第一篇：愛讀書、讀好書、善讀書

愛讀書、讀好書、善讀書 湯藥治病，書籍醫(yī)愚。書是知識(shí)的積累，是智慧的源泉。我們正處在一個(gè)思想、文化多元化，科技飛速進(jìn)步、信息量猛增的時(shí)代，如果不勤奮讀書，觀念僵化、知識(shí)老化、技能退化，就會(huì)落后于不斷發(fā)展的統(tǒng)計(jì)科學(xué)，就難以勝任日新月異的調(diào)查任務(wù)。

讀書既是知識(shí)的“充電器”，更是心靈的“凈化器”。讀書是塑造道德大廈的基礎(chǔ)，既能修身，又促立德。作為一名年輕的調(diào)查工作者，我們?cè)凇安怀黾贁?shù)”、“真實(shí)可信”原則下工作的同時(shí)，也是調(diào)查隊(duì)系統(tǒng)的一個(gè)“窗口”。只有通過不斷讀書，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能堅(jiān)持原則，明辨是非，才能陶冶情操，提升自我，時(shí)刻展現(xiàn)出國(guó)家公務(wù)人員良好的品行和風(fēng)貌。

“讀書好、多讀書、讀好書”，冰心老人的話告誡我們年輕人應(yīng)博覽群書。如蜜蜂采蜜，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！弊x好哲學(xué)和理論，了解唯物主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，讓我們頭腦清醒，信念堅(jiān)定，看問題有廣度、深度，干事情有預(yù)見性、系統(tǒng)性；學(xué)好法律，讓我們學(xué)法懂法守法用法，用法律來規(guī)范自己的工作和行為；體味好人文，從歷史、文學(xué)、社會(huì)、倫理方面汲取營(yíng)養(yǎng)，曉義明理，知榮明恥；了解科學(xué)，把握科技和時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，長(zhǎng)閱歷，開眼界，提高我們工作效率??

讀書又要有所專，博覽群書也是為了服務(wù)工作。統(tǒng)計(jì)科學(xué)包羅萬象，我們掌握和接觸的僅僅是皮毛和基礎(chǔ)。站在統(tǒng)計(jì)科學(xué)的殿堂前眺望，前方還有無數(shù)的未知區(qū)域等待著我們?nèi)ヌ剿骱豌@研。而學(xué)習(xí)最好最簡(jiǎn)單的途徑就是看書。統(tǒng)計(jì)專業(yè)書籍是前輩心血的結(jié)晶，多讀它們更切合我們所從事工作的實(shí)際，能在短時(shí)間內(nèi)更能提升自身工作水平和技能，對(duì)個(gè)人知識(shí)技能的提升富有指導(dǎo)意義。也只有做到勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于實(shí)踐，才能達(dá)到好的讀書效果。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。知行合一，學(xué)以致用，我們?cè)趯?shí)踐中探索工作方法，學(xué)習(xí)處事方式，積累工作經(jīng)驗(yàn)，將書中的知識(shí)化為能量，才能踏踏實(shí)實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，為做好統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

第二篇：愛讀書、讀好書、善讀書讀后感

讀書時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部的必須課

讀書是一種人生態(tài)度。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，讀書還應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)基本功，是一種充實(shí)更新知識(shí)的重要方式?，F(xiàn)在，一些干部天天忙于事務(wù)性工作，在他們的日程安排里開會(huì)、視察、應(yīng)酬成了主要內(nèi)容，惟獨(dú)沒有讀書的計(jì)劃?！吧衔鐕囎愚D(zhuǎn)，中午圍著桌子轉(zhuǎn)，晚上圍著裙子轉(zhuǎn)”就是一些領(lǐng)導(dǎo)干部“忙”的寫照。去年，一項(xiàng)“百名黨政干部閱讀習(xí)慣”調(diào)查顯示，工作太忙、應(yīng)酬過多正成為影響干部閱讀的最主要因素。當(dāng)然，一個(gè)人生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，不可能沒有應(yīng)酬、沒有交往，但無論如何必須把握好度。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，工作要抓，會(huì)議要開，必要的應(yīng)酬也不是不可以參加，但再忙也要抽出時(shí)間讀點(diǎn)書。魯迅說，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。而現(xiàn)在我們有些領(lǐng)導(dǎo)干部，不是沒空讀書，而是根本不想讀書、不屑于讀書。他們認(rèn)為，上面說什么，下面就唱什么，只要按照上級(jí)的指示去辦，就不會(huì)出原則性問題。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

人民公仆孔繁森曾在他的筆記本里寫道：“如果專家是專門人才，那么一名領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)當(dāng)是一名‘通才’，是知識(shí)廣博、眼界開闊、思想敏捷、魄力宏大的人?！碑?dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，是知識(shí)爆炸的時(shí)代，世界日新月異，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部如果不讀書，不及時(shí)汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，想有過人的見識(shí)和謀略，想做個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，幾乎是不可能的，而且還有可能被時(shí)代所淘汰。讀書，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，既是提高執(zhí)政能力、履行好黨和人民賦予職責(zé)的必然要求，也是提升自身素質(zhì)、增長(zhǎng)自身才干的內(nèi)在需要。一個(gè)善于從書中吸取智慧的領(lǐng)導(dǎo)干部，才能開拓思維，創(chuàng)造出優(yōu)異的政績(jī)。而那些整日陷于推杯換盞、疏于讀書的干部，長(zhǎng)此以往必然粗鄙淺薄，終將貽誤黨和人民的事業(yè)。

讀書對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來說更是修身養(yǎng)性、提高文化品位和理論涵養(yǎng)的需要。廣東省委書記汪洋說：“我們有的干部‘職級(jí)躍升、能級(jí)未升’，八小時(shí)之外疲于應(yīng)酬、沉溺玩樂，玩風(fēng)太盛。改變這種風(fēng)氣，讀書是一劑良藥。一個(gè)人的興趣空間是有一定排他性的，不用高雅興趣去占領(lǐng)，就會(huì)被低級(jí)趣味所占據(jù)?！备褂性?shī)書氣自華。讀書能純潔人的心靈，高雅人的情操。人的大腦好比一所倉(cāng)庫(kù)，當(dāng)良好的修養(yǎng)和情操占據(jù)大腦空間的時(shí)候，腐朽墮落的思想必然會(huì)找不到空間。擁有了良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)能成為抵御不良風(fēng)氣侵蝕的“預(yù)防針”和“殺蟲劑”。

“仕而優(yōu)則學(xué)”。讀書，既有利于身心健康，又有利于事業(yè)發(fā)展，更有利于工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。因此，減少點(diǎn)應(yīng)酬，多讀書、讀好書，應(yīng)成為每一位領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)良品質(zhì)。

