第一篇：夢想課堂學(xué)習(xí)體會

夢想課堂學(xué)習(xí)有感

東疏鎮(zhèn)第一小學(xué)

徐靜

這是我參加關(guān)于教育方面培訓(xùn)中感受最深的一次。

為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓(xùn)，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂夢想課程，學(xué)生在游戲、活動中學(xué)知識，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇，課堂讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我的課堂，全部是牽著學(xué)生走，講了定理做練習(xí)，說了知識說技術(shù)，沒有讓學(xué)生體驗，更沒有在學(xué)生心靈里播種夢想的種子！其實，我也是愛學(xué)生的，表達愛的方式學(xué)生不喜歡，愛得越深，學(xué)生就傷害得越深?？戳藢＜业恼n堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子充裕的時間，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇！

圖畫書教學(xué)是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？通過母語團隊的深刻論述和優(yōu)秀教師的示范課，我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心專業(yè)團隊給教育帶來的一點光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將利用我的權(quán)力傳播下去。學(xué)生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創(chuàng)造天賦！帶給我們教師這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學(xué)里，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和

這次培訓(xùn)，我感到非?？鞓?，一點兒也不乏味。所開展的游戲教學(xué)培訓(xùn)，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，江蘇常州的田田老師《怕》的這堂課中，導(dǎo)入把我們帶到一個黑黑黑黑的恐怖世界，初聽這樣的課，對這位老師頗反感，如此陰森的情景怎么能帶給學(xué)生呢，可隨后的課立刻打消了我的看法，田老師利用“繪本”，繪本可以利用思維導(dǎo)圖的形式把我們內(nèi)心的想法釋放出來，田老師利用繪本讓學(xué)生勇敢的面對我們的“怕”，讓我們有勇氣面對我們的怕。

我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師，有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話，繪聲繪色，把我們帶到一個個美麗的童話世界里。江蘇常州王校長圖文并茂的分享報告把我?guī)У矫利惖某Ｖ輲У饺绠嫷某Ｖ菪@。王校長的分享經(jīng)歷讓我感受到他們對教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比，我們農(nóng)村教師做得多么的不夠??！如果不這次走一遭，我們還可能夜郎自大！

我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

第二篇：夢想課程學(xué)習(xí)體會

插上《夢想課程》的翅膀去飛翔

大渠中心校寺北小學(xué)李敏

自從當(dāng)上教師的第一天起，我就有一個模糊、茫然、但卻堅定的教育夢想。我們天天做教師，我們和孩子們最最寶貴的年齡在一起，應(yīng)該讓學(xué)生畢業(yè)了，留有一些個點滴美好的回憶瞬間；我們做教師，應(yīng)該打開心靈，放開視界，多個視角去觀察、欣賞我們身邊的孩子，不要抹殺了學(xué)習(xí)不夠突出，但擁有天賦的孩子。懷著這樣點滴的教育夢想實踐者重復(fù)簡單的教學(xué)工作。一度沉溺、一度迷茫，一度地失去方向和目標。

這次參加夢想課程讓我再次振奮，再次激情萬丈。首先是特別有誘惑力的獎勵制度。1.可以獎勵到埃及等神秘國度去旅游。2.提供各種函授與見習(xí)交流機會，提升職業(yè)水平。3.創(chuàng)造教師間各種外出交流活動的機會。我很渴求這些旅游和外出學(xué)習(xí)的機會，可以讓我們開闊心胸、增長見識、提高專業(yè)水平，實現(xiàn)人生價值的提升。我們教師的職業(yè)好像不那么卑微了，有血有肉的很豐富的職業(yè)幸福感觸手可及，只要努力追求了都有可能實現(xiàn)。

其次夢想課程“全人”的教育理念，放眼全球，立足國際，培養(yǎng)學(xué)生自信、從容、有尊嚴的個性。這樣的理念就像新鮮的血液一樣注入我們的身心，我們要先學(xué)會接受吸收，然后熏陶感染幫助我們的學(xué)生，不過我早做好了這樣的準備。

