第一篇：三年級(jí)上第五單元測(cè)試

摘要： 上海市閔行區(qū)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元練習(xí)卷

一、語(yǔ)言活動(dòng)室：

1．選字搭配成詞語(yǔ)：

（須較定賽對(duì)未試然）

必： 必須

比： 比較

2．積累詞語(yǔ)：

表示說(shuō)的詞語(yǔ)：＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、形容著急的四字詞語(yǔ)：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、3．書(shū)本回顧：

本單元的課文讓我們享受到了旅行的快樂(lè)，我們來(lái)到了舉世聞名的水上城市＿＿＿，是那里重要的交通工具；

來(lái)到了＿＿＿的日內(nèi)瓦，它在＿＿＿（國(guó)家）的西南部，它還有＿＿＿的美稱；來(lái)到了小朋友最喜歡的兒童游樂(lè)場(chǎng)

＿＿＿，它是美國(guó)美術(shù)動(dòng)畫(huà)片的先驅(qū)＿＿＿＿在1954年創(chuàng)辦的。除了書(shū)中介紹的這些著名的旅游景點(diǎn)外，你還知

道哪些，把它介紹給大家＿＿＿＿＿。（注意：至少2個(gè)；寫(xiě)清楚哪個(gè)國(guó)家或哪座城市的。）

二、閱讀天地：

（一）爸爸教我懂禮貌

星期天的中午，爸爸把豐盛的午餐做好了。

呀！可真不錯(cuò)，有油炸香腸，紅燒鯉魚(yú)，還有我最愛(ài)吃的綠豆芽炒肉。我看著美味佳肴，口水都要流出來(lái)了，便pòbùjídài()地拿起筷子向香腸伸去。忽然，一只大手把我的胳膊抓住了，我抬頭一看，是爸爸。他撫摸著我的頭說(shuō)用餐要先請(qǐng)長(zhǎng)輩你怎么吃上了快去把姥姥攙來(lái)吃飯。

飯后，爸爸yǔ zhòng xīn cháng()地對(duì)我說(shuō)：“你這孩子真是沒(méi)禮貌！中華民族是個(gè)禮儀之邦，尊敬長(zhǎng)輩

是咱們的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要把這個(gè)傳統(tǒng)保持發(fā)揚(yáng)下來(lái)?！蔽衣?tīng)了這些話mēn shēng bù xiǎng()，覺(jué)得臉上火

辣辣的。

1．給短文的拼音的填上詞語(yǔ)。

2．“禮”字用部首查字法，可先查（）部，再查（）畫(huà)；用音序查字法，可先查音序（），再查音節(jié)（）。

3．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

ABB的詞語(yǔ)： 火辣辣（）（）（）

表示時(shí)間短：忽然（）（）（）

4．給文中沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

5．讀了這篇短文，你懂得了什么？

（一）難忘的啟蒙

在班上，作文和寫(xiě)字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門(mén)課上，我也受到過(guò)斥責(zé)。有一次作文，題目是《記秋游》。在文章的開(kāi)頭，我說(shuō)：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了?！标愊壬喓笤冢ㄎ茨┪才恕靶嵊X(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的含義，就去問(wèn)。先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“裳下村離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎?”這話有點(diǎn)刺傷我，不過(guò)我還是感到羞(愧悔)，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開(kāi)頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。

有一次上書(shū)法課，陳先生在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎?。以后不能這樣?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面這樣說(shuō)我，我感到有點(diǎn)難堪，不過(guò)我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)書(shū)法課的前半節(jié)課我竟和同(坐座)的同學(xué)說(shuō)(悄悄俏俏)話了，字確實(shí)寫(xiě)得很不用心。

1．寫(xiě)出近義詞：確實(shí)()斥責(zé)()

2．把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉：

3．劃出文中一句反問(wèn)句，并把它改成陳述句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．填空：

文中的老師對(duì)我批評(píng)，一次是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸涣硪淮问且驗(yàn)椋撸撸撸撸撸撸?。從中可以看出陳老師是個(gè)的老師。

5．寫(xiě)話：教過(guò)你的老師中哪一位讓你最難忘，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)讓你難忘的原因。（30個(gè)字以上）

四、習(xí)作芳草地

我學(xué)會(huì)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿

隨著我們慢慢長(zhǎng)大，我們學(xué)會(huì)了很多很多，請(qǐng)你用300字左右的短文告訴我成長(zhǎng)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的甜蜜??突出你印象最深的情景，不要忘了說(shuō)說(shuō)心里感受。

第二篇：八上第三、四、五單元測(cè)試

八年級(jí)歷史第三、四、五單元測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）

()1.五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是

A.北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治 B.俄國(guó)十月革命的影響 C.巴黎和會(huì)上中國(guó)外交失敗 D.無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量的發(fā)展和壯大

(D)2.李明同學(xué)搜集了有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，并從里面獲知了最能反映五四運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的一條。它是

A.還我青島 B.廢除二十一條 C.拒絕和約簽字 D.外爭(zhēng)國(guó)權(quán).內(nèi)懲國(guó)賊(B)3.1927年，轟轟烈烈的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗了。得出這一結(jié)論的最主要依據(jù)是：

A.國(guó)共兩黨分裂了 B.沒(méi)有完成反帝反封的任務(wù) C.國(guó)民黨右派突然叛變了革命 D.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)失敗了

(A)4.2007年8月1日，是中國(guó)人民解放軍建軍80周年紀(jì)念日。主要是因?yàn)?0年前的這天發(fā)生了 A.南昌起義 B.七七事變 C.西安事變 D.九一八事變

