第一篇：學(xué)會(huì)讀書 為幸福成長奠基

學(xué)會(huì)讀書 為幸福成長奠基

許 明

“最是書香能致遠(yuǎn)?！薄案褂性姇鴼庾匀A?！?作為一名教育工作者教書育人的底氣，存在于工作之余的讀書和學(xué)習(xí)，存在于讀書之余的思考與探索，這是毫無疑義的。

今天，借參與全市第十二屆“書香文游”活動(dòng)的契機(jī)，我從“為什么讀”、“讀什么”、“怎樣讀”三個(gè)方面，和大家分享自己關(guān)于讀書的一些感悟、想法和思考。

一、為什么讀？

古今中外的先圣、先賢、先學(xué)都十分重視讀書,這是因?yàn)樽x書具有教化、益智、勵(lì)志、慰藉等多重功能。今天，對于我們的校長、教師、學(xué)生而言，怎樣才能打牢厚重的精神基礎(chǔ)、充盈儒雅的書卷氣息？怎樣才能保證在這喧囂繁雜的塵世里永葆寧靜的心情、從容的心態(tài)？怎樣才能推動(dòng)我們的工作、學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新？……捷徑只有靠讀書，方法只有勤讀書。讀書，提升著我們的成長質(zhì)態(tài)，生成著我們的專業(yè)智慧，積淀著我們的精神底氣。作為一個(gè)教育人，必須對“為什么讀書”要有深刻的認(rèn)識。

1.讀書——豐富精神生活，提升精神品質(zhì)。高爾基說過，“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”從這個(gè)意義上講，人生因讀書而不同。暢游書海，勤與“高人”交流，廣采眾長，就會(huì)能使人博聞，使人充實(shí)，使人擁有智慧而理智的頭腦；常受“高人”指點(diǎn)，源源不斷地汲取精神的正能量，就會(huì)使人脫俗，使人高雅，充滿書卷氣，腹有詩書氣自華。一本好書，還可以凈化人的靈魂、拓寬人的精神世界。古往今來，讀書莫不是人們修身養(yǎng)性的首選。讀書自靜，靜中自悟，便可保持一種寧靜的心態(tài)、從容的心情、淡定的心境，讓你終生受益不盡。

2.讀書——提升工作能力，推動(dòng)工作創(chuàng)新。事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)與工作成績、事業(yè)成功、個(gè)人成長存在著必然的因果聯(lián)系。要想提升能力、做好工作，不學(xué)習(xí)是不可能的。不學(xué)不可能與時(shí)俱進(jìn)，不學(xué)不可能善于創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是創(chuàng)新的源泉，行動(dòng)是創(chuàng)新的腳步，思考是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙，而這一切都發(fā)端于讀書、學(xué)習(xí)。今天，當(dāng)我們對工作充滿敬畏，對責(zé)任牢記在心，便會(huì)有如履薄冰之感，便會(huì)常思能力不足，才會(huì)更加重視學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。果如此，就不會(huì)有“差不多”的感覺，“無所謂”的態(tài)度，“顧不上”的托辭，“畏難”的情緒，“擺樣子”的形式。當(dāng)然，讀書在工作中的意義還有很多，樂寫者能觸發(fā)寫作靈感，善思者能養(yǎng)成思考習(xí)慣，實(shí)踐者能提升專業(yè)素養(yǎng)，從教者能影響帶動(dòng)他人，人人讀書，還可以營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。凡是學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)校，必定是生機(jī)勃勃、充滿希望的學(xué)校，這是無數(shù)實(shí)踐所證明的。

3.讀書——提升母語素養(yǎng)，打牢精神基礎(chǔ)。對于學(xué)生來說，讀書可以提升語文素養(yǎng)，凈化幼小心靈，提升精神境界，打牢精神基礎(chǔ)。一個(gè)人語文素養(yǎng)的高低，從根本上說是取決于閱讀的量和質(zhì)，當(dāng)然還包括思考、寫作等重要因素，但最關(guān)鍵的是讀。讀的多了，思考得多了，比較得多了，閱讀的理解、領(lǐng)悟和鑒賞等能力也隨之提高。厚積薄發(fā)就是這個(gè)道理。中小學(xué)階段是一個(gè)人一生中最寶貴的一段時(shí)光，這是因?yàn)閷τ诙鄶?shù)人來說，這一時(shí)期才是人生真正的起始，這時(shí)精神基礎(chǔ)打好了，將會(huì)影響他一生的生命質(zhì)量。說到精神基礎(chǔ)，就不能不談到閱讀，因?yàn)殚喿x是提升人的精神境界的捷徑。

二、讀什么？

作為一名教育人，我們既要讀理論、哲學(xué)類的書，也要讀傳記、名著類的書，前者可以使我們思想深刻，提升專業(yè)素養(yǎng)；后者可以使我們思路開闊，獲取精神的給養(yǎng)。教育工作者宜多讀讀以下七種書。

1.讀傳記。一部傳記就是一部靈魂的歷史。多讀傳記，可以讓我們從那些偉大人物的生平事跡中感受到榜樣的力量，盡而在平凡瑣碎生活中，一直充滿斗志地追尋遠(yuǎn)大的志向，不為名利所累，不為困難所懼，不達(dá)目標(biāo)誓不休。

2.讀名著、經(jīng)典。名著、經(jīng)典包含了非常豐富的思想，集中凝聚了人類的智慧，積淀了人類幾百年、上千年創(chuàng)造的精華，是人類精神成長取之不竭的源泉，是人類文明的寶貴精神財(cái)富。多讀這類書籍，會(huì)對我們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.讀小說。小說因其曲折的故事情節(jié)和細(xì)膩的情感揭示，而據(jù)有獨(dú)特的地位。多讀小說，可以豐富我們的精神世界，補(bǔ)充我們情感養(yǎng)分。

