第一篇：課題研究實施計劃

課題研究實施計劃

張山莊小學(xué)低年級教研組

“小學(xué)課標(biāo)”在闡述課程的基本理念時也特別提出“全面提高學(xué)生的小學(xué)素養(yǎng)，正確把握小學(xué)教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，可見“小學(xué)課標(biāo)”對合作學(xué)習(xí)也是十分重視的。為此，我們選擇了小學(xué)小學(xué)合作學(xué)習(xí)研究的課題。目的旨在通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得基本的小學(xué)素養(yǎng)。

經(jīng)過實驗準(zhǔn)備階段的調(diào)查研究和理論學(xué)習(xí)，確定課題組成員及實驗班級。呈報課題研究方案與計劃?，F(xiàn)已順利進入第二階段的研究當(dāng)中，為了更加扎實有效地開展好課題實驗，特將本學(xué)期試驗工作計劃如下：

一、依托課堂教學(xué)、建立合作支架。

我校立足于科研興校，以校本行動研究為指導(dǎo)，積極投入課題研究，使校內(nèi)形成濃厚的教研教改的氛圍，教師樹立終身學(xué)習(xí)觀，樹立了“自主、合作、探究教育理念”，通過落實新理念，著力抓訓(xùn)練，促進合作學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)小組

本學(xué)期初，完成相對穩(wěn)定地合作小組的分組，并對學(xué)生特別是小組長做好合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，在座位編排上根據(jù)知識和能力上的差異，將學(xué)生分成5----8個學(xué)習(xí)小組。依據(jù)“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”或“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則，每小組四2-4人，有組長一人，負(fù)責(zé)小組討論、學(xué)習(xí)，中心發(fā)言人輪流擔(dān)任，力求讓每個學(xué)生都有機會參與到學(xué)習(xí)過程中。以充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。由此，小組成員可以互相促進，互相學(xué)習(xí)，以好帶差，取長補短。

2、課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)引路，本學(xué)期，通過公開課，研討課，觀摩課等交流研討活動，全面開展評可議課，投入充足的時間集中精力，圍繞課題研究的重點展開扎實有效的研究和實踐探索。課堂教學(xué)中時時處處體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作精神。比如：簡單一些的內(nèi)容、問題同桌之間交流，較難一些的內(nèi)容、問題小組內(nèi)交流討論，對于難或有爭議的內(nèi)容，全班進行討論，找到滿意的答案。學(xué)生在尋找的過程中充分體現(xiàn)著合作，而答案的獲得又使他們體味到成功的喜悅。本學(xué)期承擔(dān)實驗班的實驗教師準(zhǔn)備公開課，圍繞合作學(xué)習(xí)舉行1—2次公開課觀摩交流活動。

3、課外活動。

學(xué)科活動課是學(xué)生展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)極好的陣地。每次活動課，都是學(xué)生自行組織編排的。讓學(xué)生們在活動中獲得收益。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提升教研水平。

要實施科研興校，更好地做好課題實驗研究工作，必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，對課題組成員加強培訓(xùn)，提升教科研水平。為此，本學(xué)期計劃采取多種方式培訓(xùn)教師：

1、集體學(xué)習(xí)建構(gòu)主義合作學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，學(xué)習(xí)人本主義學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)原理、教學(xué)設(shè)計原理，樹立以學(xué)生為中心的思想，特別是圍繞合作學(xué)習(xí)搜集資料，充實理論水平。

2、開展好課題組理論學(xué)習(xí)活動，本學(xué)習(xí)由本小組負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的老師搜集合作學(xué)習(xí)的理論資料，在課題研討會上做專題培訓(xùn)四次。

3、建立合作學(xué)習(xí)試驗課題交流，組織教師交流資料案例，提供研究交流平臺，營造交流探討的學(xué)術(shù)氛圍。

4、加強集體備課研究，人人上研究課，同伴互助；記載詳實學(xué)科組內(nèi)研究活動；認(rèn)真進行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，要求實驗教師在實驗過程中，勤思

考，多動筆，積極撰寫教學(xué)反思，案例和論文，從而提高了教師的科研水平，初步形成論文案例集。

三、深化課題研究，探索有效模式。

主動探索課堂教學(xué)，構(gòu)建有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，為我校合作學(xué)習(xí)的全面推廣總結(jié)有價值的經(jīng)驗，初步擬訂課堂教學(xué)模式實施方向如下：