(A)5.2006年秋，為了紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年，小王同學(xué)準(zhǔn)備參加學(xué)校舉辦的演講活動(dòng)，為此他準(zhǔn)備了以下的史實(shí)來(lái)再現(xiàn)長(zhǎng)征的艱辛。你認(rèn)為他選材不當(dāng)?shù)囊粭l是

A.井岡山會(huì)師 B.四渡赤水河 C.飛奪瀘定橋 D.翻越大雪山(C)6.右圖是小明在上海參觀一處革命遺址時(shí)拍攝的照片，如果讓你選擇

一個(gè)與這幅照片直接相關(guān)的歷史事件的主題詞，下列哪項(xiàng)最準(zhǔn)確？

A.革命圣地 延安精神 B.生死攸關(guān) 歷史轉(zhuǎn)折

C.開(kāi)天辟地 黨的誕生 D.抗戰(zhàn)勝利 舉國(guó)歡慶

()7.右圖是小明在遵義考察一處革命遺址時(shí)拍攝的照片.如果讓

你選擇一個(gè)與這幅照片直接相關(guān)的歷史事件的主題詞，下列哪項(xiàng)

最準(zhǔn)確

A.開(kāi)天辟地 黨的誕生 B.生死攸關(guān) 歷史轉(zhuǎn)折 C.革命圣地 延安精神 D.抗戰(zhàn)勝利 舉國(guó)歡慶

()8.“我的家在東北的松花江上，??從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無(wú)盡的寶藏，流浪！流浪！整日價(jià)在關(guān)內(nèi)流浪。??”歌詞中“那個(gè)悲慘的時(shí)候”指的是：

A.九一八事變 B.七七事變 C.八一三事變 D.南京大屠殺()9.九一八事變后，導(dǎo)致東北三省迅速淪亡的重要原因是：

A.敵我力量對(duì)比懸殊 B.東北守軍戰(zhàn)斗力低下 C.蔣介石采取的不抵抗政策 D.日軍為侵華作了長(zhǎng)期準(zhǔn)備

()10.1936年12月12日，張學(xué)良.楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的主要目的是：

A.為了打回東北老家 B.為了引起全國(guó)轟動(dòng) C.為了爭(zhēng)奪國(guó)家的最高統(tǒng)治權(quán) D.為了逼蔣聯(lián)共抗日()11.中國(guó)全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)的標(biāo)志是：

A.九一八事變 B.七七事變 C.西安事變 D.八一三事變

()12.中國(guó)工農(nóng)紅軍取下八角帽，摘下紅五星，穿上國(guó)民革命軍軍服，開(kāi)赴抗日前線應(yīng)該在：

A.九一八事變之后 B.西安事變之后 C.盧溝橋事變之后 D.中共七大之后()13.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役是：

A.松滬會(huì)戰(zhàn) B.百團(tuán)大戰(zhàn) C.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 D.太原會(huì)戰(zhàn)()14.按因果關(guān)系排列下列史實(shí)()①中共提出建立全國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張 ②西安事變 ③抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成 ④九一八事變后日本侵華，民族矛盾上升

A.①②③④ B.②③④① C.④①②③ D.③④①②

()15.1945年，有一個(gè)遭受了日本近半個(gè)世紀(jì)殖民統(tǒng)治的地區(qū)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后回到了祖國(guó)的懷抱。它是： A.東北三省 B.臺(tái)灣 C.香港 D.澳門(mén)

()16.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，蔣介石三次發(fā)電報(bào)邀請(qǐng)毛澤東赴重慶進(jìn)行和平談判。其真實(shí)目的是：

①為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)贏得準(zhǔn)備時(shí)間 ②欺騙人民，將發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任嫁禍到共產(chǎn)黨身上 ③積極爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平④希望同共產(chǎn)黨合作，建立和平.民主的新中國(guó) A.①② B.③④ C.①③ D.②④()17.全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是：

A.1946年6月，國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻 B.1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū) C.1947年3月，國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻 D.1946年6月，國(guó)民黨軍隊(duì)大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)()18.小明在電影《大決戰(zhàn)》中看到：人民解放軍前敵最高指揮部的墻上，掛著一幅軍用地圖，主要內(nèi)容如右圖，請(qǐng)幫小明判斷：此時(shí)電影內(nèi)容再現(xiàn)的歷史場(chǎng)景是 A.渡江戰(zhàn)役 B.遼沈戰(zhàn)役 C.平津戰(zhàn)役 D.淮海戰(zhàn)役

()19.下列歷史事件按發(fā)生的先后順序排列 ①九一八事變 ②七七事變 ③西安事變 ④重慶談判

A.①④②③

B.④①②③

C.③①②④

D.①③②④

(B)20.1949年美國(guó)《生活》雜志刊登了一幅解放軍解放上海后，很多戰(zhàn)士睡在馬路邊上的照片，照片標(biāo)題為“國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)代結(jié)束了！”下面敘述中，對(duì)這句話的理解最準(zhǔn)確的是

A.上海是最后一座解放的城市 B.解放軍的行動(dòng)贏得了民心，國(guó)民黨統(tǒng)治必然被推翻 C.上海解放標(biāo)志著國(guó)民黨統(tǒng)治被推翻 D.上海解放標(biāo)志著解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

二、簡(jiǎn)答題（16分）

張力同學(xué)計(jì)劃在暑假期間追尋前輩的足跡，重走長(zhǎng)征路。下圖為張力同學(xué)根據(jù)紅一方面軍長(zhǎng)征所畫(huà)的示意 草圖(A為出發(fā)地)。

