第一篇：“數(shù)字閱讀技能和習(xí)慣研究”課題實施計劃

“平庸的語文教師考慮怎樣教好語文，聰明的語文教師考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀好課外書?！边@是全國著名的語文教師于永正與全語文老師共勉的一句話。這句話指明了語文教師肩負(fù)的主要職責(zé)，道出了語文教學(xué)中課外閱讀的重要性。大力開展課外閱讀是當(dāng)前語文課程改革的要求?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”這就需要我們語文教師樹立大語文觀，去引導(dǎo)學(xué)生在會讀一本書的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。

為此，我們在接受《我國中小學(xué)數(shù)字圖書館有效應(yīng)用和推廣模式研究》這一國家級級課題研討，又在全校范圍內(nèi)開展了“數(shù)字閱讀技能和習(xí)慣研究”，通過研究對現(xiàn)行的語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革、補(bǔ)充、擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能把在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識、語文能力在實踐中得到應(yīng)用，并有效地幫助他們深化知識、提高能力，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展。在為期三年的課題研討時間里，我們具體安排如下：

一、認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作

1、做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到讀書的意義，明確讀書的目標(biāo)、任務(wù)。

2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

二、制定課外閱讀指導(dǎo)計劃

（一）愛讀書──興趣與習(xí)慣

1．建立《學(xué)期課外閱讀計劃》。（學(xué)期初完成）

2．建立與語文課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的《周課外閱讀計劃》。（每周一完成）

（二）多讀書──內(nèi)容與范圍

1．在《學(xué)期課外閱讀計劃》中，選擇適合自己讀的健康有益的書。魯迅先生曾說過：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的?！薄皩？次膶W(xué)書也不好?！币┯[群書，要涉及名家名篇，現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)作品，科普讀物，報刊，天文、地理、歷史等方面的書籍。對新發(fā)現(xiàn)的好書進(jìn)行閱讀，可以申請更改《學(xué)期課外閱讀計劃》，將其列入《學(xué)期課外閱讀計劃》當(dāng)中去。

2．《周課外閱讀計劃》，可以按照教師推薦的書目進(jìn)行閱讀，也可自行尋找與本周學(xué)習(xí)課文有關(guān)的文章、書籍、報刊等。

3．上課時間每周閱讀量不少于1．5萬字，寒假或暑假每周不少于2萬字，總體閱讀量每學(xué)期不少于25萬字。

（三）會讀書──技巧與方式

1．“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外。”學(xué)生要上好課外閱讀指導(dǎo)課，并能運(yùn)用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等多種方法開展課外閱讀活動。

2．積極參加讀后敘述課、評價課等語文活動課。

3．上好讀書筆記交流課，并運(yùn)用摘抄型、提綱型、感想型、評價型多種方法，寫好讀書筆記。

（四）善讀書──積累與運(yùn)用

1．堅持每周能完成一篇感想型、評價型讀書心得或摘抄型、提綱型讀書筆記，字?jǐn)?shù)不限。

2．有條件的建立自己的書庫，不斷充實書目，并按類別編號歸檔。

三、活動具體措施

1、讓每位學(xué)生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。

2、每周在老師指導(dǎo)下閱讀一篇語文名篇，并積累好詞好句到優(yōu)美詞句記錄本，交老師批閱。定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展。定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會活動。

3、每周在理解的基礎(chǔ)上背誦一首古詩，組長檢查，教師抽背。

4、每個學(xué)生必須購買一至兩本有意義的書籍，帶入學(xué)校和同學(xué)交換閱讀，教師定期檢查閱讀情況。

5、每周安排兩節(jié)課時間,進(jìn)行讀書活動，在班級中形成良好的讀書氛圍。

6、師生同讀，實現(xiàn)師生共進(jìn)。師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)，達(dá)到師生共同成長。

7、學(xué)期末評選讀書積極分子

四．課題實施對實驗人員的要求：

１．根據(jù)本計劃制定本學(xué)科在9月份的實施計劃；

２．選定實驗的班級，并建立學(xué)生閱讀習(xí)慣變化記錄；

３．每位教師在多媒體教室至少進(jìn)行一次課堂教學(xué)，并利用數(shù)字圖書館資料自己制作課件，有學(xué)生反饋信息的資料記載。

４．在實驗班級中確定典型實驗對象，在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)后及時地與部分學(xué)生的座談會，有資料記載；

