第一篇：古今名人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(力德教育與您共勉之)

古今名人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（力德教育與您共勉之）

懸梁刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。這就是孫敬懸梁的故事。

戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液?，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。

這就是蘇秦“刺股”的故事。

〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出“懸梁刺股”這句成語，用來比喻發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)的精神。他們這種努力學(xué)習(xí)的精神是好的，但是他們這種發(fā)奮學(xué)習(xí)的方式方法不必效仿。

鑿壁偷光

西漢時有一個大學(xué)問家名叫匡衡。他小時候就非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書，他常為此事發(fā)愁。這天晚上，匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過來?？锖饪春螅⒖滔氤隽艘粋€辦法。他找來一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個小孔。立刻，一道燭光射了過來，匡衡就著這道燭光，認(rèn)真地看起書來。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學(xué)，后來匡衡成了一名知識淵博的經(jīng)學(xué)家。

囊螢映雪

“囊螢映雪”這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。

顧炎武讀破萬卷書

明末清初的思想家顧炎武童年非常不幸，天花病差點奪走了他的生命。雖然他體弱多病，但是在母親的教導(dǎo)和鼓勵下，顧炎武勤奮苦讀，以過人的毅力手抄《資治通鑒》，終于成為一代大學(xué)者。

歐陽修借閱典籍

北宋大文學(xué)家歐陽修，自幼天資過人，但是由于家境貧寒，家里無錢買紙買筆，歐陽修的母親鄭氏為了讓兒子習(xí)文練字，想出了一個巧妙的辦法，用荻草代替毛筆教小歐陽修寫字。歐陽修勤奮刻苦，練成了一手好字，成為遠(yuǎn)近聞名的神童，而這種刻苦精神也影響了他的小

伙伴李堯輔，將李堯輔帶上好學(xué)之路。

蒲松齡草亭路問

清代文學(xué)家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經(jīng)過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終于完成了中國古代文學(xué)史上劃時代的輝煌巨著《聊齋志異》。

少年包拯學(xué)斷案

包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎(chǔ)。

萬斯同閉門苦讀

清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

唐伯虎潛心學(xué)畫

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。

屈原洞中苦讀

屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。

范仲淹斷齏劃粥

范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學(xué)感動了寺院長老，長老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅持簡樸的生活習(xí)慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學(xué)家。

司馬光警枕勵志

司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學(xué)識淵博的，寫

出了《資治通鑒》的大文豪。

玄奘苦學(xué)佛法

玄獎是唐代一位高僧，為了求取佛經(jīng)原文，玄奘從貞觀三年八月離開長安，萬里跋涉，西行取經(jīng)，終于到達(dá)印度，歷時十七年，著有《大唐西域記》，為佛教和人類進步、世界文明作出了偉大的貢獻。

岳飛學(xué)藝

民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉(xiāng)鄰的資助下，拜陜西名師周桐習(xí)武學(xué)藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發(fā)了學(xué)藝報國的志向，克服了驕傲自滿的情緒。寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導(dǎo)下，終于練成了岳家搶，并率領(lǐng)王貴，湯顯等伙伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。

劉綺燃荻讀書

梁代時彭城人劉綺，“早孤家貧，燈燭難辦，常買荻折之，燃荻為燈”，發(fā)奮讀書。

蘇廷吹火讀書

“少不得父意，常與仆夫雜處，而好學(xué)不倦。每欲讀書，總無燈燭，嘗于馬廄中，借火照書誦焉，其苦如此。”

常林帶經(jīng)耕鋤

漢末常林，“性好學(xué)，帶經(jīng)耕鋤。其妻常自饋餉之，林雖在田野，其相敬如賓?！?/p>

李密牛角掛書

隋朝李密，少年時候被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個有學(xué)問的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。

董仲舒三年不窺園

董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志讀書學(xué)習(xí)，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學(xué)問，使他成為西漢著名的思想家。

管寧割席分坐

漢時，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，兩人同席讀書，有達(dá)官顯貴乘車路過，管寧不受干擾，讀書如故,而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管寧其后終于事業(yè)有成!

陳平忍辱苦讀書

陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

陸羽棄佛從文

唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚光大！

厲歸真學(xué)畫虎

五代畫虎名家歷歸真從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進入深山老林，探訪真的老虎，經(jīng)歷了千辛萬苦，在獵戶伯伯的幫助下，終于見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，其的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生，幾可亂真。從此以后，他又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，終于成為一代繪畫大師。

沈括上山看桃花

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當(dāng)讀到這句詩時，沈括的的眉頭凝成了一個結(jié)，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”，為了解開這個謎團，沈括約了幾個小伙伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實證方法，長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》。

徐霞客志在天下

有一天，江邊發(fā)生了一件怪事，很多人在打撈落水的石獅，卻怎么也找不著。這時，一個叫徐霞客的小孩說，只要溯江而上，就能找到石獅。果然石獅找到了，大家都贊譽這個聰穎的小孩。原來他就是長大后成為偉大地理學(xué)家、旅行家的徐霞客。

李晟練成神箭手

李晟的父親是一員威武的大將，李晟希望長大成為父親一樣的人。可是，父親卻總是說他年紀(jì)小，不能習(xí)武。李晟不甘心，偷偷學(xué)習(xí)射箭，終于練成了百發(fā)百中的神箭手，讓父親刮目相看。

陸游書巢勤學(xué)

南宋詩人陸游他從小就刻苦勤奮、敏而好學(xué)。他的房子里，桌子上擺的是書，柜中裝的是書，床上堆的也是書，被稱作書巢。他勤于創(chuàng)作，一生留下了九千多首詩，成為我國歷史上一位杰出的大文學(xué)家。

