第一篇：課外閱讀指導(dǎo)四字訣

激薦導(dǎo)搭

——淺議課外活動(dòng)中的閱讀指導(dǎo)

上饒縣鄭坊小學(xué)徐華昌

昨天是4月23日，第十四個(gè)“世界閱讀日”，溫家寶總理在參加一系列閱讀活動(dòng)時(shí)說：“書籍雖然不能直接改變世界，但書籍可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲??！?呂淑湘先生說過：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外多看書。” 培根也說過：“讀書使人聰明?！?/p>

“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，這是新課程的一個(gè)基本理念，也是語文教學(xué)的基本目標(biāo)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，光靠幾堂語文課是不夠的。厚積才能薄發(fā)；博覽群書，方可出口成章；多讀多練，這是公認(rèn)的提高語文素養(yǎng)的良方?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)五六年級(jí)的課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到100萬字以上。近幾年來，我縣教育局在全縣中小學(xué)生中開展了“精讀百書工程”。本人在認(rèn)真學(xué)習(xí)《上饒縣中小學(xué)生“精讀百書工程”實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上，充分利用課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在快樂的活動(dòng)中輕松閱讀，在輕松的閱讀中提升素質(zhì)。下面是本人的一些做法，供大家商榷。

一、激

激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂讀。

“興趣是最好的老師，”學(xué)生對(duì)書籍產(chǎn)生興趣了，才能自主地、能動(dòng)地投入課外閱讀，收到事半功倍的效果。

l.巧借課文激趣。例如：教過《猴王出世》一文后，問：同學(xué)們還想知道石猴稱王之后的有趣的故事嗎?請(qǐng)你看一看我國古代的四大名著之一《西游記》，好不好?

2.故事或問題引趣。老師講一個(gè)故事梗概或精彩片段，或提出一個(gè)與原著有關(guān)的問題，激起學(xué)生的興趣，從而去探究原著。如上《魯濱孫漂流記》之后，讓學(xué)生再讀一讀“精讀百書”書目中的《魯濱孫漂流記》原著；提出一個(gè)自然科學(xué)問題，讓學(xué)生在《院士答自然奧秘1000問》中去尋找答案。

3.引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)情趣。如：本學(xué)期本班利用課外活動(dòng)時(shí)間舉行了讀書心得寫作比賽，同學(xué)們積極讀書、踴躍投稿，許多同學(xué)的作品在校廣播站播出了，徐偉煜同學(xué)的《一往無前奮勇殺“敵”》一文還獲得鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的“精讀百書”讀書心得征文比賽一等獎(jiǎng)。通過舉辦各種比賽，學(xué)生的興趣濃了，讀書的勁頭也足了，各方面的能力也提高了。

二、薦

向?qū)W生推薦健康、合適的課外讀物。

課外閱讀活動(dòng)益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞?！庇捎趫D書市場(chǎng)良莠不齊，許多學(xué)生往往會(huì)被一些容易產(chǎn)生副作用的讀物所吸引。因此，教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀水平、對(duì)于他們身心發(fā)展具有積極作用的課外讀物。

1，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“精讀百書”中的書籍?！熬x百書”中的書籍都是上級(jí)教育主管部門精心挑選的，有益于學(xué)生身心健康的書籍。

2，推薦與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的書籍，這有利于知識(shí)的遷移，有利于語文課堂的延伸。在語文教學(xué)中，我試著減少那些低效的作業(yè)，把時(shí)間省下來，給學(xué)生增加閱讀量。實(shí)施“課內(nèi)學(xué)一篇，課外帶幾篇”的同步導(dǎo)讀法。例如學(xué)了安徒生的《賣火柴的小女孩》一課后，當(dāng)天的課外外閱讀活動(dòng)，我就指導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話選》，并向?qū)W生推薦《格林童話選》等童話，學(xué)了朱自清的《匆匆》這一課后，我就指導(dǎo)閱讀“精讀百書”中的一本書——《朱自清散文精選》，請(qǐng)學(xué)生讀讀自己喜歡的篇章，并談?wù)勛约旱母惺堋榱吮ＷC學(xué)生的閱讀時(shí)間，我減少了學(xué)生機(jī)械的操練。課外閱讀不僅安排在課外閱讀活動(dòng)課，而且安排在中午及放晚學(xué)后。教師布置的書面作業(yè)少了，學(xué)生就有時(shí)間在教師的指導(dǎo)下，博覽、精讀書報(bào)雜志了。

