第一篇：新課堂創(chuàng)建專項(xiàng)工作計(jì)劃

新課堂創(chuàng)建專項(xiàng)工作計(jì)劃

關(guān)

防

小

學(xué)

2012.9

關(guān)防小學(xué)“創(chuàng)建新課堂”專項(xiàng)工作計(jì)劃

為了更好的推進(jìn)我縣“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”工作，開創(chuàng)我縣課堂教學(xué)改革的新局面，2012年4月，我縣教研室在結(jié)合多種先進(jìn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提出了“生本課堂”的新教學(xué)模式，并隨即在全縣范圍內(nèi)大力推廣。這項(xiàng)工作也受到了我教體局、中心校及各級(jí)教育管理部門的重視。新學(xué)期，為進(jìn)一步做好我校的新課堂創(chuàng)建工作，特制訂以下工作計(jì)劃：

一、“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李振江（學(xué)校校長，負(fù)責(zé)全面工作，及創(chuàng)建新課

堂工作的行政推進(jìn)）

副組長：任基偉、苑燕超（負(fù)責(zé)相關(guān)具體工作的謀劃、組織、實(shí)施）

業(yè)務(wù)總顧問：任基偉

名師團(tuán)隊(duì)（骨干教師）：任基偉、劉現(xiàn)紅、趙海方、杜愛偉、張寧

（負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科新課堂模式的積極推進(jìn)、督察、指導(dǎo)工作）組員：張賀軍、張培、程銀良、郝彥霄、劉鳳林、楊蕾蕾、王胡蘭

二、工作要求目標(biāo)：

1、營造濃厚的“創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)氛圍，使老師們都能接觸、接受新的教學(xué)理念，五個(gè)學(xué)科的新模式做到人人知曉。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)“生本課堂”教學(xué)模式的相關(guān)資料，進(jìn)一步體會(huì)

新模式的精髓主旨，在認(rèn)識(shí)上得到提升。

3、新學(xué)年，進(jìn)一步要求所有老師用新模式備課，用新模式上課，在常規(guī)檢查時(shí)注重檢查，在教研聽課及教學(xué)工作督導(dǎo)中注重監(jiān)查，指導(dǎo)。

4、注意進(jìn)一步鍛煉培養(yǎng)我校的“生本課堂”教學(xué)模式名師團(tuán)隊(duì)，并注重在工作中發(fā)揮好他們的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。

5、組織以新模式應(yīng)用為主題的專項(xiàng)教研活動(dòng)，為新模式推廣工作保證更廣更大的時(shí)間、空間。以專項(xiàng)活動(dòng)著力推進(jìn)此項(xiàng)工作的進(jìn)一步開展。

6、積極參加、認(rèn)真準(zhǔn)備先組織的相關(guān)教研活動(dòng)，和鄉(xiāng)文教組織的大型教研活動(dòng)。

7、把老師們?cè)谛抡n堂創(chuàng)建工作的種種表現(xiàn)成績都與最后的考核積分結(jié)合起來，以此進(jìn)一步調(diào)動(dòng)老師的工作積極性。

8、注意做好各項(xiàng)工作的資料收集和整理工作，使“創(chuàng)建新課堂”工作的檔案資料，在教學(xué)評(píng)估中得到充分體現(xiàn)。

第二篇：六中創(chuàng)建新課堂匯報(bào)

武安六中“創(chuàng)建新課堂”總結(jié)材料

我校自09年實(shí)施新課堂建設(shè)至今兩年有余，在改革課堂教學(xué)和課堂建設(shè)等方面進(jìn)行了一些探索，收到一定成效。下面把主要做法匯報(bào)如下：

一、積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念、全員參與新課堂的建設(shè)。

我校實(shí)施新課堂建設(shè)分三個(gè)階段三步走，第一步轉(zhuǎn)變教師理念，小范圍內(nèi)嘗試，個(gè)別年級(jí)先行，骨干教師示范引領(lǐng)；第二步反思診斷查找問題和解決辦法全面鋪開；第三步全體教師基本掌握課堂操作流程，并逐步完善形成特色。從最開始的基本體系構(gòu)建，健全組織機(jī)構(gòu)，特別是課堂觀念轉(zhuǎn)變和組織教學(xué)模式的解讀，師生培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案編制要求和分工、學(xué)生小組建設(shè)和培訓(xùn)等方面做了大量的工作。人人參與課堂大討論，人人為課堂服務(wù)。從個(gè)別年級(jí)和個(gè)別教師的臨帖和嘗試，到全員參與，到形成我校自主教學(xué)的模式特色。截至目前，我校課堂模式基本成型，即“三段六步立體課堂”。

在新理念的倡導(dǎo)下，我校初高中170余名教師的課堂教學(xué)觀念基本轉(zhuǎn)變，組織教學(xué)的能力逐步提高，基本擺脫課堂滿堂灌，多數(shù)教師在組織課堂教學(xué)中有了特色和創(chuàng)新。

二、探索自主、合作、開放、有效的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)勢推行“三段六步快樂立體課堂”

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是促進(jìn)學(xué)校管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的主陣地。教師組織教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移，努力解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、自我管理能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、責(zé)任心不 1

夠以及合作精神欠缺等問題，建立起自主、合作、探究、開放、有效的課堂教學(xué)模式?！翱鞓氛n堂”的含義主要體現(xiàn)在一是民主、合作意識(shí)，學(xué)生在課堂上充滿朝氣，精神愉悅，身心快樂；二是教師和學(xué)生思想平等，行為互動(dòng)，成果共享，充滿陽光。