讀書學(xué)習(xí)客觀上是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程，必須聯(lián)系實(shí)際，知行合一，通過理論的指導(dǎo)、利用知識(shí)的積累，來洞察客觀事物發(fā)展的規(guī)律。古人講，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”，說的就是這個(gè)道理

堅(jiān)持在讀書學(xué)習(xí)中把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會(huì)人生價(jià)值、實(shí)踐人生追求

讀書的好處很多，如可以獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，可以陶冶性情、培養(yǎng)和提升思維能力等等

這是我在《新華文摘》（2009第14期）上看到的一篇文章，我不得不折服于這篇文章的作者的才情和行文的游刃有余。作為一篇講話稿，不僅準(zhǔn)確地表達(dá)了講話的意圖，更體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)具有的才情與魄力。對(duì)于我們這些剛剛從事文字工作的新手來說，不時(shí)為一片較好的學(xué)習(xí)文章。

在行文構(gòu)思上，首先，文章以時(shí)間為主線，結(jié)合了2008年的“5.12”四川汶川地震，突出了“中華民族是歷經(jīng)磨難而信念愈堅(jiān)、飽嘗艱辛而斗志更強(qiáng)的偉大民族”。然后，筆鋒一轉(zhuǎn)，通過去年此時(shí)的一個(gè)相關(guān)講話而引出講話的內(nèi)容。

文章主要分為三個(gè)部分：

一、領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書；

二、領(lǐng)導(dǎo)干部要讀好書；

三、領(lǐng)導(dǎo)干部要善讀書。在第一部分當(dāng)中主要在三個(gè)方面寫為什么要愛讀書，讀書的意義是什么，其中提到了黨性修養(yǎng)、勝任領(lǐng)導(dǎo)工作、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)等時(shí)政熱點(diǎn)，又對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，相對(duì)與意義來說，所占篇章較少，但問題十分有針對(duì)性和總結(jié)性。第二部分也是從三個(gè)方面寫，主要講領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該讀那些書，從理論水平、能力培養(yǎng)、博學(xué)廣識(shí)三個(gè)方面為領(lǐng)導(dǎo)干部讀書指出了方向。在第三部分講善讀書時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)思考與運(yùn)用加上持之以恒的毅力，把讀書的方法剖析的淋漓盡致。統(tǒng)觀整篇文章的布局，層次層層推進(jìn)，有很強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)密性，切中講話題目和要表達(dá)的內(nèi)容。

在語(yǔ)言運(yùn)用上，顯得更加成熟老練。一般的政策文件，需要運(yùn)用大量的政治術(shù)語(yǔ)，較避諱文學(xué)色彩濃郁。而講話稿則不同于這一點(diǎn)，在文學(xué)色彩的運(yùn)用上可以有張有弛，有助于增強(qiáng)講話效果和活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。這篇文章就是抓住了這一點(diǎn)，加之文章的主題與“讀書”二字緊密相關(guān)，因此，在通篇文章中，文學(xué)色彩濃郁也是這篇文章的一大特色。例如，在寫讀書重要性和意義時(shí)，把中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于“篤學(xué)”“修身”等元素融入進(jìn)來，“治天下者先治己，治己者先治心”，“工欲善其事，必先利其器”等歷史名言的運(yùn)用堪稱恰到好處。特別是在善讀書的部分更是旁征博引，一開始就寫了王國(guó)維論治學(xué)的三種境界：一是昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；二是衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；三是眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。然后分別作了解釋，看到這我只有拍案叫絕。在讀書方法的內(nèi)容中，以古為鑒，引用了《論語(yǔ)》、《勸學(xué)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典里的語(yǔ)言，文章的說服力和教育意義都得到增強(qiáng)。文章語(yǔ)言的另一大特色是排比和對(duì)比的交替運(yùn)用，增強(qiáng)了講話的氣勢(shì)與力度，本身文章的題目就有排比的韻味，文章中更是隨處可見，如：

1.要堅(jiān)持在讀書學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念、提高政治素養(yǎng)、錘煉道德操守、提升思想境界，堅(jiān)持在讀書學(xué)習(xí)中把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦、體會(huì)人生價(jià)值、實(shí)踐人生追求，努力使自己成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

2.領(lǐng)導(dǎo)干部如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化，思想就會(huì)僵化，能力就會(huì)退化。

3.領(lǐng)導(dǎo)干部要通過研讀歷史經(jīng)典，看成敗、鑒是非、知興替，起到“溫故而知新”“彰往而察來”的作用；通過研讀文學(xué)經(jīng)典，陶冶情操，增加才情，做到“腹有詩(shī)書氣自華”；通過研讀哲學(xué)經(jīng)典，改進(jìn)思維、把握規(guī)律、增強(qiáng)哲學(xué)思考和思辨能力；通過研讀倫理經(jīng)典，知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養(yǎng)健全的道德品格。

??

不勝枚舉的例子在文章中也給我很大的啟示，寫領(lǐng)導(dǎo)講話材料時(shí)，要緊密結(jié)合講話主題展開寫作，可以多引用一些領(lǐng)導(dǎo)人或者歷史名人的話，這是我平時(shí)寫東西較缺乏的一個(gè)方面，以后必須彌補(bǔ)?？傊褪且龅骄C合運(yùn)用，既表達(dá)內(nèi)容，又增強(qiáng)氣勢(shì)，還要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)內(nèi)涵，才能寫出出色的講話材料。

