第一篇：新目標(biāo)八年級(jí)英語上冊(cè)教材分析
新目標(biāo)八年級(jí)英語上冊(cè)教材分析
從事英語教學(xué)工作以來，我一直都在用人教版新目標(biāo)英語教材。就這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)反思簡要的對(duì)人教版八年級(jí)英語上冊(cè)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一次簡要的分析。
一、編排體系的特征。
1、體例分明。
人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)由十二個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成。每個(gè)單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全不同：分為section A、section B、self-check三部分，并且各有側(cè)重點(diǎn)。
Section A主要是講重點(diǎn)詞匯；呈現(xiàn)新的表達(dá)方式；幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語言來完成本部分的學(xué)習(xí)。
Section B在循環(huán)section A所呈現(xiàn)的語言的同時(shí)引出新的詞匯；以活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語言和前面學(xué)過的語言。
self-check復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)詞匯以及新學(xué)的語法項(xiàng)目；以圖片方式進(jìn)一步應(yīng)用了本課的目標(biāo)語言。
2、圖表結(jié)合，文字點(diǎn)睛。
每個(gè)單元都以明確的小任務(wù)呈現(xiàn)，2/3的任務(wù)都是以圖表的方式顯現(xiàn)出來，再左以精妙的文字點(diǎn)明任務(wù)的主旨。充分運(yùn)用了初中學(xué)生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規(guī)律，和他們從簡明的表格中易于獲取知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生一圖表，基本就能知道每個(gè)小
任務(wù)的具體含義。
二、教材內(nèi)容的整理及其分析。
本教材內(nèi)容看似眾多而不易歸納整理，實(shí)際不然?，F(xiàn)從語法結(jié)構(gòu)和語言目標(biāo)兩方面做一簡要的融合。
1、本套教材中的語法結(jié)構(gòu)
（1）一般現(xiàn)在時(shí)（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)
（3）一般將來時(shí)（4）一般過去時(shí)
（5）形容詞，付詞的比較級(jí)，最高級(jí)
（6）情態(tài)動(dòng)詞的用法
2． 必掌握的語言目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)以how often引導(dǎo)的特殊疑問句，表達(dá)頻度的付詞。
（2）學(xué)會(huì)提出建議，掌握表述身體種種不適的表達(dá)，學(xué)習(xí)合理安排自己的飲食結(jié)構(gòu)
（3）學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來計(jì)劃或行動(dòng)，掌握where, when ,how long引導(dǎo)的特殊疑問句。允許做某事及寫留言以請(qǐng)求他人的（4）學(xué)會(huì)談?wù)摮鲂蟹绞健?/p>
（5）學(xué)會(huì)用英語禮貌地發(fā)出，接受，拒絕，邀請(qǐng)。
（6）學(xué)會(huì)用英語談?wù)搨€(gè)性特征。
（7）學(xué)會(huì)詢問和描述一種食物的制作過程。
（8）學(xué)會(huì)描述過去發(fā)生的事情。
（9）學(xué)會(huì)描述成功的人士。
（10）學(xué)會(huì)談?wù)撐磥碜约号c他人理想的職業(yè)及原因。
（11）學(xué)會(huì)禮貌地請(qǐng)求允許做某事及寫留言以請(qǐng)求他人的幫助。
（12）學(xué)會(huì)簡單的比較，并表達(dá)自己的好惡。
三、存在的問題
1、課文例文與交際話題側(cè)重于城市學(xué)生生活，與農(nóng)村學(xué)生的活動(dòng)空間和生活經(jīng)驗(yàn)距離很大。像“搭乘地鐵”這樣的話題，對(duì)我們農(nóng)村地區(qū)的教師來講就知之甚少，對(duì)學(xué)生來講更是海市蜃樓。
2、教材容量擴(kuò)大，要求提高，在某種程度上超過了農(nóng)村中學(xué)生的接受能力。新版教材增加了語言輸入量，對(duì)學(xué)生的能力要求提高，具體體現(xiàn)在詞匯量、練習(xí)與教學(xué)活動(dòng)量、閱讀量等的增加。
3、知識(shí)點(diǎn)分散，缺乏系統(tǒng)性。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言知識(shí)的目的是為了更好地運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)，淡化了學(xué)生對(duì)語法等知識(shí)點(diǎn)的掌握。但從第一冊(cè)開始，新教材就融入更多的語法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)題中也多次出現(xiàn)陌生的語法項(xiàng)目，讓人很不適應(yīng)。
第二篇：人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語上冊(cè)教材分析
人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語上冊(cè)教材分析
從事英語教學(xué)工作以來，我一直都在用人教版新目標(biāo)英語教材。就這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)反思簡要的對(duì)人教版八年級(jí)英語上冊(cè)從四個(gè)方面進(jìn)行一次簡要的分析。
一、編排體系的特征。
