第一篇：課后古詩(shī)過(guò)關(guān)3

課后古詩(shī)過(guò)關(guān)三班級(jí)：尊姓大名

1、顏真卿名言：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”在我們所學(xué)的詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》中，與其意思相近的句子是。

2、陶淵明《歸園田居》中有詩(shī)寫道：“相顧無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。本詩(shī)中與其意思相似的詩(shī)句。

3、《早寒江上有懷》與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙的是：。

4、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中寫出洞庭湖浩大氣勢(shì)的名句是:。

5、《黃鶴樓》中詩(shī)人從傳說(shuō)入筆，以虛實(shí)結(jié)合的手法描寫景物的詩(shī)句：。

6、李白在《送友人》中借馬鳴聲襯托離情別緒的詩(shī)句是：。

7、《秋詞》把詩(shī)人豪邁樂(lè)觀之情抒發(fā)得淋漓盡致的是。

8、梅堯臣的《魯山山行》中采用互文見(jiàn)義的手法，寫山行所見(jiàn)動(dòng)景，表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心非常閑適的詩(shī)句是：。

9、岳飛的《滿江紅》中“莫等閑，白了少年頭，空悲切”說(shuō)明了年少時(shí)珍惜時(shí)間的重要性，蘇軾的《浣溪沙》中：。與這句有著異曲同工之妙。

10、《十一月四日風(fēng)雨大作》中具有“老驥伏櫪，志在千里”氣概的詩(shī)句是：。

課后古詩(shī)過(guò)關(guān)三

班級(jí)：尊姓大名

1、顏真卿名言：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”在我們所學(xué)的詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》中，與其意思相近的句子是。

2、陶淵明《歸園田居》中有詩(shī)寫道：“相顧無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。本詩(shī)中與其意思相似的詩(shī)句。

3、《早寒江上有懷》與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙的是：。

4、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中寫出洞庭湖浩大氣勢(shì)的名句是:。

5、《黃鶴樓》中詩(shī)人從傳說(shuō)入筆，以虛實(shí)結(jié)合的手法描寫景物的詩(shī)句：。

6、李白在《送友人》中借馬鳴聲襯托離情別緒的詩(shī)句是：。

7、《秋詞》把詩(shī)人豪邁樂(lè)觀之情抒發(fā)得淋漓盡致的是。

8、梅堯臣的《魯山山行》中采用互文見(jiàn)義的手法，寫山行所見(jiàn)動(dòng)景，表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心非常閑適的詩(shī)句是：。

9、岳飛的《滿江紅》中“莫等閑，白了少年頭，空悲切”說(shuō)明了年少時(shí)珍惜時(shí)間的重要性，蘇軾的《浣溪沙》中：。與這句有著異曲同工之妙。

10、《十一月四日風(fēng)雨大作》中具有“老驥伏櫪，志在千里”氣概的詩(shī)句是：。

課后古詩(shī)過(guò)關(guān)三

班級(jí)：尊姓大名

1、顏真卿名言：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！痹谖覀兯鶎W(xué)的詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》中，與其意思相近的句子是。

2、陶淵明《歸園田居》中有詩(shī)寫道：“相顧無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。本詩(shī)中與其意思相似的詩(shī)句。

3、《早寒江上有懷》與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙的是：。

4、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中寫出洞庭湖浩大氣勢(shì)的名句是:。

5、《黃鶴樓》中詩(shī)人從傳說(shuō)入筆，以虛實(shí)結(jié)合的手法描寫景物的詩(shī)句：。

6、李白在《送友人》中借馬鳴聲襯托離情別緒的詩(shī)句是：。

7、《秋詞》把詩(shī)人豪邁樂(lè)觀之情抒發(fā)得淋漓盡致的是。

8、梅堯臣的《魯山山行》中采用互文見(jiàn)義的手法，寫山行所見(jiàn)動(dòng)景，表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心非常閑適的詩(shī)句是：。

9、岳飛的《滿江紅》中“莫等閑，白了少年頭，空悲切”說(shuō)明了年少時(shí)珍惜時(shí)間的重要性，蘇軾的《浣溪沙》中：。與這句有著異曲同工之妙。

10、《十一月四日風(fēng)雨大作》中具有“老驥伏櫪，志在千里”氣概的詩(shī)句是：。

第二篇：《古詩(shī)三首》課后作業(yè)

