第一篇：社會(huì)大學(xué)培訓(xùn)筆記

社會(huì)大學(xué)培訓(xùn)筆記

2012年07月09日

上班第一天，一切都很新鮮。首先認(rèn)識(shí)的是人力資源部的王娟（培訓(xùn)課長(zhǎng)）、吳洪亮（培訓(xùn)經(jīng)理）二人。簡(jiǎn)單的介紹過(guò)后，便是全部應(yīng)屆畢業(yè)生（共54名)的自我介紹，算是和同事的第一次接觸吧。

下午先后見(jiàn)了深圳公司的總經(jīng)理?xiàng)钜烂裣壬透笨偨?jīng)理黃麗輝先生。

對(duì)公司有了一點(diǎn)點(diǎn)感性的認(rèn)識(shí)。

收獲：1 人要有自信，嗓門(mén)的大小也是自信的一種體現(xiàn)，因此嗓門(mén)也是要鍛煉的！

2012年07月10日

今天主要學(xué)習(xí)的是企業(yè)文化。

收獲：

? 公司的成立時(shí)間：2001年3月份

? 公司的性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)

? 董事長(zhǎng)：蔡榮軍

? 上市時(shí)間;2010年8月深圳中小板

? 公司Logo釋義：O——Optical光學(xué)的、光電Film——薄膜、屏幕

O-film——光電薄膜

? 企業(yè)精神： 誠(chéng)信、專業(yè)、創(chuàng)新、共榮

誠(chéng)信——對(duì)客戶誠(chéng)信、對(duì)員工誠(chéng)信、對(duì)社會(huì)誠(chéng)信

專業(yè)——公司始終追求產(chǎn)品與服務(wù)的專業(yè)化水準(zhǔn)、創(chuàng)新——把握市場(chǎng)脈搏、引領(lǐng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

?核心價(jià)值觀：堅(jiān)持誠(chéng)信、注重業(yè)績(jī)、持續(xù)學(xué)習(xí)、力求變革

? 用人理念：忠誠(chéng)、誠(chéng)信、敬業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作、責(zé)任

? 管理理念：

1、唯一不變的就是“變”

2、結(jié)果決定一切

3、杜絕官僚文化

4、四高管理（品質(zhì)、效率、責(zé)任心、執(zhí)行力）

5、農(nóng)場(chǎng)法則（先付出后收獲）

2012年07月11日

了解公司的組織架構(gòu)、薪資、福利等。

助理工程師（3、4級(jí)）——工程師（5-7級(jí)）——中級(jí)工程師

? 技術(shù)路線：（8-10級(jí)）——高級(jí)工程師（11-13級(jí)）——總工程師（14-16級(jí)）? 三個(gè)主要的事業(yè)部：IR——濾光片CTP——觸摸屏CG——強(qiáng)化玻璃 ? 上下班時(shí)間：8:00-12:00 13:30-17:30 不定時(shí)加班 周一到周六

? 社保：養(yǎng)老保險(xiǎn)：10%單位+8%個(gè)人

醫(yī)療保險(xiǎn)：8元單位+4元個(gè)人

公積金：5%單位+5%個(gè)人

工傷保險(xiǎn)：0.80%單位+0元個(gè)人

生育保險(xiǎn)：（男生）無(wú)? 離職：正常離職 自離 辭退 開(kāi)除 除名 急辭 急辭扣7天工資

第二篇：《父母課堂》，我的社會(huì)大學(xué)

《父母課堂》，我的社會(huì)大學(xué)

作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，《父母課堂》就像是我的社會(huì)大學(xué)，時(shí)時(shí)給予我教育孩子方面的解惑。

從孩子出生直到上學(xué)，每個(gè)家長(zhǎng)作為初學(xué)者，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中都是摸索著前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”，可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手。好在《父母課堂》向我“伸出”了援助之手，猶如一縷春風(fēng)吹開(kāi)了我一直以來(lái)在教育孩子方面迷茫和困惑。

《父母課堂》告訴我：“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上?！彼匝普T的語(yǔ)言告訴我們，作為父母要和孩子一起成長(zhǎng)。字里行間洋溢著指路明燈似的愛(ài)。從那時(shí)起，我便愛(ài)上了她。

