(huì)翻開我當(dāng)時(shí)的筆記，與洪戰(zhàn)輝進(jìn)行心與心零距離的交流，看完后我又會(huì)鼓起勇氣，向榜樣一樣再次努力奮斗。

他比我的情況更糟，母親離家出走，弟妹有得上學(xué)，家里除了他自己根本沒有其它勞動(dòng)力。于是，他得想盡辦法賺錢，讓這個(gè)衰弱的家不至于榻倒。

12歲，就12歲的他，就得思考怎樣面對(duì)苦難這個(gè)問題，就開始了為家人遮風(fēng)擋雨的艱辛生涯，就得一邊艱難求學(xué)，一邊撫養(yǎng)妹妹。他曾賣過冰棍，曾在校內(nèi)推銷筆芯、紙巾等，曾起早摸黑收割莊稼，曾到菜市場(chǎng)賣菜，年幼的他就得想盡一切辦法賺錢養(yǎng)家。

生活的艱辛并沒讓他放棄“考上大學(xué)”信念，再苦再累也得考上大學(xué)，這樣每天他最多只能睡3.4個(gè)小時(shí)?？忌洗髮W(xué)后，他一入校就勤工儉學(xué)，因?yàn)樗@個(gè)人誠懇、做事認(rèn)真又有經(jīng)驗(yàn)，他成為好幾個(gè)產(chǎn)品的校園代理。再加上他的廣博知識(shí)，成功策劃了幾個(gè)營銷方案，又收獲了不少。

他無時(shí)無刻都在擔(dān)起自己的責(zé)任，當(dāng)苦難成為人生的必修課，他總會(huì)笑著面對(duì)這些苦難。書中口述的語言讓我能感受到他內(nèi)心的世界，讓我好敬仰他，讓他成為我的航標(biāo)，人生的又一個(gè)榜樣。

當(dāng)然他也有過悲傷、痛苦，他在這本書上說：“面對(duì)蒼天，我詛咒老天的不公，為何要把這么多的痛苦壓在我的肩上？在極度困厄之際，我甚至也想到過死，想到過離開這個(gè)世界。一了百了。但一想到患病的父親，年幼的弟弟妹妹，我的心又軟了。我走了，誰來照顧他們？我走了，他們依靠什么活下去。”

他接著說：“生活的艱辛沒有阻止我前行的決心，求學(xué)的欲望，沒有因?yàn)槔щy而顯得蒼白。我會(huì)堅(jiān)持，我覺得每個(gè)人都有責(zé)任，不但對(duì)自己、對(duì)家庭，還有對(duì)社會(huì)。只是默默地走，不愿放棄！”

是啊，當(dāng)苦難成為他人生的必修課時(shí)，他選擇了堅(jiān)持，挑起責(zé)任，歷經(jīng)痛苦、掙扎、奮斗、堅(jiān)持，洪戰(zhàn)輝站起來了，成為讓人敬仰的挺拔大樹。

讓苦難成為我們?nèi)松谋匦拚n，該如何面對(duì)呢？我從這本書里找到了答案，那你們呢？。。。

第五篇：做家務(wù)應(yīng)當(dāng)成為孩子的必修課

做家務(wù)應(yīng)當(dāng)成為孩子的必修課

與學(xué)齡前兒童相比，中小學(xué)生的智力、體力有了較大的增長，在勞動(dòng)、家務(wù)等方面已擁有相對(duì)較強(qiáng)的能力。雖然很多人認(rèn)為做家務(wù)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成自立、勤奮、負(fù)責(zé)的品質(zhì)有重要作用，但部分中小學(xué)校對(duì)于學(xué)生做家務(wù)，并沒有給予特別的重視，很多家長對(duì)學(xué)生做家務(wù)也看法不一。

中國青少年研究中心的調(diào)查顯示，近半數(shù)（46.7%）家長經(jīng)常會(huì)代替孩子勞動(dòng)；41.4%的家長明確認(rèn)為孩子不做或幾乎不做家務(wù)。至于原因，主要在于“現(xiàn)在的孩子太累了”。