1、體例分明。
人教版新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)由十二個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成。每個(gè)單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全不同：分為section A、section B、self-check三部分，并且各有側(cè)重點(diǎn)。
Section A主要是講重點(diǎn)詞匯；呈現(xiàn)新的表達(dá)方式；幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語言來完成本部分的學(xué)習(xí)。
Section B在循環(huán)section A所呈現(xiàn)的語言的同時(shí)引出新的詞匯；以活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語言和前面學(xué)過的語言。
self-check復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)詞匯以及新學(xué)的語法項(xiàng)目；以圖片方式進(jìn)一步應(yīng)用了本課的目標(biāo)語言。
2、圖表結(jié)合，文字點(diǎn)睛。每個(gè)單元都以明確的小任務(wù)呈現(xiàn)，2/3的任務(wù)都是以圖表的方式顯現(xiàn)出來，再左以精妙的文字點(diǎn)明任務(wù)的主旨。充分運(yùn)用了初中學(xué)生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規(guī)律，和他們從簡明的表格中易于獲取知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生一圖表，基本就能知道每個(gè)小任務(wù)的具體含義。
3、以活動(dòng)為載體，融知識(shí)點(diǎn)、技能、教學(xué)法為一體。每個(gè)小任務(wù)都可以成為一個(gè)活動(dòng)，或個(gè)人或小組或團(tuán)體。以明顯的小標(biāo)題形式顯示了教學(xué)方法，暗示了學(xué)生應(yīng)該獲得的使用英語語言的具體技能。從而明確了師生在具體教學(xué)中的每個(gè)小目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)具體的活動(dòng)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽、說、讀、寫各個(gè)技能或一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行不同的組合。體現(xiàn)了 “聽說領(lǐng)先、讀寫跟隨”的功能意念教學(xué)法的外語教學(xué)主流理論。另外“活動(dòng)”無處不在，有意無意地引導(dǎo)學(xué)生走向語言學(xué)習(xí)的人際交往之路、合作之路，進(jìn)一步培育學(xué)生“有聲”運(yùn)用語言的膽識(shí)和能力。以此逐漸避免“啞巴”語言教學(xué)的不利因素。
4、強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。
新教材強(qiáng)調(diào)教師要改變過去課堂上老師主講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。教師課堂上主要是組織引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式讓學(xué)生講英語、用英語、用英語思考，用英語交流，用英語來獲取信息和傳遞信息。學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到問題，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達(dá)到真正把學(xué)生能力培養(yǎng)出來的目的。
二、教材內(nèi)容的整理及其分析。
本教材內(nèi)容看似眾多而不易歸納整理，實(shí)際不然?，F(xiàn)從語法結(jié)構(gòu)和語言目標(biāo)兩方面做一簡要的融合。
1、本套教材中的語法結(jié)構(gòu)
（1）一般現(xiàn)在時(shí)
（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來時(shí)（3）一般將來時(shí)
（4）一般過去時(shí)（5）形容詞，付詞的比較級(jí)，最高級(jí)（6）情態(tài)動(dòng)詞的用法 2． 必掌握的語言目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)以how often引導(dǎo)的特殊疑問句，表達(dá)頻度的付詞。（2）學(xué)會(huì)提出建議，掌握表述身體種種不適的表達(dá)，學(xué)習(xí)合理安排自己的飲食結(jié)構(gòu)
（3）學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來計(jì)劃或行動(dòng)，掌握where, when ,how long引導(dǎo)的特殊疑問句。允許做某事及寫留言以請(qǐng)求他人的
（4）學(xué)會(huì)談?wù)摮鲂蟹绞健?/p>
（5）學(xué)會(huì)用英語禮貌地發(fā)出，接受，拒絕，邀請(qǐng)。（6）學(xué)會(huì)用英語談?wù)搨€(gè)性特征。
（7）學(xué)會(huì)詢問和描述一種食物的制作過程。（8）學(xué)會(huì)描述過去發(fā)生的事情。（9）學(xué)會(huì)描述成功的人士。（10）學(xué)會(huì)談?wù)撐磥碜约号c他人理想的職業(yè)及原因。（11）學(xué)會(huì)禮貌地請(qǐng)求允許做某事及寫留言以請(qǐng)求他人的幫助。
（12）學(xué)會(huì)簡單的比較，并表達(dá)自己的好惡。
從上述簡要融合中，可以看出教材內(nèi)容的編排具有以下兩個(gè)特征：
1、話題貼近日常生活
