第一篇：組工干部愛(ài)讀書(shū)善讀書(shū)讀好書(shū)

組工干部要愛(ài)讀書(shū)善讀書(shū)讀好書(shū)

近日，人民日?qǐng)?bào)在一則評(píng)論提到：胡長(zhǎng)清愛(ài)讀《肉蒲團(tuán)》結(jié)果荒淫無(wú)度淪為階下囚，馬向東愛(ài)看《賭術(shù)精選》結(jié)果嗜賭成性輸?shù)袅巳松?，胡建學(xué)愛(ài)研究《麻衣相法》最終“鬼迷心竅”踏上了不歸路?？梢?jiàn)，書(shū)有好壞，良莠不齊。讀書(shū)可以造就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人。新形勢(shì)下，組工干部要在素質(zhì)上更全面，在黨性上更堅(jiān)定就必須愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)，更要讀好書(shū)，要善于從書(shū)本汲取精華，不斷充實(shí)自己，完善自己，豐富自己的知識(shí)。

要養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)是學(xué)習(xí)的主要形式之一，是打牢理論功底、提高素質(zhì)能力、提升精神境界的基本途徑。在改革發(fā)展過(guò)程中，新情況新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，這對(duì)組工干部的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提出了更高要求。組工干部必須提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度，把讀書(shū)作為認(rèn)識(shí)世界、充實(shí)生活、提升修養(yǎng)、豐富人生的一大追求，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、增加智慧、增強(qiáng)本領(lǐng)。

要堅(jiān)守學(xué)以致用的理念。學(xué)以致用是理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)。作為一名組工干部，不僅要學(xué)好理論，學(xué)好知識(shí)，在勤奮好學(xué)上下功夫，更重要的還須把它付諸實(shí)踐，在聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用上下功夫。只有通過(guò)埋

頭苦干，察實(shí)情，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效，科學(xué)的理論和知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的巨大威力才能發(fā)揮出來(lái)，才能達(dá)到學(xué)有所用、用有所成的境界。

要堅(jiān)持有所取舍的讀書(shū)。人有美善丑惡，書(shū)分三六九等。一本好書(shū)可以凈化人的心靈，催人奮進(jìn)；一本壞書(shū)，則能毒害思想，使人墮落。組工干部要多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典和好的文藝作品，深刻理解什么是真善美，什么是假丑惡;要多讀一些人物傳記，與偉人對(duì)話，與崇高的精神交流，汲取他們身上的力量。要堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好組織工作、履行崗位職責(zé)必備的各種知識(shí)。

第二篇：愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)心得體會(huì)

愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)心得體會(huì)

古往今來(lái)，關(guān)于讀書(shū)的名言不計(jì)其數(shù)，有高爾基“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友”的經(jīng)典定位，也有杜甫“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的諄諄教誨，更有毛澤東那句“激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的指點(diǎn)江山。每一句話，都是對(duì)書(shū)的精彩詮釋，也是我們已經(jīng)深諳的道理，應(yīng)該說(shuō)，我們一路伴隨書(shū)籍長(zhǎng)大，書(shū)又賦予我們知識(shí)與夢(mèng)想，對(duì)書(shū)，我們并不陌生，說(shuō)到讀書(shū)，我們也都有自己的理解和認(rèn)知，今天，我就從推進(jìn)工作的角度，談?wù)勎覍?duì)讀書(shū)的一點(diǎn)膚淺看法。

第一，要愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為伴隨終生的活動(dòng)，做把握大局的清醒者。

作為一名政府機(jī)關(guān)公務(wù)員，必須能夠準(zhǔn)確地把握大局，這是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，也是具體工作對(duì)我們的起碼要求。一方面，我們所處的時(shí)代，新生事物頻出，科技的進(jìn)步不斷改變著人類的生活，而變化的速度卻又讓我們眼花潦亂，這樣的時(shí)代背景必然要求我們不僅要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變化，而且要把握發(fā)展與變化的方向，作歷史前進(jìn)的推動(dòng)者，而不是被動(dòng)接受者。另一方面，我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，也要求我們采取超常規(guī)的發(fā)展思路和措施，以實(shí)現(xiàn)我縣經(jīng)濟(jì)的整體躍升。

