第一篇：新課堂總結

創(chuàng)建新課堂活動的總結

在創(chuàng)建新課堂的活動中，我本著“優(yōu)勢互補”的原則，把握每個小組學生在學習基礎、能力水平等方面大致相同，男女混編，對他們進行優(yōu)化組合，每組由5—6位層次不同的學生組成，使學生之間的相互感染和影響能夠達到最佳效果，并根據學習需要、內容需要及時調整把握動態(tài)分組，增進生生互動的有效性。對小組內部進行合理分工，每個小組設有組長，并根據學生特長、愛好確立“學科長”“聯(lián)絡員”“記錄員”“檢查員”“匯報員”。為了使每個學生都得到鍛煉，我們定期對組內的分工進行輪換，有時也把主動權交給學生，讓學生自由選擇。小組創(chuàng)建之后，為了促進學生良好合作習慣的養(yǎng)成，在教師指導下組長帶領組員確立組名、口號、合作公約等，形成團隊精神，提出了我會聽、我會說、我會讀、我會寫、我會學、我會問、我會做、我會評、我會議的口號。

一、堅持實踐探索，總結歸納，凝煉新課堂教學模式

我從推行課堂教學改革入手，積極構建開放的課堂教學格局，經過反復實踐和研究，探索出了“預習指導課”、“問題生成課”、“問題解決課”、“訓練反饋課”“單元回歸課” 五種課型；同時為防止教學流程束縛教育創(chuàng)新的手腳。我們教研組多次組織教學沙龍，研討新課堂的內涵與形式，探尋教學改革的有效途徑，進一步將教學凝練為“學、導、展、評”四個核心要素內容。

二、堅持活動促進，強化師能，保障新課堂全面提升。

為加快新課堂創(chuàng)建我們組的教師人人上一節(jié)專題研討課，課后圍繞主題進行專題研修；實行全組聽課，聽課結束針對個體的課堂教學，現(xiàn)場進行點評，并跟進指導。還要求教師寫出教后反思、、寫出案例評析；開展一項小課題研究，、研究一位名師授課，根據創(chuàng)建新課堂活動的要求，改變過去重結果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象，做好上課、聽課、評課、反思等各項工作，加倍重視新課堂教學改革，重視互相學習、共同提高。

通過實踐，我們已經基本改變了傳統(tǒng)教學模式，課堂教學成了在教師引領下的學生自主學習，自主探索的過程，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效益。我們明顯感受到變化：一是學生“動”了。我們的學生真正成了課堂的主角，自學、互學、會學、樂學的學習習慣逐步形成，學生的學習能力也不同程度的得到了提升。二是課堂“活”了。我們的課堂教學是真正師生互動的過程，學生動腦、動口、動手，盡情發(fā)揮，樂于展示，課堂氣氛異常活躍。三是教師的角色“變”了。我們的教師真正轉變成為了引導者，參與者，合作者的角色，教師在教學中的主要任務是激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，引導學生享受自己所取得的進步和成功。

第二篇：新課堂學習總結

新課堂學習總結

為全面提高教師的課堂教學水平，減少教學中的無效和低效環(huán)節(jié)，我校開展了“新課堂”學習、研討活動。在學習活動中，我感受很深，體會很多，受益匪淺。

一、理論學習，進一步刷新教育理念。

理論是實踐的基礎，為了使新課堂活動豐富的開展，我們在集體學習的基礎上，采取自學的形式，認真研學新課堂的五要素和五動評價方案。通過學習，我們更好的去把握教學環(huán)節(jié)。每個作為教師，一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在學案的引領下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn)；三是教師要認真編制學案，充分發(fā)揮我們的主動性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘學生的內在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。在教學中我力求做到：每一節(jié)課都有明確清晰的教學方向；每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟；要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論；注重高水平的預設又要注重動態(tài)的生成，加強教學的針對性，不斷提升教學的層次和水平，使教學走在發(fā)展的前面。通過教育教學理論學習與積累，我們的理論修養(yǎng)得到了提高，教育理念得到了更新，他為后面的教學實踐提供了有利的保證。

