第一篇：規(guī)范語(yǔ)言文字弘揚(yáng)民族文化

規(guī)范語(yǔ)言文字弘揚(yáng)民族文化

——蔡甸區(qū)玉賢中心小學(xué)關(guān)于創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的自評(píng)報(bào)告

作為推廣普通話、推行規(guī)范漢字的基礎(chǔ)陣地，學(xué)校肩負(fù)著規(guī)范語(yǔ)言文字，提高師生

語(yǔ)言文字修養(yǎng)，加大師生的人生厚度，提高師生的人生品位，弘揚(yáng)民族文化的重大使命。

為了認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，普及普通話、實(shí)施社會(huì)用字規(guī)

范化，使語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用，落實(shí)上級(jí)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)通知精

神，迎接“創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！笔屑?jí)評(píng)估驗(yàn)收，我校積極宣傳、精心準(zhǔn)備、扎

實(shí)工作，掀起了規(guī)范校園用語(yǔ)用字工作的熱潮。

一、學(xué)?；厩闆r

玉賢中心小學(xué)創(chuàng)辦于一九四六年，學(xué)校座落在漢沙公路西側(cè)，北鄰玉賢中學(xué)，學(xué)校

服務(wù)范圍為五個(gè)自然村及鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)。學(xué)校占地16畝，建筑面積2700平方米。學(xué)校各功

能室俱全，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美，和諧。

學(xué)校辦學(xué)思想明確，提出了“學(xué)校高檔次，教師高品位，學(xué)生高素質(zhì)，管理高效率”的辦學(xué)目標(biāo)和新的辦學(xué)理念。教育教學(xué)成果豐碩。學(xué)校在全面貫徹教育方針的同時(shí)，突

出管理創(chuàng)新，以教科研興校為特色。二○○二年完成市級(jí)科研課題，結(jié)題論文被區(qū)、市

評(píng)為一等獎(jiǎng)，并選入人民日?qǐng)?bào)出版社大型教育文獻(xiàn)《現(xiàn)化教育管理與實(shí)踐指導(dǎo)叢書(shū)》一

書(shū)，并評(píng)為大賽一等獎(jiǎng)。

在歷代玉賢中心小學(xué)同仁的努力下，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)高峰，具有豐厚的文化積淀。

近幾年來(lái)，學(xué)校也先后被授予“教育管理年先進(jìn)單位”、“蔡甸區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！?、“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“蔡甸區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)校”、“教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)

稱號(hào)。

現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生242人，教職工34人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)優(yōu)秀青年教

師8人；本科學(xué)歷8人，專科學(xué)歷24人。適齡教師普通話參評(píng)率100%，語(yǔ)文教師10

人，一級(jí)乙等4人，二級(jí)甲等6 人；非語(yǔ)文教師22人，二級(jí)甲等2人，二級(jí)乙等20

人；教職員工普通話培訓(xùn)測(cè)試達(dá)標(biāo)率100%。

二、自評(píng)過(guò)程及結(jié)果

學(xué)校始終堅(jiān)持把評(píng)估過(guò)程當(dāng)作一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高的過(guò)程。根據(jù)區(qū)教育局要求，我校迅速成立了由校長(zhǎng)、各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人及教師代表組成的“自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組”（以下簡(jiǎn)稱小組）。在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，小組反復(fù)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了國(guó)家語(yǔ)委《關(guān)于進(jìn)

一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》、《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《武漢市

語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?？己藰?biāo)準(zhǔn)》等文件精神，實(shí)事求是，嚴(yán)格對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查落實(shí)，并堅(jiān)持做到邊評(píng)邊改。學(xué)校根據(jù)《武漢市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)分細(xì)則（中小學(xué)和幼兒園）》，從評(píng)估方案的四個(gè)指標(biāo)對(duì)檔案資料進(jìn)行了歸類(lèi)、整理、完善。自評(píng)基本情況如下：

A：組織管理得分：35.5分

B：校園用語(yǔ)用字規(guī)范得分：24分

C：師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和能力得分：25分

D：宣傳科研及特色得分：13分

自評(píng)總分：97.5分

三、具體措施

（一）成立專班，健全制度，強(qiáng)化管理。

擁有了強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行嚴(yán)格的管理，才能出色的完成此次創(chuàng)建工作。

1．成立學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了以書(shū)記周曙光、校長(zhǎng)吳禮敏為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)樊榮、朱華仕、張衛(wèi)芳為副組長(zhǎng)，黃艷芳、吳晶、丁葉進(jìn)、馮輝、方磊、吳倩、胡艷琴為組員的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)“語(yǔ)言文字規(guī)范化工作辦公室”。

2．制定工作計(jì)劃，健全規(guī)章制度。

我校將語(yǔ)言文字納入到每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃。語(yǔ)言文字工作小組做到有計(jì)劃、有檢查落實(shí)、有總結(jié)。在創(chuàng)建過(guò)程中召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，研究部署語(yǔ)言文字工作，制定具體可行的專項(xiàng)工作計(jì)劃。