那么如何才能把握大局呢？有這樣一句話，“不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。”只有通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)智慧，結(jié)合實(shí)踐參透真理，從而把握時(shí)代和我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局。在工作實(shí)踐中要掌握全局、抓住主要矛盾、看透事情本質(zhì)，唯有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤于讀書(shū)、獲取廣博的知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

第二，要讀好書(shū)，博百家所長(zhǎng)，為我所用，做研究工作的明白人。

作為機(jī)關(guān)工作人員，讀書(shū)學(xué)習(xí)必須與工作緊密結(jié)合在一起，這樣才能做一個(gè)研究工作的明白人。因此，選擇的書(shū)籍，首先要有利于推進(jìn)工作，從中能夠找到實(shí)際工作中所面臨問(wèn)題的解決方法和答案，能夠?yàn)槲覀冇行ч_(kāi)展本職工作提供理論指導(dǎo)；其次，要有利于完善自身修養(yǎng)，能夠提高我們的思想境界和道德情操，這樣的書(shū)籍才是我們汲取知識(shí)的源泉。

第三，要善讀書(shū)，勤學(xué)習(xí)，多探索，做推動(dòng)事業(yè)的實(shí)干家。

我理解，善于讀書(shū)有兩個(gè)層面的含義，一個(gè)層面是要掌握讀書(shū)學(xué)習(xí)的正確方法，使讀書(shū)持之以恒；另一個(gè)層面是要善于把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，最終推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。

讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是兩個(gè)字“堅(jiān)持”，但做起來(lái)很難。我最初開(kāi)始看書(shū)的時(shí)候，根本就看不進(jìn)去，總拿工作太忙顧不上來(lái)逃避看書(shū)，也就放松了對(duì)自己的要求。偶然有一天，看到這樣一句話“沒(méi)有意志的人，一切都感到困難；沒(méi)有頭腦的人，一切都感到簡(jiǎn)單?！蔽曳此剂艘幌拢X(jué)得還是自己的意志力不夠堅(jiān)定，決定沉下心來(lái)，挑戰(zhàn)自己韌性，堅(jiān)持讀書(shū)。從一天看一頁(yè)、一天了解一塊內(nèi)容做起，并注意方法，嘗試按由淺入深的順序選擇讀書(shū)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先從感興趣的和與自己工作有關(guān)的入手，對(duì)一些暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，采取先看后研究的辦法，時(shí)間一長(zhǎng)，反倒覺(jué)得讀書(shū)學(xué)習(xí)不是那么費(fèi)勁兒了，漸入佳境，甚至感覺(jué)良好。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讀書(shū)學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，我們要善于把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于具體的工作，才能使知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值，這種創(chuàng)造價(jià)值的學(xué)習(xí)才是一種有效的學(xué)習(xí)。許多宏觀層面的知識(shí)，是具有普遍指導(dǎo)意義的。例如，前階段我對(duì)《中國(guó)工商行政管理概論》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)本職工作的認(rèn)知，提升和升華了工作激情。

在當(dāng)前特殊的形勢(shì)下，在艱巨的工作任務(wù)面前，我們一定要按照省政府提出的領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的要求，做把握大局的清醒者、研究工作的明白人、推動(dòng)事業(yè)的實(shí)干家，為我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出自己的一份力。

第三篇：愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)心得體會(huì)

愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)心得體會(huì)

開(kāi)卷有益,這是我對(duì)自己通過(guò)讀書(shū)獲得的最深、最明了的體會(huì)。書(shū)，是良師，更是益友。

好讀書(shū)，是上學(xué)時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，但是不得不承認(rèn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，工作量和生活壓力的增多，年少時(shí)候那種單純的安心的讀書(shū)的心境難以追回，每天可以有一段長(zhǎng)的讀書(shū)時(shí)間就顯的彌足珍貴，所以，我因工作特點(diǎn)使我在讀書(shū)上不得不養(yǎng)成自己的習(xí)慣，那就是讀書(shū)必然是直接或間接為了我們工作、生活服務(wù)的，這就是讀書(shū)的目的性。

讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長(zhǎng)不出嬌艷的玫瑰。讀書(shū)可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書(shū)應(yīng)該是要結(jié)合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前進(jìn)的階梯。大家都在讀書(shū)，但是，每個(gè)人讀書(shū)的方法、感受和收獲是不一樣的。通過(guò)開(kāi)展此活動(dòng)，我的心得總結(jié)起來(lái)，應(yīng)該是“三開(kāi)”。

開(kāi)心養(yǎng)氣。我在讀書(shū)之中，收獲的開(kāi)心，快樂(lè)分四個(gè)層次。一是最為簡(jiǎn)單直接的快樂(lè)，一段快意恩仇的故事，一個(gè)精采絕倫的比喻，一個(gè)構(gòu)思精妙，啞然失笑的結(jié)尾??這些都會(huì)讓我怡然自樂(lè)，欣然發(fā)笑。二是讀書(shū)讓心靈安寧，拋開(kāi)煩惱的快樂(lè)。這時(shí)候讀書(shū)已經(jīng)深入其中，忘記身邊的種種事情，溶入到書(shū)的世界里。這時(shí)候讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)的世界不同，會(huì)有激情如火，也會(huì)有沉靜似水，也會(huì)有百般無(wú)奈，感慨嘆氣。這種在書(shū)的世界中暢游，與書(shū)的內(nèi)容同呼吸，共命運(yùn)的感覺(jué)就是讀書(shū)的第二層快樂(lè)。三是獨(dú)立思考，對(duì)話交流的快樂(lè)。這時(shí)候讀書(shū)不是讀了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪尋梅??總之是在契合兩歡的氛圍下的對(duì)話、交流、碰撞、引申。四是讀書(shū)有用。這種快樂(lè)就不在讀書(shū)之中了，而是在讀書(shū)之后的一種反饋。這是在生活和工作中能夠“書(shū)到用時(shí)不恨少”，能夠信手拈來(lái)，娓娓道來(lái)，能夠自信大方，舉止得體。這樣，快樂(lè)自然而來(lái)了。修身養(yǎng)性，怡悅身心，幾乎是眾多讀書(shū)人對(duì)讀書(shū)作用的一致性評(píng)價(jià)。許多人把讀書(shū)弄墨說(shuō)成是附庸風(fēng)雅，這句含有貶義的話卻道出了一個(gè)事實(shí)，讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的修養(yǎng)，氣質(zhì)有很大的塑造力，這種塑造是潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的，但又是實(shí)實(shí)在在、明顯改觀的。

開(kāi)闊視野。書(shū)籍是向上的臺(tái)階和平臺(tái)，是望遠(yuǎn)鏡也是顯微鏡。因?yàn)闀?shū)籍我們能夠擺脫地域的限制，視野的狹隘，從而站的更高看的更廣、看的更遠(yuǎn)、看的更深。有句說(shuō):視野決定事業(yè)。我們要走出大山，跳出峽谷，目的就是為了開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的科技，成功的經(jīng)驗(yàn)和高效的方法。而我認(rèn)為，要達(dá)到這樣的目的，讀書(shū)無(wú)疑是最為便捷，最為經(jīng)濟(jì)，最為高效的方法?？墒?，機(jī)遇和希望也同樣的實(shí)實(shí)在在，為了生存和發(fā)展，必須用力加速向前跑，必須“率先”沖在前，不是大吃小，而是快贏慢。

開(kāi)拓思路。思路決定出路。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想、革新觀念，是我們事業(yè)成功與否的關(guān)鍵。讀書(shū)學(xué)習(xí)是我們真正掌握科學(xué)發(fā)展觀，不斷開(kāi)拓思路，革新觀念的重要途徑之一。書(shū)是先賢們智慧的濃縮，是其他人、其他地方的先進(jìn)、成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