《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的，“父母是孩子的第一任老師”即是如此。在家庭中，母親的角色是至關(guān)重要的，從孩子出生以后甚至于在母親的身體里孕育開(kāi)始，母親就會(huì)在孩子的心中播下一粒粒語(yǔ)言的種子。當(dāng)種子在孩子的心中扎根時(shí)，親子之間建立起的親密關(guān)系是無(wú)法切斷的。所以讓語(yǔ)言，特別是帶有感情的溫暖的、生動(dòng)的的語(yǔ)言，深植于孩子的心中，會(huì)促進(jìn)孩子心智的健全發(fā)展，而不是機(jī)械的語(yǔ)言。

在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中有一件事給我印象最深刻。孩子放學(xué)后照例寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，直到吃晚飯也沒(méi)寫(xiě)完。由于之前正好讀了《父母課堂》中“懲罰的第一原則——對(duì)成長(zhǎng)有利”，飯后我強(qiáng)壓怒火，用最平常的語(yǔ)調(diào)和他交談，告訴他他已經(jīng)長(zhǎng)大了，有能力對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)，我不希望明天再看到今天這個(gè)結(jié)果。孩子非常痛快地承認(rèn)了錯(cuò)誤，從此以后改掉了做事拖拉的毛病。事后孩子告訴我，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備迎接?jì)寢尩谋╋L(fēng)驟雨，但是由于我首先沒(méi)有發(fā)火，使得孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生了深刻地反省，從而改掉了壞習(xí)慣。

直到現(xiàn)在我都非常慶幸，如果我當(dāng)時(shí)發(fā)了火，如果沒(méi)有《父母課堂》，我的孩子會(huì)不會(huì)是今天這樣的優(yōu)秀……

我把《父母課堂》當(dāng)作我的社會(huì)大學(xué)，在教育孩子的道路上的指路明燈，她給所有的父母以啟迪，燭照我們模糊的認(rèn)識(shí)，使我受益匪淺。

第三篇：培訓(xùn)筆記

行書(shū)的學(xué)習(xí)

1、行書(shū)的發(fā)展，東漢時(shí)期與規(guī)范隸書(shū)不同的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，弱化隸書(shū)的雁尾，減省起收筆的動(dòng)作，漢末三國(guó)發(fā)展和定型，規(guī)范于東晉。

時(shí)代風(fēng)氣劃分，晉尚韻，唐尚法，宋尚意，元明尚態(tài)，清代由于篆隸北碑的復(fù)興以后有了新發(fā)展，西取了篆隸的成分。

2、行書(shū)的分類

一、點(diǎn)畫(huà)基本外形與楷書(shū)點(diǎn)畫(huà)基本相似，我們把他稱之為基本形態(tài)，在楷書(shū)中點(diǎn)畫(huà)相對(duì)穩(wěn)定，而行書(shū)要求依據(jù)上下筆之間的書(shū)寫(xiě)關(guān)系，隨時(shí)調(diào)整點(diǎn)畫(huà)的輪廓，粗細(xì)弧度。在書(shū)寫(xiě)時(shí)筆鋒的運(yùn)用有較大的靈活性，比如筆鋒入紙的角度（影響起筆的輪廓）、提按中側(cè)（影響粗細(xì)）、運(yùn)筆軌跡（影響弧度）。

行書(shū)的呼應(yīng)性，點(diǎn)畫(huà)之間的呼應(yīng)性從開(kāi)始的隱形，變?yōu)榭梢?，二、一些點(diǎn)畫(huà)改變了在楷書(shū)中的形態(tài)，我們叫他行書(shū)點(diǎn)畫(huà)的體態(tài)

4、結(jié)體上

取勢(shì)是行書(shū)是行書(shū)常用的藝術(shù)手法。

行書(shū)在形體上的特點(diǎn)：

一，改變筆順 二，連筆形態(tài) 三，草化形態(tài)

四，欹正，主要是整體是否端正，楷書(shū)要求重心穩(wěn)定端正，而許多行書(shū)字最終形成的態(tài)勢(shì)就是欹側(cè)的，或者局部欹側(cè)很大，形成強(qiáng)烈的動(dòng)感。

