第一篇：同步課堂匯報(bào)材料（大全）

滁州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)同步課堂教學(xué)工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)：

我校成立于2015年9月,是一所嶄新的充滿活力的學(xué)校，其中“同步課堂”教學(xué)設(shè)施在市區(qū)政府、教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)，特別是電教館領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，于2016年9月建成使用。我校全體師生參與熱情高，并積極開展同步課堂教學(xué)教研活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我校教育事業(yè)的發(fā)展，并取得了一定成效。

一.構(gòu)建組織管理體系是落實(shí)同步課堂教學(xué)工作的基礎(chǔ) 為確保學(xué)校同步課堂教學(xué)工作順利有效的開展，我校專門成立了由張畢云校長(zhǎng)親自掛帥任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)吳徽、總務(wù)副主任張漢飛任副組長(zhǎng)，委任信息技術(shù)專業(yè)人員竇洪旭為管理員，全體教師為組員的同步課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極配合市區(qū)教育局電教館，將“同步課堂”教學(xué)工作列入學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，建立健全規(guī)章制度，確保了我校同步課堂教學(xué)工作的具體落實(shí)。

二.著力同步課堂教學(xué)培訓(xùn)是同步課堂教學(xué)工作的前提 我校積極選派老師參加區(qū)電教館組織的同步課堂教學(xué)培訓(xùn)會(huì)，并及時(shí)組織開展校級(jí)匯報(bào)培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)展示課，為教師講解、示范操作“同步課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管理等實(shí)踐知識(shí)，極大地增強(qiáng)了教師參與的責(zé)任心和熱情。

三.緊抓實(shí)際應(yīng)用是實(shí)施同步課堂教學(xué)工作的關(guān)鍵

學(xué)校多次召開相關(guān)會(huì)議，研究部署我校的同步課堂教學(xué)工作規(guī)劃，并積極同電教館和同步教學(xué)學(xué)校不斷溝通，探討合適的教學(xué)方法、同步開課時(shí)間，使每學(xué)期校級(jí)同步課堂教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)達(dá)30余節(jié)，確保

了我校同步課堂教學(xué)工作有序、有效開展。

四.以同步課堂為中心的教研活動(dòng)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)

我校教師和學(xué)校一樣地年輕、充滿活力、奮進(jìn)向上，因此同步課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組借以同步課堂教學(xué)為契機(jī)，積極開展教研活動(dòng)，要求參與同步課堂上課的教師每次上同步課堂前，首先與我校各個(gè)學(xué)科的骨干教師商討以同步課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心地制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備學(xué)業(yè)紙、教具學(xué)具等；然后反復(fù)磨課，評(píng)課，修改；最后打磨到教研組長(zhǎng)認(rèn)可、自己滿意的情況下才正式約課、開課。在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，我們還發(fā)揮同步課堂的優(yōu)勢(shì)，開展了校際教師同步聽課評(píng)課等教研活動(dòng)，收到了很好的效果。

在這一系列同步課堂教研活動(dòng)中，我校年輕教師迅速成長(zhǎng)，在省市區(qū)教育教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中取得了豐碩的成果，如施雯、呂成、張漢飛、邢凱強(qiáng)、賈雪六位老師參加滁州市多媒體基本功大賽獲一等獎(jiǎng)；吳徽、唐如松、張園園、王玲、李清、孫金迎獲“一師一優(yōu)課”部?jī)?yōu)；賈雪、張漢飛、郭永麗三位教師獲滁州市小學(xué)德育微課二等獎(jiǎng)；張漢飛老師榮獲滁州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)、安徽省中小學(xué)信息化設(shè)備運(yùn)維服務(wù)微視頻二等獎(jiǎng)、安徽省教師教育教學(xué)信息化大賽二等獎(jiǎng)；彭成艷、周金兩位老師在南譙區(qū)首屆小學(xué)語(yǔ)文教師基本功比賽獲一等獎(jiǎng)，劉倩倩、張會(huì)惠兩位老師獲二等獎(jiǎng)；汪蕾老師參加區(qū)第六屆小學(xué)品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲得二等獎(jiǎng)，區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；李永俊老師參加區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)基本功比賽獲得二等獎(jiǎng)；田朝融老師參加區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師基本功比賽獲得二等獎(jiǎng)等。