第一步、教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題；第二步、學(xué)生獨立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學(xué)課本，教師給與必要的提示與輔導(dǎo)。第三步、小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。第四步、以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評價，展開討論。第五步、教師簡要小結(jié)，肯定對的，指出不足，適當(dāng)講解，并進行相應(yīng)的獎勵及批評。以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗；啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力；教學(xué)方式多樣化，把合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念和新課程理念融合并貫穿在課堂教學(xué)的全過程之中。

以上計劃有很多方面還需要在具體實驗過程中進一步完善、充實。有優(yōu)良的教研氛圍、精細(xì)的管理和實驗教師的實踐鉆研，相信我們一定會取得這一階段的實質(zhì)性進展。

第二篇：課題研究實施計劃（精選）

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

課題研究實施計劃

課題組

經(jīng)過實驗準(zhǔn)備階段的調(diào)查研究和理論學(xué)習(xí)，確定課題組成員及實驗班級。呈報課題研究方案與計劃?，F(xiàn)已順利進入第一階段的研究當(dāng)中，為了更加扎實有效地開展好課題實驗，特將本學(xué)期課題研究工作計劃如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提升教研水平

要實施科研興校，更好地做好課題實驗研究工作，必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，對課題組成員加強培訓(xùn)，提升教科研水平。為此，本學(xué)期計劃采取多種方式進行培訓(xùn)：

1、我們?nèi)唤處熋恐芤淮渭袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，學(xué)習(xí)人本主義學(xué)習(xí)理論、系統(tǒng)原理、教學(xué)設(shè)計原理，樹立以學(xué)生為中心的思想，特別是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)搜集資料，充實理論水平。

2、開展好課題組理論學(xué)習(xí)活動，本學(xué)習(xí)由本課題組負(fù)責(zé)人李軍搜集“如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”的理論資料，在課題研討會上共同學(xué)習(xí)和討論。

3、建立合作學(xué)習(xí)試驗課題交流，組織教師交流資料案例，提供研究交流平臺，營造交流探討的學(xué)術(shù)氛圍。

4、人人上研究課，同伴互助；記載詳實課題組組內(nèi)研究活動；認(rèn)真進行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，要求實驗教師在實驗過程中，勤思考，多動筆，積極撰寫教學(xué)反思，案例和論文，從而提高了教師的科研水平，初步形成論文案例集。

二、在課堂教學(xué)中實施課題研究

課堂教學(xué)引路，本學(xué)期，通過公開課，研討課，觀摩課等交流研討活動，全面開展評可議課，投入充足的時間集中精力，圍繞課題研究的重點展開扎實有效的研究和實踐探索。在課堂教學(xué)過程中我們將重點實驗以下做法：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開導(dǎo)創(chuàng)新意識 ；

2、營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維；

3、在合作探究過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；

4、鼓勵學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．

本學(xué)期承擔(dān)實驗班的實驗教師準(zhǔn)備公開課，圍繞合作學(xué)習(xí)舉行1—2次公開課觀摩交流活動。請我們政史教研組教師和其他教師看課指導(dǎo)，課后上課教師認(rèn)真征求意見建議．

三、認(rèn)真收集和整理各種課題研究資料

本學(xué)期將由任菊英老師負(fù)責(zé)收集和整理各種課題研究資料，包括教師的教學(xué)設(shè)計、看課記錄、評課記錄、理論學(xué)習(xí)材料、學(xué)生問卷調(diào)查及分析研究報告等，為順利完成課題研究打下堅實基礎(chǔ)。