劉勰佛殿借讀

夜深了，佛殿里忽然傳來朗朗的讀書聲。小和尚們嚇壞了，以為里面有鬼，立刻報告給老和尚。于是，老和尚帶領(lǐng)小和尚捉鬼，沒想到“鬼”原來是一個叫劉勰窮孩子，他在借佛燈讀書呢。劉勰經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，終于成了偉大的文學(xué)家。

閻若璩口吃成大器

著名的考據(jù)學(xué)家閻若璩小時候是個口吃的孩子，常受到大家的嘲笑和欺負(fù)，在母親和老師的鼓勵下，閻若璩憑著勤能補拙的精神，刻苦讀書，付出別人幾倍的努力，趕上了正常的同學(xué)，此后，閻若璩仍舊憑著這股好學(xué)肯吃苦的精神，成為了著名的學(xué)者。

賈逵隔籬偷學(xué)

賈逵，字景伯，出生于公元30年，東漢人，是有名的經(jīng)學(xué)家、天文學(xué)家。他是西漢名家賈誼的九世孫。父親賈徽也是一個大學(xué)問家。賈逵深受家庭的影響，從小聰慧過人。為了能夠讀書，賈逵小時候隔著竹籬笆，偷聽老師講課的故事。

孟柯改過勤學(xué)

孟子是戰(zhàn)國時代的著名思想家、政治家。

但是，孟子并非是一個天生就有學(xué)問的人，他幼年的時候非常貪玩，不喜歡讀書。后來，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開導(dǎo)他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。

宋濂冒雪訪師

明朝著名散文家、學(xué)者宋濂自幼好學(xué)，不僅學(xué)識淵博，而且寫得一手好文章，被明太祖朱元璋贊譽為“開國文臣之首”。宋濂很愛讀書，遇到不明白的地方總要刨根問底。這次，宋濂為了搞清楚一個問題，冒雪行走數(shù)十里，去請教已經(jīng)不收學(xué)生的夢吉老師，但老師并不在家。宋濂并不氣餒，而是在幾天后再次拜訪老師，但老師并沒有接見他。因為天冷，宋濂和同伴都被凍得夠嗆，宋濂的腳趾都被凍傷了。當(dāng)宋濂第三次獨自拜訪的時候，掉入了雪坑中，幸被人救起。當(dāng)宋濂幾乎暈倒在老師家門口的時候，老師被他的誠心所感動，耐心解答了宋濂的問題。后來，宋濂為了求得更多的學(xué)問，不畏艱辛困苦，拜訪了很多老師，最終成為了聞名遐邇的散文家！

陶弘景菜園求學(xué)

古代的時候，對自然界產(chǎn)生很多誤區(qū)，人們相信螺贏是將螟蛉變成自己的兒子這個荒唐的傳說，還把領(lǐng)來的兒子叫做“螟蛉子”。陶弘景對此表示懷疑。他在村邊的菜園子里找到一窩蜾蠃，蹲在菜地里聚精會神地整天觀察。陶弘景發(fā)覺它們有雄也有雌，經(jīng)過許多天細(xì)致的觀察，陶弘景終于揭穿了蜾蠃銜螟蛉的秘密：原來蜾蠃也有自己的后代，螟蛉是被銜到窩里給幼蟲當(dāng)食物的，根本不存在“螟蛉義子”這回事！從此，陶弘景更感到，凡事最好親自觀察，絕不能人云亦云。

知識鏈接：力德教育是專注于3—12歲少兒成長所需的12種核心能力與6項多元才能訓(xùn)練為主的智能教育連鎖機構(gòu)，是以提高少兒學(xué)習(xí)能力為主的培訓(xùn)機構(gòu)，是目前最權(quán)威智能研發(fā)機構(gòu)之一，聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究與實驗學(xué)校和中國教育學(xué)會“十一五”教育科研規(guī)劃主課題單位，我國少兒智能教育行業(yè)領(lǐng)跑者。主要活動項目有：核心能力（CEO智能）訓(xùn)練課程、少兒MHA專項訓(xùn)練課程、QQ主題俱樂部課程。

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第二篇：名人良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事

懸梁刺股

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。

這就時孫敬懸梁的故事。

戰(zhàn)國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液?，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦“刺股”的故事。

〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出“懸梁刺股”這句成語，用來比喻發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)的精神。他們這種努力學(xué)習(xí)的精神是好的，但是他們這種發(fā)奮學(xué)習(xí)的方式方法不必效仿。

鑿壁偷光

西漢時有一個大學(xué)問家名叫匡衡。他小時候就非常喜歡讀書，可是家里很窮，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書，他常為此事發(fā)愁。這天晚上，匡衡無意中發(fā)現(xiàn)自家的墻壁似乎有一些亮光，他起床一看，原來是墻壁裂了縫，鄰居家的燭火從裂縫處透了過來?？锖饪春螅⒖滔氤隽艘粋€辦法。他找來一把鑿子，將墻壁裂縫處鑿出一個小孔。立刻，一道燭光射了過來，匡衡就著這道燭光，認(rèn)真地看起書來。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學(xué)，后來匡衡成了一名知識淵博的經(jīng)學(xué)家。

囊螢映雪 “囊螢映雪”這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書?！斑@個成語來源于《晉書.車胤（yin）傳》，胤......家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書。孫康家貧，常映雪讀書?！皶x代時，車胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書。為此，他只能利用這個時間背誦詩文?！跋奶斓囊粋€晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成為一盞燈了嗎：于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來終于做了職位很高的官?！巴膶O康情況也是如此。由于沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。他覺得讓時間這樣白白跑掉，非?？上??！耙惶彀胍梗麖乃瘔糁行褋?，把頭側(cè)向窗戶時，發(fā)現(xiàn)窗縫里透進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識突飛猛進，成為飽學(xué)之士。后來，他也當(dāng)了高官。