５．按時參加學(xué)校召開的課題研討會；

６．每位教師學(xué)期末進(jìn)行一次總結(jié)，撰寫實驗論文；

７．學(xué)校建有專門的數(shù)字圖書館（任安老師負(fù)責(zé)），每名實驗教師建有自己的課題文件夾；

８．實驗教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的信息技術(shù)水平，并積極參加課題組組織的計算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)；

９．積極撰寫心得與論文，并把好的教學(xué)經(jīng)驗向外推介（發(fā)表）

第二篇：課題研究實施計劃

《小班化課堂教學(xué)模式的研究》課題研究計劃

一、指導(dǎo)思想：

“小班化教育”是當(dāng)代教育實現(xiàn)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)化的世界性發(fā)展趨勢，實施“小班化教育”能讓每一個學(xué)生充分享受各種教育資源，增加教育機(jī)會與實效。讓每個學(xué)生都能得到“陽光普照”。小班化教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)的最佳實施載體，小班化教學(xué)能有效地貫徹新課程新理念，是素質(zhì)教育改革進(jìn)一步深化的必然需求。我校立足于學(xué)校的發(fā)展，確立了“教研興校、小班化興教”的發(fā)展理念，堅持理論與實踐有機(jī)結(jié)合，積極開展有關(guān)小班化教育課題的研究，借以提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)。我校自承擔(dān)縣級課題“小班化課堂教學(xué)模式的研究”，課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下積極參與課題的研究，推進(jìn)了我校的生存發(fā)展，提高了教師實施新課程的能力。

二、工作目標(biāo)：

1、將新課程改革同課題研究結(jié)合起來，以課例研究為載體，積極探索小班化課堂教學(xué)的最佳模式。

2、積極實施課題研究實施方案，制定各階段的研究計劃并進(jìn)行階段性總結(jié)。充分調(diào)動教師參與課題研究的積極性，努力指導(dǎo)并規(guī)范教師的課題研究工作。確保教師人人參與研究。做好課題的資料收集以及研究工作。

3、強(qiáng)化過程，注重實效，跟蹤《小班化課堂教學(xué)模式的研究》的研究過程，教師開展課題的實施與研究，積極撰寫教學(xué)案例，調(diào)查報告以及研究報告。

4、改革并重建校本教教研制度，努力構(gòu)建具有我校特色的教教研制度。繼續(xù)完善學(xué)校教研的管理制度和激勵機(jī)制。

5、結(jié)合縣級課題《小班化課堂教學(xué)模式的研究》，緊緊圍繞學(xué)校師資培訓(xùn)

規(guī)劃，通過“專家引領(lǐng)——名師示范——校際聯(lián)動——共同協(xié)作——自主實踐——同伴互動——反思提高”，讓教師自主參與，雙向互動，增進(jìn)教育反思強(qiáng)度，使校本培訓(xùn)形式更注重實效，更滿足教師需求，更貼近教學(xué)一線。

6、積極組織教師參加各類征文活動。做好宣傳發(fā)動、修改完善工作，爭取盡可能多獲獎。

三、具體工作及措施：

（一）、營造教研氛圍，提高教研實效

1、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，普及教育教研

目前學(xué)校做到了人人都參與課題研究，每學(xué)期上交一篇比較有質(zhì)量的教研論文。定期進(jìn)行課題研討活動，學(xué)校還將制訂出完善的教研管理制度，有教研工作規(guī)劃，教研工作管理條例，建立教師課題檔案，每年進(jìn)行一次教研論文評比，擇優(yōu)報上級主管部門，爭取獲縣級以上發(fā)表。