在語言目標(biāo)當(dāng)中，12個(gè)話題分項(xiàng)里，無一不是取材于學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的瑣事。令同學(xué)們感到親切、真實(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和激情。同時(shí)，也為他們?cè)谛〗M活動(dòng)中或在課后的生活實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)英語語言知識(shí)，提供了相似的情景、必要的語言結(jié)構(gòu)、恰當(dāng)?shù)脑~匯或習(xí)慣用語。為初中英語教學(xué)的生活化尋找到了切入點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)服務(wù)于話題與活動(dòng)
上述語言目標(biāo)的要點(diǎn)中可能看不出這一特征，但當(dāng)你在總結(jié)本教材每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)或在具體教過程學(xué)中，我相信你將深有同感。這種編排滿足了各個(gè)話題所需的語言功能要求，也滿足了學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的好奇心，激勵(lì)著他們不停地向前學(xué)習(xí)和探索。強(qiáng)調(diào)了在語言教學(xué)過程中“首先應(yīng)當(dāng)掌握它的交際性功能、聽說功能，其次才是語言結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的掌握”這一外語教學(xué)指導(dǎo)策略。
三、教材的主導(dǎo)理念及理論。
仔細(xì)分析教材的編排體例與內(nèi)容上的特征，概括教育教學(xué)實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及感悟，它深刻體現(xiàn)了下列初中外語教育教學(xué)的主導(dǎo)理念。
1、學(xué)生為教育教學(xué)之本，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象和事務(wù)是語言學(xué)習(xí)的無盡甘露。
3、外語教育教學(xué)的“情景教學(xué)”、“功能教學(xué)”、“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上教學(xué)” 等理論。
4、話題型的任務(wù)探究教學(xué)模式。
四、存在的問題
1、課文例文與交際話題側(cè)重于城市學(xué)生生活，與農(nóng)村學(xué)生的活動(dòng)空間和生活經(jīng)驗(yàn)距離很大。像“搭乘地鐵”這樣的話題，對(duì)我們農(nóng)村地區(qū)的教師來講就知之甚少，對(duì)學(xué)生來講更是海市蜃樓。
2、教材容量擴(kuò)大，要求提高，在某種程度上超過了農(nóng)村中學(xué)生的接受能力。新版教材增加了語言輸入量，對(duì)學(xué)生的能力要求提高，具體體現(xiàn)在詞匯量、練習(xí)與教學(xué)活動(dòng)量、閱讀量等的增加。
3、知識(shí)點(diǎn)分散，缺乏系統(tǒng)性。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言知識(shí)的目的是為了更好地運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)，淡化了學(xué)生對(duì)語法等知識(shí)點(diǎn)的掌握。但從第一冊(cè)開始，新教材就融入更多的語法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)題中也多次出現(xiàn)陌生的語法項(xiàng)目，讓人很不適應(yīng)。
第三篇：新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃
新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃
【一】．本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；
5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。二】教材分析
八年級(jí)教材在編排上由Section A、Section B、Self-check三部分組成
但教材對(duì)學(xué)生的能力要求較高尤其表現(xiàn)在閱讀與寫作上?？蓮膯卧~量、Section A、Section B、Self-check和Reading五個(gè)方面分析。
1、單詞量
八年級(jí)詞匯量較大,詞匯量大會(huì)給學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)困難生帶來一定的壓力。
2、Section A部分
A部分是每單元基本的語言內(nèi)容比較注重學(xué)生的聽說能力。
八年級(jí)的1a部分每單元都是將單詞或詞組與圖片配對(duì)注重單詞的圖、形、意三方面的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生看圖識(shí)字或看詞辨圖能力注重單詞的輸入。教材十 分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的真實(shí)想法。
3、Section B 部分
B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。Section B 1a 非常注重學(xué)生的 個(gè)人表達(dá)能力和判斷力尊重學(xué)生的個(gè)人想法然后在1b中以Pair work形式落 實(shí)與同學(xué)交流想法。
4、Self-check 部分
八年級(jí)的Self-check首先是單詞的自測(cè)第二部分則是寫作練習(xí)。
5Reading部分主要是閱讀技巧的學(xué)習(xí)。閱讀的量比較大?！径浚贪嗉?jí)學(xué)生基本情況分析：
本屆八年級(jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)方面還很薄弱，經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累?！救繆^斗目標(biāo)：
鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?！舅摹烤唧w措施：
1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭意識(shí)。