4.讀童話。童話負(fù)載著人類所共有的愿望以及價(jià)值觀，因其童話故事里所表達(dá)的美好總是能戰(zhàn)勝邪惡、而善良總有好報(bào)、一切想像皆有無限的可能的種種特質(zhì)，使童話成為老少皆宜的精神食糧之一。多讀童話，可以讓我們展開想象的翅膀，享受童真、童趣，貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，不斷凈化心靈，永遠(yuǎn)追求“真善美”。

5.讀哲學(xué)。哲學(xué)是明白學(xué)、智慧學(xué)，學(xué)懂了哲學(xué)，腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多，讓人有豁然開朗的頓悟；教育干部多讀哲學(xué)書籍，不管什么時(shí)候、干什么工作都會(huì)有方向、有思路、有辦法。因?yàn)檎軐W(xué)講的是自然、社會(huì)和思維最根本、最普遍的規(guī)律，建議大家多讀些書摘、文摘中的哲學(xué)故事。

6.讀自然。自然科學(xué)類書籍，涵蓋面很廣，揭示了自然世界的奧秘。多讀這類書籍，特別能激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們了解世界，改造世界，進(jìn)而征服世界。

7.讀專業(yè)理論。作為一名教師，我相信每個(gè)人都希望自己站在講臺上的時(shí)候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。而這一切，最基礎(chǔ)的是，每個(gè)教師都需要豐富的教育理念。

多讀教育書籍，感受名家的理念、方法，我們就會(huì)積淀深厚的專業(yè)素養(yǎng)，我們在教學(xué)過程中便更加的應(yīng)用自如，每個(gè)教師要善于將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐、行動(dòng)，還可用自己教學(xué)實(shí)踐的鮮活案例去驗(yàn)證理論、內(nèi)化理論。

三、怎么讀？

“文武之道，張弛有度?！弊x書之道，為之有法。

1.讀劃摘寫、學(xué)思行著。不動(dòng)筆墨不讀書：讀書要有學(xué)的痕跡，習(xí)的過程。有些書里有值得回味的文段，有些書中有讓人怦然心動(dòng)的句子，它們也許在跟你講一種深邃的思想，也許在告訴你一些深刻的生活經(jīng)驗(yàn)，也許作者的描寫、抒情讓你感到那么美，那么受到打動(dòng)。這些給你印象深刻的東西，就應(yīng)該通過讀劃摘寫的途徑把它記下來。在學(xué)思行著中讀書：讀書還要有自己的思考、感悟，學(xué)以致用，把讀的過程當(dāng)成一種對話、互動(dòng)、期盼，一種收獲、快樂，這樣才能真正把書讀好。

2.榜樣引領(lǐng)、平臺搭建。對于學(xué)生來說，老師、家長的學(xué)習(xí)姿態(tài)會(huì)直接“熏陶”到他的讀書行為。一個(gè)善于讀書、熱愛讀書的教師、家長，必將影響他的學(xué)生、他的孩子也讀書、愛書。老師和家長要自覺主動(dòng)讀、經(jīng)常讀，做孩子讀書的榜樣，甘當(dāng)孩子讀書的引路人；要從不同的角度以不同的形式，搭建好讀書學(xué)習(xí)的平臺、互動(dòng)平臺、展示平臺，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生讀書的興趣；要及時(shí)介紹好書，推薦好書。要推薦最適

合學(xué)生的書籍，建議歷史、傳記、文化、科技等類書籍首選，教育部推薦的讀書科目，教師讀過最好！

3.遵循規(guī)律、養(yǎng)成習(xí)慣。閱讀也要遵循規(guī)律：一個(gè)重要的規(guī)律就是興趣。培養(yǎng)興趣，其實(shí)只要閱讀就會(huì)有興趣。根據(jù)興趣有選擇性一直鉆下去。閱讀的眼界可以放寬，閱讀的類型可以放雜，有時(shí)候不僅僅是教育書籍、文學(xué)作品，一些優(yōu)秀的科普類或者哲學(xué)類類的作品同樣有助于一個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升。閱讀重在養(yǎng)成習(xí)慣：多讀一些書，就會(huì)形成一種好習(xí)慣，時(shí)間久了，就會(huì)變成一種信念，甚至成為你性格的一部分，讓你終生受益不盡。對于老師來說，要力爭把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作責(zé)任，一種職業(yè)追求，一種生活態(tài)度，甚至是看著生命的必需，生活的組成部分。校長要帶著教師讀，教師要帶著學(xué)生讀，學(xué)生要帶著家長讀，家長帶動(dòng)社會(huì)讀，當(dāng)然這是一個(gè)雙向的互動(dòng)過程。如果這樣，我們就會(huì)成為散發(fā)著書卷氣、魅力四射的儒雅校長、老師；就會(huì)培養(yǎng)氣質(zhì)高雅、才華橫溢的莘莘學(xué)子；就會(huì)擁有書聲朗朗、書香四溢的書香校園，進(jìn)而推動(dòng)書香秦郵，學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)！

讀書，讓教育更有智慧；讀書，讓生命更加精彩；讀書，讓人生更加美好！學(xué)會(huì)讀書，為幸福成長奠基。

第二篇：為幸福人生奠基

為孩子們的幸福人生奠基

——東阿縣第四中學(xué)校長韓峰的幸福教育夢

走進(jìn)東阿四中，“踐行生本理念，相約幸福教育”兩排醒目的大字映入眼簾，詮釋著學(xué)校的辦學(xué)理念；老子思想“道法自然，上善若水，無為而為，上德若谷”，體現(xiàn)了學(xué)校的?；??。校長韓峰說：“擔(dān)任東阿四中校長三年來，我專注兩件事情，一是為教師的發(fā)展服務(wù)，二是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。只有一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，才能提升整個(gè)學(xué)校的凝聚力和競爭力。