2、營造氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

根據(jù)學(xué)校工作計劃中的要求，重視教師的讀書學(xué)習(xí)，營造教師讀書思考的氛圍。針對教師內(nèi)需不足的狀況，“用閱讀拯救自己”，深入開展教師讀書活動，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，為教師拓展空間。確立教研先導(dǎo)的意識，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想。教師要圍繞學(xué)校的主課題通過多種渠道進(jìn)行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認(rèn)真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)筆記，每月撰寫教育教學(xué)反思。開學(xué)初，結(jié)合教師培訓(xùn)規(guī)劃以及自身的情況，教師制定好自己的新學(xué)期崗位創(chuàng)新規(guī)劃。結(jié)合讀書活動，寫好讀后感。結(jié)合教師自身特點(diǎn)，從學(xué)生實際需要出發(fā)，重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、過程，方法的設(shè)計。還要求教研組結(jié)合教學(xué)大獎賽，開一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課，完成一個教學(xué)課件制作。寫好備課說明及教學(xué)反思。每學(xué)期期末圍繞自己的課題完成一篇不少于1000字的專題總結(jié)或案例。

3、提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教教研骨干的培訓(xùn)步伐

為提高全校教師教教研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期將到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝。由于教師課務(wù)負(fù)擔(dān)很重，或思想認(rèn)識上的偏差，教師們對業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)不夠。為此，我們將抓好教研輿論的宣傳工作，從思想上和制度上加以促進(jìn)，培養(yǎng)教師的教研意識。要求教師積極參加“六個一”活動，即每學(xué)期結(jié)合自身特點(diǎn)，制定好一份個人崗位創(chuàng)新規(guī)劃；至少精讀一本教育理論書籍，寫好一篇讀后感；參與一個課題研究；編寫一份研究課教案（包括備課說明和課后反思）；上好一節(jié)課題研究課；撰寫一篇教育教研專題論文或案例。

4、匯編論文，組織師生共同參與

本學(xué)期將進(jìn)行大紅溝小學(xué)教師論文案例匯編，并推薦至各級報刊雜志。同時，教導(dǎo)處將收集好縣、市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對教師的論文進(jìn)行推選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至縣、市各級部門，力爭獲獎。真正做到提高參賽率，提升獲獎率。同時，教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。

（二）、抓好課題研究，注重過程，加強(qiáng)規(guī)范管理

1、本學(xué)期我們將深入研究縣級課題《小班化課堂教學(xué)模式的研究》，本學(xué)

期將以此為重點(diǎn)，強(qiáng)化過程，注重實效，跟蹤實踐，成立課題核心領(lǐng)導(dǎo)小組。要把各項任務(wù)具體分解，一一落實。我們的原則是全員參與，使學(xué)校的教育教研不是一花獨(dú)放，而是百花齊放、春色滿園。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中開展四個“一”活動：

（1）、學(xué)期初課題組負(fù)責(zé)人制訂好課題研究階段性計劃。

（2）、每月參加一次教教研例會，匯報自己的課題研究情況。

（3）、每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，上交有關(guān)教案、備課說明及教學(xué)隨筆。（課題組成員老師上課題研究課，課表待定。）

（4）、期末寫好課題階段性小結(jié)、論文或案例，積極向各級刊物投稿。

2、要求我們?nèi)w教師要積極投入課題的研究工作，要根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，確定好自己的教研課題，做到人人有課題，人人開展實驗研究工作，并制定好研究計劃，學(xué)期中要通過研究課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。特別是要立足課堂，注重課堂教學(xué)案例的積累，寫好每月的教學(xué)反思，常思漸悟，真正提高教師的教研能力。

（三）、建立激勵機(jī)制，提高教師積極性

制訂對教教研工作的考核量度，對教師考核主要看是否承擔(dān)課題、是否開展研究、是否積極參加教教研活動、是否完成課題研究各項任務(wù)、是否出成果諸方面。每月針對不同主題的文章撰寫，學(xué)?？荚u小組將進(jìn)行評定。期末根據(jù)教教研學(xué)期任務(wù)書的完成情況對教師一學(xué)期來的課題研究給予綜合評定，評出等級，再按等級給予獎勵。同時，對一學(xué)期來，在教育教研方面工作積極，諸如在進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等方面成效顯著的教師授予“教研先進(jìn)個人”的榮譽(yù)稱號，獎勵先進(jìn)，樹立榜樣，激勵廣大教師大膽實踐，爭創(chuàng)佳績。

