第一篇：新課堂學(xué)習(xí)體會(huì)收獲

做有信仰、有夢(mèng)想、有行動(dòng)、有尊嚴(yán)的四有教師

---------銅都雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)收獲銀州區(qū)第十八小學(xué)

宋 宇

做有信仰、有夢(mèng)想、有行動(dòng)、有尊嚴(yán)的四有教師

---------銅都雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)收獲

回想起在銅都雙語(yǔ)學(xué)校參加培訓(xùn)的日子，有種似夢(mèng)似幻的感覺，那是因?yàn)樘鋵?shí)，所以察覺不到時(shí)間的流逝，像夢(mèng)一樣一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。但是這個(gè)夢(mèng)絕對(duì)真實(shí)，印象深刻，以至于一個(gè)月后回憶這次培訓(xùn)的烙印依然清晰明朗。關(guān)于超越自我，體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受我就留著自己慢慢品味了，想和大家分享的是關(guān)于作為教師，作為課改人的切實(shí)收獲。

一、樹立信仰，堅(jiān)定信心。

在銅都雙語(yǔ)學(xué)校接觸到的課改人，包括中國(guó)教師報(bào)的駐 站工作人員，雙語(yǔ)學(xué)校的董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)、語(yǔ)文陳老師、數(shù)學(xué)光敏老師，他們每個(gè)人身上都籠罩著課改神圣的光環(huán)，就像《西游記》里那些駕著祥云，心神超凡的菩薩，因?yàn)樗麄冃叛稣摺罢n改”這一佛道。與他們接觸我暗自慶幸：慶幸我對(duì)高效課堂有一定了解；慶幸我是中國(guó)課改人之一；慶幸我來(lái)到了安徽銅都；慶幸我一直在學(xué)習(xí)；慶幸我還有機(jī)會(huì)改變；慶幸我還有時(shí)間實(shí)踐……我也從旁觀者的視角審視他們，為什么他們會(huì)有如此的信仰和執(zhí)著呢？答案應(yīng)該很清楚：課改方向永遠(yuǎn)正確；課改人永遠(yuǎn)快樂(lè)。

雙語(yǔ)學(xué)校在課改和創(chuàng)業(yè)路上無(wú)疑都是成功的，作為私立學(xué)校不走常規(guī)的名師路線，而是大膽用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，模式開創(chuàng)成功是有魄力的。而他們一路走來(lái)所經(jīng)歷的過(guò)

程同我們一樣：困惑---學(xué)習(xí)---思考---嘗試---再思考---交流碰撞---改進(jìn)再嘗試……所以只要我們堅(jiān)持下去，也一定會(huì)有所成功的。

二、開闊眼界，走出誤區(qū)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一篇反思中我寫到：原本的我自以為對(duì)新課堂理念學(xué)習(xí)得挺多，也實(shí)踐了一段時(shí)間，似乎有一定的高度了，而學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己如同井底之蛙，課改的天空很大很大，之前我所看到的不過(guò)是井口。這次學(xué)習(xí)真的開闊了眼界，讓我對(duì)課改，對(duì)自己都有了全新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)最重要的是讓我走出了幾個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的問(wèn)題內(nèi)容是相同的或在同一層面的。

正確的應(yīng)該是獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)有不同層面，獨(dú)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)；對(duì)學(xué)是對(duì)獨(dú)學(xué)的檢查和解疑；群學(xué)是重點(diǎn)問(wèn)題的討論提升。在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的過(guò)程中不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是逐步提升學(xué)習(xí)程度。

誤區(qū)二展示過(guò)程中的全員性理解就是每個(gè)學(xué)生都說(shuō)話，把系統(tǒng)的知識(shí)機(jī)械化的化整為零，變成一人一句的接龍串詞。全面性理解為每組都要展示相同的問(wèn)題。

正確的應(yīng)該是一個(gè)人或幾個(gè)人的展示成果代表的是小組團(tuán)隊(duì)集體的智慧。全員展示還有一個(gè)潛臺(tái)詞是人人能展示。究竟誰(shuí)能進(jìn)行課堂展示，最好的辦法是用數(shù)學(xué)的隨機(jī)抽