3、推薦中外文學(xué)名著。中外文學(xué)名著是人類創(chuàng)造的共同財(cái)富，是人文底蘊(yùn)的重要組成部分，這些人類文明的要素是值得我們學(xué)習(xí)和珍藏的。法國莫洛亞說過：“名著之多，我們已經(jīng)無暇一一問津，要相信前人的選擇。一個(gè)人興許看錯(cuò)，一代人興許看錯(cuò)，而整個(gè)人類不會(huì)看錯(cuò)?！彼?，對(duì)這些經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)了的經(jīng)典作品，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀。

4，教師還應(yīng)積極地向?qū)W生推薦一些當(dāng)代文學(xué)作品，如獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的作品。此外，還可向?qū)W生推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，讓他們多讀時(shí)文、緊跟時(shí)代。

三、導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生掌握基本讀書方法，使學(xué)生會(huì)讀。

要想學(xué)生在有限的課外閱讀中獲得盡可能多的知識(shí)，一定要注意閱讀方法，講究閱讀效率。

1、指導(dǎo)不同的讀書方法。

應(yīng)指導(dǎo)他們?yōu)g覽、速讀、泛讀、精讀四種不同的讀書方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體、不同讀書目的以及自我需要，采用不同的讀書方法。尤其要很好地利用精讀和泛讀。培根說得很好：“書籍好比食品，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，有些則需仔細(xì)嚼，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其

中梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則要通讀、細(xì)讀、反復(fù)讀?！?針對(duì)不同的書籍，利用不同的閱讀方法，有助于提高閱讀效率，獲得更多的知識(shí)。

2、要重視朗讀和背誦?！皶x百遍，其義自見”，對(duì)一些膾炙人口的名篇名句要用朗讀的方法，并且盡可能能背誦。

3．鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記。

寫讀書筆記的要求不應(yīng)千篇一律。如：學(xué)生可摘錄精彩詞語，為作文積累詞匯；可摘錄名言警句、格言，用以陶冶情操；概括故事大意；還可以寫讀后感。本人要求學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)本子，一個(gè)寫讀書心得，一個(gè)積累名言佳句。本學(xué)期要求學(xué)生積累500條名言佳句、寫50篇讀書心得。

4．教會(huì)學(xué)生制作剪貼本。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常從報(bào)刊雜志上挑選一些既貼近當(dāng)代生活、文質(zhì)并茂、對(duì)學(xué)習(xí)有用的文章、段落、資料，剪貼到自己的剪貼本上。

四、搭

搭建讀書平臺(tái)，開展讀書活動(dòng)，營造讀書氛圍。

要保證課外閱讀的順利持久開展，我們必須為學(xué)生搭建多種讀書平臺(tái)，《上饒縣中小學(xué)生“精讀百書工程”實(shí)施方案》中有明確要求。在認(rèn)真學(xué)習(xí)這些要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班的實(shí)際，我為學(xué)生搭建了如下活動(dòng)平臺(tái)：

1、創(chuàng)辦班級(jí)讀書角。

為了讓學(xué)生能讀到更多更好的書籍，我積極響應(yīng)縣教育局布署的“獻(xiàn)一本，讀百本”活動(dòng)，創(chuàng)辦了班級(jí)讀書角，要求學(xué)生每人每學(xué)期借給班級(jí)1-3本好書，由學(xué)生選出圖書管理員進(jìn)行編號(hào)、登記、管理。課間、課后，追逐打鬧的同學(xué)少了，靜心看書的人多了。

2、創(chuàng)辦“讀書樂園”。

在教室布置中，我專門布置了一個(gè)“讀書樂園”，用來刊登學(xué)生摘抄的名言佳句、經(jīng)典名篇，寫作的讀書心得，制作的讀書手抄報(bào)等。這樣，學(xué)生就有了展示讀書成果的平臺(tái)，也就有了持久地保持讀書的興趣了。

3、課前5分鐘演講。

每節(jié)語文課課前5分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講，可以談讀書感受，可以讀優(yōu)美的文章，也可以背積累的名言佳句。

4、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀，每學(xué)期組織學(xué)生集中上網(wǎng)閱讀三次。