第三篇：課題研究實施計劃

《農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級管理的研究》課題實施計劃

盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：金靈

一、課題研究的現(xiàn)狀

1、目前，盤縣新民鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)有待發(fā)展，人口整體素質(zhì)有待提高，農(nóng)村家庭對孩子心理健康教育認(rèn)識不夠，對孩子的教育方式單一(對孩子打罵等)。在純農(nóng)家庭中，多數(shù)家長不識字，又忙于農(nóng)活，不會了解孩子的心理現(xiàn)狀；在缺陷型家庭中，監(jiān)護(hù)人對孩子的學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心；在留守兒童家庭中，父母外出務(wù)工，無暇顧及對孩子的教育，草率地將孩子交給在家的老人監(jiān)護(hù)，這些老人管理不好孩子，更談不上了解孩子的心理真實想法；在個體經(jīng)商家庭中，家長忙于經(jīng)商，不能及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況及心理健康狀況，反而在無形中教會了孩子一些經(jīng)商之道，分散了孩子的注意力；在干部職工家庭中，多數(shù)家長工作忙碌，應(yīng)酬頻繁，對孩子的教育管理不到位，孩子很多時候獨(dú)自在家感到寂寞無聊，只好上網(wǎng)、玩游戲，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和身心健康。以上這些家庭的教育，讓孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常生活行為習(xí)慣，造成孩子身心不夠健康，并把這些不良現(xiàn)狀帶進(jìn)了校園和班級，因此教師在對學(xué)生和班級的管理中感到困惑。面對這些情況，課題研究組的教師在努力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及家庭教育方式給班級管理帶來的諸多負(fù)面影響作如下分析：（1）學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，對班集體工作漠然視之；（2）班干部在班級管理中缺乏威信，無法執(zhí)行班規(guī)和班級公約中相關(guān)規(guī)定；（3）在班級中，沒有正確的言行和輿論，班級沒有凝聚力，學(xué)生沒有班級團(tuán)隊精神；（4）學(xué)生對老師缺乏基本的禮貌和尊重，課堂上睡覺、吃東西等，遇到老師刻意躲避，不會打招呼；(5)同學(xué)之間不會互幫互助，以自我為中心，只知索取不知回報付出，不懂包容他人和關(guān)心他人；（6）對學(xué)習(xí)，對老師布置的作業(yè)，不按要求完成，敷衍了事；（7）面對教師的批評教育無動于衷，過后還是我行我素，面對家長的批評惡語相向；(8)在班級中，不會團(tuán)結(jié)同學(xué)，不會互助學(xué)習(xí)，不會合作，不會在小組中討論交流學(xué)習(xí)；（9）有的學(xué)生只想上學(xué)，不想上課，造成了逃課行為；（10）在困難、挫折、壓力和阻抗面前，只會低頭，不會想辦法解決，對待事物的發(fā)生沒有正確的認(rèn)識，更不會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。上述種種分析，體現(xiàn)出我校學(xué)生對自己身心健康和打造班級團(tuán)隊精神的認(rèn)識嚴(yán)重缺乏以及教師對學(xué)生心理健康教育方法欠妥。

2、心理健康教育有利于打造良好的班級團(tuán)隊，更有利于形成家校良性互動的社會教育氛圍，對于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的意義。

本課題的研究可以找到培養(yǎng)學(xué)生身心健康的最佳方法，使我校教師在心理健康教育方面及班級管理方面的能力提高，營造出和諧的校園教育氛圍，形成具有本校特色的心理健康教育體系，進(jìn)一步推動我校未成年人身心健康發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)出身心健康和具有團(tuán)隊精神的有用之才。

二、課題提出的理論依據(jù)

1、心理健康教育在世界各國受到高度重視，2012年12月14日，我國教育部在廈門召開全國中小學(xué)生心里健康教育工作會議，并新修訂了<中小學(xué)心里健康教育指導(dǎo)綱要>。教育部黨組織成員、副部長劉利民出席會議并做出重要講話并指出：中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。開展好中小學(xué)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧全面健康發(fā)展，對于全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。

2、為進(jìn)一步推動心理健康教育的發(fā)展，確保心理健康教育活動正常開展，我市2011年以來，從全市各中小學(xué)校選派一名教師參加三級心理咨詢師培訓(xùn)，為各校培養(yǎng)專業(yè)的心理咨詢師，并在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上各級中小學(xué)逐步完善心理咨詢室建設(shè),體現(xiàn)了我市對中小學(xué)心理健康教育的高度重視。面對新的形勢、新的任務(wù)，我校在教育教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗及對學(xué)生心理現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，制定了《盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué)學(xué)生心理健康教育工作實施方案》。