五、展蹙，主要是點(diǎn)畫(huà)之間的密集與疏放對(duì)比。

六、輕重

七、開(kāi)合，主要是字的結(jié)構(gòu)部件的關(guān)系，通常左右結(jié)構(gòu)方面比較突出，左側(cè)正，右側(cè)上開(kāi)下合，或下開(kāi)上合，右側(cè)正，左側(cè)上開(kāi)下合，或下開(kāi)上合。

八、大小

九、俯仰相背

十、穿插揖讓

十一、錯(cuò)落

5、章法布白

注意（行內(nèi)，與行間的關(guān)系處理，一、單字的欹正關(guān)系，決定行的縱貫或蜿蜒

二、單字的輕重，決定行的輕重節(jié)點(diǎn)。

三、單字的展蹙搭配，形成行內(nèi)乃至行間的疏密關(guān)系。

四、開(kāi)合方式交替使用 五 大小

六 上下字俯仰向背

七、字與字的穿插揖讓 3行書(shū)的特征

我自己也能憑一些感覺(jué)，把一些矛盾對(duì)比下意識(shí)的去做。今后還得加強(qiáng)關(guān)注。張羽翔作為一個(gè)老師，他的字跟我寫(xiě)的是兩個(gè)路子，但他帶的學(xué)生不是死氣沉沉的樣子，而是耳目一新的。他的理論是具有一定科學(xué)性的。只要是有悟性的人跟他學(xué)一定會(huì)成才，平庸的人跟他學(xué)可能會(huì)越寫(xiě)越差。所以我覺(jué)得他的教學(xué)方法適合高級(jí)班。

我最喜歡褚遂良?，F(xiàn)在得到驗(yàn)證：你小時(shí)候在哪本帖上用功最深，可能一輩子跟它都脫不了干系，就像我現(xiàn)在的字中仍有禇的成分一樣。

想對(duì)筆法進(jìn)行梳理，最好學(xué)王字，王字更多的是用手指的撥挑，用筆手段多樣，變化莫測(cè)，空間也更復(fù)雜一些，結(jié)體的多邊形出現(xiàn)率更要比顏?zhàn)侄嗟枚唷?/p>

逆鋒本身就是一種筆勢(shì)的承接關(guān)系：第一筆的收筆就是第二筆的起筆。比如寫(xiě)個(gè)三字，你這個(gè)橫到頭了之后，為了下一筆的承接，你自然在收筆的時(shí)候做個(gè)那么壓一下的動(dòng)作，這是一種筆勢(shì)的關(guān)系。注意了這層關(guān)系的話，那你就有意無(wú)意的用都可以了，你有那個(gè)意思就行了。

逆鋒是毛筆蓄勢(shì)待發(fā)的關(guān)系。要想發(fā)力行筆，你的筆就要先蹲下去入紙，入紙后筆毛的彈性就聚積到那里，筆毛一受壓就自然而然的形成一種抗?fàn)帯疵P與紙面形成了一種對(duì)抗。如果壓下去了不提起來(lái)，直接走，筆尖就有入木三分的感覺(jué)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我，如果點(diǎn)畫(huà)力度不夠，是因?yàn)樵跁?shū)寫(xiě)時(shí)提按太快，或提多按少，毛筆在紙上沒(méi)有停留。行草書(shū)難就難在處處走處處留，這要求非十年以上之功不能為之。

顏?zhàn)志陀靡徽校耗骓?。大家看何紹基的字，對(duì)那線條喜歡得不得了，其實(shí)他就是學(xué)了顏?zhàn)值倪@一招。

我是一顆紅心兩種準(zhǔn)備，在家里嘗試各種類型的創(chuàng)作，適不適合自己的都嘗試，而參加展覽就必需去猜當(dāng)代展覽的機(jī)制，如估計(jì)得到多少評(píng)委的票數(shù)，用什么形式如紙張、書(shū)體等，都分析過(guò)。