《古詩(shī)三首》課后作業(yè)

名稱：

《古詩(shī)三首》課后檢測(cè)題

知識(shí)點(diǎn)：

1.基礎(chǔ)積累：易錯(cuò)字讀音、詩(shī)句理解。

2.遷移運(yùn)用，思維創(chuàng)新

難易程度：

適中

預(yù)計(jì)完成時(shí)長(zhǎng)

實(shí)際完成時(shí)長(zhǎng)

一、用“√”畫出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

1.晝出耘田夜績(jī)麻。（zhòu

zòu）

2.彩絲穿取當(dāng)銀鉦。（zēng

zhēng）

3.草滿池塘水滿陂。（bēi

pō）

二、按要求完成填空。

1.晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

這句話出自（）代詩(shī)人（）所作的一首田園詩(shī)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，這是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田家詩(shī)，共六十首，描寫農(nóng)村（）、（）、（）、（）四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。本詩(shī)是其中的一首，描寫農(nóng)村（）中的一個(gè)場(chǎng)景。

2.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

這句話出自（）代詩(shī)人（）所作的七言絕句《稚子弄冰》。全詩(shī)四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩(shī)意盎然的（）的場(chǎng)景。

3.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

這句話出自（）代詩(shī)人（）創(chuàng)作的一首七言絕句《村晚》。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)：形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿青草的（）、似被山含住的紅紅（）以及放?；丶业模ǎM坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的（）。詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的（）和（）之情。

三、根據(jù)意思寫出詩(shī)句。

1.兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹(shù)下學(xué)著大人的樣子種瓜。

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2.當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過(guò)的響聲時(shí)，忽然卻聽(tīng)到了另一種聲音--冰塊落地，發(fā)出了水玉破碎的聲音。

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3.那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的曲調(diào)。

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四、請(qǐng)發(fā)揮想象，把《四時(shí)田園雜興》改寫成一篇短文（自由發(fā)揮）

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做題過(guò)程中遇到的困難：（學(xué)生根據(jù)做題情況填寫）

收獲

第三篇：古詩(shī)《元日》課后反思

古詩(shī)《元日》課后反思

古詩(shī)《元日》課后反思

幼兒園一直在開(kāi)展“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華”活動(dòng)，古詩(shī)教學(xué)也一直貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，本次期中開(kāi)課我們古詩(shī)組組織古詩(shī)教學(xué)開(kāi)課，開(kāi)課過(guò)程是一個(gè)延續(xù)的活動(dòng)，其中的收獲和反思是能觸及思考的。

首先關(guān)于選材，《元日》這首詩(shī)描寫新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，整首詩(shī)的意思：除夕的夜晚，爆竹聲四處響起，舊的一年過(guò)去，新的一年來(lái)到了，春風(fēng)送暖，家家團(tuán)聚一堂暢飲美酒。太陽(yáng)初升，光芒照亮了千家萬(wàn)戶，家家戶戶換上新的桃符，除舊迎新。這首詩(shī)描寫春節(jié)時(shí)熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的景象。結(jié)合本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)以及已有經(jīng)驗(yàn)我選擇了貼近幼兒生活的古詩(shī)《元日》，預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)為：1．熟悉、理解古詩(shī)，能大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。2．了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，感受過(guò)年的熱鬧喜悅的氣氛。

在準(zhǔn)備階段，根據(jù)幼兒的認(rèn)知習(xí)慣以及古詩(shī)內(nèi)容特點(diǎn)，給幼兒準(zhǔn)備了各種新年物品圖片，形象生動(dòng)的動(dòng)畫解說(shuō)視頻。為了古詩(shī)活動(dòng)更好地開(kāi)展，讓幼兒提前了解“屠蘇”、“桃符”以及“除夕”，減少古詩(shī)理解中的難點(diǎn)多的問(wèn)題。

在實(shí)際開(kāi)課活動(dòng)中，活動(dòng)相對(duì)完整，因?yàn)闇?zhǔn)備比較充分，幼兒對(duì)古詩(shī)的理解還是比較到位，結(jié)合自己過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)古詩(shī)的感受比較容易。對(duì)于目標(biāo)中的熟悉、理解古詩(shī)，能大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解還是基本達(dá)成，在幼兒高漲的熱情中也了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，感受了過(guò)年的熱鬧喜悅的氣氛。但是也發(fā)現(xiàn)開(kāi)課中我還是沒(méi)有放開(kāi)讓幼兒自由講述過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)詩(shī)句的理解，急于告訴幼兒答案，這是我在今后教學(xué)中需要調(diào)整改進(jìn)的問(wèn)題。另外，聽(tīng)課老師給我的建議是要加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的環(huán)節(jié)，讓幼兒在朗誦中更深層次理解古詩(shī)，渲染古詩(shī)中新年熱鬧的氣氛。