我校課堂教學(xué)模式的實(shí)踐經(jīng)歷了三階段，經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，大膽實(shí)踐，學(xué)校創(chuàng)造性地推出了具有校本特色的“三段六步快樂立體課堂”教學(xué)模式，將課堂45分鐘明確分配成三個(gè)時(shí)段：45=30+5+10。

目前新的教學(xué)模式全面推開，要求每位教師深入領(lǐng)會(huì)并實(shí)施，相互聽課、相互交流、學(xué)研結(jié)合。課堂教學(xué)基本流程如下：

課前：分組研討、合作交流。

課前，分組研討、合作交流。研討的內(nèi)容是上一節(jié)發(fā)放的導(dǎo)學(xué)案中，學(xué)生不能自主解決的問題。教師關(guān)注學(xué)生自學(xué)、研討情況，搜集疑難，提煉出重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和易錯(cuò)問題以及新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題。

課上（第一階段）：學(xué)生展示，自主探究。（30分鐘）教師針對(duì)各小組提煉的問題，迅速組織整理。要求每組派1-2名同學(xué)展示交流成果，并對(duì)其它組的質(zhì)疑予以解答。在這一過程中教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生質(zhì)疑，教師要鼓勵(lì)；學(xué)生偏離主題時(shí)，教師要糾偏；學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位時(shí)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)。做到生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，師生互動(dòng)，共同解決重難點(diǎn)問題。

課上（第二階段）： 達(dá)標(biāo)測評(píng)，當(dāng)堂反饋。（5分鐘）5分鐘的反饋是對(duì)展示環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題的追問、追蹤、歸納、拓展、提升，類似當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評(píng)。也通過小組完成，利用小組對(duì)子之間進(jìn)行一對(duì)一的測評(píng)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)組員的評(píng)價(jià)。

課上（第三階段）：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，分配任務(wù)。（10分鐘）

最后分發(fā)下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，這10分鐘的新知預(yù)習(xí)，其實(shí)是自主學(xué)習(xí)，把備課組提前編制的“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。

30+5+10的課堂模式，明確地給課堂時(shí)間分段，在這種統(tǒng)一模式下，教師和學(xué)生都按照設(shè)定的程序走。教師的組織教學(xué)時(shí)間受到嚴(yán)格界定，使流于枝蔓乃至“信天游”的課堂得到根治，煥發(fā)了以生為本的巨大效能。每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都知道自己要干什么，怎么干，潛能得到充分開發(fā)。

置身于武安六中的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的場面異?；鸨喝巳藚⑴c、討論熱烈、活力四射、充滿競爭、思維開放、個(gè)性張揚(yáng)??

三、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，把教師擂臺(tái)賽設(shè)在課堂，大力推動(dòng)新課堂建設(shè)順利進(jìn)行。

積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，開設(shè)多種課堂競賽活動(dòng)，給所有教師創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，給每位教師發(fā)展的空間。上學(xué)期，我校開設(shè)了過關(guān)課、精品課、觀摩課、匯報(bào)課等活動(dòng)。

每周擂臺(tái)賽，把骨干教師的精品課擺攤設(shè)點(diǎn)在教學(xué)樓前小廣場，擂臺(tái)賽大比拼，對(duì)口年級(jí)和學(xué)科師生全員參與聽課、評(píng)課和說課。讓學(xué)生了解教師組織教學(xué)的全過程，明確課堂上每一名學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)揮其主動(dòng)性，真正參與課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

我校成立了課堂驗(yàn)評(píng)組，由主管業(yè)務(wù)的科室主任和各學(xué)科骨干教師組成，實(shí)行不打招呼，推門聽課，當(dāng)場打分，當(dāng)即評(píng)課，并將評(píng)課單及時(shí)反饋講課人，同時(shí)確定過關(guān)得分情況，并公示于眾，公開透明，所有的得分將計(jì)入月考核兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

上學(xué)期，教師在課堂組織上較為成熟，有個(gè)性、有特色、有亮點(diǎn)、有創(chuàng)新。驗(yàn)評(píng)組從教師個(gè)人素質(zhì)、課堂組織能力等方面考核，特意成立三個(gè)教師梯隊(duì)，第一梯隊(duì)15人，第二梯隊(duì)18人，第三梯隊(duì)25人。目的讓教師明確自己所處的位置，以及發(fā)展的方向，依托共同體強(qiáng)大的舞臺(tái)和空間，讓教師走出去上課，把舞臺(tái)擺在全國，開拓教師的視野，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。截至目前，已有35人次到過全國11個(gè)省市現(xiàn)場作課，并做報(bào)告交流，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)教師來說難得的經(jīng)歷和莫大的激勵(lì)。

四、加強(qiáng)反思交流，不斷總結(jié)研究，推陳出新。

每人一個(gè)小黑板，教師每周一篇教學(xué)反思，實(shí)驗(yàn)樓前晾曬反思板，對(duì)課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問題，教師有針對(duì)性的進(jìn)行小課題研究，《教師反思》每周一題，明確主題，便于相互交流。利用反思會(huì)時(shí)間教師暢所欲言，各抒己見，把自己的做法和困惑、以及有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)積累下來，匯集成冊(cè)(三本)，實(shí)現(xiàn)資源共享。特別是在高效課堂起步階段，結(jié)合我校實(shí)際，把急需解決的問題當(dāng)成小課題放在首位，共同研究，更有利于教師快速成長。