（1）說(shuō)出圖中字母標(biāo)注的長(zhǎng)征途中四個(gè)地點(diǎn)。（4分）A.B.C.D.（2）紅軍為什么進(jìn)行長(zhǎng)征？（2分）

（3）長(zhǎng)征的勝利有什么重大意義？（2分）（4）請(qǐng)你向他推薦最值得參觀的長(zhǎng)征途中的某一個(gè)歷史遺址，并簡(jiǎn)單談?wù)勀阃扑]的理由。（4分）

（5）在追尋前輩足跡的活動(dòng)中，我們可以得到哪些寶貴的精神財(cái)富？（4分）

三、材料閱讀題

1.閱讀下列材料： 材料一：看右圖

材料二： 日本文部科學(xué)省2005年4月5日通過(guò)的《新歷史教科書(shū)》，由于嚴(yán)重歪曲歷史，美化其侵略，引起中國(guó)和韓國(guó)等國(guó)家強(qiáng)烈反對(duì)。縱觀《新歷史教科書(shū)》內(nèi)容，不僅大肆宣揚(yáng)侵略有理，侵略有功，將侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任推給了中國(guó)。而且儼然將自己打扮成了受害者。教科書(shū)還一如既往地特別注重煽動(dòng)對(duì)中國(guó)的仇恨，并將這種仇恨情緒一直追溯到古代?！?/p>

——據(jù)4月5日網(wǎng)易新聞?lì)l道

請(qǐng)回答：

（1）材料一中的照片反映了怎樣的史實(shí)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（4分）

（2）材料二反映了日本政府對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)待歷史怎樣的態(tài)度？日本對(duì)待歷史、對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度除了這個(gè)事件外，你還知道哪些表現(xiàn)？（6分）

（3）2005年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利 周年。在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的日子，面對(duì)日本政府的這種態(tài)度，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？（6分）

3.閱讀下列材料

材料一：抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，全國(guó)人民渴望和平、民主。面對(duì)這種形勢(shì)，蔣介石的謀士陶希圣說(shuō)：?利用談判拖一拖也好。共產(chǎn)黨拒絕談判，我們更有文章好做。?1945年8月，蔣介石在短短的十天內(nèi)一連三次電邀毛澤東?共同商討國(guó)家大計(jì)?。

材料二：只要和平有望，仍不放棄和平的談判。即使被逼得進(jìn)行全面自衛(wèi)抗戰(zhàn)，也仍然是為爭(zhēng)取獨(dú)立、和平、民主、統(tǒng)一。

──周恩來(lái)《在上海魯迅逝世十周年紀(jì)念會(huì)上的演說(shuō)》

請(qǐng)回答：

（1）上述材料與哪一歷史事件相關(guān)？（2分）

（2）蔣介石電邀毛澤東“共同商討國(guó)家大計(jì)”的真實(shí)目的是什么？（4分）

（3）當(dāng)時(shí)進(jìn)行的和平談判有希望嗎？為什么？（4分）

（4）對(duì)此，中共做出了什么決定？為什么？（4分）

四、歷史探究題

2005年為?紅色旅游年?。?紅色旅游?是指組織旅游者到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的紀(jì)念地開(kāi)展緬懷學(xué)習(xí)、參觀游覽的主題性旅游活動(dòng)。為了開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，某校八年級(jí)

（二）班決定舉辦?爭(zhēng)當(dāng)‘紅色旅游’小導(dǎo)游?的主題班會(huì)活動(dòng)。

（1）請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，為同學(xué)們寫(xiě)出在下列圖中的地點(diǎn)所發(fā)生的重大革命歷史事件。（6分）

圖1：浙江嘉興南湖的游船 圖2：湘贛邊界的井岡山

圖1：

圖2：

（2）請(qǐng)你再向同學(xué)介紹一處可以作為“紅色旅游”的景點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明在該景點(diǎn)發(fā)生過(guò)什么重大革命事件，它對(duì)中國(guó)革命起到了哪些積極作用？（8分）

第三篇：九上第一單元測(cè)試

姓名 考號(hào) 班級(jí)

九年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試題

分值：100分 時(shí)間：40分鐘 命題人：林磊

一、選擇題（共90分）

1、下面對(duì)于“詞”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（5分）

A、詞是一種詩(shī)的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式。到了宋代，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期。

B、詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)。C、詞可以沒(méi)有詞牌，但必須有題目。

D、詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。

2、劃線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、惟余莽莽：無(wú)邊無(wú)際。B、須晴日：必須。

C、忍冬的新苗：忍受冬寒。D、襁褓：包裹嬰兒的布或被。

3、文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、《雨說(shuō)》的作者是香港詩(shī)人鄭愁予，他被稱為“浪子詩(shī)人”。B、《夜》是一首俄羅斯田園詩(shī)歌，作者是葉賽寧。C、中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭是《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》。D、現(xiàn)代詩(shī)歌也講究氣韻和諧，但不必句句押韻。

4、下面人物不屬于朦朧派詩(shī)歌代表人物的是（）（5分）A、舒婷 B、琦君 C、江河 D、海子

5、不是英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈的代表作的一項(xiàng)是（）（5分）A、《伊莎貝拉》。B、《圣亞尼節(jié)前夜》。C、《夜鶯頌》。D、《雷電頌》。

6、不含通感修辭的一項(xiàng)是（）（5分）A、秀色可餐

B、微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上緲茫的歌聲似的。C、閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)。

