第一篇：甌海區(qū)瞿溪華僑中學創(chuàng)建溫州市語言文字規(guī)范化示范校自評報告

甌海區(qū)瞿溪華僑中學

創(chuàng)建溫州市語言文字規(guī)范化示范校自評報告

一、學?；厩闆r

學校占地面積31.058畝（20716㎡），學生社會實踐基地5328㎡，建筑面積8750㎡，草坪綠化面積3472.96㎡，生均綠化面積2.66㎡。學校建有三座教學樓、擁有250米環(huán)形跑道的塑膠運動操場及電化教室、圖書館、閱覽室和三個標準的科學實驗室，建有校園網、校園廣播系統(tǒng)、校園監(jiān)視系統(tǒng)等。

學校現(xiàn)有專任教師92位，區(qū)、市級學科骨干教師、教壇新秀、教壇中堅共 14人，本科學歷88人。二十年來為當?shù)嘏囵B(yǎng)近萬名畢業(yè)生，其中上重點中學達800多人。

學校于1998年創(chuàng)建成為甌海區(qū)首所市級示范性初中以來，堅持走以質量立校、內涵發(fā)展之路，取得了良好的辦學效益和社會聲譽。2006年5月被浙江省教育廳命名為“浙江省示范初中”，2011年被評為溫州市現(xiàn)代化學校。

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“講普通話，用規(guī)范字”的工作目標，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一常抓不懈。將語言文字工作納入到培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入到教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入到學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等各項教育活動中。各項評估指標均已得到較好地落實，現(xiàn)根據(jù)評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建。

二、主要做法及經驗

語言文字是文化的載體，是先進文化建設的重要組成部分，具有凝聚民族精神的重要作用。規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)良文化。在信息飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位。我校高度重視語言文字規(guī)范化建設，結合學校實際情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進語言文字規(guī)范化工作。

（一）語言文字規(guī)范化和學校管理緊密結合1.健全組織機構

學校重視語言文字規(guī)范化工作，成立了“語言文字工作領導小組”，由校長擔任組長，副校長擔任副組長，各中層干部為主要成員，直接領導開展工作，具體分工明確。

（1）校長辦公室主要負責組織教師學習有關語言文字的政策、法律、法規(guī)，嚴把教師聘任、考核、職稱評定關。

（2）教務處負責教師日常課堂教學、學生語言文字規(guī)范標準的學習和管理工作，組織教師開設關于普通話、漢語拼音和規(guī)范漢字使用的校本課程及相關的課題研究工作。

（3）政教處、團支部主要負責學生對語言文字法律法規(guī)的學習工作，組織開展各項活動，營造良好的語言文字校園氛圍，負責宣傳專欄、各種宣傳用語標志牌、指示牌等用字規(guī)范的督查并及時提出整改意見。

（4）各班級設立普通話輔導員(由語文教師擔任)，對學生進行語言文字規(guī)范使用及時進行輔導。

（5）學生開展關于普通話、漢語拼音和規(guī)范漢字使用的研究性小課題工作，成立查糾不規(guī)范字小組，對學校的整體規(guī)范用字情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)有用字不規(guī)范現(xiàn)象及時更正。

形成“學校——校長辦公室、教務處、政教處、團支部——、教研組——教師（班主任）——學生”五級管理網絡，力求層層把關落實，確保責任到人。確保語言文字規(guī)范化工作的落實和校園用語用字管理目標的實現(xiàn)，使整個語言文字工作做到了有組織，有方案，有規(guī)劃，有措施，有檢查，有落實，有成效。

2.完善長效機制

為更好地開展語言文字工作，我校把語言文字工作準確定位在依法治校的高度，建立和完善規(guī)范語言文字工作的長效機制，注重管理制度文化的建設，把語言文字規(guī)范化工作制度的建設作為一項重要工作來抓，將語言文字規(guī)范化常規(guī)管理納入工作日程，做到期初有計劃、期中有記錄、期末有總結，確保普通話在校園的推廣和校園規(guī)范用字使用。

依據(jù)國家有關語言文字工作法規(guī)，學校出臺了《瞿溪僑中語言文字工作管理制度》等一系列語言文字規(guī)范化方面的工作制度，這些制度的制訂和實施，使全校師生在普通話、規(guī)范字方面有規(guī)可依，確保我校語言文字工作的可持續(xù)發(fā)展。如學校嚴格實行教職工全員聘用合同制，必須具有相應的學歷、專業(yè)技術和工作能力才能被聘任上崗，而普通話等級證書是必備條件之一。將語言文字工作與教職工的業(yè)務考核相結合，《瞿溪僑中教師考核方案》、《瞿溪僑中教師課堂教學評估》、《瞿溪僑中教師聽課評價表》等都在教學用語、教學板書的規(guī)范化方面明確提出了要求，將其作為業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)之一，并積極督促落實。

3.營造規(guī)范氛圍

通過創(chuàng)建說普通話寫規(guī)范字的校園環(huán)境，提高師生語言文字規(guī)范運用的意識，從實際出發(fā)，注重實效，把語言文字規(guī)范化當作校園文化建設重要內容之一。首先，學校在教學樓張貼“請講普通話，請寫規(guī)范字”的標語，樓梯、走廊、辦公室、教室、宣傳櫥窗等公共場所都設有“請講普通話，請寫規(guī)范字”等警示語。各班的黑板報里定期設有“推普角”，“推普角”向學生介紹語言文字的有關基礎知識，為師生創(chuàng)設了良好的校園語言氛圍。其次，學校通過各種會議、國旗下講話、主題班隊會、倡議書等形式，加大宣傳力度，讓師生對規(guī)范用語用字有深刻的認識，目前，學校人人講普通話、寫規(guī)范字的氛圍已經形成，教師、學生說普通話、寫規(guī)范字成為一種自覺行為。

（二）語言文字規(guī)范化和教師成長緊密結合1.加強培訓指導，提高隊伍素質

（1）學校專門制訂了《瞿溪僑中語言文字工作教育培訓制度》，組織教職工普通話水平培訓和考核，如積極派出人員參加上級語言文字相關工作培訓，定期由教務處、政教處舉辦的“教師普通話演講比賽”“教師朗誦比賽”，積極推薦優(yōu)秀教師參加教育部門組織的“教師經典詩文誦讀”及各類演講等活動，以賽代練，以賽促練，進一步提高了教師的普通話水平。