劉綺燃荻讀書。梁代時彭城人劉綺，“早孤家貧，燈燭難辦，常買荻折之，燃荻為燈”，發(fā)奮讀書。

蘇廷吹火讀書?！吧俨坏酶敢猓Ｅc仆夫雜處，而好學(xué)不倦。每欲讀書，總無燈燭，嘗于馬廄中，借火照書誦焉，其苦如此?！?/p>

常林帶經(jīng)耕鋤。漢末常林，“性好學(xué)，帶經(jīng)耕鋤。其妻常自饋餉之，林雖在田野，其相敬如賓。”

李密牛角掛書。隋朝李密，少年時候被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為這孩子不大老實，就免了他的差使。李密并不懊喪，回家以后，發(fā)憤讀書，決定做個有學(xué)問的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。

董仲舒三年不窺園。董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志讀書學(xué)習(xí)，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學(xué)問，使他成為西漢著名的思想家。

管寧割席分坐。漢時，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，兩人同席讀書，有達(dá)官顯貴乘車路過，管寧不受干擾，讀書如故,而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管寧其后終于事業(yè)有成!

匡衡鑿壁偷光。西漢時期，有一個特別有學(xué)問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

車胤囊螢夜讀。車胤，字武子，晉代南平（今湖北省公安市）人，從小家里一貧如洗，但讀書卻非常用功，“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！避囏纺椅炚兆x的故事，在歷史上被傳為美談，激勵著后世一代又一代的讀書人。

陳平忍辱苦讀書。陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

陸羽棄佛從文。唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚光大！

少年包拯學(xué)斷案。包拯包青天，自幼聰穎，勤學(xué)好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學(xué)會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學(xué)習(xí)律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎(chǔ)。

萬斯同閉門苦讀。清朝初期的著名學(xué)者、史學(xué)家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經(jīng)過長期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。

唐伯虎潛心學(xué)畫。唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。

屈原洞中苦讀。屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。

范仲淹斷齏劃粥。范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學(xué)感動了寺院長老，長老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅持簡樸的生活習(xí)慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學(xué)家。

司馬光警枕勵志。司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學(xué)識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

玄奘苦學(xué)佛法。玄獎是唐代一位高僧，為了求取佛經(jīng)原文，玄奘從貞觀三年八月離開長安，萬里跋涉，西行取經(jīng)，終于到達(dá)印度，歷時十七年，著有《大唐西域記》，為佛教和人類進步、世界文明作出了偉大的貢獻。

岳飛學(xué)藝。民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉(xiāng)鄰的資助下，拜陜西名師周桐習(xí)武學(xué)藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發(fā)了學(xué)藝報國的志向，克服了驕傲自滿的情緒。寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導(dǎo)下，終于練成了岳家搶，并率領(lǐng)王貴，湯顯等伙伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。

厲歸真學(xué)畫虎。五代畫虎名家歷歸真從小喜歡畫畫，尤其喜歡畫虎，但是由于沒有見過真的老虎，總把老虎畫成病貓，于是他決心進入深山老林，探訪真的老虎，經(jīng)歷了千辛萬苦，在獵戶伯伯的幫助下，終于見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，其的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生，幾可亂真。從此以后，他又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，終于成為一代繪畫大師。

沈括上山看桃花?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當(dāng)讀到這句詩時，沈括的的眉頭凝成了一個結(jié)，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢？”，為了解開這個謎團，沈括約了幾個小伙伴上山實地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開，原來山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來得比山下來得晚呀。憑借著這種求索精神和實證方法，長大以后的沈括寫出了《夢溪筆談》。

徐霞客志在天下。有一天，江邊發(fā)生了一件怪事，很多人在打撈落水的石獅，卻怎么也找不著。這時，一個叫徐霞客的小孩說，只要溯江而上，就能找到石獅。果然石獅找到了，大家都贊譽這個聰穎的小孩。原來他就是長大后成為偉大地理學(xué)家、旅行家的徐霞客。

李晟練成神箭手。李晟的父親是一員威武的大將，李晟希望長大成為父親一樣的人?？墒牵赣H卻總是說他年紀(jì)小，不能習(xí)武。李晟不甘心，偷偷學(xué)習(xí)射箭，終于練成了百發(fā)百中的神箭手，讓父親刮目相看。

陸游書巢勤學(xué)。南宋詩人陸游他從小就刻苦勤奮、敏而好學(xué)。他的房子里，桌子上擺的是書，柜中裝的是書，床上堆的也是書，被稱作書巢。他勤于創(chuàng)作，一生留下了九千多首詩，成為我國歷史上一位杰出的大文學(xué)家。

劉勰佛殿借讀。夜深了，佛殿里忽然傳來朗朗的讀書聲。小和尚們嚇壞了，以為里面有鬼，立刻報告給老和尚。于是，老和尚帶領(lǐng)小和尚捉鬼，沒想到“鬼”原來是一個叫劉勰窮孩子，他在借佛燈讀書呢。劉勰經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)，終于成了偉大的文學(xué)家。

閻若璩口吃成大器。著名的考據(jù)學(xué)家閻若璩小時候是個口吃的孩子，常受到大家的嘲笑和欺負(fù)，在母親和老師的鼓勵下，閻若璩憑著勤能補拙的精神，刻苦讀書，付出別人幾倍的努力，趕上了正常的同學(xué)，此后，閻若璩仍舊憑著這股好學(xué)肯吃苦的精神，成為了著名的學(xué)者。

顧炎武讀破萬卷書。明末清初的思想家顧炎武童年非常不幸，天花病差點奪走了他的生命。雖然他體弱多病，但是在母親的教導(dǎo)和鼓勵下，顧炎武勤奮苦讀，以過人的毅力手抄《資治通鑒》，終于成為一代大學(xué)者。