D、她的歌聲委婉動(dòng)聽(tīng)，余音繞梁，三日不絕。

7、對(duì)以下比喻句解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、棉花裂了桃，像雪團(tuán)一樣。（明喻）

B、那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青綠山水畫(huà)。（暗喻）C、亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。（暗喻）

D、江南雨，是阿婆河邊搗的衣，是阿媽屋前舂的米。（博喻）

8、對(duì)以下詩(shī)歌意象的象征義表述有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、牡丹：富貴 B、白鴿：和平C、松鶴：長(zhǎng)壽 D、鳥(niǎo)：憂傷

9、不含互文的一項(xiàng)是（）（5分）A、千里冰封，萬(wàn)里雪飄 B、開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床 C、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 D、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

10、解釋有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、彌望：滿 B、彌補(bǔ)：填滿 C、彌漫：遍 D、欲蓋彌彰：大

11、解釋有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、彌望：滿 B、彌補(bǔ)：填滿 C、彌漫：遍 D、欲蓋彌彰：大

12、斷句有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、望/長(zhǎng)城/內(nèi)外，惟余/莽莽 B、誰(shuí)不愿意/每天/都是一首詩(shī) C、只識(shí)彎/弓射/大雕

D、誰(shuí)還會(huì)/在夜里凝望/尋找遙遠(yuǎn)的安慰

13、下列表述有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、《沁園春 雪》通過(guò)對(duì)北國(guó)雪景的描述，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，對(duì)歷代封建統(tǒng)治者的批判以及對(duì)他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。B、《雨說(shuō)》中“雨”是一位給大地帶來(lái)春天、充滿愛(ài)心、鼓勵(lì)孩子們自有歡笑、勇敢生活的愛(ài)的天使。C、《浪淘沙 北戴河》抒發(fā)了詩(shī)人前無(wú)古人的偉大氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷。D、《星星變奏曲》揭示了現(xiàn)實(shí)與理想的背離，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)光明的渴求。

14、下列宣傳語(yǔ)和場(chǎng)所不相吻合的一項(xiàng)是（）（5分）A、洗碗池：餐具洗凈，勿忘公共衛(wèi)生 B、閱覽室：只留下紙屑，不帶走腳印 C、草坪：小草正在休息，請(qǐng)勿打擾

D、餐廳：一茶一飯當(dāng)思來(lái)處不易，一絲一縷恒念物力維艱

15、和曹操無(wú)關(guān)的故事是（）（5分）A、舌戰(zhàn)群儒 B、望梅止渴 C、赤壁之戰(zhàn) D、敗走華容道

16、沒(méi)有用“以動(dòng)襯靜”手法的一項(xiàng)是（）（5分）A、明月松間照，清泉石上流。B、月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中 C、山舞銀蛇，原馳蠟像

D、燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明

17、文言詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）（5分）A、薛譚學(xué)謳 ：嘔吐 B、未窮青之技：學(xué)完 C、乃謝求反：告辭 D、響遏行云：停止

18、不含想象的一項(xiàng)是（）（5分）A、須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈 B、千里冰封，萬(wàn)里雪飄

C、人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫

D、我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。

二、名句（共10分）

（1）《沁園春 雪》的主旨句:

（2）《沁園春 長(zhǎng)沙》的過(guò)渡句：

（3）《蟈蟈與蛐蛐》的主旨句：

（4），郡亭枕上看潮頭

（5），興是清秋發(fā)。

（6）遙望洞庭山水色。

（7），風(fēng)景這邊獨(dú)好。

（8）疑是水仙梳洗處，（9）天若有情天亦老。

（10）細(xì)雨魚(yú)兒出。

拓展閱讀：

一、讀后感——所謂“感”

可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)(見(jiàn)解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次，排好感點(diǎn)

只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫(xiě)成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫(xiě)好讀后感。第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)

一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四、敘述要簡(jiǎn)

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的 事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫(xiě)讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。

二、如何寫(xiě)讀后感

一、格式和寫(xiě)法

讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

六、要審清題目。

在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。

七、要選擇材料。

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。

八、寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

九、要符合情理、寫(xiě)出真情實(shí)感。

三、寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)

①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。

③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。④禁止寫(xiě)成流水賬!

四、步驟和思路

(1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

(3)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(4)聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?！白x”的內(nèi)容不放松。

以上五點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

五、范文

《紅樓夢(mèng)》讀后感 通過(guò)30天的努力，厚厚的一本《紅樓夢(mèng)》終于讀完了。雖然剛開(kāi)始時(shí)不想讀，但讀著讀著就被接下來(lái)的故事情節(jié)所吸引：金陵十二釵的命運(yùn)最后怎么樣了?賈府最后成了什么樣子等。這些問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻都在折磨著我的好奇心。讀到后來(lái)，有點(diǎn)廢寢忘食想讀書(shū)了。

熟讀完了，給我印象最的還是賈家這個(gè)大家庭。在這個(gè)家里賈母是最德高望重的人了，沒(méi)有人不尊重她。鳳姐是掌權(quán)之人，大小事都?xì)w她管，沒(méi)有人不怕她。而且她本身也是有手段的，與她作對(duì)的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。即使與她沒(méi)仇的人，她要是想懲罰一下，也是輕而易舉的。賈寶玉雖然貪玩，但他的才氣是不減的。讓他吟個(gè)詩(shī)、做個(gè)對(duì)，他也會(huì)。而且，他玩的內(nèi)容中相當(dāng)一部分是吟詩(shī)作對(duì)。林黛玉有一個(gè)法寶——哭。只要她一哭，賈母和賈寶玉都著急，畢竟她的身子本來(lái)就不好。

