第一篇：高考作文如何達(dá)到發(fā)展等級的要求

高考作文如何達(dá)到發(fā)展等級的要求

一、正確把握高考作文對發(fā)展等級的要求

就目前高考作文現(xiàn)狀，結(jié)合南方本人參加多年高考閱卷認(rèn)識，本人認(rèn)為高考對作文發(fā)展等級的要求主要包括以下四項(xiàng)：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。下面分別詳細(xì)地予以說明。

1．深刻

深刻，是對文章思想內(nèi)容方面的要求。怎樣達(dá)到深刻呢？

（1）透過現(xiàn)象看本質(zhì)

紛繁蕪雜的事物無不具有各自外部的表象和內(nèi)在的本質(zhì)。要看到事物的本質(zhì)，就要有一個由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程。這個過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。有了若干這樣的過程，才能達(dá)于事物的本質(zhì)。

這種深刻不是靠引用一兩句話或“靈機(jī)一動”所能奏效的。譬如2003年全國卷有一名考生寫了一篇《撥開感情的迷霧》的思辨說理的文字。該文在反思感情和認(rèn)知的關(guān)系時，在社會、歷史、人生的大背景下，“將人的目光投向更深處”，進(jìn)行了反復(fù)的追問和求索，并且時時觀照現(xiàn)實(shí)，最后得出結(jié)論。“讓我們跳出心靈的依托和貪歡，用靈魂和良知去判斷。每一次打破感情的樊籠，必將帶給我們一片綠樹一片春天，每一次對感情的反抗，必將給我們帶來一股甘泉一絲甘甜?！边@個看法是比較深刻的。

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

因果索因法，是作文立意式分析論證的常用方法。一個矛盾的產(chǎn)生，一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，總是有前因的。分析它，發(fā)掘它，弄清來龍去脈，就能找到問題產(chǎn)生的原因，找到矛盾的主次關(guān)系，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。

（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

這是指文章所透射出來的思想能引起讀者的聯(lián)想而有所頓悟。寫議論文，能針對現(xiàn)實(shí)生活中人們所關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，或者易被人們忽視的“邊角”問題，激濁揚(yáng)清，撥亂反正，充滿對社會進(jìn)步的真誠關(guān)注，表現(xiàn)出對事物發(fā)展的前瞻思考，有一石激起千層浪之效。寫記敘文，取材鮮活，小中見大，微中寓著，充滿情感，從而催人感奮，使人聯(lián)想，在關(guān)注周圍人事上產(chǎn)生共鳴。這些都是富有啟發(fā)性的。

講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當(dāng)然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應(yīng)該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，掌握科學(xué)的方法論，運(yùn)用實(shí)踐認(rèn)識、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、發(fā)展變化、局部整體等基本的哲學(xué)原理去看世界、辨事理：

2．豐富

豐富，是就文章的內(nèi)容而言的，它比“內(nèi)容充實(shí)”的要求更高一層。它對文章內(nèi)容的質(zhì)和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。

（1）材料豐富

材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人、事、情、理，豐盈飽滿，具有多向多層面的特點(diǎn)。具體說來，寫議論文能旁征博引，揭示諸多現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，有論辯力。寫記敘文，故事復(fù)雜、情節(jié)曲折，畫面紛呈，線索分明。寫人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認(rèn)為材料豐富，就是羅列事實(shí)。材料貴在精當(dāng)。以一當(dāng)十，以少勝多，目標(biāo)可視為豐富。

（2）形象飽滿

形象，就是指作品創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們思想感情的生活圖景。它包括人物以及為塑造人物而寫的景物等。記敘文中，人物個性鮮明，有血有肉，情感豐富，栩栩如生，呼之欲出，就可稱為形象豐滿。朱自清《景影》里的父親形象，就是一個豐滿的形象。不要把豐滿誤解為“寫的多”，主要是充分展示人物的內(nèi)心世界。

（3）意境深遠(yuǎn)

意境，指作品通過形象描寫所表現(xiàn)出來的境界、情感等。這里所說的意境深遠(yuǎn)，應(yīng)包含以下幾個要素：①有情景；②有形象；③有活動，又能給讀者帶來豐富的想象。能使讀者感受到作者想要傳達(dá)的情景、形象和人物情態(tài)的作品，就有意境。作文時，營造好“情景”，塑造好“形象”，展示發(fā)人物的“活動”，使之發(fā)人深思，耐人尋味，當(dāng)是我們孜孜以求的。

3．有文采

“有文采”是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的更高要求。所謂“有文采”，就是語言美，富有感染力、震懾力、穿透力。文采從哪里來？從生動的用語、靈活的句式、漂亮的修辭等方面來。

（1）詞語生動，句式靈活

在選用詞語時，應(yīng)盡量選擇那些具體、生動、形象、鮮明，內(nèi)涵豐富的，能調(diào)動人感官體驗(yàn)的詞語，而少用那些抽象、概括，不疼不癢的詞語。句子有長短、整散之別；語氣有陳述、疑問、祈使、感嘆之異；結(jié)構(gòu)有常式、變式之不同。不同的句式有不同的表達(dá)效果。要根據(jù)表達(dá)的需要靈活選用句式，不能呆板地運(yùn)用一、二種句式。

（2）善于運(yùn)用修辭手法

我們學(xué)習(xí)各種修辭方法，學(xué)了就要用。比喻、擬人?？墒贡磉_(dá)形象生動；對偶、排比，可使語句容量大，有氣勢，且有整齊美；設(shè)問、反問，可引人思考、增強(qiáng)穿透力。等等。

（3）文句有意蘊(yùn)

文句凝煉、含蘊(yùn)，有豐富的內(nèi)涵，有言外之意、弦外之音，可營造深邃的意境，可富含深刻的哲理，這就叫“有意蘊(yùn)”。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊(yùn)；“夜正長，路也正長??”這也是有意蘊(yùn)的。

請看一名考生寫的《放下感情的葉片》的開頭：“常常是一位親人的生命如流星般殞落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友與疾病殊死搏斗時，我們才咒寫病魔的猖獗；常常是我們自己的利益受到侵犯時，我們才會正視社會年的毒瘤??”這是運(yùn)用整齊的排比句陳述在通常情況下人們的感情與認(rèn)知之間的關(guān)系，蘊(yùn)含著濃濃的反思的情味，這樣的句子可以說是有意蘊(yùn)的。

優(yōu)秀的作文應(yīng)該讓語言“亮”起來，調(diào)動盡可能多的語言手段，爭取盡可能顯著的表達(dá)效果，語言就會“亮”起來，具有視覺的沖擊力。

4．有創(chuàng)新

“有創(chuàng)新”與“深刻”、“豐富”、“有文采”不是并立關(guān)系，而是交叉關(guān)系。設(shè)置“有創(chuàng)新”這一發(fā)展等級的評分點(diǎn)，意在培養(yǎng)創(chuàng)新意識。從寫作說，就是強(qiáng)調(diào)文章的“新”和“個性”色彩。什么是“有創(chuàng)新”呢？

（1）見解新穎，材料新鮮

寫議論文，觀點(diǎn)要新，例證要新，不能人云亦云；寫記敘文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。新的見解，新的材料從哪里來？從生活中來，從個人的感悟中來，而不能照搬照套。當(dāng)著成千上萬的考生都要移植愛因斯坦的“記憶”時，有考生想到將普通人的記憶移植給愛因斯坦，這一思考的角度就很“新”；當(dāng)著成千上萬的人從正面或反面說感情對認(rèn)知的影響時，有考生有理有據(jù)地論說“認(rèn)知不應(yīng)受感情的左右”。這樣的見解未嘗不“新”。

（2）構(gòu)思新巧

同樣的題材，因構(gòu)思之巧，就會各領(lǐng)風(fēng)騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸游迥異；同是寫“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫《鄉(xiāng)愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構(gòu)思無定法，但以下幾點(diǎn)要注意：①要刻意開掘事物內(nèi)涵，追求立意高遠(yuǎn)；②要學(xué)會“蓄勢”，寫出引人入勝，欲舍不能的開頭；③要寫出“落地生根”、余音繚繞的結(jié)尾；④學(xué)會運(yùn)用抑揚(yáng)，張弛，正側(cè)、起伏等手法。

（3）推理想象有獨(dú)到之處

想象是創(chuàng)造的開始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就是一種獨(dú)到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會有“獨(dú)到”。獨(dú)到，是根植現(xiàn)實(shí)而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。

（4）有個性特征

寫作是一種生命運(yùn)動，是最富有個性色彩的勞動。承認(rèn)個性、張揚(yáng)個性，是一種人本的回歸。要寫出有個性特征的文章，依據(jù)我個人數(shù)十年教學(xué)和寫作的經(jīng)驗(yàn)，似乎可以歸結(jié)為一句：這就是用自己的言語寫自己對生活的獨(dú)到感悟。拋開這一點(diǎn)，很難有個性特征可言。

二、正確對待高考作文的發(fā)展等級

1．積極追求

寫作本身就是一種是追求，應(yīng)試作文尤其如此。對于發(fā)展等級，每名考生，不論原來水平高低，都應(yīng)該追求到一定的發(fā)展等級分，不應(yīng)放棄。

2．有所側(cè)重

發(fā)展等級的四個方面的要求都能達(dá)到，固然很好，但就多數(shù)人來說是不切實(shí)際的。從某一、二個方面去突破，是完全有可能的。從評分的角度來說，即使給10分的作文，也不是四個方面都特別好的。

三、發(fā)展等級優(yōu)秀的作文及其評論

（一）閱讀下面一篇作文，完成后面的題目。

堅(jiān)守誠信

人生短短幾十年，猶如過眼云煙，等到你“灰飛煙滅”時，留給世人的會是什么？金錢、榮譽(yù)，還是??不，人們大多談?wù)摗⒂洃洩q新的只會是你的人格，而誠信便是重要內(nèi)容之一。

寓言中的年輕人在生命的選擇中放棄了“誠信”，我為他而嘆息。但回著今朝，面對物欲橫流的花花世界，你是否真的得能清遠(yuǎn)淡泊？面對燈紅酒綠的大眾，你是否真的能心無旁騖？面對爾虞我詐的商場，你是否真的能堅(jiān)守正道??是的，該守住我們的“誠信”了。

堅(jiān)守誠信是一個孤寂的過程，當(dāng)大談“金錢至上”的時候，堅(jiān)守誠信，你需要忍受得住別人譏笑的言語；當(dāng)推崇“人不為己，天誅地滅”時，堅(jiān)守誠信，你必須學(xué)會自我調(diào)整；當(dāng)面對“暗渡陳倉”時，堅(jiān)守誠信，你需要遠(yuǎn)大的目光??唱著“Beyond”跳出眾人，雖然不喜歡“卓爾不群”，但至少會“守得云開見日月”，歷經(jīng)了孤寂，至少堅(jiān)持了誠信。

堅(jiān)守誠信是一個痛苦的歷程，擠在渾渾噩噩的人群中，思想已經(jīng)麻木，自然不會痛苦，但一旦你堅(jiān)守誠信，就猶如一鍋渾水中若然滴入清水，眾多的“污穢”欣然而至，抵抗自然會遭到攻擊。擺脫不了的人際關(guān)系，抹不去的形形色色的嘲諷，堅(jiān)守誠信，就需要擦去所有的“不凈”，眾人的疑惑，親人的不解都會使你心力憔悴，因?yàn)樵跔栍菸以p的世界，誠信的一瞬會招來不斷的傷痕。

堅(jiān)守誠信，總會有結(jié)果的一天；堅(jiān)守誠信，總會有陽光的一天；堅(jiān)守誠信，總會有??金錢、名譽(yù)不過是生不帶來、死不帶去的東西罷了。雖然誠信不會像它們那樣“作用明顯”，但誠信可以磨練你的人格，陶冶你的情操。寓言中的年輕人即使安全地到達(dá)了彼岸，失了誠信的他必然不會擁有健全的人格，完美的人生。

隨著物質(zhì)財(cái)富的飛快發(fā)展，越來越多的人感到不解：為什么幸福越來越多而感覺不到幸福呢？因?yàn)楦偁幍摹皻埧帷?，人情的淡化，人與人之間缺少了真誠和信任，所以沒有幸福的感覺。

世界因?yàn)橛辛嘶ǖ纳识k麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸福。

堅(jiān)守誠信！

1．這篇文章的語言有不少閃光之處，請用舉例的方法說出“閃光”之處及其表達(dá)的好處。

2．本文結(jié)構(gòu)上有何不足？

（二）閱讀下文，完成文后題目。

留 言 條

彼得：

媽媽今天要加班，要晚點(diǎn)回來，一些事情要交給你去做，請你幫媽去買兩磅果醬，好嗎？瓶子和錢我都已經(jīng)給你拿到小桌子上了。好好干，我的小寶貝。

你的媽媽

2.26

媽媽：

今天我回家看到了你的留言，果醬已經(jīng)買回來了，現(xiàn)在放在廚房里的小桌上，我沒有把它放進(jìn)柜里（因?yàn)槲覊虿恢?。還有，我們學(xué)校放五天假，你不在家時，麗塔姨媽來過，我去她家玩兩天，幾天后回來。祝