外拓、內(nèi)擫包括兩個(gè)方面：一方面是筆勢(shì)，一方面是形態(tài)。古人太厲害了，仿佛能在字里發(fā)現(xiàn)一個(gè)人活生生的血液流動(dòng)的那么一種感覺(jué)。外形上如歐體就是內(nèi)擫，好象肚子吸進(jìn)去了似的一種很緊張的感覺(jué)。它的流弊（歐是源，張瑞圖、沈曾植等算是流）是失去自然書(shū)寫(xiě)的狀態(tài)。

我側(cè)重于傳統(tǒng)的自然書(shū)寫(xiě)，張羽翔側(cè)重于空間感，也即我重時(shí)間性，張羽翔重空間性。以我的理解，自然書(shū)寫(xiě)可以隨機(jī)應(yīng)變，重形式重空間偏于理性。

對(duì)于形式構(gòu)成，我一直都在偷偷的觀望。但沒(méi)有勇氣去做。因?yàn)槟歉业闹R(shí)結(jié)構(gòu)不一樣，我覺(jué)得那套東西要做的話我從小就得生活在西方。我天天吃中國(guó)飯長(zhǎng)到現(xiàn)在覺(jué)得那個(gè)太前衛(wèi)，很陌生，做起來(lái)連個(gè)小學(xué)生都不如。

我對(duì)他（魏?jiǎn)⒑螅┱媸琼敹Y膜拜！他首先藝術(shù)思想就比別人高，他以米為本，然后上朔王、隸、漢簡(jiǎn)，那么大的年紀(jì)了還寫(xiě)得風(fēng)流非常。我敢斷言，魏?jiǎn)⒑笙壬诤笫蓝ū粚?xiě)入史冊(cè)。雖然當(dāng)代對(duì)他的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，好像已經(jīng)淡忘，但真正能入古出新、得魏晉風(fēng)流者，當(dāng)代恐怕就是他了。

當(dāng)代獲獎(jiǎng)作品與這幾年的導(dǎo)向有關(guān)，前幾年寫(xiě)碑獲獎(jiǎng)的多，現(xiàn)在跟劉正成時(shí)代比恰恰相反。劉正成時(shí)代是在考你的想法，你只要有創(chuàng)新精神，有新面目，哪怕離傳統(tǒng)很遠(yuǎn)都有可能獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)在的展覽是考你作品內(nèi)在的含金量，在這一點(diǎn)上我覺(jué)得是進(jìn)步了。當(dāng)然優(yōu)點(diǎn)是耐看，缺點(diǎn)是畏畏縮縮的多了，沒(méi)有一件讓人感覺(jué)到徹頭徹尾的震撼。包括我在內(nèi)，我這些年的獲獎(jiǎng)作品都是精心打扮過(guò)的，度數(shù)、味道都精打細(xì)算，怎能風(fēng)流？況且有那樣的作品我也不會(huì)送，因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)太大。我不否認(rèn)評(píng)委有很高的眼光，但現(xiàn)在的展覽眾口難調(diào)，就像做菜一樣，你最起碼得不咸不淡，過(guò)于咸過(guò)于淡你的危險(xiǎn)都很大。

我一直在思考：在帖學(xué)里應(yīng)該怎樣來(lái)樹(shù)立一面旗幟？現(xiàn)在我做不到。古人的法帖能筆筆拆開(kāi)，讓人去分析學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在某某的字你能拆開(kāi)嗎？他的字更多的是意象和感覺(jué)，不完全合乎古典體系的標(biāo)準(zhǔn)。

顏?zhàn)掷锬軌蝾I(lǐng)略、參透一些篆隸書(shū)的筆意：金石氣——說(shuō)白了就是毛澀感，打官腔就是屋漏痕。當(dāng)我將王和顏齊頭并進(jìn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代的陸儼少能把帖寫(xiě)得很拙樸，是融會(huì)王和顏的好手，我就用了大半年的時(shí)間去研究他，臨摹他，拿他各個(gè)時(shí)期的字來(lái)對(duì)比。他又是畫(huà)山水畫(huà)的，用的皺法比較多，運(yùn)用到書(shū)法上，字就顯得更質(zhì)樸。單學(xué)王字很容易寫(xiě)得過(guò)于流麗，可能正是缺少如陸儼少表現(xiàn)澀性線質(zhì)那樣的辦法。