樣確定。展示機(jī)會(huì)全員均等。展示的內(nèi)容線性延伸不重復(fù)，這樣就節(jié)省了時(shí)間，避免我們一直困擾的時(shí)間不足問(wèn)題。

誤區(qū)三所有知識(shí)都要展示，不能遺漏，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)。正確的是展重點(diǎn)，展創(chuàng)意，對(duì)于一般知識(shí)要充分相信學(xué)生在自研自探，合作交流中能學(xué)會(huì)。用“堂堂清”做查缺補(bǔ)漏工作。不拘泥于掌握知識(shí)，而側(cè)重能力提升。

誤區(qū)四班組文化可有可無(wú)。

正確的是小組建立容易，建設(shè)難。高效課堂中小組的重要性不言而喻。而我們只有小組，缺少小組文化。通過(guò)各種有意識(shí)的活動(dòng)使小組形成合力，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的小組意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)友好的小組氛圍，再由小組擴(kuò)展到班、校文化，是管理和教學(xué)的先決條件。

誤區(qū)五導(dǎo)學(xué)案增加師生負(fù)擔(dān)，用處不大。

雙語(yǔ)學(xué)校的“五環(huán)導(dǎo)學(xué)稿”----學(xué)道徹底否定了我的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。之所以我們的導(dǎo)學(xué)案不起作用，是因?yàn)椴粔蚩茖W(xué)。雙語(yǔ)學(xué)校的課堂上沒有老師依然可以井然有序，生機(jī)勃勃，導(dǎo)學(xué)案是最大功臣。我們學(xué)習(xí)借鑒雙語(yǔ)學(xué)校的導(dǎo)學(xué)案編寫適合我們課堂的導(dǎo)學(xué)案，讓它真正起作用是關(guān)鍵?？赡荛_始時(shí)內(nèi)容、方法不夠合理，但必須按導(dǎo)學(xué)案上課，才有可能實(shí)現(xiàn)有秩序的新課堂。

三、放飛夢(mèng)想，大膽實(shí)踐。

看著人家的課堂，聽著人家學(xué)生的成績(jī)，真讓人羨慕。

夢(mèng)想著有一天我們也可以成為課堂上的傾聽者，享受者，我們有事情請(qǐng)一個(gè)月假，學(xué)生什么都不受影響。為了夢(mèng)想成真的一天我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考：我該怎么做？有很多想法，比較成熟一點(diǎn)的有：

1、開展班組活動(dòng)，建設(shè)班組文化。從組名、口號(hào)入

手，開展“放大鏡找優(yōu)點(diǎn)”“我愛我的小組”等趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生有小組的榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)分工合作。

2、評(píng)價(jià)評(píng)比系統(tǒng)科學(xué)化。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確，評(píng)價(jià)過(guò)程

完整，評(píng)價(jià)結(jié)果公開、公平。特別是課堂評(píng)價(jià)表一定要用好。

3、用心編寫導(dǎo)學(xué)案，堅(jiān)決按導(dǎo)學(xué)案程序上課。

4、培養(yǎng)小主持人，包括展示組的主持人，課堂的組

織者，活動(dòng)的組織者。充分利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。其他的想法很多，需要逐一落實(shí)，嘗試摸索，慢慢成熟。我知道面對(duì)課改我們每個(gè)人都有不同層面的壓力，我們能做的只有變壓力為動(dòng)力。雖然我也只是課改路上的學(xué)習(xí)者，弄明白的不多，但是只要大家需要和我交流探討，我一定會(huì)奉獻(xiàn)我的全部收獲和困惑。

第二篇：培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員干部

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位學(xué)員：

大家好！

市委黨校2010年第一期科級(jí)干部輪訓(xùn)班就要結(jié)束了，我能參加這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感到非常榮幸?，F(xiàn)在，我將自己一個(gè)多月的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得向大家做個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、培訓(xùn)情況

在這一個(gè)多月的培訓(xùn)時(shí)間里，我們認(rèn)真聽取了省委黨校、延安市委黨校教授和部分縣區(qū)、部門領(lǐng)導(dǎo)講授的 “中國(guó)特色社會(huì)主義理論”、“政府工作報(bào)告解讀”、“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”、“懲治和預(yù)防腐敗體系”、“政府執(zhí)行力研究”、“延安環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展”、“青年干部如何在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)”等24個(gè)專題講座，參加了延安監(jiān)獄、王家坪革命舊址兩場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，赴內(nèi)蒙、榆林地區(qū)進(jìn)行了實(shí)地考察，并親歷了甘泉?jiǎng)谏襟w能拓展訓(xùn)練，感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)的快樂(lè)，彼此間結(jié)下了深厚的友誼。