沒錯(cuò)，現(xiàn)在的孩子確實(shí)很累，每天都有上不完的課、做不完的作業(yè)，但這種累，主要體現(xiàn)在超負(fù)荷的腦力勞動(dòng)上，而家務(wù)大多是輕微的體力勞動(dòng)，并不會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)。

其實(shí)在筆者看來，眾多家長之所以不讓孩子做家務(wù)，首要原因還在于他們自身的理念。許多家長認(rèn)為，只要孩子認(rèn)真讀書，將來就能考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作；有了好工作，自然就有了豐厚的收入；收入豐厚，孩子就可以花錢請(qǐng)個(gè)保姆或者鐘點(diǎn)工來做家務(wù)。如此一來，孩子會(huì)不會(huì)做家務(wù)也就無關(guān)緊要了。這種理念，看上去合情合理，但落實(shí)到生活中，卻破綻百出。且不說孩子將來不一定能夠請(qǐng)得起保姆，就算請(qǐng)得起，難道保姆能夠二十四小時(shí)跟隨他嗎？一旦出門在外，許多家務(wù)還得孩子親手打理，待到那時(shí)，孩子又該如何是好呢？如果他連基本的家務(wù)都做不好，其它更復(fù)雜的工作還能做好嗎？

另外，家長之所以不讓孩子做家務(wù)，還在于他們對(duì)家務(wù)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。許多家長想當(dāng)然地以為，做家務(wù)占用時(shí)間，不利于孩子的學(xué)習(xí)。事實(shí)卻不然，適當(dāng)做些家務(wù)，非常有益于孩子的健康成長。

做家務(wù)時(shí)，孩子的身體得到鍛煉，大腦卻得到一定程度的放松，對(duì)于成天埋首于書本的孩子來說，這樣的放松難能可貴。另外，孩子做家務(wù)一定是手腦并用，經(jīng)常做這做那，這不僅是不失時(shí)機(jī)地在手腦并用上對(duì)孩子能力的鍛煉，也是對(duì)孩子智力的有效開發(fā)。再說了，無論是涮鍋洗碗，還是鋪床疊被，只要?jiǎng)邮秩プ?，就能收獲相應(yīng)的勞動(dòng)成果；這樣的勞動(dòng)成果，將會(huì)給孩子帶來自豪感，進(jìn)而增加孩子的自尊心。還有一點(diǎn)，做家務(wù)的時(shí)候，往往也是一家人隨意閑聊的時(shí)候。在家長忙于工作、孩子忙于學(xué)習(xí)的當(dāng)下，這樣的閑聊很能增進(jìn)一家人的親情，讓家長與孩子之間的關(guān)系更加融洽。更重要的是，當(dāng)孩子習(xí)慣做家務(wù)后，孩子對(duì)人生、對(duì)家庭也就多了一份責(zé)任感。有了責(zé)任感，孩子就能夠主動(dòng)地、自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；也就是說，常做家務(wù)客觀上能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

看得出來，做家務(wù)既能培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，又能提高他們的生活能力，對(duì)孩子的成長相當(dāng)有益。美國哈佛大學(xué)曾對(duì)456個(gè)孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查，20年后發(fā)現(xiàn)愛做家務(wù)的孩子和不愛做家務(wù)的孩子差別很大，失業(yè)率是1∶15，犯罪率是1∶10，收入相差20%，而且，愛做家務(wù)的孩子離婚率低，心理健康。大量事實(shí)表明，不論知識(shí)水平、家庭背景、經(jīng)濟(jì)收入、種族膚色如何，凡是從小做家務(wù)、熱愛勞動(dòng)的人到了中年以后往往特別能干，工作成就大，生活也很美滿?？吹竭@樣的結(jié)果，那些不讓孩子做家務(wù)的父母，大概會(huì)悔不當(dāng)初吧。

“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。真愛孩子，就讓做家務(wù)成為孩子的必修課。