賈府能作為一個(gè)地方的富貴人家，除了祖先的努力，就要數(shù)朝廷內(nèi)的元妃了。因?yàn)槌?nèi)有人，所以可以得到朝廷的照顧。這一點(diǎn)在今天也沒(méi)改變。如果誰(shuí)家有人在市里、省里或中央當(dāng)個(gè)什么官。那么那家人就有了保護(hù)傘，有很多人送禮還不說(shuō)，就是家人犯了什么罪，也能瞞過(guò)去或從輕發(fā)落。就像薛寶釵的弟弟薛蟠，犯了罪，但有賈府一干人的照顧，受的苦倒不多。

由于賈府是富貴的，許多有難的親戚也來(lái)求。比如劉姥姥進(jìn)大觀園，就是為了求賈母救濟(jì)的。而且為了討賈母的好、哄賈府的人開(kāi)心，不惜把自己平時(shí)那些庸俗的言談舉止表現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)在現(xiàn)在也沒(méi)改變。如果誰(shuí)家里有一個(gè)有錢的親戚，一家子人肯定圍著他轉(zhuǎn)，有什么事都想找他幫忙。逢年過(guò)節(jié)都要送禮、打電話問(wèn)候。這時(shí)，孩子可以算作一個(gè)討人喜愛(ài)的工具，因?yàn)楹⒆颖旧砭褪强蓯?ài)的，如果嘴再甜一點(diǎn)，不怕生，長(zhǎng)的再聰明一點(diǎn)，就一定能把人哄祝攤到這樣的孩子的家庭，就可以得到有錢親戚的喜愛(ài)，而如果孩子嘴不甜，怕生，那么這家人不會(huì)就不會(huì)得到有錢親戚的喜愛(ài)，父母恐怕還要責(zé)備著孩子呢。

賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇也是小說(shuō)的重點(diǎn)。他倆從小青梅竹馬，本來(lái)應(yīng)是一對(duì)，但由于賈母不同意，所以最后沒(méi)能成為夫妻。害得林黛玉含恨而死，賈寶玉瘋瘋癲癲。這也說(shuō)明了封建包辦婚姻的弊處。由于包辦婚姻而受罪的人還不止他們兩個(gè)，元春、迎春等也深受其害。強(qiáng)扭的瓜不甜，薛寶釵與賈寶玉的婚后生活也不幸福。

賈府雖然有它華麗的外表，但其內(nèi)部卻是丑陋的。賈府中的多數(shù)人都是笑里藏刀，天天鉤心斗角。元妃一死，賈府的保護(hù)傘也沒(méi)了，就難免不了被查抄的悲慘命運(yùn)。從這里也可看出曹雪芹對(duì)封建社會(huì)的態(tài)度，認(rèn)為封建社會(huì)必將走向滅亡。但后人改寫(xiě)時(shí)，結(jié)局到不那么悲慘，賈府還有恢復(fù)的余地。

《紅樓夢(mèng)》給人們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的清朝生活畫(huà)卷。包括服飾、醫(yī)藥、詩(shī)詞、人際關(guān)系等許多內(nèi)容，稱它是一部“百科全書(shū)”一點(diǎn)也不為過(guò)。讀《三國(guó)演義》有感

懷著激動(dòng)的心情,我翻開(kāi)了古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》。

曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫(huà)的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。

故事的主要內(nèi)容是以智和勇來(lái)依次展開(kāi)的，但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過(guò)勇的。比如：在西城，孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬(wàn)大軍。此種例子舉不勝數(shù)。

可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當(dāng)敵，文不拿筆，武不動(dòng)槍”的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂(lè)，不理朝政，心甘情愿的把蜀國(guó)獻(xiàn)出，最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂(lè)不思蜀。誰(shuí)會(huì)想到一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來(lái)呢？

有勇無(wú)謀，大敵當(dāng)前，只能拼死征戰(zhàn)。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門(mén)樓聽(tīng)從謀士的計(jì)策，何必被曹操吊死在城門(mén)上呢？如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說(shuō)清楚，哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢？古人云：大勇無(wú)謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計(jì)，死無(wú)不目。

再談?wù)剣?guó)家，魏，曾經(jīng)煊赫一時(shí)；蜀，曾經(jīng)功成不居；吳，曾經(jīng)名震江東。這么來(lái)看，從國(guó)家就可以反映出國(guó)君的性格。曹操，欺壓百姓；劉備，愛(ài)民如子；孫權(quán)，稱霸江東。

如果說(shuō)魏國(guó)在三國(guó)里智謀最強(qiáng)，一點(diǎn)也不為過(guò)。曹操的用兵堪稱舉世無(wú)雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬懿太過(guò)陰險(xiǎn)。再說(shuō)蜀國(guó)，首當(dāng)其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過(guò)人的機(jī)智，嫻熟的兵陣，無(wú)不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認(rèn)為都不如孔明。吳，一個(gè)占據(jù)三江六郡的國(guó)度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書(shū)，精通布陣。經(jīng)過(guò)一番刻苦的努力，終于當(dāng)上了水軍大都督，總統(tǒng)水兵。不過(guò)他太過(guò)于嫉妒，死正中年時(shí)。從這些人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。

每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔仔細(xì)細(xì)地走好追求成功過(guò)程中的每一段路，相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的。