歐陽修借閱典籍。北宋大文學(xué)家歐陽修，自幼天資過人，但是由于家境貧寒，家里無錢買紙買筆，歐陽修的母親鄭氏為了讓兒子習(xí)文練字，想出了一個巧妙的辦法，用荻草代替毛筆教小歐陽修寫字。歐陽修勤奮刻苦，練成了一手好字，成為遠(yuǎn)近聞名的神童，而這種刻苦精神也影響了他的小伙伴李堯輔，將李堯輔帶上好學(xué)之路。

蒲松齡草亭路問。清代文學(xué)家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過路行人所講的故事，經(jīng)過幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終于完成了中國古代文學(xué)史上劃時代的輝煌巨著《聊齋志異》。

賈逵隔籬偷學(xué)。賈逵，字景伯，出生于公元30年，東漢人，是有名的經(jīng)學(xué)家、天文學(xué)家。他是西漢名家賈誼的九世孫。父親賈徽也是一個大學(xué)問家。賈逵深受家庭的影響，從小聰慧過人。為了能夠讀書，賈逵小時候隔著竹籬笆，偷聽老師講課的故事。

孟柯改過勤學(xué)。孟子是戰(zhàn)國時代的著名思想家、政治家。

但是，孟子并非是一個天生就有學(xué)問的人，他幼年的時候非常貪玩，不喜歡讀書。后來，孟母為了教育他，三次搬家，還剪斷布匹開導(dǎo)他。終于，孟子明白了要想成才，必須努力勤奮的道理。

宋濂冒雪訪師。明朝著名散文家、學(xué)者宋濂自幼好學(xué)，不僅學(xué)識淵博，而且寫得一手好文章，被明太祖朱元璋贊譽為“開國文臣之首”。宋濂很愛讀書，遇到不明白的地方總要刨根問底。這次，宋濂為了搞清楚一個問題，冒雪行走數(shù)十里，去請教已經(jīng)不收學(xué)生的夢吉老師，但老師并不在家。宋濂并不氣餒，而是在幾天后再次拜訪老師，但老師并沒有接見他。因為天冷，宋濂和同伴都被凍得夠嗆，宋濂的腳趾都被凍傷了。當(dāng)宋濂第三次獨自拜訪的時候，掉入了雪坑中，幸被人救起。當(dāng)宋濂幾乎暈倒在老師家門口的時候，老師被他的誠心所感動，耐心解答了宋濂的問題。后來，宋濂為了求得更多的學(xué)問，不畏艱辛困苦，拜訪了很多老師，最終成為了聞名遐邇的散文家！

陶弘景菜園求學(xué)。古代的時候，對自然界產(chǎn)生很多誤區(qū)，人們相信螺贏是將螟蛉變成自己的兒子這個荒唐的傳說，還把領(lǐng)來的兒子叫做“螟蛉子”。陶弘景對此表示懷疑。他在村邊的菜園子里找到一窩蜾蠃，蹲在菜地里聚精會神地整天觀察。陶弘景發(fā)覺它們有雄也有雌，經(jīng)過許多天細(xì)致的觀察，陶弘景終于揭穿了蜾蠃銜螟蛉的秘密：原來蜾蠃也有自己的后代，螟蛉是被銜到窩里給幼蟲當(dāng)食物的，根本不存在“螟蛉義子”這回事！從此，陶弘景更感到，凡事最好親自觀察，絕不能人云亦云。

這是個極普通的家庭—爸爸陳克正是武漢市江夏區(qū)衛(wèi)生學(xué)校的副校長，母親是家庭婦女；然而他們卻培養(yǎng)了三個極不普通的女兒—陳中原、陳中靜和陳中洲，三個分別在德國耶拿大學(xué)、慕尼黑大學(xué)和中國科學(xué)院地球物理所分校攻讀博士學(xué)位的女孩子。

這一切，都緣于陳克正的一整套家教方法。歸納為兩個字，就是：快樂；歸納為一個字，就是：玩！

到底是怎樣一種玩法呢？讓我們一起走進他們的世界——

陳克正剛進入衛(wèi)校工作時，單位只分給他一間房，所以，妻子只好帶著3個孩子在鄉(xiāng)下種田。

陳克正老師的全家福

有一次，單位放假，陳克正抽空回家。

3個女兒渾身臟兮兮的，正和男孩子用彈弓打麻雀。翻開她們的作業(yè)本，陳克正看到的是一個個鮮紅的“×”；考了她們幾道簡單的算術(shù)題，她們都算錯了。這樣下去不行??！陳克正決定把女兒們接回來，親自輔導(dǎo)她們學(xué)習(xí)。

因為她們沒有城鎮(zhèn)戶口，求爺爺告奶奶地才聯(lián)系到了一所小學(xué)，可老師出題考了考三姐妹，十分為難地表示不愿收她們?nèi)雽W(xué)，因為她們基礎(chǔ)太差了。陳克正再三懇請老師給孩子一個機會?！叭雽W(xué)一年內(nèi)學(xué)習(xí)沒有進步，我自動讓她們退學(xué)！”陳克正說。那位老師終于勉強同意了。

可是，怎樣才能在一年時間里，使孩子玩野的心收回來落到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績有個明顯的提高呢？陳克正覺得，玩是孩子的天性，孩子都愛玩兒，在玩中能得到快樂，那么，堵不如疏，截不如導(dǎo)，何不把學(xué)習(xí)融到玩中，讓孩子既玩得快樂，又在快樂中提高了學(xué)習(xí)成績呢？

挑戰(zhàn)爸爸：兩套卡啟動頭腦風(fēng)暴

陳克正注意到了兩套卡。

當(dāng)時，北京石景山實驗小學(xué)有兩套答題卡，每套60張，每張兩面，每面22題(都是簡單的加減乘除運算)。陳克正不由心中一動，這不正是個適當(dāng)?shù)摹巴婢摺眴幔繛榱俗尯⒆觽兿矚g這個“玩具”，陳克正動開了腦筋。他認(rèn)為，孩子喜歡玩具有一個重要因素，那就是玩具的玩法。如果玩法沒意思，就算再好看的玩具孩子也不一定感興趣。