第四篇：語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課后十首古詩(shī)

語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課后古詩(shī)

觀刈麥 浣溪沙 白居易 蘇軾 田家少閑月，五月人倍忙。簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。牛衣古柳賣黃瓜。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。相隨餉田去，丁壯在南岡。敲門試問(wèn)野人家。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。醉花陰 聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。李清?家田輸稅盡，拾此充饑腸。薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。吏祿三百石，歲晏有余糧。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。念此私自愧，盡日不能忘。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

月夜

劉芳平南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。辛棄疾 今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

商山早行 年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。溫庭筠 天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。山坡羊 · 驪山懷古張養(yǎng)浩

卜算子·詠梅 驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？

陸游 只見(jiàn)草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。列國(guó)周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。朝天子·詠喇叭

破陣子 王磐 晏殊 喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬身價(jià)。池上碧苔三四點(diǎn)，葉下黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。那里去辯甚么真共假？ 巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏，笑從雙臉生。

第五篇：初二語(yǔ)文課后10首古詩(shī)賞析

1。長(zhǎng)歌行

題 解

此詩(shī)選自漢樂(lè)府。樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的朝廷音樂(lè)機(jī)構(gòu)，漢武帝時(shí)得到大規(guī)模地?cái)U(kuò)建，從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品，后人通稱之為“漢樂(lè)府”。之后，樂(lè)府也便成了一種體裁，內(nèi)容豐富，題材廣泛。本詩(shī)是其中一首。

注詞釋義

長(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲調(diào)名。晞：曬干。

陽(yáng)春：生長(zhǎng)茂盛。布：散布，灑滿。

德澤：恩澤。

焜黃：枯黃。顏色衰老的樣子。華：同“花”。

衰：為了押韻，這里可以按古音讀作cuī。徒：白白地。

古詩(shī)今譯

園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露在陽(yáng)光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物都呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。只擔(dān)心瑟瑟的秋天來(lái)到，樹(shù)葉兒枯黃而漂落百草凋零衰亡。千萬(wàn)條大河奔騰著東流入大海，什么時(shí)候才能重西流？少年時(shí)不努力，到老來(lái)只能是空空悔恨了。

名句賞析——“少壯不努力，老大徒傷悲。”

本詩(shī)借物言理，以園中青青的葵菜作比喻。其實(shí)在整個(gè)春天的陽(yáng)光雨露之下，萬(wàn)物都在爭(zhēng)相努力地生長(zhǎng)。因?yàn)樗鼈兌寂虑锾旌芸斓氐絹?lái)，深知秋風(fēng)的厲害。大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個(gè)人少年時(shí)如果不趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老之時(shí)后悔也來(lái)不及了。這首詩(shī)由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，努力向上，牢記“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的警訓(xùn)，催人奮進(jìn)。

<<野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶，是王績(jī)的代表作。

“東皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水邊地。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個(gè)地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號(hào)“東皋子”。“徙倚”是徘徊的意思?！坝我馈?，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情。

下面四句寫薄暮中所見(jiàn)景物：“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽(yáng)的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個(gè)畫面活動(dòng)了起來(lái)。這四句詩(shī)宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處。

