第一篇：開通同步課堂心得體會

開通同步課堂心得體會

情況分析：同步課堂推出己有一兩年的時間了，效果一直不明顯，家長不接受，學生不會用，教師不想用。家長主要用電腦做作業(yè)，老是擔心用學生會上網玩游戲；老師對這個新鮮東西也不熟悉，不愿意嘗試，更不想為此增加工作負擔。面對種種的困難，如何才能破解這個難題，真是讓人糾結。結合學校實際上，我從以下幾方面開展工作：

一、結合學校的廣東省現代教育技術學校復評工作的契機，在我們這種山區(qū)學校如何才

能走出一條路子，真是讓人費心。我就把同步課堂作為學校的特色去抓，去落實，把同步課堂作為學校以及未來改變教學的模式和減輕學生作業(yè)的高度去布署和貫徹，這種觀念得到了高校長和學校領導班子的大力支持和配合，專門召開會議動員班主任，科任老師積極參與和要求家長開通使用，還專門印發(fā)開通單張和使用手冊給家長。第一輪的開通情況并不好，只有400多人。我就對每個班的開通人數進行排名通報，要求每班達到50%以上，對未開通的學生進行摸底排查，動員其開通。同步課堂只是一個推進學習的平臺，必須有老師的使用才會見成績，才會真正起到作用。為此，我專門上了兩節(jié)同步課堂使用講座和疑難解決，疏通老師的思想，提高教師的使用技能，一開始有部分老師也是應付了事，針對這種情況，信息中心一個星期檢查一次老師的使用情況，并進行內部公布，所有的科任老師都使用起來了。現在老師們都覺得好用了，而且很多用出竅門，用出了心得，培優(yōu)輔差更見效了。使用同步課堂的最

二、

第二篇：同步課堂心得體會 凡承陽

同步課堂心得體會

凡承陽

校際“同步課堂”目的是推進教育均衡化發(fā)展。我校與定遠拂曉初中合作，積極參與校際同步教學的實踐項目，取得了一定的成效。本文就校際“同步課堂”教學效果進行反思研究。目前，同一地區(qū)學校間受基礎設施、資金、學校辦學理念、管理方的及師資力量等因素的影響，教育質量的差距較大，教育非均衡發(fā)展的矛盾十分突出。我校地處滁州市中心，定遠拂曉中學位于定遠縣東北的拂曉鄉(xiāng)與明光市的三界鎮(zhèn)和滁州市的南譙區(qū)接壤。我校與定遠拂曉中學共同探索適合多校區(qū)間基于網絡的同步教學與教研的環(huán)境設備架構、實現方法與策略、以及教學教研的實踐模式對我校的日常的教學工作以及學校的信息化發(fā)展都具有重要的現實意義。我在校際同步教學的實踐中，取得了一定的成效。在教學研究中積累了一些經驗教訓，受到了一些啟發(fā)，對校際“同步課堂”進行了一些教學效果的反思。

在同步課堂組織教學過程中，要充分考慮到一節(jié)課堂的教學所教授的是兩個班級的學生，兩個班級學生的基礎不同，學習能力不同，如果教學內容量太大，上課節(jié)奏太快，定遠拂曉中學的學生接受不了，如果內容太少，上課的節(jié)奏太慢，城里的學生又吃不飽。在同步課堂中，組織教學過程是有一些繼續(xù)解決的問題，例如我在教學中，因為所教授的定遠拂曉中學的學生是在視頻中見面，在提問時一是叫不上來學生的名字，只能說第幾排?第幾組或是穿什么什么衣服的男生或女生來回答這個問題，同時在學生回答問題時候不能有近距離的眼神交流，只能靠廣播中的聲頻來交流，這使得師生之間的距離疏遠了，不能建立親密的課堂師生關系，不利于達到最佳的教學效果。一次在同步課堂的教學過程中，在上到我要帶讀學生朗讀的時候發(fā)現了兩個問題，一是我只能聽到我的現場學生朗讀的效果，卻聽不到定遠拂曉中學學生朗讀課文的聲音，這不利于我了解拂曉學生的學習效果。