“以學(xué)生為本明晰辦學(xué)理念”

走進(jìn)東阿四中的校長辦公室，在他的辦公桌上放著兩個(gè)形態(tài)各異的彌勒佛,韓校長笑著告訴記者,在他的家里、車?yán)锒挤胖鴱浝辗?。一是激?lì)自己生活中沒有煩惱,車到山前必有路,方法總比困難多。另外一個(gè)原因則是彌勒佛的大肚象征著寬容,他希望自己做人亦如此。

“首先給學(xué)校定位,我有一個(gè)四步走戰(zhàn)略,分別是:追趕、趕超、領(lǐng)先和名校。”韓校長在說到自己當(dāng)初給學(xué)校定位目標(biāo)時(shí)依然略顯激動(dòng)?！暗谝荒晔亲汾s,這個(gè)追趕并不是說我們特別針對某個(gè)或多個(gè)學(xué)校,我們沒有具體的,實(shí)在的目標(biāo),而是要在新建校的基礎(chǔ)上,不斷努力、爭做自己的冠軍。在這一戰(zhàn)略中,學(xué)校的指導(dǎo)思想是?穩(wěn)定過度,整體規(guī)劃?。在這個(gè)指導(dǎo)思想下,又提出了一個(gè)?1234?辦學(xué)思想:即一個(gè)中心——做健康快樂進(jìn)步幸福的四中人;兩個(gè)基點(diǎn)——爭做自己的冠軍,挑戰(zhàn)自己的極限;三個(gè)意識——仰望星空,省察心靈,靜心成事;四個(gè)目標(biāo)——學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)競爭、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。”

在韓校長看來,一個(gè)中心,做健康快樂的四中人,從“健康”到“快樂”是按步驟展開的,最終都是為了使學(xué)生幸福。為了學(xué)生的幸福人生奠基才是教育的根本目的。健康是幸福的前提,快樂是幸福的保障,進(jìn)步是幸福的根本,幸福和進(jìn)步相連和成功相伴。韓校長認(rèn)為,幸福就是堅(jiān)持自己的夢想,并為之努力,每天都在這種努力中不斷進(jìn)步。他說,幸福是一種狀態(tài),很難拿出一個(gè)數(shù)量或者質(zhì)量上的具體標(biāo)準(zhǔn),而進(jìn)步則是一種對幸福的評價(jià)。評價(jià)有了,教育的方向就有了,剩下的就是朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)了?！皩W(xué)校和老師都不能被社會(huì)庸俗化”

韓校長告訴記者,“學(xué)校要成為社會(huì)的一片凈土,老師要成為人類靈魂的工程師,學(xué)校和老師都不能被社會(huì)庸俗化,?1234?辦學(xué)思想中的仰望星空、省察心靈,靜心成事這三種意識就是為了建構(gòu)學(xué)生的精神島嶼?！?/p>

韓峰說,仰望星空,其實(shí)是要告訴每一個(gè)學(xué)生,包括老師都要有希望、有夢想,朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn);省察心靈就是曾子所提倡的“吾日三省吾身”每天反省自己做了哪些事情,哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的;人只有靜下心來,不浮躁,才能做一些事情,取得成功,這就是靜心成事的含義。

一所學(xué)校多擔(dān)負(fù)的職責(zé)是如何教育好學(xué)生,那么一位校長的職責(zé)就是如何使學(xué)校及學(xué)生最為優(yōu)質(zhì)的教育,對學(xué)生的教育,絕大多數(shù)還是在課堂上進(jìn)行的,那么學(xué)校老師怎樣上好每一個(gè)課堂就是必須要考慮周全的。韓校長說,“我現(xiàn)在在逐漸打造我們學(xué)校的教學(xué)名師,一個(gè)學(xué)校沒有好的老師,是很難把學(xué)生的成績搞上去的,所以說,經(jīng)過了去年的穩(wěn)定過度階段之后,今年我更要對四中的老師們嚴(yán)格要求,精細(xì)管理?！?/p>

除此之外,東阿四中還學(xué)習(xí)、借鑒杜郎口和洋思兩處中學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法,結(jié)合自己的學(xué)校實(shí)際、提煉總結(jié)了“1234”高效課堂模式,即“一理、二度、三高、四步”,并將這種模式應(yīng)用于教學(xué)中?！耙焕怼?即教師關(guān)注課堂的理念——教服務(wù)于學(xué),師服務(wù)于生?！岸取?即學(xué)生參與課堂的廣度和學(xué)生思維的深度。“三高”指的是,高興趣、高體驗(yàn)、高收獲?！八牟健钡牡谝徊?情境目標(biāo)呈現(xiàn),自學(xué)指導(dǎo)規(guī)范,第二步,嘗試自主探究,組內(nèi)質(zhì)疑問難;第三步,展示補(bǔ)充完善,精講補(bǔ)充提煉;第四步,達(dá)標(biāo)檢測訓(xùn)練,小結(jié)反思拓展。借鑒青島即墨二十八中分組教學(xué)法,各班根據(jù)優(yōu)中差不同層次和男女不同比例,組成學(xué)習(xí)型小組。教室內(nèi)設(shè)立了評價(jià)小組的“星光展臺”,開展各組學(xué)習(xí)和競爭合作的“爭星”評比活動(dòng),每周一次評比,充分調(diào)動(dòng)各組積極性和參與性。