二、課堂實踐，提高了教學水平。

扎實的理論知識，有效地指導了我的課堂教學。在日常教學中充分運用新課堂的要素來要求和指導教學，在實踐、學習、總結、交流中，不斷提高自己的課堂教學水平。

為了上好每一節(jié)課，我首先在備課上下功夫，因為備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的基礎。我充分準備每一節(jié)課，精心設計教學案，力求做到學習目標明確無誤，教學思路清晰可見。

在課堂中我認真組織課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在課后，我認真做好教學反思，提高每課的“教后感”的質量，通過反思來促進教學的改良與優(yōu)化。

課堂上我做到以下幾點：

1、學生能自己學會的放手給學生自學。

2、學生不會的小組討論學。

3、老師需要解決的是哪些共性的有規(guī)律的問題，做到“不學不教”、“以學定教”、“以教促學”、“教學相長”，從而打造一個師生共生、共學、共贏的課堂。

三、開展活動，提升了個人素質。

最近，學校又對每一位教師的課堂教學進行了聽評，從老師們風格各異、精彩紛呈的課堂和唇槍舌劍的評課中，我的專業(yè)素質又一次得到了提升。

我聆聽各年級老師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“新課堂”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。XXX老師那嫻熟的課堂組織能力，XXX老師那務實求真的精神，張月芳老師那富有幽默的語言及與學生打成一片的親和力，常愛美老師那靈活多樣的教學方法，賈艷紅老師整潔美觀的板書，都是值得我好好學習，認真研究的。

在評課活動中，我們按五動評價方案以及教師的教學基本功等方面對老師們的課堂教學進行了開誠布公的評析。通過評課，我們學習到別人所學習的，還在自己對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞中學到別人的優(yōu)點，改進自己的不足。這些活動使自己的教學風格得到了完善，整體素質得到了提升。

總之，通過這次對新課堂的研究學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。

第三篇：創(chuàng)建新課堂總結 (6)

踐行課改理念 提升辦學水平

———— 工作匯報

一年來，我校以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，全面貫徹黨的教育方針，以深入實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以深化課程改革、推進素質教育為核心，認真貫徹執(zhí)行市、區(qū)教育局下發(fā)關于“強力提師能創(chuàng)建新課堂”文件精神，進一步轉變教師教學觀念，提升教師業(yè)務能力，從本校教師、學生實際情況出發(fā)，以導學案實施為載體，以變革教學方法、轉換課堂主體為重點，以全面提升教師學科教學和駕馭新課堂能力為目標，促進教師更新理念、提升素質、幸福工作，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展、快樂學習，在關注學生個體發(fā)展的基礎上，積極進行新課堂建設，取得了一定成效?，F(xiàn)將工作匯報如下：

一、強化組織領導，明確工作中心。

我校成立了以校長為組長、由業(yè)務副校長、教務處、教研組長、骨干教師組成的創(chuàng)建新課堂工作領導小組，學校制定了《強力提師能、創(chuàng)建新課堂》實施方案，建立健全了創(chuàng)建新課堂管理機制，建立強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動專項激勵機制，大力表彰、獎勵活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師，形成了行之有效的教學管理機制和教師考核制度，激發(fā)教師參與創(chuàng)建新課堂的熱情。要求各教研組認真分析本學科開展創(chuàng)建新課堂工作，制定行之有效的工作計劃。圍繞強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動，我們進一步轉變職能，把教學研究和提升教師的能力素質結合起來，和課堂教學模式的建構結合起來，促進教師專業(yè)發(fā)展和新課堂的創(chuàng)建。