5、讀書交流課。

每天課外活動(dòng)時(shí)，安排一節(jié)讀書課，每周安排一節(jié)讀書交流課，本班成立了七個(gè)讀書小組，在讀書交流課上，一般由各小組自行討論交流，每?jī)芍苷匍_一次

班內(nèi)讀書會(huì)，每月與同年級(jí)的班級(jí)交流一次，每學(xué)期全校舉行兩次讀書交流匯報(bào)會(huì)。

6、各種讀書競(jìng)賽活動(dòng)。

定期舉行讀書知識(shí)競(jìng)賽，如：作文比賽、講故事比賽、演講比賽、朗讀比賽、手抄報(bào)比賽。比賽后還要召開表彰會(huì)，對(duì)課外閱讀開展的好的讀書小組，或效果顯著的個(gè)人，及時(shí)表揚(yáng)、表彰，并帶動(dòng)其他同學(xué)的讀書熱情。

通過搭建多種活動(dòng)平臺(tái)，開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，營造一種人人好讀書、人人讀好書的氛圍。讓書香充滿整個(gè)班級(jí)，讓書香溢滿整個(gè)校園！

第二篇：做人四字訣

做人四字訣

太谷縣北汪二中

寬容做人，不念舊惡；放下架子，能屈能伸； 與人相處，和氣為貴；能幫則幫，言而有信； 真心助人，不求回報(bào)；度德量力，以志立身； 做人惜時(shí)，腳踏實(shí)地；謹(jǐn)慎小心，凡事三思； 勤自當(dāng)頭，天道酬勤；信譽(yù)基石，生死友情； 踏實(shí)做人，實(shí)在辦事；厚積薄發(fā)，耐得寂寞； 有專有恒，夯實(shí)基礎(chǔ)；欲路勿染，儉以養(yǎng)德； 自強(qiáng)自立，成功有約；嫉賢妒能，成功無緣； 己所不欲，勿施于人；銳意進(jìn)取，敢于冒險(xiǎn)； 幽默機(jī)智，超越自我；淡看人生，善待生命。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣三字經(jīng)

北汪二中

好孩子 起床早 單拉平被疊方 緊收拾 快著裝 刷牙齒 牙疾防 常晨練 身體棒 莫錯(cuò)過 好時(shí)光 讀好書 儲(chǔ)食糧 早餐前 桌椅放 長(zhǎng)主位 每粒糧 稟家長(zhǎng) 整衣裳 常自省 經(jīng)常講 盛收飯 幼坐旁 用餐后 路途中 知禮節(jié) 樹榜樣 過樓梯

放桌上 吃飽飯 收拾忙 手莫狂 待師長(zhǎng) 嚴(yán)律己 輕輕上 請(qǐng)長(zhǎng)輩 保健康 快洗涮 循規(guī)章 校園內(nèi) 勿逞強(qiáng) 靠右走 坐中央 要珍惜 上學(xué)前 進(jìn)校門 莫瘋狂 文明語 不違章

校園禮貌三字歌

北汪二中

遇師長(zhǎng) 要問好 在家中 敬長(zhǎng)輩 同學(xué)間 要友好 不攀比 樸素好 護(hù)公物 不刻畫 省水電 節(jié)約好 有雜物 室內(nèi)外 上課時(shí) 考若試 愛集體 勤換衣 升國旗 幫殘疾 守諾言 幫幼小 人與人 人有錯(cuò) 集會(huì)處 長(zhǎng)者坐 儀容美 別亂拋 勤打掃 認(rèn)真聽 不作弊 盡責(zé)任 常洗澡 要敬禮 獻(xiàn)愛心 講誠信 助殘弱 講友愛 善規(guī)勸 勿喧鬧 少者立 重禮儀 污染源 愛花草 知識(shí)點(diǎn) 個(gè)人事 不罵人 剪指甲 唱國歌 長(zhǎng)輩話 遇困難 迎賓客 若相爭(zhēng) 朋友間 上下車 穿與戴 有教養(yǎng) 別制造 護(hù)綠化 要牢記 別推托 不打鬧 講儀表 要肅立 要傾聽 要自信 施禮貌 講寬容 信當(dāng)先 勿擁擠 講端莊 益終生

中學(xué)生交通安全常識(shí)三字經(jīng)