第四篇：愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)讀后感

讀書(shū)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部的必須課

讀書(shū)是一種人生態(tài)度。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，讀書(shū)還應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)基本功，是一種充實(shí)更新知識(shí)的重要方式?，F(xiàn)在，一些干部天天忙于事務(wù)性工作，在他們的日程安排里開(kāi)會(huì)、視察、應(yīng)酬成了主要內(nèi)容，惟獨(dú)沒(méi)有讀書(shū)的計(jì)劃?！吧衔鐕囎愚D(zhuǎn)，中午圍著桌子轉(zhuǎn)，晚上圍著裙子轉(zhuǎn)”就是一些領(lǐng)導(dǎo)干部“忙”的寫(xiě)照。去年，一項(xiàng)“百名黨政干部閱讀習(xí)慣”調(diào)查顯示，工作太忙、應(yīng)酬過(guò)多正成為影響干部閱讀的最主要因素。當(dāng)然，一個(gè)人生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，不可能沒(méi)有應(yīng)酬、沒(méi)有交往，但無(wú)論如何必須把握好度。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，工作要抓，會(huì)議要開(kāi)，必要的應(yīng)酬也不是不可以參加，但再忙也要抽出時(shí)間讀點(diǎn)書(shū)。魯迅說(shuō)，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。而現(xiàn)在我們有些領(lǐng)導(dǎo)干部，不是沒(méi)空讀書(shū)，而是根本不想讀書(shū)、不屑于讀書(shū)。他們認(rèn)為，上面說(shuō)什么，下面就唱什么，只要按照上級(jí)的指示去辦，就不會(huì)出原則性問(wèn)題。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

人民公仆孔繁森曾在他的筆記本里寫(xiě)道：“如果專家是專門人才，那么一名領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)當(dāng)是一名‘通才’，是知識(shí)廣博、眼界開(kāi)闊、思想敏捷、魄力宏大的人?！碑?dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，是知識(shí)爆炸的時(shí)代，世界日新月異，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部如果不讀書(shū)，不及時(shí)汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，想有過(guò)人的見(jiàn)識(shí)和謀略，想做個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，幾乎是不可能的，而且還有可能被時(shí)代所淘汰。讀書(shū)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，既是提高執(zhí)政能力、履行好黨和人民賦予職責(zé)的必然要求，也是提升自身素質(zhì)、增長(zhǎng)自身才干的內(nèi)在需要。一個(gè)善于從書(shū)中吸取智慧的領(lǐng)導(dǎo)干部，才能開(kāi)拓思維，創(chuàng)造出優(yōu)異的政績(jī)。而那些整日陷于推杯換盞、疏于讀書(shū)的干部，長(zhǎng)此以往必然粗鄙淺薄，終將貽誤黨和人民的事業(yè)。

讀書(shū)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)更是修身養(yǎng)性、提高文化品位和理論涵養(yǎng)的需要。廣東省委書(shū)記汪洋說(shuō)：“我們有的干部‘職級(jí)躍升、能級(jí)未升’，八小時(shí)之外疲于應(yīng)酬、沉溺玩樂(lè)，玩風(fēng)太盛。改變這種風(fēng)氣，讀書(shū)是一劑良藥。一個(gè)人的興趣空間是有一定排他性的，不用高雅興趣去占領(lǐng)，就會(huì)被低級(jí)趣味所占據(jù)?！备褂性?shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)能純潔人的心靈，高雅人的情操。人的大腦好比一所倉(cāng)庫(kù)，當(dāng)良好的修養(yǎng)和情操占據(jù)大腦空間的時(shí)候，腐朽墮落的思想必然會(huì)找不到空間。擁有了良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)能成為抵御不良風(fēng)氣侵蝕的“預(yù)防針”和“殺蟲(chóng)劑”。

“仕而優(yōu)則學(xué)”。讀書(shū)，既有利于身心健康，又有利于事業(yè)發(fā)展，更有利于工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。因此，減少點(diǎn)應(yīng)酬，多讀書(shū)、讀好書(shū)，應(yīng)成為每一位領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)良品質(zhì)。

讀書(shū)學(xué)習(xí)客觀上是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過(guò)程，必須聯(lián)系實(shí)際，知行合一，通過(guò)理論的指導(dǎo)、利用知識(shí)的積累，來(lái)洞察客觀事物發(fā)展的規(guī)律。古人講，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”、“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之”，說(shuō)的就是這個(gè)道理