總體感覺這次培訓(xùn)班有三大特點(diǎn)：一是培訓(xùn)內(nèi)容豐富。理論學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等基礎(chǔ)理論、黨的最新理論成果和“兩會(huì)”精神，又有行政公文處理、政務(wù)禮儀、保密教育等實(shí)用性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。既能站在全黨全國(guó)的戰(zhàn)略高度，深入分析我國(guó)面臨的政治經(jīng)濟(jì)文化形勢(shì)，又能結(jié)合延安實(shí)際，深入探討延安經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的形勢(shì)、困難和對(duì)策。學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，符合學(xué)員需求。二是培訓(xùn)形式靈活多樣。既有理論學(xué)習(xí)，也有社會(huì)實(shí)踐，既有專家授課，還有學(xué)員論壇、實(shí)地考察等項(xiàng)目，使學(xué)員們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，在辯論中思考，在研討中提高。培訓(xùn)班還有針對(duì)性地安排了形式多樣的課余活動(dòng)，讓大家在緊張的學(xué)習(xí)之余感受到了學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)趣。三是培訓(xùn)效果好。學(xué)員們普遍反映通過(guò)這次培訓(xùn)，啟發(fā)很大，收獲也很大。在此，讓我們對(duì)市委組織部、宣傳部和黨校為我們成功安排這次培訓(xùn)班表示衷心的感謝，對(duì)為我們付出辛苦努力的市委黨校的惠延強(qiáng)書記、李海際主任、班主任李延莉老師、曹雪玲老師表示衷心的感謝。

二、主要收獲

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了理論水平。對(duì)黨的最新理論成果有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)新形勢(shì)下如何加強(qiáng)政治體制改革、加強(qiáng)黨建，如何應(yīng)對(duì)后金融危機(jī)時(shí)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，如何正確認(rèn)識(shí)全球背景下的國(guó)家文化安全等問(wèn)題進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和思考，開闊了思路，提高了認(rèn)識(shí)。通過(guò)在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中求解，使自己的視野跳出了延安本地發(fā)展的小圈子，更加關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大勢(shì)。同時(shí)，結(jié)合延安實(shí)際，理性思考推動(dòng)延安可持續(xù)發(fā)展的思路與對(duì)策，形成了自己的結(jié)業(yè)論文。進(jìn)一步了解了提高政府執(zhí)行力的行政管理理念和做法，學(xué)習(xí)掌握了行政公文處理、應(yīng)對(duì)群眾性突發(fā)事件、加強(qiáng)保密意識(shí)、政務(wù)禮儀等實(shí)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的知識(shí)，提升了業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。

2、加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝自我、克服困難的勇氣，加強(qiáng)了自信。在勞山體能訓(xùn)練中，面對(duì)一個(gè)個(gè)困難異常的訓(xùn)練項(xiàng)目——高空斷橋、高空繩索、絕壁逃生，大家在教練的指導(dǎo)下，相互鼓勵(lì)，相互配合，活動(dòng)中許多新想法和新思路悄然產(chǎn)生，讓我們真真正正地體會(huì)到“辦法總比困難多”，真真正正體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”，集體在我們的眼中變得更加高大、更加有力量。在整個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)榛锇榧佑椭瑢W(xué)會(huì)了關(guān)心和付出，消除了人與人之間的陌生與距離。同時(shí)，通過(guò)項(xiàng)目挑戰(zhàn)，使自己變得更加成熟和勇敢起來(lái)，切身體會(huì)到了最大的困難是自己，只有克服了心中的膽怯與畏懼，一切困難都會(huì)迎刃而解。這種實(shí)踐培訓(xùn)，遠(yuǎn)比我們平時(shí)接受的說(shuō)教更具有說(shuō)服力和感染力。