北汪二中

一、行路

上下學(xué) 路擁擠 車輛多 別大意 路上走 人行道 邊看書 過馬路 紅燈停 自行車 滿十二 騎車時(shí) 下雨天 靠右行 過陡坡 公交車 等車來 公交上 頭和手 要牢記 靠右走 邊嬉戲 聽指揮 綠燈行

二、快是快 才能騎 專心意 避免騎 別逆向 經(jīng)路口

三、最方便 別著急 講禮讓 不伸出 保安全 左右看 危險(xiǎn)來 斑馬線 專心走 自行車

有幾點(diǎn) 馬路上 不帶人 拐彎時(shí) 邊打鬧 小心些 公交車

乘坐時(shí) 車停穩(wěn) 丟雜物 下車時(shí) 天大事 前后瞧 躲不及 生命線 得安寧

先明白 禁學(xué)騎 別撒手 先減速 最不好 推車走

守規(guī)矩 按順序 會(huì)傷人 多留意

四、出租汽車

出租車 定點(diǎn)等 上下車 在右門 坐前排 安全帶 車上物 勿亂動(dòng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成歌

北汪二中 課前預(yù)習(xí)圈點(diǎn)疑難 課上專心 答問解奇 課后復(fù)習(xí)鞏固升級(jí) 日日疏通 月月檢測(cè) 仔細(xì)審題 行正坐端 自主合作 手腦口眼 扶優(yōu)補(bǔ)弱 關(guān)注生活 目標(biāo)明確 樂學(xué)善學(xué) 學(xué)貴有恒 周周歸理 以題促題 糾錯(cuò)積累 書寫整齊 探究質(zhì)疑 協(xié)調(diào)積極 科目平橫 學(xué)以致用 張弛有度 業(yè)可累精 巧妙成金

中學(xué)生衛(wèi)生三字經(jīng)

北汪二中

中學(xué)生 講衛(wèi)生 天天換 不間斷 勤換衣 常洗澡 剪指甲 室內(nèi)外 有雜物 分類好 在校住 整被褥 門與窗 碗與筷 衛(wèi)生筷 塑料袋 惜糧食 節(jié)水電 放學(xué)后 閉門窗 勤打掃 好行為 大家做 講儀表 勤打掃 不亂扔 保環(huán)境 內(nèi)務(wù)整 屋潔凈 常開關(guān) 要專用 破壞大 遠(yuǎn)離它 不亂倒 簡(jiǎn)樸好 掃衛(wèi)生 要關(guān)燈 保持牢 早養(yǎng)成 風(fēng)氣變

第三篇：作文評(píng)語四字訣

作文評(píng)語四字版

記敘文評(píng)語

1詞雅文練，寫景生動(dòng) 2布局新穎，用詞簡(jiǎn)達(dá) 3娓娓細(xì)說，清婉可喜 4文筆清麗，寫景生動(dòng) 5寫景狀物，入木三分 6層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 7行文灑脫，趣味雋永 8淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄 9平鋪直敘，亦有情韻 10 簡(jiǎn)潔流暢，意義深長(zhǎng) 11 言近旨遠(yuǎn)，不同凡味 12 敘述詳盡，條理井然 13 明察秋毫，描述生動(dòng) 14 內(nèi)容曲折，耐人尋味 15 逸趣橫生，讀來可喜 16 自然順暢，有條不紊 17 婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛 18 內(nèi)容充實(shí)，文字流利 19 優(yōu)游從容，描寫細(xì)膩 20 取材豐富，文字生動(dòng) 21 據(jù)實(shí)敘述，暢所欲言辭意從容，雅見情韻 23 敘事抒情，均頗貼切 24 敘述緊湊，扣人心弦 25 局順當(dāng)，描寫逼真 26 語多贅余，文欠生動(dòng) 27 內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多 28 頗富幽默，筆調(diào)輕松 29 收結(jié)過早，意未盡宜 30 文筆雄健，不落俗套 31 文情并茂，感人肺腑 32 清新流暢，自然有致 33 遣詞造句，行云流水 34 刻劃入微，栩栩如生 35 取材不凡，運(yùn)筆如飛 36 詞義從容，雅見情韻 抒情文評(píng)語炫麗清新，頗有韻味 2 流利貼切，描寫佳妙 3 敘事抒情，均頗貼切 4 淋漓盡致，頗切題意 5 結(jié)構(gòu)完整，清新雋永 6 筆靈心慧，極富詩意憤慨之情，流于翰墨 8 盡情發(fā)抒，言詞無礙 9 明暢開朗，氣勢(shì)壯麗 10 輕松有趣，頗具題意11 文約意廣，境界清真 12 措辭婉約，面面俱到 13 文筆練達(dá)，意亦周到 14 用詞切當(dāng)，意境不俗 15 情感豐富，事件趣卓 16 文暢情達(dá)，雄深雅見 17 詞句生硬，文意不明 18 拖泥帶水，語不明析 19 快樂之狀，耀然紙上 20 認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不切題意 21 辭藻瑰麗，清娩可喜 22 抒情懇切，一氣呵成 23 真情流露，感人肺腑 24 文句生澀，未能達(dá)意 25 草率成偏，殊少意義 26 選詞失當(dāng)，譬喻不切 27 文辭生硬，未能達(dá)意 28 含意空虛，句亦欠順