3早寒江上有懷賞析

詩(shī)的開(kāi)頭兩句，扣詩(shī)題“早寒江上”?！澳韭溲隳隙取笔茄壑兴?jiàn)“早寒”景象，“北風(fēng)江上寒”更多地著眼于自身的感受。兩句詩(shī)很具體的寫出了季節(jié)氣候特點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)，就是寫實(shí)；但這兩句寫早寒景象的詩(shī)是為下面的抒情做準(zhǔn)備的，所以又有起興的作用。面對(duì)秋末冬初的蕭條景物，不禁勾起思鄉(xiāng)情懷，于是首先就想到自己的家鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)在襄水灣曲處，遠(yuǎn)隔著楚地云天，很遠(yuǎn)哪！遠(yuǎn)隔難到，因此思念更加深切?！班l(xiāng)淚客中盡”，正面抒發(fā)了思鄉(xiāng)，一個(gè)“盡”將詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情作了盡情的抒發(fā)。如此思鄉(xiāng)，當(dāng)然就想到回鄉(xiāng)，于是才有“孤帆天際看”的表現(xiàn)?？刺祀H孤帆，就勾起了乘船返鄉(xiāng)的念頭。這念頭實(shí)在是鄉(xiāng)思所致，然而想回鄉(xiāng)，也沒(méi)有那么容易，因?yàn)槊允Я说缆罚幻允У缆繁緛?lái)可以詢問(wèn)，但江水與海相平，水勢(shì)漫漫，又到哪里去問(wèn)路呢？

最后兩句，從表面看寫歸路之難，仔細(xì)推敲我們發(fā)現(xiàn)這里不是純粹寫實(shí)，有著很深的含意。

孟浩然曾與唐玄宗開(kāi)元十五年到長(zhǎng)江下游漫游過(guò)一次，開(kāi)元十七年至二十一年孟浩然再到吳越漫游。這首詩(shī)可能作與漫游時(shí)期。因離鄉(xiāng)日久，觸景生情，便在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，并抒發(fā)了心境的迷茫之情。寫景自然典型，抒情真切深入，可以稱之為“情因景生，情景交融”。

4望洞庭湖贈(zèng)張丞相

是詩(shī)人孟浩然游歷長(zhǎng)安時(shí)贈(zèng)給當(dāng)時(shí)的丞相張九齡的一首詩(shī)。全詩(shī)借景抒情，表達(dá)了希望有人引薦、積極出仕的愿望。其中前半部分寫景，描寫洞庭湖周圍的景色，寫出了水天相接、浩瀚無(wú)涯的氣勢(shì)。這景是為下邊的抒情做準(zhǔn)備的，目的是引出下文的“欲濟(jì)”“羨魚(yú)”的比喻，委婉地表達(dá)自己希望得到丞相引薦的愿望。作者的表達(dá)確實(shí)很委婉：一個(gè)才華橫溢的詩(shī)人，面對(duì)浩渺無(wú)涯、波濤震蕩的洞庭湖，抒發(fā)出“欲濟(jì)無(wú)舟楫”“徒有羨魚(yú)情”的慨嘆，表達(dá)雖不露痕跡，但希望援引之心卻昭然可見(jiàn)?！坝麧?jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”說(shuō)明自己雖然是在野之身，但并不是初衷，還是愿意出來(lái)做官的，只是沒(méi)有找到適當(dāng)?shù)拈T路而已。最后兩句作者巧妙引用“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語(yǔ)，另翻新意，寫出自己欲“釣”不能、白白地羨慕他人釣魚(yú)的心情，表現(xiàn)自己寄希望于執(zhí)政者的心情。這首詩(shī)從大處落墨，把洞庭湖秋色描繪得氣勢(shì)磅礴、雄渾壯美；又由洞庭湖之景，借用古代的典故，寫出自己的感慨和渴望，含而不露卻又用意分明

5。黃鶴樓 評(píng)析 這是借詠物而寄相思的詩(shī)。一題為《江上贈(zèng)李龜年》，可見(jiàn)是眷懷友人無(wú)疑。起句因物起興，語(yǔ)雖單純，卻富于想象；接著以設(shè)問(wèn)寄語(yǔ)，意味深長(zhǎng)地寄托情思；第三句暗示珍重友誼，表面似乎囑人相思，背面卻深寓自身相思之重；最后一語(yǔ)雙關(guān)，既切中題意，又關(guān)合情思，妙筆生花，婉曲動(dòng)人。全詩(shī)情調(diào)健美高雅，懷思飽滿奔放，語(yǔ)言樸素?zé)o華，韻律和諧柔美

6送友人

這是一首充滿詩(shī)情畫意的送別詩(shī)，詩(shī)人與友人策馬辭行，情意綿綿，動(dòng)人肺腑。

首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”，點(diǎn)出告別的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見(jiàn)遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過(guò)。這兩句，“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫成工麗的對(duì)偶句，確是別開(kāi)生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗。“橫”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)。詩(shī)筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。