夢想課程先進的理念讓我們臣服。

1.問題比答案更重要：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解

決一個問題更重要。”長期受應(yīng)試教育的影響，我們的基礎(chǔ)教育過度追求標準化答案，孩子們普遍好勝心有余而好奇心不足。而夢想課程著力培養(yǎng)師生的問題意識——提出一個好的問題遠比一個所謂的“正確答案”更為重要。為什么？因為能提出一個好的問題，首先學(xué)生已經(jīng)是一個主動學(xué)習(xí)者了，他在積極實踐、積極探索的過程中遇到了問題；其次能提出一個好的問題，他會更有動力，更有激情去解決問題，這樣的問題已經(jīng)不是問題，只需要一個等待的過程。

2.方法比知識更重要：不是說三流的教師教知識，二流的教師教方法，一流的教師教思想嗎？在這個信息社會，獲取知識簡單便捷，純粹的知識已成為廉價的信息商品。如何讓學(xué)生擁有獨立思考的大腦，掌握解決問題的根本方法，已成為今天教育更為緊迫和重要的命題。所以我們教給學(xué)生方法，同時教給他們這些方法背后的原理和思想，要讓他們舉一反三，融會貫通，教活方法。

3.信任比幫助更重要：夢想課程的目標是：幫助人實現(xiàn)內(nèi)心的成長而不是外部的誘惑；帶來廣闊的視野而不囿于狹窄的格局；讓人堅持獨立的理性判斷而非尋找標準的答案；理解多元差異而因此臣服于寬容。信任一個人是幫助他成為一個完整的具有獨立思考能力的人，需要付出愛心、耐心、和尊重；而幫助有時只是就事論事，只在一時、一事，所以我們要充分信任學(xué)生。

夢想課程雖然是新生事物，但其中蘊含的教育教學(xué)理論并非新創(chuàng)。只要我們用心教學(xué)，這些理念會很自然地融進課堂，融入學(xué)生的個性成長中。

最后夢想課程的實施方式廣闊而靈活。豐富多彩、貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容會讓學(xué)生興趣倍增；游戲、活動等別開生面的教學(xué)方式會讓學(xué)生樂不思蜀，流連忘返；活潑、多彩、靚麗的教室會讓學(xué)生耳目一新，到田野上課，到超市上課，都會讓師生挑戰(zhàn)新穎的授課方式。

當(dāng)然新生事物也會遇到阻礙和麻煩，但只要我們認準了方向和目標，困難和挫折只是它的一個過程而已。我為參加夢想課程而驕傲，它也讓我自己的夢變得更清晰，更易觸摸。一起為實現(xiàn)夢想課程燦爛的明天而努力吧！

第三篇：翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)體會 - 副本

“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)體會

2014年4月9日，我們一行15人遠赴昌樂一中觀摩學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。我主要觀摩了孫欣榮老師的思想品德課，是七年級下冊第八單元17課《看社會辨是非》。

第一節(jié) 自學(xué)質(zhì)疑課。由課代表主持，老師在教室巡視觀察。自學(xué)質(zhì)疑課的流程分為5步。第一步、教材自學(xué)。建議用時15分鐘）學(xué)生對照學(xué)案，根據(jù)課本完成問題，用鉛筆把知識點在課本上勾畫出來。

第二步、微課助學(xué)。（建議用時10分鐘）看視頻《008看社會辨是非》，明確所學(xué)，用紅筆修改，并在邊欄里做好相應(yīng)筆記。

第三步、在線測學(xué)。（建議用時3分鐘）完成微課008后的檢測。

第四步、合作互學(xué)。（建議用時10分鐘）

1、組長主持，統(tǒng)一題目答案。

2、說出你的疑難問題，其他同學(xué)評議補充，評出組內(nèi)最佳答案。

3、把疑惑寫在紙上，交給課代表。

第五步、整理所學(xué)（建議用時3分鐘）根據(jù)自身實際，查漏補缺，完善整理本節(jié)課基礎(chǔ)知識。組長收學(xué)案，交給老師。

第二節(jié) 訓(xùn)練展示課。老師進入教室播放歌曲《霧里看花》導(dǎo)入新課。出示目標，根據(jù)網(wǎng)上測試情況，講解題目，用10分鐘完成展示案。訓(xùn)練展示流程分為3步。