論說文評(píng)語用詞妥切，議論精當(dāng) 2 見解脫俗，理順意明 3 筆力勁健，見解不凡 4 繁簡(jiǎn)適當(dāng)，層次分明 5 入情入里，甚見精純 6 豪放雄奇，不落俗套 7 詮釋明確，措辭順當(dāng) 8 文氣充沛，段落分明 9 脈絡(luò)分明，有條不紊文從字順，言簡(jiǎn)意賅 11 激昂慷慨，扣人心弦 12 細(xì)心求證，絲毫不茍 13 措辭得體，立論公正 14 句句有力，字字精辟 15 筆致輕松，理暢辭達(dá) 16 面面俱到，論斷正確 17 說理調(diào)暢，議論允當(dāng) 18 思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大 19 徒多費(fèi)詞，毫無精義 2 20 內(nèi)容雜亂，詞句欠通 21 文句生澀，意不明暢 22 析論不明，語多欠詳 23 結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳 24 選詞失當(dāng)，意不明朗 25 用詞欠妥，語氣不貫 26 析論不明，語多欠詳 27 識(shí)見不高，文句生澀 28 語多重復(fù)，文欠調(diào)暢

第四篇：班主任工作“四字訣”

班主任工作“四字訣”

初中班主任的班級(jí)管理方法，直接關(guān)系到預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及班級(jí)管理所面臨的形勢(shì)，我認(rèn)為班主任工作應(yīng)有“四字訣”。

一、四心：熱心、愛心、細(xì)心、耐心

1.熱心：班主任工作一定不能缺少熱心，這是班主任工作的大前提。班主任要對(duì)工作有滿腔的熱情，對(duì)事業(yè)有執(zhí)著的追求和奉獻(xiàn)精神，對(duì)社會(huì)有高度的責(zé)任感，要以身作則，時(shí)刻以高尚嚴(yán)格的職業(yè)道德要求來規(guī)范自己，只有這樣的班主任，才能管理好一個(gè)班級(jí)。熱心也是班主任工作的動(dòng)力，熱心的班主任能夠發(fā)揮更大的能動(dòng)性，更加能夠主動(dòng)、積極、自愿、創(chuàng)新地管理班級(jí)以達(dá)到所期望的目標(biāo)，從而能夠取得卓有成效的工作成績(jī)；在遇到困難的時(shí)候，熱心也使得班主任擁有支撐、堅(jiān)持下去的動(dòng)力。一個(gè)對(duì)班級(jí)和學(xué)生冷若冰霜、漠不關(guān)心、麻木不仁的班主任是無論如何也管不好班級(jí)，不能引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的。

2.愛心：從心理學(xué)角度來說，愛是人類最渴望得到的東西，每個(gè)人都渴望著能在愛的環(huán)境中生活和成長(zhǎng)，學(xué)生尤其如此?！爸挥杏H其師才會(huì)信其道”。一個(gè)熱愛學(xué)生、信任學(xué)生的班主任，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作知心朋友，會(huì)把學(xué)習(xí)甚至家庭生活中的遇到的困難都向你訴說，這樣，班主任就能夠深入細(xì)致地了解學(xué)生們的性格特點(diǎn)和興趣愛好等，在學(xué)生遇到問題時(shí)也能夠準(zhǔn)確地把握問題的根源，從而能夠找到更好的教育辦法。在班級(jí)日常管理中，我們提倡班主任要偏愛“三生”，即德困生、學(xué)困生、貧困生，給這類學(xué)生更多的愛心。