我在姨媽家玩得愉快。

你的兒子彼得

2.26晚

（以上彼得留言，以下果醬店意見箱中的信件，及老板迪卡的回信）

迪卡老板：

昨晚，我讓我的兒子彼得來你的店買兩磅果醬，可是，我今天用時發(fā)現(xiàn)份量并不足，剛才我來找你，你不在?？赡苁悄愕牡陠T在稱量時疏忽，可他們當(dāng)時不能作主解決這件事，所以我留下留言，希望你給個回復(fù)。彼得的媽媽瑪瑞卡

2.27晨

瑪瑞卡太太：

我很抱歉發(fā)生這樣的事，可是你也應(yīng)該知道，你的果醬瓶裝滿的話，剛好兩磅。一般來說，裝少了是不可能的。冒昧問一下，你之后有沒有問一下你的兒子？

迪卡

2.28

迪卡老板：

你和彼得很熟的，他曾經(jīng)把在你店里撿到的五便士還給你，曾經(jīng)把你多找給他的十便士退還，我非常相信他。他吃了果醬，一定會告訴我，我想，你也應(yīng)該相信他，或許，你該換秤了。

瑪瑞卡

2.29

（以下彼得打回來的電話記錄，日期，2.30）

媽媽，忘了跟你說，姨媽那天來的時候，我用面包招待了她，剛好買的果醬派上了用場。所以，媽媽，你不必再調(diào)查冰箱里失蹤的面包去向了。

這是2003年高考“另類”作文。

1．本文選材、立意上有什么特點(diǎn)？

2．你覺得本文構(gòu)思是否新巧？請簡要說明。

3．讀了這兩篇優(yōu)秀作文，你對在發(fā)展等級上得分有什么新感悟？

四、寫作練習(xí)

有人說，天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皺，褶皺造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圓的，人生不如意十之八九，當(dāng)我們心平氣和地承認(rèn)這一切缺陷的時候，就會發(fā)現(xiàn)沒有什么是不可以接受的。請以“缺陷”為話題寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

附：參考答案

三、（一）本篇給人的第一印象是語言精彩?！皥?jiān)守誠信是一個孤寂的過程”，“堅(jiān)守誠信是一個痛苦的歷程”——作為兩個小節(jié)的開頭，這樣的語言很“入眼”，因?yàn)椴坏涫秸R，而且內(nèi)涵豐富，有思想深度，閃耀著睿智之光。作者有積極修辭的意識，三、四兩個小節(jié)中的排比和比喻為文章增色，結(jié)尾的“世界因?yàn)橛辛嘶ǖ纳识k麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸?！痹僖淮巍俺霾省?。近年的高考作文，因?yàn)榇笈目忌Z言表達(dá)能力較差，如果你的文章寫得“漂亮”，有“閃光”之處，就很容易引起注意。本文在結(jié)構(gòu)安排上還有點(diǎn)不足，第七小節(jié)的位置明顯不當(dāng)，這一小節(jié)是可以調(diào)到開頭處的。

（二）絕對小事。瑪瑞卡太太發(fā)現(xiàn)孩子彼得買回家的兩磅果醬份量不足，懷疑“店員在稱量時疏忽”，結(jié)果證明是孩子的姨媽來時吃了。事情雖小，所表達(dá)的主旨卻很切合作文題意。媽媽出于對孩子的了解信任，認(rèn)為不可能是孩子吃了果醬而不告訴自己，因?yàn)楹⒆悠綍r有著誠實(shí)無私的表現(xiàn)。雖然文章結(jié)尾證明瑪瑞卡太太的判斷是正確的，但迪卡老板包括讀者不可能相信她的判斷沒有帶感情色彩。而這里，作者暗示了“感

情親疏會影響認(rèn)知”已成為一種公眾習(xí)慣意識，成為當(dāng)今社會人與人之間相互評價、相互懷疑的心理基因和思維定勢。文章的深刻性由此而生。什么叫小中見大？什么叫舉重若輕？本文選材立意就是一個范例。絕妙構(gòu)思。此許小事，似乎幾句話就可以敘述清楚，作者竟然寫出了近八百字的篇幅，而且寫得一波三瀾，頗有意味。這得力于構(gòu)思的絕妙。真虧他想得出來，作者竟選擇留信條作文章形成，由六則留方組成一篇文章，在江蘇三十多萬考生中，或許能稱之為絕無僅有。六則留言，有條不紊而不恰到好處地交代了事情的起因、發(fā)展、矛盾及其結(jié)果。留言條這種應(yīng)用文類中的最簡單文中，一經(jīng)作者巧妙調(diào)度，竟也迸發(fā)出它的藝術(shù)魅力，可謂神奇。

同時，“小桌子”，“我夠不著”，“問一下你的兒子”，“或許作換秤了”，以及姨媽來過的前后照應(yīng)，都充分顯示出作者思路的清晰嚴(yán)密與語言的準(zhǔn)確老練，其聰明機(jī)智而又沉著幽默的個性躍然紙上。

四、略。

第二篇：45、作文·如何達(dá)到發(fā)展等級的要求

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高三語文復(fù)習(xí)講座（45）

作文·如何達(dá)到發(fā)展等級的要求

一、高考對發(fā)展等級的要求

1．深刻

深刻，是對文章思想內(nèi)容方面的要求。怎樣達(dá)到深刻呢？

（1）透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。有了若干這樣的過程，才能達(dá)于事物的本質(zhì)。

2003年全國卷有一名社會、歷史、人生的大背景下，進(jìn)行了反復(fù)的追問和求索，并且時時觀照現(xiàn)實(shí)，最后得出結(jié)論。帶來一股甘泉一絲甘甜。

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

（3

講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當(dāng)然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應(yīng)該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，掌握科學(xué)的方法論，運(yùn)用實(shí)踐認(rèn)識、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、發(fā)展變化、局部整體等基本的哲學(xué)原理去看世界、辨事理：

2．豐富

豐富，是就文章的內(nèi)容而言的，它比“內(nèi)容充實(shí)”的要求更高一層。它對文章內(nèi)容的質(zhì)-1-

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和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。

（1）材料豐富

材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人、事、情、理，豐盈飽滿，具有多向多 層面的特點(diǎn)。具體說來，寫議論文能旁征博引，揭示諸多現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，有論辯力。寫記敘文，故事復(fù)雜、情節(jié)曲折，畫面紛呈，線索分明。寫人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認(rèn)為材料豐富，就是羅列事實(shí)。材料貴在精當(dāng)。以一當(dāng)十，以少勝多，目標(biāo)可視為豐富。

（2）形象飽滿

不要把豐滿誤解為“寫的多”，主要是充分展示人物的內(nèi)心世界。

（3）意境深遠(yuǎn)，塑造好“形象”，展示發(fā)人物的“活動”

3．有文采，就是語言美，富面來。

（1）詞語生動，句式靈活

（2。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊(yùn)；“夜正長，路也正長??”這也是有意蘊(yùn)的。

請看一名考生寫的《放下感情的葉片》的開頭：“常常是一位親人的生命如流星般殞落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友與疾病殊死搏斗時，我們才咒寫病魔的猖獗；常常是我們自己的利益受到侵犯時，我們才會正視社會年的毒瘤??”這是運(yùn)用整齊的排比句陳述在通常情況下人們的感情與認(rèn)知之間的關(guān)系，蘊(yùn)含著濃濃的反思的情味，這樣的句子可以說是有意蘊(yùn)的。

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優(yōu)秀的作文應(yīng)該讓語言“亮”起來，調(diào)動盡可能多的語言手段，爭取盡可能顯著的表達(dá)效果，語言就會“亮”起來，具有視覺的沖擊力。

4．有創(chuàng)新

“有創(chuàng)新”與“深刻”、“豐富”、“有文采”不是并立關(guān)系，而是交叉關(guān)系。設(shè)置“有創(chuàng)新”這一發(fā)展等級的評分點(diǎn)，意在培養(yǎng)創(chuàng)新意識。從寫作說，就是強(qiáng)調(diào)文章的“新”和“個性”色彩。什么是“有創(chuàng)新”呢？

（1）見解新穎，材料新鮮

移植給愛因斯坦，這一思考的角度就很“新”知的影響時，有考生有理有據(jù)地論說“認(rèn)知不應(yīng)受感情的左右”。

（2）構(gòu)思新巧

“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫《鄉(xiāng)愁》，構(gòu)思無定法，寫出引人正側(cè)、起伏等手法。

（3）推理想象有獨(dú)到之處

。獨(dú)到，是根植現(xiàn)實(shí)而又有超越，因而它不是違（4）有個性特征

發(fā)展等級的四個方面的要求都能達(dá)到，固然很好，但就多數(shù)人來說是不切實(shí)際的。從某一、二個方面去突破，是完全有可能的。從評分的角度來說，即使給10分的作文，也不是四個方面都特別好的。

三、優(yōu)秀作文評論

（一）閱讀下面一篇作文，完成后面的題目。

堅(jiān)守誠信

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人生短短幾十年，猶如過眼云煙，等到你“灰飛煙滅”時，留給世人的會是什么？金錢、榮譽(yù)，還是……不，人們大多談?wù)摗⒂洃洩q新的只會是你的人格，而誠信便是重要內(nèi)容之一。

寓言中的年輕人在生命的選擇中放棄了“誠信”，我為他而嘆息。但回著今朝，面對物欲橫流的花花世界，你是否真的得能清遠(yuǎn)淡泊？面對燈紅酒綠的大眾，你是否真的能心無旁騖？面對爾虞我詐的商場，你是否真的能堅(jiān)守正道……是的，該守住我們的“誠信”了。

堅(jiān)守誠信是一個孤寂的過程，當(dāng)大談“金錢至上”的時候，堅(jiān)守誠信，你需要忍受得住別人譏笑的言語；當(dāng)推崇“人不為己，天誅地滅”時，堅(jiān)守誠信，你必須學(xué)會自我調(diào)整；當(dāng)面對“暗渡陳倉”時，堅(jiān)守誠信，你需要遠(yuǎn)大的目光……唱著“Beyond喜歡“卓爾不群”，但至少會“守得云開見日月”的“不凈”一瞬會招來不斷的傷痕。

顯”福呢？因?yàn)楦偁幍摹皻埧帷备杏X。

堅(jiān)守誠信！

1處。

留 言 條

彼得：

要晚點(diǎn)回來，一些事情要交給你去做，請你幫媽去買兩磅果醬，好嗎？

你的媽媽

2.26

媽媽：

今天我回家看到了你的留言，果醬已經(jīng)買回來了，現(xiàn)在放在廚房里的小桌上，我沒有把它放進(jìn)柜里（因?yàn)槲覊虿恢?。還有，我們學(xué)校放五天假，你不在家時，麗塔姨媽來過，我去她家玩兩天，幾天后回來。祝我在姨媽家玩得愉快。

你的兒子彼得

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2.26晚

（以上彼得留言，以下果醬店意見箱中的信件，及老板迪卡的回信）

迪卡老板：

昨晚，我讓我的兒子彼得來你的店買兩磅果醬，可是，我今天用時發(fā)現(xiàn)份量并不足，剛才我來找你，你不在?？赡苁悄愕牡陠T在稱量時疏忽，可他們當(dāng)時不能作主解決這件事，所以我留下留言，希望你給個回復(fù)。

彼得的媽媽瑪瑞卡

2.27晨

瑪瑞卡太太：

說，裝少了是不可能的。冒昧問一下，你之后有沒有問一下你的兒子？

迪卡老板：

秤了。

瑪瑞卡

2.29

（以下彼得打回來的電話記錄，日期，2.30

媽媽，忘了跟你說，剛好買的果醬派上了用場。

這是200

31800字。

附：參考答案

三、（一）本篇給人的第一印象是語言精彩?！皥?jiān)守誠信是一個孤寂的過程”，“堅(jiān)守誠信是一個痛苦的歷程”——作為兩個小節(jié)的開頭，這樣的語言很“入眼”，因?yàn)椴坏涫秸R，而且內(nèi)涵豐富，有思想深度，閃耀著睿智之光。作者有積極修辭的意識，三、四兩個小節(jié)中的排比和比喻為文章增色，結(jié)尾的“世界因?yàn)橛辛嘶ǖ纳识k麗，而有了誠信，人在世界

名校試卷網(wǎng) http://

上會倍感幸?！痹僖淮巍俺霾省薄＝甑母呖甲魑?，因?yàn)榇笈目忌Z言表達(dá)能力較差，如果你的文章寫得“漂亮”，有“閃光”之處，就很容易引起注意。本文在結(jié)構(gòu)安排上還有點(diǎn)不足，第七小節(jié)的位置明顯不當(dāng)，這一小節(jié)是可以調(diào)到開頭處的。