指定計劃人：李 軍

2013年9月16日

第三篇：課題研究實施計劃

《農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級管理的研究》課題實施計劃

盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：金靈

一、課題研究的現(xiàn)狀

1、目前，盤縣新民鄉(xiāng)經(jīng)濟有待發(fā)展，人口整體素質(zhì)有待提高，農(nóng)村家庭對孩子心理健康教育認(rèn)識不夠，對孩子的教育方式單一(對孩子打罵等)。在純農(nóng)家庭中，多數(shù)家長不識字，又忙于農(nóng)活，不會了解孩子的心理現(xiàn)狀；在缺陷型家庭中，監(jiān)護人對孩子的學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心；在留守兒童家庭中，父母外出務(wù)工，無暇顧及對孩子的教育，草率地將孩子交給在家的老人監(jiān)護，這些老人管理不好孩子，更談不上了解孩子的心理真實想法；在個體經(jīng)商家庭中，家長忙于經(jīng)商，不能及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況及心理健康狀況，反而在無形中教會了孩子一些經(jīng)商之道，分散了孩子的注意力；在干部職工家庭中，多數(shù)家長工作忙碌，應(yīng)酬頻繁，對孩子的教育管理不到位，孩子很多時候獨自在家感到寂寞無聊，只好上網(wǎng)、玩游戲，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和身心健康。以上這些家庭的教育，讓孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常生活行為習(xí)慣，造成孩子身心不夠健康，并把這些不良現(xiàn)狀帶進了校園和班級，因此教師在對學(xué)生和班級的管理中感到困惑。面對這些情況，課題研究組的教師在努力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及家庭教育方式給班級管理帶來的諸多負(fù)面影響作如下分析：（1）學(xué)生缺乏集體榮譽感，對班集體工作漠然視之；（2）班干部在班級管理中缺乏威信，無法執(zhí)行班規(guī)和班級公約中相關(guān)規(guī)定；（3）在班級中，沒有正確的言行和輿論，班級沒有凝聚力，學(xué)生沒有班級團隊精神；（4）學(xué)生對老師缺乏基本的禮貌和尊重，課堂上睡覺、吃東西等，遇到老師刻意躲避，不會打招呼；(5)同學(xué)之間不會互幫互助，以自我為中心，只知索取不知回報付出，不懂包容他人和關(guān)心他人；（6）對學(xué)習(xí)，對老師布置的作業(yè)，不按要求完成，敷衍了事；（7）面對教師的批評教育無動于衷，過后還是我行我素，面對家長的批評惡語相向；(8)在班級中，不會團結(jié)同學(xué)，不會互助學(xué)習(xí)，不會合作，不會在小組中討論交流學(xué)習(xí)；（9）有的學(xué)生只想上學(xué)，不想上課，造成了逃課行為；（10）在困難、挫折、壓力和阻抗面前，只會低頭，不會想辦法解決，對待事物的發(fā)生沒有正確的認(rèn)識，更不會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。上述種種分析，體現(xiàn)出我校學(xué)生對自己身心健康和打造班級團隊精神的認(rèn)識嚴(yán)重缺乏以及教師對學(xué)生心理健康教育方法欠妥。

2、心理健康教育有利于打造良好的班級團隊，更有利于形成家校良性互動的社會教育氛圍，對于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的意義。

本課題的研究可以找到培養(yǎng)學(xué)生身心健康的最佳方法，使我校教師在心理健康教育方面及班級管理方面的能力提高，營造出和諧的校園教育氛圍，形成具有本校特色的心理健康教育體系，進一步推動我校未成年人身心健康發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)出身心健康和具有團隊精神的有用之才。

二、課題提出的理論依據(jù)

1、心理健康教育在世界各國受到高度重視，2012年12月14日，我國教育部在廈門召開全國中小學(xué)生心里健康教育工作會議，并新修訂了<中小學(xué)心里健康教育指導(dǎo)綱要>。教育部黨組織成員、副部長劉利民出席會議并做出重要講話并指出：中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學(xué)德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。開展好中小學(xué)心理健康教育，促進學(xué)生身心和諧全面健康發(fā)展，對于全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育，推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。

2、為進一步推動心理健康教育的發(fā)展，確保心理健康教育活動正常開展，我市2011年以來，從全市各中小學(xué)校選派一名教師參加三級心理咨詢師培訓(xùn)，為各校培養(yǎng)專業(yè)的心理咨詢師，并在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以上各級中小學(xué)逐步完善心理咨詢室建設(shè),體現(xiàn)了我市對中小學(xué)心理健康教育的高度重視。面對新的形勢、新的任務(wù)，我校在教育教學(xué)經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗及對學(xué)生心理現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，制定了《盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué)學(xué)生心理健康教育工作實施方案》。