堅(jiān)持在讀書(shū)學(xué)習(xí)中把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會(huì)人生價(jià)值、實(shí)踐人生追求

讀書(shū)的好處很多，如可以獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，可以陶冶性情、培養(yǎng)和提升思維能力等等

這是我在《新華文摘》（2009第14期）上看到的一篇文章，我不得不折服于這篇文章的作者的才情和行文的游刃有余。作為一篇講話稿，不僅準(zhǔn)確地表達(dá)了講話的意圖，更體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)具有的才情與魄力。對(duì)于我們這些剛剛從事文字工作的新手來(lái)說(shuō)，不時(shí)為一片較好的學(xué)習(xí)文章。

在行文構(gòu)思上，首先，文章以時(shí)間為主線，結(jié)合了2008年的“5.12”四川汶川地震，突出了“中華民族是歷經(jīng)磨難而信念愈堅(jiān)、飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)的偉大民族”。然后，筆鋒一轉(zhuǎn)，通過(guò)去年此時(shí)的一個(gè)相關(guān)講話而引出講話的內(nèi)容。

文章主要分為三個(gè)部分：

一、領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書(shū)；

二、領(lǐng)導(dǎo)干部要讀好書(shū)；

三、領(lǐng)導(dǎo)干部要善讀書(shū)。在第一部分當(dāng)中主要在三個(gè)方面寫(xiě)為什么要愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)的意義是什么，其中提到了黨性修養(yǎng)、勝任領(lǐng)導(dǎo)工作、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)等時(shí)政熱點(diǎn)，又對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，相對(duì)與意義來(lái)說(shuō)，所占篇章較少，但問(wèn)題十分有針對(duì)性和總結(jié)性。第二部分也是從三個(gè)方面寫(xiě)，主要講領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該讀那些書(shū)，從理論水平、能力培養(yǎng)、博學(xué)廣識(shí)三個(gè)方面為領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)指出了方向。在第三部分講善讀書(shū)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思考與運(yùn)用加上持之以恒的毅力，把讀書(shū)的方法剖析的淋漓盡致。統(tǒng)觀整篇文章的布局，層次層層推進(jìn)，有很強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)密性，切中講話題目和要表達(dá)的內(nèi)容。

在語(yǔ)言運(yùn)用上，顯得更加成熟老練。一般的政策文件，需要運(yùn)用大量的政治術(shù)語(yǔ)，較避諱文學(xué)色彩濃郁。而講話稿則不同于這一點(diǎn)，在文學(xué)色彩的運(yùn)用上可以有張有弛，有助于增強(qiáng)講話效果和活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。這篇文章就是抓住了這一點(diǎn)，加之文章的主題與“讀書(shū)”二字緊密相關(guān)，因此，在通篇文章中，文學(xué)色彩濃郁也是這篇文章的一大特色。例如，在寫(xiě)讀書(shū)重要性和意義時(shí)，把中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于“篤學(xué)”“修身”等元素融入進(jìn)來(lái)，“治天下者先治己，治己者先治心”，“工欲善其事，必先利其器”等歷史名言的運(yùn)用堪稱恰到好處。特別是在善讀書(shū)的部分更是旁征博引，一開(kāi)始就寫(xiě)了王國(guó)維論治學(xué)的三種境界：一是昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；二是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；三是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。然后分別作了解釋，看到這我只有拍案叫絕。在讀書(shū)方法的內(nèi)容中，以古為鑒，引用了《論語(yǔ)》、《勸學(xué)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典里的語(yǔ)言，文章的說(shuō)服力和教育意義都得到增強(qiáng)。文章語(yǔ)言的另一大特色是排比和對(duì)比的交替運(yùn)用，增強(qiáng)了講話的氣勢(shì)與力度，本身文章的題目就有排比的韻味，文章中更是隨處可見(jiàn)，如：

1.要堅(jiān)持在讀書(shū)學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念、提高政治素養(yǎng)、錘煉道德操守、提升思想境界，堅(jiān)持在讀書(shū)學(xué)習(xí)中把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會(huì)人生價(jià)值、實(shí)踐人生追求，努力使自己成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