三、課題研究的組織管理

課題組組長：金靈 小學(xué)高級教師 課題研究中承擔(dān)的工作如下，組建課題研究組、撰寫課題申報表、申報課題、制定研究實施方案和實施計劃、組織開展研究活動、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、撰寫階段小結(jié)和結(jié)題報告。

課題組成員：

嚴(yán)志山 小學(xué)高級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，圖片、相關(guān)的影像資料及各種資料收集整理，課題研究案例及論文的撰寫。(原課題組成員黃樸妮因工作調(diào)動，她所承擔(dān)的課題工作及資料由嚴(yán)志山完成)

鄒良淑 小學(xué)高級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，建立學(xué)生心理健康檔案；開展相關(guān)心理健康實踐活動，分析總結(jié)，形成報告。

何俊萍 小學(xué)一級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，開展問卷調(diào)查活動，分析相關(guān)資料并撰寫調(diào)查報告；整理健康教育課的相關(guān)資料。

黃梅 小學(xué)一級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，班級文化建設(shè)相關(guān)資料；學(xué)生禮儀教育相關(guān)資料。

四、研究目標(biāo)

1、通過研究，探索設(shè)計能解決學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的心理健康問題，有利于農(nóng)村小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于教師的班級管理；

2、通過研究，探索不同家庭類型的學(xué)生身心健康問題，有利于教師設(shè)計班級公約和班規(guī)，便于營造班級凝聚力，規(guī)范學(xué)生的言行；

3、通過研究，設(shè)計讓學(xué)生通過親生參與有關(guān)身心健康的實踐活動，獲取積極的情感體驗，感受團(tuán)結(jié)的力量，有利于打造班級團(tuán)隊精神，使班級富有勃勃生機(jī)、朝氣和活力；

4、通過研究，設(shè)計讓家長通過親生參與心理健康教育及家庭教育的實踐活動，獲取培養(yǎng)子女的相關(guān)知識及方法，有利于家長抓住子女的心理進(jìn)行教育，更有利于建立家庭和學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)；

5、通過研究，提煉基本經(jīng)驗，探索規(guī)律，提供適合農(nóng)村教師抓住小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀管理班級、打造班級團(tuán)隊精神的方法和技巧。

五、研究方法、思路與步驟

（一）研究方法

問卷調(diào)查法，文獻(xiàn)研究法，個案研究法，訪談法，主題活動法，反思法，行動研究法，案例分析法，經(jīng)驗總結(jié)法．

（二）研究思路

理論學(xué)習(xí)—現(xiàn)狀分析—操作實施－反思提煉－推廣應(yīng)用

（三）研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年1月-2013年3月）

（1）建立課題研究組，明確分工；

（2）制定研究實施方案；

（3）調(diào)查分析學(xué)生心理健康狀況和家長教育管理狀況以及教師班級管理現(xiàn)狀；

（4）進(jìn)行課題可行性論證；

（5）課題申報。

第二階段:研究階段（2013年4月-2014年3月）

（1）制定具體可行的研究計劃，并按計劃開始實施；

（2）及時調(diào)整研究方案，初步形成體系；

（3）根據(jù)課題實施方案和人員分工組織開展各種心理健康教育和打造班級團(tuán)隊精神實踐活動，如開展學(xué)生、家長心理健康教育專題講座等，根據(jù)獲取的相關(guān)資料進(jìn)行研究、總結(jié)出最佳方法，形成報告和論文及實踐方案匯總。

第三階段：結(jié)題階段（2014年4月-2014年6月）

（1）全面收集整理與課題有關(guān)的資料；

（2）對課題進(jìn)行系統(tǒng)全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報告，申請結(jié)題。

六、研究預(yù)期成果

1、反思集、案例集、論文集、心理輔導(dǎo)集。

2、通過研究找出培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生心理健康的最佳方法和打造班級團(tuán)隊精神的有效途徑，在本校營造出“我健康，我快樂”的氛圍，使班級具有很強(qiáng)的凝聚力、具有正確的輿論和言行，同時讓他們懂得感激，懂得家長、教師為了自己付出的辛勤勞動，懂得回報他人，才能規(guī)范自己的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能培養(yǎng)出合格的身心健康的國家有用之才。