他對女兒們說：“爸爸用13秒鐘就做完了一面卡上的題，你們愿不愿意和爸爸比一比？” “好！我們愿意?！?女兒們歡呼起來?？磥恚@種“挑戰(zhàn)爸爸”的游戲，孩子們都挺喜歡。

陳克正心里暗暗地高興

大女兒陳中原做這套題時第一遍花了30秒，第二遍只用了15秒，第三遍就達(dá)到了13秒。二女兒陳中靜第一次用了65秒，練習(xí)了1個小時，終于達(dá)到20秒，可是，無論再怎么努力也無法超過19秒了。她不服輸，硬是坐在桌前算了一下午，累得汗流浹背。陳克正心疼了，怕中靜從此對這個游戲產(chǎn)生逆反心理，不愿意玩下去，就騙中靜說：“到了，到了，也是13秒！”中靜這才松了口氣，擦把汗，到一旁休息去了。

老三中洲開始玩這個游戲時，竟然興致勃勃地花了兩個多小時，把兩套卡上的5280道題都算完了。中洲在前面算，陳克正跟著批改，那個緊張勁沒法提了。

“挑戰(zhàn)爸爸”這個環(huán)節(jié)的玩法，只是訓(xùn)練了孩子們做題的速度。當(dāng)她們做題的速度達(dá)到一定程度之后，陳克正又發(fā)明了另外一種玩法，開始訓(xùn)練孩子們做題的準(zhǔn)確率。為此，他將女兒們做這兩套卡上的習(xí)題時允許的錯誤率定到了千分之一。

看起來似乎很難，但在陳克正所創(chuàng)造的游戲中，3個女兒都樂呵呵地去做了，而且漸漸地都達(dá)到了陳克正所設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)。

兩套卡的游戲不斷變化著玩法，孩子們的學(xué)習(xí)成績不斷上升，在第二年的期末考試中，中原、中靜都考了全班第一名，這讓她們的老師吃驚不小。

全面引導(dǎo)：玩學(xué)習(xí)“秘訣”出爐

陳克正和女兒們漸漸迷上了“玩”學(xué)習(xí)。

三個女兒都喜歡看小說，對她們來說這也是玩耍。但是如果讓她們沉迷于其中就會耽誤學(xué)習(xí)的時間，為此，陳克正發(fā)明了“一瞬二字”、“一瞬多字”的閱讀方法。“一瞬二字”就是把兩個漢字看成一個閱讀符號，“一瞬多字”就是把多個漢字看成一個閱讀符號。例如將“中國”、“中華人民共和國”都當(dāng)成一個“國”字來讀，這樣就可以大大提高看小說的速度。這種一目十行的閱讀方式，是傳統(tǒng)教育一直摒棄的，陳克正卻把它當(dāng)成了寶貝—讀小說，只要抓住中心句，領(lǐng)會主要內(nèi)容就可以了！

事實證明他是對的。他讓女兒們閱讀周而復(fù)的小說《上海的早晨》一書的第14章，這一章共12000字，女兒用4分鐘就讀完了。為了檢查女兒們是否囫圇吞棗，陳克正特意用14分鐘自己閱讀了這一章，并制作了十幾個問題來考問女兒們，結(jié)果她們都完全正確地回答出來了。讀小說的時間被如此壓縮之后，女兒們不但學(xué)習(xí)的時間更多了，所讀的課外書也增加了。學(xué)習(xí)玩耍兩不誤。

嘗到了甜頭，這種方法又被陳克正用到了數(shù)學(xué)上。他教育孩子們，不要看3+2=5，應(yīng)該把它直接看成是5。孩子們最初時有些不太理解，后來卻玩得興致勃勃，因為她們發(fā)現(xiàn)，用爸爸的方法進行數(shù)學(xué)運算時，要比同學(xué)快好多倍—這多好玩啊！平時玩游戲，不也是為了在游戲中占上風(fēng)嗎？有了爸爸的學(xué)習(xí)方法助威，三姐妹玩得不亦樂乎，玩出了速度、玩出了質(zhì)量、玩出了驕人的成績。

陳克正把“玩”字在教育孩子上發(fā)揮到了極致。即使是一些枯燥乏味的課程，陳克正也要女兒們動一翻腦筋，想辦法去“玩”。政治課與其他科目相比枯燥了一點，然而中靜念高中時，政治竟然得過兩次滿分。老師找到陳克正請教，陳克正說，根據(jù)“普通邏輯學(xué)”的理論，結(jié)合自己的經(jīng)驗，我告訴女兒們政治不能死記硬背。政治十分講究層次，有它的邏輯美，每層邏輯順序不能顛倒，還要記住關(guān)鍵性詞語。體會到了這種邏輯美，是多么快樂的一件事??！這樣，在考試時還怕交不上圓滿的答卷嗎？

碩果累累：總結(jié) “玩”學(xué)習(xí)的核心

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼大女兒中原考進了武漢大學(xué)，畢業(yè)時以第一名的成績考入同濟醫(yī)科大學(xué)碩士研究生，1999年3月，又考入德國波恩大學(xué)免疫分子生物系讀博士研究生學(xué)位，研究人體器官移植上的排斥反應(yīng)。

1992年，老二中靜考進了北京石油大學(xué)，學(xué)習(xí)精細(xì)化工專業(yè)，繼而考入該校碩士研究生，專門研究化妝品中的活性物質(zhì)；2000年6月，被德國慕尼黑大學(xué)有機化學(xué)生物化學(xué)系錄取為博士研究生。同年，老三中洲被中國科學(xué)院地球物理所錄取為碩博連讀生。此時老大中原已完成在波恩大學(xué)的博士學(xué)習(xí)，又轉(zhuǎn)入德國耶拿大學(xué)攻讀生物化學(xué)的博士學(xué)位。