成立了課堂研究機(jī)構(gòu)。每周五下午學(xué)生離校，所有校領(lǐng)導(dǎo)按承包年級(jí)和學(xué)科分頭召開課堂診斷和反思會(huì)，年級(jí)組長和學(xué)科組長、相關(guān)驗(yàn)評(píng)組成員總結(jié)反思當(dāng)周課堂情況，對(duì)常見問題、最新問題和棘手問題進(jìn)行匯總，發(fā)揮集體優(yōu)勢，研究出最佳解決方案。

每周日下午召開全體教師課堂總結(jié)大會(huì)，對(duì)當(dāng)周課堂表現(xiàn)情況，比如年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、教師、學(xué)生等問題逐一匯報(bào)。同時(shí)課堂研究

組成員經(jīng)過認(rèn)真分析、商討和研究，必須在最早的時(shí)間召開記者見面會(huì)，解答教師疑惑。

課堂研究機(jī)構(gòu)要不斷推陳出新，有所創(chuàng)新和突破，讓課堂保持生機(jī)和活力，讓課堂的前后銜接有序，課前積極準(zhǔn)備、課上激情飽滿、課下總結(jié)反饋，真正發(fā)揮課堂45分鐘效益。

五、加強(qiáng)師生培訓(xùn)，鞏固成果，快速成長。

我校把“以課改育名師，以名師建名校”作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略思路，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

教科處每周利用學(xué)科組教研活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，重點(diǎn)商討課堂實(shí)際問題，有針對(duì)性的開展系列活動(dòng)，確保教研活動(dòng)的實(shí)效性。

教務(wù)處每月開展一次“教壇新秀和課改講壇”，對(duì)一些進(jìn)步較快、效果明顯的新青年教師亮相的機(jī)會(huì)，談自己的觀點(diǎn)和成長。同時(shí)有骨干和中堅(jiān)力量開設(shè)講壇，展示成果，交流共享。

教育處每周組織各年級(jí)部分學(xué)生座談培訓(xùn)，了解學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，和課堂反映，從學(xué)生的角度分析課堂的得與失。不斷激勵(lì)學(xué)生，積極參與課堂展示，把課堂當(dāng)作學(xué)習(xí)的樂園，處處充滿合作與競爭。

今年暑期培訓(xùn)工作，更是準(zhǔn)備有序，收獲豐富，新的學(xué)期為落實(shí)和推動(dòng)“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)的開展，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，從教師成長、班級(jí)管理、業(yè)務(wù)技能、專業(yè)知識(shí)、課堂授課等方面進(jìn)行。（1）.校外培訓(xùn)：從7月5日至22日，我校先后派出校長、中層、班主任和教師共計(jì)12人到北京香山共同體培訓(xùn)，更深入了解目前全國課改狀況，不斷與名校溝通和交流，結(jié)合我校實(shí)際，規(guī)劃下一階段發(fā)展方向。同時(shí)參加培訓(xùn)的所有教師在學(xué)校設(shè)專場匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和感

受。

（2）.校內(nèi)培訓(xùn)：以教育局培訓(xùn)日程安排為主，輔助于學(xué)校實(shí)際情況，特別是對(duì)青年教師成長方面，邀請(qǐng)全國和當(dāng)?shù)孛麕煬F(xiàn)場座談。山東昌樂二中名師邢泉城的“教師與成長”；全國十佳班主任田麗霞的“班主任工作法”；全國道德之星李志偉的“創(chuàng)造屬于教師的力量”；武安當(dāng)?shù)氐拿麕熀鸀t的“名師成長專題報(bào)告”等。

（3）.課堂交流：和3所課改學(xué)校的教師(昌樂二中、杜郎口中學(xué)、承德天卉中學(xué))同臺(tái)上演示課，現(xiàn)場擂臺(tái)比拼，老師們激情高漲、課堂上競爭激烈、氣氛活躍，場面火爆。同時(shí)從三個(gè)梯隊(duì)中派出10多位教師，讓更多的教師走上舞臺(tái)，展示亮相的同時(shí)，開闊視野，吸取外校好的做法。

六、健全管理機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度。

實(shí)行“六橫六縱一個(gè)圓”考核機(jī)制，六個(gè)年級(jí)和六大學(xué)科交叉管理，相互牽制、相互帶動(dòng)，每個(gè)年級(jí)和每個(gè)學(xué)科又對(duì)本組成員進(jìn)行個(gè)人考核，同時(shí)學(xué)校又成立考核督導(dǎo)組，對(duì)各年級(jí)組和各學(xué)科組進(jìn)行綜合考評(píng)，每月按名次落實(shí)獎(jiǎng)懲。

七、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與新課改精神相適應(yīng)的多元評(píng)價(jià)體系

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度，建立學(xué)生形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、重過程、重發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。為此我校創(chuàng)新的實(shí)施了“階梯合格法”評(píng)價(jià)體系。具體如下：“階梯評(píng)價(jià)（一合格三優(yōu)秀）法”包含兩個(gè)概念：“發(fā)展合格”、“發(fā)展優(yōu)秀”，具體做法是：

1、學(xué)生每次考試后，各任課教師根據(jù)學(xué)業(yè)成績給學(xué)生劃出不同的等級(jí)，即A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)，其中比例各占三分之一；

注：班主任負(fù)責(zé)劃定學(xué)生總分等級(jí)A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)，各占三分之一，作為小組劃分的重要依據(jù)。