二、閱讀（30分）

（一）（12分）二人并走

有老姥遇劫于路，唱賊，路人為逐擒之。賊反誣路人，時(shí)已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。

融見(jiàn)而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出鳳陽(yáng)門(mén)者非賊?！奔榷€入，融正色謂后出者曰：“汝真賊也，何誣人乎？”賊遂服罪。蓋以賊若善走，必不被擒，故知不善走者賊也。

10、解釋畫(huà)線的詞語(yǔ)。（4分）

(1)路人為逐擒之（2）莫知其孰是

(3)既而還入（4）賊遂服罪

11、翻譯句子（6分）

（1）如真賊也，何誣人乎？（2分）

（2）蓋以賊若善走，必不被擒，故知不善走者賊也。（4分）

12、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則短文得到的啟發(fā)。（2分）

（二）（18分）苦瓜 肖復(fù)興

原來(lái)我家有個(gè)小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣紅，像是給自已的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心里很舒坦。

那時(shí)，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實(shí)，這么說(shuō)并不準(zhǔn)確，是我特別喜歡苦瓜。剛開(kāi)始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對(duì)她說(shuō)：“這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我?？喙辖Y(jié)在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風(fēng)起時(shí)。越老，它們里面的瓤和籽越紅。紅得像瑪瑙、像熱血、像燃燒了一天的落日。當(dāng)我掰開(kāi)苦瓜，興奮地注視著它兩彎船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽時(shí)，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐·亨利式的意外結(jié)尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。

以后，我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實(shí)很好吃。無(wú)論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會(huì)傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊(yùn)含的清香，和苦味淡去的清新。

像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會(huì)經(jīng)常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤(pán)苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。

自從這之后，再見(jiàn)不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時(shí)候了，是因?yàn)樵俚炔坏侥菚r(shí)候了。這樣的菜，一直吃到我離開(kāi)了小院，搬進(jìn)了樓房。住進(jìn)樓房，依然愛(ài)吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。一直吃到母親六年前去世。

如今，依然愛(ài)吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。

因?yàn)槌３钥喙?，便常想起母親。其實(shí)，母親并不愛(ài)吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿下，勉強(qiáng)動(dòng)了幾筷子，皺起眉頭，便不再問(wèn)津。母親實(shí)在忍受不了那股子異樣的苦味。她說(shuō)過(guò)，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好。

可是，她依然每年夏天當(dāng)苦瓜爬滿架時(shí)，為我清炒一盤(pán)我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜。’”

不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。

13、文章開(kāi)頭寫(xiě)母親種花草和蔬菜，似乎與寫(xiě)“苦瓜”無(wú)關(guān)，可否刪掉？為什么？（4分）

14、品味下面句子中加下劃線的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（6分）（1）母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣喜出望外的神情。

（2）它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。

15、賞析文章結(jié)尾的妙處（4分）

16、文章以“苦瓜”為題在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？（4分）

三、小作文（20分）

三月是“雷鋒月”，請(qǐng)以“雷鋒就在身邊”為題，寫(xiě)一則300字左右的小作文。要求主旨鮮明，語(yǔ)句流暢，書(shū)寫(xiě)工整。

第四篇：語(yǔ)文三年級(jí)上第五單元教案

17孔子拜師

第1-3時(shí)，共64課時(shí)。2009年11月23日——24日

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)： １、認(rèn)寫(xiě)生字。

２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。課時(shí)安排：３課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料； 學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課題，交流資料。１、師引入課題。

問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？ 生答：孔子拜老子為師的事。

２、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。

３、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

１、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？ ２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重。３、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀。

師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？ 生思考、交流。

三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

（一）、齊讀一段，提問(wèn)思考。１、老師提出閱讀要求：

課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。２、有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？

３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。

1、師引入：

決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

２、提問(wèn)：這一段寫(xiě)得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。３、生讀文、勾畫(huà)、體會(huì)、交流。（1）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。

提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（2）、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？（謙虛禮貌）

（3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見(jiàn)”，“迎候”－“等候”。

①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?、趯W(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。

①聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。②多謝老師等候。

老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？

“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？

（三）、齊讀三段。

１、學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。

２、說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

３、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。

三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

四、再讀全文，再感受。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字。

１、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。迎yíng 等děng 品pǐn ２、組詞競(jìng)賽。３、學(xué)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤； 迎：沒(méi)有一撇，或一橫。等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。境：右邊是“竟”。

授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。４、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。５、練習(xí)。

二、交流名言。

1、書(shū)上的名言。（1）讀一讀。（2）背一背。

２、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？ ３、小組推代表交流。

第三課時(shí)（綜合性學(xué)習(xí)）

一、教師激情導(dǎo)入。

１、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？ ２、生舉手匯報(bào)。

３、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

４、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。２、匯報(bào)交流。（師：板書(shū)分類）３、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。剪 扎 編 織

民間工藝 繡(泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)雕 塑 繪 ??

傳統(tǒng)文化 戲劇

民族藝術(shù) 園林建筑 民族舞蹈 ??

節(jié)日風(fēng)俗

風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗 各族民族風(fēng)情 ??