3、加強(qiáng)了交流，建立了友誼。在培訓(xùn)班這個(gè)大集體里，大家來(lái)自不同的部門、單位和縣區(qū)，每個(gè)人都是單位上的業(yè)務(wù)骨干和精英，每個(gè)人都各具優(yōu)勢(shì)：有的作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，周到細(xì)致，樂(lè)于為大家服務(wù)；有的基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富，敢想敢做，果斷干練；有的頭腦靈活，思維敏捷，辦法多、點(diǎn)子多。大家在一起學(xué)習(xí)的這段日子里，相互交流工作經(jīng)驗(yàn)和思想經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，互相關(guān)愛，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我認(rèn)為，這也是我這次學(xué)習(xí)中的一大收獲，是我人生中的一筆富貴的精神財(cái)富，這份珍貴的友誼，為我們今后加強(qiáng)聯(lián)系和交流，相互學(xué)習(xí)，2 更便利、更有效地開展工作打下了基礎(chǔ)。

4、開闊了眼界，更新了理念。這次赴榆林、內(nèi)蒙外出學(xué)習(xí)考察，我們參觀了當(dāng)?shù)氐哪茉串a(chǎn)業(yè)、城市規(guī)劃、新農(nóng)村建設(shè)、企業(yè)發(fā)展等，受益匪淺。特別是鄂爾多斯康巴士新區(qū)的城市規(guī)劃新穎、別致，充分溶入了地方特色和民族文化元素，讓人耳目一新。當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)決策的超前大膽、發(fā)展理念的科學(xué)合理，值得我們學(xué)習(xí)和深思。蘇布爾嘎鎮(zhèn)創(chuàng)造性地開展“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，集約發(fā)展”的戰(zhàn)略思路，大力發(fā)展“敏蓋”白絨山羊養(yǎng)殖基地，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)啬撩褡呱弦粭l依托主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)增收致富的路子，進(jìn)一步引發(fā)了學(xué)員們對(duì)我市畜牧業(yè)發(fā)展的思考。蒙牛乳業(yè)誠(chéng)實(shí)守信、體現(xiàn)人文關(guān)懷的企業(yè)文化精神，積極向上的用人導(dǎo)向，現(xiàn)代化的管理和經(jīng)營(yíng)模式，也帶給了我們很多啟迪。學(xué)員們一邊參觀，一邊討論，進(jìn)一步開闊了眼界，拓寬了思路。

三、今后的努力方向

一要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)力是我們每一名干部必須具備的一種重要的能力。要按照中央關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和危機(jī)感，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，在學(xué)習(xí)中開闊眼界和胸襟，提高境界，增強(qiáng)能力。要將學(xué)習(xí)作為自己一生堅(jiān)持的必修課，常抓不懈。

二要以學(xué)習(xí)促工作。學(xué)習(xí)是手段，不是目的。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是為了更好地推動(dòng)工作，所以我要善于學(xué)、勤于學(xué)，把學(xué)習(xí)做為提高工作水平的一個(gè)重要手段，學(xué)好理論，學(xué)好業(yè)務(wù)，學(xué)好技能，不斷提高做好本職工作的本領(lǐng)，以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)。

三要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。一個(gè)沒有創(chuàng)新的民族是沒有希望的民族，工作中沒有創(chuàng)新就會(huì)死水一灘，是不會(huì)有發(fā)展前途的。我要在工作中帶頭創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。進(jìn)一步解放思想，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去開展工作，取得成效。

四要學(xué)會(huì)立德?！暗虏偶?zhèn)洹⒁缘聻橄取?，是我黨使用干部的原則。要以學(xué)立德，用科學(xué)理論、傳統(tǒng)文化凈化靈魂、陶冶情操、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。要以行立德，在踐行黨的宗旨、為群眾排憂解難中增強(qiáng)為民意識(shí)、升華愛民情懷。要以律立德，始終以黨性原則和道德規(guī)范嚴(yán)格要 3 求自己，不斷提高精神境界和道德情操。

這次培訓(xùn)班即將結(jié)束，但是我想培訓(xùn)班的結(jié)束，并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，它將是我們另一種學(xué)習(xí)的開始。我們將用培訓(xùn)班中學(xué)到的理念，以更加務(wù)實(shí)、更加科學(xué)的態(tài)度投入到今后學(xué)習(xí)工作中去，在本職工作中建功立業(yè)，用自己的工作實(shí)績(jī)?yōu)檫@次培訓(xùn)交上一份滿意的答卷。