三、課題研究的組織管理

課題組組長：金靈 小學(xué)高級教師 課題研究中承擔(dān)的工作如下，組建課題研究組、撰寫課題申報表、申報課題、制定研究實施方案和實施計劃、組織開展研究活動、對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)、撰寫階段小結(jié)和結(jié)題報告。

課題組成員：

嚴(yán)志山 小學(xué)高級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，圖片、相關(guān)的影像資料及各種資料收集整理，課題研究案例及論文的撰寫。(原課題組成員黃樸妮因工作調(diào)動，她所承擔(dān)的課題工作及資料由嚴(yán)志山完成)

鄒良淑 小學(xué)高級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，建立學(xué)生心理健康檔案；開展相關(guān)心理健康實踐活動，分析總結(jié)，形成報告。

何俊萍 小學(xué)一級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，開展問卷調(diào)查活動，分析相關(guān)資料并撰寫調(diào)查報告；整理健康教育課的相關(guān)資料。

黃梅 小學(xué)一級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，班級文化建設(shè)相關(guān)資料；學(xué)生禮儀教育相關(guān)資料。

四、研究目標(biāo)

1、通過研究，探索設(shè)計能解決學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的心理健康問題，有利于農(nóng)村小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于教師的班級管理；

2、通過研究，探索不同家庭類型的學(xué)生身心健康問題，有利于教師設(shè)計班級公約和班規(guī)，便于營造班級凝聚力，規(guī)范學(xué)生的言行；

3、通過研究，設(shè)計讓學(xué)生通過親生參與有關(guān)身心健康的實踐活動，獲取積極的情感體驗，感受團結(jié)的力量，有利于打造班級團隊精神，使班級富有勃勃生機、朝氣和活力；

4、通過研究，設(shè)計讓家長通過親生參與心理健康教育及家庭教育的實踐活動，獲取培養(yǎng)子女的相關(guān)知識及方法，有利于家長抓住子女的心理進行教育，更有利于建立家庭和學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)；

5、通過研究，提煉基本經(jīng)驗，探索規(guī)律，提供適合農(nóng)村教師抓住小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀管理班級、打造班級團隊精神的方法和技巧。

五、研究方法、思路與步驟

（一）研究方法

問卷調(diào)查法，文獻研究法，個案研究法，訪談法，主題活動法，反思法，行動研究法，案例分析法，經(jīng)驗總結(jié)法．

（二）研究思路

理論學(xué)習(xí)—現(xiàn)狀分析—操作實施－反思提煉－推廣應(yīng)用

（三）研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年1月-2013年3月）

（1）建立課題研究組，明確分工；

（2）制定研究實施方案；

（3）調(diào)查分析學(xué)生心理健康狀況和家長教育管理狀況以及教師班級管理現(xiàn)狀；

（4）進行課題可行性論證；

（5）課題申報。

第二階段:研究階段（2013年4月-2014年3月）

（1）制定具體可行的研究計劃，并按計劃開始實施；

（2）及時調(diào)整研究方案，初步形成體系；

（3）根據(jù)課題實施方案和人員分工組織開展各種心理健康教育和打造班級團隊精神實踐活動，如開展學(xué)生、家長心理健康教育專題講座等，根據(jù)獲取的相關(guān)資料進行研究、總結(jié)出最佳方法，形成報告和論文及實踐方案匯總。

第三階段：結(jié)題階段（2014年4月-2014年6月）

（1）全面收集整理與課題有關(guān)的資料；

（2）對課題進行系統(tǒng)全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報告，申請結(jié)題。

六、研究預(yù)期成果

1、反思集、案例集、論文集、心理輔導(dǎo)集。

2、通過研究找出培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生心理健康的最佳方法和打造班級團隊精神的有效途徑，在本校營造出“我健康，我快樂”的氛圍，使班級具有很強的凝聚力、具有正確的輿論和言行，同時讓他們懂得感激，懂得家長、教師為了自己付出的辛勤勞動，懂得回報他人，才能規(guī)范自己的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能培養(yǎng)出合格的身心健康的國家有用之才。

3、通過研究與實踐，讓學(xué)生增強身心健康意識和打造班級團隊精神責(zé)任感，學(xué)會調(diào)節(jié)心理健康的方式方法，養(yǎng)成愛自己、愛班級和關(guān)心他人的習(xí)慣。