（2）學校嚴格實行持證上崗聘任制度，除老教師外，其他教師都取得了合格的普通話水平等級證書。

（3）學校充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，鼓勵他們依托學校濃郁的文化氛圍，利用教學主渠道，在課堂中強化語言文字規(guī)范化知識的相關內容，推動落實校園語言文字工作的檢查督導。讓普通話成為教學語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標；讓普通話成為工作語言，學校集體活動、會議等均使用普通話；讓普通話成為生活語言，在校內，教師與教師之間、教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。

（4）在教師當中積極開展的比賽有教學基本功大賽(含說課和板書)、演講比賽、教學設計比賽、青年教師優(yōu)質課比賽等。這些活動中，都把規(guī)范使用語言文字納入主要的評分標準。通過各種比賽，促進教師在教育教學中規(guī)范使用語言文字，給學生做好表率。老師們也能嚴格要求自己，刻苦訓練，在各種比賽中取很了優(yōu)異成績，為創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校作出了貢獻。

2.加強督促檢查，強化規(guī)范使用

為了保證語言文字規(guī)范化工作的有效開展，學校加強課堂督查，要求將普通話作為全校教師的教學語言，學校行政不定時巡視課堂教學情況，做好記錄，定時反饋。教師互相聽課，學校在評課標準、作業(yè)檢查中，把書寫規(guī)范作為評判標準之一。教務

處定期組織對教師的教案、作業(yè)批改作抽樣檢查，關注教師教案用字的不規(guī)范和對學生不規(guī)范字的檢查糾正。

此外，我們把說好普通話，寫好規(guī)范漢字當作教師教學基本功來考核。在學科課堂教學中全面滲透，整體推進語言文字規(guī)范化工作，高度重視學科課堂教學對學生語言文字能力的培養(yǎng)，要求各學科在教學過程中注重學生口頭表達能力的培養(yǎng)，要求學生能熟練、準確、規(guī)范地用普通話進行發(fā)言、交流，聲音響亮、清楚；教師板書、批改作業(yè)、書寫評語符合用字規(guī)范，并要求學生正確書寫規(guī)范字，格式正確，字跡清楚、端正，不寫錯字、別字。讓學科課堂教學成為語言文字規(guī)范化工作整體推進的陣地。以推廣普及普通話和規(guī)范漢字為契機，全面提高學生的整體素質。

（三）語言文字規(guī)范化和學生活動緊密結合在瞿溪僑中這個少先隊大家庭中，我們通過豐富多彩的活動,讓學生們體驗充滿幸福的校園生活。通過活動營造起“講普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的語言文字規(guī)范化環(huán)境，養(yǎng)成良好的習慣，健康快樂地成長。

1.精心組織安排好每學年的推普周活動。認真制定好推普周活動計劃，通過升旗儀式、“僑中之聲”廣播站向學生宣傳推廣普通話和推行規(guī)范漢字的重要意義。努力做好“推普周”活動，以“推普周”的示范效應，營造“人人講普通話，個個寫規(guī)范字”的氛圍。

2.組織學生開展“啄木鳥糾錯字活動”，爭當“社會用字小醫(yī)生”的校園內外用字檢查活動。由“規(guī)范用字督查員”組成查糾不規(guī)范字小組，對學校的整體規(guī)范用字情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)有用字不規(guī)范現(xiàn)象及時更正，這些活動有利推動了學校語言文字工作扎實有效地開展。

3.積極開展各種青年教師、學生比賽活動，如詩歌朗誦比賽、演講比賽、手抄報大賽、優(yōu)秀讀書筆記評選、鉛筆字（鋼筆字）比賽、現(xiàn)場作文比賽、經典誦讀比賽、課本劇比賽、廣播員選拔賽等。學生們在教師的精心組織和指導下，參加省、市、區(qū)小學生語言文字類比賽每年都能獲獎，充分享受了規(guī)范使用語言文字帶來的光榮。

4.搭建“僑中之聲廣播站”的展示平臺，提高學生語言文字規(guī)范運用的能力。在“僑中之聲廣播站”的各項規(guī)章制度中規(guī)定：廣播站主持人從選拔到主持各項節(jié)目必須嚴格使用普通話，這是選拔廣播員必備條件；注重對廣播主持人進行語言文字能力培養(yǎng)，每周定期進行語言能力培訓；以學生自主發(fā)展為原則，定期舉辦各項語言文字活動，提高學生的語言文字能力與健康心理。并設“僑中廣播站”站長一名，負責檢查主持人語言規(guī)范和考勤值日情況，監(jiān)督組員執(zhí)行各項規(guī)程；設編輯兩名，專門負責審批同學來稿，規(guī)范用語用字，再將稿件送廣播站播出。營造了良好校園語言環(huán)境，寓教于樂，為喜歡語言藝術的同學提供了一個學習交流的平臺。

此外，我們把學生能否在課內外說好普通話作為對學生素質考核的項目之一。在我們組織的各類競賽活動中，始終把普通話作為基本的交流語言。在各種校內外的活動中，我們要求師生必須使用普通話。走進我們校園，濃濃的文化氣息撲面而來，語言文字規(guī)范化建設成為學校精神文明建設與校園文化建設的一個亮點。

三、取得的點滴成績

學校教師重視課堂教學的有效性研究。2010學年，市級課題《農村示范初中學生學業(yè)質量評價實踐研究》獲市二等獎，已完成或在進行中的相關課題《瞿溪僑中地方特色的校本課程開發(fā)研究》、《研究性學習在初中美術教學中的運用研究》等5項，相關論文獲獎20篇，發(fā)表5篇。

學校教研組自主開發(fā)了校本課程《走進瞿溪》、《文化瞿溪》、《希望瞿溪》、《山水瞿溪》與各年級的綜合實踐活動等課程教材。

教師也積極探索網絡背景下的教學，已建有學校網站教學資源庫、ftp資源庫、學校老師個人網站等，90%的教師實行電子備課和課件制作。

學生綜合實踐活動開展有聲有色，學生研究性課題《能否重拾昔日光輝——瞿溪老街》、《對于瞿溪鎮(zhèn)機動三輪車問題的調查與思考》等獲省一等獎4個、二等獎3個、市一等獎6個，并陸續(xù)編印了研究性學習成果集。