學(xué)校還相續(xù)完善了《玉賢中心小學(xué)關(guān)于貫徹落實(shí)“國(guó)家語(yǔ)言文字法”及湖北省實(shí)施辦法的意見(jiàn)》、《玉賢中心小學(xué)班主任工作考核辦法》、《玉賢中心小學(xué)學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化考核辦法》及《玉賢中心小學(xué)用語(yǔ)用字監(jiān)督及督促整改制度》等相關(guān)規(guī)章制度，并要求在崗教師必須持普通話合格證書(shū)才能上崗，從而使學(xué)校的語(yǔ)言文字工作有章可循，落到實(shí)處。

（二）營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)用語(yǔ)用字的良好環(huán)境。

1．設(shè)置提示性標(biāo)牌和條幅

在創(chuàng)建伊始階段，語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組就著手規(guī)劃了提示性標(biāo)語(yǔ)牌和條幅的內(nèi)容及設(shè)置地點(diǎn)，并規(guī)范化的進(jìn)行了設(shè)置。學(xué)校教學(xué)樓上設(shè)置“請(qǐng)講普通話”、“請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”永久提示性標(biāo)語(yǔ)；學(xué)校懸掛“說(shuō)普通話 寫(xiě)規(guī)范字 做文明人”標(biāo)語(yǔ)條幅；教師辦公室擺放了“請(qǐng)說(shuō)普通話、請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”提示牌；教室門(mén)上及樓梯間張貼了“請(qǐng)說(shuō)普通話、請(qǐng)

寫(xiě)規(guī)范字”提示語(yǔ)。

2．全力加大標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的語(yǔ)言宣傳力度。

班主任充分利用班會(huì)、晨會(huì)、夕會(huì)等時(shí)間，學(xué)科任課教師利用課堂主渠道，大力宣傳國(guó)家關(guān)于語(yǔ)言文字的政策法規(guī)；學(xué)校黑板報(bào)開(kāi)辟專欄，宣傳“講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”相關(guān)內(nèi)容；學(xué)校少先隊(duì)廣播站每周向師生宣傳規(guī)范用字用語(yǔ)的重要意義和豐富內(nèi)涵；班級(jí)白板開(kāi)辟“講普通話、寫(xiě)規(guī)范字”專欄，對(duì)各項(xiàng)成果進(jìn)行展示。

3．廣泛開(kāi)展語(yǔ)言文字實(shí)踐活動(dòng)，提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范水平，感受語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。

（1）將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)，教導(dǎo)處強(qiáng)化檢查。

教導(dǎo)處將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)，并進(jìn)行強(qiáng)化檢查。要求教師在課堂上自覺(jué)使用普通話和規(guī)范字，堅(jiān)持上課板書(shū)、教案、作業(yè)、試卷、評(píng)語(yǔ)等教學(xué)評(píng)估活動(dòng)中，將語(yǔ)言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)注重查堂，發(fā)現(xiàn)使用方言進(jìn)行講課和板書(shū)用字不規(guī)范的教師及時(shí)提出意見(jiàn)，幫助改進(jìn)，并將檢查情況與教師年度考核掛鉤。

（2）將語(yǔ)言文字工作作為班級(jí)考核和師生評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件。

根據(jù)《玉賢中心小學(xué)班主任工作考核辦法》、《玉賢中心小學(xué)學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化考核辦法》等制度要求，學(xué)校把學(xué)生語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校班主任工作常規(guī)管理，要求學(xué)生上課下課都堅(jiān)持使用普通話，書(shū)寫(xiě)規(guī)范字，并將此作為班級(jí)評(píng)先、學(xué)生評(píng)先的重要條件之一。學(xué)校還將語(yǔ)言文字工作納入教研組、備課組工作管理，不堅(jiān)持講普通話、寫(xiě)規(guī)范字的教師不能評(píng)先、評(píng)優(yōu)，并扣除量化分，所在教研組、備課組不得參與評(píng)先。

（3）教師活動(dòng)及成果。

學(xué)校黨政工團(tuán)多次舉辦教職工“師德”、“讀書(shū)”等主題演講活動(dòng)，將普通話水平列入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中。學(xué)校經(jīng)常組織教職工開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)，定期舉行教師普通話比賽、三筆字等比賽。并將這些比賽的過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生受到感染，讓語(yǔ)言文字規(guī)范化在師生心中生根發(fā)芽。

積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)關(guān)于語(yǔ)言文字方面的競(jìng)賽活動(dòng)，近兩年，在參加國(guó)家、省級(jí)、區(qū)級(jí)競(jìng)賽中，包括論文、書(shū)法、案例、指導(dǎo)獎(jiǎng)等獲獎(jiǎng)人次分別為國(guó)家級(jí)3人，省級(jí)2人，市級(jí)11人，區(qū)級(jí)12人。