領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書

要解決真讀的問題，首先要克服無暇讀書論。領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)著治國(guó)理政的繁重任務(wù)，相對(duì)于普通干部而言，讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間確實(shí)格外緊張。但這不能成為不讀書、不學(xué)習(xí)的借口和理由。一個(gè)胸懷遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)歷史使命的領(lǐng)導(dǎo)干部，時(shí)刻能夠從工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)與能力的不足，時(shí)刻能夠由此激發(fā)向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。說到“沒有時(shí)間”，在很大程度上是一種托詞。毛主席忙不忙？但他老人家的博覽群書、博聞強(qiáng)記，是眾所周知的。即便是短暫的外出視察，也不忘讓工作人員帶上書籍。我們黨早期有一大批文武雙全的干部，在槍林彈雨的戎馬歲月里，依然堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，不僅成為曉勇善戰(zhàn)的威武將軍，而且成為腹有詩(shī)書的謙雅君子。一個(gè)人讀書愿望的強(qiáng)烈程度，是與他為人民的事業(yè)建功立業(yè)的愿望成正比的。這里的關(guān)鍵是要把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一件須臾不可或缺的正事，當(dāng)成“日理萬機(jī)”中不可缺少的“一機(jī)”，當(dāng)成自然而然的生活習(xí)慣。少一點(diǎn)就籌交錯(cuò)，少一點(diǎn)迎來送往，像魯迅先生那樣，把別人用來喝咖啡的時(shí)間都用于讀書，積以時(shí)日，一定會(huì)學(xué)有所成。要解決真讀的問題，就要克服讀書無用論。今天的領(lǐng)導(dǎo)同志基本都受過高等教育，有些還擁有碩士、博士學(xué)位。在這個(gè)群體中，完全否認(rèn)讀書作用、知識(shí)作用的人是很少的。但確有另外一種“讀書無用論”不乏市場(chǎng)。就像習(xí)近平同志指出的那樣，一些同志認(rèn)為社會(huì)上潛規(guī)則太多，需要的是關(guān)系而不是知識(shí)，書讀多了反而適應(yīng)不了社會(huì)，照書上的道理做會(huì)吃虧；還有一些同志認(rèn)為，在干部選拔任用過程中，博學(xué)多才的同志不一定受到重用，倒是那些善于揣摩上峰意圖，長(zhǎng)于溜須拍馬的人容易得到升遷，官場(chǎng)的“逆淘汰”現(xiàn)象讓人齒冷心寒。對(duì)此，必須全面辯證地看。上述現(xiàn)象當(dāng)然不是空穴來風(fēng)，但也絕非主流，不能以偏概全。我們黨的干部政策一貫是德才兼?zhèn)?、以德為先。有德無才不行，有才無德更不行。只有德才兼?zhèn)洹⑵返峦怀龅暮猛?，才有更多的機(jī)會(huì)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。看不到這個(gè)主流，只看到個(gè)別消極現(xiàn)象，從而得出“讀書無用，升遷靠詩(shī)外功夫”的結(jié)論，從此不把心思放在讀書學(xué)習(xí)上，這不是一個(gè)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的胸懷和品格。要解決真讀的問題，就要克服讀書工具論。所謂“工具論”, 即把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)工具、當(dāng)手段、當(dāng)敲門磚，而不是作為目的、作為終極關(guān)懷、作為個(gè)體生命的內(nèi)在需要。這是幾千年封建傳統(tǒng)中的文化糟粕，是一種極其有害的消極經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)傳統(tǒng)讀書人信奉“學(xué)而優(yōu)則仕”，信奉“學(xué)好文武藝，貨與帝王家”?！皩W(xué)而優(yōu)”是手段，“則仕”才是目的。在這種功利主義讀書觀的支配下，短暫的刻苦學(xué)習(xí)、青燈黃卷是可以忍受的。但必須很快以“入仕”為目的、為結(jié)果，否則五分鐘的讀書熱情就會(huì)轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的抱怨和無所作為。今天的領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)然不能簡(jiǎn)單地與舊時(shí)書生相提并論。但一些人為了升遷不惜權(quán)學(xué)交易，換取學(xué)位；一些人甚至讓秘書代為讀書、寫作業(yè)、作論文。這樣的“讀書”能讀出什么結(jié)果？在這個(gè)問題上，還是要像習(xí)近平同志所倡導(dǎo)的那樣，多為黨和人民的利益讀書、為中華之崛起讀書，少為個(gè)人的功名利祿讀書，為自己的小算盤、小算計(jì)、小前程讀書。要把讀書學(xué)習(xí)上升到責(zé)任和使命的高度來認(rèn)識(shí)，用一生的努力來兌現(xiàn)、來實(shí)踐、來奉行，使自己真正成為一個(gè)手不釋卷、有讀書習(xí)慣的人，一個(gè)學(xué)有所得、學(xué)有所成的人，一個(gè)善于理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的人，一個(gè)有益于人民同時(shí)受到人民群眾喜愛和尊重的人。

第三篇：讀好書,愛讀書,善讀書演講稿

篇一：愛讀書讀好書善讀書

永修縣新城小學(xué) 馬三寶

（講稿精簡(jiǎn)版）

愛讀書讀好書善讀書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家好！我今天講的論文是《愛讀書讀好書善讀書》

一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書?！碧K霍姆林斯基說：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！睍侨祟愑篮愕木袷臣Z。

第一，讓學(xué)生明白讀書好。讀書不僅可以豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，而且能切實(shí)提高學(xué)生的寫作技能。我國(guó)古人就有“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的深切感悟。

（說到這些，我是頗有感觸：我的女兒作文寫得比較好，得益于她多讀書的習(xí)慣。我至今還記得，她在上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)考時(shí)寫的一篇作文，題目是：不一樣的_____，屬半命題作文。她填的是：不一樣的離別，我想離別是傷痛的，我很擔(dān)心，于是問她。她告訴我她選了三個(gè)小故事穿插其中去寫：一是，荊軻刺秦，那是一種慷慨、悲壯之別；二是，昭君出塞，那是一種舍小顧大，舍己顧全之別；三是，勾踐赴吳，那是一種忍辱負(fù)重之別。試想如果她平時(shí)不愛讀書又怎能寫出這三種不一樣的離別呢？）

（我們的老師在教學(xué)中，有家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)我們說：“老師，我叫我的孩子讀書，他要么敷衍了事，要么干脆不讀，你幫我說一說?！边@是什么原因呢？我認(rèn)為這是學(xué)生對(duì)讀書沒有興趣的表現(xiàn)，俗話說“強(qiáng)按牛頭不喝水”就是這樣，因此，）我認(rèn)為必須給學(xué)生講清楚這些要讀書的道理，但只有這樣做，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)讀書有興趣。我是這樣做的。

首先用生動(dòng)鮮活的事例激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣。

如語(yǔ)文課本（五年級(jí)上冊(cè)）第一單元就安排了一組以“我愛閱讀”為專題的課文，讓我有了激發(fā)他們閱讀課外書興趣的機(jī)會(huì)。于是我飽含深情地帶領(lǐng)學(xué)生，認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一組課文。學(xué)習(xí)中，他們通過《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃竊讀的心理，感受了林海音對(duì)書的熱愛與渴望，于是我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在課外去讀《城南舊事》，他們從《小苗與大樹的對(duì)話》中感受到季羨林老先生對(duì)讀書有益的見解，我又引導(dǎo)他們也去讀一讀所謂的“閑書”。其次寓教于活動(dòng)之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書.1、講。低年級(jí)可以堅(jiān)持每日5—10分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事。（在這個(gè)過程中老師要給予學(xué)生評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)勵(lì)，比如用飽含激情的語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)“好樣的，你講的故事真生動(dòng)”“你講的新聞讓大家增長(zhǎng)了見識(shí)，謝謝你”“你背得古詩(shī)韻味十足，你就是小詩(shī)人”等等，然后采取切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)方式或手段，例如：貼一面小紅旗或一顆小星星在講的比較出色的孩子的腦門或手背上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子都會(huì)驕傲地回到座位上，臉上洋溢著成功的喜悅。）