記者發(fā)現(xiàn)在四中的每個(gè)教室內(nèi),有很多激勵(lì)學(xué)生的標(biāo)語,“先學(xué)展示為好,合作競爭為巧。質(zhì)疑猜想為妙,反思總結(jié)為高”“讓思維創(chuàng)新星火燎原”等。通過這些標(biāo)語,讓學(xué)生大膽、主動(dòng)、積極地動(dòng)起來,使學(xué)生健康快樂的成長。

“只要邁進(jìn)四中的大門,就不會(huì)讓學(xué)生失落的走出去,即使成績再差,也會(huì)有自己的星點(diǎn)可以燎原,依靠正直的人格受到大家的尊重”這是東阿四中的一名畢業(yè)學(xué)生在發(fā)言中所說的一句話,從學(xué)生們的精神狀態(tài)中我們可以感受到課堂教學(xué)的魅力與活力。

“人不能過沒有理想的生活”

韓校長說,辦學(xué)思想中的兩個(gè)基點(diǎn)——爭做自己的冠軍,挑戰(zhàn)自己的極限,是他自己的座右銘。人人都想做冠軍,但是冠軍只有一個(gè),那怎么辦呢,其實(shí)人生最大的對手就是自己,戰(zhàn)勝了自己,超越了自己,你就是冠軍。

1988年從聊城大學(xué)畢業(yè),至今已在教師或與教學(xué)相關(guān)崗位上工作了20多年,韓峰一直近乎苛刻的要求自己,不甘人后,爭做冠軍。1997年至今韓峰連續(xù)十五年全面負(fù)責(zé)高三年級,并認(rèn)真工作在第一線,為社會(huì)輸送了一大批高素質(zhì)人才,對學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)較為突出,在工作過程中也實(shí)現(xiàn)了他自己的人生價(jià)值。每年的學(xué)生評教他均居全年級第一名。2008年前連續(xù)十一年的高考成績在整個(gè)高三年級所有教師中均名列第一。被評選為1997年 “東阿縣優(yōu)秀教師”、“聊城市教學(xué)能手”,2001年 “首屆東阿縣十大杰出青年”,2004年“首屆東阿名師”,2005年“市級優(yōu)秀青年崗位能手”、“聊城市優(yōu)秀青年教師”,2007年 “優(yōu)秀東阿名師”,省級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者,2010年 “山東省十佳基礎(chǔ)教育名師”,2011年 “聊城市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,2013年聊城市第十六屆“十大杰出青年”等榮譽(yù)稱號。

“我一直這樣告誡自己,人活著,一定要有希望,人不能過沒有希望的生活,我覺得成功和失敗的一個(gè)最大的區(qū)別就是由志向帶動(dòng)的毅力與堅(jiān)持?！表n峰校長說，東阿四中的辦公室主任告訴記者,韓校長幾乎每天都是到學(xué)校最早、回家最晚的一個(gè),真正的做到了領(lǐng)導(dǎo)以身作則。東阿四中的教師洪傳印在自己的一篇文章中寫道;“每次開會(huì),我都能從校長那里學(xué)到很多東西,做人的、為師的、生活的、事業(yè)的……讓你不得不折服于他的勤奮、他的細(xì)心、他的睿智與它的高瞻遠(yuǎn)矚。因?yàn)闆]有勤奮的付出就不會(huì)有這學(xué)識的高度、沒有如此的細(xì)心就不會(huì)有這思想的深度,沒有睿智的心力與會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)母哒斑h(yuǎn)矚何來這般大刀闊斧的教改力度以及胸懷全國的恢弘大度……只要有了方向,有了目標(biāo),有了鐵血般的意志,有了不怕挫折失敗的精神便可無往而不勝了?！?/p>

“金杯銀杯不如老百姓的口碑”

東阿四中組建三年多的時(shí)間,并沒有做招生方面的宣傳,可是它的優(yōu)異成績自然會(huì)被望子成龍、望女成鳳的家長們知道,并想辦法讓孩子接受更好的教育,用韓校長的話就是“金杯銀杯不如老百姓的口碑”。

“把學(xué)校精神印入每個(gè)學(xué)生的腦中,你們在帶走豐富知識的同時(shí)更帶走我們的學(xué)校精神,以此來激發(fā)你們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)你們幸福人生的實(shí)現(xiàn)?！边@是韓峰校長在2015屆畢業(yè)生典禮上說的話,相信所有走進(jìn)四中的學(xué)生都會(huì)以此為傲。

說到未來的打算,韓峰說,“打算先爭取獲得市級規(guī)范化學(xué)校,帶領(lǐng)我們的老師出去走走,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),想請幾位教育名家來學(xué)校作報(bào)告或者講座,進(jìn)一步提高四中老師和學(xué)生的素質(zhì)。最好學(xué)校的硬件設(shè)施,包括實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步強(qiáng)化……”

“健康快樂、進(jìn)步幸福,這里是培育人才的搖籃;爭做冠軍、挑戰(zhàn)極限,這里是夢想起航的始點(diǎn)……”,東阿四中校歌《夢想起航的地方》,輕快流暢激昂的旋律,在四中校園上空響起。東阿四中站在新的起點(diǎn),面臨新的發(fā)展機(jī)遇,在韓峰校長“幸福教育”辦學(xué)理念引領(lǐng)下,我們有理由相信,美麗的東阿四中一定會(huì)迅速崛起,堅(jiān)定不移地行走在素質(zhì)教育的大路上……

東阿縣第四中學(xué) 洪傳印 ***

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,為學(xué)生幸福成長奠基2011.11.23

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，為學(xué)生幸福成長奠基

××小學(xué)