謝謝大家！

第三篇：“高效課堂”學(xué)習(xí)體會(huì)

“高效課堂”學(xué)習(xí)體會(huì)

11月11日，縣教研室組織我縣部分教師到南充學(xué)習(xí)、聽課活動(dòng)，主題是：“如何構(gòu)建高效課堂”，我們聽取了四節(jié)高質(zhì)量的公開課，進(jìn)一步闡釋了高曉課堂的含義，特別強(qiáng)調(diào)要立足于自身實(shí)際，來(lái)構(gòu)建高效課堂；要多寫、多看、多總結(jié)、多交流，通過(guò)研究、總結(jié)、深化、提升來(lái)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提高，我認(rèn)為這次活動(dòng)給我們一線老師明確了努力地方向，給高效課堂的構(gòu)建帶來(lái)了活力。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)、聽課活動(dòng)，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界，名師的課堂真的好精彩；同時(shí)也認(rèn)識(shí)推進(jìn)課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢(shì)在必行。

宋斌老師的課堂打造了不可思議的高分，我覺得他是把學(xué)生培訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“小老師”！他徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的手、口、腦解放出來(lái)，令人無(wú)法相信，那就是課堂，全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的搶著答，看著很亂，目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí)。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)單位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

高效課堂教學(xué)，我深深地體會(huì)到：

快樂(lè)是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分尊重和信任每一位學(xué)生，為他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生間互動(dòng)、教師與學(xué)生間互動(dòng)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)揮，真正地讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生交流與互動(dòng)的舞臺(tái)，有效地促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：高效課堂學(xué)習(xí)體會(huì)

高 效 課 堂 學(xué)習(xí)體 會(huì)

啊喇校區(qū)：王樹雷

作為一名語(yǔ)文教師，有幸研讀了高效課堂的相關(guān)理念，聆聽了高效課堂的的講座，觀看了高效課堂的教學(xué)錄像。我收益非淺，也明確了傳統(tǒng)課堂和高效課堂區(qū)別和差異，高效課堂這個(gè)模式是一代學(xué)生的福音。明白了要想有高效的課堂并非簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)就成為高效課堂了，更需要教師思想的轉(zhuǎn)化、觀念的更新，教學(xué)方法的徹底改變。過(guò)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

一、高效課堂的本質(zhì)

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí) 1

積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

二、高效課堂的教學(xué)策略

以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。當(dāng)前，課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上是教學(xué)設(shè)計(jì)不精心：雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生，而很多教師備課卻只停留在對(duì)教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，更有少數(shù)教師為了應(yīng)付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智。因此，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。

2011年2月

高 效 課 堂 學(xué)習(xí)體 會(huì)

啊喇校區(qū)：羅會(huì)澤

作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《高效課堂22條》，認(rèn)真參加了關(guān)于高效課堂的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀看了高效課堂的錄像片，我收益非淺，深刻認(rèn)識(shí)到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，離開了學(xué)生的學(xué)，任何的效益都無(wú)從談起，只有尊重學(xué)生，并做好“還權(quán)”和“放手”，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體責(zé)任，進(jìn)而讓課堂散發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的尊嚴(yán)在得到體驗(yàn)的同時(shí)，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，努力使學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)和立志學(xué)。

通過(guò)對(duì)《高校課堂22條》的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實(shí)際情況，讓我深切得體會(huì)到，高效課堂對(duì)老師，對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂效率都要達(dá)到什么樣的程度才算做到了最有效的教學(xué)，及要求教師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主，主動(dòng)，合作，和諧地探究，并且讓課堂上的每一分鐘，都得盡其所，同時(shí)教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有交完內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或是學(xué)生學(xué)得好不好。

理論聯(lián)系實(shí)際，讓我感到自己的課堂教學(xué)還存在很大的不足。首先是教學(xué)方式和觀念總是走不出傳統(tǒng)的束縛，“穿新鞋走老路”的做法經(jīng)常出現(xiàn)，其次就是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有體會(huì)到自主，合作，探究方法的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生能力的提高，最后就是沒有讓學(xué)生在課堂上得到真正的自主樂(lè)學(xué)。反思自己的課堂，腦海中呈現(xiàn)出來(lái)的是一幅幅自己上課辛苦講解，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛死氣沉沉的畫面。高效課堂的核心 3