三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。１、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式。（1）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（2）、教師建議。２、組成活動(dòng)小組。

（1）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。（2）、確定活動(dòng)目標(biāo)。

（3）、擬定活動(dòng)計(jì)劃： A、確定內(nèi)容 B、確定活動(dòng)方式

C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分 D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃

18盤(pán)古開(kāi)天地

第1-2時(shí)，共66課時(shí)。2009年11月25日——26日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)暗等14個(gè)字；

2、積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

3、在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。

4、感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3、4 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3、4 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、開(kāi)課激起導(dǎo)入

小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒(méi)有想過(guò)，這些都是從哪里來(lái)的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問(wèn)題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？

二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、生自讀課文，勾畫(huà)生字

2、生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、交流識(shí)字

4、匯報(bào)

5、教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開(kāi)火車讀。

6、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、“肢、肌、膚”

觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

2、“丈”

注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置 其余幾字都 可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。

3、練習(xí)寫(xiě)字，老師巡視。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、新課學(xué)習(xí)

1、通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？

2、天和地倒底是怎樣分開(kāi)的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。

3、讀一讀你找出來(lái)的詞語(yǔ)。

4、天地分開(kāi)了，世上的萬(wàn)物又是怎么來(lái)的？齊讀課文3、4自然段。

5、說(shuō)一說(shuō)，盤(pán)古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說(shuō)，同桌說(shuō)。

6、仔細(xì)讀一讀文章中寫(xiě)盤(pán)古變化時(shí)的句子。

7、注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。

8、文章最后為什么說(shuō)盤(pán)古是人類的老祖宗？

19趙州橋

第1-2時(shí)，共68課時(shí)。2009年11月27日

學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入：

同學(xué)們，近年來(lái)，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書(shū)：

19、趙州橋）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識(shí)記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。

2、生讀文，解決生字，教師巡視。

3、指名讀文，抽查課文熟練度。

4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：

重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”，“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”；多音字“爪”可以通過(guò)查字典來(lái)識(shí)記。

5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：

一自然段寫(xiě)趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。

二自然段接著就寫(xiě)它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫(xiě)它與其它的橋不同的地方 三自然段寫(xiě)橋的美觀。

四自然段寫(xiě)一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

三、合作寫(xiě)字：

1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫(xiě)法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。

2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。

3、“橫”不要把“由”寫(xiě)成了“田”。

4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫(xiě)法。

5、“參”的下面三撇的寫(xiě)法，占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。

2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo))

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段。

同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂： 師：誰(shuí)先把第一段讀一下？

這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫(xiě)趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。學(xué)生默讀

2、出示趙州橋的掛圖，拿它跟別的橋比較，特別的地方是什么呢?（1）、別的橋下有橋墩，這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。

這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉，（板書(shū)長(zhǎng)、寬）這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書(shū)：只有一個(gè)拱形的大橋洞)（2）、一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒(méi)有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（板書(shū)：各有兩個(gè)拱形的小橋洞）

3、理解“創(chuàng)舉”：

師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”

生：以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

4、有感情的朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、這一段是寫(xiě)趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰(shuí)能找出來(lái)？ 第一句話告訴了我們，這段是寫(xiě)趙州橋的美觀。

2、第一句話好在哪里？

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。

3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？

主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

4、找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。圖案有幾種？（三種）

指導(dǎo)朗讀，并解決學(xué)生不懂的地方。（可以借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

四、結(jié)尾升華

1、師：這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋，是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰(shuí)？（隋朝、李春。）

2、一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。（板書(shū)贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）

五、看板書(shū)復(fù)述課文，試著背誦。

六、課后拓展

1、抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，背誦自己認(rèn)為寫(xiě)得很好的自然段。

2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。

20幅名楊中外的畫(huà)

第1時(shí)，共69課時(shí)。2009年11月30日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤(pán)或制作課件。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。

二、快速閱讀，整體感知

1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。師生交流：你讀懂了什么？

2、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容？

（一、概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的。

二、畫(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；

三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）

3、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問(wèn)題。

三、賞讀，展開(kāi)想象

教師：(張貼掛圖或播放光盤(pán)《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？

2、畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？

4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？

學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。

5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？

四、美讀，表達(dá)情感

教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái)，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

語(yǔ)文園地五

第1-3時(shí)，共72課時(shí)。2009年12月1日——3日

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫(xiě)成習(xí)作。

3、讀背十二生肖。

4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀；

2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4、再讀詞語(yǔ)。

二、日積月累 讀讀背背

1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）

2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來(lái)嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

3、你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？（教師講解屬相來(lái)歷的故事）

很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來(lái)報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說(shuō)：“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名，可是我愛(ài)睡懶覺(jué)，怎么辦呢？”老鼠說(shuō)：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽(tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”

到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了。”牛說(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：

牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！

牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。4，后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。

5、讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、教師檢查。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際和展示臺(tái)

一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺(tái)）

完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評(píng)一評(píng)，哪些小朋友完成得好。

二、口語(yǔ)交流

1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；

2、各組交流

3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。

4、小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。

5、想一想，再把你最想告訴大家的寫(xiě)下的來(lái)。

第三課時(shí)

習(xí)作評(píng)改（略）

第五單元練習(xí)與講評(píng)四課時(shí)

第1-4時(shí)，共76課時(shí)。2009年12月4日——8日

第五篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上第五單元作文

青蛙的名片

我叫青蛙，別名田雞。我挺愛(ài)美的，喜歡穿一件黃綠色帶有黑斑的外衣，還圍著乳白或微紅的小肚兜。

我的體長(zhǎng)約8厘米左右，頭寬寬扁扁的，有點(diǎn)像三角形。頭頂兩側(cè)那一對(duì)圓而突出的大眼睛可神奇啦，它對(duì)靜止的山、樹(shù)、房子等可以“視而不見(jiàn)”，但任何飛蟲(chóng)都別想逃過(guò)，只要它們進(jìn)入我的視線，我就會(huì)伸出長(zhǎng)而分叉的舌頭，準(zhǔn)確快捷地粘住小蟲(chóng)，卷入口中，飽享一頓美餐?？茖W(xué)家還根據(jù)這一特點(diǎn)制造出了多普勒雷達(dá)，只要一有飛機(jī)出現(xiàn)，這種雷達(dá)就能迅速發(fā)現(xiàn)，并探出飛機(jī)的速度、方向等數(shù)據(jù)，多厲害呀！