4、積累農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級管理的成功案例，系統(tǒng)總結(jié)，提煉方法，推廣使用，用于指導(dǎo)教師對學(xué)生進行心理健康教育和對班級進行科學(xué)的合理化管理，推進我校未成年人心理健康教育和打造班級團隊精神的發(fā)展。

5、結(jié)題報告

盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué)心理健康教育課題組

2013年8月12日

第四篇：課題研究實施計劃

《小班化課堂教學(xué)模式的研究》課題研究計劃

一、指導(dǎo)思想：

“小班化教育”是當(dāng)代教育實現(xiàn)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)化的世界性發(fā)展趨勢，實施“小班化教育”能讓每一個學(xué)生充分享受各種教育資源，增加教育機會與實效。讓每個學(xué)生都能得到“陽光普照”。小班化教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)的最佳實施載體，小班化教學(xué)能有效地貫徹新課程新理念，是素質(zhì)教育改革進一步深化的必然需求。我校立足于學(xué)校的發(fā)展，確立了“教研興校、小班化興教”的發(fā)展理念，堅持理論與實踐有機結(jié)合，積極開展有關(guān)小班化教育課題的研究，借以提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)。我校自承擔(dān)縣級課題“小班化課堂教學(xué)模式的研究”，課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下積極參與課題的研究，推進了我校的生存發(fā)展，提高了教師實施新課程的能力。

二、工作目標(biāo)：

1、將新課程改革同課題研究結(jié)合起來，以課例研究為載體，積極探索小班化課堂教學(xué)的最佳模式。

2、積極實施課題研究實施方案，制定各階段的研究計劃并進行階段性總結(jié)。充分調(diào)動教師參與課題研究的積極性，努力指導(dǎo)并規(guī)范教師的課題研究工作。確保教師人人參與研究。做好課題的資料收集以及研究工作。

3、強化過程，注重實效，跟蹤《小班化課堂教學(xué)模式的研究》的研究過程，教師開展課題的實施與研究，積極撰寫教學(xué)案例，調(diào)查報告以及研究報告。

4、改革并重建校本教教研制度，努力構(gòu)建具有我校特色的教教研制度。繼續(xù)完善學(xué)校教研的管理制度和激勵機制。

5、結(jié)合縣級課題《小班化課堂教學(xué)模式的研究》，緊緊圍繞學(xué)校師資培訓(xùn)

規(guī)劃，通過“專家引領(lǐng)——名師示范——校際聯(lián)動——共同協(xié)作——自主實踐——同伴互動——反思提高”，讓教師自主參與，雙向互動，增進教育反思強度，使校本培訓(xùn)形式更注重實效，更滿足教師需求，更貼近教學(xué)一線。

6、積極組織教師參加各類征文活動。做好宣傳發(fā)動、修改完善工作，爭取盡可能多獲獎。

三、具體工作及措施：

（一）、營造教研氛圍，提高教研實效

1、加強常規(guī)建設(shè)，普及教育教研

目前學(xué)校做到了人人都參與課題研究，每學(xué)期上交一篇比較有質(zhì)量的教研論文。定期進行課題研討活動，學(xué)校還將制訂出完善的教研管理制度，有教研工作規(guī)劃，教研工作管理條例，建立教師課題檔案，每年進行一次教研論文評比，擇優(yōu)報上級主管部門，爭取獲縣級以上發(fā)表。

2、營造氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

根據(jù)學(xué)校工作計劃中的要求，重視教師的讀書學(xué)習(xí)，營造教師讀書思考的氛圍。針對教師內(nèi)需不足的狀況，“用閱讀拯救自己”，深入開展教師讀書活動，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，為教師拓展空間。確立教研先導(dǎo)的意識，加強教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想。教師要圍繞學(xué)校的主課題通過多種渠道進行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認(rèn)真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)筆記，每月撰寫教育教學(xué)反思。開學(xué)初，結(jié)合教師培訓(xùn)規(guī)劃以及自身的情況，教師制定好自己的新學(xué)期崗位創(chuàng)新規(guī)劃。結(jié)合讀書活動，寫好讀后感。結(jié)合教師自身特點，從學(xué)生實際需要出發(fā)，重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、過程，方法的設(shè)計。還要求教研組結(jié)合教學(xué)大獎賽，開一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課，完成一個教學(xué)課件制作。寫好備課說明及教學(xué)反思。每學(xué)期期末圍繞自己的課題完成一篇不少于1000字的專題總結(jié)或案例。