（二）絕對小事?，斎鹂ㄌl(fā)現(xiàn)孩子彼得買回家的兩磅果醬份量不足，懷疑“店員在稱量時疏忽”，結(jié)果證明是孩子的姨媽來時吃了。事情雖小，所表達(dá)的主旨卻很切合作文題意。媽媽出于對孩子的了解信任，認(rèn)為不可能是孩子吃了果醬而不告訴自己，因?yàn)楹⒆悠綍r有著誠實(shí)無私的表現(xiàn)。雖然文章結(jié)尾證明瑪瑞卡太太的判斷是正確的，但迪卡老板包括讀者

同時，“小桌子”，“我夠不著”，以及姨媽來過的的個性躍然紙上。

四、略。

第三篇：45作文·如何達(dá)到發(fā)展等級的要求

高三語文復(fù)習(xí)講座（45）

作文·如何達(dá)到發(fā)展等級的要求

一、高考對發(fā)展等級的要求

高考對發(fā)展等級的要求包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新這四項(xiàng)。下面分別作說明。

1．深刻

深刻，是對文章思想內(nèi)容方面的要求。怎樣達(dá)到深刻呢？

（1）透過現(xiàn)象看本質(zhì)

紛繁蕪雜的事物無不具有各自外部的表象和內(nèi)在的本質(zhì)。要看到事物的本質(zhì)，就要有一個由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程。這個過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。有了若干這樣的過程，才能達(dá)于事物的本質(zhì)。

這種深刻不是靠引用一兩句話或“靈機(jī)一動”所能奏效的。譬如2003年全國卷有一名考生寫了一篇《撥開感情的迷霧》的思辨說理的文字。該文在反思感情和認(rèn)知的關(guān)系時，在社會、歷史、人生的大背景下，“將人的目光投向更深處”，進(jìn)行了反復(fù)的追問和求索，并且時時觀照現(xiàn)實(shí)，最后得出結(jié)論?！白屛覀兲鲂撵`的依托和貪歡，用靈魂和良知去判斷。每一次打破感情的樊籠，必將帶給我們一片綠樹一片春天，每一次對感情的反抗，必將給我們帶來一股甘泉一絲甘甜?！边@個看法是比較深刻的。

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

因果索因法，是作文立意式分析論證的常用方法。一個矛盾的產(chǎn)生，一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，總是有前因的。分析它，發(fā)現(xiàn)它，弄清來龍去脈，就能找到問題產(chǎn)生的原因，找到矛盾的主次關(guān)系，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。

（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

這是指文章所透射出來的思想能引起讀者的聯(lián)想而有所頓悟。寫議論文，能針對現(xiàn)實(shí)生活中人們所關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，或者易被人們忽視的“邊角”問題，激濁揚(yáng)清，撥亂反正，充滿對社會進(jìn)步的真誠關(guān)注，表現(xiàn)出對事物發(fā)展的前瞻思考，有一石激起千層浪之效。寫記敘文，取材鮮活，小中見大，微中寓著，充滿情感，從而催人感奮，使人聯(lián)想，在關(guān)注周圍人事上產(chǎn)生共鳴。這些都是富有啟發(fā)性的。

講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當(dāng)然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應(yīng)該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，掌握科學(xué)的方法論，運(yùn)用實(shí)踐認(rèn)識、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、發(fā)展變化、局部整體等基本的哲學(xué)原理去看世界、辨事理：

2．豐富

豐富，是就文章的內(nèi)容而言的，它比“內(nèi)容充實(shí)”的要求更高一層。它對文章內(nèi)容的質(zhì)和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。

（1）材料豐富

材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人、事、情、理，豐盈飽滿，具有多向多 層面的特點(diǎn)。具體說來，寫議論文能旁征博引，揭示諸多現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，有論辯力。寫記敘文，故事復(fù)雜、情節(jié)曲折，畫面紛呈，線索分明。寫人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認(rèn)為材料豐富，就是羅列事實(shí)。材料貴在精當(dāng)。以一當(dāng)十，以少勝多，目標(biāo)可視為豐富。

（2）形象飽滿

形象，就是指作品創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們思想感情的生活圖景。它包括人物以及為塑造人物而寫的景物等。記敘文中，人物個性鮮明，有血有肉，情感豐富，栩栩如生，呼之欲出，就可稱為形象豐滿。朱自清《景影》里的父親形象，就是一個豐滿的形象。不要把豐滿誤解為“寫的多”，主要是充分展示人物的內(nèi)心世界。

（3）意境深遠(yuǎn)

意境，指作品通過形象描寫所表現(xiàn)出來的境界、情感等。這里所說的意境深遠(yuǎn)，應(yīng)包含以下幾個要素：①有情景；②有形象；③有活動，又能給讀者帶來豐富的想象。能使讀者感受到作者想要傳達(dá)的情景、形象和人物情態(tài)的作品，就有意境。作文時，營造好“情景”，塑造好“形象”，展示發(fā)人物的“活動”，使之發(fā)人深思，耐人尋味，當(dāng)是我們孜孜以求的。

3．有文采

“有文采”是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的更高要求。所謂“有文采”，就是語言美，富有感染力、震懾力、穿透力。文采從哪里來？從生動的用語、靈活的句式、漂亮的修辭等方面來。

（1）詞語生動，句式靈活

在選用詞語時，應(yīng)盡量選擇那些具體、生動、形象、鮮明，內(nèi)涵豐富的，能調(diào)動人感官體驗(yàn)的詞語，而少用那些抽象、概括，不疼不癢的詞語。句子有長短、整散之別；語氣有陳述、疑問、祈使、感嘆之異；結(jié)構(gòu)有常式、變式之不同。不同的句式有不同的表達(dá)效果。要根據(jù)表達(dá)的需要靈活選用句式，不能呆板地運(yùn)用一、二種句式。

（2）善于運(yùn)用修辭手法

我們學(xué)習(xí)各種修辭方法，學(xué)了就要用。比喻、擬人。可使表達(dá)形象生動；對偶、排比，可使語句容量大，有氣勢，且有整齊美；設(shè)問、反問，可引人思考、增強(qiáng)穿透力。等等。

（3）文句有意蘊(yùn)

文句凝煉、含蘊(yùn)，有豐富的內(nèi)涵，有言外之意、弦外之音，可營造深邃的意境，可富含 深刻的哲理，這就叫“有意蘊(yùn)”?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊(yùn)；“夜正長，路也正長??”這也是有意蘊(yùn)的。

請看一名考生寫的《放下感情的葉片》的開頭：“常常是一位親人的生命如流星般殞落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友與疾病殊死搏斗時，我們才咒寫病魔的猖獗；常常是我們自己的利益受到侵犯時，我們才會正視社會年的毒瘤??”這是運(yùn)用整齊的排比句陳述在通常情況下人們的感情與認(rèn)知之間的關(guān)系，蘊(yùn)含著濃濃的反思的情味，這樣的句子可以說是有意蘊(yùn)的。

優(yōu)秀的作文應(yīng)該讓語言“亮”起來，調(diào)動盡可能多的語言手段，爭取盡可能顯著的表達(dá)效果，語言就會“亮”起來，具有視覺的沖擊力。

4．有創(chuàng)新

“有創(chuàng)新”與“深刻”、“豐富”、“有文采”不是并立關(guān)系，而是交叉關(guān)系。設(shè)置“有創(chuàng)新”這一發(fā)展等級的評分點(diǎn)，意在培養(yǎng)創(chuàng)新意識。從寫作說，就是強(qiáng)調(diào)文章的“新”和“個性”色彩。什么是“有創(chuàng)新”呢？

（1）見解新穎，材料新鮮

寫議論文，觀點(diǎn)要新，例證要新，不能人云亦云；寫記敘文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。新的見解，新的材料從哪里來？從生活中來，從個人的感悟中來，而不能照搬照套。當(dāng)著成千上萬的考生都要移植愛因斯坦的“記憶”時，有考生想到將普通人的記憶移植給愛因斯坦，這一思考的角度就很“新”；當(dāng)著成千上萬的人從正面或反面說感情對認(rèn)知的影響時，有考生有理有據(jù)地論說“認(rèn)知不應(yīng)受感情的左右”。這樣的見解未嘗不“新”。

（2）構(gòu)思新巧

同樣的題材，因構(gòu)思之巧，就會各領(lǐng)風(fēng)騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸游迥異；同是寫“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫《鄉(xiāng)愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構(gòu)思無定法，但以下幾點(diǎn)要注意：①要刻意開掘事物內(nèi)涵，追求立意高遠(yuǎn)；②要學(xué)會“蓄勢”，寫出引人入勝，欲舍不能的開頭；③要寫出“落地生根”、余音繚繞的結(jié)尾；④學(xué)會運(yùn)用抑揚(yáng)，張弛，正側(cè)、起伏等手法。

（3）推理想象有獨(dú)到之處

想象是創(chuàng)造的開始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就是一種獨(dú)到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會有“獨(dú)到”。獨(dú)到，是根植現(xiàn)實(shí)而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。

（4）有個性特征

寫作是一種生命運(yùn)動，是最富有個性色彩的勞動。承認(rèn)個性、張揚(yáng)個性，是一種人本的回歸。要寫出有個性特征的文章，依據(jù)我個人數(shù)十年教學(xué)和寫作的經(jīng)驗(yàn)，似乎可以歸結(jié)為一句：這就是用自己的言語寫自己對生活的獨(dú)到感悟。拋開這一點(diǎn)，很難有個性特征可言。

二、怎樣對待發(fā)展等級

1．積極追求

寫作本身就是一種是追求，應(yīng)試作文尤其如此。對于發(fā)展等級，每名考生，不論原來水平高低，都應(yīng)該追求到一定的發(fā)展等級分，不應(yīng)放棄。

2．有所側(cè)重

發(fā)展等級的四個方面的要求都能達(dá)到，固然很好，但就多數(shù)人來說是不切實(shí)際的。從某一、二個方面去突破，是完全有可能的。從評分的角度來說，即使給10分的作文，也不是四個方面都特別好的。

三、優(yōu)秀作文評論

（一）閱讀下面一篇作文，完成后面的題目。

堅(jiān)守誠信

人生短短幾十年，猶如過眼云煙，等到你“灰飛煙滅”時，留給世人的會是什么？金錢、榮譽(yù)，還是……不，人們大多談?wù)摗⒂洃洩q新的只會是你的人格，而誠信便是重要內(nèi)容之一。

寓言中的年輕人在生命的選擇中放棄了“誠信”，我為他而嘆息。但回著今朝，面對物

欲橫流的花花世界，你是否真的得能清遠(yuǎn)淡泊？面對燈紅酒綠的大眾，你是否真的能心無旁騖？面對爾虞我詐的商場，你是否真的能堅(jiān)守正道……是的，該守住我們的“誠信”了。

堅(jiān)守誠信是一個孤寂的過程，當(dāng)大談“金錢至上”的時候，堅(jiān)守誠信，你需要忍受得住別人譏笑的言語；當(dāng)推崇“人不為己，天誅地滅”時，堅(jiān)守誠信，你必須學(xué)會自我調(diào)整；當(dāng)面對“暗渡陳倉”時，堅(jiān)守誠信，你需要遠(yuǎn)大的目光……唱著“Beyond”跳出眾人，雖然不喜歡“卓爾不群”，但至少會“守得云開見日月”，歷經(jīng)了孤寂，至少堅(jiān)持了誠信。

堅(jiān)守誠信是一個痛苦的歷程，擠在渾渾噩噩的人群中，思想已經(jīng)麻木，自然不會痛苦，但一旦你堅(jiān)守誠信，就猶如一鍋渾水中若然滴入清水，眾多的“污穢”欣然而至，抵抗自然會遭到攻擊。擺脫不了的人際關(guān)系，抹不去的形形色色的嘲諷，堅(jiān)守誠信，就需要擦去所有的“不凈”，眾人的疑惑，親人的不解都會使你心力憔悴，因?yàn)樵跔栍菸以p的世界，誠信的一瞬會招來不斷的傷痕。

堅(jiān)守誠信，總會有結(jié)果的一天；堅(jiān)守誠信，總會有陽光的一天；堅(jiān)守誠信，總會有…… 金錢、名譽(yù)不過是生不帶來、死不帶去的東西罷了。雖然誠信不會像它們那樣“作用明顯”，但誠信可以磨練你的人格，陶冶你的情操。寓言中的年輕人即使安全地到達(dá)了彼岸，失了誠信的他必然不會擁有健全的人格，完美的人生。

隨著物質(zhì)財(cái)富的飛快發(fā)展，越來越多的人感到不解：為什么幸福越來越多而感覺不到幸福呢？因?yàn)楦偁幍摹皻埧帷?，人情的淡化，人與人之間缺少了真誠和信任，所以沒有幸福的感覺。