五.開展同步課堂教學(xué)工作的困惑

1.由于每所學(xué)校的作息時(shí)間不同，造成主授課堂與輔課堂間要么不能按時(shí)同步上課，要么影響下一節(jié)課的進(jìn)行；

2.由于每所學(xué)校、每位教師的教學(xué)計(jì)劃不同，導(dǎo)致主授課堂與輔課堂同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度不一致，要么有的課已經(jīng)上過(guò)，要么有的知識(shí)點(diǎn)脫節(jié)；

3.由于網(wǎng)絡(luò)延遲等問(wèn)題，使得主授課堂與輔課堂互動(dòng)提問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)有所拖沓，比如，有時(shí)主授課堂教師提出的一個(gè)問(wèn)題給輔課堂的學(xué)生回答，得等待一兩分鐘對(duì)方才有反應(yīng)，而輔課堂的回答又得等一兩分鐘才能反饋給主授課堂。

4.同步課堂的攝像機(jī)自動(dòng)捕捉動(dòng)作不靈敏，有時(shí)對(duì)著教室的角落半天不理睬教師；另外，聲音采集的不清晰，雜音稍大。

回顧過(guò)去，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的同步課堂教育設(shè)備得到了較好的使用，同步課堂教學(xué)工作得到了有效地開展，但其中還有許多工作有待于進(jìn)一步完善和改進(jìn)，我們將認(rèn)真總結(jié)不足，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理、應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，使我校的同步課堂教學(xué)設(shè)施發(fā)揮更大的效能。

滁州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2017年3月25日

第二篇：同步課堂實(shí)施方案

網(wǎng)絡(luò)同步課堂建設(shè)方案

構(gòu)建一個(gè)由人工控制數(shù)碼攝像設(shè)備攝取課堂教學(xué)實(shí)況信號(hào)，經(jīng)后臺(tái)特技合成后傳送到流媒體編碼器，然后將編碼壓縮后的音視頻數(shù)據(jù)流傳送到流媒體服務(wù)器，廣播到互聯(lián)網(wǎng)上，連接互聯(lián)網(wǎng)的主、從課堂分別接受并投影對(duì)方課堂教學(xué)實(shí)況信號(hào)，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)、同步討論，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的目的。

一、指導(dǎo)思想

隨著教育信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備不斷完善，校校之間均實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通，為了提高信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備的使用效益，拓展網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中新應(yīng)用，為義務(wù)教育均衡化發(fā)展開辟新途徑。介于目前教育資金仍不充裕這一現(xiàn)狀，本著既節(jié)約教育資金又實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)同步課堂功能的宗旨特提出本建設(shè)方案。

流媒體技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用較為廣泛的音、視頻壓縮技術(shù)，能將音、視頻信號(hào)同步壓縮后實(shí)時(shí)傳送到千萬(wàn)里外的終端設(shè)備上，利用這一技術(shù)將處在城、鄉(xiāng)間兩個(gè)及以上的課堂捆綁在一起進(jìn)行教學(xué)，定能逐漸縮小其間的差距，從而為義務(wù)教育均衡化發(fā)展增添一條新途徑。

二、實(shí)施方法：

網(wǎng)絡(luò)同步課堂是采用攝像設(shè)備，將分處城鄉(xiāng)兩地的主從課堂的教學(xué)活動(dòng)及教師課件畫面等音視頻信號(hào)傳送至流媒體編碼器，壓縮成數(shù)據(jù)流通過(guò)校園網(wǎng)內(nèi)的流媒體服務(wù)器經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳送到對(duì)方課堂，從而實(shí)現(xiàn)兩課堂的捆綁同步教學(xué)討論。