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養(yǎng)習(xí)慣?！苯逃衣蹇松踔翑嘌裕骸笆聦?shí)上一切教育都?xì)w根結(jié)底為培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣”。少年兒童處在一種最積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，正是潛能開發(fā)和社會(huì)性行為發(fā)展的最好階段?；谝陨险J(rèn)識，多年來，我校在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性方面做了點(diǎn)滴嘗試，以期各位同行斧正。

一、建立組織，層層落實(shí)，實(shí)現(xiàn)全員參與。

行為習(xí)慣教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作的一項(xiàng)重要工作，它與學(xué)校的各項(xiàng)工作、各個(gè)部門都有著緊密聯(lián)系。為此，我校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成合力，構(gòu)建了校長—教導(dǎo)處—工會(huì)—少先隊(duì)—班級—教師—學(xué)生全員參與的管理網(wǎng)絡(luò)；在空間管理上，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的互動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)，初步形成了比較完善的德育管理體系，形成了人人關(guān)心學(xué)生行為習(xí)慣，人人抓學(xué)生行為習(xí)慣的校園氛圍，保證了工作的順利開展。

二、建立制度，明確職責(zé)，形成工作連續(xù)性

良好的行為習(xí)慣教育，并不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要長期的、持之以恒的訓(xùn)練才能形成，建章立制、組建相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，是抓好行為習(xí)慣的重要保障。為此，我校在不斷總結(jié)、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和管理辦法，明確了各崗位的職責(zé)及要求，大家互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮整體功能，做好跟蹤

檢查，并把檢查結(jié)果

作為教師考核、班主任評優(yōu)、行為規(guī)范辦班評比的主要依據(jù)，其主要制度有：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則、行為習(xí)慣階段訓(xùn)練目標(biāo)、值周制度、月規(guī)范班評比制度、三好班級評比制度、教師、班主任量化考核制度、優(yōu)秀班主任評比制度等等。比如值周制度，我們實(shí)行日檢、周結(jié)、月評的方式，檢查內(nèi)容分行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣，檢查人員由校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生組成，實(shí)行周輪換制，每周由值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)布置周檢查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)檢查重點(diǎn)，學(xué)校每天將檢查結(jié)果，由值周領(lǐng)導(dǎo)與教師共同商討審定，公布于學(xué)生日常行為規(guī)范揭示板上。從2005年3月開始，我校推行了常規(guī)管理積分辦法，由輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)積分統(tǒng)計(jì)，積分結(jié)果作為每月評比行為規(guī)范班的依據(jù)，并在月末給予總結(jié)，表彰行為習(xí)慣規(guī)范班級，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。一周工作結(jié)束，值周領(lǐng)導(dǎo)要在下一周的班隊(duì)會(huì)上總結(jié)一周中取得的成績、存在的問題以及整改的措施，并與下一周值周領(lǐng)導(dǎo)做好交接工作，力圖使我校的養(yǎng)成教育體現(xiàn)制度化、協(xié)作性、連續(xù)性，把行為習(xí)慣的培養(yǎng)真正落到 1

實(shí)處。

三、明確重點(diǎn) 分層要求規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，是一個(gè)從簡單到復(fù)雜，從低級到高級發(fā)展的過程。我們結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，進(jìn)行了目標(biāo)分解，低年級訓(xùn)練重點(diǎn)放在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀上；中年級側(cè)重于調(diào)整行為偏差、矯正不良習(xí)慣；高年級主要將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力逐步內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化作為重點(diǎn)。為此，學(xué)校編印了一套《小學(xué)生禮儀訓(xùn)練教材》，教材中針對不同年級設(shè)置了不同的內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練要求，由學(xué)校安排課時(shí)，進(jìn)行集中訓(xùn)練。讓低年級學(xué)生初步懂得怎樣去做；中年級主要是鞏固練習(xí)、強(qiáng)化教育，讓學(xué)生反復(fù)不斷去做；高年級強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識，自覺去做，形成習(xí)慣，養(yǎng)成做人的基本文明禮儀習(xí)慣。學(xué)校還將每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月作為文明禮儀教育活動(dòng)月，各班要結(jié)合各學(xué)年段訓(xùn)練要點(diǎn)作好訓(xùn)練工作，月末，學(xué)校以抽測、模擬表演、競賽、匯報(bào)等不同形式進(jìn)行檢查驗(yàn)收活動(dòng)月成果，并將其驗(yàn)收結(jié)果納入優(yōu)秀班主任、三好班級評比之中。此活動(dòng)目前已形成一項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目。通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生一生基本品德、行為的養(yǎng)成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)合實(shí)際，用活載體，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

（一）總結(jié)反思，明確要求，抓好典型，為習(xí)慣養(yǎng)成教育引好路，奠好基。

1、開好第一次校會(huì)。俗話說，良好的開端是成功的一半。因此，每學(xué)期學(xué)生上學(xué)的第一天，學(xué)校都要組織全校師生召開新學(xué)期第一次校會(huì)，目的是詳細(xì)地向?qū)W生明確新學(xué)期常規(guī)要求，為學(xué)生盡快投入到緊張有序的學(xué)習(xí)生活指明方向；為教師日常管理提供管理依據(jù)；為學(xué)校日常工作步入正軌提供強(qiáng)有力的支持。