2、其次，學(xué)生根據(jù)班級(jí)的平均分自己制定和推算下次考試的目標(biāo)；其中對(duì)于B級(jí)、C級(jí)的學(xué)生下一次考試要增長班級(jí)平均分的20%以上（含20%）為優(yōu)秀等次；增長班級(jí)平均分的10%以上（含10%）為合格等次；

例如：張三同學(xué)：本次考試35分，班級(jí)平均分80分； 下次考試的目標(biāo)：發(fā)展合格=35+80×10%=43分

發(fā)展優(yōu)秀=35+80×20%=51分

3、A級(jí)學(xué)生下一次考試增長班級(jí)平均分的5%（含5%）為乙等優(yōu)秀等次；增長班級(jí)平均分的10%（含10%）為甲等優(yōu)秀等次；

例如：李四同學(xué)：本次考試85分，班級(jí)平均分80分； 下次考試的目標(biāo)：乙等優(yōu)秀=85+80×5%=89分

甲等優(yōu)秀=85+80×10%=93分

該生就評(píng)為“雙優(yōu)生”

（注明：考慮到每次考試試題難易程度不統(tǒng)一，上下次考試的平均分和學(xué)生成績可以按照比率換算統(tǒng)一。）

同時(shí)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，運(yùn)用“感動(dòng)六中十大人物”、“感動(dòng)班級(jí)十大人物”、“團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“最佳學(xué)習(xí)小組”、“最佳展示之星”等多元的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生。綜合素質(zhì)的發(fā)展評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，將體現(xiàn)綜合素養(yǎng)的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”六方面分層級(jí)細(xì)化。7

采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的激勵(lì)與導(dǎo)向作用。

2、教師評(píng)價(jià)

我校依據(jù)市教育局的要求，在涵蓋教師工作德能勤績的基礎(chǔ)上，充分考慮教師工作的特點(diǎn)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)過程對(duì)教師的導(dǎo)向作用，糾正注重以學(xué)生考試成績單純?cè)u(píng)價(jià)教師、重教書輕育人等方面的突出問題，按照不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)價(jià)教師。

變一元評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)。構(gòu)建多元教師評(píng)價(jià)體系，注重實(shí)績、注重過程，將評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)和幫助教師成長和發(fā)展的過程。

八、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，開展第二課堂，體驗(yàn)價(jià)值收獲成功。

我校社團(tuán)建設(shè)豐富多彩，成立主要社團(tuán)已經(jīng)有20余個(gè)，其中廣播協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)、保保公司、健美操協(xié)會(huì)、開心農(nóng)場、舞蹈協(xié)會(huì)等已經(jīng)小有名氣，成為學(xué)校社團(tuán)的骨干力量，比如廣播協(xié)會(huì)出版《廣播畫報(bào)》30余本，記錄了學(xué)校發(fā)展的全過程；演講協(xié)會(huì)已經(jīng)走進(jìn)企業(yè)義務(wù)演講，勵(lì)志演講會(huì)員發(fā)展近百名；保保公司最富有的社團(tuán)組織，頻頻解囊捐助貧困師生，走進(jìn)社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)出了河北省首屆美德少年孔一；健美操協(xié)會(huì)讓許多沒有信心的孩子考出了一本的分?jǐn)?shù)線等等；舞蹈協(xié)會(huì)已經(jīng)把把舞臺(tái)搭在了田間地頭，給山區(qū)老百姓送去歡歡聲笑語。要說新課堂建設(shè)是一種理念，我倒是認(rèn)為，張揚(yáng)孩子的個(gè)性、讓孩子有追求、有憧憬、有向往，讓孩子在學(xué)?？鞓烦砷L，體驗(yàn)自身的價(jià)值，鍛煉了自我，提升了能力，收獲了更多的精彩，遠(yuǎn)比圈在課堂里厭學(xué)、苦學(xué)更充實(shí)、更有意義。

九、發(fā)展的眼光看問題、講實(shí)際，求效益

起初改革的力度非常大，受許多因素的局限，發(fā)展的過程中也暴漏出一些問題，步子太快，可能讓更多的教師片面看重課堂的精彩程度，而忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固度，課后的反饋和復(fù)習(xí)指導(dǎo)依然很重要。所以必須要找到一條適合我校發(fā)展的途徑，有序進(jìn)行，穩(wěn)步推進(jìn)，才能確保課堂的真正效果。

所以，上學(xué)期在驗(yàn)評(píng)課堂的指標(biāo)中加上重要一項(xiàng)，課堂實(shí)際效果，設(shè)立臨時(shí)問題抽測學(xué)生，從學(xué)生答題的百分率判定課堂效果。同時(shí)加強(qiáng)了課后復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)，特別是理科加大訓(xùn)練、周測等強(qiáng)度，文科加強(qiáng)了記憶背誦。增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的鞏固率，課堂上下設(shè)置各類問題，引導(dǎo)學(xué)生不斷追問，反復(fù)研究，而不能只是停留在問題的表面，懂得皮毛。所以加強(qiáng)知識(shí)的遷移和鏈接，深度和廣度，加大訓(xùn)練量，提高鞏固率，千方百計(jì)上質(zhì)量上成績。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下，武安六中始終高擎素質(zhì)教育大旗，課堂改革有序推進(jìn)，全面關(guān)注課堂過程，充分開發(fā)學(xué)生潛能，唱響了多維互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、自主探究、個(gè)性發(fā)展的主旋律，讓沉默的課堂活力四射，煥發(fā)了勃勃生機(jī)。

如今，武安六中正邁著穩(wěn)健的步伐，踏上理想教育的征途。相信，不遠(yuǎn)的將來，我們一定會(huì)共同擁有：擁有期待，擁有微笑，擁有更加美好的記憶和未來??