其結(jié)構(gòu)示意圖3-1所示：

圖3-1 網(wǎng)絡(luò)同步課堂的結(jié)構(gòu)示意圖

在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，主、從兩課堂的老師事先協(xié)商好教學(xué)內(nèi)容，主課堂老師執(zhí)教，課堂教學(xué)實(shí)況壓縮成流媒體經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳送至從課堂，從課堂學(xué)生與主課堂的學(xué)生同步聽課。執(zhí)教老師提出問(wèn)題進(jìn)行討論時(shí)，主、從兩課堂的學(xué)生可以同步參與討論，當(dāng)主課堂學(xué)生發(fā)言時(shí)，攝像機(jī)自動(dòng)跟蹤拍攝發(fā)言學(xué)生特寫，全向式麥克拾取聲音信號(hào)，壓縮編碼后傳送到從課堂，而此時(shí)從課堂的大屏上顯示的是主課堂學(xué)生發(fā)言的特寫鏡頭。當(dāng)從課堂學(xué)生發(fā)言時(shí)，主課堂老師通過(guò)講臺(tái)上的觸摸屏選擇切換到從課堂視頻信號(hào)，這時(shí)大屏幕投影同步顯示從課堂發(fā)言學(xué)生的特寫鏡頭。

三、系統(tǒng)功能（1）網(wǎng)絡(luò)直播

網(wǎng)絡(luò)同步課堂是由人工控制數(shù)碼攝像設(shè)備將課堂教學(xué)實(shí)況信號(hào)，經(jīng)后臺(tái)特技合成后傳送到流媒體編碼器，然后將編碼壓縮后的音視頻流傳送到流媒體服務(wù)器，主、從課堂分別接受并投影對(duì)方課堂教學(xué)實(shí)況信號(hào)，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)、共同討論。城鄉(xiāng)主從課堂同步捆綁教學(xué)，大多采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)（媒體服務(wù)器只需負(fù)擔(dān)一個(gè)終端的數(shù)據(jù)分發(fā)）的信號(hào)傳輸，因而目前的網(wǎng)絡(luò)帶寬足可以進(jìn)行高保真、高清音視頻信號(hào)的穩(wěn)定性。

（2）實(shí)時(shí)錄制

網(wǎng)絡(luò)同步課堂除了能進(jìn)行實(shí)時(shí)直播以外，還具有實(shí)時(shí)錄制功能。Windows Media編碼器可以將教學(xué)場(chǎng)景包括教師音視頻、學(xué)生音視頻、教室全景進(jìn)行實(shí)時(shí)的錄制并生成教學(xué)視頻案例，作為資料保存供日后點(diǎn)播。錄制服務(wù)功能可以與直播功能同時(shí)進(jìn)行，也可以只進(jìn)行錄制而不進(jìn)行直播。（3）點(diǎn)播服務(wù)

Windows Media Service流媒體服務(wù)器通過(guò)點(diǎn)播發(fā)布點(diǎn)提供流媒體音視頻點(diǎn)播服務(wù)，經(jīng)過(guò)授權(quán)的終端用戶通過(guò)IE瀏覽器登錄到視頻點(diǎn)播服務(wù)器，便可根據(jù)需要點(diǎn)播相應(yīng)的教學(xué)片斷。

網(wǎng)絡(luò)同步課堂實(shí)施方案

2015-2016第一學(xué)期

人 民 路 小 學(xué) 2015.9

第三篇：同步課堂使用規(guī)章制度

滁州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) “同步課堂”使用規(guī)章制度

為了規(guī)范我?！巴秸n堂”多媒體設(shè)備的使用與管理，提高工作效率，確保設(shè)備正常運(yùn)作，使設(shè)備更好的發(fā)揮其作用，特制定本制度如下：

1．“同步課堂”所屬多媒體設(shè)備只能用于教學(xué)活動(dòng)。2．其它人員未經(jīng)管理員許可，不得使用教室里的多媒體設(shè)備。3．設(shè)備使用者在使用前一天通知管理員做好使用前準(zhǔn)備。4．未參加過(guò)同步課堂使用培訓(xùn)的相關(guān)人員應(yīng)積極向管理員請(qǐng)教，提前熟悉設(shè)備的使用。

5．設(shè)備使用者應(yīng)嚴(yán)格按多媒體設(shè)備的操作規(guī)范操作；注意多媒體設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，一旦有故障應(yīng)立即報(bào)告管理員處理，并詳細(xì)說(shuō)明出現(xiàn)故障的原因及現(xiàn)象，如果因?yàn)檎`操作造成的損失由設(shè)備使用者進(jìn)行賠償。