（4）學(xué)生活動(dòng)及成果。

學(xué)校以學(xué)生活動(dòng)為主題，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)充滿幸福的校園生活，感受語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。通過(guò)一系列“講普通話，寫(xiě)規(guī)范字，做文明人”主題實(shí)踐活動(dòng)，例如，“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)！”，到玉賢大街發(fā)放推普資料等活動(dòng)，讓孩子們沐浴在語(yǔ)言

文字的光輝中，自由地舞蹈，盡情地歌唱。

精心組織每年的“推普周”活動(dòng)?！巴破罩堋笔菍W(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言文字宣傳和實(shí)踐活動(dòng)的最好契機(jī)，我校做到了精心策劃，周密部署。按計(jì)劃組織開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)、演講、征文、詩(shī)朗誦、講故事、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)，增強(qiáng)師生員工使用普通話的意識(shí)，提升師生語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。

積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)關(guān)于語(yǔ)言文字方面的競(jìng)賽活動(dòng)，近兩年，在武漢市第三屆小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽中16人獲獎(jiǎng)，在武漢市紀(jì)念辛亥革命100周年小學(xué)生知識(shí)畫(huà)報(bào)比賽中7人獲獎(jiǎng)，在蔡甸區(qū)藝術(shù)小人才詩(shī)歌朗誦比賽中2人獲獎(jiǎng)，在“愛(ài)我家鄉(xiāng)，清潔家園”征文活動(dòng)中4人獲獎(jiǎng)。

四、反思與感悟

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校在語(yǔ)言文字工作方面取得了一定的成績(jī)。但還存在一些問(wèn)題和不足，主要是：

（一）學(xué)生生源復(fù)雜，部分學(xué)生方言太重，普通話訓(xùn)練難度比較大。

（二）語(yǔ)言文字工作向家庭、社會(huì)的輻射力度還不夠大。

（三）個(gè)別教師對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格，偶爾會(huì)使用一些方言和不規(guī)范字。

（四）在積極開(kāi)展語(yǔ)言文字的科研工作及成果方面有所欠缺。

我們將以“市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！痹u(píng)估為動(dòng)力，齊心協(xié)力，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，加大整改力度，進(jìn)一步完善語(yǔ)言文字工作，營(yíng)造一個(gè)純潔的語(yǔ)言文字環(huán)境，使我校的語(yǔ)言文字工作更加規(guī)范，為弘揚(yáng)民族文化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

玉賢中心小學(xué)

二○一二年三月五日

第二篇：弘揚(yáng)民族文化

弘揚(yáng)民族文化 傳承中華美德

---張家莊明德學(xué)校“開(kāi)展經(jīng)典誦讀 打造書(shū)香校園”活動(dòng)總結(jié)

作為明德項(xiàng)目學(xué)校，張家莊明德學(xué)校長(zhǎng)期重視對(duì)師生開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育導(dǎo)向工作，始終堅(jiān)持用“優(yōu)秀的思想引領(lǐng)人、優(yōu)秀的文化熏陶人、優(yōu)秀的典型培育人”學(xué)校開(kāi)展的“與經(jīng)典同行 和圣賢為友”系列活動(dòng)，站在科學(xué)發(fā)展觀的高度，結(jié)合了學(xué)校發(fā)展的實(shí)際和對(duì)師生兩代人的培養(yǎng)要求，用發(fā)展的眼光解讀了傳統(tǒng)經(jīng)典，與時(shí)俱進(jìn)，再現(xiàn)了學(xué)校人文環(huán)境中師生在吟誦經(jīng)典藝術(shù)中所獲得的人文感知。在“開(kāi)展經(jīng)典誦讀 打造書(shū)香校園”方面取得了不斐的成績(jī)。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，采用多種形式向全體教師學(xué)生及家長(zhǎng)宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言，兒童需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校每學(xué)期都制定了詳實(shí)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，定期開(kāi)展經(jīng)典誦讀月賽以及最佳輔導(dǎo)教師和誦讀明星的評(píng)選工作，以推動(dòng)經(jīng)典誦讀有序開(kāi)展。

二、制定相關(guān)制度，1、建立組織，明確職責(zé)

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動(dòng)方案的起草；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查；總務(wù)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)后勤保障，少大部負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)；辦公室負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔。

2、納入學(xué)校長(zhǎng)期規(guī)劃

2006年以來(lái)，學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，得到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，得到縣教委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，為把此項(xiàng)活動(dòng)推向深入，學(xué)校把經(jīng)典誦讀納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃，并作為學(xué)校辦學(xué)特色予以安排落實(shí)、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