看著三個女兒的成長，陳克正感慨萬千：自己在女兒們身上20多年的精心栽培，終于結(jié)出了累累碩果。

反觀自己的“玩”學(xué)習(xí)的教育方法，陳克正總結(jié)出了“玩”學(xué)習(xí)的核心：要想讓孩子的學(xué)習(xí)成績得到提高，家長需訓(xùn)練孩子的“速度標(biāo)準(zhǔn)、智力標(biāo)準(zhǔn)、錯誤率標(biāo)準(zhǔn)”，同時，要做到“三導(dǎo)”—引導(dǎo)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，最終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂的事來“玩”，讓學(xué)習(xí)成為孩子的一種快樂—一種任何其他游戲和玩具都無法替代的快樂。

第三篇：中外名人良好學(xué)習(xí)習(xí)慣故事

《中外名人良好學(xué)習(xí)習(xí)慣故事》比賽活動方案

——小學(xué)低年段學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究課題組

“播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”習(xí)慣的力量是驚人的，習(xí)慣能使人走向成功，也能使人滑向失敗。良好的習(xí)慣是獲得良好的性格以及美好人生的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校二年級全體學(xué)生開展一次了解《古今中外名人良好習(xí)慣故事》講故事比賽。具體事宜如下：

一、比賽內(nèi)容：

講述有關(guān)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事，可以是古人也可以是現(xiàn)代成功人士或自己身邊的有關(guān)良好習(xí)慣的故事。內(nèi)容要健康，故事情節(jié)要感人。

二、參賽對象及選拔

二年級全體學(xué)生，各班在班上進行初選，各選送3名選手進行年級比賽，于2014年10月25日前將本班參賽選手及故事名稱報送張德華老師處。

三、比賽要求：

1、比賽順序一律由班主任抓鬮決定；

2、一律用普通話講演，聲音洪亮，表情自然大方，衣著整潔，聲情并茂。

3、講演時間不得超過6分鐘。

四、人員安排：

組長：龔玉美（負(fù)責(zé)全面組織活動開展）

副組長：張德華、姜浩（負(fù)責(zé)場地布置和統(tǒng)計分?jǐn)?shù)、獎狀書寫）主持人：張安琴

評委：黃建云老師、金燕老師、王小紅副校長、張羽芳老師、楊蘭梅老師

五、比賽時間：

2014年10月28日下午2:30

六、比賽地點：

一小西樓操場。

七、評獎：

一等獎：1人；二等獎3人；三等獎：4人。

第四篇：教育小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

教育小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性前言

我國的家庭教育還處于樸素、自發(fā)的隨意階段，科學(xué)的、系統(tǒng)的家庭教育還很不普及。長期以來家長們在“應(yīng)試教育”的影響下“重智力輕情商”高投入、大搞“黃金家教”，只把眼睛盯在孩子的考試分?jǐn)?shù)、名次和考上大學(xué)方面。至于孩子是否具備現(xiàn)代社會所需要的生存能力、思想道德，將來能否自立于世，父母們根本不去進行非智力能力的培養(yǎng)。他們很少了解社會信息、知識信息對孩子成長的作用，把孩子禁錮在書本知識的海洋里，忽視孩子生活習(xí)慣、日常行為的培養(yǎng)，一味地要求他們死讀書、讀死書，結(jié)果導(dǎo)致孩子生活習(xí)慣差、日常行為不規(guī)范，知識面狹窄，生活單調(diào)。因此讓每個孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使德育目標(biāo)真正落實到學(xué)生的行動中。養(yǎng)成教育是一種道德行為習(xí)慣的教育，是一種素養(yǎng)和人格的教育，是關(guān)懷學(xué)生一生的教育。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生終生受益。習(xí)慣成為性格，性格影響人生，而青少年時期是形成良好習(xí)慣之關(guān)鍵。養(yǎng)成教育是一種形成學(xué)生行為習(xí)慣的教育活動。小學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

2.1小學(xué)生行為習(xí)慣的內(nèi)容

小學(xué)生行為習(xí)慣主要包括以下你個方面：（1）舉止文明的習(xí)慣：舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。（2）誠實守信的習(xí)慣：對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的 “人格力量”。（3）尊重他人的習(xí)慣：要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。（4）守時惜時的習(xí)慣：養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得 “時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養(yǎng)成守時惜時的良好習(xí)慣。（5）懂得感恩的習(xí)慣：學(xué)會感恩是人性的體現(xiàn)，懂得感恩是責(zé)任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。

（6）勤儉節(jié)約的習(xí)慣：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。（7）遵守秩序的習(xí)慣：規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準(zhǔn)則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。（8）勤于動手的習(xí)慣：自己動手可以提高學(xué)生自理自立能力。自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物；利人利已，用過的東西放回原處。（9）鍛煉身體的習(xí)

慣：健康的身體，是學(xué)習(xí)、工作、成才的基礎(chǔ)。鍛煉身體不但能讓身體結(jié)實健康，還能磨煉人的意志。（10）講究衛(wèi)生的習(xí)慣：講究衛(wèi)生是每一個人應(yīng)有的生活習(xí)慣。在現(xiàn)代社會中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

2．2 小學(xué)生的行為習(xí)慣的特點

兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩(wěn)定性，他們的行為隨興趣而轉(zhuǎn)移，還不懂得所有的行為應(yīng)遵循一定的規(guī)范和要求，更不懂得形成良好的習(xí)慣對于自己意味著什么。要喚起學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)意識，使他們將自己的行為自覺地納入到《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》等要求上來，逐漸形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、心理習(xí)慣等。要運用以下幾個方法：