我眼睛前面的一對(duì)外鼻孔與口腔相通，鼻孔上有活瓣，能不斷地開(kāi)閉，幫助呼吸。眼后有一對(duì)鼓膜，能夠傳導(dǎo)聲波，使我產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)。我沒(méi)有頸，頭部緊緊地連著軀干，不能轉(zhuǎn)動(dòng)，這對(duì)于游泳是很有利的。我們游泳是很瀟灑的，人類不是有一種舒展的游泳姿勢(shì)就叫“蛙泳”嗎？幼年的我天天呆在水里，那像黑黑逗號(hào)似的小蝌蚪就是我。我是卵生的，卵孵化成蝌蚪，后來(lái)才變成現(xiàn)在的樣子。

我的前腳上有四個(gè)趾，后腳上有五個(gè)趾，還有蹼，善于跳躍和游泳。成年的我用肺呼吸，也可以通過(guò)濕潤(rùn)的皮膚從空氣中吸取氧氣。我用皮膚吸進(jìn)的氧氣占整體氧氣的40%左右，你沒(méi)想到吧？

我可是消滅害蟲(chóng)的能手，平時(shí)常常棲息在稻田、池塘、水溝或河流沿岸的草叢中，一天要吃70只蚊蟲(chóng)左右，一年能吃15500多只，所以人們把我和我的伙伴們稱作“田野衛(wèi)士”。大家都愿意保護(hù)我們，與我們交朋友呢。

大熊貓名片

哈羅！我是被稱為“國(guó)寶”的大熊貓，大家對(duì)我的模樣一定不陌生。我身長(zhǎng)約1.5米，肩寬60-70厘米，體重可達(dá)180千克。我身子胖胖的，尾巴短短的，總是穿一件黑白相間的毛皮大衣。當(dāng)然，最逗的還是那圓圓的黑眼圈，還有那毛茸茸的黑耳朵。我走起來(lái)?yè)u搖擺擺，卻是爬樹(shù)高手呢！

在動(dòng)物學(xué)上，我屬食肉目，但卻最愛(ài)吃鮮嫩的竹葉和竹莖，還愛(ài)吃牛奶和雞蛋。早在２００多萬(wàn)年前的更生世早期到１００

萬(wàn)年前的更生世中晚期，我們的祖先就已生活在中國(guó)南半部，所以我們有“活化石”之稱。如今，只有在中國(guó)的四川、陜西、甘肅部份地區(qū)的深山老林中才能見(jiàn)到我們的身影。目前全世界大熊貓總數(shù)僅１０００只以下，我們成了中國(guó)特有的珍稀動(dòng)物。

我們常以“友誼使者”的身份到世界各地定居，不久，“團(tuán)團(tuán)”、“圓圓”又要去臺(tái)灣了，這可是我們家族的榮譽(yù)呀！

動(dòng)物名片——家兔

我的名字叫家兔，是常見(jiàn)的飼養(yǎng)小動(dòng)物。

我的祖先是分布于歐洲、非洲等地的野生穴兔。

我們家兔的體毛通常為白色、褐色等。我們耳朵較長(zhǎng)，能夠靈活地向聲音方向轉(zhuǎn)動(dòng)，聽(tīng)覺(jué)靈敏，而且由于布滿了毛細(xì)血管，豎立時(shí)可以散熱。我的眼睛很大，腳下的毛多而蓬松，適于跳躍，奔跑迅速，有如離弦之箭。我們?nèi)员Ａ糁嫦劝滋炻穹粗?，夜間四處活動(dòng)覓食的習(xí)性。我們很膽小而且善跑，當(dāng)有狗、貓、蛇??出現(xiàn)，我們?nèi)鐾染团堋?/p>

我們家兔是草食性動(dòng)物，喜歡吃野草、蔬菜、樹(shù)葉和嫩枝。

偷襲高手—豹

大家好！我叫豹。我最喜歡穿著一身黃黑相間的毛皮大衣。我的眼睛可跟人類大不一樣！我的眼睛是黑色的眼球，而外面卻是紅色的，但是看上去還挺神氣的。

我的愛(ài)好廣泛，你想不想知道呀！那么就聽(tīng)一聽(tīng)吧！

我是陸地上跑的最快的一種猛獸，在世界上分布范圍很廣。我們的適應(yīng)性很強(qiáng)，從海拔3000米的高山到零下30℃的雪地，從遼闊的草原到神秘的熱帶雨林，都能找到我們的蹤跡。我們有矯健的流線身體，脊背柔軟而富有彈性，還有發(fā)達(dá)的肌肉和矯健的四肢，許多跑得很快的中小型動(dòng)物，如鹿、野豬、兔等，都是我的獵物。我還是爬樹(shù)能手，經(jīng)常隱伏在樹(shù)上偷襲從樹(shù)下走過(guò)的動(dòng)物。

怎么樣，大家認(rèn)識(shí)我了嗎？雖然我很兇猛，但我也很可愛(ài)，希望大家能喜歡上我哦！