每學(xué)期對(duì)于開(kāi)展活動(dòng)較好的班級(jí)和個(gè)人，學(xué)校將授予“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班級(jí)”和“經(jīng)典誦讀之星”榮譽(yù)稱號(hào)，并作為學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選依據(jù)之一，教師在考核時(shí)作為加分因素。

4、建設(shè)師資隊(duì)伍

建設(shè)一支作風(fēng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)的師資隊(duì)伍，是開(kāi)展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風(fēng)建設(shè)。我們結(jié)合踐行科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、作風(fēng)建設(shè)年等活動(dòng)，吸收傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)，著力形成“有教無(wú)類(lèi)、誨人不倦”的教風(fēng)；②鉆研業(yè)務(wù)，以“教學(xué)沙龍”“萬(wàn)字筆記”“國(guó)學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)”為載體，組織教師閱讀經(jīng)典原著，并開(kāi)展“四個(gè)一”（每年讀一本經(jīng)典著作、每學(xué)期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書(shū)活動(dòng)。以擴(kuò)展視野，強(qiáng)化內(nèi)功，提升教師自身綜合素質(zhì)。

三、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案

1、明確活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、落實(shí)活動(dòng)方案,做到七個(gè)“結(jié)合”

（1）與日常教學(xué)相結(jié)合?！懊恐芤徽b”班上組織的“天天誦讀”教師們精心設(shè)計(jì)了活潑有趣的活動(dòng)形式，引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷小⒃跇?lè)中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法等方面進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”“美讀”從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意境美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

（2）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)科如音樂(lè)課教唱《出塞》《靜夜思》《滿江紅》《長(zhǎng)征》等歌曲，美術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生給古詩(shī)配畫(huà)等。

（3）與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展“讀千古美文、做謙謙君子”活動(dòng)，要求1—3年級(jí)學(xué)生每周至少背誦1首古詩(shī)和《三字經(jīng)》選段，4—6年級(jí)學(xué)生每周至少背誦2首古詩(shī)和《弟子規(guī)》等。建立經(jīng)典誦讀成長(zhǎng)記錄，各班可利用班隊(duì)課或誦讀課對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行督查，期末進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)。

（4）與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。結(jié)合元宵、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日舉行古詩(shī)文默寫(xiě)或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。

（5）與“六一”等大型展示活動(dòng)相結(jié)合，近年來(lái)，我們?cè)诿恳粚W(xué)期認(rèn)真組織了以經(jīng)典文化為內(nèi)容，以文藝演出為表現(xiàn)形式的專場(chǎng)經(jīng)典誦讀文藝演出?；蚨嗳艘鞒稘M江紅》的鏗鏘激越、氣貫長(zhǎng)虹；或集體朗誦《春江花月夜》的纏綿凄切，蕩氣回腸；或課本劇的幽遠(yuǎn)高藐，意味深長(zhǎng)；亦或快板《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的清新活潑，神彩飛揚(yáng)。皆能博得在場(chǎng)嘉賓的高度贊揚(yáng)。

(6)與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。結(jié)合《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》選段，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等對(duì)學(xué)生開(kāi)展良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

(7)與親子活動(dòng)相結(jié)合。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)參與經(jīng)典誦讀，采取不同形式督促、指導(dǎo)孩子古詩(shī)文背誦，使誦讀優(yōu)秀詩(shī)文成為課外生活的一件樂(lè)事。

3、措施方法到位

重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩(shī)，低年級(jí)每周背一首古詩(shī)，學(xué)?！懊恐芤徽b”推薦一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。

四、收獲和體會(huì)

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問(wèn)的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會(huì)的小幫手。樹(shù)立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開(kāi)、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和陶冶性情的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山 如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，亦可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過(guò)大量誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)詞，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”“文壇軼事”他們了解、知道的詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了；三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的方法運(yùn)用于作文之中和平時(shí)的口語(yǔ)交際之中；四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊(yùn)

開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運(yùn)用經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校帶來(lái)了一片生機(jī)。

著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：“在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。”小說(shuō)家金庸也曾說(shuō)：“讓孩子背誦古詩(shī)文不是讓他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)，更多的是一種情感、民族性格的熏陶，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓孩子在讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，正是學(xué)校和老師的責(zé)任和義務(wù)。