四、存在的問題與思考

獲得成績固然令人感到喜悅，但在成績面前，我們更清醒認識到語言文字工作是一項與時俱進的工作，提高語言文字的規(guī)范意識是一項長期而又艱巨的任務。我們的工作還存在著不足，表現(xiàn)在：

1.個別教師書寫雖然規(guī)范，但不夠美觀；個別年齡偏大的非語文教師普通話雖已取得二級乙等，但不是特別標準；教師與教師之間在校園里的日常交流偶爾還會出現(xiàn)方言。

2.個別學生普通話不夠準確，尤其是平舌音和翹舌音的字以及前鼻音和后鼻音的字，受方言影響，難以糾正；作業(yè)中經常出現(xiàn)錯別字，書寫不夠工整，美觀。

面對不足，我們將繼續(xù)采取切實可行的措施，廣泛、深入、持久地開展語言文字規(guī)范化普及、研究工作，不斷提高師生規(guī)范使用語言文字的意識。我們相信，有上級領導一如既往的關心與支持，有全體師生的共同參與和不懈努力，我校的語言文字規(guī)范化工作必將更上一個新臺階！

甌海區(qū)瞿溪華僑中學

二〇一二年五月

第二篇：中學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校自評報告

中學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校

自

評

報

告

某某中學，位于嵩山路455號。始建于1974年，現(xiàn)有三個年級18個教學班，952名在籍學生。教職工83人。學校占地面積16500平方米，校舍建筑面積6050平方米。2007年被評為區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校。

我校非常重視語言文字規(guī)范化工作，認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針、政策，根據(jù)上級下發(fā)的關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知，依據(jù)《長春市中小學（幼兒園）語言文字規(guī)范化示范校評估標準》，學校已將語言文字規(guī)范化納入到教育教學之中,并且認真落實各項評估指標，語言文字規(guī)范化工作已走上制度化軌道?，F(xiàn)從以下幾個方面對我校的語言文字規(guī)范化工作進行自評：

一、組織管理

（一）加強語言文字工作的機構建設，學校成立了“語言文字規(guī)范化工作領導小組”,校長高桂芝為組長，副校長于寶文、主任于麗為副組長，宏觀管理全校的語言文字規(guī)范化工作，語文組教師、教研組長、各班語文課代表為組員，具體落實語言文字規(guī)范化工作。在各班成立普通話檢測、監(jiān)督小組, 以規(guī)范、監(jiān)督學生講普通話，寫規(guī)范字。

領導每學期召開專項會議,研究指導全校性語言文字規(guī)范化工作，我校根據(jù)《中華人民共和國通用語言文字法》和《吉林省國家通用語言文字條例》，結合自身的實際情況，制定了切實可行的語言文字規(guī)范化工作計劃和規(guī)章制度。為確保工作順利實施，語言文字規(guī)范化工作小組成員分工合作，密切配合?，F(xiàn)已形成了覆蓋學校各教研組、辦公

室，深入各教學班的語言文字規(guī)范化工作網絡。

（二）認真組織實施語言文字規(guī)范化管理工作

1、將語言文字規(guī)范化納入精神文明創(chuàng)建活動中

學校把語言文字規(guī)范化的宣傳工作納入到學校精神文明建設的活動之中，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，充分利用校園簡報、電視臺、主題班團會、國旗下講話等宣傳陣地，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

2、將語言文字規(guī)范化納入素質教育和教學實踐中

我校把語言文字規(guī)范化作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓。把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力納入到學生的培養(yǎng)目標，納入到教育、教學和學生技能訓練的基本內容，滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，以提高學生文化素質和文化修養(yǎng)。具體體現(xiàn)在語文課和美術課上開設說普通話、寫規(guī)范字的活動課。各年級語文教師都堅持利用課前三分鐘進行演講，介紹成語故事，朗誦各種優(yōu)美文章等各種形式的說話訓練，各學科教師指導學生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學生正確使用普通話。

將說普通話，寫規(guī)范字納入學校教育教學中，也是教師基本功訓練的一項基本內容，如教案編寫、課件制作、、論文撰寫、課堂教學、作業(yè)展示等嚴格要求教師語言文字規(guī)范化。

在每學期的調課評課中對教師進行檢查督促，并將檢查結果作為學?？荚u教師教育教學質量的一個依據(jù)。圖書室對教師使用的教參、教輔資料、學生使用的教材、試卷等均嚴格把關，不符合語言文字規(guī)范化要求的一律不訂。

（三）加強制度建設

1、學校把語言文字規(guī)范化以及對每位教師用語用字規(guī)范化的評估考核工作列入議事日程，以此形成制度。建立了《長春市第162中

學語言文字規(guī)范化規(guī)章制度》，使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

2、學校把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先的一項條件，并積極落實。

3、說普通話，寫規(guī)范字也是評選三好學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員的一個條件。在學校的綜合管理下，師生的語言規(guī)范意識明顯增強，語言文字應用能力逐步提高。

（四）、加強宣傳工作

1、在校園內有“說普通話，寫規(guī)范字”的標語牌，并與花園式學校建設融為一體。

2、學校把第5周定為普通話宣傳周，開展豐富多彩的推廣普通話的課外活動。如演講比賽、書法競賽、板報評比等。

3、給每位教職員工頒發(fā)了《中華人民共和國通用語言文字法》和《吉林省國家通用語言文字條例》的學習材料，采取集中學習與自學相結合，強化了說話用字的規(guī)范化意識。

4、各班板報嚴格執(zhí)行語言文字規(guī)范化標準。由語言文字規(guī)范化工作專管教師、語文教師、各班語文科代表組成語言文字工作督改組，對班級板報、學習園地、宣傳欄等進行不定期檢查評比，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促整改。

5、在學校校園網中專設語言文字規(guī)范化網頁，對學校的語言文字規(guī)范化工作進展情況進行動態(tài)宣傳與管理。

（五）加強檔案管理

學校把有關各類語言文字規(guī)范化工作文件及資料，相關的書籍、期刊進行收集整理，妥善保管。

二、普及普通話

學校教育是推進語言文字工作規(guī)范化、標準化的基礎，根據(jù)我校

教師和學生的實際情況，我們在這方面做了大量工作，普通話已成全校教職工和學生的教學語言、校園語言。我校通過“國旗下講話”、“詩歌朗誦會”、“普通話知識講座”等多種渠道給學生搭建展示和學習普通話的平臺。