2.領(lǐng)導(dǎo)干部如果不加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化，能力就會(huì)退化。

3.領(lǐng)導(dǎo)干部要通過(guò)研讀歷史經(jīng)典，看成敗、鑒是非、知興替，起到“溫故而知新”“彰往而察來(lái)”的作用；通過(guò)研讀文學(xué)經(jīng)典，陶冶情操，增加才情，做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；通過(guò)研讀哲學(xué)經(jīng)典，改進(jìn)思維、把握規(guī)律、增強(qiáng)哲學(xué)思考和思辨能力；通過(guò)研讀倫理經(jīng)典，知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養(yǎng)健全的道德品格。

??

不勝枚舉的例子在文章中也給我很大的啟示，寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)講話材料時(shí)，要緊密結(jié)合講話主題展開(kāi)寫(xiě)作，可以多引用一些領(lǐng)導(dǎo)人或者歷史名人的話，這是我平時(shí)寫(xiě)東西較缺乏的一個(gè)方面，以后必須彌補(bǔ)。總之，就是要做到綜合運(yùn)用，既表達(dá)內(nèi)容，又增強(qiáng)氣勢(shì)，還要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)內(nèi)涵，才能寫(xiě)出出色的講話材料。

領(lǐng)導(dǎo)干部要愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)

要解決真讀的問(wèn)題，首先要克服無(wú)暇讀書(shū)論。領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)著治國(guó)理政的繁重任務(wù)，相對(duì)于普通干部而言，讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間確實(shí)格外緊張。但這不能成為不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)的借口和理由。一個(gè)胸懷遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)歷史使命的領(lǐng)導(dǎo)干部，時(shí)刻能夠從工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)與能力的不足，時(shí)刻能夠由此激發(fā)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。說(shuō)到“沒(méi)有時(shí)間”，在很大程度上是一種托詞。毛主席忙不忙？但他老人家的博覽群書(shū)、博聞強(qiáng)記，是眾所周知的。即便是短暫的外出視察，也不忘讓工作人員帶上書(shū)籍。我們黨早期有一大批文武雙全的干部，在槍林彈雨的戎馬歲月里，依然堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，不僅成為曉勇善戰(zhàn)的威武將軍，而且成為腹有詩(shī)書(shū)的謙雅君子。一個(gè)人讀書(shū)愿望的強(qiáng)烈程度，是與他為人民的事業(yè)建功立業(yè)的愿望成正比的。這里的關(guān)鍵是要把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一件須臾不可或缺的正事，當(dāng)成“日理萬(wàn)機(jī)”中不可缺少的“一機(jī)”，當(dāng)成自然而然的生活習(xí)慣。少一點(diǎn)就籌交錯(cuò)，少一點(diǎn)迎來(lái)送往，像魯迅先生那樣，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間都用于讀書(shū)，積以時(shí)日，一定會(huì)學(xué)有所成。要解決真讀的問(wèn)題，就要克服讀書(shū)無(wú)用論。今天的領(lǐng)導(dǎo)同志基本都受過(guò)高等教育，有些還擁有碩士、博士學(xué)位。在這個(gè)群體中，完全否認(rèn)讀書(shū)作用、知識(shí)作用的人是很少的。但確有另外一種“讀書(shū)無(wú)用論”不乏市場(chǎng)。就像習(xí)近平同志指出的那樣，一些同志認(rèn)為社會(huì)上潛規(guī)則太多，需要的是關(guān)系而不是知識(shí)，書(shū)讀多了反而適應(yīng)不了社會(huì)，照書(shū)上的道理做會(huì)吃虧；還有一些同志認(rèn)為，在干部選拔任用過(guò)程中，博學(xué)多才的同志不一定受到重用，倒是那些善于揣摩上峰意圖，長(zhǎng)于溜須拍馬的人容易得到升遷，官場(chǎng)的“逆淘汰”現(xiàn)象讓人齒冷心寒。對(duì)此，必須全面辯證地看。上述現(xiàn)象當(dāng)然不是空穴來(lái)風(fēng)，但也絕非主流，不能以偏概全。我們黨的干部政策一貫是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?。有德無(wú)才不行，有才無(wú)德更不行。只有德才兼?zhèn)?、品德突出的好同志，才有更多的機(jī)會(huì)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)?？床坏竭@個(gè)主流，只看到個(gè)別消極現(xiàn)象，從而得出“讀書(shū)無(wú)用，升遷靠詩(shī)外功夫”的結(jié)論，從此不把心思放在讀書(shū)學(xué)習(xí)上，這不是一個(gè)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的胸懷和品格。要解決真讀的問(wèn)題，就要克服讀書(shū)工具論。所謂“工具論”, 即把讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)工具、當(dāng)手段、當(dāng)敲門磚，而不是作為目的、作為終極關(guān)懷、作為個(gè)體生命的內(nèi)在需要。這是幾千年封建傳統(tǒng)中的文化糟粕，是一種極其有害的消極經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)傳統(tǒng)讀書(shū)人信奉“學(xué)而優(yōu)則仕”，信奉“學(xué)好文武藝，貨與帝王家”?！皩W(xué)而優(yōu)”是手段，“則仕”才是目的。在這種功利主義讀書(shū)觀的支配下，短暫的刻苦學(xué)習(xí)、青燈黃卷是可以忍受的。但必須很快以“入仕”為目的、為結(jié)果，否則五分鐘的讀書(shū)熱情就會(huì)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的抱怨和無(wú)所作為。今天的領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)然不能簡(jiǎn)單地與舊時(shí)書(shū)生相提并論。但一些人為了升遷不惜權(quán)學(xué)交易，換取學(xué)位；一些人甚至讓秘書(shū)代為讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、作論文。這樣的“讀書(shū)”能讀出什么結(jié)果？在這個(gè)問(wèn)題上，還是要像習(xí)近平同志所倡導(dǎo)的那樣，多為黨和人民的利益讀書(shū)、為中華之崛起讀書(shū)，少為個(gè)人的功名利祿讀書(shū)，為自己的小算盤、小算計(jì)、小前程讀書(shū)。要把讀書(shū)學(xué)習(xí)上升到責(zé)任和使命的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，用一生的努力來(lái)兌現(xiàn)、來(lái)實(shí)踐、來(lái)奉行，使自己真正成為一個(gè)手不釋卷、有讀書(shū)習(xí)慣的人，一個(gè)學(xué)有所得、學(xué)有所成的人，一個(gè)善于理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的人，一個(gè)有益于人民同時(shí)受到人民群眾喜愛(ài)和尊重的人。