第三篇：創(chuàng)建新課堂總結(jié) (6)

踐行課改理念 提升辦學(xué)水平

———— 工作匯報(bào)

一年來，我校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，以深入實(shí)施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，認(rèn)真貫徹執(zhí)行市、區(qū)教育局下發(fā)關(guān)于“強(qiáng)力提師能創(chuàng)建新課堂”文件精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提升教師業(yè)務(wù)能力，從本校教師、學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，以導(dǎo)學(xué)案實(shí)施為載體，以變革教學(xué)方法、轉(zhuǎn)換課堂主體為重點(diǎn)，以全面提升教師學(xué)科教學(xué)和駕馭新課堂能力為目標(biāo)，促進(jìn)教師更新理念、提升素質(zhì)、幸福工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、快樂學(xué)習(xí)，在關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行新課堂建設(shè)，取得了一定成效?，F(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作中心。

我校成立了以校長為組長、由業(yè)務(wù)副校長、教務(wù)處、教研組長、骨干教師組成的創(chuàng)建新課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校制定了《強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂》實(shí)施方案，建立健全了創(chuàng)建新課堂管理機(jī)制，建立強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂活動(dòng)專項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師，形成了行之有效的教學(xué)管理機(jī)制和教師考核制度，激發(fā)教師參與創(chuàng)建新課堂的熱情。要求各教研組認(rèn)真分析本學(xué)科開展創(chuàng)建新課堂工作，制定行之有效的工作計(jì)劃。圍繞強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂活動(dòng)，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，把教學(xué)研究和提升教師的能力素質(zhì)結(jié)合起來，和課堂教學(xué)模式的建構(gòu)結(jié)合起來，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和新課堂的創(chuàng)建。

二、加大培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教師觀念。

為轉(zhuǎn)變教師陳舊教育教學(xué)觀念，破除創(chuàng)建新課堂阻力，我校組織教師學(xué)習(xí)汲取外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師認(rèn)識(shí)到教師是教育發(fā)展的首要資源，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)是教育事業(yè)改革發(fā)展的根本大計(jì)。課堂是教育教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是教育事業(yè)改革發(fā)展的永恒主題。傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢，必須人人參加課堂改革，用外地成功的模式增強(qiáng)教師創(chuàng)建新課堂的信心。

1、學(xué)習(xí)理論，理念引領(lǐng)。在暑期專項(xiàng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織廣大教師通過集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等方式，包括外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，精讀細(xì)研全國教育工作會(huì)議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)》，積極探索教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。把強(qiáng)力提升教師育人能力與全面增強(qiáng)學(xué)校文化育人功能結(jié)合起來，做到有機(jī)統(tǒng)一、融會(huì)貫通。引導(dǎo)廣大教師把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中內(nèi)化。

2、學(xué)習(xí)范式，引導(dǎo)實(shí)踐。通過集體教研活動(dòng)，我們主動(dòng)學(xué)習(xí)八大成功課堂教學(xué)模式，不僅學(xué)習(xí)其課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)實(shí)施、環(huán)境設(shè)置等外顯內(nèi)容，而且深入挖掘其背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地組織基本掌握新課堂教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，按照適合的范式要求，嘗試運(yùn)用于課堂教學(xué)。

三、堅(jiān)持教育教研，提升教師能力。

組織教師參加每周教研活動(dòng)。即每周四按教研組進(jìn)行教研活動(dòng)，研討教材、教法，由教研組長分派教研任務(wù)，每周內(nèi)由教研組長組織本組成員開展“說、講、評(píng)”課活動(dòng)。要求每位教師參與聽課，業(yè)務(wù)骨干教師講課，讓教師在授課中滲透新的教學(xué)理念，展示新課堂風(fēng)采，然后同學(xué)科教師集體反思，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力。通過集體活動(dòng)開展新課堂創(chuàng)建研討，探索符合學(xué)科特點(diǎn)的新課堂具體做法。

以區(qū)教師技能大賽為契機(jī)，在教師中廣泛推行導(dǎo)學(xué)案編制和使用，并選拔優(yōu)秀教師參加教育局舉辦的教師技能大賽，通過活動(dòng)激發(fā)教師參與課改的積極性，提高教師自我成長的信心，提升教師能力。

四、深化課堂改革，探索教學(xué)模式。

1、探索適合學(xué)校實(shí)際的教師教學(xué)模式。以“先學(xué)后教、以學(xué)定教”為基本理念，引導(dǎo)教師由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重學(xué)習(xí)結(jié)果向重學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生能力發(fā)展轉(zhuǎn)變，通過科學(xué)指導(dǎo)、正確引導(dǎo)、精心誘導(dǎo)、合理疏導(dǎo)，形成以教師“導(dǎo)學(xué)”、“助學(xué)”為指向的教學(xué)模式。

2、探索適合學(xué)校實(shí)際的學(xué)生學(xué)習(xí)模式。以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、落實(shí)學(xué)生主體地位為核心，最大限度地解放學(xué)生的時(shí)間、頭腦，更多地賦予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣，營造和諧、寬松、激情四射的學(xué)習(xí)環(huán)境，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和基本要求，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，使學(xué)生有更多時(shí)間、更大空間自主學(xué)習(xí)，探索并形成學(xué)生自主、愉悅、探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。