二、加大培訓力度，轉變教師觀念。

為轉變教師陳舊教育教學觀念，破除創(chuàng)建新課堂阻力，我校組織教師學習汲取外地先進教學經驗，使教師認識到教師是教育發(fā)展的首要資源，提升教師隊伍素質是教育事業(yè)改革發(fā)展的根本大計。課堂是教育教學工作的主陣地，提高課堂教學效益是教育事業(yè)改革發(fā)展的永恒主題。傳統(tǒng)的授課模式已經不適應新形勢，必須人人參加課堂改革，用外地成功的模式增強教師創(chuàng)建新課堂的信心。

1、學習理論，理念引領。在暑期專項培訓的基礎上，組織廣大教師通過集中學習、個人自學等方式，包括外出培訓學習，精讀細研全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入領會《“校本革命”行動綱領》，積極探索教育規(guī)律、教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，樹立科學的教育觀、人才觀和質量觀。把強力提升教師育人能力與全面增強學校文化育人功能結合起來，做到有機統(tǒng)一、融會貫通。引導廣大教師把理論學習與教育教學實踐結合起來，在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中內化。

2、學習范式，引導實踐。通過集體教研活動，我們主動學習八大成功課堂教學模式，不僅學習其課堂結構、教學流程、教學實施、環(huán)境設置等外顯內容，而且深入挖掘其背后蘊含的文化內涵。在此基礎上，有計劃地組織基本掌握新課堂教學技能的優(yōu)秀教師，按照適合的范式要求，嘗試運用于課堂教學。

三、堅持教育教研，提升教師能力。

組織教師參加每周教研活動。即每周四按教研組進行教研活動，研討教材、教法，由教研組長分派教研任務，每周內由教研組長組織本組成員開展“說、講、評”課活動。要求每位教師參與聽課，業(yè)務骨干教師講課，讓教師在授課中滲透新的教學理念，展示新課堂風采，然后同學科教師集體反思，提升教學業(yè)務能力。通過集體活動開展新課堂創(chuàng)建研討，探索符合學科特點的新課堂具體做法。

以區(qū)教師技能大賽為契機，在教師中廣泛推行導學案編制和使用，并選拔優(yōu)秀教師參加教育局舉辦的教師技能大賽，通過活動激發(fā)教師參與課改的積極性，提高教師自我成長的信心，提升教師能力。

四、深化課堂改革，探索教學模式。

1、探索適合學校實際的教師教學模式。以“先學后教、以學定教”為基本理念，引導教師由重“教”向重“學”轉變，由重學習結果向重學習過程轉變，由重知識傳授向重學生能力發(fā)展轉變，通過科學指導、正確引導、精心誘導、合理疏導，形成以教師“導學”、“助學”為指向的教學模式。

2、探索適合學校實際的學生學習模式。以改變學生的學習方式、落實學生主體地位為核心，最大限度地解放學生的時間、頭腦，更多地賦予學生參與課堂活動的權利，激發(fā)學生的學習內在動力，培養(yǎng)學生自主學習的方法、習慣，營造和諧、寬松、激情四射的學習環(huán)境，確立明確的學習目標、學習內容、學習方法和基本要求，為學生提供有效的學習方法、學習策略指導，使學生有更多時間、更大空間自主學習，探索并形成學生自主、愉悅、探究的主動學習模式。

3、探索適合學校實際的課堂結構模式。以“學”為主線，在充分考慮學科、教學目標、教學內容、教材的難易程度、課型、學生的特點等情況的基礎上確立新課堂的基本框架。結合我們學校實際，拋棄傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”，學生被動聽方式，引入“學案”教學，積極推行“四環(huán)節(jié)”教學模式，即：

1、課前預習，自主探究；

2、教師釋疑，合作探究；

3、隨堂練習，實踐探究；

4、知識梳理，拓展探究。環(huán)環(huán)相扣，層次分明，高效操作，循環(huán)進行。在教學中滲透啟發(fā)式、探究式教學，使課堂教學處于教師精講善導巧評中，學生處于樂學、會學、善學中，努力建設高效課堂。