世界因?yàn)橛辛嘶ǖ纳识k麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸福。

堅(jiān)守誠信！

1．這篇文章的語言有不少閃光之處，請用舉例的方法說出“閃光”之處及其表達(dá)的好處。

2．本文結(jié)構(gòu)上有何不足？

（二）閱讀下文，完成文后題目。

留 言 條

彼得：

媽媽今天要加班，要晚點(diǎn)回來，一些事情要交給你去做，請你幫媽去買兩磅果醬，好嗎？瓶子和錢我都已經(jīng)給你拿到小桌子上了。好好干，我的小寶貝。

你的媽媽

2.26

媽媽：

今天我回家看到了你的留言，果醬已經(jīng)買回來了，現(xiàn)在放在廚房里的小桌上，我沒有把它放進(jìn)柜里（因?yàn)槲覊虿恢?。還有，我們學(xué)校放五天假，你不在家時，麗塔姨媽來過，我去她家玩兩天，幾天后回來。祝我在姨媽家玩得愉快。

你的兒子彼得

2.26晚

（以上彼得留言，以下果醬店意見箱中的信件，及老板迪卡的回信）

迪卡老板：

昨晚，我讓我的兒子彼得來你的店買兩磅果醬，可是，我今天用時發(fā)現(xiàn)份量并不足，剛

才我來找你，你不在。可能是你的店員在稱量時疏忽，可他們當(dāng)時不能作主解決這件事，所以我留下留言，希望你給個回復(fù)。

彼得的媽媽瑪瑞卡

2.27晨

瑪瑞卡太太：

我很抱歉發(fā)生這樣的事，可是你也應(yīng)該知道，你的果醬瓶裝滿的話，剛好兩磅。一般來說，裝少了是不可能的。冒昧問一下，你之后有沒有問一下你的兒子？

迪卡

2.28

迪卡老板：

你和彼得很熟的，他曾經(jīng)把在你店里撿到的五便士還給你，曾經(jīng)把你多找給他的十便士退還，我非常相信他。他吃了果醬，一定會告訴我，我想，你也應(yīng)該相信他，或許，你該換秤了。

瑪瑞卡

2.29

（以下彼得打回來的電話記錄，日期，2.30）

媽媽，忘了跟你說，姨媽那天來的時候，我用面包招待了她，剛好買的果醬派上了用場。所以，媽媽，你不必再調(diào)查冰箱里失蹤的面包去向了。

這是2003年高考“另類”作文。

1．本文選材、立意上有什么特點(diǎn)？

2．你覺得本文構(gòu)思是否新巧？請簡要說明。

3．讀了這兩篇優(yōu)秀作文，你對在發(fā)展等級上得分有什么新感悟？

四、寫作練習(xí)

有人說，天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皺，褶皺造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圓的，人生不如意十之八九，當(dāng)我們心平氣和地承認(rèn)這一切缺陷的時候，就會發(fā)現(xiàn)沒有什么是不可以接受的。

請以“缺陷”為話題寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

附：參考答案

三、（一）本篇給人的第一印象是語言精彩?！皥?jiān)守誠信是一個孤寂的過程”，“堅(jiān)守誠信是一個痛苦的歷程”——作為兩個小節(jié)的開頭，這樣的語言很“入眼”，因?yàn)椴坏涫秸R，而且內(nèi)涵豐富，有思想深度，閃耀著睿智之光。作者有積極修辭的意識，三、四兩個小節(jié)中的排比和比喻為文章增色，結(jié)尾的“世界因?yàn)橛辛嘶ǖ纳识k麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸?！痹僖淮巍俺霾省?。近年的高考作文，因?yàn)榇笈目忌Z言表達(dá)能力較差，如果你的文章寫得“漂亮”，有“閃光”之處，就很容易引起注意。本文在結(jié)構(gòu)安排上還有點(diǎn)不足，第七小節(jié)的位置明顯不當(dāng)，這一小節(jié)是可以調(diào)到開頭處的。

（二）絕對小事。瑪瑞卡太太發(fā)現(xiàn)孩子彼得買回家的兩磅果醬份量不足，懷疑“店員在稱量時疏忽”，結(jié)果證明是孩子的姨媽來時吃了。事情雖小，所表達(dá)的主旨卻很切合作文題

意。媽媽出于對孩子的了解信任，認(rèn)為不可能是孩子吃了果醬而不告訴自己，因?yàn)楹⒆悠綍r有著誠實(shí)無私的表現(xiàn)。雖然文章結(jié)尾證明瑪瑞卡太太的判斷是正確的，但迪卡老板包括讀者不可能相信她的判斷沒有帶感情色彩。而這里，作者暗示了“感情親疏會影響認(rèn)知”已成為一種公眾習(xí)慣意識，成為當(dāng)今社會人與人之間相互評價、相互懷疑的心理基因和思維定勢。文章的深刻性由此而生。什么叫小中見大？什么叫舉重若輕？本文選材立意就是一個范例。

絕妙構(gòu)思。此許小事，似乎幾句話就可以敘述清楚，作者竟然寫出了近八百字的篇幅，而且寫得一波三瀾，頗有意味。這得力于構(gòu)思的絕妙。真虧他想得出來，作者竟選擇留信條作文章形成，由六則留方組成一篇文章，在江蘇三十多萬考生中，或許能稱之為絕無僅有。六則留言，有條不紊而不恰到好處地交代了事情的起因、發(fā)展、矛盾及其結(jié)果。留言條這種應(yīng)用文類中的最簡單文中，一經(jīng)作者巧妙調(diào)度，竟也迸發(fā)出它的藝術(shù)魅力，可謂神奇。

同時，“小桌子”，“我夠不著”，“問一下你的兒子”，“或許作換秤了”，以及姨媽來過的前后照應(yīng)，都充分顯示出作者思路的清晰嚴(yán)密與語言的準(zhǔn)確老練，其聰明機(jī)智而又沉著幽默的個性躍然紙上。

四、略。

第四篇：100測評網(wǎng)2010高三語文作文如何達(dá)到發(fā)展等級的要求

歡迎登錄《100測評網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.高三語文復(fù)習(xí)講座（45）作文·如何達(dá)到發(fā)展等級的要求

一、高考對發(fā)展等級的要求

高考對發(fā)展等級的要求包括深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新這四項(xiàng)。下面分別作說明。

1．深刻

深刻，是對文章思想內(nèi)容方面的要求。怎樣達(dá)到深刻呢？

（1）透過現(xiàn)象看本質(zhì)

紛繁蕪雜的事物無不具有各自外部的表象和內(nèi)在的本質(zhì)。要看到事物的本質(zhì)，就要有一個由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程。這個過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。有了若干這樣的過程，才能達(dá)于事物的本質(zhì)。

這種深刻不是靠引用一兩句話或“靈機(jī)一動”所能奏效的。譬如2003年全國卷有一名考生寫了一篇《撥開感情的迷霧》的思辨說理的文字。該文在反思感情和認(rèn)知的關(guān)系時，在社會、歷史、人生的大背景下，“將人的目光投向更深處”，進(jìn)行了反復(fù)的追問和求索，并且時時觀照現(xiàn)實(shí)，最后得出結(jié)論?！白屛覀兲鲂撵`的依托和貪歡，用靈魂和良知去判斷。每一次打破感情的樊籠，必將帶給我們一片綠樹一片春天，每一次對感情的反抗，必將給我們帶來一股甘泉一絲甘甜?！边@個看法是比較深刻的。

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

因果索因法，是作文立意式分析論證的常用方法。一個矛盾的產(chǎn)生，一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，總是有前因的。分析它，發(fā)現(xiàn)它，弄清來龍去脈，就能找到問題產(chǎn)生的原因，找到矛盾的主次關(guān)系，也就找到了解決問題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。

（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

這是指文章所透射出來的思想能引起讀者的聯(lián)想而有所頓悟。寫議論文，能針對現(xiàn)實(shí)生活中人們所關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，或者易被人們忽視的“邊角”問題，激濁揚(yáng)清，撥亂反正，充滿對社會進(jìn)步的真誠關(guān)注，表現(xiàn)出對事物發(fā)展的前瞻思考，有一石激起千層浪之效。寫記敘文，取材鮮活，小中見大，微中寓著，充滿情感，從而催人感奮，使人聯(lián)想，在關(guān)注周圍人事上產(chǎn)生共鳴。這些都是富有啟發(fā)性的。

講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當(dāng)然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話、套話所能奏效的。我們應(yīng)該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，掌握科學(xué)的方法論，運(yùn)用實(shí)踐認(rèn)識、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、發(fā)展變化、局部整體等基本的哲學(xué)原理去看世界、辨事理：

2．豐富

豐富，是就文章的內(nèi)容而言的，它比“內(nèi)容充實(shí)”的要求更高一層。它對文章內(nèi)容的質(zhì)和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。

（1）材料豐富

材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人、事、情、理，豐盈飽滿，具有多向多 層面的特點(diǎn)。具體說來，寫議論文能旁征博引，揭示諸多現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，有論辯力。寫記敘文，故事復(fù)雜、情節(jié)曲折，畫面紛呈，線索分明。寫人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認(rèn)為材料豐富，就是羅列事實(shí)。材料貴在精當(dāng)。以一當(dāng)十，以少勝多，目標(biāo)可視為豐富。

（2）形象飽滿

形象，就是指作品創(chuàng)造出來的生動具體的、能激發(fā)人們思想感情的生活圖景。它包括人物以及為塑造人物而寫的景物等。記敘文中，人物個性鮮明，有血有肉，情感豐富，栩栩如生，呼之欲出，就可稱為形象豐滿。朱自清《景影》里的父親形象，就是一個豐滿的形象。不要把豐滿誤解為“寫的多”，主要是充分展示人物的內(nèi)心世界。

（3）意境深遠(yuǎn)

意境，指作品通過形象描寫所表現(xiàn)出來的境界、情感等。這里所說的意境深遠(yuǎn)，應(yīng)包含以下幾個要素：①有情景；②有形象；③有活動，又能給讀者帶來豐富的想象。能使讀者感受到作者想要傳達(dá)的情景、形象和人物情態(tài)的作品，就有意境。作文時，營造好“情景”，塑造好“形象”，展示發(fā)人物的“活動”，使之發(fā)人深思，耐人尋味，當(dāng)是我們孜孜以求的。

3．有文采

“有文采”是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的更高要求。所謂“有文采”，就是語言美，富有感染力、震懾力、穿透力。文采從哪里來？從生動的用語、靈活的句式、漂亮的修辭等方面來。

（1）詞語生動，句式靈活

在選用詞語時，應(yīng)盡量選擇那些具體、生動、形象、鮮明，內(nèi)涵豐富的，能調(diào)動人感官體驗(yàn)的詞語，而少用那些抽象、概括，不疼不癢的詞語。句子有長短、整散之別；語氣有陳述、疑問、祈使、感嘆之異；結(jié)構(gòu)有常式、變式之不同。不同的句式有不同的表達(dá)效果。要根據(jù)表達(dá)的需要靈活選用句式，不能呆板地運(yùn)用一、二種句式。

（2）善于運(yùn)用修辭手法

我們學(xué)習(xí)各種修辭方法，學(xué)了就要用。比喻、擬人。可使表達(dá)形象生動；對偶、排比，可使語句容量大，有氣勢，且有整齊美；設(shè)問、反問，可引人思考、增強(qiáng)穿透力。等等。

（3）文句有意蘊(yùn)

文句凝煉、含蘊(yùn)，有豐富的內(nèi)涵，有言外之意、弦外之音，可營造深邃的意境，可富含 深刻的哲理，這就叫“有意蘊(yùn)”。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊(yùn)；“夜正長，路也正長??”這也是有意蘊(yùn)的。

請看一名考生寫的《放下感情的葉片》的開頭：“常常是一位親人的生命如流星般殞落，我們才悲哀于死神的無情；常常是一位朋友與疾病殊死搏斗時，我們才咒寫病魔的猖獗；常常是我們自己的利益受到侵犯時，我們才會正視社會年的毒瘤??”這是運(yùn)用整齊的排比句陳述在通常情況下人們的感情與認(rèn)知之間的關(guān)系，蘊(yùn)含著濃濃的反思的情味，這樣的句子可以說是有意蘊(yùn)的。

優(yōu)秀的作文應(yīng)該讓語言“亮”起來，調(diào)動盡可能多的語言手段，爭取盡可能顯著的表達(dá)效果，語言就會“亮”起來，具有視覺的沖擊力。

4．有創(chuàng)新

“有創(chuàng)新”與“深刻”、“豐富”、“有文采”不是并立關(guān)系，而是交叉關(guān)系。設(shè)置“有創(chuàng)新”這一發(fā)展等級的評分點(diǎn)，意在培養(yǎng)創(chuàng)新意識。從寫作說，就是強(qiáng)調(diào)文章的“新”和“個性”色彩。什么是“有創(chuàng)新”呢？