3、提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教教研骨干的培訓(xùn)步伐

為提高全校教師教教研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期將到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝。由于教師課務(wù)負(fù)擔(dān)很重，或思想認(rèn)識上的偏差，教師們對業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)不夠。為此，我們將抓好教研輿論的宣傳工作，從思想上和制度上加以促進，培養(yǎng)教師的教研意識。要求教師積極參加“六個一”活動，即每學(xué)期結(jié)合自身特點，制定好一份個人崗位創(chuàng)新規(guī)劃；至少精讀一本教育理論書籍，寫好一篇讀后感；參與一個課題研究；編寫一份研究課教案（包括備課說明和課后反思）；上好一節(jié)課題研究課；撰寫一篇教育教研專題論文或案例。

4、匯編論文，組織師生共同參與

本學(xué)期將進行大紅溝小學(xué)教師論文案例匯編，并推薦至各級報刊雜志。同時，教導(dǎo)處將收集好縣、市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對教師的論文進行推選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至縣、市各級部門，力爭獲獎。真正做到提高參賽率，提升獲獎率。同時，教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。

（二）、抓好課題研究，注重過程，加強規(guī)范管理

1、本學(xué)期我們將深入研究縣級課題《小班化課堂教學(xué)模式的研究》，本學(xué)

期將以此為重點，強化過程，注重實效，跟蹤實踐，成立課題核心領(lǐng)導(dǎo)小組。要把各項任務(wù)具體分解，一一落實。我們的原則是全員參與，使學(xué)校的教育教研不是一花獨放，而是百花齊放、春色滿園。為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，在課題承擔(dān)者中開展四個“一”活動：

（1）、學(xué)期初課題組負(fù)責(zé)人制訂好課題研究階段性計劃。

（2）、每月參加一次教教研例會，匯報自己的課題研究情況。

（3）、每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，上交有關(guān)教案、備課說明及教學(xué)隨筆。（課題組成員老師上課題研究課，課表待定。）

（4）、期末寫好課題階段性小結(jié)、論文或案例，積極向各級刊物投稿。

2、要求我們?nèi)w教師要積極投入課題的研究工作，要根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，確定好自己的教研課題，做到人人有課題，人人開展實驗研究工作，并制定好研究計劃，學(xué)期中要通過研究課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。特別是要立足課堂，注重課堂教學(xué)案例的積累，寫好每月的教學(xué)反思，常思漸悟，真正提高教師的教研能力。

（三）、建立激勵機制，提高教師積極性

制訂對教教研工作的考核量度，對教師考核主要看是否承擔(dān)課題、是否開展研究、是否積極參加教教研活動、是否完成課題研究各項任務(wù)、是否出成果諸方面。每月針對不同主題的文章撰寫，學(xué)?？荚u小組將進行評定。期末根據(jù)教教研學(xué)期任務(wù)書的完成情況對教師一學(xué)期來的課題研究給予綜合評定，評出等級，再按等級給予獎勵。同時，對一學(xué)期來，在教育教研方面工作積極，諸如在進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等方面成效顯著的教師授予“教研先進個人”的榮譽稱號，獎勵先進，樹立榜樣，激勵廣大教師大膽實踐，爭創(chuàng)佳績。

第五篇：課題研究實施計劃2014-2015.2

《以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究》

課題研究實施計劃

（2014--2015學(xué)第二學(xué)期）

為深入開展《以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動為主線的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐研究》的課題研究工作，抓好課題研究過程的管理和指導(dǎo)，現(xiàn)對本期課題研究工作安排如下：

一、研究的內(nèi)容

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計的研究；

重點研究課堂教學(xué)內(nèi)容中哪些內(nèi)容適合學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)？有哪些合作學(xué)習(xí)手段，如何提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的有效性？

2、課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織的研究；

重點研究學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，即小組合作學(xué)習(xí)方式。

二、研究目標(biāo)

1、通過對小組合作學(xué)習(xí)活動的研究，探索學(xué)習(xí)活動設(shè)計的關(guān)注焦點，尋求學(xué)習(xí)活動實施的有效保證，以改進課堂教學(xué)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