2、舉行好開學(xué)典禮。開學(xué)典禮是新學(xué)期學(xué)校舉行的一次具有一定感召力和極具教育意義的集會(huì)；是師生們奮斗的一個(gè)起點(diǎn)，因此，每學(xué)期的開學(xué)典禮，我們都非常重視。無論形式上、內(nèi)容上不斷地創(chuàng)新，每次開學(xué)典禮上學(xué)校都要隆重地表彰上一學(xué)期表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和先進(jìn)師生個(gè)人，激勵(lì)和引領(lǐng)師生在新學(xué)期伊始向更高的目標(biāo)去追求，為學(xué)校新學(xué)期的良好開局奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、抓好大課間活動(dòng)。一個(gè)學(xué)校的大課間活動(dòng)，應(yīng)該說是檢驗(yàn)學(xué)生良好精神風(fēng)貌的一個(gè)最好的窗口，學(xué)生的精神狀態(tài)如何，從學(xué)生的出操、參加升旗儀式的狀態(tài)就可以看的一目了然?；谝陨险J(rèn)識，每學(xué)年的新學(xué)期伊始，大約兩周時(shí)間，是我校進(jìn)行大課間常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)間，已經(jīng)形成慣例。在兩周的集訓(xùn)過程中，體音組老師通力合作、全面負(fù)責(zé)，班主任老師深入其中，協(xié)助體育老師監(jiān)管，經(jīng)過幾年扎實(shí)有效地訓(xùn)練，使我校的大

課間活動(dòng)得到了上級領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)上的廣泛認(rèn)可。多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)，被上級主管部門評為大課間活動(dòng)十佳學(xué)校。充分展示了我校師生良好的精神風(fēng)貌，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、用好紅領(lǐng)巾廣播站。

（二）立足課堂強(qiáng)化指導(dǎo)指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。

行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不能忽視課堂教學(xué)這一主渠道，而且我們的觀點(diǎn)是不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。內(nèi)容凸顯小而實(shí)。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要從點(diǎn)滴小事抓起。為此，在工作中，我們注重對孩子各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：我們在課上要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，有條理的說的習(xí)慣，正確流利的朗讀習(xí)慣，以及認(rèn)真寫好每一個(gè)的字的良好書寫習(xí)慣。2009年以來我們先后組織全校學(xué)生進(jìn)行了寫字基本功的抽則與指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)親自參與，邊抽測邊指導(dǎo)，從學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，到正確的書寫方法，都進(jìn)行了比較詳盡的說明和指導(dǎo)，提高了師生對于書寫基本功認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我們要求每一位教師結(jié)合自己學(xué)科的教學(xué)將學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)貫穿于每一節(jié)課的始終，這樣，上下協(xié)同，持之以恒，逐漸規(guī)范了學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，重視家庭教育

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，絕不是學(xué)校一方的是，家庭教育對孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校家長素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為缺乏的現(xiàn)狀，我校開展了家長學(xué)校。每學(xué)期都要以不同的形式定期為家長授課、對家庭教育志愿者進(jìn)行培訓(xùn)、交流家教經(jīng)驗(yàn)，定期以下發(fā)告家長書，致家長一封信，辦家庭教育報(bào)等形式，幫助家長提高家教水平，引起家長對孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重視。每次假期前，我們將致信家長，力爭得到他們的支持，建議他們在假期指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并要求他們實(shí)事求是的評價(jià)孩子在家的表現(xiàn)，并將評價(jià)結(jié)果反饋到學(xué)校，使我們有的放矢的開展教育工作，聯(lián)手共同教育孩子，形成教育合力；2007年起，我們開始開展了深入學(xué)生家庭進(jìn)行零距離家訪活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)每學(xué)期安排在學(xué)生開學(xué)前進(jìn)行，家訪人員由各班的語數(shù)兩名教師參與，每次家訪人數(shù)不少于10人，訪后有記錄、有總結(jié)，開學(xué)后，我們還要依據(jù)教師的家訪記錄找部分學(xué)生進(jìn)行座談，其目的一是了解學(xué)生對家訪活動(dòng)的看法，二是了解我們的家訪活動(dòng)是否真正落到了實(shí)處。2010年，我校又與中國移動(dòng)公司聯(lián)系，為家長開通了校訊通平臺，極大地方便了家校聯(lián)系，這些活動(dòng)的開展，深受學(xué)生及家長的好評，在社會(huì)上產(chǎn)生了較好的反響。為孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了推波助

瀾的作用。

七、即時(shí)反饋，多元評價(jià)，激勵(lì)習(xí)慣養(yǎng)成從學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來看，必要的監(jiān)督手段能夠有力地保障學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，形成健康的集體輿論，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的集體意識和主人翁精神。為此，我們還成立了規(guī)范養(yǎng)成教育方面的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，全校師生從一進(jìn)校園開始，其所有的言行舉止在自覺履行規(guī)范的同時(shí)，也在接受學(xué)生管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)督。每天對學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督、糾正、記錄、量化，一天一公布，一周一小結(jié)，一月一評比，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、安全、紀(jì)律、禮儀等方面強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)量化評比成績，評選示范班級，在學(xué)生與學(xué)生之間，班級與班級之間形成了積極的競爭氛圍。

根據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，學(xué)校要求每班每月評選一批“班級之星”，主要有：“文明禮儀示范生、遵規(guī)守紀(jì)示范生、自立自強(qiáng)示范生、學(xué)習(xí)習(xí)慣示范生”，通過評比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成了人人爭做文明守紀(jì)的學(xué)生，人人爭當(dāng)“校園之星”的良好氛圍。

在激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長。把養(yǎng)成教育抽象內(nèi)容具體化，將抽象內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。例如，國旗下講話，學(xué)校根據(jù)每個(gè)月習(xí)慣養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)出的典型、反映出來的問題，確定有針對性的主題，讓優(yōu)秀學(xué)生輪流做國旗下演講，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、面對面進(jìn)行的近距離自我教育，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。以“好習(xí)慣伴我行”為主題的演講比賽、征文比賽讓學(xué)生在競爭中認(rèn)識養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，形成自覺樹立良好習(xí)慣的意識。校園之聲節(jié)目，定期播放“習(xí)慣與人生”話題，讓學(xué)生在耳濡中成長。