（1）見解新穎，材料新鮮

寫議論文，觀點(diǎn)要新，例證要新，不能人云亦云；寫記敘文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。新的見解，新的材料從哪里來？從生活中來，從個人的感悟中來，而不能照搬照套。當(dāng)著成千上萬的考生都要移植愛因斯坦的“記憶”時，有考生想到將普通人的記憶移植給愛因斯坦，這一思考的角度就很“新”；當(dāng)著成千上萬的人從正面或反面說感情對認(rèn)知的影響時，有考生有理有據(jù)地論說“認(rèn)知不應(yīng)受感情的左右”。這樣的見解未嘗不“新”。

（2）構(gòu)思新巧

同樣的題材，因構(gòu)思之巧，就會各領(lǐng)風(fēng)騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸游迥異；同是寫“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫《鄉(xiāng)愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構(gòu)思無定法，但以下幾點(diǎn)要注意：①要刻意開掘事物內(nèi)涵，追求立意高遠(yuǎn)；②要學(xué)會“蓄勢”，寫出引人入勝，欲舍不能的開頭；③要寫出“落地生根”、余音繚繞的結(jié)尾；④學(xué)會運(yùn)用抑揚(yáng)，張弛，正側(cè)、起伏等手法。

（3）推理想象有獨(dú)到之處

想象是創(chuàng)造的開始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就是一種獨(dú)到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會有“獨(dú)到”。獨(dú)到，是根植現(xiàn)實(shí)而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。

（4）有個性特征

寫作是一種生命運(yùn)動，是最富有個性色彩的勞動。承認(rèn)個性、張揚(yáng)個性，是一種人本的回歸。要寫出有個性特征的文章，依據(jù)我個人數(shù)十年教學(xué)和寫作的經(jīng)驗(yàn)，似乎可以歸結(jié)為一句：這就是用自己的言語寫自己對生活的獨(dú)到感悟。拋開這一點(diǎn)，很難有個性特征可言。

二、怎樣對待發(fā)展等級

1．積極追求

寫作本身就是一種是追求，應(yīng)試作文尤其如此。對于發(fā)展等級，每名考生，不論原來水平高低，都應(yīng)該追求到一定的發(fā)展等級分，不應(yīng)放棄。

2．有所側(cè)重

發(fā)展等級的四個方面的要求都能達(dá)到，固然很好，但就多數(shù)人來說是不切實(shí)際的。從某一、二個方面去突破，是完全有可能的。從評分的角度來說，即使給10分的作文，也不是四個方面都特別好的。

三、優(yōu)秀作文評論

（一）閱讀下面一篇作文，完成后面的題目。

堅(jiān)守誠信

人生短短幾十年，猶如過眼云煙，等到你“灰飛煙滅”時，留給世人的會是什么？金錢、榮譽(yù)，還是……不，人們大多談?wù)摗⒂洃洩q新的只會是你的人格，而誠信便是重要內(nèi)容之一。

寓言中的年輕人在生命的選擇中放棄了“誠信”，我為他而嘆息。但回著今朝，面對物欲橫流的花花世界，你是否真的得能清遠(yuǎn)淡泊？面對燈紅酒綠的大眾，你是否真的能心無旁騖？面對爾虞我詐的商場，你是否真的能堅(jiān)守正道……是的，該守住我們的“誠信”了。

堅(jiān)守誠信是一個孤寂的過程，當(dāng)大談“金錢至上”的時候，堅(jiān)守誠信，你需要忍受得住別人譏笑的言語；當(dāng)推崇“人不為己，天誅地滅”時，堅(jiān)守誠信，你必須學(xué)會自我調(diào)整；當(dāng)面對“暗渡陳倉”時，堅(jiān)守誠信，你需要遠(yuǎn)大的目光……唱著“Beyond”跳出眾人，雖然不喜歡“卓爾不群”，但至少會“守得云開見日月”，歷經(jīng)了孤寂，至少堅(jiān)持了誠信。

堅(jiān)守誠信是一個痛苦的歷程，擠在渾渾噩噩的人群中，思想已經(jīng)麻木，自然不會痛苦，但一旦你堅(jiān)守誠信，就猶如一鍋渾水中若然滴入清水，眾多的“污穢”欣然而至，抵抗自然會遭到攻擊。擺脫不了的人際關(guān)系，抹不去的形形色色的嘲諷，堅(jiān)守誠信，就需要擦去所有的“不凈”，眾人的疑惑，親人的不解都會使你心力憔悴，因?yàn)樵跔栍菸以p的世界，誠信的一瞬會招來不斷的傷痕。

堅(jiān)守誠信，總會有結(jié)果的一天；堅(jiān)守誠信，總會有陽光的一天；堅(jiān)守誠信，總會有…… 金錢、名譽(yù)不過是生不帶來、死不帶去的東西罷了。雖然誠信不會像它們那樣“作用明顯”，但誠信可以磨練你的人格，陶冶你的情操。寓言中的年輕人即使安全地到達(dá)了彼岸，失了誠信的他必然不會擁有健全的人格，完美的人生。

隨著物質(zhì)財(cái)富的飛快發(fā)展，越來越多的人感到不解：為什么幸福越來越多而感覺不到幸

福呢？因?yàn)楦偁幍摹皻埧帷?，人情的淡化，人與人之間缺少了真誠和信任，所以沒有幸福的感覺。

世界因?yàn)橛辛嘶ǖ纳识k麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸福。

堅(jiān)守誠信！

1．這篇文章的語言有不少閃光之處，請用舉例的方法說出“閃光”之處及其表達(dá)的好處。

2．本文結(jié)構(gòu)上有何不足？

（二）閱讀下文，完成文后題目。

留 言 條

彼得：

媽媽今天要加班，要晚點(diǎn)回來，一些事情要交給你去做，請你幫媽去買兩磅果醬，好嗎？瓶子和錢我都已經(jīng)給你拿到小桌子上了。好好干，我的小寶貝。

你的媽媽

2.26

媽媽：

今天我回家看到了你的留言，果醬已經(jīng)買回來了，現(xiàn)在放在廚房里的小桌上，我沒有把它放進(jìn)柜里（因?yàn)槲覊虿恢?。還有，我們學(xué)校放五天假，你不在家時，麗塔姨媽來過，我去她家玩兩天，幾天后回來。祝我在姨媽家玩得愉快。

你的兒子彼得

2.26晚

（以上彼得留言，以下果醬店意見箱中的信件，及老板迪卡的回信）

迪卡老板：

昨晚，我讓我的兒子彼得來你的店買兩磅果醬，可是，我今天用時發(fā)現(xiàn)份量并不足，剛才我來找你，你不在。可能是你的店員在稱量時疏忽，可他們當(dāng)時不能作主解決這件事，所以我留下留言，希望你給個回復(fù)。

彼得的媽媽瑪瑞卡

2.27晨

瑪瑞卡太太：

我很抱歉發(fā)生這樣的事，可是你也應(yīng)該知道，你的果醬瓶裝滿的話，剛好兩磅。一般來說，裝少了是不可能的。冒昧問一下，你之后有沒有問一下你的兒子？

迪卡

2.28

迪卡老板：

你和彼得很熟的，他曾經(jīng)把在你店里撿到的五便士還給你，曾經(jīng)把你多找給他的十便士退還，我非常相信他。他吃了果醬，一定會告訴我，我想，你也應(yīng)該相信他，或許，你該換秤了。

瑪瑞卡

2.29

（以下彼得打回來的電話記錄，日期，2.30）

媽媽，忘了跟你說，姨媽那天來的時候，我用面包招待了她，剛好買的果醬派上了用場。所以，媽媽，你不必再調(diào)查冰箱里失蹤的面包去向了。

這是2003年高考“另類”作文。

1．本文選材、立意上有什么特點(diǎn)？

2．你覺得本文構(gòu)思是否新巧？請簡要說明。

3．讀了這兩篇優(yōu)秀作文，你對在發(fā)展等級上得分有什么新感悟？

四、寫作練習(xí)

有人說，天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皺，褶皺造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圓的，人生不如意十之八九，當(dāng)我們心平氣和地承認(rèn)這一切缺陷的時候，就會發(fā)現(xiàn)沒有什么是不可以接受的。

請以“缺陷”為話題寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

附：參考答案

三、（一）本篇給人的第一印象是語言精彩?！皥?jiān)守誠信是一個孤寂的過程”，“堅(jiān)守誠信是一個痛苦的歷程”——作為兩個小節(jié)的開頭，這樣的語言很“入眼”，因?yàn)椴坏涫秸R，而且內(nèi)涵豐富，有思想深度，閃耀著睿智之光。作者有積極修辭的意識，三、四兩個小節(jié)中的排比和比喻為文章增色，結(jié)尾的“世界因?yàn)橛辛嘶ǖ纳识k麗，而有了誠信，人在世界上會倍感幸?！痹僖淮巍俺霾省薄＝甑母呖甲魑?，因?yàn)榇笈目忌Z言表達(dá)能力較差，如果你的文章寫得“漂亮”，有“閃光”之處，就很容易引起注意。本文在結(jié)構(gòu)安排上還有點(diǎn)不足，第七小節(jié)的位置明顯不當(dāng)，這一小節(jié)是可以調(diào)到開頭處的。

（二）絕對小事。瑪瑞卡太太發(fā)現(xiàn)孩子彼得買回家的兩磅果醬份量不足，懷疑“店員在稱量時疏忽”，結(jié)果證明是孩子的姨媽來時吃了。事情雖小，所表達(dá)的主旨卻很切合作文題意。媽媽出于對孩子的了解信任，認(rèn)為不可能是孩子吃了果醬而不告訴自己，因?yàn)楹⒆悠綍r有著誠實(shí)無私的表現(xiàn)。雖然文章結(jié)尾證明瑪瑞卡太太的判斷是正確的，但迪卡老板包括讀者不可能相信她的判斷沒有帶感情色彩。而這里，作者暗示了“感情親疏會影響認(rèn)知”已成為一種公眾習(xí)慣意識，成為當(dāng)今社會人與人之間相互評價、相互懷疑的心理基因和思維定勢。文章的深刻性由此而生。什么叫小中見大？什么叫舉重若輕？本文選材立意就是一個范例。

絕妙構(gòu)思。此許小事，似乎幾句話就可以敘述清楚，作者竟然寫出了近八百字的篇幅，而且寫得一波三瀾，頗有意味。這得力于構(gòu)思的絕妙。真虧他想得出來，作者竟選擇留信條作文章形成，由六則留方組成一篇文章，在江蘇三十多萬考生中，或許能稱之為絕無僅有。六則留言，有條不紊而不恰到好處地交代了事情的起因、發(fā)展、矛盾及其結(jié)果。留言條這種應(yīng)用文類中的最簡單文中，一經(jīng)作者巧妙調(diào)度，竟也迸發(fā)出它的藝術(shù)魅力，可謂神奇。

同時，“小桌子”，“我夠不著”，“問一下你的兒子”，“或許作換秤了”，以及姨媽來過的前后照應(yīng)，都充分顯示出作者思路的清晰嚴(yán)密與語言的準(zhǔn)確老練，其聰明機(jī)智而又沉著幽默的個性躍然紙上。

四、略。

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適用版本：

人教版,蘇教版, 魯教版,北京版,語文A版,語文S版,冀教版,滬教版,北大師大版,人教版新版,外研版,新起點(diǎn),牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標(biāo),蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版

適用學(xué)科：

語文,數(shù)學(xué),英語,科學(xué),物理,化學(xué),生物,政治,歷史,地理

適用年級：

一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

適用領(lǐng)域及關(guān)鍵字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教學(xué),教學(xué)研究,在線教學(xué),在線學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),測評,測評網(wǎng),學(xué)業(yè)測評, 學(xué)業(yè)測評網(wǎng),在線測評, 在線測評網(wǎng),測試,在線測試,教育,在線教育,中考,高考,中小學(xué),中小學(xué)學(xué)習(xí),中小學(xué)在線學(xué)習(xí),試題,在線試題,練習(xí),在線練習(xí),在線練習(xí),小學(xué)教育,初中教育,高中教育,小升初復(fù)習(xí),中考復(fù)習(xí),高考復(fù)習(xí),教案,學(xué)習(xí)資料,輔導(dǎo)資料,課外輔導(dǎo)資料,在線輔導(dǎo)資料,作文,作文輔導(dǎo),文檔,教學(xué)文檔,真題,試卷,在線試卷,答案,解析,課題,復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)專題,專項(xiàng)練習(xí),學(xué)習(xí)網(wǎng),在線學(xué)習(xí)網(wǎng),學(xué)科網(wǎng),在線學(xué)科網(wǎng),在線題庫,試題庫,測評卷,小學(xué)學(xué)習(xí)資料，中考學(xué)習(xí)資料,單元測試,單元復(fù)習(xí),單元試卷,考點(diǎn),模擬試題,模擬試卷,期末考試,期末試卷,期中考試,期中試卷

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本卷由《100測評網(wǎng)》整理上傳,專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測,練習(xí)與提升.