2、辦。高年級(jí)可以組織學(xué)生自辦手抄報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。手抄報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。如（這個(gè)學(xué)期我讓學(xué)生）圍繞“上海世博”這一內(nèi)容，學(xué)生辦出了《新上海、新世博》、《世博連著你我他》、《我眼中的世博》等內(nèi)容豐富、形式多樣的手抄報(bào)。

3、賽。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我們教師要定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、辯論會(huì)、佳作欣賞會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。第二，教學(xué)生讀好書。首先告訴學(xué)生什么是好書，才能讓他們明確讀書的方向.讀書要有選擇，這對(duì)學(xué)生來說非常重要。在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五組以“中國(guó)古典名著”為專題的課文時(shí)，在課堂上，我除了介紹一些古今中外名人讀書的故事，以激發(fā)了他們的讀書熱情之外，還結(jié)合本組“回顧．拓展”中的“課外書屋”的要求，選一些名著的精彩片斷和故事讀給學(xué)生聽，然后告訴他們，該怎么和好書交朋友，該選什么樣的書來讀，讓學(xué)生明白長(zhǎng)篇名著的意義所在，激發(fā)學(xué)生要帶著一種崇敬的心情去讀，發(fā)自內(nèi)心地說“我要讀名著”。其次和孩子定期去書店買書，所買的書籍都是我們精心挑選的。一部分是經(jīng)典的名著，如《三國(guó)演義》、《水滸傳〉等圖文并茂的讀本，讓經(jīng)典培養(yǎng)孩子的人文精神。第三，教給學(xué)生善于讀書的方法。

具備了讀書的興趣，明白了讀書的方向和選擇，就需要科學(xué)、正確的讀書方法。什么才是科學(xué)、正確的方法呢？

1、程序讀書法。就是說，讀書要有程序，從最基本的讀起，由淺入深，讀懂一本再讀另一本，這種方法邏輯性很強(qiáng)，便于理解，容易記憶，也利于接受和深入的學(xué)習(xí)。（針對(duì)這一種讀書方法，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡和年級(jí)水平，每學(xué)期向?qū)W生推薦一個(gè)課外讀書目錄。）

2、連貫讀書法。這種讀書法把讀書的步驟規(guī)范化、合理化了。第一步，瀏覽。第二，精讀。第三，回憶。第四摘抄。（老師讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本把文中的優(yōu)美的句段、名言警句摘抄下來，一段時(shí)間評(píng)比一次，能起到激勵(lì)的作用。）

3、重復(fù)讀書法。大學(xué)者顧炎武每年只用9個(gè)月讀新書，3個(gè)月讀已讀過的的書。為什么？（從人的生理學(xué)的角度分析，人們記憶的東西會(huì)隨著時(shí)間的推移，會(huì)有遺忘，而遺忘是先快后慢。有人做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組人學(xué)習(xí)同一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后，不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不復(fù)習(xí)，一天后，甲組保持98%，乙組保持56%，一周后，甲組保持83%，乙組保持33%，乙組的遺忘平均值比甲組高。）所以，重復(fù)學(xué)習(xí)法有利于加深理解和強(qiáng)化記憶。

4、分配讀書法。要合理分配讀書時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，這樣才使得讀書的質(zhì)量上去。總之，為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書，善于讀書的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學(xué)，學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課外書籍中所獲取的知識(shí)融匯到他課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。

（以上是我的一些不成熟的看法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師多多指教，謝謝大家?。┢何覑圩x書.演講稿 我愛讀書

尊敬的各位評(píng)委、老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！

今天我演講的題目是《我愛讀書》

如果有人問我：你最喜歡什么?我會(huì)不加思考地回答說，讀書。是的，我愛讀書，所有認(rèn)識(shí)我的人都知道是個(gè)小書蟲。每當(dāng)我走進(jìn)書店，挑選一本好書，孜孜不倦地讀著；每當(dāng)我手捧一本喜愛的書，跟同伴交流書中的精彩片段；每當(dāng)我為自己準(zhǔn)備一個(gè)書屋，在知識(shí)的海洋里遨游時(shí)，我會(huì)覺得自己是這個(gè)世界上最幸福的人。我愛讀書，因?yàn)樽x書有無窮的樂趣。

從呱呱墜地的那天起，作為老師的母親就用手指著小兒書，用標(biāo)準(zhǔn)的“aoe”把我領(lǐng)進(jìn)了書的門檻； 在我還不識(shí)字的時(shí)候，每天晚上，媽媽都給我講故事，把我引入了一個(gè)個(gè)神奇的世界：我想像不出皮諾曹的鼻子有多長(zhǎng)，我羨慕孫悟空一個(gè)筋斗十萬八千里，我想坐著雪橇和圣誕老人一起，給小朋友送去禮物??后來，我得知媽媽講的故事是從書上看來的。于是，我對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣。上小學(xué)后，我學(xué)會(huì)了拼音，媽媽給我買了一些帶拼音的書。我開始自己讀書，《人與自然》讓我知道了動(dòng)物與人之間的關(guān)系；《十萬個(gè)為什么》讓我知道了大自然的美麗與神奇??書告訴我許多以前我從不知道的故事。

夜深人靜，皎潔的月兒升得老高，萬籟俱寂，只有時(shí)間“滴嗒”的腳步在延續(xù)，今夜難眠，昏黃的燈光下我依舊沉醉在《讀者》的世界??。難忘與書一起走過的每一分鐘，有過感傷的淚水，有過會(huì)心的微笑。書如摯友，迷惘時(shí)，給予人星光般的鼓舞，失落時(shí)，給予人清風(fēng)般的慰藉，我最愿細(xì)聽它低訴，聆聽它輕唱。也許，年幼無知的我，更著迷于嬉戲玩耍的樂趣。但就在偶然的機(jī)會(huì)，一篇短小精悍的《丑小鴨》便牽動(dòng)了我幼小的心靈。于是伴著《賣火柴的小姑娘》編織著《柳樹下的夢(mèng)》我?guī)е鴰追趾闷孀哌M(jìn)那充滿神秘的童話世界里。我任渴望知識(shí)的種子悄悄在心中萌芽??時(shí)光荏苒，我告別了充滿神奇幻想的童話世界，于是，帶有精美插圖的《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》便常常擱置在我的床頭，還不止一次地走進(jìn)了我的睡夢(mèng)。我時(shí)常會(huì)為林黛玉的感人悲劇而涕淚交集，為魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西而拍手叫好?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯。”“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄皶侨俗詈玫呐笥?，生活中遇到困難時(shí)，就可以向它尋求幫助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你?！?當(dāng)你打開一本好書的時(shí)候，馬上就會(huì)聽到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂；有春花凋零的嘆息，有小鳥歸巢的啾啾??，走進(jìn)浩瀚書海，呼吸那淡淡書香，世間千般樂，書香最迷人！同學(xué)們，讓我們馬上行動(dòng)起來，都來讀好書吧！