老師課堂教學用普通話；學校廣播、校園電臺播音、藝術節(jié)演出用普通話；各類集會、大型活動的主持、發(fā)言用規(guī)范的普通話；教師之間交流、學生之間交流，學生和教師之間交流不論在課堂、課間、課后均使用普通話。

學校認真組織教師參加普通話等級測試，大部分教師按規(guī)定完成了普通話測試，領導和教師90%以上符合國家規(guī)定的普通話標準。

全體教師把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我的一種重要途徑，使我校推廣普通話活動進入了一個自覺的境界，由校園語言向社會語言邁進，在全社會起到了很好的示范帶動作用。

三、用字規(guī)范化

1、校園內的標語、張貼畫、櫥窗都使用規(guī)范文字。

2、我校將用字規(guī)范化作為提高素質教育的一個方面，建立健全有關制度，明確要求：教學使用規(guī)范漢字，教師板書及批改作業(yè)、書寫評語用字規(guī)范化，尤其不能出現(xiàn)錯別字。學生的作業(yè)、考卷等用字規(guī)范，并納入到教師崗位責任制中，學校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視，發(fā)現(xiàn)問題，在崗位責任制中扣去相應扣的分數(shù)，并限期整改。

3、學校認真組織各類宣傳活動，開展了手抄報比賽，硬筆書法競賽等活動，來調動學生學寫規(guī)范字的積極性；語文課重視作文教學，在作文教學中進一步提高學生語言文字運用能力和寫作水平。組織學生參加各級各類作文競賽，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)提高學生的文字應用能力。我校學生在各類比賽中獲得大獎。多名學生獲一、二、三等獎。

在區(qū)級和市級書法大賽中，教師和學生都取得優(yōu)異的成績。

4、將語言文字規(guī)范化教育納入學生素質教育體系。語言文字應用能力是我校素質教育培養(yǎng)目標之一，我們不僅在語文教學中培養(yǎng)學生語言文字應用能力，在日常各科教學中都有機滲透語言文字規(guī)范化教育，比如在化學課上適時引導學生正確書寫化學名稱，在政治課上引導學生用準確規(guī)范的語言表述問題，在英語課上讓學生認識外語與母語的關系等。通過教師們的適時引導，學生們普遍提高了規(guī)范使用漢字的認識，語言文字應用能力正在迅速提高。

5、提升師生的語言文字規(guī)范意識和能力。

我校是一所農村學校，但是師生語言文字規(guī)范意識和能力較強。教師的普通話達標率比較高，語文教師共9人，達標9人，達標率為100%；非語文教師74人，達標65人，達標率為87.8%，還有7人正在進行培訓工作。

我校學生的普通話以及規(guī)范漢字的應用水平總體比較好，在區(qū)級各類比賽中榜上有名。在區(qū)級以上各類征文、寫字比賽中，一大批學生獲得優(yōu)異成績。普通話與規(guī)范漢字應用能力的提升使我校的語文教學質量獲得明顯提升。

三、存在的問題、原因及對策 1．存在的問題

(1)絕大部分的教師普通話達到了國家標準，但個別教工學習熱情不足，原因是一些老同志年齡偏大或多次參加培訓、測試均未通過產生了畏難情緒。

(2)到目前為止，還有少部分教職工對規(guī)范語言文字的工作在認識上尚有誤區(qū)。比如在后勤工作的年齡較大的教職工認為自己的普通話水平高低與學校大局無關，學習使用規(guī)范化語言文字的積極性不強。2．對策

(1)繼續(xù)鼓勵未達標的教師樹立信心，再參加培訓、測試爭取過關；(2)堅持不懈地努力開展《語言文字法》的宣傳工作，逐步消除思想認識上的誤區(qū)。

語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的培養(yǎng)、情感的陶冶、社會責任感的形成，都有著重要而獨特的作用。我們將以這次語言文字規(guī)范化示范校的申報、自查、評估為起點，總結出我校語言文字工作的優(yōu)點與不足，在今后的工作中，進一步將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平緊密結合，使我校的語言文字規(guī)范化工作在良性發(fā)展的軌道上再上新臺階，再創(chuàng)新業(yè)績。

第三篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校自評報告

銅梁縣維新鎮(zhèn)小學

創(chuàng)建縣級語言文字規(guī)范化示范校

自評報告

近幾年，我校把說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力作為師生素質提升的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規(guī)范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓，把師生推廣普通話作為課程改革的重要課程設置來抓。始終如一的貫徹和執(zhí)行語言文字規(guī)范化的規(guī)定，為優(yōu)化學校語言文字的校園環(huán)境，為推進文明單位的創(chuàng)建，為加強校園文化的建設，為提高師資隊伍的建設起到了促進作用，產生了積極的影響。學校根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，銅教基[2014]11號文件精神，并結合我校實際，進行了認真的自評，總分為92.5分（滿分100分）?，F(xiàn)將自評情況作一匯報。

一、學校基本情況

維新鎮(zhèn)小學地處銅梁縣西北角，位于場鎮(zhèn)正街。始建于1938年，至今已有70年辦學歷史。學?？傉嫉孛娣e17072平方米，建筑面積5284平方米。學校共有教職工43人（其中上掛2人），本科22人，?？?9人，教師全部達到或超過國家規(guī)定的學歷標準，小學高級教師17人，小學一級教師9人，縣級骨干教師5人。教學班15個，在校學生786人(其中住宿學生近100余人)。有附屬幼兒園1所，在園幼兒150人。

近幾年來，我校在教委的正確領導下，不管是在學?；A設施建設、學校內部管理或是在教育教學質量、師資隊伍建設等方面都取得了一定的成績。

我?，F(xiàn)在是縣級文明單位、家長示范學校、語言文字和教師基本功合格學校、綠色學校、一級三等學校。

二、學校語言文字工作開展情況

語言文字規(guī)范化工作一直貫穿我校素質教育、學校常規(guī)管理的方方面面，積極開展語言文字規(guī)范化工作，是我校辦學的一個重要方面。近年來，為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學校高度重視語言文字工作，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度。通過狠抓落實，加強校園精神文明建設，增強廣大師生的推普意識，提高普通話水平，進一步激發(fā)師生學習和使用普通話的積極性。如今，普通話不僅成為了我校的教育教學用語，而且成為了校園用語。學生養(yǎng)成了時時處處講普通話的良好習慣，并有效地將普通話向家庭、社會進行了輻射和推廣。現(xiàn)總結匯報如下：