3.細(xì)心：教育是一種最為精細(xì)的精神活動(dòng)。愛迪生說過：“教育之于心靈，猶如雕刻之于大理石?！?學(xué)生的言行往往是他們的思想的具體化。班主任要有足夠的細(xì)心，要善于通過細(xì)心的觀察，善于在日常生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)種種或明或暗、或大或小的苗頭，善于從一點(diǎn)一滴中洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界和思想動(dòng)態(tài)，這樣教育才能夠有的放矢，事半功倍。班主任最忌主觀臆斷，想當(dāng)然，那樣容易造成學(xué)生的心靈上的傷害，傷害師生之間的感情，拉遠(yuǎn)與學(xué)生之間的距離。細(xì)心而智慧的班主任，可以用他們最為精細(xì)的精神活動(dòng)，改變學(xué)生，甚至可以影響學(xué)生的一生。

4.耐心：班主任工作是非常繁瑣而復(fù)雜的。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鲗?duì)象是有思想的學(xué)生，學(xué)生是不斷地變化和發(fā)展的，班主任的工作也務(wù)必要了解和研究學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品德、愛好特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭狀況、社會(huì)環(huán)境等，這些都要求班主任要有耐心，有學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，還要等待適合的教育時(shí)機(jī)，耐心引導(dǎo)，耐心等待，允許學(xué)生有自我思索、自我對(duì)比、自我反省的時(shí)間，絕對(duì)不能操之過急，或者敷衍了事，更不能置之不理。

二、四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤

1、眼勤：班主任要勤于觀察、了解學(xué)生，要多抽時(shí)間接近學(xué)生，經(jīng)常到教室看一看。下課、其他教師的上課、自習(xí)自修課，班主任如果可以在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使只是幾分鐘，作用都是巨大的。當(dāng)學(xué)生們知道班主任隨時(shí)在關(guān)注他們，一定會(huì)集中精力聽課，減少開小差的時(shí)間，班主任也能夠及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，或?qū)栴}解決于萌芽階段。

2、腿勤：哪里有學(xué)生，哪里就有班主任的存在。越是學(xué)生放松的時(shí)候，就是班主任最緊張的時(shí)候。課下的游戲，課余活動(dòng)，作為班主任要時(shí)刻盯緊、看好、管嚴(yán)，“安全重于泰山”，稍有疏忽、差池，本不該發(fā)生的事情可能就在不經(jīng)意間發(fā)生了。班主任要多深入到教室、深入到學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所中去，與學(xué)生廣泛接觸，勤觀察，多方面地了解學(xué)生信息，多聽聽學(xué)生的反饋，掌握第一手資料，勤發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，當(dāng)天的問題決不滯留明天。

3、嘴勤：班主任對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)要及時(shí)指出，還要苦口婆心的叮囑他們，要多做說服工作，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。規(guī)章制度、言行規(guī)范，表揚(yáng)、批評(píng)，時(shí)時(shí)要提，要及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)糾正。要多與學(xué)生談心，了解他們的心聲與需要，要多家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)。

4、手勤：班主任要勤動(dòng)手。好記性不如爛筆頭，班主任要盡可能多作記錄，細(xì)致地記錄每一個(gè)學(xué)生的思想行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，作為研究學(xué)生與和家長(zhǎng)溝通的第一手資料。班級(jí)日常管理的很多事情，只要班主任多用雙手給學(xué)生作出示范，就會(huì)收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，班主任帶著來做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對(duì)學(xué)生的影響都是深遠(yuǎn)的，因?yàn)閷W(xué)生接受班主任的教育，不只是聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做

出榜樣，才能使學(xué)生“耳濡目染”，久而久之，就會(huì)受到影響。平時(shí)，班主任還要善于總結(jié)，總結(jié)班級(jí)管理工作的成敗得失，不斷豐富自己的育人方法。

三、四關(guān)系：“粗”與“細(xì)”、““法”與“情”、“班干、家長(zhǎng)”與“社會(huì)”、“教”與“學(xué)”