第五篇：高考作文發(fā)展等級指導(dǎo)(四)——怎樣“創(chuàng)新”

高考作文發(fā)展等級指導(dǎo)

（四）——怎樣“創(chuàng)新”

作者：從蕓 出自：吮吸紅土澆紅蕊 瀏覽/評論：1,349/1 日期：2006年4月8日 09:46

現(xiàn)行的高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)分為兩部分——基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級，發(fā)展等級分為四大方面十二小點(diǎn)，四個方面分別為：深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)新。深刻主要是就立意而言，要求考生能夠透過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，預(yù)示事物發(fā)展的趨向和結(jié)果；豐富是就材料而言，要求材料豐富，形象豐富，意境深遠(yuǎn)；有文采主要是就語言而言，要求詞語生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)；

有創(chuàng)新，要求見解新穎，善用新鮮的材料，或構(gòu)思精巧、推理想像不落俗套，或能夠表現(xiàn)一定的個性特征。有創(chuàng)新是就文章總體而言，它既是對文章的要求，更是對創(chuàng)新精神的一種倡導(dǎo)。高考作文設(shè)立發(fā)展等級，尤其是設(shè)立“有創(chuàng)新”的條目，目的就是想通過一個側(cè)面，改變學(xué)生作文的保守狀態(tài)，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

那么，怎樣才能創(chuàng)新呢？

總說：“有創(chuàng)新”的方法

一、題目出新。

1.采用散文化的語言或詩的語言為題 2.巧借名言警句作題目 3.借用歌詞作為文題

4.巧用比喻、雙關(guān)、諧音、拈連等修辭手法擬題 5.數(shù)字入題，不同凡響。

二、立意出新。

運(yùn)用發(fā)散思維和求異思維。

三、材料求新。1.擴(kuò)大閱讀視野 2.巧換視角。

四、形式出新。

1.文體出新。2.構(gòu)思創(chuàng)新。

五、語言創(chuàng)新?！究季V說明】對作文“發(fā)展等級”的要求：

①深刻（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用）；

③豐富（材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)）；

③有文采（用詞生動，句式靈活，善于運(yùn)用修辭的手法，文句有意蘊(yùn)）；

④有創(chuàng)新（見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性特征）。

高考作文發(fā)展等級“有創(chuàng)新”的評分標(biāo)準(zhǔn)：

(1)見解新穎(2)材料新鮮(3)構(gòu)思新巧(4)推理想象有獨(dú)到之處(5)有個性特征

創(chuàng)新的要求，有兩點(diǎn)：

1、要有甘冒風(fēng)險的勇氣。創(chuàng)新是一種可貴的思維品質(zhì)，更是一種可貴的精神境界，沒有一點(diǎn)冒險精神，滿足于四平八穩(wěn)，如何能摧枯拉朽，推陳出新？凡有創(chuàng)新品質(zhì)的考生，即使在大的立意觀點(diǎn)方面一時無法突破的情況下，也盡量在細(xì)小方面“跳一跳”，比如標(biāo)題巧一點(diǎn)，開頭新一點(diǎn)，文中安排一兩個動人的細(xì)節(jié)，力爭有一兩處亮眼的語言，等等。這是一種境界，有境界則自成格調(diào)。

2、要有拒絕平庸的氣度。拒絕平庸就要突破模式的束縛，模式是創(chuàng)新的死敵，要創(chuàng)新就要突破模式，唯有如此，才能讓創(chuàng)新的思想在藍(lán)天自由飛翔。

話題作文的創(chuàng)新有如下方法：

方法

一、題目出新。使題目出新的方法有：（以2001年的高考作文為例）

1.采用散文化或詩的語言為題，如《誠信，人生因你而精彩》、《我誠信，我快樂》、《尋找失去的》、《我誠信，我美麗》、《守住心靈的契約》、《沒有了誠信，還能走多遠(yuǎn)》、《背起誠信的背囊走一生》等等，語言優(yōu)美，而且充滿了強(qiáng)烈的情感因素，富有詩意美。2.巧借名言警句作題目，如《誠以養(yǎng)德，信以修身》，此題仿用名句“靜以修身，儉以養(yǎng)德”而成。還有如《生命誠可貴，誠信不可丟》、《若為人生故，誠信不可拋》等都是巧借名言警句為題，引人注目，發(fā)人深思。

3.借用歌詞作標(biāo)題。如《一句話，一輩子》，此題引用周華鍵演唱的《朋友》中的一句歌詞：“朋友一生一起走??一句話，一輩子。”突出了朋友間的誠信，有“一諾千金”、“君子一言既出，駟馬難追”之意。另外如《明明白白我的心》這個標(biāo)題，也是采用了大家十分熟悉的歌詞入題，這顆“明明白白”的心，也就是恪守誠信的心，決不撒謊，絕不欺詐。4.用比喻、雙關(guān)、諧音、引用的修辭來擬題，如《誠信，為人的底線》，這個標(biāo)題用比喻的手法表明了誠信是傳統(tǒng)道德中待人接物的起碼原則。另外如《生命“誠”可貴》這個標(biāo)題，就是活用了我們都知道的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高”，詩中的“誠”是“誠然”的意思，這則標(biāo)題運(yùn)用雙關(guān)修辭，巧妙地將“誠然”換為“誠信”，可見作者的機(jī)智靈活。

5.數(shù)字入題，不同凡響。如《7－1＝0》，以數(shù)學(xué)的等式為題，暗示7個背囊中“誠信”這一背囊的重要性，去掉了“誠信”，其他如“美貌”、“金錢”等都會喪失。類似的還有《1＞6》、《說一比六》等標(biāo)題，用數(shù)字入標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)了“誠信”背囊這個“1”比其他6個背囊都重要。

說說05屆高三同學(xué)作文的標(biāo)題是否有新意 1.成才誠可貴道德價更高（三?9班陸冰降）

2.別人是面鏡（高三?9班楊其猛）話題“將心比心”3.生命之歌（高三?9班黃啟賀）4.尋找快樂，精彩人生（高三?9班黃海靜）5.快樂是什么？（高三?9班樊小玲）6.心的遐想（高三?9班黃春）7.彩色的旅程（高三?9班黃海靜）8.讓人間永存溫暖（高三?9班麥麗麗）

說說06屆高三同學(xué)作文的標(biāo)題是否有新意（話題“自信”）1.成功的橋梁——自信（高三?11班張濤）2.自信是生命的源泉（高三?11班黃秀祝）3.到達(dá)成功的支柱（高三?11班鐘惠冰）4.缺少自信，能成功嗎？（高三?11班鄧國卿）5.自信是人生道路上的天梯（高三?11班鄧信偉）6.我們需要的是什么？（高三?11班張志勇）7.堅(jiān)信自己（高三?11班）8.相信自己——自信（高三?11班）

方法二.立意創(chuàng)新

立意，就是確立文章的意旨。如果寫記敘文，就要確立它的主題思想，如果寫議論文，就要確立它的基本觀點(diǎn)，如果寫說明文，就要確立說明的主要內(nèi)容和說明的意圖。寫話題作文首先要立意準(zhǔn)確，進(jìn)而求新。在高考閱卷中，閱卷老師對千人一腔的立意普遍感到不滿意，而偶遇立意新異的文章，則精神為之一振。因?yàn)樾庐惖牧⒁猓?dú)特的見解，能給人心靈以撞擊，或給人思想以啟迪，或給人精神以鼓舞。

立意要新穎，不是人云亦云，老調(diào)重彈，而是見人所未見、發(fā)人所未發(fā)。鄭板橋的名言“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，講的就是立意，他認(rèn)為文章的主題就要像“二月花”一樣新穎奪目，要敢于“領(lǐng)異標(biāo)新”，不落俗套，有獨(dú)到見解。人的思想往往有一種隋性，習(xí)慣于人云亦云，循規(guī)蹈距，不敢越雷池一步，觀念保守落后，因而寫出的文章觀點(diǎn)雖沒有錯，但是不能吸引人，不能給人以亮色，使人感到味同嚼蠟。這就需要別出新裁，想別人之所未想，寫出一般人所想不到的寫不到的東西來。要使立意出新，就必須做到在審題中正確運(yùn)用發(fā)散思維和求異思維。

發(fā)散思維就是沿著不同的方向、不同的角度思考問題，善于聯(lián)想，善于想像，從多方面尋找解決問題的思維方式。事物往往具有多義性，同一事物，從不同的角度來觀察，會呈現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的景象；同一材料，即使是眾所周知的材料，若能運(yùn)用發(fā)散性思維，從不同的角度審視，也會發(fā)現(xiàn)許多新的側(cè)面，這些側(cè)面如多梭鏡的各個光面，折射出原材料所蘊(yùn)含的五彩繽紛的思想光彩。

求異思維，就是同中求異，可以從思維的深度上縱向深入，以圖從材料中發(fā)現(xiàn)別人所未見的閃光點(diǎn)；或逆向反思，對司空見慣的已成定論的和常人共識的事物或觀點(diǎn)，反過來去想，打破由習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定勢，打破思維模式，從事物相反的方向去思考，去探究，從而提出與眾不同的見解，寫出新意。

例1.“班門弄斧”，似乎早有定論，說的是在魯班門前擺弄斧頭，未免有不自量力之嫌，但是敢于在行家面前顯示本領(lǐng)，誰說這不是勇氣和膽魄的體現(xiàn)呢？這樣用求異思維立意，不就勝人一籌了嗎？

例2.2001年高考優(yōu)秀作文《不誠不信不為過》，在通常情況下，我們都把“誠信”作為一個正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人誠實(shí)守信，喜歡老老實(shí)實(shí)做事的人。可是該考生來了個逆向思維，講在特殊情況下，不誠不信也不為過。比如在硝煙彌散的戰(zhàn)場上，要想打敗對手，就得拋開“誠信”，巧妙運(yùn)用計(jì)謀，以詐取勝。在當(dāng)今行情瞬息萬變的商場上，“詐而不欺”之道也是可取的。

當(dāng)然，立意新不等于簡單的標(biāo)新立異，也不是牽強(qiáng)附會，更不是“叛經(jīng)背道”。求異思維是在不違背事物邏輯的前提下的標(biāo)新立異，必須符合客觀實(shí)際，切不可故意講歪理，立怪論。2001年廣東省高考一學(xué)生寫作中說不要誠信，得了9分；江蘇省高考閱卷時也明確表示選擇不要誠信的作文不及格，這就需要我們在運(yùn)用逆向思維的時候，不能忽視辯證分析。

例3.由“項(xiàng)羽烏江自刎”，用發(fā)散思維引發(fā)的不同角度的思維和立意的三首詩。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

（李清照盛贊項(xiàng)羽英雄氣概）

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

（杜牧則認(rèn)為項(xiàng)羽不應(yīng)該自殺，應(yīng)該重整旗鼓）

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？

（王安石則從一個政治家的角度看待這件事，他從士氣、人心的向背進(jìn)行分析，認(rèn)為卷土重來不行。）

方法三：材料求新

不同的材料對同一主題的表達(dá)效果是不同的，一般來說，材料陳舊乏味，就不利于主題的表達(dá)，甚至?xí)魅踔黝}的表達(dá)；而新穎妥貼的材料常使主題不同凡響，使讀者感到新鮮，激起興趣。

新穎的材料，指生活中鮮為人知、一般人沒有接觸過的，或是不引人注意而實(shí)際上含有深刻意義的材料。

例1.1999年全國高考作文題“假如記憶可以移值”為開放型的作文題，一些考生的題材涉及到中國女足、工人下崗、兒童失學(xué)、環(huán)境污染、現(xiàn)代戰(zhàn)爭等國內(nèi)、國際重大的社會熱點(diǎn)問題，視野開闊，以新取勝。例2.2001年高考，有的人圍繞誠信，講的是老人答應(yīng)幫人看車，雖然下雨了，仍然沒有離開的故事，這樣的材料是俗之又俗，怎能引起閱卷老師的興趣？

如何改變材料不新的現(xiàn)狀？

1.擴(kuò)大閱讀視野，多讀書報(bào)，多關(guān)心時事，勤摘錄、善整理鮮活材料。要把材料從教室、家庭這個小圈子里拓展開來，在現(xiàn)實(shí)生活這個廣闊天地里尋找具有強(qiáng)烈時代感的材料。要觀看“焦點(diǎn)訪談”、“東方時空”、“新聞?wù){(diào)查”、“人與自然”、“實(shí)話實(shí)說”、“今日說法”等電視節(jié)目，了解當(dāng)前國際國內(nèi)的社會生活情況，要善于觀察，捕捉身邊的新鮮事，選取具有時代氣息的材料。