2、以活動教學(xué)理論為指導(dǎo)，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的主體地位，實現(xiàn)以學(xué)生主體活動為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

3、探索小組合作學(xué)習(xí)活動的途徑與方法。

4、通過對本課題的研究，提高老師對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的理性認(rèn)識，在研究中成長，提高課堂教學(xué)效率。

三、研究的方法

以課堂為主陣地，注重課堂教學(xué)實踐，課后反思交流，主要解決如何設(shè)計高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)活動。從課題研究的特點和需要出發(fā)，將主要采用行動研究法、案例分析法等進行研究。

四、課題研究的任務(wù)

（一）加強相關(guān)理論學(xué)習(xí)，為開展課題實驗夯實基礎(chǔ)

做課題研究，必須具備比較精深的專業(yè)知識、比較深厚的理論功底，只有把學(xué)到的理論或假設(shè)理論在教學(xué)實踐中加以實驗和研究，才能真正取得實在的研究成果。以科研帶教研，以科研促教研，使教研與科研有機相融。

1、參研人員必須保持持久的教育科研理論學(xué)習(xí)時間，并做好學(xué)習(xí)筆記。完成不少于10次的學(xué)習(xí)摘記。

2、課題組分期、分階段布署與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)過程記錄，寫出心得和總結(jié)，參研人員每學(xué)期至少寫出一篇有一定質(zhì)量的研究論文，爭取每年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級以上刊物發(fā)表或獲得獎項。

3、課題組每學(xué)期有計劃、有目的地選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)；參加各級教育學(xué)術(shù)研究活動；或請專家講學(xué)指導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗有機結(jié)合。

（二）突出課題研究的重點；

1、以五年級下冊內(nèi)容選擇一個課題，由五年級四位老師（劉仁洪、劉建波、張波、王敏）先獨立設(shè)計，再同上一節(jié)課，然后交流，便于從對比中發(fā)現(xiàn)問題；

2、以三年級和六年級下冊內(nèi)容，本課題組成員選擇三個課題先研討共同設(shè)計，預(yù)設(shè)每種設(shè)計學(xué)生可能會怎樣想，或者進行預(yù)測性交流，然后由韓建會、張孝勤、冉澤芬上課，在實踐中尋求答案。

（三）開展課題實施交流活動，促進課題有效開展。課題組每月集中活動一次，匯報、交流學(xué)習(xí)活動設(shè)計和學(xué)習(xí)活動的組織；交流時，重點是在實施學(xué)習(xí)活動設(shè)計時來自教師的思考或?qū)W生的困惑與問題，并進行會診性交流，提出改進意見，形成經(jīng)驗。

五、加強課題研究過程資料的收集、整理工作。研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重過程性資料的收集與整理。具體工作如下：

1、黃彬校長具體負(fù)責(zé)課題指導(dǎo)工作。

2、張孝勤老師負(fù)責(zé)活動記錄工作，韓建維老師負(fù)責(zé)活動剪影、圖片收集與整理工作。

3、劉仁洪、劉建波、張波、王敏、韓建會、張孝勤、冉澤芬七位老師上一節(jié)研究課；

4、每人完成1篇研究論文；

5、每人擬寫2篇案例分析；

6、每人上交3篇教學(xué)設(shè)計；

7、閱讀理論書籍《2011版新課標(biāo)》，并作好學(xué)習(xí)筆記；

8、學(xué)期結(jié)束后每位成員要對研究的內(nèi)容進行總結(jié)，找出研究中存在的問題，歸納出有效的方法或措施。

六、活動安排 三月份：

1、制訂本學(xué)期課題研究工作計劃，明確分工。

2、組織課題組人員學(xué)習(xí)相關(guān)的課題研究理論，并進行探討與交流。

四月份：

1、五年級下冊內(nèi)容研究課。

2、組織課題組人員探討與交流五年級下冊內(nèi)容研究課。五月份：

1、三、六年級下冊內(nèi)容集體備課。

2、三、六年級下冊內(nèi)容研究課。

3、組織課題組人員探討與交流三、六年級下冊內(nèi)容研究課。六月份：

1、組織課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

2、課題研究小結(jié)。七月份：

1、組織課題組成員進行總結(jié)課題研究成果，擬寫課題研究總結(jié)。

二〇一五年三月十二日