（一）加強領導 健全制度 完善管理——推進語言文字工作的制度化和規(guī)范化

1、加強領導，建構網絡

加強領導、健全組織、落實人員、形成網絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校領導高度重視語言文字規(guī)范化工作，將其列入學校精神文化建設和校園文化建設，在制定學校計劃時一并納入并積極實施。為確保工作的落實，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教導處、少先隊負責，文科教研組監(jiān)督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協(xié)作。工作小組分工明確，責任到人。教導處、文科教研組負責教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作；教導處、少先隊大

隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況，由后勤處負責；對師生的專門培訓、常規(guī)檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責，做到語言文字工作層層有人抓，事事有人管。

2、建章立制，規(guī)范管理

為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進行，學校制定了《維新鎮(zhèn)小學語言文字工作實施方案》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了《維新鎮(zhèn)小學校園文明語言規(guī)定》、《維新鎮(zhèn)小學學生一日常規(guī)》、《維新鎮(zhèn)小學學生文明禮儀要求》、《維新鎮(zhèn)小學文明班級評比細則》，同時修訂了《維新鎮(zhèn)小學教職工考核細則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務的必備條件。為落實這些制度，教導處制定了《維新鎮(zhèn)小學教師規(guī)范用語用字要求》、《維新鎮(zhèn)小學語言文字規(guī)范化用語用字檢測表》，用于規(guī)范教師教育教學用語用字。要求在教學活動中教師必須使用普通話，備課要“條理清晰、書寫規(guī)范”，不寫錯別字，不寫簡化字。作業(yè)批改要“指出錯誤，評定等級，注明時間”，學生要及時在作業(yè)本上更正錯別字。在對聽課評價的項目中，特別列出“語言清晰”、“講普通話”、“板書工整有條理”等評價項目。教導處實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據(jù)。另外，學校還規(guī)定青年教師要過“四關”，即說普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設備。學校每年舉行一次教師教學基本功比賽作為教師評優(yōu)評先的必備依據(jù)。這些工作的開展對提高教師的語

言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起到了積極的推動作用。同時學校提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

3、加強學習，多方宣傳

學校把語言文字工作列入學校議事日程。一年一度的“推普周”都能根據(jù)上級語委的要求，開展學習和宣傳工作。學校利用升旗儀式、校園櫥窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌等途徑和載體，加強“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。我們還特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度。學校還充分利用多媒體設備，創(chuàng)辦語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時少先隊還要求各班精心布置教室內部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環(huán)境。

（二）加強培訓 規(guī)范使用 積極推廣 ——推進師生人格塑造的進程

1、注重培訓，提升教師的專業(yè)修養(yǎng)

學校制定中長期培訓計劃和培訓計劃，每年都按計劃對教職員工進行普通話和語言文字規(guī)范化知識培訓。在培訓中重點做好兩結合：理論培訓和教學實踐相結合；個體研修與集體培訓相結合。認真組織教師學習國家語言文字政策法規(guī)和相關語言文字業(yè)務理論知識，《國家通用語言文字法》、《簡化字總表》、《普通話常用詞正音詞表》、《20套普通話測試題》等學習材料，人手一套進行學習。為了幫助年長教師，各教研組的青年教師主動與他們結

對，自主開展普通話幫扶培訓活動，并在平時的交流中互相提醒，互相監(jiān)督，使此項工作日?；?。學校還組織教師開展“語言文字政策法規(guī)和應用能力測查”、教師普通話測試?，F(xiàn)在我校任課教師的普通話水平都已達標。

2、用語規(guī)范，彰顯漢語言的魅力

我們提倡學生與學生、學生與教師、教師與教師、教師與家長之間的交流都堅持使用普通話，要求所有教工使用普通話，在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上做到用語規(guī)范。利用主題班隊會、國旗下講話等陣地開展宣傳活動。課間學校廣播站播放美妙的音樂和美文朗誦，讓學生整體感受語言的美。學校增加了閱覽室中的圖書量，給每個班級配備了相應年齡段的圖書，利用語文課、閱讀課，學生自讀自誦；少先隊組織學生走出校園，走向社會，開展“啄木鳥在行動”小隊活動。小隊員利用課余時間對街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時修正。開展豐富多彩的師生普通話演講比賽，如：講故事、朗誦散文詩歌等。通過參與系列活動，學生體會到語言學習的內容是豐富的，展現(xiàn)自我的能力是快樂的。

3、用字規(guī)范，創(chuàng)建文明和諧的校園

學校將語言文字規(guī)范化工作與校園文化建設相結合，營造良好的語言文字宣傳環(huán)境。利用固定的宣傳櫥窗進行有關語言文字知識介紹；在各辦公室的門上張貼“請說普通話，請寫規(guī)范字”等醒目的宣傳標語；班級板報設立了“語言文字宣傳專欄”。學校在校牌、指示牌、宣傳欄、提示語、各類標志等用字上都很規(guī)范，成功地將創(chuàng)建工作與校園文化建設有機結合，讓全校師生沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中。在寫字教學與訓練方面，語文學科開設寫

字課，加強寫字教學常規(guī)管理和指導，認真指導學生書寫。教導處每學期組織師生開展寫規(guī)范字比賽。大隊部帶領學生進行“社會用語用字情況調查”綜合實踐活動，在教師的指導下撰寫研究論文和調查報告，都收到了很好的效果。

4、發(fā)揮輻射，形成社會推普影響力

課堂教學是語言文字規(guī)范化工作的主渠道。以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，同時規(guī)范學生用語、用字行為。學校要求每周四次的早讀進行課文朗讀，積累詞語等。

四、五年級每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示，使語言文字規(guī)范化內容分層次、分階段落實，強化與常規(guī)相結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規(guī)范字，收到了顯著成效。學校舉辦了豐富多彩的少先隊活動。課文朗誦、演講、書法比賽是常規(guī)項目。每年的“推普周”，學校組織規(guī)范用語用字知識講座、規(guī)范用語用字知識競賽征文評比等活動，各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班隊活動。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。