中間兩聯(lián)切題，寫離別的深情。頷聯(lián)“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”。此地一別，離人就要象蓬草那樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，到萬(wàn)里之外去了。此二句表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對(duì)仗，別具一格。頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，卻又寫得十分工整，“浮云”對(duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”。同時(shí)，詩(shī)人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意。天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人留戀而感到難舍難分。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。

尾聯(lián)兩句，情意更切。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！彼途Ю?，終須一別?！皳]手”，是寫了分離時(shí)的動(dòng)作，那么內(nèi)心的感覺(jué)如何呢？詩(shī)人沒(méi)有直說(shuō)，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景。這一句出自《詩(shī)經(jīng)·車攻》“蕭蕭?cǎi)R鳴”。班馬，離群的馬。詩(shī)人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。馬猶如此，人何以堪！李白化用古典詩(shī)句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，可謂鬼斧神工。

這首送別詩(shī)寫得新穎別致，不落俗套。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠(chéng)而又豁達(dá)樂(lè)觀，毫無(wú)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)家深為贊賞的李白送別詩(shī)的特色。

7劉禹錫《秋詞》 賞析：

秋，在大自然中，扮演的永遠(yuǎn)是一個(gè)悲懷的角色，它的“瘦”早已成為一種獨(dú)特的意象，讓一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一頁(yè)頁(yè)枯色的紙張里，在一個(gè)個(gè)方正的漢字中低吟，把那縷縷的哀怨、愁緒、思念、牽掛，熏染得迷迷離離。

然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，一反常調(diào)，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。更為難得可貴的是，《秋詞》還是詩(shī)人被貶朗州后的作品。原詩(shī)兩首，所選的是第一首。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮?！?自宋玉于《九辯》中留下“悲哉，秋之為氣也”的名句后，悲，就成了秋的一種色調(diào)，一種情緒；愁，也就成了心上的秋了。然而，詩(shī)人開(kāi)篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情?！拔已浴闭f(shuō)出的是詩(shī)人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，然而，詩(shī)人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸?！皠俅撼薄本褪窃?shī)人對(duì)于秋景最為充分的認(rèn)可。這種認(rèn)可，絕非僅僅是一時(shí)的感性沖動(dòng)，而是融入了詩(shī)人對(duì)秋天的更高層次的理性思考?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！痹?shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云漂浮的開(kāi)闊景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來(lái)的氣勢(shì)，卻是非凡的。一個(gè)“排”字，所蘊(yùn)涵的深意，盡在不言中了。也許，詩(shī)人是以“鶴”自喻，也許是詩(shī)人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊(yùn)，也有藝術(shù)的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。

讀這樣的詩(shī)，洋溢在我們心頭的，絕非什么悲涼的氣息，我們隨著詩(shī)人的“詩(shī)情”，借助詩(shī)人想象的翅膀，天馬行空般馳騁于碧空之上。于是，鶴飛之沖霄，詩(shī)情之曠遠(yuǎn)，“實(shí)”和“虛”便融合在了一起，所獲得的全然是一種勵(lì)志冶情的美的感受。

全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，表現(xiàn)出的高揚(yáng)精神和開(kāi)闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，為我們后人留下的，卻是一份難能可貴的精神財(cái)富。

8。魯山山行 賞析一:

這首詩(shī)是由北宋大詩(shī)人梅堯臣寫的一首五言律詩(shī)，梅堯臣是宋詩(shī)開(kāi)山祖師，首聯(lián)：看見(jiàn)了山野非常喜愛(ài)，心中很滿足，群山連綿起伏的，時(shí)高時(shí)低，一個(gè)愜字，足以體會(huì)出當(dāng)時(shí)作者的心情，頷聯(lián)：優(yōu)美的山峰波浪起伏，走在幽靜的小路上，仿佛走進(jìn)了迷宮似的一個(gè)迷字，說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)被路高迷糊了的優(yōu)雅心情，頸聯(lián)：霜落了下來(lái)，隱隱約約好象看見(jiàn)熊在上樹(shù)，鹿在喝水，獨(dú)特的視覺(jué)感受，讓讀者如臨其境。尾聯(lián)巧妙的運(yùn)用了設(shè)問(wèn)手法，寫出了“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”的語(yǔ)境，移步換景，一幅原生態(tài)的畫面映入眼簾，表達(dá)出詩(shī)人超脫，淡泊的閑適恬靜心態(tài)