在同步課堂教學中，我深刻地體會到，城鄉(xiāng)學生在學習基礎?學習習慣?學習能力方面都存在很大的差異。因此，要使同步課堂教學達到切實有效效果，同步課堂的教學策略一定要科學。如何將教學策略運用于學科課堂的教學中，提高教學效果，這是教學策略研究中最為重要的課題。有效教學指的是在教學活動中教師遵循一定的教育教學規(guī)律,采用各種方式和手段，以盡可能少的時間、精力、教學設施的投入,取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。提高課堂教學效率是無數教育工作者的共同心愿和奮斗目標,時代要求我們構建一種新型的、高效率的課堂教學模式。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的教學。同樣的道理，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效果或低效果的教學。

第三篇：同步課堂實施方案

網絡同步課堂建設方案

構建一個由人工控制數碼攝像設備攝取課堂教學實況信號，經后臺特技合成后傳送到流媒體編碼器，然后將編碼壓縮后的音視頻數據流傳送到流媒體服務器，廣播到互聯網上，連接互聯網的主、從課堂分別接受并投影對方課堂教學實況信號，實現同步教學、同步討論，從而達到優(yōu)勢互補、共同提高的目的。

一、指導思想

隨著教育信息化建設的不斷推進，學校信息化設施設備不斷完善，校校之間均實現了互聯互通，為了提高信息技術設施設備的使用效益，拓展網絡在教育教學中新應用，為義務教育均衡化發(fā)展開辟新途徑。介于目前教育資金仍不充裕這一現狀，本著既節(jié)約教育資金又實現網絡同步課堂功能的宗旨特提出本建設方案。

流媒體技術是互聯網絡中應用較為廣泛的音、視頻壓縮技術，能將音、視頻信號同步壓縮后實時傳送到千萬里外的終端設備上，利用這一技術將處在城、鄉(xiāng)間兩個及以上的課堂捆綁在一起進行教學，定能逐漸縮小其間的差距，從而為義務教育均衡化發(fā)展增添一條新途徑。

二、實施方法：

網絡同步課堂是采用攝像設備，將分處城鄉(xiāng)兩地的主從課堂的教學活動及教師課件畫面等音視頻信號傳送至流媒體編碼器，壓縮成數據流通過校園網內的流媒體服務器經互聯網傳送到對方課堂，從而實現兩課堂的捆綁同步教學討論。

其結構示意圖3-1所示：

圖3-1 網絡同步課堂的結構示意圖

在實際應用時，主、從兩課堂的老師事先協商好教學內容，主課堂老師執(zhí)教，課堂教學實況壓縮成流媒體經互聯網傳送至從課堂，從課堂學生與主課堂的學生同步聽課。執(zhí)教老師提出問題進行討論時，主、從兩課堂的學生可以同步參與討論，當主課堂學生發(fā)言時，攝像機自動跟蹤拍攝發(fā)言學生特寫，全向式麥克拾取聲音信號，壓縮編碼后傳送到從課堂，而此時從課堂的大屏上顯示的是主課堂學生發(fā)言的特寫鏡頭。當從課堂學生發(fā)言時，主課堂老師通過講臺上的觸摸屏選擇切換到從課堂視頻信號，這時大屏幕投影同步顯示從課堂發(fā)言學生的特寫鏡頭。

三、系統(tǒng)功能（1）網絡直播

網絡同步課堂是由人工控制數碼攝像設備將課堂教學實況信號，經后臺特技合成后傳送到流媒體編碼器，然后將編碼壓縮后的音視頻流傳送到流媒體服務器，主、從課堂分別接受并投影對方課堂教學實況信號，實現同步教學、共同討論。城鄉(xiāng)主從課堂同步捆綁教學，大多采用點對點（媒體服務器只需負擔一個終端的數據分發(fā)）的信號傳輸，因而目前的網絡帶寬足可以進行高保真、高清音視頻信號的穩(wěn)定性。

（2）實時錄制

網絡同步課堂除了能進行實時直播以外，還具有實時錄制功能。Windows Media編碼器可以將教學場景包括教師音視頻、學生音視頻、教室全景進行實時的錄制并生成教學視頻案例，作為資料保存供日后點播。錄制服務功能可以與直播功能同時進行，也可以只進行錄制而不進行直播。（3）點播服務

Windows Media Service流媒體服務器通過點播發(fā)布點提供流媒體音視頻點播服務，經過授權的終端用戶通過IE瀏覽器登錄到視頻點播服務器，便可根據需要點播相應的教學片斷。