是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè)起來(lái)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要。高效課堂教學(xué)的理論能否運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，使用是否得當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，而且可以解決個(gè)別差異有助于因材施教，增加課堂教學(xué)的容量和密度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用這一理念，將會(huì)是教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合。高效課堂是我的夢(mèng)想，如何做到，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

首先，想要使課堂變得高效，一定要做到面向全體同學(xué)，并做好“還權(quán)”和“放手”，經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，用欣賞，夸獎(jiǎng)的手段體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注；其次要想英語(yǔ)課堂變得高效，對(duì)自己的課堂就一定要有創(chuàng)新，讓自己的課堂在啟發(fā)激趣中變得生動(dòng)活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學(xué)習(xí)中變得融洽愉悅，；最后，要想法營(yíng)造良好的課堂氛圍，營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有的學(xué)生都洋溢著生命的活力。

今后，我必須牢固樹立高效課堂意識(shí)，不斷提高自己的育人水平，時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后主動(dòng)反思，課堂中哪個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生，哪一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)，哪一部分更高效?主動(dòng)把高效課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟，更有效。

2010年8月

第五篇：翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)體會(huì)

讓我們的課堂“翻轉(zhuǎn)”起來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)

2016年5月，我有幸參加了長(zhǎng)春第一實(shí)驗(yàn)銀河小學(xué)對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的培訓(xùn)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法是我們教學(xué)改革中一種新型的教學(xué)模式。隨著信息化的發(fā)展，怎樣讓信息化為我們的教學(xué)服務(wù)，提高我們的課堂教學(xué)效率，這是我們近幾年不斷嘗試在做的一些實(shí)踐和研究。

電子白板，實(shí)物展臺(tái)，電腦，電視，錄音機(jī)，幻燈機(jī)都走進(jìn)過(guò)我們的課堂，在這些年的教學(xué)中也都或多或少地改變著我們的教學(xué)模式，提升著我們的教學(xué)質(zhì)量。我們課堂教學(xué)最終的受益者是學(xué)生，課堂教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，擁有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我總在想：翻轉(zhuǎn)課堂可以給我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)什么樣的改變呢？

首先，我認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂更有助于孩子們養(yǎng)成自主思考，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

語(yǔ)文是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，它培養(yǎng)學(xué)生理性的思考。語(yǔ)文教學(xué)的核心是語(yǔ)文思考，思考是語(yǔ)文教學(xué)的根，思考是語(yǔ)文教學(xué)的魂。所以一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不僅要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

翻轉(zhuǎn)課堂的課前預(yù)習(xí)視頻和課前檢測(cè)是可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考的一種重要方式。因?yàn)樵谛W(xué)階段我們強(qiáng)調(diào)的是“滲透”數(shù)學(xué)思想，而不是“傳授”數(shù)學(xué)思想。

因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂中的課前預(yù)習(xí)是教師在上課之前，把提前錄好的微課視頻放在網(wǎng)站平臺(tái)上的，孩子們可以在家里通過(guò)觀看教師的視頻引導(dǎo)，先進(jìn)行一定的自主學(xué)習(xí)和做一些必要的操作和課前檢測(cè)，而且還可以把自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題、困惑和疑慮通過(guò)在線形式及時(shí)發(fā)送到自己班級(jí)的QQ群里，和同伴們進(jìn)行及時(shí)地交流、討論。這也是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中提到的同伴教學(xué)法中的一種學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)群里大家可以暢所欲言，及時(shí)發(fā)表自己的意見和看法。同學(xué)們之間進(jìn)行互相探討學(xué)習(xí)。就像蕭伯納說(shuō)的那樣：“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們彼此交換,每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換,每人可擁有兩種思想?！蹦愕膯?wèn)題，我的疑問(wèn)，在同學(xué)們暢所欲言的提示幫助下，很快就會(huì)茅塞頓開，豁然開朗的。真理總是越辯越明的。