書籍伴隨我成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好：

今天，我演講的題目是《書籍伴隨我成長(zhǎng)》，小的時(shí)候我奶奶就告訴我：“萬般皆下品，唯有讀書高”，長(zhǎng)大了到學(xué)校里一定要好好讀書，兒時(shí)的我雖不懂這句話的深刻內(nèi)涵，但我卻深深地記住了這句話。

上學(xué)后我的老師曾用這樣的句子教育我們：“三更燈火五更雞，正是少年讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”、“用知識(shí)改變命運(yùn)，用書籍點(diǎn)亮人生”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。隨著年齡的增長(zhǎng)，我無時(shí)不體會(huì)和感悟著奶奶說過的話和老師的諄諄教誨。十年的寒窗苦讀，十年的努力學(xué)習(xí)，我踏進(jìn)了大學(xué)的校門。畢業(yè)后，走上了稅務(wù)機(jī)關(guān)的工作崗位，成為了一名光榮的稅務(wù)工作者。要感謝我的奶奶，感謝我的恩師告訴我這些至理名言，是書籍讓我一步步走向成熟，懂得了工作和生活。

多讀書，讀好書。我的理解是：博覽全書，多讀一些精典名著、名人名篇；多讀一些積極向上，有助于身心健康的書；多讀一些有助于我們更好工作和生活的書。小時(shí)候，我愛讀書。因?yàn)闀o了我快樂和幸福；因?yàn)闀o了我信心和勇氣。不能忘記小時(shí)候課堂上偷看《西游記》連環(huán)畫冊(cè)的那種天真玩皮的情形；不能忘記老師沒收自己心愛的《三國(guó)演義》小說后，泣不成聲、三番五次找老師討要的美好回憶；更不會(huì)能忘記在我受到坎坷和挫折心灰意冷的時(shí)候，是《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我鼓起了“沖過去前面是個(gè)天”的勇氣。

長(zhǎng)大了，我愛讀書。因?yàn)闀屛叶昧嗽鯓幼鋈撕妥鍪?；因?yàn)闀屛叶昧藧蹗従礃I(yè)、恪盡職守；因?yàn)闀屛叶昧俗鳛橐幻悇?wù)人員怎樣才能全心全意為納稅人提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因?yàn)槿松蜃x書會(huì)更美麗，生活因讀書會(huì)更精彩！我國(guó)古代偉大詩(shī)人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，事實(shí)一次次雄辯地證明了多讀書，讀好書的道理。從剛參加工作到現(xiàn)在，從不會(huì)寫作到學(xué)習(xí)寫作，通過讀書和不斷鍛煉，有幸我的業(yè)務(wù)理論文章在省局《稅收理論與實(shí)踐》刊物上發(fā)表；有幸，我采寫的信息被省局《山西地稅黨建信息》采用；更有幸，我那篇對(duì)地稅事業(yè)充滿熱愛，流露著真情實(shí)感的散文，也曾被市局編輯印刷在建局十周年《感悟十年》一書中。

回首走過的歲月，是書籍伴隨我度過了快樂時(shí)光；是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?；是書籍陪伴我在地稅工作的崗位上健康成長(zhǎng)。英國(guó)文學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)這樣說過：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好象沒有翅膀”。

朋友們，為了我們的幸福生活，為了我們地稅事業(yè)光輝燦爛的明天，讓我們?cè)跁暮Ｑ罄锵硎苣侨≈槐M的營(yíng)養(yǎng)吧！書籍將伴隨我們走向成功，走向輝煌！

讀書的孩子幸福多

小時(shí)候，媽媽就教我背古詩(shī)，什么“桃紅復(fù)含宿雨”，什么“生當(dāng)作人杰”等等。我每背一首，就得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)：一張欣慰的笑臉，一個(gè)充滿愛意的親吻。從那時(shí)起，我就感受到了讀書的孩子真幸福。上學(xué)后，我如饑似渴地讀著一本本書，我常常想，在和平的藍(lán)天下，在美麗的校園中，遨游學(xué)海，攀登書山，多么幸福！

我曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事，俄國(guó)的羅蒙諾索夫小的時(shí)候，最希望得到一本書，他是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫和父親在海上打魚，忽然，一陣狂風(fēng)，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。羅蒙諾索夫不顧一切，沿著搖晃的桅桿爬上去，很快把吹落的帆篷扎結(jié)實(shí)了，漁船恢復(fù)了平穩(wěn)?？耧L(fēng)過去后，父親把他拉到身邊，笑瞇瞇地說：“孩子，我要獎(jiǎng)賞你的勇敢，給你買件鹿皮上衣，好嗎？”羅蒙諾索夫搖搖頭?！澳悄阋裁茨?？”“我要買一本書，爸爸，其它我什么都不要?！薄半y道一件鹿皮上衣還比不上一本書？”“爸爸，我想要一本好書，什么知識(shí)都有的書。比方，天上的星星為什么會(huì)掉下來，為什么黑夜過去就是黎明??”父親和水手們聽了，都驚奇得睜圓了眼睛。因?yàn)閻圩x書，長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成了俄國(guó)著名的科學(xué)家、詩(shī)人、語(yǔ)言學(xué)家和歷史學(xué)家，不僅贏得他人尊敬，還給后人留下了很多有價(jià)值的作品呢！

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。聰明的同學(xué)，從羅蒙諾索夫的成功事例中，你是否獲得了“開卷有益”的啟迪？

在師長(zhǎng)的引導(dǎo)下，遨游書海中，天南地北，四方八極都令我的心馳神往。我雖沒有到過北國(guó)邊陲，卻有“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。書中記錄了千年的唐風(fēng)宋雨，讓我可以靜坐煙波湖畔，看盡云卷云舒、花開花落；書中生長(zhǎng)著刀風(fēng)劍雨中那棵不倒的勁草，給予我前進(jìn)的勇氣與信念。書燈相伴，我可以和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛一起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和曹文軒一起去大麥地體驗(yàn)青銅與葵花兄妹的苦難而又甜蜜的童年??書里有金戈鐵馬，書里有親情友情，書里有波濤風(fēng)雨，書里有酸甜苦辣，書里有悲歡離合，書里有寧?kù)o自如。書，讓我體驗(yàn)了李白的瀟灑，感受了蘇軾的豪放，品味了三國(guó)天空的璀璨，感受到“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的時(shí)代重任?? “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蓖瑢W(xué)們，讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人。熱愛讀書吧，因?yàn)樽x書的孩子真的幸福多！