3、通過研究與實踐，讓學(xué)生增強(qiáng)身心健康意識和打造班級團(tuán)隊精神責(zé)任感，學(xué)會調(diào)節(jié)心理健康的方式方法，養(yǎng)成愛自己、愛班級和關(guān)心他人的習(xí)慣。

4、積累農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級管理的成功案例，系統(tǒng)總結(jié)，提煉方法，推廣使用，用于指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和對班級進(jìn)行科學(xué)的合理化管理，推進(jìn)我校未成年人心理健康教育和打造班級團(tuán)隊精神的發(fā)展。

5、結(jié)題報告

盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué)心理健康教育課題組

2013年8月12日

第四篇：課題研究 階段實施計劃和小結(jié)

課題研究 階段實施計劃和小結(jié)

一、前 期 階 段

（一）實施計劃: 2015年9月1日~10月20日，建立組織機(jī)構(gòu)、課題組學(xué)習(xí)該課題的相關(guān)理論，撰寫該課題設(shè)計論證材料，進(jìn)行調(diào)查問卷并分析，上報課題申請·評審書，召開課題研究開題會議。1、2015年8月26日至9月12日，確定課題研究管理機(jī)構(gòu)和實施管理辦法；遴選課題組成員，并安排課題組成員先在各媒體上學(xué)習(xí)“先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的特點(diǎn)及我國教改先進(jìn)地區(qū)開展情況，指定專人撰寫課題論證。2、2015年9月13日-15日，召開課題組成員會議，學(xué)習(xí)討論課題論證并定稿；確定課題研究方案；確定實驗班級和實驗教師；建立課題組研究制度。

3、課題通過審核立項后，設(shè)計課題研究問卷、進(jìn)行問卷調(diào)查、分析問卷調(diào)查撰寫分析報告；與學(xué)生代表座談，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

（二）階段小結(jié)

1、通過前期工作確定了課題研究的管理機(jī)構(gòu)和實施管理辦法（見學(xué)校管理欄目）；確定了課題組成員；通過課題組成員個人學(xué)習(xí)及集體討論，組員對“先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的概念特點(diǎn)有了明確認(rèn)識，確定了課題論證，完成了開題報告的撰寫、印制上報。（內(nèi)容見項目二）

2、我校課題申報獲準(zhǔn)立項后，我們設(shè)計印制了課題研究問卷調(diào)查表，向?qū)嶒灠嗪蛯嶒瀸φ瞻喟l(fā)放調(diào)查問卷，并與學(xué)生代表座談，完成了問卷調(diào)查分析報告，明確了課題研究的方向。（材料附后）

二、中 期 階 段

（一）實施計劃

（1）2015年11月20日~2016年元月30日，課題組一線實驗成員在實驗班級進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式實驗。

（2）2015年12月1日~10日，課題組全員到課題組成員校實驗班級實地觀課、評課，交流經(jīng)驗、討論遇到的問題。

（3）2015年12月5日，邀請課題研究專家，來校培訓(xùn)指導(dǎo)。（4）2016年3月初，到西安市教改先進(jìn)?？疾鞂W(xué)習(xí)。

（5）2016年4月底，召集課題組成員會議，進(jìn)行課題研究的中期小結(jié)。（6）2016年3月10日~2016年5月底，在各校實驗班級進(jìn)一步驗證分析初步形成的該課題的操作流程和基本方法。

（二）階段小結(jié)1、2015年10月13日，召開了課題開題會議?？h教育局教研室專家組成員及課題組所有人員進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論了課題論證及研究方案，使課題研究方向更明確。會后課題組具體布置了研究工作。

2、課題組承擔(dān)實驗班實驗任務(wù)的教師，與課題組其他組員協(xié)作編制導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)課題組審定后印刷使用。各實驗班共編制發(fā)放了二十多節(jié)導(dǎo)學(xué)案。同時各實驗老師針對導(dǎo)學(xué)案使用情況，分別寫出了反思，并不斷調(diào)整編寫格式。