3、探索適合學(xué)校實(shí)際的課堂結(jié)構(gòu)模式。以“學(xué)”為主線，在充分考慮學(xué)科、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教材的難易程度、課型、學(xué)生的特點(diǎn)等情況的基礎(chǔ)上確立新課堂的基本框架。結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，拋棄傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)聽方式，引入“學(xué)案”教學(xué)，積極推行“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，即：

1、課前預(yù)習(xí)，自主探究；

2、教師釋疑，合作探究；

3、隨堂練習(xí)，實(shí)踐探究；

4、知識(shí)梳理，拓展探究。環(huán)環(huán)相扣，層次分明，高效操作，循環(huán)進(jìn)行。在教學(xué)中滲透啟發(fā)式、探究式教學(xué)，使課堂教學(xué)處于教師精講善導(dǎo)巧評(píng)中，學(xué)生處于樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)中，努力建設(shè)高效課堂。

4、積極開展多項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。我們開展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，經(jīng)常性的活動(dòng)有元旦文藝匯演、三五學(xué)雷鋒活動(dòng)、清明掃墓活動(dòng)、六一才藝展示、國慶詩歌朗誦等。另外發(fā)揮社團(tuán)組織作用，堅(jiān)持《春雷》?？l(fā)行。為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，陶冶情操，提升素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、利用多元評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在改革中，我們既注重學(xué)生文化課學(xué)習(xí)，也重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。積極鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，設(shè)立了學(xué)科獎(jiǎng)、體育比賽成績獎(jiǎng)、科技活動(dòng)成績獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。有力調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)積極性，特別是學(xué)困生似乎找到了展示自己的平臺(tái)，在各項(xiàng)活動(dòng)中，表現(xiàn)良好，同時(shí)也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)了文化課學(xué)習(xí)。多元評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生走向全面發(fā)展的道路。

五、構(gòu)建和諧課堂，改善師生關(guān)系。

受傳統(tǒng)模式的局限，教師以絕對(duì)權(quán)威在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位，忽視了學(xué)生的生命靈動(dòng)和個(gè)性差異。我們通過分層次召開學(xué)生和家長會(huì)議，利用集體座談、個(gè)別談心等方式深入了解學(xué)生思想，增進(jìn)師生交流，弱化教師“權(quán)威”，提高學(xué)生地位，重塑師生關(guān)系。通過通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教師從講學(xué)者變?yōu)閷?dǎo)學(xué)者，從領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)楹献髡?，以激趣?dǎo)入喚醒學(xué)生的求知興趣，以平等合作激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，以點(diǎn)撥服務(wù)落實(shí)學(xué)生的主體地位，營造和諧、愉悅的教育氛圍，積極構(gòu)建民主合作、和諧互動(dòng)的新型師生關(guān)系。

六、踐行先進(jìn)理念，提升課堂效益。

在積極研讀、不斷反思的過程中，我們用新理念武裝自己。努力打破舊的、傳統(tǒng)的、不適應(yīng)新形勢要求的思想牢籠。大力構(gòu)建以人為本、全面發(fā)展的新型教育教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)科、學(xué)段、課型的特點(diǎn)，力求創(chuàng)建新的模式。在課堂實(shí)踐中，進(jìn)一步探索、改進(jìn)、完善和提升，并加以推廣應(yīng)用，使全體師生擺脫“模式”外在形式的束縛，真正做到活學(xué)活用，而不是生搬硬套。鑒于課堂教學(xué)中不同程度的存在著教學(xué)方法單

一、教學(xué)手段落后、教學(xué)氛圍沉悶等問題，我們努力優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、精化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生變 “死學(xué)”為“活學(xué)”，從而逐步牢固掌握知識(shí)技能，并同步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，為其終身發(fā)展奠基。

七、改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育發(fā)展。

創(chuàng)建新課堂還需要過硬的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們以迎檢工作為契機(jī)，加大教學(xué)投入。在我校積極爭取下，民營企業(yè)聚賓物資公司向我校捐助電腦30臺(tái)，村雙委支援籃球架一副、室外乒乓球臺(tái)兩副，結(jié)合峰峰礦區(qū)下發(fā)給我校的儀器、圖書，我?？朔Ｉ岫倘崩щy，科學(xué)謀劃，新建起一個(gè)微機(jī)室、一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)圖書室。在六個(gè)班級(jí)安裝了多媒體設(shè)備，為三個(gè)年級(jí)的學(xué)生更換了新的桌凳。另外，投資6萬元對(duì)校園內(nèi)外、教室進(jìn)行了美化，充分體現(xiàn)環(huán)境育人功能。教學(xué)條件的改善，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。

在新的學(xué)期，我校將會(huì)按照既定創(chuàng)建新課堂目標(biāo)和要求，嚴(yán)格管理，認(rèn)真落實(shí)，大膽嘗試，勇于變革，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果，打造真正新課堂。

2011年12月5日

第四篇：運(yùn)用多媒體,創(chuàng)建新課堂

運(yùn)用多媒體，創(chuàng)建新課堂

永年縣南沿村鎮(zhèn)中心幼兒園 李俊紅

巧妙的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠大大提高課堂效率。下面，我就聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐在這方面談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一．運(yùn)用多媒體，能夠創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

低年級(jí)的學(xué)生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)取決于教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，很容易被新異的刺激活動(dòng)而興奮起來。針對(duì)這些情況，我發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段較之傳統(tǒng)教學(xué)更能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