小學(xué)生讀書演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：篇三：愛讀書讀好書演講比賽演講稿 尊敬的各位評(píng)委，親愛的同學(xué)們大家好：

很榮幸站在這里說說我對(duì)于讀書讀好書的一點(diǎn)自己的感受。

其實(shí)讀書對(duì)于每個(gè)人都不陌生，幼兒時(shí)津津有味的看金剛葫蘆娃、黑貓警長(zhǎng)、舒克和貝塔，覺得書中的生活遠(yuǎn)比自己現(xiàn)實(shí)中的要精彩的多，恨不能一頭鉆進(jìn)去才好。小學(xué)時(shí)天天課上課下滿腦子金庸武俠小說，見到一個(gè)意氣相投的哥們就要拜把子。到了中學(xué)，位兜里滿是最小說之類的帶著青春氣息的書刊，無數(shù)華麗唯美的詞語(yǔ)不知令多少女生為之折服。在我們的教科書下永遠(yuǎn)墊著一本隨時(shí)準(zhǔn)備翻閱的小說，無論是讓我們心中的世界從人間升入仙界的誅仙，還是教會(huì)了無數(shù)人罵人的夢(mèng)里花落知多少，或是讓男生第一次熱血沸騰渴望成為軍人的狼牙特種部隊(duì)，我們突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿著多樣的畫面，人的一生可以如此精彩。大學(xué)雖然只待了一個(gè)多學(xué)期，不過圖書館的出現(xiàn)使得我們的閱讀變得多樣化，我們讀的種類更多，數(shù)量更大，涉及的領(lǐng)域更廣。讀書，成為我們生活中的一部分，它將伴隨我們一生。

作為一個(gè)讀書人，我們可能并沒有想過我們其實(shí)有多幸運(yùn)。書的作者在寫一本書時(shí)是他在一段時(shí)間的思考中最精華部分的體現(xiàn)，往往從思考開始到將其落實(shí)到筆頭需要的時(shí)間是我們閱讀這一本書的幾百上千倍。我們只是在閑暇之余用極短的時(shí)間便共享了他人思想的精髓，這應(yīng)該是最簡(jiǎn)便最直接的獲取知識(shí)的方式。如果我們不珍惜，難道這就不是另一種虛度光陰，頹廢生活的表現(xiàn)嗎。讀書不是在浪費(fèi)時(shí)間，讀書是在更好利用和節(jié)省時(shí)間。我們正處在人生最佳的閱讀和背誦時(shí)期，我們可能只是多讀幾遍就能記下很多自己印象深刻的話，或許有哪句就會(huì)對(duì)你的某件事甚至一生有著莫大的影響。倡導(dǎo)讀書不是老師布置得任務(wù)，使我們應(yīng)該養(yǎng)成的生活方式。

剛剛我提到了，一本書的作者在寫作時(shí)往往是他一段時(shí)間的思考，而判定一本書是否值得一讀就看作者所花費(fèi)的心思。馬克思在閱讀了上萬冊(cè)的書后花了十年的時(shí)間才完成了資本論。明代的談遷更是在稿件被盜后花費(fèi)三十年編纂出巨著《國(guó)榷》。時(shí)間是考驗(yàn)一切的普遍標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)一個(gè)人苦心鉆營(yíng)，在孤獨(dú)寂寞的創(chuàng)作中堅(jiān)持三十年，這份執(zhí)著與堅(jiān)忍的身后是一座用生命奠基的豐碑，他所著寫的不再僅僅是思想和知識(shí)，更是一種精神的傳承。這本書承載著他一生中最寶貴的年華，這樣的經(jīng)典和精神需要我們傳承和發(fā)揚(yáng)。

再說說我們身邊的書吧。我想在座的所有人都讀過魯迅的作品。也許學(xué)的時(shí)候被那些閱讀題難纏的要緊繼而不免發(fā)難于魯迅老先生的文章晦澀難懂罵人不帶臟字。但當(dāng)我們偶然間想起那一片荒園就是從百草園到三味書屋中孩子們的樂園時(shí)就會(huì)不免會(huì)心一笑。因?yàn)闊o論在什么年代玩什么樣的游戲，孩子頑皮的天性沒有變，充滿童趣的生活是永恒的。作者用筆尖將我們童年的影子映射進(jìn)去，縱然不是一個(gè)時(shí)代，即使玩的不是一類游戲，心中卻依然涌動(dòng)著最甜美的回憶。同齡不同輩我不是從爸媽那聽來的，是社戲這篇文章告訴我的。我才知道原來同樣是小孩有的人可以做太公叔叔，有的人只能自認(rèn)倒霉做后輩。當(dāng)時(shí)我就在想自己要是不幸做了小輩該是如何凄慘，但看完全文，發(fā)現(xiàn)孩子們玩起來有個(gè)爭(zhēng)吵，甭管大爺舅舅，照打不誤。多么生動(dòng)的一篇文章，它講述的就是平平淡淡的鄉(xiāng)間生活，沒有任何華麗的詞語(yǔ)，卻深入人心。還記得那個(gè)聰明機(jī)靈、會(huì)捉鳥，會(huì)講無窮無盡稀奇事的小閏土，以及多年后那個(gè)渾身瑟索著沉默著叫著幼時(shí)玩伴老爺?shù)泥l(xiāng)間老頭。我們恨，恨那慘無人道的社會(huì)泯滅了閏土純真的天性，使一個(gè)掌控生活的快樂少年變成了生活的奴隸。我們恨，恨那黑暗的世界剝削著人們的天性，渾濁的空氣壓抑著人們不敢呼吸，更不敢正視美好的未來。最喜歡王安憶的我們家的男子漢這篇文章，學(xué)這篇文章時(shí)我上初中，年齡大不了文中的男子漢幾歲，能吃能喝，三碗炸醬面十分鐘進(jìn)肚，喜歡吃肉，特別喜歡就湯拌飯，而文中的那個(gè)男子漢呢？吃飯也很爽氣，盡管不愛吃青菜，可被嚇唬說不吃會(huì)死便吃了，吃的很多。還會(huì)把喜歡吃的東西變成兒歌，當(dāng)實(shí)在不能吃的時(shí)候便吃大拇指?？措娪耙患?dòng)要去當(dāng)和尚，聽說不能吃葷問用肉湯拌飯行嗎。我當(dāng)時(shí)就笑噴了，多么可愛真實(shí)的男孩，我真想遇到他，我想他一定是我生活中開心果。文中的男子漢最終走了，但在我心中卻永遠(yuǎn)矗立著一個(gè)手拿冰棒咧著嘴傻笑的男孩，那分深刻一輩子不會(huì)忘記。這所有的文章都來自于我們當(dāng)初最不喜歡最不屑去看的教科書，但我想，當(dāng)當(dāng)我們現(xiàn)在再拿起來隨手翻翻，一定有觸動(dòng)你的感動(dòng)與溫暖，這就是一本好書所能帶給我們的享受，我們?cè)跁锌拗⑿χ?、罵著恨著，我們傾瀉著自己的感情的同時(shí)心與心的體會(huì)著不同時(shí)代不同人物的心路歷程。