（張家莊明德學(xué)校 張永勝）

2015年5月20日

第三篇：弘揚(yáng)民族文化

弘揚(yáng)民族文化 構(gòu)建和諧家園

我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史，育出了燦爛、偉大的民族文化，這是中華民族炎黃子孫取之不盡用之不竭的寶貴精神財(cái)富。在幾千年改造世界、適應(yīng)環(huán)境的長(zhǎng)期歷史發(fā)展中，中華民族雖歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，但總能克服困難，不斷前進(jìn)，形成了自己特有的語(yǔ)言、習(xí)俗和人文傳統(tǒng)，表現(xiàn)出獨(dú)具魅力的性格、氣質(zhì)和品質(zhì)特征；勤勞智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，留下了燦爛群星，獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)，是我們民族悠久歷史的鑒證，是民族智慧的結(jié)晶，民族精神的象征，是民族生命力和創(chuàng)造力的重要體現(xiàn)，也是人類(lèi)文明的瑰寶。在當(dāng)前，弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精神，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。早在兩千多年前，中國(guó)就已經(jīng)形成統(tǒng)一的多民族國(guó)家。盡管中國(guó)歷史上也出現(xiàn)過(guò)多次分裂，但與統(tǒng)一相比，其時(shí)間畢竟相對(duì)短暫。由于統(tǒng)一，中國(guó)的歷史與文化綿延不斷，國(guó)家的尊嚴(yán)和獨(dú)立得以維護(hù)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)得到不斷發(fā)展。中國(guó)遼闊的疆域，是各民族共同努力開(kāi)發(fā)的。少數(shù)民族大多居于周邊地區(qū)，這些地區(qū)與漢族聚居的中原地區(qū)（黃河、長(zhǎng)江中下游流域）相比，自然地理有較大的差別。由于生產(chǎn)和生活的需要，使得邊疆地區(qū)的少數(shù)民族同中原地區(qū)的漢族互相交流。這種經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系，形成了自然的凝聚力。追求統(tǒng)一，始終是各民族的共同愿望。在古代，一直存在著眾多的民族文化，不同地域的文化相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無(wú)。各民族沖破山河阻隔，一直進(jìn)行著密切的經(jīng)濟(jì)和文化交流，形成了多元一體的格局。中國(guó)各民族交往、團(tuán)聚和統(tǒng)一的過(guò)程，也是民族大融合的過(guò)程。由此逐漸形成了中華民族的共同文化和心理特征。

中華民族文化內(nèi)涵豐富，博大精深：

一、弘揚(yáng)“養(yǎng)浩然正氣”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充滿和諧

在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，愛(ài)國(guó)歷來(lái)是被看作一種“大節(jié)”。“見(jiàn)義勇為”、“殺身成仁”、“當(dāng)仁不讓”、“舍身取義”等等，崇尚氣節(jié)，講求情操，培育了中國(guó)人的正義感和是非心，形成了民族的浩然正氣，并逐步凝結(jié)鞏固起了對(duì)祖國(guó)的深厚情感和民族氣節(jié)。愛(ài)國(guó)主義這個(gè)概念雖然是近代才有的，但愛(ài)國(guó)的思想和行為卻早就成了中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容之一。早在先秦時(shí)期，我們的祖先就把“廓然大公”等作為價(jià)值理想，就是要求社會(huì)成員奉公盡忠。孟子所謂“樂(lè)以天下，憂以天下”，荀子所謂“成天下之大事”等，都表現(xiàn)了胸懷天下的道德信念。這種信念經(jīng)過(guò)一代代人的充實(shí)提高，到了宋代的范仲淹、明末的顧炎武分別以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的名言，對(duì)之做了精辟總結(jié)，表達(dá)了中華兒女以天下為己任，憂國(guó)憂民，愛(ài)國(guó)愛(ài)民的豪情壯志和浩然正氣。一個(gè)心中有大愛(ài)的人，才能充滿和諧的眼光，把學(xué)生培養(yǎng)成如此有大愛(ài)的人，正是教育的目標(biāo)。

二、弘揚(yáng)“修身立德”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，達(dá)到和諧

中國(guó)人重視人格修養(yǎng)，形成了向內(nèi)探求的主體性道德精神，集中體現(xiàn)為以律己修身為特征的美德修養(yǎng)學(xué)說(shuō)。這種修養(yǎng)學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)自主自律、自我超越，以維護(hù)人倫關(guān)系和整體秩序，建立道德自我?！抖Y記〃大

學(xué)》說(shuō)：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。就是說(shuō)：從天子到普通民眾，一心所要行的，都是把修身看作根本。修身的目的在于自我完善，成為道德上的圣人，為治國(guó)平天下打下基礎(chǔ)。在中國(guó)倫理思想史上，形成了一整套富有特色的修養(yǎng)方法，如慎獨(dú)、內(nèi)省、自訟、主敬、集義、養(yǎng)氣等等，最有代表性的就是曾子所說(shuō)的“吾日三省吾身”。中國(guó)傳統(tǒng)道德歷來(lái)有“慎獨(dú)”的告誡。慎獨(dú)，出自《禮記》：“君子慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也”。意思是說(shuō)，在個(gè)人獨(dú)處而無(wú)他人注意時(shí)，自己的行為也要謹(jǐn)慎不茍。這種修己內(nèi)省的修養(yǎng)傳統(tǒng)培養(yǎng)了中華民族踐履道德的自覺(jué)性和主動(dòng)性，造就了許多具有高尚品質(zhì)和堅(jiān)定節(jié)操的君子人格。只有具備有良好情操、美好道德的人才能感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，才能不斷地自我完善，達(dá)到和諧的狀態(tài)。