學校教育—家庭教育—社會教育是學校開展工作的一條強有力紐帶。提倡學生堅持在家庭、社區(qū)說普通話、用規(guī)范字，由學校到家庭，由家庭輻射社區(qū)，營造了良好的宣傳氛圍，發(fā)揮了學校在語言文字工作中的基礎、輻射、指導和帶動作用，形成有效推普的影響力。

通過推廣普通話，規(guī)范使用語言文字工作，師生的語言文字基礎更加扎實，整體素質有了顯著提高。目前，我校教師已全部按規(guī)定完成了普通話測試，所有任課教師均符合國家普通話標準。

三、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字工作的新局面

盡管取得了一定的成績，但我們也深深知道自己工作中的不足：

1、語言文字規(guī)范化宣傳力度不夠，還沒引起全社會用語用字的足夠重視。

2、師生中還存在受地域、方言的影響造成用語用字不夠規(guī)范的現(xiàn)象。下一階段，我們力圖按照“縱向深化、橫向拓展”的思路將語言文字規(guī)范教育推向一個新階段?！翱v向深化”主要在學校取得原有成績基礎上，尋找語言文字工作新的增長點，開展形式多樣、富有實效的宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳；以學校具體實際為著眼點，進一步做好學校用語用字規(guī)范化工作。“橫向拓展”主要是利用一些途徑與方法，進一步對家庭、社區(qū)發(fā)揮示范輻射作用。

最后，我們將借“縣級語言文字規(guī)范化示范學?！痹u估的東風為強大驅動力，同心協(xié)力，扎實開展各項活動，營造純潔的語言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土，力爭使我們學校的語言文字工作更上一層樓，朝著更高的目標前進。

銅梁縣維新鎮(zhèn)小學 2014年10月24日

第四篇：創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校自評報告

建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學創(chuàng)建“恩施州語言文字規(guī)范化示范校”

自評報告

建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學始建于2004年，現(xiàn)有在職在編教師21人，在校學生220人，開設班級6個。我們堅持“讓學生成材，讓教師成功”的理念，引領教師專業(yè)成長，全面實施“科研興校”戰(zhàn)略，切實提高教育教學質量，大力推進學校健康快速向前發(fā)展。

為提升我校語言文字工作的整體水平，我校確立了“教師為主、全員參與，教學為主、全面滲透”的工作原則，制定《建始縣龍坪民族小學語言文字規(guī)范化工作規(guī)劃》，把普及普通話和語言文字規(guī)范化作為素質教育的重要內容，納入學校常規(guī)管理，納入師生培養(yǎng)目標，納入學生日常行為規(guī)范，滲透到德智體美勞等各項教育教學活動中，努力提高師生語言文字規(guī)范意識和應用能力。按照上級文件精神，我校對照《恩施州中小學和幼兒園語言文字規(guī)范化示范校評估標準》，對語言文字規(guī)范化工作進行自查自評?，F(xiàn)將我校幾年來的工作情況總結如下：

一、健全工作機制，加強組織領導

1、健全機構，落實責任。

為使語言文字規(guī)范化工作落到實處，學校成立了以校長為組長，主管教育教學的副校長和教導主任親自抓，各部門主要負責人參加的語言文字工作領導小組。

組 長：楊軍 副組長：蔡家壽

組 員：喻霞 龐發(fā)泉 向成堯 向文碧 譚紹應 向平

領導小組下設語言文字規(guī)范化辦公室，由教導主任蔡家壽任辦公室主任，具體負責學校語言文字規(guī)范化日常工作。語文教研組主要負責學生聽說讀寫訓練，組織開展語言文字規(guī)范化活動，并將工作深入到各教研組、各教學班，滲透到德育活動、校園環(huán)境、外出交流等。在校長的領導下，我校語言文字工作由專管人員統(tǒng)一安排協(xié)調，建立起由分管領導、教師推普員、學生推普員組成的三級機構，形成了覆蓋全校的語言文字工作網絡。

2、領導重視，管理規(guī)范。我校把語言文字規(guī)范化工作確定為學校精神文明和校園文化建設的重要內容，納入學校綜合管理體系，在校園環(huán)境建設、教育教學管理、師生培養(yǎng)要求等方面建立起相應的推進措施。要求學校45歲以下的老師普通話水平達到二級乙等以上水平，語文教師普通話水平必須達到二級甲等，并把語言文字達標列入教師業(yè)務考核內容，作為教師評優(yōu)、晉升職稱的條件。制訂了《龍坪民族小學教師業(yè)務考核細則》等制度。制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展工作，期末認真總結，不斷提高。向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監(jiān)督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

二、加強宣傳，營造語言文字工作氛圍。

我校重視語言文字宣傳設施設備的建設，在校園各個重要位置都設立“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”等永久性標語牌，積極開展班級文化建設，指導各班對教室進行宣傳布置，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效。嚴格規(guī)范校內各類文檔用字，積極發(fā)揮廣播室的語言窗口作用。每學年組織三次語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，利用升旗儀式、宣傳欄、主題班會、板報、廣播等形式和途徑進行宣傳，增強全校師生語言文字規(guī)范意識。每學年還認真開展一次推普周活動，以宣傳為先導，以各種形式活動為載體，以評選推普先進個人和班級為表彰，發(fā)動師生參與，營造了良好氛圍。

三、加強培訓，提高師生語言文字應用能力

根據(jù)“大力推廣、重點普及、逐步提高”的推普方針，學校每學年為全校教師舉辦一次語言文字規(guī)范知識講座，以增加教師對語言文字知識的了解。由普通話推普員培訓全體教師，45周歲以上的教師也有計劃地進行了校本培訓。按上級的要求，我們還組織教師參加了普通話水平測試。學校教師45歲以下教師已全部按規(guī)定完成了普通話測試，符合國家標準的教師達100 %，其中普通話水平為一級乙等1人，二級甲等17人，二級乙等25人。師生們講普通話、寫規(guī)范字已成為一種自覺的行為習慣。

我們利用各種形式對學生進行“說普通話，寫規(guī)范字”的培訓。為糾正他們不正確的發(fā)音，各班推選出一名推普宣傳員組織開展本班的推普工作。對鄉(xiāng)音濃重的同學，除利用語文課堂教學進行矯正外，我們還組織教師推普員對他們進行集中培訓，每年的推普周都安排一次普通話專題講座。