在教授《春》這課的時(shí)候，聯(lián)系到學(xué)生們學(xué)過的關(guān)于四季的詩歌，我設(shè)計(jì)了 一個(gè)詩歌背誦的幻燈片，并通過小組合作的形式來展示。在導(dǎo)入的時(shí)候，學(xué)生們首先被那美麗的風(fēng)景圖片吸引了眼球，緊接著的詩歌背誦小比賽讓他們立刻進(jìn)入了緊張的回憶背誦中，連平時(shí)不太愛主動(dòng)回答問題的學(xué)生也因小組間的競爭機(jī)制，而積極投入到了活動(dòng)中。正因?yàn)檫@個(gè)好的開頭，也就成功吸引了學(xué)生的興趣，他們樂于學(xué)習(xí)課文中的知識(shí)，這個(gè)課堂因?yàn)樗麄兊膮⑴c，變得“活”了起來。同時(shí)，多媒體的使用，也使課本呈現(xiàn)地更加自然、直接、具體、形象，能夠?yàn)閷W(xué)生們所接受。

二.運(yùn)用多媒體，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

聽、說、讀、寫，是學(xué)生應(yīng)該具備的基本語文素養(yǎng)和語文能力，但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生更多是知識(shí)被動(dòng)的接受者，只學(xué)會(huì)了“聽”，更有甚者，連“聽”的學(xué)習(xí)能力也缺失了。至于老師在課堂上對(duì)學(xué)生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，更是少之又少，學(xué)生完全成了知識(shí)的復(fù)印機(jī)，長此以往，這種習(xí)得的知識(shí)也不會(huì)變成一種能力。如何讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并把習(xí)得的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力，這是我們當(dāng)代的教育者都必須好好思考的，所幸，我在多媒體教學(xué)的應(yīng)用中有了一點(diǎn)收獲，找到一點(diǎn)訣竅。

在課程教授結(jié)構(gòu)的設(shè)置上，對(duì)于文本的解析必不可少，可是，也有教師在授 1 課過程中，不相信學(xué)生，所以把文本的講解講得細(xì)之又細(xì)，一遍一遍，不厭其煩，殊不知，很多學(xué)生已經(jīng)掌握，早已厭煩。所以，在有限的課程時(shí)間里，如何實(shí)現(xiàn)效率的最大化，讓學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，就尤為必要。我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槎嗝襟w使用的具體性、形象性，對(duì)于重要的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生一遍的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠掌握80%，就剩下學(xué)生自己回家鞏固了，課堂的大部分時(shí)間，都應(yīng)該運(yùn)用于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。于是，我根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，參照教輔資料，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，成為學(xué)習(xí)的主宰者。

例如在教授《散步》的時(shí)候，15分鐘時(shí)間不到，課文的內(nèi)容、主旨已經(jīng)在師生的齊心協(xié)力下，成功解決了。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)來讓學(xué)生完成。因?yàn)樯⒉街v述的就是一家四口之間由產(chǎn)生分歧到分歧解決的小事，我就在多媒體中，以漫畫的形式展示了在家庭中可能出現(xiàn)的各種分歧、問題，并讓學(xué)生進(jìn)行選擇，來談感想，并擬出解決的方案。學(xué)生們對(duì)這種新穎的活動(dòng)很感興趣，他們都在練習(xí)本上設(shè)計(jì)了自己認(rèn)為完美的解決途徑，然后再在小組交流中，答疑并補(bǔ)充。通過活動(dòng)，我發(fā)覺，學(xué)生提出的解決途徑，并不一定是我們成年人眼中最佳的解決方案，但去透過他們的眼、他們的口，反饋著他們眼中的世界，更重要的事，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生讀懂文意、書面表述、口頭表達(dá)的能力都在逐步的提高。他們不再像以前那樣，只知道把老師的內(nèi)容謄抄下來，他們，也展示了他們獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)，也培養(yǎng)了他們的能力。

三．運(yùn)用多媒體，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力

現(xiàn)在的學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)、自我觀點(diǎn)強(qiáng)烈，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、小組合作的能力很差，尤其是在學(xué)習(xí)上，很容易出現(xiàn)在課堂上，因?yàn)橐庖姴唤y(tǒng)一而產(chǎn)生間隙，知識(shí)間的針鋒相對(duì)，本來無傷大雅，甚至能夠吸引學(xué)生對(duì)知識(shí)的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，但是我們教授的學(xué)生，很容易跨過這個(gè)“度”，到時(shí)候，他們針鋒相對(duì)的，就絕非知識(shí)本身了。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又能夠順應(yīng)他人，小組合作呢，為此，我在教學(xué)中很是進(jìn)行了幾次小組間的辯論賽，在課程過程中，出現(xiàn)模棱兩可、可東可西的內(nèi)容時(shí)，我就會(huì)通過大屏幕重點(diǎn)投影出來，并讓全班同學(xué)分成兩個(gè)大組進(jìn)行正反辯論，并要給出充分的理由，學(xué)生的反應(yīng)非常強(qiáng)烈，由于避免了個(gè)體間激烈的火花碰撞，且對(duì)事不對(duì)人，學(xué)生通常能夠很好的完成小組間的協(xié)作，并把辯論活動(dòng)進(jìn)行得活色生香。

四．運(yùn)用多媒體 能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素質(zhì)