三、弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，完善和諧

“自強(qiáng)不息”一語(yǔ)出自《易傳》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。自強(qiáng)不息，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是中華民族人文精神貫徹古今的光榮傳統(tǒng)。自強(qiáng)不息是一種自我超越、不斷進(jìn)取的品質(zhì)，它體現(xiàn)的是一種不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的意志力。這種自強(qiáng)不息的精神，凝聚、增強(qiáng)了民族的向心力，孕育了自信、自尊、自立的民族精神，是激勵(lì)中國(guó)人民變革創(chuàng)新、不懈奮斗，戰(zhàn)勝各種風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)受各種考驗(yàn)的制勝法寶。自強(qiáng)不息就是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及每一個(gè)實(shí)踐主體充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、自覺(jué)性，積極向上，勇往直前，奮發(fā)圖強(qiáng)。這種精神是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，也是中華民族精神的精華，自古以來(lái)

就受到廣大有識(shí)之士的重視和倡導(dǎo)。幾千年來(lái)，這種自強(qiáng)不息的精神影響了整個(gè)民族文化和精神活動(dòng)的走向，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，它都是我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。我們必須繼承和弘揚(yáng)中華民族這一優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神，完善和諧的步伐。

四、弘揚(yáng)“天人和諧”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧

中國(guó)古代思想家盡管在對(duì)天地人三者關(guān)系的認(rèn)識(shí)上互有差異，但他們都深信天地、自然和人不可分割，這種內(nèi)在聯(lián)系的經(jīng)典概括就是“天人合一”、“天人合德”?！吨芤状髠鳌氛f(shuō)：“夫大人者，與天地合德，與日月合明，與四時(shí)合序?！彼枷爰野讶伺c自然規(guī)律和社會(huì)發(fā)展規(guī)律共生的現(xiàn)象稱之為道德。當(dāng)人遵守符合自然規(guī)律和社會(huì)發(fā)展和諧共生的道德時(shí)，儒者因明致誠(chéng)，因誠(chéng)致明，故天人合一。當(dāng)人們用道德指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，達(dá)到新的“天人合一”時(shí)，便形成了新的、更具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性的道德思想，也即“天人合德。”“天人合德”的道德觀崇尚“仁者愛(ài)人”，塑造了中華民族明白達(dá)觀的人生理念，也表明了中國(guó)傳統(tǒng)道德既強(qiáng)調(diào)人的主體地位，又注重人必須不斷認(rèn)識(shí)自然規(guī)律、遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)人與自然的完美融合，構(gòu)建和諧的社會(huì)。

我們的周?chē)鸁o(wú)時(shí)不刻都縈繞著許多和諧，我們的家園中，一股和諧之風(fēng)正彌散開(kāi)來(lái)，全社會(huì)在各方面正欲實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)和諧。我們都是黃子孫，建設(shè)和諧家園，我們義不容辭。

實(shí)現(xiàn)和諧，我們要勤于修身，少年壯志當(dāng)拿云。周恩來(lái)總理12歲

立下了宏大志愿——“為中華民族之崛起而讀書(shū)”，并以此勉勵(lì)著自己奮斗一生。在奮斗的一生當(dāng)中，他遭遇了生活的苦難、不幸，他都以積極樂(lè)觀的心態(tài)笑對(duì)人生，與其他前輩一起創(chuàng)造了和諧的新中國(guó)。

實(shí)現(xiàn)和諧，誠(chéng)信是一劑良藥。沒(méi)有了誠(chéng)信，世界將會(huì)變得晦暗，人與人之間會(huì)產(chǎn)生隔膜，互相欺騙。我們應(yīng)該抱著一個(gè)感恩的心，感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝朋友，感謝鄰居，感謝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的人，在我們的周?chē)鷦?chuàng)造一個(gè)和諧的小環(huán)境。無(wú)數(shù)個(gè)和諧的小環(huán)境加起來(lái)，就會(huì)建起一個(gè)和諧家園。

善于交往，和諧人生之本。子曰：“己所不欲，勿施于人。”推己及人，仁愛(ài)待人。和諧的交往會(huì)像一場(chǎng)甘雨，滋潤(rùn)有一情感之苗，像一朵絢爛的花，開(kāi)在人們的心間。把分享改成共享，“小我”之心瞬變“大我”。中華美德，“禮之用，和為貴”，曾子避席向孔子求教，孔融讓梨于兄弟，張良幫老人穿鞋……親情需要溝通，父母的心便是子女的天堂；社會(huì)也需要溝通，在文明禮儀的基石上建起和諧的社會(huì)。