5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。7.實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果?！疚濉空n程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第一周－第三周： unit 1-unit 2 階段性檢測(cè)
第四周—第五周： unit 3-unit 4 階段性檢測(cè)
一月考 第六周—第七周： unit 5-unit 6 階段性檢測(cè) 第八周： 國慶節(jié)假期
第十周－第九周： review unit 1-unit 6 期中復(fù)習(xí)階段 第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 二月考 第十二周—第十三周： unit 7-unit 8 階段性檢測(cè)
三月考 每十四周—第十五周： unit 9-unit 10 階段性檢測(cè) 第十六周—第十七周： unit 11-unit 12 階段性檢測(cè)
第十八周—第十九周： review unit 7-unit 12 復(fù)習(xí)迎期末考試 第二十周： 期末考試
第二十一周： 評(píng)改試卷及分析，期末總結(jié)報(bào)告
第四篇：新目標(biāo)七年級(jí)英語下冊(cè)教材分析
新目標(biāo)七年級(jí)英語下冊(cè)教材分析
本套教材是依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的精神、根據(jù)國內(nèi)先進(jìn)外語教學(xué)理念編寫而成。它是一套能體現(xiàn)我國中學(xué)生心理個(gè)認(rèn)知特點(diǎn)，滿足廣大中學(xué)生需求的英語教材?，F(xiàn)就本教材做粗淺的分析：
人教版<
1.擴(kuò)大了教材容量，增加了語言輸入量（詞匯量及語篇量）。2.更新了語言教學(xué)內(nèi)容，話題更加貼近學(xué)生們的日常生活，增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)用性。3.改進(jìn)練習(xí)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
4.重視了文化在交際中的功能和作用。
5.加強(qiáng)了寫的訓(xùn)練。本套教材從一開始就加大了寫的訓(xùn)練量，尤其是基礎(chǔ)性的寫作訓(xùn)練，如補(bǔ)全對(duì)話、編寫對(duì)話、信息轉(zhuǎn)換、續(xù)寫故事、看圖寫話和自由寫作等。
6.以不同的形式增強(qiáng)了教材的趣味性。如做游戲、唱英語歌、猜謎語、看漂亮的圖畫等；比如，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，把原來成人化的插圖變成了兒童化的卡通畫,還增加了一些英語謎語、游戲、歌謠等。刪去了一部分單調(diào)乏味的語言知識(shí)練習(xí)，取而代之的是帶有情景的交際性、實(shí)用性強(qiáng)的語言練習(xí)活動(dòng)。另外，還增加了對(duì)話的表演性和幽默成分。這套教材的不足是：
1.教材內(nèi)容難度大，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)生來講，像第二單元這么多的詞匯，學(xué)生從心理上就很難接受，在一周內(nèi)很難消化。2.結(jié)構(gòu)安排不妥，教材的編排順序有點(diǎn)零亂，章節(jié)之間銜接欠佳，知識(shí)點(diǎn)分散，缺乏系統(tǒng)性。特別是九，十兩個(gè)單元過去時(shí)的教學(xué)可以與十，十一單元前后交換一下，八年級(jí)上中的第八和第九單元也是過去時(shí)，本人認(rèn)為可以采取集中教學(xué)。因?yàn)檫^去時(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來講較難，需要用大的課時(shí)量來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生才能牢固掌握，如蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)，根本解決不了問題。3.教材內(nèi)容眾多而不易歸納整理。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言知識(shí)的目的是為了更好地運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)，淡化了學(xué)生對(duì)語法等知識(shí)點(diǎn)的掌握。但從第一冊(cè)開始，新教材就融入更多的語法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)題中也多次出現(xiàn)陌生的語法項(xiàng)目，讓學(xué)生很不適應(yīng)，考試中得不了高分，有損學(xué)學(xué)困生生的學(xué)習(xí)積極心。當(dāng)然對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生來講也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)措施和方法：
措施：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。
3、加強(qiáng)交際用語教學(xué)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。
5、大力加強(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，必須抓住重點(diǎn)，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計(jì)的基本理念。我們必須明白：英語課程的學(xué)習(xí)，既是通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。
方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。