四、狠抓落實，以活動促語言規(guī)范化工作上臺階

1、語言文字工作辦公室定期組織骨干教師和3-6年級學生對校園內標志牌、標語牌、通知、宣傳欄、黑板報、墻報進行檢查，以消滅錯別字，杜絕已簡化的繁體字、已廢除的“二簡字”、被淘汰的異體字，凈化校園文字壞境。

2、安排專職寫字教師上好寫字課。利用20分鐘晨會時間搞好經典詩文誦讀和寫字練習，教導處每天都進行了檢查。規(guī)范學生的寫字姿勢和寫字質量，養(yǎng)成良好的寫字習慣，將學生的寫字質量與用字規(guī)范化有機聯(lián)系起來。

3、教導處開展用字規(guī)范方面的檢查，糾正學生、老師中的不規(guī)范用字。學校期中和期末分別對校老師的備課、聽課筆記、業(yè)務筆記、學生作業(yè)進行檢查，期末對教師填寫的成績報告單進行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字及時指出來。教導處對教師使用的教參、教輔資料，學生使用的教材、試卷等均嚴格把關，不符合語言文字規(guī)范化要求的一律不用。

4、辦好紅領巾廣播室。廣播室是學校的窗口，是語言文字宣傳的主陣地。從欄目的設置、稿件的征集、編排到播出，都有專人負責，由老師專門輔導。選拔播音員的標準是普通話水平高，選用稿件的重要條件之一是用字規(guī)范，這調動了學生寫規(guī)范字、說普通話的積極性，校廣播站起到了很好的示范作用。

5、要求每位教師用普通話上課，課堂板書要規(guī)范、簡潔、美觀。

6、開展形式多樣的競賽活動。我校每學年都要開展教師演講比賽、學生詩歌朗誦比賽、優(yōu)秀作文展、手抄報比賽、書畫展、語言文字規(guī)范化知識競賽、社會用字調查、廣告語征集、小手拉大手幫助爸爸媽媽說普通話等活動。這些學生喜聞樂見的活動，營造了校園的文化氛圍，激發(fā)了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人要講普通話，人人要用規(guī)范字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。

五、收獲今天，不斷豐富語言示范校的內涵

幾年來，由于我校語言文字工作領導小組的常抓不懈，我校語言文字工作得以扎實有效地開展，語言文字工作也朝著我們預定的目標穩(wěn)步健康發(fā)展。我校師生都能自覺講普通話，寫規(guī)范字。普通話已經成為校園語言，不僅課堂教學使用普通話，日常交流也能說普通話。學校的公文、印章、標牌等使用的漢字均沒有不規(guī)范字，學校自編教材、講義、試卷、教輔讀物、教學軟件、墻報等使用的漢字規(guī)范程度較高，教師板書、批改作業(yè)以及書寫評語的用字符合規(guī)范要求，學生能認識并正確書寫規(guī)范漢字。

我們知道這與上級主管部門的要求還存在一些差距，語言示范校的內涵，還有待豐富，我們堅信有上級領導的重視和關懷，有社會各界的支持和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在龍坪民族小學綻放得更加嬌艷動人。

六、不足與思考

在總結語言文字規(guī)范化工作成效的同時，我校的語言文字規(guī)范化工作仍存在以下不足：

1、語言文字規(guī)范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；

2、語言文字規(guī)范化工作與除語文之外的各個學科結合還不夠緊密。

3、對外宣傳力度不夠，與社區(qū)交融不夠，語言文字科研力度不強等。

針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

1、將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

2、在各學科的教學中以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點，從而推進學校辦學質量的整體提升。

3、把語言文字規(guī)范化工作當做一項課題來研究，探求推普工作最優(yōu)化的路子。在不斷實踐的基礎上，總結經驗，最終形成我們的校本教材，形成我校自己的特色。

4、繼續(xù)開展“語言文字規(guī)范化”實踐活動。我們要培養(yǎng)學生的社會責任感，組織學生走進社區(qū)、街道開展宣傳、實踐活動，讓學生成為語言文字規(guī)范的生力軍；也可以借用“家校教育共同體”的力量帶動家庭、社區(qū)共同提高，從而提高全社會的語言文字規(guī)范化水平。

七、自評檢查結果

我校多次召開語言文字領導小組、工作小組會議，組織大家認真學習《恩施州語言文字規(guī)范化示范校評估指導標準》，自查整改，對照州語言文字規(guī)范化示范校評分標準，我校自評總得分為92分：

A．組織管理（36分）：學校領導重視語言文字工作，認真貫徹落實《國家通用語言文字法》及國家語言文字工作方針政策；組織健全，成立“語言文字工作領導小組”，認識到位，思路清晰，措施有效，把語言文字工作納入學校文化建設的組成部分，有專人負責，語言文字工作列入學校整體工作計劃并有效實施。

自評得分35分。

B．校園用語用字規(guī)范（24分）：通過不斷地檢查，糾正，我校在教學用語、宣傳用語、集體活動用語、日常工作用語等方面用語規(guī)范；同時教學用字、宣傳用字、各類標牌、公章等方面用字規(guī)范。

自評得分24分。

C．師生語言文字規(guī)范意識和能力（26分）：學校對師生用語規(guī)范制度規(guī)定明確，專任教師普通話水平基本符合要求，并取得相應的普通話等級證書。教師都能把普通話作為教育教學的標準語言，在日常生活及公共場合也能夠使用普通話。加強語言文字教學，創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，創(chuàng)設多種平臺讓學生運用規(guī)范的語言文字，學生已經把普通話作為校園學習和交往的標準語言。

自評得21分。

D．宣傳科研及特色（14分）： 我校堅持“以活動促進步，以科研促發(fā)展”的工作思路指導下，學校語言文字整體氛圍做得很好，但受客觀條件的限制，未能有獨立的語言文字工作網頁。同時，對外宣傳力度不夠大，僅局限于校內，這些問題我們將積極著手改進，使其發(fā)揮應有的作用。

自評得分12分。

總之，我校在創(chuàng)建過程中不斷發(fā)展，使語言文字工作取得了可喜的成績。文明校風逐步形成，學生禮貌待人，喜歡與人交流，表達能力逐步增強，精神面貌發(fā)生了很大的變化；語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平的緊密結合，為我校抓規(guī)范、抓管理、抓質量、樹形象起到了積極的推動作用，使我校社會聲譽穩(wěn)步提升。今后，我們將繼續(xù)深化語言文字工作的長效機制，讓語言文字工作深入持久地納入滲透到學校工作的方方面面，譜寫龍坪民族小學語言文字工作新的篇章！