網絡同步課堂實施方案

2015-2016第一學期

人 民 路 小 學 2015.9

第四篇：同步課堂使用規(guī)章制度

滁州市第二實驗小學 “同步課堂”使用規(guī)章制度

為了規(guī)范我?！巴秸n堂”多媒體設備的使用與管理，提高工作效率，確保設備正常運作，使設備更好的發(fā)揮其作用，特制定本制度如下：

1．“同步課堂”所屬多媒體設備只能用于教學活動。2．其它人員未經管理員許可，不得使用教室里的多媒體設備。3．設備使用者在使用前一天通知管理員做好使用前準備。4．未參加過同步課堂使用培訓的相關人員應積極向管理員請教，提前熟悉設備的使用。

5．設備使用者應嚴格按多媒體設備的操作規(guī)范操作；注意多媒體設備運轉情況，一旦有故障應立即報告管理員處理，并詳細說明出現故障的原因及現象，如果因為誤操作造成的損失由設備使用者進行賠償。

6．“同步課堂”教室由管理員負責設備的日常維護，未經管理員允許其他人員一律不得私自開啟主機箱，不得重新安裝系統(tǒng)及其它軟件，不要在該計算機上存儲文件。

7．使用完成后須將多媒體設備按操作規(guī)范整理好、鎖好，不準攜帶任何水、飲料等食品進入教室。

8．使用者應保持教室的整潔，使用后應及時清理。

9．每次使用同步課堂，必須認真填寫《同步課堂教學記錄簿》。

第五篇：同步小康心得體會

胡錦濤在黨的十八大報告中提出了2020年全面建成小康社會的宏偉目標。按照這一工作目標，省委提出了以縣為單位實現同步小康的“貴州中國夢”。作為一名基層黨員干部，很榮幸能成為實現“貴州中國夢”一線的一員，參與到同步小康駐村工作中來，與廣大的農村群眾同吃同住同勞動，發(fā)揮自己微薄的力量。通過一段時間的駐村走訪，我個人認為，抓好駐村工作要做到以下幾點：

一是帶上真心，深入走訪基層群眾。作為一名機關干部，按照組織安排，到農村去開展幫扶工作，本身來說，這是一件值得可喜的好事，是黨加強和改善黨群、干群關系的切入點。找準了重心，工作就好開展。作為處在基層一線的駐村干部，不管能力大小，都要真真正正把我們的心和基層群眾的心連在一起去工作，用心去體會他們的疾難困苦，把老百姓的事當自己的事，心里想著百姓，才會贏得老百姓的支持和擁護。

二是本著誠心，幫助群眾解決困難。共產黨員的宗旨是全心全意為人民服務，這就要求我們要誠心誠意去為老百姓考慮，設身處地地為他們謀利益、謀幸福。對老百姓反映的困難和問題，能解決的就解決，不能解決的不能信口開河、亂表態(tài)。承諾的事辦不了，不僅解決不了老百姓的問題，甚至會導致黨群、干群關系的疏遠，結果得不償失。

三是杜絕私心，公正處理群眾困難。老百姓的要求其實很簡單，吃飽、穿暖、有房住、生病能治療、小孩能上學。在處理老百姓訴求中，我們最主要的任務是要確保公平公正的對待，不能帶著私心去幫助他們解決困難和矛盾。正如全國優(yōu)秀共產黨員申紀蘭所說：有私心就不要當干部、有私心就不是好干部。因此，要堅決杜絕私心，公正處理群眾困難，才能得到人民群眾的擁護和信奈。

四是胸懷虛心，學習農村工作經驗。農村是一片廣闊的田地，很多的真理都來源于農村、來源于基層。尤其是現階段，社會發(fā)展給農村帶來了翻天覆地的變化，使得農村工作也發(fā)生改變。農村工作已不像過去那么簡單。因此，要沉下身子、放下面子、深入基層一線，和老百姓交流學習，尤其是農村那些老干部、老黨員，他們雖然年紀大了，已經退居二線，但他們有著豐富的基層工作經驗和農業(yè)農村工作經驗，這些都是我們必須去學習和掌握的。掌握了這些經驗，我們就能融入到群眾中去，更好地完成工作任務。