第五篇：愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)（最終版）

2010－2012奉賢區(qū)教育系統(tǒng)教職工“愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)”讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)方案 為了貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神和市、區(qū)總工會(huì)?關(guān)于2010深入開(kāi)展‘創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工’活動(dòng)計(jì)劃?的意見(jiàn)，根據(jù)奉賢區(qū)教育局黨委的統(tǒng)一部署和奉賢教育發(fā)展的需要，結(jié)合奉賢教育工會(huì)和基層學(xué)校實(shí)際，經(jīng)教育局黨委同意，組織開(kāi)展2010年—2012奉賢區(qū)教育系統(tǒng)教職工?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七屆四中全會(huì)和市委、區(qū)委全會(huì)精神，按照建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會(huì)的總體要求，充分利用教育系統(tǒng)知識(shí)型人才集聚和以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目的的特點(diǎn)，以各基層學(xué)校為單位，以廣大教職員工為主體，以提高教職工素質(zhì)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，從各單位實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組室、培養(yǎng)知識(shí)型教職工，從而推進(jìn)教職工素質(zhì)工程建設(shè)，為創(chuàng)建和諧校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的文明和進(jìn)步作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)項(xiàng)目及時(shí)間

第一階段：2010年1月――2010年12月

1、?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?讀書(shū)活動(dòng)方案評(píng)比

2、?讀好書(shū)，寫(xiě)實(shí)感?讀書(shū)征文評(píng)比

第二階段：2011年1月――2011年12月

1、?教苑書(shū)香?讀書(shū)活動(dòng)片組宣講

2、?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組室?評(píng)選

第三階段：2012年1月-2012年12月

1、?讀書(shū)積極分子?評(píng)選

2、?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)交流暨優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選