賞析二：

這首詩(shī)寫的是魯山山行所見(jiàn)山野風(fēng)景。

開(kāi)頭一句即表達(dá)出對(duì)山野景物的喜愛(ài)，第二句交代喜愛(ài)的原因：“千山高復(fù)低”。按常理，應(yīng)該是“千山高復(fù)低”的景象，使得詩(shī)人感到正好與自己喜歡山野風(fēng)景的情趣相合，現(xiàn)在倒過(guò)來(lái)寫，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人對(duì)山野風(fēng)光的喜愛(ài)，也是詩(shī)的構(gòu)思所決定的。第二聯(lián)第一句便承“千山”寫“好峰隨處改”。“好峰”便是“千山”；“隨處改”，到處都可以看到千山的不同姿態(tài)，便是“高復(fù)低”的具體化。第四句扣題目“山行”，寫?yīng)殏€(gè)兒在幽深的小路上行走容易迷路，這也是好峰隨處變化所導(dǎo)致的結(jié)果；當(dāng)然也通過(guò)“幽徑”寫出了千山好峰的幽深，開(kāi)拓了山野的境界。第三聯(lián)兩句通過(guò)“熊升樹(shù)”、“鹿飲溪”進(jìn)一步寫山野景物，點(diǎn)明了山行的節(jié)令：“霜落”。如果說(shuō)“千山高復(fù)低”是相對(duì)的靜態(tài)景物的話，這兩句則是專寫動(dòng)態(tài)景物。所以中間兩聯(lián)四句收到了動(dòng)靜相襯的效果。最后兩句寫人家的所在。人家在哪里？在遙遠(yuǎn)的白云只外，因?yàn)槁?tīng)到了一聲雞鳴。

這首詩(shī)語(yǔ)言樸素，描寫自然，其中情因景生，景隨情移，以典型的景物表達(dá)了詩(shī)人的“野情”。另外，詩(shī)境的揭示與開(kāi)拓也留給人不盡的余韻。

9浣溪沙（蘇軾）【賞析】 詞人為我們講了一個(gè)忽陰忽晴的春天的故事，他講得巧妙而又含蓄。他講到古代那位因?yàn)槭б舛硇氖軗p的沈約，我們知道其實(shí)講的就是他自己。他說(shuō)他聽(tīng)不到那能傳書(shū)的鴻雁的鳴唱，我們便知道他得不到親友的消息。他說(shuō)他只聽(tīng)到鷓鴣呼喚著“行不得也哥哥”，我們便知道他在思念遠(yuǎn)方的子由——他“千里共嬋娟”的弟弟。聽(tīng)話聽(tīng)音。他的比興寄托，哪里“唯有落花知”呢？

正直的詞人一生屢遭貶謫。這次又是哪一年春天？貶在何處？是杭州，還是湖州、黃州、惠州、儋州？這恐怕真?zhèn)€要叩問(wèn)落花了，雖然落花不語(yǔ)。不過(guò)我們分明知道，詩(shī)人一定會(huì)從憂郁中超越，依然曠達(dá)，一任平生煙雨。

10.十一月四日風(fēng)雨大作

這是年近七旬的陸游在一個(gè)風(fēng)雨交加的寒夜，支撐著衰老的身體，躺在冰涼的被子里，寫下的一首熱血沸騰的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇。

詩(shī)的前兩句直接寫出了詩(shī)人自己的情思?！敖┡P”道出了詩(shī)人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因?yàn)樵?shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱達(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的，是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的，他所能做的，只是“尚思”而已。這兩句集中在一個(gè)“思”字上，表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之念！

后兩句是前兩句的深化，集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上，寫得形象感人。詩(shī)人因關(guān)心國(guó)事而形成戎馬征戰(zhàn)的夢(mèng)幻，以夢(mèng)的形式再現(xiàn)了“戍輪臺(tái)”的志向，“入夢(mèng)來(lái)”反映了政治現(xiàn)實(shí)的可悲：詩(shī)人有心報(bào)國(guó)卻遭排斥而無(wú)法殺敵，一腔御敵之情只能形諸夢(mèng)境。但是詩(shī)人一點(diǎn)也“不自哀”，報(bào)國(guó)殺敵之心卻更強(qiáng)烈了。日有所思，夜有所夢(mèng)。因此，“鐵馬冰河”的夢(mèng)境，使詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義的思想感情得到了更充分的展現(xiàn)。