4、積極開展多項活動，創(chuàng)造良好學習環(huán)境。我們開展了豐富多彩的學生活動，經常性的活動有元旦文藝匯演、三五學雷鋒活動、清明掃墓活動、六一才藝展示、國慶詩歌朗誦等。另外發(fā)揮社團組織作用，堅持《春雷》校刊發(fā)行。為學生學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境，陶冶情操，提升素質，促進學生全面發(fā)展。

5、利用多元評價方式，引導學生全面發(fā)展。在改革中，我們既注重學生文化課學習，也重視學生綜合素質發(fā)展。積極鼓勵、培養(yǎng)學生參加各級各類比賽，設立了學科獎、體育比賽成績獎、科技活動成績獎等獎項。有力調動了學生參與活動積極性，特別是學困生似乎找到了展示自己的平臺，在各項活動中，表現(xiàn)良好，同時也增強了他們學習的信心，促進了文化課學習。多元評價引導學生走向全面發(fā)展的道路。

五、構建和諧課堂，改善師生關系。

受傳統(tǒng)模式的局限，教師以絕對權威在課堂教學中占據主體地位，忽視了學生的生命靈動和個性差異。我們通過分層次召開學生和家長會議，利用集體座談、個別談心等方式深入了解學生思想，增進師生交流，弱化教師“權威”，提高學生地位，重塑師生關系。通過通過轉變教學方式，使教師從講學者變?yōu)閷W者，從領導者變?yōu)楹献髡?，以激趣導入喚醒學生的求知興趣，以平等合作激發(fā)學生主體意識，以點撥服務落實學生的主體地位，營造和諧、愉悅的教育氛圍，積極構建民主合作、和諧互動的新型師生關系。

六、踐行先進理念，提升課堂效益。

在積極研讀、不斷反思的過程中，我們用新理念武裝自己。努力打破舊的、傳統(tǒng)的、不適應新形勢要求的思想牢籠。大力構建以人為本、全面發(fā)展的新型教育教學模式。根據學科、學段、課型的特點，力求創(chuàng)建新的模式。在課堂實踐中，進一步探索、改進、完善和提升，并加以推廣應用，使全體師生擺脫“模式”外在形式的束縛，真正做到活學活用，而不是生搬硬套。鑒于課堂教學中不同程度的存在著教學方法單

一、教學手段落后、教學氛圍沉悶等問題，我們努力優(yōu)化教學結構、精化教學環(huán)節(jié)，使學生變 “死學”為“活學”，從而逐步牢固掌握知識技能，并同步形成科學的學習方法、積極向上的情感態(tài)度和價值觀念，為其終身發(fā)展奠基。

七、改善辦學條件，促進教育發(fā)展。

創(chuàng)建新課堂還需要過硬的物質基礎，我們以迎檢工作為契機，加大教學投入。在我校積極爭取下，民營企業(yè)聚賓物資公司向我校捐助電腦30臺，村雙委支援籃球架一副、室外乒乓球臺兩副，結合峰峰礦區(qū)下發(fā)給我校的儀器、圖書，我?？朔Ｉ岫倘崩щy，科學謀劃，新建起一個微機室、一個實驗室，一個圖書室。在六個班級安裝了多媒體設備，為三個年級的學生更換了新的桌凳。另外，投資6萬元對校園內外、教室進行了美化，充分體現(xiàn)環(huán)境育人功能。教學條件的改善，促進了學校發(fā)展。

在新的學期，我校將會按照既定創(chuàng)建新課堂目標和要求，嚴格管理，認真落實，大膽嘗試，勇于變革，進一步提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)，把課堂真正還給學生，讓學生自主學習，合作學習、探究學習，分享學習成果，打造真正新課堂。

2011年12月5日

第四篇：學創(chuàng)建新課堂活動總結

強力提師能創(chuàng)建新課堂活動總結

為落實邯鄲市教育局關于《強力提師能，創(chuàng)建新課堂活動指導意見》，進一步提升教師隊伍素質，切實提高課堂教學效益，促進教育內涵發(fā)展，全面提升教育質量，我校結合教育教學實際，全面開展了“強力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動。現(xiàn)將活動開展情況總結如下：