它主要通過任務(wù)型教學(xué)來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲取知識(shí)。任務(wù)完成的過程，就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程；運(yùn)用已有的知識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)到新的知識(shí),即完成從陳述性知識(shí)到程序性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。教師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；如何設(shè)置一個(gè)合適的語言環(huán)境。這個(gè)大語言環(huán)境又是由各個(gè)小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識(shí)，另一部分則是程序性知識(shí)。教師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，從而完成了知識(shí)遷移過程。
第五篇：人教版新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃
2016-2017學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析：
本年級(jí)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，接受能力強(qiáng)，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)，已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊，十來個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)很吃力，自覺性比較差，經(jīng)常需要老師不時(shí)的督促，這給教學(xué)帶來不少困難。
三、教材分析
人教版《新目標(biāo)英語》八年級(jí)（上冊(cè)），本套八年級(jí)教材共分十個(gè)單元，每單元分Section A和Section B以及Self-check三部分。Section A : 1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話；2a,2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。Grammar Focus 呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn)；3a-3c提供多種課堂活動(dòng)。Section B: 1a詞會(huì)擴(kuò)展；1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a,2b為聽力練習(xí)；3a-4提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱
讀和寫作練習(xí)。4為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng)。
Self-check:使學(xué)生對(duì)自己的英語水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)和幽默卡通。
本學(xué)期的重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語，語法知識(shí)點(diǎn)：不定代詞、頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。其中狀語從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。
2.具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和初一知識(shí)的銜接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。
五、具體措施
1、認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。①每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。利用“組長檢查和教師檢測(cè)抽查”，保證效果并堅(jiān)持下去。②背誦課文中的對(duì)話或課文。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、對(duì)學(xué)困生布置一些簡單的任務(wù)如Section A和Section B的1a任務(wù)，以及重點(diǎn)句子的背誦，讓他們樹立自信。
3、在具體的英語課堂教學(xué)中，根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度
周次
教學(xué)內(nèi)容
Unit 1 Where did you go on vacation? 2
Unit 2 How often do you exercise? 3
復(fù)習(xí)1-2單元
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.5
Unit 4 What’s the best movie theater? 6
復(fù)習(xí)3-4單元
Unit 5 Do you want to watch a game show? 8
復(fù)習(xí)1-5單元 9
期中測(cè)試
Unit 6 I’m going to study computer science.11
Unit 7 Will people have robots? 12
復(fù)習(xí)6-7單元
Unit 8 How do you make a banana milk shake? 14
Unit 9 Can you come to my party? 15
復(fù)習(xí)8-9單元
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.復(fù)習(xí)6-10單元 18
復(fù)習(xí)1-5單元 19
期末考試
2016-2017學(xué)年第一學(xué)期
八年級(jí)英語
教
學(xué)
計(jì)
劃
2016.8.28
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