1、在識記基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上自主完成學(xué)案

2、完成題目后，先對桌交流后小組交流

3、小組展示，點評

通過兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)，我初步了解了翻轉(zhuǎn)課堂就是把現(xiàn)在的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)過來。一是把老師的教學(xué)搬出正課外。老師編制學(xué)案并提前錄制微課,學(xué)生在自習(xí)課上根據(jù)學(xué)案自學(xué)教材，自主選擇看相應(yīng)的視頻學(xué)習(xí)（必要時可以反復(fù)觀看，也可以在線上線下或同學(xué)研討），通過按自己的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)，在上課前理解要學(xué)知識。二是把以前學(xué)生在自習(xí)上獨立做的作業(yè)搬到課堂上來進行。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學(xué)一起討論解決。翻轉(zhuǎn)課堂改變了現(xiàn)行教學(xué)模式只管齊步走，不管結(jié)果的弊端，注重為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供個性化服務(wù)（接受慢的同學(xué)可以反復(fù)看微課，相當(dāng)于老師給他講了好多遍），并重點關(guān)注是不是會做作業(yè)，確保學(xué)會。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生按自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，增加了學(xué)習(xí)中的互動，提高了學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識，課堂上初步落實了分層教學(xué)和一對一教學(xué)。這是一種真正高效愉悅的課堂教學(xué)模式，值得推廣。

第四篇：《助學(xué)課堂》學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)“助學(xué)課堂”的體會

數(shù)學(xué)二組

王利新

4月15日聽了郭麗娜老師的“助學(xué)課堂”示范課。通過本課的學(xué)習(xí)我深深的感到，要使課堂更有效，就要做到扎實、充實、豐實、平實、真實。怎樣做到以上幾點？這是數(shù)學(xué)教師要思考的問題。結(jié)合郭老師講的《體積單位之間的進率》一課，談?wù)勛约阂稽c膚淺的認識。

一、教師要培養(yǎng)學(xué)生課前參與的良好習(xí)慣，學(xué)生的課前參與是學(xué)好新知識的必要條件，只有課前參與了，學(xué)生才能知道自己有哪些問題需要課上注意，才能做到認真思考，仔細聽講，才能更好地理解新的知識。

二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，俗話說團結(jié)就是力量，只有小組成員共同參與、共同合作，才能產(chǎn)生出更多更好地效果。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識，只有通過學(xué)生親自探究，親身經(jīng)歷知識的形成過程，學(xué)生才能很好的理解和掌握所學(xué)的知識。

三、要有教師正確的引導(dǎo)，由于學(xué)生自己通過自學(xué)已經(jīng)初步掌握了一定的知識，但是對知識的內(nèi)涵，還是模糊的，還不太理解，所以教師有必要做好指導(dǎo)。

四、由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教師在設(shè)計練習(xí)時設(shè)計練習(xí)要面向全體學(xué)生，要有層次。這樣既照顧了學(xué)困生又對優(yōu)生有了新的提升。練習(xí)的設(shè)計要為體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效服務(wù)。以前自己在課堂上總是沒時間安排學(xué)生完成作業(yè)，總感覺時間不夠用，通過這次學(xué)習(xí)覺得這樣教學(xué)時間反而充足多了。究其原因還是自己的教學(xué)方法存在問題，特別是在教學(xué)引導(dǎo)方法上不夠恰當(dāng)。同時對學(xué)生的自學(xué)要求不嚴格，沒有培養(yǎng)出學(xué)生課前自學(xué)的良好習(xí)慣和小組合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)中要結(jié)合課堂的生成結(jié)果，隨時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和評價機制。這樣學(xué)生才能結(jié)合教師的引導(dǎo)順勢思維，從而達到課堂氣氛的活躍。