2.3 怎樣喚醒學(xué)生的養(yǎng)成意識

2.3.1 從認(rèn)識入手，達(dá)成共識切入

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生明白哪些是良好的行為習(xí)慣，哪些行為習(xí)慣不能養(yǎng)成，為什么要有良好的行為習(xí)慣。另外，還要讓學(xué)生有一個正確的辨別能力，并通過與優(yōu)秀同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而和自己進行對比，知道自己在哪些方面不如別人以及自己成績不如他人的原因，讓學(xué)生達(dá)成共識，并通過共識自然切入，取長補短，改正自己不良的行為習(xí)慣。

2.3.2 教師和家長的配合家庭教育是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。大部分學(xué)生在學(xué)校中已接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強學(xué)校與家庭的溝通。通過家長、學(xué)校、校園開放日等多種渠道，密切教師與家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，幫助家長提高育人的意識和能力，使學(xué)校教育與家庭教育實現(xiàn)同步。

2.3.3 反復(fù)并養(yǎng)成習(xí)慣

教師要充分利用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。可每周提出切實可行的行為要求，及時將本周學(xué)生的行為與規(guī)范要求做比較，并每月根據(jù)學(xué)生的實際更換新的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生對照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點和不足。同時，教師要取得家長的支持和配合，對孩子在家的行為提出要求，使家長有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且真正養(yǎng)成。

2.3.4 分層教育

行為習(xí)慣養(yǎng)成要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的年齡特征，有重點地分層次進行。如一二年級學(xué)生可通過兒歌、講故事等形式，了解小學(xué)生的行為規(guī)范，讓學(xué)生在公共場所不亂扔果皮紙屑，不在墻壁、桌面亂刻亂畫，保持地面、桌凳、窗臺的潔凈；養(yǎng)成愛清潔的好習(xí)慣。三四年級學(xué)生漸漸有了自我意識，能夠開始主動思考、判斷是非對錯?？梢酝ㄟ^編故事、行為規(guī)范知識競賽、達(dá)標(biāo)等形式強化常規(guī)制度。五六年級學(xué)生已基本由他律轉(zhuǎn)為自律，可以通過出黑板報、演講會等活動鞏固常規(guī)行為習(xí)慣。

2.4 小學(xué)生行為習(xí)慣的價值和意義

小學(xué)生階段是人形成終身習(xí)慣的最佳時期，他們?nèi)缫粡埼丛鴮戇^的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性。所以，我們應(yīng)該抓住這個有利時期對他們進行有效的行為習(xí)慣教育，讓學(xué)校、家長、社會共同攜起手來對他們施加教育和引導(dǎo)，促使其形成良好的行為習(xí)慣，對于把學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義公民，提高中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一個長期的培養(yǎng)過程，不是通過

一、兩次教育或

一、兩個教育活動就能實現(xiàn)的，需要我們在教育工作中長期不懈地抓住這個德育工作重點，堅持從點滴做起，把修訂后的“小學(xué)生日常行為規(guī)范”“中小學(xué)生守則”各項要求滲透到全部教育活動中去，持之以恒，使各項要求逐步變成學(xué)生的自覺行為。

一、正確認(rèn)識小學(xué)生行為習(xí)慣教育行為習(xí)慣是人綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，它將影響人一生的成長，從一定程度上說它可以決定一個人一生的成敗和對社會的貢獻大小。所以，我們說“細(xì)節(jié)決定成敗”，行為習(xí)慣教育不是無足輕重的細(xì)微末節(jié)，而是我們德育工作的基礎(chǔ)和重點。從小處說，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才可能形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；從大處說，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，中華民族才會擁有德才雙馨的建設(shè)者，才能把祖國建設(shè)成自主創(chuàng)新型國家。影響小學(xué)生行為習(xí)慣的因素

一、社會環(huán)境

不良影視文化對學(xué)生精神的污染和污濁的社會風(fēng)氣對學(xué)生心靈的毒害。

二、家庭環(huán)境

隔代教育讓孩子在這缺乏教育的環(huán)境中，許多孩子便在一種“自然”的環(huán)境中成長，因而學(xué)習(xí)成績差，道德品質(zhì)差，行為習(xí)慣差。

三、學(xué)校教育

1、重學(xué)習(xí)成績輕養(yǎng)成教育。

2、重制訂規(guī)劃輕貫徹實施。4 培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)該注意哪些問題

行為習(xí)慣是在生活和教育過程中形成的，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣應(yīng)該注意：

(1)創(chuàng)設(shè)重復(fù)良好行為情境，讓學(xué)生不斷的重復(fù)，每次重復(fù)都要給以肯定或贊揚。不給重復(fù)不良行為的機會并教育學(xué)生與壞習(xí)慣作斗爭。

(2)提供良好的學(xué)習(xí)榜樣。

(3)開展一些有益的活動，讓學(xué)生在活動中有意識地練習(xí)良好的行為習(xí)慣。

(4)根除學(xué)生的壞習(xí)慣時，要使學(xué)生知道壞習(xí)慣的害處，增強克服壞習(xí)慣的決心。5 在新課程背景下小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成1.基礎(chǔ)教育改革要求我們關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心。而受傳統(tǒng)教育的影響，教師在課堂上往往注重了知識的傳授，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，核心在學(xué)生，小學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成在學(xué)生全面發(fā)展中的作用日趨重要。從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果。俄國著名教育家烏申斯基對一個人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻――“良好的行為習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息?！币虼?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人才成長，終生發(fā)展的基礎(chǔ)?！傲?xí)慣若自然?！绷己玫膶W(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生終身受益，而且裨益于社會；反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，要改變它，則十分困難，也會對學(xué)生的身心造成傷害。由此可見，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成在人一生中的重要意義。

2.良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。例如課前預(yù)習(xí)、專心聽講、積極發(fā)言、獨立認(rèn)真作業(yè)，自覺檢查訂正的習(xí)慣等都屬于學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