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以校本革命為抓手，以變革教學方法、轉換課堂主體為重點，按照“整體推進，分步實施，重點突破，全面提升”的工作思路，更新教學理念，規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學過程，強力高效推進新課堂模式，促進我校教育教學質量的快速提升。

二、目標要求

1．努力構建民主、和諧、開放、富有活力的新課堂。2．著力提高課堂教學的效率和效益。

3．促進教師專業(yè)發(fā)展。

4．促進教研活動的開展。

三、具體措施

1、成立領導組織機構，制定實施方案。一是學校要成立強力提師能、創(chuàng)建新課堂工作領導小組；二是制定學?！稄娏μ釒熌?、創(chuàng)建新課堂活動實施方案》及相關制度和規(guī)定；三是學校教師要研究學習各學科《新課堂教學評價標準》。

2、加強學習，深入研究。各教研組一是要組織教師認真學習邯鄲市教育局《關于強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動的指導意見》有關文件精神，學習相關的教育教學理論，豐富理論儲備；二是開展創(chuàng)建新課堂論壇活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達成創(chuàng)建新課堂的共識；三是深入剖析教學中存在的真問題和根源，研究解決問題的方法；四是通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學實錄和學習外地教育教學改革經驗，研究新課堂特征，依據新課堂教學評價標準，探索創(chuàng)建新課堂的思路、模式、途徑和策略。

3、結合學校實際，尋找改革突破口。各年級和各學科教研組要根據課堂教學存在的問題，發(fā)揮本年級和本學科教研組的資源優(yōu)勢，按照“典型引路、試點推進”的原則，確立創(chuàng)建活動的試點班級和試點學科。

4、加強校本教研。各教研組要組織教師分學科開展創(chuàng)建新課堂研討活動，有計劃地組織學科教師進行本學科常態(tài)課的教學研究，探索新課堂的教學思路、模式、策略和方法。圍繞課堂教學有效性，確立各學科新課堂課題研究的方向、目標、方法和預期成果。倡導教師撰寫教學反思、教學案例、教學隨筆，提高自身的教學理論水平和課堂反思能力。

5、提高教研質量。各教研組要保證教研活動時間，提高教研活動質量。要把教育教學理論的學習與研究同聽課評課緊密結合起來，用理論指導實踐，第一時間發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學策略，總結提煉，積累經驗。

6、加強全員培訓。學校要定期組織教師全員培訓，學習教學理論，提高對開展創(chuàng)建新課堂活動意義的認識，樹立開展好創(chuàng)建新課堂活動的緊迫感和責任感，通過學習和討論，理解和掌握新課堂教學的理論和實施策略，為創(chuàng)建新課堂奠定堅實的基礎。

7、提高課堂效率。第一，上好日常課。這是創(chuàng)建新課堂，提高教學質量的基礎和保障。各年級、各學科教研組要結合自身教學條件、師資狀況和學生情況，重點搞好家常課的研究，引領教師研究如何上好家常課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。第二，打造精品課。每位教師在本階段及此后每學期至少分別打造1節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內公開展示，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

8、總結反思。每位教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述。學校要分年級、分學科召開教師、學生、家長代表等座談會，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結和提升；對于出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

總之，本次新課堂改革是繼新課標以來的又一次新的飛躍，它打破了教育的單向傳授形式和學生被動學習的課堂氛圍，真正把課堂還給了學生，能很好地解決學生厭學、課堂效益低下的常見問題，讓學生在靈動與鮮活的課堂上自主學習、協(xié)作學習、分享成果，切實提高學生學習的積極性，學校的教育教學質量有了很大提高。

第五篇：新課堂反思總結

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索

“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”階段總結

在區(qū)教育局和進修學校的領導下，我校認真貫徹執(zhí)行市教育局關于“強力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動的指導意見，從2011年初起，以進一步更新教育教學觀念為出發(fā)點，在全校開展了新課堂創(chuàng)建活動。學校通過成立領導小組、制定實施方案、培養(yǎng)骨干教師、模仿先進教法、促進教師專業(yè)成長等系列工作的開展，取得了階段性成果，實現(xiàn)了新課堂教學的穩(wěn)步推進?，F(xiàn)將我校兩年多來 “強力提師能、創(chuàng)建新課堂”工作總結如下：