6．“同步課堂”教室由管理員負(fù)責(zé)設(shè)備的日常維護(hù)，未經(jīng)管理員允許其他人員一律不得私自開啟主機(jī)箱，不得重新安裝系統(tǒng)及其它軟件，不要在該計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)文件。

7．使用完成后須將多媒體設(shè)備按操作規(guī)范整理好、鎖好，不準(zhǔn)攜帶任何水、飲料等食品進(jìn)入教室。

8．使用者應(yīng)保持教室的整潔，使用后應(yīng)及時(shí)清理。

9．每次使用同步課堂，必須認(rèn)真填寫《同步課堂教學(xué)記錄簿》。

第四篇：開通同步課堂心得體會(huì)

開通同步課堂心得體會(huì)

情況分析：同步課堂推出己有一兩年的時(shí)間了，效果一直不明顯，家長(zhǎng)不接受，學(xué)生不會(huì)用，教師不想用。家長(zhǎng)主要用電腦做作業(yè)，老是擔(dān)心用學(xué)生會(huì)上網(wǎng)玩游戲；老師對(duì)這個(gè)新鮮東西也不熟悉，不愿意嘗試，更不想為此增加工作負(fù)擔(dān)。面對(duì)種種的困難，如何才能破解這個(gè)難題，真是讓人糾結(jié)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際上，我從以下幾方面開展工作：

一、結(jié)合學(xué)校的廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)校復(fù)評(píng)工作的契機(jī)，在我們這種山區(qū)學(xué)校如何才

能走出一條路子，真是讓人費(fèi)心。我就把同步課堂作為學(xué)校的特色去抓，去落實(shí)，把同步課堂作為學(xué)校以及未來(lái)改變教學(xué)的模式和減輕學(xué)生作業(yè)的高度去布署和貫徹，這種觀念得到了高校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持和配合，專門召開會(huì)議動(dòng)員班主任，科任老師積極參與和要求家長(zhǎng)開通使用，還專門印發(fā)開通單張和使用手冊(cè)給家長(zhǎng)。第一輪的開通情況并不好，只有400多人。我就對(duì)每個(gè)班的開通人數(shù)進(jìn)行排名通報(bào)，要求每班達(dá)到50%以上，對(duì)未開通的學(xué)生進(jìn)行摸底排查，動(dòng)員其開通。同步課堂只是一個(gè)推進(jìn)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，必須有老師的使用才會(huì)見成績(jī)，才會(huì)真正起到作用。為此，我專門上了兩節(jié)同步課堂使用講座和疑難解決，疏通老師的思想，提高教師的使用技能，一開始有部分老師也是應(yīng)付了事，針對(duì)這種情況，信息中心一個(gè)星期檢查一次老師的使用情況，并進(jìn)行內(nèi)部公布，所有的科任老師都使用起來(lái)了?，F(xiàn)在老師們都覺(jué)得好用了，而且很多用出竅門，用出了心得，培優(yōu)輔差更見效了。使用同步課堂的最

二、

第五篇：市一小同步課堂工作總結(jié)

舞鋼市第一小學(xué) “同步課堂”教學(xué)工作總結(jié)

我?！巴秸n堂”教學(xué)工作在平頂山市和舞鋼市教育局的關(guān)心和大力支持下，在我校所有參與老師的共同努力下，由陌生到熟悉，再到熟練運(yùn)用，取得了不錯(cuò)的實(shí)際效果?，F(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、積極參與，提高認(rèn)識(shí)

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于信息技術(shù)融合教學(xué)的相關(guān)教育工作精神，積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。特別是積極配合市教育局信息中心，將“同步課堂”教學(xué)工作列入學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，明確領(lǐng)導(dǎo)分工，建立健全規(guī)章制度，選拔優(yōu)秀老師，確保教育資源的正常使用。