新課標(biāo)指出：“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！背踔姓Z文教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生使用祖國的語言文字，更要使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中潛移默化的受到思想品德的教育，這是語文教學(xué)的重任，也是難點(diǎn)。多媒體教學(xué)手段在語文教學(xué)中的使用，使其難度大為減輕。如我在執(zhí)教《春望》時(shí)，導(dǎo)入新課時(shí)，展示了一個(gè)視頻：“安史之亂爆發(fā)后，戰(zhàn)火連天的長安城里，老百姓們紛紛逃命，背井離鄉(xiāng)，詩人混在人群中，回頭望向故都，滿目蒼夷，老淚縱橫”此情此景，學(xué)生已有深刻的感性認(rèn)識(shí)。隨后，我又在圖畫上方出示古詩，詩句和圖相對(duì)照，激起學(xué)生思維的層層漣漪。這時(shí)，結(jié)合課文，同學(xué)們都理解了課文內(nèi)容感受到了戰(zhàn)爭的恐怖，深深感受到了詩人的愛國深情，并且推人及己，表示也要學(xué)習(xí)詩人這種憂國憂民的民族精神。合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能減輕教學(xué)中實(shí)施品德教育的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，如果能合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠使課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合，尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和小組協(xié)調(diào)性。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生變了，變“活”了，以前不愛回答問題的學(xué)生現(xiàn)在都能大方地在課堂上闡述自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，多媒體的使用，看似教師的行為減輕，其實(shí)是對(duì)教師素質(zhì)更高的要求，我除了要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，精心設(shè)計(jì)課件之外，還要更多的拓展自己的見識(shí)，但是，我享受著這種過程，每次成功設(shè)計(jì)、成功進(jìn)行了一場課后，那種成就感是不言而喻的。而多媒體，也幫助我更好地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥無味的教學(xué)為生動(dòng)活潑為學(xué)生所喜歡的教學(xué)。這就是我，運(yùn)用多媒體在語文教學(xué)中的心得體會(huì)，我相信，隨著多媒體的普及和應(yīng)用，它一定會(huì)成為我們教學(xué)的主流模式，成為為教師和學(xué)生們所共同喜歡的教學(xué)形式。

第五篇：學(xué)創(chuàng)建新課堂活動(dòng)總結(jié)

強(qiáng)力提師能創(chuàng)建新課堂活動(dòng)總結(jié)

為落實(shí)邯鄲市教育局關(guān)于《強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂活動(dòng)指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量，我校結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，全面開展了“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以校本革命為抓手，以變革教學(xué)方法、轉(zhuǎn)換課堂主體為重點(diǎn)，按照“整體推進(jìn)，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，強(qiáng)力高效推進(jìn)新課堂模式，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

二、目標(biāo)要求

1．努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新課堂。2．著力提高課堂教學(xué)的效率和效益。

3．促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4．促進(jìn)教研活動(dòng)的開展。

三、具體措施

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案。一是學(xué)校要成立強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組；二是制定學(xué)?！稄?qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂活動(dòng)實(shí)施方案》及相關(guān)制度和規(guī)定；三是學(xué)校教師要研究學(xué)習(xí)各學(xué)科《新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。各教研組一是要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)邯鄲市教育局《關(guān)于強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂活動(dòng)的指導(dǎo)意見》有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，豐富理論儲(chǔ)備；二是開展創(chuàng)建新課堂論壇活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成創(chuàng)建新課堂的共識(shí)；三是深入剖析教學(xué)中存在的真問題和根源，研究解決問題的方法；四是通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄和學(xué)習(xí)外地教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，研究新課堂特征，依據(jù)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索創(chuàng)建新課堂的思路、模式、途徑和策略。

3、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。各年級(jí)和各學(xué)科教研組要根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題，發(fā)揮本年級(jí)和本學(xué)科教研組的資源優(yōu)勢，按照“典型引路、試點(diǎn)推進(jìn)”的原則，確立創(chuàng)建活動(dòng)的試點(diǎn)班級(jí)和試點(diǎn)學(xué)科。

4、加強(qiáng)校本教研。各教研組要組織教師分學(xué)科開展創(chuàng)建新課堂研討活動(dòng)，有計(jì)劃地組織學(xué)科教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索新課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科新課堂課題研究的方向、目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆，提高自身的教學(xué)理論水平和課堂反思能力。

5、提高教研質(zhì)量。各教研組要保證教研活動(dòng)時(shí)間，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。要把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究同聽課評(píng)課緊密結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時(shí)研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。

6、加強(qiáng)全員培訓(xùn)。學(xué)校要定期組織教師全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高對(duì)開展創(chuàng)建新課堂活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，樹立開展好創(chuàng)建新課堂活動(dòng)的緊迫感和責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握新課堂教學(xué)的理論和實(shí)施策略，為創(chuàng)建新課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、提高課堂效率。第一，上好日常課。這是創(chuàng)建新課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各年級(jí)、各學(xué)科教研組要結(jié)合自身教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好家常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好家常課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。第二，打造精品課。每位教師在本階段及此后每學(xué)期至少分別打造1節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開展示，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

8、總結(jié)反思。每位教師要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。學(xué)校要分年級(jí)、分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會(huì)，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)于出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

總之，本次新課堂改革是繼新課標(biāo)以來的又一次新的飛躍，它打破了教育的單向傳授形式和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，真正把課堂還給了學(xué)生，能很好地解決學(xué)生厭學(xué)、課堂效益低下的常見問題，讓學(xué)生在靈動(dòng)與鮮活的課堂上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、分享成果，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。