及時(shí)對學(xué)生良好行為習(xí)慣進(jìn)行評價(jià)，具有十分重要的意義和獨(dú)特的功能，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。在評價(jià)中，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是常用的方法，小學(xué)生有強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)可需要，他們特別盼望并喜愛別人的夸贊。因此，我校每學(xué)期都要評選、表彰一批“校三好學(xué)生標(biāo)兵”、“三好學(xué)生”、“規(guī)范生”等，樹立典型，要求其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，對突出的學(xué)生，要上學(xué)校光榮榜。開展“爭當(dāng)升旗手”和“爭當(dāng)護(hù)旗手”活動(dòng)，選出最優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)升旗手和護(hù)旗手，星期一的升旗儀式上，介紹他們的事跡，起到榜樣引領(lǐng)的作用。

九、規(guī)范師德轉(zhuǎn)變觀念以身示范

教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生是教師的影子，教師的一言一行，對學(xué)生都有著潛移默化的影響。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身修養(yǎng)，顯得尤為重要。為使廣大教師明確在從事職業(yè)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)、處處、事事都以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來規(guī)范自己的言行，做到以身立教，自覺的遵守教師職業(yè)道德。我們把師德教育與學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)有機(jī)結(jié)合，并建立了《師德考核評價(jià)方案》，教師自評、互評、學(xué)生評價(jià)教師等多元評價(jià)機(jī)制，制定

了《師德考核制度》及《師德先進(jìn)個(gè)人評選制度》，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全新的育人理念，育人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)教師以及全國優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的育人思想，讓制度、榜樣、鮮活的理念鞭策、指導(dǎo)教師進(jìn)行自我教育，自我塑造，自我完善自身形象，達(dá)到以身示范、以行導(dǎo)行。

十、取得的成績。

多年來，通過扎扎實(shí)實(shí)地開展養(yǎng)成教育，提高了廣大教師對養(yǎng)成教育重要性的認(rèn)識，達(dá)成了養(yǎng)成教育需要齊抓共管的共識，教師的教育觀念更新了，教育質(zhì)量提高了，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，學(xué)校形成了文明守紀(jì)、勤奮創(chuàng)新的良好校風(fēng)，深得社會(huì)、家長的廣泛贊譽(yù)。2004年我校被錦州市教育局評為教育工作先進(jìn)單位、錦州市中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位、被錦州市教育局關(guān)工委評為青少年思想道德建設(shè)示范校、被錦州市環(huán)保局評為綠色學(xué)校、錦州市心理健康教育先進(jìn)學(xué)校、2005年我校少先大隊(duì)被錦州市教育局、錦州市團(tuán)市委命名為“紅旗大隊(duì)”；2006年被錦州市教育局評為養(yǎng)成教育先進(jìn)校；2009年9月被凌海市教育局評為教育工作先進(jìn)集體等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

總之，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育任重而道遠(yuǎn)，由于學(xué)校歷史、教師閱歷、學(xué)生來源不同，所以教育的方法、手段和要達(dá)到的階段性目標(biāo)也不盡相同，但最終的目的是一致的，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

第四篇：敬廉崇潔為師生幸福成長奠基

敬廉崇潔為師生幸福成長奠基

——紅窯實(shí)驗(yàn)學(xué)校廉政文化示范點(diǎn)建設(shè)工作匯報(bào)

紅窯實(shí)驗(yàn)學(xué)校坐落在紅窯鎮(zhèn)紅窯街4號，由原紅窯鎮(zhèn)中心小學(xué)和紅窯中心合并而成。兩校均有50多年的辦學(xué)歷史，2010年9月，按照縣創(chuàng)建教育現(xiàn)代化的整體規(guī)劃，紅窯實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。三年來，蒙受各級黨和政府的關(guān)懷、社會(huì)各界的鼎力支持，在韓大勇校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校以“跳出漣水，淮安爭一流；放眼江蘇，全國有影響”為辦學(xué)目標(biāo)，踐行“飲水思源，自強(qiáng)不強(qiáng)”的校訓(xùn)，通過實(shí)行校長負(fù)責(zé)制、級部管理制、教師聘任制，積極依托南京曉莊學(xué)院的資源優(yōu)勢，主動(dòng)利用區(qū)內(nèi)合作、城鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)契機(jī)，全校師生凝心聚力，銳意進(jìn)取，學(xué)校辦學(xué)品位不斷提高，教師素質(zhì)不斷提升，學(xué)生成績不斷進(jìn)步，學(xué)校美譽(yù)度不斷傳揚(yáng)，已成為周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長向往的學(xué)校。

黨的十八大報(bào)告多次指出，要加強(qiáng)反腐倡廉教育和廉政文化建設(shè)。作為教書育人和文化傳播的重要陣地，我校理應(yīng)也從實(shí)際上認(rèn)真貫徹十八大精神，立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校廉政文化建設(shè)，提高全體教職工依法執(zhí)教、廉潔從教的意識，增強(qiáng)全體師生規(guī)范做事、遵紀(jì)守法的自覺性，為學(xué)生敬廉崇潔啟蒙教育奠定基礎(chǔ)。

一、理念文化中融入廉政文化

落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源，我校以“飲水思源 自強(qiáng)不息”作為校訓(xùn)，不斷挖掘、發(fā)揮內(nèi)涵文化，注重學(xué)生感恩教育，內(nèi)化學(xué)生施恩行動(dòng)。幸福的成長需要良好的道德，道德水平的提升必須融入廉政文化，廉政文化是提升道德水準(zhǔn)的重