3、課題組成員相互聽了課題實驗班級老師實地講課，并評課，交流經(jīng)驗、討論遇到的問題，使研究實踐活動不斷得以提升。4、2015年12月5日，邀請西安市西電附中常務(wù)副校長、正高級教師、中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師、全國科研型骨干校長周接夏來校培訓(xùn)指導(dǎo)，周校長就課題研究的方法、內(nèi)容、課題選取與日常教學(xué)結(jié)合等方面問題做了詳細(xì)講解，并結(jié)合自己研究的案例予以說明；報告會后安排了聽眾與專家對話活動，參會的許多教師就個人在課題研究中遇到的問題與周校長進(jìn)行了交流、討論；整個培訓(xùn)會進(jìn)行的生動有趣，藍(lán)田縣城關(guān)中學(xué)大學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、特別是課題組成員接受了一次有意義的培訓(xùn)指導(dǎo)，受益非淺。

5、由于縣教育局文件中的各級經(jīng)費(fèi)不能兌現(xiàn)（各學(xué)校正校長以學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張為由不予兌現(xiàn)學(xué)校該投入的一萬元經(jīng)費(fèi)，另我們課題組是大學(xué)區(qū)課題組，學(xué)校投入部分怎樣安排無人能做主；縣教育局該投入的一萬元一直無音信；只是用大學(xué)區(qū)的經(jīng)費(fèi)報銷了導(dǎo)學(xué)案印制的費(fèi)用，且不足一萬元，正校長說大學(xué)區(qū)經(jīng)費(fèi)還有其它用途，不能為此研究開支太多），故出外交流問題被擱置。本學(xué)年第二學(xué)期研究實驗階段只安排了城關(guān)中學(xué)呂昌波老師所承擔(dān)的實驗班繼續(xù)編制使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行研究，其他實驗老師利用課本、教輔資料、多媒體進(jìn)行試驗。6、2016年4月28日，召集課題組成員進(jìn)行課題研究中期小結(jié)，交流了各自實驗狀況，課題組負(fù)責(zé)人指出了中期研究工作的不足，指出了應(yīng)改善的方面，安排了課題研究后期工作。要求課題組全體人員特別是承擔(dān)各校實驗班級任務(wù)的教師進(jìn)一步驗證分析初步形成的“先學(xué)后教 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的操作流程和基本方法。

三、后 期 階 段

（一）實施計劃

（1）2016年5月1日~2016年5月30日，課題組一線研究成員，在本校實驗班級舉行課題研究展示課，以展示實驗成果，供組內(nèi)成員及學(xué)校其他教師觀摩學(xué)習(xí)。

（2）2016年5月20日~2016年月10日，收集課題研究的資料（典型的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)反思、敘事、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗總結(jié)、相關(guān)論文、該課題的操作流程和基本方法）。

（3）2016年6月11日~2016年6月20日，課題研究。印刷研究成果集。（4）匯報成果。2016年6月底，向課題組管理機(jī)構(gòu)及縣教育局專家組匯報課題研究整體過程，并安排實驗教師講研究展示課。

（5）按照上級要求整理研究資料，并上報材料。

（二）階段小結(jié)

1、課題組成員聽了承擔(dān)實驗班實驗任務(wù)教師的展示課。

2、課題組成員分別總結(jié)出了不同形式、數(shù)量不等的研究成果材料，并將其發(fā)送到學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人郵箱。

3、學(xué)術(shù)主持人閱讀了所有成員上傳的資料，整理總結(jié)出該課題的結(jié)題報告及其他材料。

4、印刷資料，進(jìn)行上報。

第五篇：課題研究實施階段計劃

課題研究實施階段計劃

新學(xué)期開始了，我的課題研究工作又進(jìn)入了一個新的階段。為了更好的對小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行研究，較好地將研究工作有效的完成，根據(jù)上級教育學(xué)會的要求及本人的實施方案，特制定本學(xué)期科研計劃。

本學(xué)期，我們將本著科學(xué)的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)，繼續(xù)抓好課題研究工作：（1）緊密結(jié)合課程改革，進(jìn)一步認(rèn)真扎實開展課題組工作，追求務(wù)實精神，營造求真

、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊ズ谜n題研究的現(xiàn)實性與效益性。（2）加強(qiáng)研究教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同成長。（3）在主持人的組織下，協(xié)同探討小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究。我力圖通過以上工作，做好課題的進(jìn)一步研究工作，全面提高研究教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動課題研究的深入化、實效化、有效化，全面推進(jìn)小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究的實施。計劃如下：