好書在我看來還有另一種解釋。我們不妨選一本自己最不喜歡看的書。其實(shí)看一本書就是和作者進(jìn)行思想的對(duì)話，兩個(gè)人聊得投機(jī)便多看，話不投機(jī)便是一眼也不想多看。而恰恰你不喜歡的書中就蘊(yùn)含著你所不具備或排斥的特質(zhì)，看看你的對(duì)立面，讀讀你的不足與缺點(diǎn)，讓自己的內(nèi)心更強(qiáng)大，我覺得這是一本好書所能帶給我們的不一樣的好處。

讀書，我把它理解成為我們生活中的一部分，劃入我們的血液，融入我們的骨髓。讀書是一種生活態(tài)度，時(shí)刻觀察和學(xué)習(xí)他人的思想精華。讀書是一種學(xué)習(xí)方式，用最短的時(shí)間最直接的方法把握最精華的知識(shí)主體。既節(jié)約我們的時(shí)間，又讓人生更加絢爛富。我們正處在人生記憶力最好的時(shí)期，我們的壓力僅僅只來源于學(xué)習(xí)，留點(diǎn)時(shí)間多看些書看些好書，我相信總有一天或許在某件事上的處理或許是設(shè)計(jì)上的靈感就會(huì)來源于一句話，一幅圖片或書中描述的一個(gè)場(chǎng)景。最后我愿用一句話結(jié)束我今天的演講，腹有詩(shī)書氣自華，我們都來讀讀書！

第四篇：愛讀書讀好書善讀書心得體會(huì)

愛讀書讀好書善讀書心得體會(huì)

古往今來，關(guān)于讀書的名言不計(jì)其數(shù)，有高爾基“書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友”的經(jīng)典定位，也有杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”的諄諄教誨，更有毛澤東那句“激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的指點(diǎn)江山。每一句話，都是對(duì)書的精彩詮釋，也是我們已經(jīng)深諳的道理，應(yīng)該說，我們一路伴隨書籍長(zhǎng)大，書又賦予我們知識(shí)與夢(mèng)想，對(duì)書，我們并不陌生，說到讀書，我們也都有自己的理解和認(rèn)知，今天，我就從推進(jìn)工作的角度，談?wù)勎覍?duì)讀書的一點(diǎn)膚淺看法。

第一，要愛讀書，把讀書學(xué)習(xí)作為伴隨終生的活動(dòng)，做把握大局的清醒者。

作為一名政府機(jī)關(guān)公務(wù)員，必須能夠準(zhǔn)確地把握大局，這是時(shí)代賦予我們的責(zé)任，也是具體工作對(duì)我們的起碼要求。一方面，我們所處的時(shí)代，新生事物頻出，科技的進(jìn)步不斷改變著人類的生活，而變化的速度卻又讓我們眼花潦亂，這樣的時(shí)代背景必然要求我們不僅要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變化，而且要把握發(fā)展與變化的方向，作歷史前進(jìn)的推動(dòng)者，而不是被動(dòng)接受者。另一方面，我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，也要求我們采取超常規(guī)的發(fā)展思路和措施，以實(shí)現(xiàn)我縣經(jīng)濟(jì)的整體躍升。

那么如何才能把握大局呢？有這樣一句話，“不向前走，不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。”只有通過讀書學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)智慧，結(jié)合實(shí)踐參透真理，從而把握時(shí)代和我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大局。在工作實(shí)踐中要掌握全局、抓住主要矛盾、看透事情本質(zhì)，唯有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤于讀書、獲取廣博的知識(shí)來實(shí)現(xiàn)。

第二，要讀好書，博百家所長(zhǎng)，為我所用，做研究工作的明白人。

作為機(jī)關(guān)工作人員，讀書學(xué)習(xí)必須與工作緊密結(jié)合在一起，這樣才能做一個(gè)研究工作的明白人。因此，選擇的書籍，首先要有利于推進(jìn)工作，從中能夠找到實(shí)際工作中所面臨問題的解決方法和答案，能夠?yàn)槲覀冇行ч_展本職工作提供理論指導(dǎo)；其次，要有利于完善自身修養(yǎng)，能夠提高我們的思想境界和道德情操，這樣的書籍才是我們汲取知識(shí)的源泉。

第三，要善讀書，勤學(xué)習(xí)，多探索，做推動(dòng)事業(yè)的實(shí)干家。

我理解，善于讀書有兩個(gè)層面的含義，一個(gè)層面是要掌握讀書學(xué)習(xí)的正確方法，使讀書持之以恒；另一個(gè)層面是要善于把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，最終推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。

讀書學(xué)習(xí)的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是兩個(gè)字“堅(jiān)持”，但做起來很難。我最初開始看書的時(shí)候，根本就看不進(jìn)去，總拿工作太忙顧不上來逃避看書，也就放松了對(duì)自己的要求。偶然有一天，看到這樣一句話“沒有意志的人，一切都感到困難；沒有頭腦的人，一切都感到簡(jiǎn)單?！蔽曳此剂艘幌?，覺得還是自己的意志力不夠堅(jiān)定，決定沉下心來，挑戰(zhàn)自己韌性，堅(jiān)持讀書。從一天看一頁(yè)、一天了解一塊內(nèi)容做起，并注意方法，嘗試按由淺入深的順序選擇讀書學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先從感興趣的和與自己工作有關(guān)的入手，對(duì)一些暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，采取先看后研究的辦法，時(shí)間一長(zhǎng)，反倒覺得讀書學(xué)習(xí)不是那么費(fèi)勁兒了，漸入佳境，甚至感覺良好。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讀書學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，我們要善于把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于具體的工作，才能使知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值，這種創(chuàng)造價(jià)值的學(xué)習(xí)才是一種有效的學(xué)習(xí)。許多宏觀層面的知識(shí)，是具有普遍指導(dǎo)意義的。例如，前階段我對(duì)《中國(guó)工商行政管理概論》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)本職工作的認(rèn)知，提升和升華了工作激情。