關(guān)注社會(huì)，是建立和諧社會(huì)的關(guān)鍵?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，我是中國(guó)人，就當(dāng)做中國(guó)人該做之事。要樹(shù)立正確的是非觀，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。在社會(huì)這個(gè)大家庭中，要使社會(huì)和諧，就要奉獻(xiàn)，才能提升生命價(jià)值，達(dá)到自身與社會(huì)和諧相處，共同發(fā)展。

保護(hù)環(huán)境，也是建立和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。如今，環(huán)境正在逐漸惡化，全球變暖，海平面上升，臺(tái)風(fēng)頻頻，干旱嚴(yán)重，南極出現(xiàn)臭氧空洞……，大自然出現(xiàn)了不和諧的音符。地球，是茫茫宇宙中唯一發(fā)現(xiàn)的生命載

體，我們要珍惜大自然的饋贈(zèng)，拉起大自然的手，享受人與大自然和諧的美妙。

學(xué)生是祖國(guó)的希望，我們應(yīng)弘揚(yáng)民族文化，共建和諧家園。邁步前進(jìn)吧，讓我們?nèi)肀魈烀篮玫某?yáng)！

第四篇：弘揚(yáng)民族文化

小組建設(shè)————

弘揚(yáng)民族文化

新都二中余海君

每一個(gè)班主任都想構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，但僅僅是校規(guī)·校紀(jì)·班規(guī)·班紀(jì)是不夠的。在現(xiàn)如今的社會(huì)現(xiàn)狀影響下，有很多同學(xué)沒(méi)有具體的價(jià)值觀，人生觀，沒(méi)有理想和信仰，精神生活極度貧乏。針對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)小組建設(shè)，有必要給學(xué)生上一堂弘揚(yáng)民族文化的課，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。

中華民族上下五千年，沉淀下濃厚的人文精神和民族文化，先賢達(dá)人們的對(duì)學(xué)生應(yīng)該是很好的啟發(fā)和鞭策，對(duì)班集體的小組建設(shè)提供很好的精神支柱。“己欲立而立人”，在每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中，自己希望學(xué)習(xí)進(jìn)步身心健康也要幫助別的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步身心健康，互幫互助構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)小組。“己欲達(dá)而達(dá)人”，自己希望實(shí)現(xiàn)自己的人生理想也要幫助別的同學(xué)實(shí)現(xiàn)人生理想，小組每一個(gè)同學(xué)有共同的目標(biāo)和理想達(dá)到共同進(jìn)步的目的?！凹核挥鹗┯谌恕弊约翰幌矚g別的同學(xué)做出一些影響學(xué)習(xí)的不好的行為習(xí)慣，自己也別去做讓別的同學(xué)不喜歡，影響小組和諧。

先賢達(dá)人們都有很多共同的特點(diǎn)，這些都學(xué)要我們同學(xué)們學(xué)習(xí)。

一． 堅(jiān)忍不拔的從道精神。什么是道，道為價(jià)值理想觀念。同學(xué)們應(yīng)該有正

確的價(jià)值理想觀，人生觀，并能夠堅(jiān)持自己的人生理想，縱然遇到挫折也能夠堅(jiān)忍不拔的去完成。凡一個(gè)國(guó)家、一種社會(huì)，必有其魂，即主導(dǎo)價(jià)值觀，這是國(guó)家處于支配地位的價(jià)值觀，是社會(huì)的核心價(jià)值觀。那我們作為一個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)習(xí)小組也應(yīng)該有一個(gè)核心價(jià)值觀，振興我們的小組，并為了這個(gè)價(jià)值理想觀去奮斗去完成。

二． 自強(qiáng)不息的奮斗精神?！白詮?qiáng)不息”出自《周易》中“天行健君子以自強(qiáng)不息”之句，但其實(shí)，我相信早在《周易》成書(shū)之前，人類(lèi)便孕育了自強(qiáng)不息的精神，它在櫛風(fēng)沐雨的艱辛中生根，在九死一生的拼搏中抽穗，最終在一次次的鉆木中閃出收獲的火花。人類(lèi)代代傳承的這種自強(qiáng)不息的精神，千百年感動(dòng)了多少人，鼓舞了多少人，又成就了多少人！我們是幸運(yùn)幸福的一代，但我們不能成為懶惰，不思進(jìn)取的一代。有人說(shuō)：沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)和考試，煩死了，成績(jī)經(jīng)常不及格糟透了，還有什么幸?？裳浴Ｕ\(chéng)然，不同的追求有不同的意境，像豬一樣吃飽了睡，喝足了玩，追求豬欄理想，那么我們今天的學(xué)習(xí)，確實(shí)很苦；但從掌握今后立足社會(huì)的本領(lǐng)，掌握科學(xué)知識(shí)的角度，今天的學(xué)習(xí)不僅不苦，而且很有價(jià)值。試想我們的先人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的知識(shí)寶藏，今天的我們只是學(xué)習(xí)和模仿，再難也要堅(jiān)持和超越?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”！撫今追昔，我想作為風(fēng)華正茂的二中學(xué)子，我們更應(yīng)該用自己的行動(dòng)，自己的成績(jī)來(lái)詮釋“自強(qiáng)不息”的二中精神！