讓低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺的課前預(yù)習(xí)、專心聽講、樂于探究、專心書寫等習(xí)慣。使每個學(xué)生的個體在各自條件下得到最好的發(fā)展。

讓教師實驗研究過程中，體現(xiàn)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，突破學(xué)科中心，在對學(xué)生的關(guān)注中提高教學(xué)素質(zhì)適應(yīng)新課程改革。

具體實施過程：

1、學(xué)期初即整個研究過程中都要經(jīng)常上網(wǎng)獲取圖書館學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，特別是要將《教育科學(xué)研究方法》一書看通，做好學(xué)習(xí)筆記與心得總結(jié)，建立課題研究檔案，適時修改和完善實施方案。根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生進(jìn)行分類、資料存檔。針對不同類別的學(xué)生制定相應(yīng)的對策。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究方案。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。積極參加各級舉行的語文教科研活動。積極開展聽評課活動。

3、教學(xué)過程中精心備課，力爭通過課堂教學(xué)、課外作業(yè)的布置培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

要求學(xué)生：

（1）、能認(rèn)真聽取別人的講話，尊重講話人；在聽取別人講話時不隨便打斷別人；能及時地掌握別人講話的要點(diǎn)；對別人的發(fā)言能做出分析和評價；有不同意見能善于和敢于與人交流。

（2）、上課時能做到情緒飽滿，精力集中，能主動參與思考分析，積極大膽的發(fā)言，適時展示思維?；卮饐栴}主動，起立迅速，聲音洪亮，表述清楚。

（3）、學(xué)習(xí)能多思善問，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重知識的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，能虛心向別人請教。

（4）、能調(diào)動多種感官留心周圍的人、事、物、景，變無意觀察為有意觀察，能將所學(xué)知識與觀察對象聯(lián)系起來，做到邊觀察邊思考，從中發(fā)現(xiàn)有用的信息。

（5）、學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)。

（6）、能運(yùn)用現(xiàn)代化信息獲取手段去學(xué)習(xí)，如運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與計算機(jī)技術(shù)搜集信息、處理信息。

（7）、能通過動手操作或?qū)嶒灥姆椒ㄋ鸭Y料和信息，發(fā)現(xiàn)新問題，分析解決新問題。

（8）、學(xué)習(xí)中善于獨(dú)立思考，不迷信權(quán)威（包括課本），不企望現(xiàn)成的答案，遇事總能問個為什么，總能運(yùn)用自己的頭腦去觀察思考，創(chuàng)造性地去認(rèn)識事物，探索解決問題的途徑。

（9）、學(xué)習(xí)過程中做完練習(xí)，并非大功告成，而是通過對成功或失敗的反思將將知識引申、擴(kuò)展、深化，從而不斷完善自己。（10）、能把分散的各種信息或知識點(diǎn)連成線、織成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化。

4、對于有問題的學(xué)生通過談話對學(xué)生進(jìn)行思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確定合理的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之不懈努力。做好談話記錄。

5、工作中及時表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我，發(fā)揚(yáng)長處的機(jī)會，使學(xué)生逐漸建立和增強(qiáng)自信心。

6、中午或課間休息時，鼓勵學(xué)生把自己的煩惱和教師進(jìn)行溝通，通過接受學(xué)生的心理咨詢，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生心理問題由點(diǎn)到面的轉(zhuǎn)變。

7、開展豐富多彩、生動活潑的課外活動。

召開班會、學(xué)生宣誓、簽名活動。啟動“一幫一，一組紅” 儀式。資料存檔。展開團(tuán)結(jié)合作征文比賽等等。教師要通過以上活動提高學(xué)生對培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重視程度，讓學(xué)生有意識的并快樂的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、家長工作。學(xué)期初，至家長一封信，建立家?；勇?lián)系通道，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，優(yōu)化家庭環(huán)境，提高家長教育子女的能力，家校攜手，共同培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)

。使學(xué)生在家校密切配合下，通過教師與家長的共同努力，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

9、建立教師個人科研博客，加強(qiáng)與其他教師的交流與合作。

10、對一學(xué)期來的科研研究工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、反思。做好研究過程中的各種資料的收集工作。分析研究資料，撰寫結(jié)題報告。