在當(dāng)前特殊的形勢(shì)下，在艱巨的工作任務(wù)面前，我們一定要按照省政府提出的領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書、讀好書、善讀書的要求，做把握大局的清醒者、研究工作的明白人、推動(dòng)事業(yè)的實(shí)干家，為我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出自己的一份力。

第五篇：愛讀書讀好書善讀書（最終版）

2010－2012奉賢區(qū)教育系統(tǒng)教職工“愛讀書讀好書善讀書”讀書評(píng)比活動(dòng)方案 為了貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神和市、區(qū)總工會(huì)?關(guān)于2010深入開展‘創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工’活動(dòng)計(jì)劃?的意見，根據(jù)奉賢區(qū)教育局黨委的統(tǒng)一部署和奉賢教育發(fā)展的需要，結(jié)合奉賢教育工會(huì)和基層學(xué)校實(shí)際，經(jīng)教育局黨委同意，組織開展2010年—2012奉賢區(qū)教育系統(tǒng)教職工?愛讀書讀好書善讀書?讀書評(píng)比活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七屆四中全會(huì)和市委、區(qū)委全會(huì)精神，按照建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會(huì)的總體要求，充分利用教育系統(tǒng)知識(shí)型人才集聚和以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目的的特點(diǎn)，以各基層學(xué)校為單位，以廣大教職員工為主體，以提高教職工素質(zhì)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神為目標(biāo)，從各單位實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組室、培養(yǎng)知識(shí)型教職工，從而推進(jìn)教職工素質(zhì)工程建設(shè)，為創(chuàng)建和諧校園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的文明和進(jìn)步作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)項(xiàng)目及時(shí)間

第一階段：2010年1月――2010年12月

1、?愛讀書讀好書善讀書?讀書活動(dòng)方案評(píng)比

2、?讀好書，寫實(shí)感?讀書征文評(píng)比

第二階段：2011年1月――2011年12月

1、?教苑書香?讀書活動(dòng)片組宣講

2、?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組室?評(píng)選

第三階段：2012年1月-2012年12月

1、?讀書積極分子?評(píng)選

2、?愛讀書讀好書善讀書?讀書活動(dòng)總結(jié)交流暨優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選

三、項(xiàng)目基本要求

1、?愛讀書讀好書善讀書?讀書活動(dòng)方案：

適切性強(qiáng)，方法多樣，措施有力，格式完整，具有操作性。

2、?讀好書，寫實(shí)感?讀書征文：

內(nèi)容健康，語(yǔ)言流暢，真情實(shí)感，2000字左右。

3、?學(xué)習(xí)型組室?創(chuàng)建：

目標(biāo)明確，措施得當(dāng)；學(xué)習(xí)氛圍好，合作意識(shí)強(qiáng)；學(xué)習(xí)方法好，工作能力強(qiáng)；環(huán)境

氣氛好，職業(yè)素養(yǎng)高。

4、?教苑書香?片組宣講活動(dòng)：

宣講內(nèi)容真切，與時(shí)俱進(jìn)，賦有較強(qiáng)的教育意義；宣講語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力；宣講形式豐富，科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。

由片組組織，各單位推薦一位教職工攜一篇精典作品進(jìn)行組內(nèi)宣講，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。優(yōu)秀者參加教育工會(huì)組織的大會(huì)宣講。

5、?讀書積極分子?評(píng)選：

敬崗愛業(yè)責(zé)任性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主自覺性強(qiáng)，合作共事創(chuàng)新性強(qiáng)，業(yè)績(jī)顯著引領(lǐng)性強(qiáng)。

6、?愛讀書讀好書善讀書?優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選：

領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)制保障；形式多樣，活動(dòng)積極；措施有力，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先；參與面廣，成效明顯。

四、評(píng)比辦法

1、各基層學(xué)校根據(jù)方案要求和學(xué)校實(shí)際開展系列讀書評(píng)比活動(dòng)，并擇優(yōu)向教育工會(huì)推薦，參加教育工會(huì)組織的各類評(píng)選活動(dòng)。

2、教育工會(huì)成立專門評(píng)比工作小組，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)。

3、教育工會(huì)將活動(dòng)中的典型事例和評(píng)選結(jié)果及時(shí)報(bào)教育局黨委，并擇優(yōu)向市、區(qū)總工會(huì)及相關(guān)單位和部門推薦。

4、教育工會(huì)將本次讀書評(píng)比活動(dòng)作為基層工會(huì)工作考核和第二輪?五好工會(huì)?評(píng)比的重要依據(jù)之一。

5、教育工會(huì)組織人員將評(píng)出的優(yōu)秀活動(dòng)方案進(jìn)行匯編，連同收錄的優(yōu)秀征文匯編成冊(cè)為《書香彌漫奉教苑》。

五、具體要求

1、組織領(lǐng)導(dǎo)。為保證?愛讀書讀好書善讀書?讀書評(píng)比活動(dòng)的順利進(jìn)行，教育工會(huì)成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):何亦樂；副組長(zhǎng):徐新國(guó)；成員:程群、葉麗萍、陳曉華、陸翠珍、邱雪弟。基層工會(huì)應(yīng)成立讀書活動(dòng)工作小組。

2、組織實(shí)施。各基層工會(huì)要把讀書評(píng)比活動(dòng)作為教職工素質(zhì)工程的重要載體，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提出切實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。要通過讀書評(píng)比活動(dòng)引導(dǎo)教職工樹立學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化的理念，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，形成共學(xué)、共享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，以務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和驕人的業(yè)績(jī)推動(dòng)奉賢教育又好又快發(fā)展。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)。教育工會(huì)承擔(dān)讀書活動(dòng)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，最大限度的調(diào)動(dòng)各基層學(xué)校的積極性。通過各種途徑宣傳和表彰讀書活動(dòng)中的典型事例和先進(jìn)個(gè)人，形成互學(xué)互幫、均衡發(fā)展、共同提高的良好氛圍，拓展先進(jìn)典型的輻射帶動(dòng)效應(yīng)。各基層工會(huì)要主動(dòng)接受學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)，積極爭(zhēng)取行政的支持，有效地指導(dǎo)組室和廣大教職員工自覺開展讀書評(píng)比活動(dòng)，使?愛讀書讀好書善讀書?活動(dòng)成為推動(dòng)教育和社會(huì)發(fā)展的不竭源泉。

奉賢區(qū)教育工會(huì)

2010年5月