一、高度重視，加強組織領導

新課堂創(chuàng)建工作伊始，校委會召開專題會議，科學定位新課堂工作，確立了“以新課堂創(chuàng)建工作為抓手，努力實現(xiàn)科研興校的戰(zhàn)略目標，促進學校各項工作再上新臺階”的指導思想，要求全體教師從實現(xiàn)學校大發(fā)展的戰(zhàn)略高度，認真對待新課堂創(chuàng)建工作。為此，學校成立了以校長、書記為組長、以教學副校長為常務副組長、全體班子成員與教研組長共同參加的新課堂工作領導小組，負責全面領導新課堂實驗工作。領導組成員明確分工，深入一線具體指導實驗工作有條不紊地展開。

二、強化學習，更新教育教學理念

領導小組成立之后，立即開展了深入的調研工作，并以調研為基礎制定了《新課堂實施方案》，明確了指導思想、實驗目標、實施原則、實施步驟，確保了我校新課堂工作有條不紊的開展。

1、集體學習，樹立新課堂理念。

為使教師們對教育教學理論有更多的了解，我校堅持執(zhí)行教研組學習制度，每次學習做到有中心內容，有中心發(fā)言人。學習中我們組織教師學習市、區(qū)教育局有關新課堂的文件和指示精神，特別是組織教師學習“生本教育”理論體系、小組合作學習策略等，深刻領會其內在精神，加強全體教師對新課堂的理解，指導其教學行為。為了讓教師們更清晰地了解生本教育的實質，我們還組織教師通過網絡觀看“荊志強生本教育講座”，讓教師們更深刻地了解生本教育。

2、自主學習，內化理論知識。

自主學習中，教師們主要學習了人大副刊《小學各科教與學》《幸福地做教師——我的生本實踐之路》《152三段六環(huán)模式》《嘗試教育》等文章或書籍，做到內容豐富，輻射面廣，針對性強。在學習文章的同時，教師們寫下了讀書

心得，結合自己日常的教學行為，進行反思，更新教育教學理念，改進教育教學方法，自覺提高自身的理論意識。

3、專家引路，提高理論水平。

教師們的工作時間基本上都在學校，工作范圍有限，信息相對閉塞，為了避免成為井底之蛙，我們不僅組織全體教師觀看了荊志強老師的生本教育專題講座、生本教育課堂實錄，還選派多名骨干教師到武漢、石家莊、邯鄲及其它兄弟學校學習取經，讓他們觀摩真實的新課堂，實地感受新課堂的優(yōu)勢，將自己的學習反思和感悟心得，在全校進行交流。通過多渠道學習，老師們感觸很深，收獲頗多，教學理論水平得到了很大的提升。

三、加強制度建設 完善運作機制

為保證新課堂方案的實施，在原有的規(guī)章制度基礎上，學校先后制定了《教師集體備課要求》《生本課堂研討制度》《全員聽課制度》《新課堂評價標準》《教研活動要求》等制度，從制度上保證了新課堂工作的穩(wěn)步推進。同時要求教師和各教研組及時寫出新課堂工作的階段反思，以便改進教學。

四、總結經驗 穩(wěn)步推進新課堂

我校實施新課堂分三步走：第一步，在部分班級和部分學科進行新課堂實驗，以取得經驗。第二步，全面推進本校152三段六環(huán)新課堂模式。第三步，在深入推進基礎上，結合各學科特點，探索并完善課堂模式。