2.巧換視角?？陀^事物有多側(cè)面、多角度的特征，有時舊材料從側(cè)面觀察思考，也能推陳出新，化腐朽為神奇。（1）對于一些歷史性的材料，要善于古為今用，構(gòu)思時賦以時代氣息，努力挖掘其中的新內(nèi)涵，提煉有新意的主題。例如.江蘇2001年高考滿分作文《阿Q新傳》，小作者憑借著對作文命題和要求的徹悟，對《阿Q正傳》的諳熟，對市場經(jīng)濟(jì)大潮下制假售假等欺詐行為的洞察，巧妙地選擇了故事新編的樣式，將原材料與現(xiàn)代生活有機(jī)結(jié)合，化名篇而刺當(dāng)今，寓憂思于詼諧，主旨鮮明。

（2）對于人家已經(jīng)用過的材料，只要我們對它加以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸じ脑?，還是可以達(dá)到借人之物抒已之情的目的。

例如，走入歷史的長河，縱觀歷朝歷代的興衰功過，“以德治國”帶來的實(shí)惠在史冊上清晰可見，違背它所釀成的惡果也比比皆是。你看漢朝劉邦的“休養(yǎng)生息”政策以及以后的“文景之治”，不都滲透著“以德治國”的思想嗎？這些政策不都使?jié)h初經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，政治清明，到武帝時出現(xiàn)了大一統(tǒng)的繁榮局面嗎？唐太宗李世民，提出“水可載舟，亦可覆舟”的觀點(diǎn)，他的仁政措施，不也使唐王朝出現(xiàn)了“貞觀之治”的可喜局面嗎？而秦王朝，冒天下之大不諱，與民無德卻殘暴成性，其結(jié)果不是命短得很嗎？所以，我們一定要以史為鑒，切勿忽視“以德治國”的重要性?！丁耙缘轮螄辈蝗莺鲆暋?/p>

對于劉邦、李世民、贏政等論據(jù)，不知有多少人已用過的材料，這里作者對它加以適當(dāng)?shù)募庸じ脑?，還是達(dá)到借人之物寫已之旨的。

（3）有些材料，所謂為舊，只因?yàn)槿藗兘?jīng)常用到它，對這樣的材料，我們可以從深層發(fā)掘，擴(kuò)大它的含義范圍，擇其善者而用之，同時努力注入自我意識，積極體現(xiàn)時代的大我意識。

例如，“以德治國”是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分?！耙缘轮螄痹谏鐣钪邪l(fā)揮的巨大作用，是“依法治國”無法替代的。

早在2000多年前，孔子創(chuàng)立“儒學(xué)”，就提出了“仁政”的治國理論，這就是強(qiáng)調(diào)“以德治國”?？鬃诱J(rèn)為各國君主只要實(shí)行仁政就能治國安邦，就能富國強(qiáng)兵。在《論語》中孔子曰：“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之”，而孔子的理論在社會生活中確實(shí)發(fā)揮了很好的作用。許多邦國在施行“仁政”后，出現(xiàn)了路不拾遺、夜不閉戶的太平盛世。可見，“以德治國”不僅有深厚夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且在實(shí)踐中也得到了充分印證?！丁耙缘轮螄辈蝗莺鲆暋? 孔子創(chuàng)立“儒學(xué)”，提出的“仁政”治國理論，畢竟是2000多年前了，他的治國理論原本是為奴隸主服務(wù)的，含義范圍小，而且此論據(jù)，不知有多少人已用過的，這里作者對它加工改造，達(dá)到借人之物寫已之旨的。

方法四.形式創(chuàng)新形式創(chuàng)新主要在于兩方面：1.文體創(chuàng)新。話題作文一個顯著特點(diǎn)，就是文體不限，給考生以更大的自由，考生可以更有機(jī)會找到適合自己的表達(dá)方式，更方便地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，運(yùn)用自己最擅長的文體進(jìn)行寫作。因而這幾年的作文文體多種多樣，記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文；小說、詩歌、散文、戲劇，固然應(yīng)有盡有；連一些小品種，例如寓言、童話、故事新編、書信、日記等，都有不少人采用，而且每一種文體都有不同的寫法，都盡力寫出自己的特色。

例1.2000年高考的一篇優(yōu)秀作文《給孔子的一封信》，采用書信體的形式，以給孔子的一封信，來闡明答案是豐富多彩的，人生的信條也不應(yīng)該是千年不變的道理。例2.2001年高考優(yōu)秀作文《誠信專訪》，用采訪錄的形式，全文通過記者與被拋落水的誠信的對話，闡明了“做人最起碼的就是誠實(shí)守信”這一觀點(diǎn)。

例3.（廣告）————不放棄感情，再借你一份理智——教你看清感情親疏與對事物認(rèn)知正誤深淺的關(guān)系。

親愛的朋友，你是否有過這樣的經(jīng)歷：因?yàn)槟欠帧爸唤倘松老嘣S”的沖動而愛屋及烏，混淆是非；由于那絲仇敵狹路又相逢的偏見而咬牙切齒，無中生有；因?yàn)槟屈c(diǎn)“同是天涯淪落人”的感慨而盲目輕信，上當(dāng)受騙。

上下五千年，萬木競發(fā)，千帆爭渡，縱那歷史的車輪轉(zhuǎn)過，畫卷延展，感情親疏和對事物的認(rèn)識之間的微妙關(guān)系依然是困擾人類的一大問題，真可謂成也是伊，敗也是伊。

朋友，針對上述問題，本公司將獻(xiàn)上我們的法寶，教你看清感情親疏與對認(rèn)識之間的關(guān)系。您再不用借酒消愁伴日升，您再不用對鏡流淚到天明。

本公司簡介：本公司自創(chuàng)辦以來已有五千年的歷史，物華天寶，人杰地靈，吸引了歷代王侯將相、文人雅士的成功經(jīng)驗(yàn)，得到了當(dāng)代數(shù)億名科技人員、名（明）星泰斗的鼎力相助，面對您的困難，我們有信心助你一臂之力，送你進(jìn)入成功的港灣。

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唐太宗：感謝貴公司的諄諄教誨，正是因?yàn)檫@，我才能聽佞臣獻(xiàn)媚而不加賞，聞忠臣直諫而不加刑，于是我有了魏徵這塊明亮的鏡，也享受到了“房謀杜斷”的喜悅，繼而又換回了“貞觀之治”，換來了我在后代億萬華夏兒女心中那“一代明君”的地位，認(rèn)清了感情親疏與事物認(rèn)知之間的關(guān)系，我此生無憾。

后記：可唐太宗并非真的無憾，因?yàn)樗涀屪约旱膶O兒唐玄宗接受本公司的服務(wù)，那樣就不會有楊貴妃的“一騎紅塵妃子笑”，不會有楊國忠的受寵，更不會有“安史之亂”的悲劇。

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點(diǎn)評：

《不放棄感情，再借你一份理智》構(gòu)思巧妙，緊緊扣住話題，闡明了感情的親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系，立意準(zhǔn)確。同時又采用廣告體，形式新穎，難能可貴的是行文時既扣住了話題，又切合文體的特點(diǎn)，達(dá)到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。引用材料，作者匠心獨(dú)運(yùn)。顧客反饋中，采用了唐太宗、康玄宗的史例，作者沒有客觀的表達(dá)，而是采用了第一人稱和后記的方式，和其他文章相比，材料一樣，而表達(dá)效果不同，這樣的引用，令人耳目一新。另外從闡述問題的角度看，唐太宗的例子是從正面講，而后記唐玄宗的例子則從反面講，對比鮮明，而兩個方面之間的銜接轉(zhuǎn)換又是那樣的自然順暢，顯示了作者的睿智。語言既典雅清秀，又親切流暢。文章里運(yùn)用了一些對偶句，如“萬木競發(fā)，千帆爭渡”“你再不用借酒消愁伴日新，你再不用對鏡流淚到天明”。還引用了一些古詩文，增添了文學(xué)色彩。行文中采用第二人稱，令人感到親切，又切合了廣告體語言的要求。但引語部分內(nèi)容和公司簡介有重復(fù)。

例4.檢查報(bào)告—— 一份關(guān)于“人類認(rèn)識”的檢查報(bào)告

姓名：百家姓

性別：男亦可，女亦可

年齡：大多為“富有處事經(jīng)驗(yàn)”的成年人

職業(yè)：三百六十行

病情臨床表現(xiàn)：平時總是和顏悅色，但有一點(diǎn)不盡如人意之事就大發(fā)雷霆，或者暗地里中傷，導(dǎo)致血壓忽高忽低。大腦“親戚”部分完好無損，“一般關(guān)系”與“陌生”部分嚴(yán)重缺養(yǎng)（氧），導(dǎo)致呼吸急促，情緒緊張，臉色忽白忽青。

五官檢查：眼睛一大一小，“親戚”———大眼，炯炯有神，富有愛心與寬容；“關(guān)系疏遠(yuǎn)”———小眼，暗淡無光，疲憊不堪，充滿鄙棄、敵意，而且經(jīng)常充血擴(kuò)張———情緒過分激動。鼻子只能嗅到妻子、兒女、父母的味，對同事、鄰居、路人始終處于“重感冒”。嘴有時白話頭頭是道，有根有據(jù)；有時則兩嘴角抽搐，說“胡話”（主觀猜測的沒有根據(jù)的話）。耳朵癥狀與鼻子類似。

腦電圖：大腦“親戚”部分運(yùn)轉(zhuǎn)正常，動力實(shí)足?！瓣P(guān)系疏遠(yuǎn)”部分受“磨擦阻力”太大，工作部分受熱劇烈，加上“排熱”的途徑和方式都是無道理，不講科學(xué)根據(jù)的，致使這部分嚴(yán)重受損。聯(lián)系臨床表現(xiàn)，完全吻合。

胸透視：非常意外地出現(xiàn)兩個“胸腔”?！叭莘e”較大的胸腔外的血管排布成“家人”二字；較小的另一個幾乎沒有空間，其外的血管用心臟掉下來的點(diǎn)點(diǎn)黑跡湊成了“外人”二字。

身高：標(biāo)準(zhǔn)的“電線桿”身材

體重：不超過100斤，重度偏瘦

胃功能：正常

肝功能：50％已完全壞掉

醫(yī)生結(jié)論：此人有重度的“感情親疏決定事物認(rèn)知癥”。其最大表現(xiàn)為：對有利的事情，先考慮到關(guān)系親密的人；遇到不好的事，首當(dāng)其中認(rèn)為是外人引起的。

治療方法：端正做人態(tài)度，改變對事物的判斷依據(jù)，不久就會康復(fù)。

醫(yī)生：××

2003．6．7

（醫(yī)院公章）

點(diǎn)評：

別出心裁的形式是這篇作文給我們的最初感覺。而再細(xì)品文章又發(fā)現(xiàn)，形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一更是本文高妙之處。

“感情的親疏常常影響著對事物的認(rèn)知”不就是一種“病”嗎？小作者以體檢報(bào)告的形式“對癥下藥”，“揭出病痛引起療效的注意”。看行文，是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)醫(yī)生的手筆，從“姓名”到“醫(yī)院公章”不丟落哪怕一個細(xì)節(jié)，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)；看語言，平實(shí)中透著精練，句句中的，對話題又分明有著深刻的認(rèn)知。臨場作文，能做到如此獨(dú)到、深刻，確實(shí)讓人耳目一新。只是作文題目稍欠精彩。2.構(gòu)思創(chuàng)新。

文章構(gòu)思力求波瀾起伏，不落俗套，學(xué)會興波瀾，興波瀾的方法主要有：設(shè)懸念、造巧合、寫突轉(zhuǎn)、埋伏筆、鋪陳誤會、欲揚(yáng)先抑等。

法1.欲揚(yáng)先抑.如紀(jì)曉嵐有一次給朋友母親祝壽，眾人求他寫祝壽詩，他先寫“這個婆娘不是人”，眾人皆驚。接著寫“九天神女下凡塵”，眾人皆喜；接著寫第三句“生個兒子去做賊”，眾人皆怒；最后他寫出“偷得蟠桃壽母親”，眾人皆歡呼。紀(jì)曉嵐的祝壽詩之所以引人入勝，其中重要的因素就是構(gòu)思的波瀾起伏。

法2.懸念法。

懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)揭開謎底。課文《一碗陽春面》就是范例。文章開篇，寫大年三十深夜十二點(diǎn)，母子三人來到北海亭面館吃面。這么晚了才來，而且是合吃一碗，這一情節(jié)足以引起讀者的好奇。接下來寫一年后他們二吃陽春面，作者仍然沒有揭開謎底。再寫一年后他們?nèi)躁柎好妫瑫r間、地點(diǎn)、人物依舊，陽春面變成了兩碗，這又是為什么？讀者的好奇心被作者撩撥得按捺不住時，小說恰倒好處地通過母子三人對話交代了他們所遭受的厄運(yùn)。但作者還嫌懸念設(shè)置得不夠充分，往下是寫母子三人十年沒有來吃面，由此設(shè)下了新的懸念：他們?yōu)槭裁礇]有來？他們的命運(yùn)怎樣了？直到篇末，讀者緊懸的一顆心才放下，為主人公戰(zhàn)勝厄運(yùn)而歡欣。由于懸念扣人心弦，全文顯得曲折有致。