二、做好準(zhǔn)備，仔細(xì)運(yùn)作

1、培訓(xùn)師資。我們及時(shí)選拔老師參與同步課堂的教育教學(xué)工作，同市教育局和同步教學(xué)學(xué)校不斷溝通，探討合適的教學(xué)方法。指定班級(jí)、老師，制定同步課程表，根據(jù)同步課堂的特殊性，學(xué)校組織相關(guān)的培訓(xùn)，教師都學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，在網(wǎng)上找到自己所需的教學(xué)資源，利用學(xué)校資源庫(kù)及網(wǎng)上資源設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)課件進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2、財(cái)力、物力的投入。在市教育局的重視下，從設(shè)備、培訓(xùn)等多方面保障了同步課堂教學(xué)應(yīng)用工作的順利開展。

三、采用多種形式，取得一定成績(jī)

1、教學(xué)應(yīng)用與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求教師閱讀相關(guān)材料，明白“同步課堂”主講教師與執(zhí)教教師的角色定位與作用發(fā)揮。分管領(lǐng)導(dǎo)親自作指導(dǎo)，以增強(qiáng)教師參與的責(zé)任心和熱情。

2、教學(xué)應(yīng)用與實(shí)踐操作相結(jié)合。保證了每一個(gè)參與教師都能親手操作計(jì)算機(jī)，保證同步課堂的“同步”。

3、教學(xué)應(yīng)用與課堂教學(xué)相結(jié)合。讓有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教師為教師講解“同步課堂”教學(xué)、應(yīng)用、管理等實(shí)踐知識(shí)；讓教師掌握課堂應(yīng)用資源?！巴秸n堂”課件操作，達(dá)到人人會(huì)熟練使用資源組織教學(xué)，同時(shí)還組織開展了教師撰寫教案、親自上臺(tái)執(zhí)教的實(shí)踐活動(dòng)。

4、教學(xué)應(yīng)用與教研活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)教師的執(zhí)教效果，我們成立了“同步課堂”教學(xué)應(yīng)用研究小組，教學(xué)中互幫互學(xué)，組織了“同步課堂”教學(xué)觀摩、教學(xué)案例分析，學(xué)習(xí)心得交流等，以小組為單位進(jìn)行了集體備課，相互交流，請(qǐng)教研員及其他輔導(dǎo)教師作指導(dǎo)。把校際和教師間的交流作為一種“同步課堂”教學(xué)實(shí)用的提高方式。

5、“同步課堂”教學(xué)應(yīng)用與實(shí)用技巧相結(jié)合。局信息中心的領(lǐng)導(dǎo)為廣大教師介紹計(jì)算機(jī)操作實(shí)用操作技巧,實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)，極大地提高了使用的實(shí)效性。

6、在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，我們還運(yùn)用“同步課堂”的資源，發(fā)揮“同步課堂”的優(yōu)勢(shì)，開展了兩校教師同步教研和兩校學(xué)生同步收聽收看交警隊(duì)交通知識(shí)講座活動(dòng)，收到了很好的效果。

在今后的工作中，我們還將有針對(duì)性地開展教學(xué)研究活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)、聽評(píng)活動(dòng)和案例、論文競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教，以賽促用，提高教師素質(zhì)，保證運(yùn)用“同步課堂”，讓大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為我市教育教學(xué)改革注入新的生機(jī)和活力。正是因?yàn)椤巴秸n堂”教學(xué)應(yīng)用扎實(shí)有效開展，彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校部分專業(yè)教師的短缺，彌補(bǔ)了學(xué)科課程方面專業(yè)教師的不足。由于使用“同步課堂”，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了，視野拓寬了，學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。

舞鋼市第一小學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，與兄弟學(xué)校手拉手，吸取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)不足，不斷完善教育教學(xué)方式方法，讓“同步課堂”真正讓孩子們受益，讓老師受益，讓舞鋼教育受益?！按笊綋醪蛔⌒畔?，網(wǎng)絡(luò)連接著未來(lái)，優(yōu)質(zhì)教育不再遙遠(yuǎn)，距離不再是障礙”，它給舞鋼教育帶來(lái)的是精彩、實(shí)現(xiàn)的是公平、縮小的是差距、創(chuàng)建的是和諧。