通過2011年上半年的新課堂實驗和下半年新課堂的全面推進，我校的課堂教學發(fā)生了顯著變化：和諧活躍、激情洋溢的課堂氛圍，自主學習、合作探究的學習方式初步形成，課堂上充滿了笑聲、掌聲和歡呼聲。教師變演員為導演，變教材為學材，變講堂為學堂，把教學的重點從“教”轉移到“學”上。教師課堂教學設計，重點圍繞學生“怎么學，學什么，看效果”上。根據學情，課前充分備課，精心預設，課后及時反思，不斷完善。在課堂上，師生處于平等、信任、理解的狀態(tài)，從而出現(xiàn)了平等、民主、和諧、融洽的師生關系。課堂出現(xiàn)了優(yōu)質高效的特征，三維目標能在課堂教學中達成。經過全體教師的精心研討和課堂實練，形成了復習檢測——目標導航——合作探究——質疑解惑——達標檢測——拓展探究的三段六環(huán)教學模式。

學校新課堂工作領導小組根據區(qū)教研室兩次視導提出的意見和建議，結合外地先進成熟的經驗以及本校新課堂工作的實際情況，多次召開全體教師進行新課堂階段研討會，就實踐中暴露出的問題開展研討，統(tǒng)一思想，達成共識。

最終在研討的基礎上學校制定了“濱河小學152三段六環(huán)教學模式”，在全校深入推進。

實施新課堂以來，各教研組緊緊圍繞“以生為本”這個核心，不斷開展集體備課、說課研討、公開課、聽課、評課等活動，及時總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，在解決問題的過程中不斷推進新課堂的實踐工作。

五、取得成績

經過兩年來的摸索和實踐，我們初步取得了一些可喜的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學生發(fā)展目標方面：廣大學生不同程度地體會到自主學習的快樂，自我效能感明顯增強，較好地調動了學生的學習積極性，有效提升了學生的學習能力。

2、教師發(fā)展目標方面：通過培訓、探討、實踐，大多數(shù)教師更新了教學理念，完成了角色轉換，形成了正確的課堂觀、教師觀、學生觀，以生為本的教學理念得以全面確立，提高了課堂教學的理論水平和實踐能力，教師的科研意識與科研能力也有了很大地提高。通過生本教育實驗鍛煉了一大批青年教師，許多青年教師的才華得以展現(xiàn)，培養(yǎng)了一批教學骨干，為實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。

3、課堂發(fā)展目標方面：大多數(shù)教師都能在課堂教學中自覺堅持四個“突出”，即：突出學生，突出學習，突出合作，突出探究。滿堂灌模式被徹底打破，初步形成了較為系統(tǒng)的新課堂教學操作模式。大多數(shù)教師能夠從我校生源實際出發(fā)，在教學中積極探索既發(fā)展學生的綜合素質，又使學生能在終端考試中取得良好成績的課堂教學機制。很多老師借鑒荊志強老師的話指導自己的工作：愉快地工作，成就學生，發(fā)展自己。

六、存在問題及整改措施

雖然我們取得了一些成績，但在實施中遇到了一些阻力和困惑，如：有的教師思想上不重視，認為課改是一陣風，不能正確理解課堂高效的含義，僅僅停留在課堂組織的花架子上，教學方式依舊陳舊；學生不能適應新的教學方式，課堂教學效率還不高等。針對上述問題，我校將結合近期區(qū)教育局舉行的新課堂創(chuàng)建階段成果展示活動，對照六所示范校的創(chuàng)建工作，根據我校實際，采取切實可行的具體措施，要求教師確立“常態(tài)精品課”目標，通過組織教師寫好教學反思，完善工作評價機制等加以改進。

總之，“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”工作對于我校來講是機遇，又是挑戰(zhàn)。在新的形勢下，我校將會按照既定目標和要求，嚴格管理，認真落實，大膽嘗試，勇于變革，進一步提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)，把課堂真正還給學生，讓學生自主學習，合作學習、探究學習，分享學習成果，打造真正新課堂，為學校的可持續(xù)發(fā)展開拓出廣闊的空間。

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索

濱河小學“強力提師能，創(chuàng)建新課堂”階段總結

2010年4月10日