上隨處可見激勵(lì)詩詞、警示語錄……

三、課程文化中滲透廉政文化

什么樣的課程培養(yǎng)什么樣的人才，廉政自律的人需要廉政的課程。而培養(yǎng)廉政自律的人才，更應(yīng)從娃娃抓起，在課程學(xué)習(xí)中滲透廉政教育。

校本課程中滲透廉政文化?！缎W(xué)生廉潔教育讀本》是教師開展廉潔教育的有力助手；紅星少年宮經(jīng)典誦讀班開設(shè)的《百家姓》《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》等課程，讓經(jīng)典中的忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥等優(yōu)良品質(zhì)，滋潤著學(xué)生的成長。

學(xué)科教學(xué)中滲透廉政文化。語文課利用一些思想性很強(qiáng)的課文對學(xué)生進(jìn)行廉政教育。如利用《公儀休拒收禮物》教育學(xué)生不管做什么都必須清正廉潔，不要亂收別人的禮品；利用《螳螂捕蟬》教育學(xué)生明白“只顧眼前利益，身后一定會(huì)隱伏禍患”的深刻道理。數(shù)學(xué)課讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)字算一算廉政的賬。算好道德賬，積小善成大德；算好經(jīng)濟(jì)賬，不義財(cái)不取；算好誠信賬，防微杜漸。品德課通過一些廉潔人物的故事如清官包拯、兩袖清風(fēng)的于謙、淡泊明志的陶淵明或身邊生活實(shí)例啟發(fā)學(xué)生端正言行，洗滌心靈,為學(xué)生播下清正廉潔的種子。德育處以廉政為主題精心編制的教案，讓學(xué)生了解清正廉潔的古今人物，學(xué)習(xí)反腐倡廉的有關(guān)知識，從小樹立清廉意識，讓廉政之風(fēng)相伴成長。

四、活動(dòng)文化中關(guān)注廉政文化

教師活動(dòng)，立德鑄魂。組織教師反復(fù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《八項(xiàng)規(guī)定》《八條禁令》等規(guī)章制度，與教職工簽訂《廉潔從教承諾書》，組織觀看有關(guān)警示教育片，舉辦“鑄

范點(diǎn)創(chuàng)建為契機(jī)，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，不斷探索廉政文化進(jìn)校園的新方法、新途徑，通過各種舉措，營造廉政環(huán)境，傳播廉政思想，預(yù)防職務(wù)違規(guī)，廉政文化體系逐步建成，促進(jìn)了學(xué)校整體工作的健康跨越發(fā)展。

二〇一三年九月十日

第五篇：學(xué)會(huì)感恩，為幸福人生奠基---高三畢業(yè)典禮致辭

文章

來源 蓮山課

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學(xué)會(huì)感恩，為幸福人生奠基---高三畢業(yè)典禮致辭

尊敬的各位家長、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，每一年我們都要在“六一”這一天，為高三畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮，一方面為同學(xué)們?nèi)甑纳町嬌弦粋€(gè)完美的句號，另一方面為同學(xué)即將進(jìn)行的高考壯行，更主要的是幫大家反思成長的歷程，那就是不論在天真的童年、懵懂的少年，還是朝氣蓬勃的青年，你們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有著家長、老師和同學(xué)相伴、相守、相隨。

作為你們的校長，我想對你們說：學(xué)校感謝你們，正是你們讓學(xué)校充滿朝氣、讓課堂不再寂寞、讓老師感受了教學(xué)相長的樂趣。你們奮發(fā)學(xué)習(xí)的故事、文明有禮的行為、讓人艷羨的成就，都將成為學(xué)校后來人的寶貴的精神財(cái)富，學(xué)校的一草一木、一景一室都具有了你們賦予它的靈性。同時(shí)，這里也成為了你們永遠(yuǎn)的精神家園-----母校。

作為你們的師長我想對你們說：這個(gè)世界是由無數(shù)個(gè)舞臺組成的，人生就是不斷地去趕場，或者是作為演員或者是作為觀眾，這些舞臺沒有高低貴賤之分、只有付出和投入的多少只別。但是，我們往往向往別人的舞臺，而忽與自己同臺演出的人，造成了不盡的憂煩。所以，我們要學(xué)會(huì)感恩。為我們的幸福人生奠基。

應(yīng)該感謝你們的父母，不能因?yàn)槟銈儾凰歼M(jìn)取而怨恨父母的嘮叨；要感謝自己的同學(xué)，不要因?yàn)樽约号Φ纳?，而妒忌別人的成就；感謝我們的校園環(huán)境，正是他們默默的承載和包容了你們的一切，包括對他的傷害；還要感謝我們偉大的時(shí)代，是他讓你們衣食無憂的生活和學(xué)習(xí)，給了你為雞毛蒜皮的小事而亂發(fā)脾氣的權(quán)力。

飲水思源是中國人的傳統(tǒng)美德。我代表三中全體師生真誠的感謝大家捐贈(zèng)給學(xué)校的“源流”石碑。它見證了2013屆高三畢業(yè)生對母校的拳拳之心。

同學(xué)們，再過幾天就到了上考場的時(shí)候了，同學(xué)們要知道一個(gè)沒有紀(jì)律的部隊(duì)是沒有戰(zhàn)斗力的，一個(gè)沒有自律的人是不能應(yīng)付任何的挑戰(zhàn)的，一個(gè)不知道關(guān)懷別人的人只會(huì)在個(gè)人的患得患失中變得驚慌失措，一個(gè)不知道感恩的人是 不能取得內(nèi)心的平靜的。

我祝愿我們每個(gè)畢業(yè)生都懂的感恩、都會(huì)關(guān)愛別人、都懂得自律，都有一個(gè)幸福的人生。

愿每一個(gè)三中人一生順利、心想事成！

謝謝！

來源 蓮山課

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