三、項(xiàng)目基本要求

1、?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?讀書(shū)活動(dòng)方案：

適切性強(qiáng)，方法多樣，措施有力，格式完整，具有操作性。

2、?讀好書(shū)，寫(xiě)實(shí)感?讀書(shū)征文：

內(nèi)容健康，語(yǔ)言流暢，真情實(shí)感，2000字左右。

3、?學(xué)習(xí)型組室?創(chuàng)建：

目標(biāo)明確，措施得當(dāng)；學(xué)習(xí)氛圍好，合作意識(shí)強(qiáng)；學(xué)習(xí)方法好，工作能力強(qiáng)；環(huán)境

氣氛好，職業(yè)素養(yǎng)高。

4、?教苑書(shū)香?片組宣講活動(dòng)：

宣講內(nèi)容真切，與時(shí)俱進(jìn)，賦有較強(qiáng)的教育意義；宣講語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力；宣講形式豐富，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。

由片組組織，各單位推薦一位教職工攜一篇精典作品進(jìn)行組內(nèi)宣講，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。優(yōu)秀者參加教育工會(huì)組織的大會(huì)宣講。

5、?讀書(shū)積極分子?評(píng)選：

敬崗愛(ài)業(yè)責(zé)任性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主自覺(jué)性強(qiáng)，合作共事創(chuàng)新性強(qiáng)，業(yè)績(jī)顯著引領(lǐng)性強(qiáng)。

6、?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選：

領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)制保障；形式多樣，活動(dòng)積極；措施有力，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先；參與面廣，成效明顯。

四、評(píng)比辦法

1、各基層學(xué)校根據(jù)方案要求和學(xué)校實(shí)際開(kāi)展系列讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，并擇優(yōu)向教育工會(huì)推薦，參加教育工會(huì)組織的各類評(píng)選活動(dòng)。

2、教育工會(huì)成立專門評(píng)比工作小組，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

3、教育工會(huì)將活動(dòng)中的典型事例和評(píng)選結(jié)果及時(shí)報(bào)教育局黨委，并擇優(yōu)向市、區(qū)總工會(huì)及相關(guān)單位和部門推薦。

4、教育工會(huì)將本次讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)作為基層工會(huì)工作考核和第二輪?五好工會(huì)?評(píng)比的重要依據(jù)之一。

5、教育工會(huì)組織人員將評(píng)出的優(yōu)秀活動(dòng)方案進(jìn)行匯編，連同收錄的優(yōu)秀征文匯編成冊(cè)為《書(shū)香彌漫奉教苑》。

五、具體要求

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)的順利進(jìn)行，教育工會(huì)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):何亦樂(lè)；副組長(zhǎng):徐新國(guó)；成員:程群、葉麗萍、陳曉華、陸翠珍、邱雪弟?；鶎庸?huì)應(yīng)成立讀書(shū)活動(dòng)工作小組。

2、組織實(shí)施。各基層工會(huì)要把讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)作為教職工素質(zhì)工程的重要載體，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提出切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。要通過(guò)讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)引導(dǎo)教職工樹(shù)立學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化的理念，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，形成共學(xué)、共享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，以務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和驕人的業(yè)績(jī)推動(dòng)奉賢教育又好又快發(fā)展。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)。教育工會(huì)承擔(dān)讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，最大限度的調(diào)動(dòng)各基層學(xué)校的積極性。通過(guò)各種途徑宣傳和表彰讀書(shū)活動(dòng)中的典型事例和先進(jìn)個(gè)人，形成互學(xué)互幫、均衡發(fā)展、共同提高的良好氛圍，拓展先進(jìn)典型的輻射帶動(dòng)效應(yīng)。各基層工會(huì)要主動(dòng)接受學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)，積極爭(zhēng)取行政的支持，有效地指導(dǎo)組室和廣大教職員工自覺(jué)開(kāi)展讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，使?愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)?活動(dòng)成為推動(dòng)教育和社會(huì)發(fā)展的不竭源泉。

奉賢區(qū)教育工會(huì)

2010年5月