法3.誤會法。

就是借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，從而鋪排情節(jié)。如《紅樓夢》中寫到賈寶玉從父親那里回來了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來看望寶玉。這時剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉扣門，院里的晴雯以為來的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來訪心中更是不快，于是有人敲門便不加理會。黛玉再敲門，晴雯索性拒絕：“憑你是誰，二爺吩咐了，一概不許放人進(jìn)來呢！”黛玉被拒之門外，自然對寶玉產(chǎn)生了誤會。接著，她又在墻角邊見到寶玉送寶釵出門，更是越發(fā)氣惱，越發(fā)悲戚。這樣，直接牽制并引發(fā)出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見面和解的情節(jié)，同時引起了讀者的心理期待，蠡測寶黛的愛情糾葛和黛玉的命運(yùn)歸宿。

法4.巧合法。

一部《三國演義》、一部《水滸傳》，究竟寫了多少巧合，那是難以數(shù)清的。正是這個原因，“無巧不成書”幾乎成了過去說書人的口頭禪。沒有巧合，就沒有故事；要想引人入勝，設(shè)置巧合是一種常用的寫作技法。如課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》就安排了許多巧合。篇首寫林教頭巧遇李小二，為下文寫李小二知恩圖報(bào)埋下伏筆。后寫李小二巧遇陸虞侯，牽出林沖上街買刀欲復(fù)仇的情節(jié)。再寫草料場巧遇大風(fēng)雪。正是風(fēng)大雪緊，林沖才出門沽酒御寒，途中見到了山神廟；正是風(fēng)大雪緊，草廳才被搖撼壓倒，林沖才被迫到山神廟安身；正是風(fēng)大雪緊，林沖進(jìn)了山神廟，才用大石頭頂住廟門，從而偷聽到了仇人的談話，知道了事情的真相，于是忍無可忍，憤而殺敵，實(shí)現(xiàn)了性格上的質(zhì)的飛躍。整篇課文，連設(shè)巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動著情節(jié)的不斷發(fā)展，給讀者帶來無窮的藝術(shù)魅力。

方法

五、語言創(chuàng)新

語言是文章的第一要素。一個人的語言素養(yǎng)，是他寫作水平的重要標(biāo)志。文章的語言要求準(zhǔn)確、明晰、簡潔、樸實(shí)，但文章體裁不同，語言要求也不同，記敘文要具體、生動、富有形象性；議論文要嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、富有概括性；說明文要準(zhǔn)確、樸實(shí)、富有科學(xué)性。但總體上說，文章的語言是離不開個性的。所謂個性，即語言符合人物的身份和性格。

例1.曾有廚師、裁縫、車把式三個人，他們?nèi)橐粚Τ匙斓姆蚱拮觥傲x務(wù)調(diào)解員”。去之前，廚師說：“咱們過去了要快刀斬亂麻，別鍋呀碗的分不清?！辈每p說：“不過咱們辦事也不能偏心了，要針過去，線也要過去。”趕車的說：“咱們又不是沒管過這號事，前有車后有轍嘛?！?/p>

這三人的話個性鮮明，真是賣什么吆喝什么。文章要有新意，就要力求做到人物的語言個性鮮明。

例2.《關(guān)公索命》

徐聞縣職業(yè)高級中學(xué)李開璽

建安二十六年，關(guān)公走麥城為吳將丁闖設(shè)絆馬繩所擒。丁闖受封郎中。

明年五月十三，月明星希，丁闖醉歸晚睡。半夜陰風(fēng)徐來，丁闖起榻，卒見一金甲大將破窗而來。此將蠶眉鳳眼，面如棗，美髯胸前飄，青袍裹金甲，跨下神駒烈如火、紅似炭，手握青龍揠月刀，好不威風(fēng)。

丁闖不看則罷，一看目如浮魚。來者非常之人，乃漢壽亭候關(guān)羽關(guān)云長是也。且看關(guān)公怒目劍指丁闖道：“呔，小賊丁闖，還吾命來！”丁闖暗驚：“吾命休矣！”

丁闖呵呵大笑道：“君候此言差矣，吾聞君候自殊霸起事，隨使君南征北戰(zhàn)，溫酒斬華雄，虎穿戰(zhàn)呂布，白門樓釋張遼，過五關(guān)斬六將，是何等之威武，何等之恩義，復(fù)何等之英雄；水淹七軍，義斬龐德。又何等睿智。君候之名縱之四海聞?wù)呷缭?。誠為大人物者也。吾應(yīng)征入伍，行伍之中唯聞君之名哉？吾巧擒君候于絆馬繩，誠為吾主，古人云：‘兩軍之戰(zhàn)，各為其主?！岣也恢液酰∥犭m卑鄙之人，不敢不事效名君。三軍之內(nèi)誰敵君候之青龍刀，行伍之中誰匹君候之力哉？今君候?yàn)槲嵝∮?jì)所擒，實(shí)小人有為之。君候視吾將陸遜于白衣弱者，而復(fù)不防白衣渡江矣。五令三軍之載鼓不防二寸之七，大木為棟，小木為梁，難不成一層之木皆取巨木哉？今君候欲索吾命，且三思，回想死于君候刀下幾許人乎，欲要索命，君候復(fù)有幾何？故物其決大小、長短、尊微，各顯其能皆為善也！君候還索吾命乎！”關(guān)公聽罷，望長月長嘆：“勇氣，機(jī)智，仁義忠信長于吾者幾何人。猶如丁闖者：比比皆是，而吾擒于丁闖，誠莫改之實(shí)。何為長，何為短？”言罷崔馬欲走，且見太白金星迎面而來笑道：“君候，目五視干顯之外，且能見三寸之眉乎？故人本無長短，盡其長者則長，露其短者則短矣！”兩人逐去。

次日，丁闖起榻，翻砝而視，席放皆濕。（844字）

本文用古白話行文，顯得典雅流暢，人物語言個性鮮明。

例3.(日記)——一個落榜考生的日記

2001年7月7日晴星期六

考場中，同學(xué)們個個眉頭緊鎖。我握緊手中的筆，呆呆地出神?！罢\信”，怎么寫？一股懊惱的感覺涌到心頭。難道把自己背過的一篇文章抄到上面？不成！“誠信”，必須做到，才能寫出。于是絞盡腦汁地苦思苦想??

長出了一口氣，終于寫完了。盡管寫得不算好，但問心無愧，“誠信”嘛！2001年8月25日陰星期天

今年的高考落榜了。復(fù)讀？不可能。家中的一畝三分地實(shí)在無力再支撐那個搖搖欲墜的家。我必須出去打工，來償還上學(xué)時所欠下的債！

背著行李，我來到一個服裝店?！澳銈円泄幔俊蔽倚⌒囊硪淼貑?。胖胖的老板娘上下打量了我?guī)籽郏c(diǎn)了點(diǎn)頭。我笑了??

老板娘指著一件標(biāo)價50元的襯衫，對我說：“把那個標(biāo)簽撕下來，換上這個！”我接過老板娘的標(biāo)簽一看，“哇噻，150元！”我心中喊道，不由說出聲，“怎么這樣貴？”看著墻上那面紅艷艷的錦旗，“誠實(shí)守信”四個字格外刺眼。我臉發(fā)燙。

2001年9月1日陰星期日

“不愿在這，就給我滾！你以為我找不到人了？”胖胖的老板娘瞪著眼，大聲地斥罵我。因?yàn)槲也话此f的辦，不愿意撤下那個舊標(biāo)簽，換上她的新標(biāo)簽。我搬起自己的行李，昂著頭向著街上走去??“我不能因?yàn)殄X，而賣掉自己的良心！”這是我甩給老板娘的最后一句話。從此，我又踏上了尋找工作的漫長之路。??

本文為日記體，語言樸實(shí)自然，感情真實(shí)可信，宛若與知心朋友面對面地娓娓敘談。

小結(jié)：“有創(chuàng)新”的方法

一、題目出新。

1.采用散文化的語言或詩的語言為題 2.巧借名言警句作題目 3.借用歌詞作為文題

4.巧用比喻、雙關(guān)、諧音、拈連等修辭手法擬題 5.數(shù)字入題，不同凡響。

二、立意出新。

運(yùn)用發(fā)散思維和求異思維。

三、材料求新。1.擴(kuò)大閱讀視野 2.巧換視角。

四、形式出新。

1.文體出新。2.構(gòu)思創(chuàng)新。

五、語言創(chuàng)新。

作文訓(xùn)練

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文.水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰惠，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

優(yōu)秀作文欣賞：

佳作一： 西安與南京：山與水的對話 西安與南京，長安與金陵，十二朝古都與六朝古都，一西一東，駐立在淮水兩岸，長江默默，秦嶺無言，無聲地講述逝者如斯的歷史。

西安，腳踏渭水，背靠秦嶺。連綿不斷的山峰給了五千多年的中國厚實(shí)的依靠。黃帝、漢武帝、武則天??一個個震爍古今的人物，不約而同地?cái)D在秦嶺腳下，更有那千古一帝始皇。黃色的土壤，玄色的山峰，那是一種來自土地最原始的堅(jiān)實(shí)，一種亙古不變的沉靜。

南京，長江南岸的明珠，是蘇浙那縱橫交錯的河流湖泊給了明珠最靈動的光澤。抬眼望，“秦淮水榭花開早”，回頭瞧，“紅杏褪盡，綠水人家繞”。那里的“六朝舊事如流水”，那里的“夜船吹笛雨瀟瀟”。南京用那上天賦予的水，勾勒出如夢如幻、如詩如畫的“好江南”。

秦嶺說：“世事白云蒼狗，滄海亦會成桑田?？茨鞘⑻浦畷r，謫仙借大塊之文章，為長安涂抹出盛世風(fēng)華。波斯的寶石，映得我五光十色；天竺的經(jīng)文，照得我光芒熠熠；更有洛陽的牡丹，襯得我是千嬌百媚。誰說大山就沒有絢麗多姿的青春？”

長江頷首道：“秦兄言之有理。想當(dāng)年，當(dāng)中原的文明已繁榮之時，荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的靈動飄逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那時的我，仍只是日夜沒心沒肺地流淌，許是在孕育著驚天巨變的暗流吧！”

秦嶺續(xù)道：“江弟！你我都曾有過不一般的性格，可后人為何要為我們的性格貼上標(biāo)簽?zāi)?？說什么‘仁者樂山，智者樂水’，如果我只能是沉穩(wěn)無言，江弟怕只能是美麗灑脫?！?/p>

長江回答道：“正因?yàn)槭廊说臉?biāo)簽，使得南京靈動有余，而沉穩(wěn)不足。倒是缺乏你那種堅(jiān)韌不拔、持之以恒的精神，看那繁華似云煙的六朝啊，想來著實(shí)心痛?！?/p>

秦嶺說：“我也正有同感。現(xiàn)今的西部大開發(fā)確實(shí)需要那種不拘泥俗規(guī)、勇往直前的精神。”

長江欣然道：“那我和你，南京與西安，肩負(fù)著中國的歷史與未來，應(yīng)該攜起手來，取長補(bǔ)短，讓水不僅靈動，而且堅(jiān)韌，讓山不僅沉穩(wěn)，而且有靈?！?/p>

西安無言，南京無言，一個背靠秦嶺，一個腳踏長江，卻一起面朝大海，霎時春暖花開。

點(diǎn)評：此文妙在扣合題意而又能充分激活自己的諸多文化積淀，因此文章就顯得充實(shí)而又靈動；哲理與詩情,歷史與現(xiàn)實(shí)、未來，都融合為一個有機(jī)的整體，脫離了泛泛而論的虛浮和正反統(tǒng)一的俗套。應(yīng)當(dāng)注意的是，文章中所引用的諸多史事與詩詞，都是為作者所驅(qū)使，而非作為文章之裝飾。因此，顯示了作者以一種堪稱宏大的氣魄來從“戰(zhàn)略”上思考問題的能力。結(jié)尾“化用”海子的名句，尤為貼切自然，并賦予了新的意蘊(yùn)。這樣的文章，若無豐厚的素養(yǎng)，是不可隨便模仿的。

佳作二： 穩(wěn)中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。

沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國，在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來。一個人若沒有經(jīng)歷無數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經(jīng)歷磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬世而為君。

沉穩(wěn)從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)。笕税е?。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。

宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來。

點(diǎn)評：這是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便從三個方面展開了充分的論述：“沉穩(wěn)從志而來，沉穩(wěn)從難而來，沉穩(wěn)從無欲而來”。令人可喜的是，這三個分論點(diǎn)，并非在同一平面上展開，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均采自高中語文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”，且運(yùn)用得十分熨帖。

文章語言簡潔明快、干凈利落。