二、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，教師必先深入思考。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文思考能力依托于教師的思考能力，學(xué)生愿意思考是因?yàn)樗麄冇匈|(zhì)疑的意識(shí)，質(zhì)疑的能力。而學(xué)生思考的動(dòng)力源于教師的提問(wèn)和引導(dǎo)。這就對(duì)教師有了一個(gè)全新的要求。教師一定要在課前對(duì)教材進(jìn)行深入地鉆研和思考，因?yàn)槔蠋熤挥性谌嫔羁痰仡I(lǐng)悟教材之后，才能更好地去駕馭教材，去充分挖掘自己的教學(xué)潛力。設(shè)計(jì)出獨(dú)特高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，課前檢測(cè)。在新舊知識(shí)的銜接處，重難點(diǎn)的突破處巧妙設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。此外老師更要根據(jù)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)反饋信息，進(jìn)一步思考，因地制宜地設(shè)計(jì)出學(xué)生的課堂活動(dòng)方案，只要老師做足了功課，課堂上面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題才能更加靈活自如，解答起學(xué)生的疑問(wèn)來(lái)才能更加游刃有余，此外老師還可以采用進(jìn)一步追問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入思考。

此外老師還要思考該從何處下手才能成功錄制教學(xué)視頻呢？以下十條原則為我們指明了努力的方向，原則一：能夠

吸引學(xué)生的注意；原則二：能夠讓學(xué)生易于理解；原則三：能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；原則四：能夠提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；原則五：讓學(xué)生覺得老師就在身邊；原則六：好的邏輯框架和結(jié)構(gòu)；原則七：時(shí)間盡可能短一些；原則八：動(dòng)起來(lái)；原則九：減少冗余信息干擾；原則十：保證技術(shù)上的規(guī)范；這十條原則不僅為我們的視頻成功錄制指明了努力方向，也為我們的備課準(zhǔn)備，老師的思考，視頻的設(shè)計(jì)做出了具體要求。

三、翻轉(zhuǎn)課堂更有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)中有很多需要學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，大多數(shù)都會(huì)因?qū)W生操作生疏，動(dòng)作緩慢，而讓我們的教學(xué)任務(wù)無(wú)法當(dāng)堂完成。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法中學(xué)生因?yàn)橛辛擞心康摹⒂蟹较虻恼n前預(yù)習(xí)，對(duì)課堂上需要的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)就會(huì)不再那么生硬笨拙。而是變得靈活自如，這就大大節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間。孩子們?cè)趧?dòng)手操作的自主學(xué)習(xí)中，也就把化曲為直、化圓為方、化靜為動(dòng)，化抽象為直觀的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法根植在了自己的頭腦中，在不斷的探索中我想他們一定也能體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，也就會(huì)讓孩子們更加樂(lè)于對(duì)數(shù)學(xué)的探索和研究。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程也就變成了師生之間、生生之間的相互討論、交流。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，并能夠?qū)ψ约汉退说挠^點(diǎn)進(jìn)行反思與批判，通過(guò)交流，有認(rèn)同也有碰撞，彼此互相啟發(fā)、互相激勵(lì)、共同發(fā)展。

課堂是孩子們智慧生成的地方，我們一定要注重學(xué)生的探究過(guò)程，讓過(guò)程形成技能，讓技能生成智慧。真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”的分層教學(xué)理念。

第四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的好習(xí)慣。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法采用的是在線提交作業(yè)形式，這就避免了有的學(xué)生懶于動(dòng)腦抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。一人一臺(tái)電腦，在線提交作業(yè)，而且在提交的過(guò)程中還有提示，如果錯(cuò)了就可以通過(guò)電腦的溫馨提示找到自己出錯(cuò)的原因，正確的答案又該是怎樣的。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式我在去年的信息技術(shù)與課程整合大賽上的智慧課堂上見到過(guò)。在線提交，電腦閱卷，這就通過(guò)信息化真正實(shí)現(xiàn)了面批面改的效果，讓孩子們感受到仿佛老師就在自己身邊，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行著指導(dǎo)。教師不再是講臺(tái)上的圣人，而是學(xué)生身邊的導(dǎo)師。這也就更加有助于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)使我深深地感受到教學(xué)不再是一個(gè)只靠雙手的活了，它將會(huì)成為一個(gè)專業(yè)，將科學(xué)與教育藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，去創(chuàng)造一個(gè)讓所有孩子都能更有效地學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課堂。

以上就是我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的一點(diǎn)學(xué)習(xí)感悟和心得，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！謝謝大家