建始縣景陽鎮(zhèn)孫家坪小學 二0一二年四月九日

第五篇：語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建自評報告

語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建

自 評 報 告

鳳凰城街道中心學校

一、學?；厩闆r

凰城街道中心學校始建于1968年，地處縣城西郊，是山東省“交通安全示范學?！保瑬|營市“規(guī)范化學校”，東營市“綠色學?！?，東營市“敬老模范” 單位，東營市“職工代表大會先進星”單位，利津縣“文明校園”，“利津縣依法治校示范學校”。

學校實施素質教育，依法辦學，開全課程，開足課時，注重學生“自主學習”的培養(yǎng)，實施“四學互動”教學模式，注重“四種課型”模式的探索，立足校本教研，打造高校課堂，使學生逐步形成“勤奮刻苦、樂問善思”的優(yōu)良學風。連續(xù)五年獲得利津縣“教學工作先進單位”稱號，連續(xù)四年獲得利津縣“教育工作先進單位”稱號，連續(xù)三年獲得利津縣“教學工作示范學?！睒s譽稱號，并被授予“教育科研工作先進單位”和“利津縣十佳文明校園”、“師德建設示范學?！钡认冗M稱號。被縣委、縣府授予“師德建設先進集體”、縣工會授予“學習型組織先進單位”、縣“安全工作先進單位”，利津縣“體育道德風尚獎” 等榮譽稱號，舞蹈“草原雛鷹”參加了省文藝調演。各類競賽多次在國家、省、市、縣獲獎。

鳳凰城街道中心學校全體師生正以高昂的斗志，勤奮務實的作風，以“全面落實規(guī)范，推進素質教育，打造幸福人生”為目標，創(chuàng)辦人民滿意的學校。

二、我們對語言文字工作的認識

1、國家通用語言文字是維系中華民族文化的紐帶，是國家和民族凝聚力的一種象征。

2、學校是專門從事教育的機構，是傳播文明的重要場所，理應成為運用語言文字最規(guī)范的地方，成為語言文字工作的重要陣地。帶頭做好語言文字工作是學校的義務。

3、學校要從弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強公民法制意識，加快精神文明建設的高度來認識和推進語言文字工作的開展。將其融入到學校的教育教學各項工作中，從課堂向整個校園延伸，并從校園向家庭、社區(qū)延伸。

4、做好語言文字工作要從營造良好的語言文字環(huán)境入手，重在提高規(guī)范意識，形成規(guī)范習慣，為此學校各級領導要以身作則、率先垂范，帶動廣大教職員工，進而影響和帶動學生。

5、積極開展各種活動，為師生搭建學習和展示的平臺，能更有力地促進語言文字工作的開展。

三、具體工作

（一）加強組織管理

我校的語言文字工作一直是作為學校教育教學工作的一個有機組成部分，由校本教研室主任分管，主要由教導處負責工作的開展。

語言文字工作領導小組制定了學校語言文字工作規(guī)劃和學期計劃，除原有學校各種規(guī)章制度對語言文字工作的要求外，也正逐步建立健全普通話推廣和規(guī)范用字各項制度，使全校師生在說好普通話和寫好規(guī)范字方面有章可循。

語言文字工作領導小組定時召開專題會議，研究部署工作，將語言文字工作規(guī)范化納入學校常規(guī)管理，有關要求具體落實到日常各項工作中。

（二）強化宣傳指導

為了增強師生的規(guī)范語言文字的意識，提高規(guī)范語言文字的能力，我校非常重視宣傳和

指導工作，努力營造“人人參與，文明規(guī)范”的氛圍。

學校充分利用校園網站、廣播、校報、黑板報、宣傳欄等進行宣傳和指導，并且在多處張貼各種宣傳材料，制作了宣傳標牌多處。

（三）落實規(guī)范工作

1、學校把語言文字規(guī)范的要求納入學校教學的培養(yǎng)目標。各科教學都重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應用能力，其中語言教學注重學生聽說讀寫能力的全面培養(yǎng)，把口語教學和寫字教學、語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術教育有機結合。

2、每天午后15-20分鐘規(guī)定為學生練字時間，由班主任負責督促管理，語文老師負責指導，并堅持每學期一次學生硬筆書法考級，大大促進了學生書寫水平的提高。

3、語文課前要求學生或背誦名篇佳句，或講故事，然后讓學生現(xiàn)場點評，提高學生的口語表達能力和水平。

4、學校要求師生員工在教育教學、會議和集會活動，特別是教師的課堂用語必須使用普通話，教師在板書、備課、批改作業(yè)、自制教學軟件時必須用字規(guī)范，教師以身作則，對學生嚴格要求，師生相互監(jiān)督、相互促進，共同提高。

5、為使教師能夠盡快達到語言文字規(guī)范化的要求，學校采取了多種形式的教師培訓——督促教師自覺訓練，積極參加普通話考級；組織教師學習《國家通用語言文字法》考試；每學期舉行教師硬筆書法或粉筆字比賽；舉行教師課件制作大賽。

6、組織學生開展豐富多彩的活動，鍛煉學生語言文字的應用能力——每學期至少兩次書法比賽；多種主題的演講比賽；每學期至少兩次征文比賽；學生詩歌大賽；每學期學生優(yōu)秀讀書筆記展、優(yōu)秀作業(yè)展等。

7、積極發(fā)動、廣泛參與全國第十屆推普周活動，制定了工作方案，進行了總體動員，開展了多種形式的宣傳——倡議書、標語、展板、板報、主題班會，誦讀《沁園春·雪》、《少年中國說》，參與全國第十屆推普周活動閉幕式演出，獲得極大成功。

四、存在的問題及對策

（一）普通話作為生活語言在師生日常生活交流中使用不普遍。主要是大部分學生來自農村，沒有說普通話的習慣，師生普遍存在羞怯心理。應該進一步加強督促、引導和管理，領導干部帶頭，教師帶頭，帶動全體學生。

（二）大部分師生在普通話發(fā)音方面存在平翹舌分不清的問題。主要是受地方方言的影響大。應該進一步加強培訓和指導，通過各種形式的比賽促進大家學習普通話。

2011-9-9