總之，中華民族的傳統(tǒng)人文精神值得我們學(xué)習(xí)，是我們每一個(gè)小組的精神支柱，讓我們用我們的雙手建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的小組一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體！

第五篇：弘揚(yáng)民族文化演講稿

演講稿：

弘揚(yáng)民族精神傳承中華美德 面對(duì)高山，你一定會(huì)感慨她的氣勢(shì)磅礴；放眼大海，你一定會(huì)驚嘆她的洶涌澎湃；仰望青松，你一定會(huì)贊美她的高大蒼翠；俯看小草，你一定會(huì)稱頌她的堅(jiān)韌不撥……因?yàn)?，在她們身上，孕育著中華民族幾千年不屈的精神！在她們身上，隱含了中華民族數(shù)百年頑強(qiáng)的意志！。

方圓九州，泱泱大國(guó)，五千年的歷史文化浩如煙海。中華兒女，用自己的勤勞和智慧，締造了強(qiáng)漢盛唐，領(lǐng)世界風(fēng)騷幾千年，何等風(fēng)光？上下五千年的歲月，消散了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)無(wú)數(shù)飛揚(yáng)的塵土；暗淡了三國(guó)兩晉時(shí)不盡的劍影刀光；模糊了五代十國(guó)時(shí)繁榮的街市；剝蝕了宋元明清殿前宏偉的琉璃------

歲月已然流逝，所留下的，是一個(gè)個(gè)英雄的名字，正是他們，挺起了中國(guó)人的脊梁，凝聚了偉大的民族精神。自古以來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士以愛(ài)國(guó)為崇高之志，以報(bào)國(guó)為終生之責(zé)。為了中華的崛起，為了雪恥報(bào)國(guó)，為了振興華夏，為了騰飛于世界，他們發(fā)憤圖強(qiáng)，凝聚了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。它是中華民族五千年悠久歷史文化的積淀，是一種巨大的精神力量，是我們中華民族的寶貴精神財(cái)富，推動(dòng)著中華民族的前進(jìn)和發(fā)展 正是靠著這種偉大的精神。

可是現(xiàn)在，在社會(huì)上，在我們同學(xué)中，一些不文明不道德的行為隨處可見(jiàn)，公交車(chē)上搶座位，老人跌倒不敢扶，損壞公物，亂扔垃圾的同學(xué)大有人在，更不敢與那些壞人歹徒做斗爭(zhēng)。今年春晚不是流行一首歌《時(shí)間都去哪了？》我不禁

要問(wèn)中華民族精神，中華美德去哪了？同學(xué)們，少年興則國(guó)興，小年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中華民族的精神由我們弘揚(yáng)，中華民族的美德我們來(lái)傳承。

要讓這一精神貫穿我們整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，必須從我做起、從現(xiàn)在做起,從一點(diǎn)一滴做起。見(jiàn)到老師要問(wèn)聲好，給每位老師帶來(lái)親切的問(wèn)候，與同學(xué)相處時(shí)要少些唯我獨(dú)尊的霸氣，多些關(guān)懷與幫助，善于捕捉他人的優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、步步為營(yíng)。，繼承并發(fā)揚(yáng)自古以來(lái)尊師重道、善待他人的民族精神。

下課后，能自覺(jué)保持學(xué)校優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，走廊上、陽(yáng)臺(tái)上、樓梯口、操場(chǎng)上，少些喧鬧、少些追逐奔跑的身影，多些朗朗的讀書(shū)聲，多些有益身心健康的活動(dòng)，多些捧著課外書(shū)津津有味讀著的小小書(shū)蟲(chóng)。讓學(xué)校成為學(xué)習(xí)交流的寶地。

講衛(wèi)生，勤勞動(dòng)是體現(xiàn)一個(gè)民族素質(zhì)的重要部分，不破壞學(xué)校的公物，不亂采摘花朵樹(shù)葉，不折斷樹(shù)枝打鬧嬉戲，不亂丟廢紙果殼，不隨意吐痰、踐踏草坪，同時(shí)還要尊重他人的勞動(dòng)成果，不惡意破壞，主動(dòng)幫助打掃衛(wèi)生的同學(xué)，齊心協(xié)力使映照在藍(lán)天下的美麗校園變得更加亮麗如新。

同學(xué)們，讓我們攜手共進(jìn)，弘揚(yáng)民族精神，傳承中華美德，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，講文明、講衛(wèi)生、講科學(xué),刻苦學(xué)習(xí)、努力拼搏, 打好基礎(chǔ)，為中華民族重振雄風(fēng)，為人類(lèi)文明與進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

演講人：原化學(xué)校 六（２）班 張佳怡