總之，這次聽課、學(xué)習(xí)使我受益匪淺，這樣的活動經(jīng)常進行有助于教學(xué)課堂效果的提高。

第五篇：智慧課堂學(xué)習(xí)體會

屏東中學(xué)智慧課堂心得體會

8月17日至19日，在福州屏東中學(xué)舉辦為期三天的智慧課堂創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束，三天時間，四位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師帶來的精彩演講，只能用“獲益匪淺”一詞來形容自己的感受，也使得自己打破對傳統(tǒng)教育的了解和看法，新的教學(xué)模式和方法對學(xué)生以后的成長和學(xué)習(xí)都會起到促進作用。本次學(xué)習(xí)對以下三方面感受頗深。

1、以問題形式引出重點內(nèi)容

四位老師演講的共同點均是以提問題形式引出所講內(nèi)容，同時提出的問題具有銜接性，每當(dāng)老師提出問題時，現(xiàn)場十個小組的成員運用社會經(jīng)驗、學(xué)習(xí)知識以及判斷力，對老師所提出的問題有一個清晰的認識和了解，鍛煉小組成員的思考能力。每一個問題，每一次思考，實現(xiàn)了老師此次演講的主要目標，輕松愉快的完成了教學(xué)任務(wù)，這也是令我個人值得學(xué)習(xí)的地方。

2、獨特的教學(xué)風(fēng)格 ?

鼓勵式、開放式

現(xiàn)場小組成員每次發(fā)表觀點和想法，都會得到老師的獎勵和贊賞，同時老師也在認真聆聽小組成員的觀點，并給與充分的解說和補充，增加師生之間的互動情感，答案沒有對錯，只在于聽到更多不同的觀點和想法。?

教學(xué)氣氛融洽

智慧課堂現(xiàn)場，王緒溢博士的輕松幽默、鄭天宇老師的專業(yè)干練、王禹老師和林欣玫老師的鼓勵與支持，等多種教學(xué)方式使得整個教學(xué)現(xiàn)場處于和諧融洽的教學(xué)氛圍。

?

演講者充滿熱情

教學(xué)現(xiàn)場印象最深刻的地方，看到王禹老師和林欣玫老師從演講開始到結(jié)束整個過程，臉上始終露出自信、專業(yè)的笑容，演講過程中還會采取幽默的方式活躍氣氛調(diào)動小組成員發(fā)言積極性，無論下面小組成員是否應(yīng)答，這兩位老師始終以飽滿的熱情完成一天的教學(xué)演講，個人感受是聽過這兩位老師的演講還想再聽一次。

3、學(xué)習(xí)知識運用工作中 王禹老師提出鍛煉學(xué)生思考、聆聽和分享表達能力，這使我想到當(dāng)我們?yōu)榭蛻簟⑿ｉL、老師或者代理商等人培訓(xùn)講解產(chǎn)品知識的時候，他們能吸收多少和產(chǎn)品有關(guān)的信息呢，還是聽過后就會忘記。

問題：如何保證我們的演講信息能夠有效的傳遞到客戶的耳朵里

回答：可以和臺下聽眾以互動交流的形式，了解聽眾接收的信息量，提高演講的有效性。

臺灣老師教學(xué)目標明確、內(nèi)容豐富，以風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及調(diào)用PPT、短片、圖片、案例等教學(xué)材料輕松完成一天的演講，同時我們?yōu)榭蛻襞嘤?xùn)過程中也可以采用幽默、互動等形式拉近彼此的距離，以PPT、視頻等題材代替枯燥的文字，使得整個演講形象化和生動化。