1.“粗”與“細(xì)”：在班級(jí)管理上，班主任提出總體要求，這種要求不宜太多太細(xì)，這叫粗。這種粗是每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到的基本要求，這樣有利于學(xué)生自我管理，自我教育的培養(yǎng)。但這樣的粗并非放任自流、撒手不管，而是善于放權(quán)，做個(gè)旁觀者、做個(gè)軍師，建立一套有力的班團(tuán)干部班子，放手讓學(xué)生去做，做學(xué)生的將強(qiáng)的后盾，讓學(xué)生干，干中學(xué)，把班集體當(dāng)作他們充分發(fā)展多元智能的大舞臺(tái)。但同時(shí)也要求分工明確，達(dá)到魏書生所說的：“人人有事做，事事有人做”，在管理的時(shí)間和空間上都不要存在漏洞，每一個(gè)學(xué)生都成為管理者都為班級(jí)出謀劃策，這樣，班主任既沒有“包辦”，也沒有當(dāng)“司令”，而是靈活地控制著整個(gè)班級(jí)，班級(jí)定能全面發(fā)展。

2.“法”與“情”：無規(guī)矩不成方圓，班主任要使班級(jí)管理制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和行為規(guī)范，就必須依“法”管理，變“人治”為“法治”，但同時(shí)，人是感情的動(dòng)物，教育要以人為本，班主任和學(xué)生人與人間的活動(dòng)，更多的是以“情”為紐帶，只有“法”，只能規(guī)范學(xué)生的行為，無法走進(jìn)學(xué)生的心靈，只能治表而不能治里。在日常班級(jí)管理中，班主任如果只注“情”，班級(jí)管理就缺乏力度，容易造成管理上的放縱的隨意。班主任只有把“法”與“情”結(jié)合起來，才能提高班主任對(duì)學(xué)生的親和力，提高自身的威信，贏得學(xué)生的依賴與敬仰，班主任工作才能得心應(yīng)手。

3.“班干、家長(zhǎng)”與“社會(huì)”：初中學(xué)生處于成長(zhǎng)期，好奇心強(qiáng)，年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，未能辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)危€有可能沾染上了一些社會(huì)上的壞思想、壞習(xí)氣，班主任要了解和研究學(xué)生、絕不能忽略外在環(huán)境因素對(duì)學(xué)生的影響，所以，班主任就要向班干部、家長(zhǎng)、科任老師及社會(huì)群眾了解情況，爭(zhēng)取各方面的配合，找到恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，提高教育的針?duì)性和有效性。

4.“教”與“學(xué)”：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！币馑际侵浮敖獭焙汀皩W(xué)”兩方面互相影響和促進(jìn)，就都能得到提高。在日常班級(jí)管理中，班主任對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不能懈怠、不能放松，必須力求長(zhǎng)進(jìn)，要一面教，一面學(xué)，要時(shí)刻注意學(xué)習(xí)更新自己善于班級(jí)管理的先進(jìn)理念和知識(shí)技巧，要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭以引領(lǐng)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的楷模。

對(duì)班主任來說，班級(jí)管理不是任務(wù)，而是享受；班級(jí)管理不在于重復(fù)，而是于創(chuàng)造；班級(jí)管理不是手段，而是教育的本身！初中是學(xué)生最不穩(wěn)定的三年，這是由青春期的生理及心理特征決定的，我們稱之為學(xué)生的叛逆期、轉(zhuǎn)型期。班級(jí)是一個(gè)特殊的群體，在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員都是處在成長(zhǎng)過程中的人，每個(gè)學(xué)生個(gè)性差異很大，學(xué)生如果能夠在初中階段得到良好的管理和指引，在健康的班級(jí)環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，就能順利地健康地成長(zhǎng)。

第五篇：勤政廉潔四字訣

勤政廉潔四字訣

加強(qiáng)學(xué)習(xí)預(yù)防在先 慎獨(dú)慎微 防范未然 拒收錢物 不貪不占 無法退還 上繳載案 崗位履責(zé) 法是關(guān)鍵 依法行事 不得擅斷 權(quán)錢交易 與我無緣 親朋好友 交往把關(guān) 家屬子女 各自發(fā)展 絕不弄權(quán) 利益不沾 接受監(jiān)督 嚴(yán)守防線 兩袖清風(fēng) 無悔無怨

制作版面說明：

1、按照參考模板，分為三列，前兩列是“兩個(gè)責(zé)任”的內(nèi)容；

2、第三列上面是“勤政廉潔四字訣”；

3、右下方紅旗上：作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上