3.現(xiàn)代少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)馬虎，拖拉，上課開小差等，而且有部分家長的素質(zhì)不夠高，對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長。4.小學(xué)階段是學(xué)生長知識、長身體，形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。學(xué)校教育如何抓住這一有利時機，及時培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

第五篇：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 ——淺談良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一文中寫道，要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動；要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做。＂可見，行為習(xí)慣教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最＂實＂的部分，是看得見、摸的著，是實實在在的。抓緊行為習(xí)慣的培養(yǎng)，才能使孩子成為言行一致、表里如一的人。在葉圣陶看來，人要是各種好習(xí)慣都養(yǎng)成了，我們的教育目的就達(dá)到了。如，學(xué)習(xí)上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動上有良好的勞動習(xí)慣，道德上有良好的道德習(xí)慣，生活上有良好的生活習(xí)慣……，那么這個孩子就是一個好孩子。接下來，我談?wù)勛约涸谂囵B(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的一些做法與見解：

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面。如，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣等等。

就拿認(rèn)真完成作業(yè)這點來說，能做到的孩子并不多，能一貫堅持認(rèn)真到底的孩子更是少之又少。我們常聽身邊的老師和家長抱怨：＂這孩子，明明是'+'怎么抄下來變成了'-'＂。＂怎么又忘記帶課本了？＂……在我自己的班級中，這樣的現(xiàn)象每天都在發(fā)生。課堂上沒帶課本的，沒帶學(xué)習(xí)用具的；寫作業(yè)時多一橫少一撇的。孩子們似乎每天都在丟三落四中生活。馬虎在孩子中間已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)。我拿班上的孩子做過分析比較，有一個小孩學(xué)習(xí)成績始終保持在班級前兩名，當(dāng)然他首先是一個聰明且勤奮的孩子，但班上比他更聰明機靈的孩子還有不少，可為什么成績總不如他呢？有的甚至和他相差甚遠(yuǎn)。后來我觀察發(fā)現(xiàn)，這個孩子有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從未發(fā)現(xiàn)他有忘帶課本和學(xué)習(xí)用具的現(xiàn)象。作業(yè)本清清楚楚，字跡工工整整，學(xué)習(xí)時也不開小差，不受周圍環(huán)境的影響。不僅如此，做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。相反，那些平時機靈但又有些淘氣的孩子，在學(xué)習(xí)上的態(tài)度就截然相反。忘帶課本，嚴(yán)重影響課堂聽課；作業(yè)本殘缺破損，字跡潦草；邊學(xué)習(xí)邊玩。久而久之，這樣的孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果。那這一切到底是什么原因造成的呢？我分析了3點原因：（1）有些孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，是在家長和老師的＂逼迫＂下學(xué)習(xí)，這樣的孩子在班級中占有相當(dāng)大的比重，而這樣的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度自然好不了，敷衍了事，于是漸漸就養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（2）還有的孩子，比如，我班上的林俊越，這個孩子本身對學(xué)習(xí)比較有興趣，善于動腦筋，但就是性子急，是個典型的急脾氣，和別的同學(xué)爭論不到兩句就臉紅脖子粗，做作業(yè)時更不用說了，雖然他總能以最快的速度完成作業(yè)，但字跡潦草，錯誤率還挺高，這樣的孩子也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然對他的成績有所影響；（3）還有一種就是邊學(xué)邊玩的孩子，比如我班上的林其炎同學(xué)，這個孩子十分活潑好動，即使在做作業(yè)的時候，也玩得樂此不彼，什么東西到了他的手上都能變成玩具，好好的一支筆拆了又裝，裝了又拆，到頭來他總是最后一個完成作業(yè)。不少的家長也反映自己的孩子晚上在家總要到半夜才能完成作業(yè)，其實總共不到一個小時的作業(yè)量，為什么有的孩子需要成倍的時間完成？家長們總是埋怨：＂氣死了，總是邊做邊玩。＂像這些類型的孩子，都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們的學(xué)習(xí)造成了相當(dāng)大的影響。

找到了原因，就要對癥下藥。對于那些對學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點難度，比如，對待那些＂被迫＂學(xué)習(xí)的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識學(xué)好，不要提太高的要求。讓這些孩子也能感受到學(xué)習(xí)原來也不太難，這樣就增強了孩子對學(xué)習(xí)的信心。等到他們把基礎(chǔ)的知識掌握好了，再視情況一點一點地提高要求，讓孩子在自己的基礎(chǔ)上循序漸進地學(xué)習(xí)。只要讓孩子覺得自己的學(xué)習(xí)是有所收獲的，是快樂的，不再排斥學(xué)習(xí)，自然而然的他們就會珍惜自己的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)也就不那么馬虎了；對于比較＂糊涂＂的孩子，反之應(yīng)該比其他的孩子提更高的要求，決不允許他們在學(xué)習(xí)的時候馬虎，更不允許作業(yè)本中的字跡潦草，應(yīng)付了事，甚至可以讓他們一遍遍地做到認(rèn)真為止，然后讓孩子自己比較一下，哪種做法＂事半功倍＂，哪種做法＂事倍功半＂，幾次之后孩子對馬虎有了芥蒂之心，漸漸地就養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣；對于邊做邊玩的孩子來說，好動是他們的天性，強行制止只能受到短暫的效果，不一會兒他們又會故伎重演，因此這樣的孩子除了要多花心思督促之外，還可以順著他們的個性合理地幫助他們安排學(xué)習(xí)與玩的時間。比如，可以承諾孩子，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項作業(yè)，等會允許你自由活動，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。讓孩子自己選擇，權(quán)衡利弊，作出正確的選擇。當(dāng)然，所有的做法都要因人而異，不同類型的孩子要采取不同的方法。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是眾多良好習(xí)慣中的一小部分。但總的來說，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財富。