毛筆入紙的是中間的筆毫，然后周?chē)妮o毫輔助擺動(dòng)，隨筆勢(shì)而扭轉(zhuǎn)，這就是所謂的裹鋒。裹鋒形象點(diǎn)說(shuō)，正如長(zhǎng)江后浪推前浪，前面走了后面推著往前沖，表面上是主毫起作用，而真正發(fā)力則是輔毫。

人家都說(shuō)我是一個(gè)寫(xiě)二王的好手，我自己覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生。因?yàn)槲椰F(xiàn)在真正體會(huì)到什么是水深水淺。不要說(shuō)二王，你就隨便找一個(gè)二王的徒子徒孫出來(lái)比一下——就說(shuō)王鐸，你有王鐸那樣好紙好絹好綾好墨好的書(shū)寫(xiě)環(huán)境嗎？現(xiàn)在是什么一種環(huán)境？那不還差十萬(wàn)八千里嘛！你還敢說(shuō)什么確立風(fēng)格！

王忠勇的字目前遠(yuǎn)沒(méi)有定型，忽古忽今，既古還今，立足王顏，以樓蘭殘紙、漢代草簡(jiǎn)通其勢(shì)，并且對(duì)近代如白蕉、陸儼少、謝無(wú)量等等都有所吸收，然后率性而發(fā)。他曾開(kāi)玩笑說(shuō)：現(xiàn)在很多人能走紅的原因是他們的字面目穩(wěn)定，易模仿，而我的字忽東忽西的他們抓不著.他獲蘭亭一等獎(jiǎng)的作品就是這類風(fēng)格，由八張白色小卡紙拼成。

事實(shí)上在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中毛筆不可能是筆筆中鋒的，通過(guò)我多年的實(shí)踐，覺(jué)得一方面是毫無(wú)意義，一方面是不可能。居中的概念主要是指裹鋒。我剛才說(shuō)了裹鋒如長(zhǎng)江后浪推前浪，但是你如果寫(xiě)一橫，一逆鋒，沒(méi)有蓄勢(shì)的動(dòng)作，就順著平鋪出去，我覺(jué)得那樣毫無(wú)意義。因?yàn)閺谋砻嫔峡垂P鋒雖然居中了，但是筆毛鋪開(kāi)了之后，平拖出去，出不來(lái)力感。應(yīng)該是蹲下去之后，筆毛轉(zhuǎn)換一個(gè)方向逆行，筆尖這時(shí)候被緊緊的裹住在中間，才是有意義的

我覺(jué)得從事藝術(shù)的人，見(jiàn)巧望樸是一個(gè)過(guò)程，開(kāi)始人人都是喜歡漂亮的靚仔的，等到你對(duì)于樸的東西發(fā)自內(nèi)心的接納了，那么你就進(jìn)門(mén)了。這是一個(gè)坎。

南藝強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)性，我也認(rèn)為老祖宗都做了這么多年了，不應(yīng)該背叛。你寫(xiě)行草書(shū)，稍微向隸書(shū)上偏一點(diǎn)，你的手性就能偏到隸書(shū)。稍微向楷書(shū)上偏一點(diǎn)，立馬就變成楷書(shū)。所以說(shuō)我的藝術(shù)人生最好是能把五體打通。這是我今后的一個(gè)方向、一個(gè)追求。

我現(xiàn)在沒(méi)法不關(guān)注漢代的草簡(jiǎn)，沒(méi)法不關(guān)注樓蘭殘紙，隸書(shū)發(fā)展到后來(lái)，手寫(xiě)體越寫(xiě)越快，變成符號(hào)化，一加快，就成了草書(shū)的源頭。

寫(xiě)隸書(shū)不能失去古味、失去自然狀態(tài)下的質(zhì)樸。當(dāng)代隸書(shū)寫(xiě)得好的，老一輩的有沙曼翁，中青年一輩徐利明、鮑賢倫。你再怎么說(shuō)人家思路高遠(yuǎn)，人家的想法就是按照一種自然規(guī)律去寫(xiě)，而不是做隸書(shū)?，F(xiàn)在你再啰啰唆唆的去做隸書(shū)那真是太落后了。隸書(shū)在明清的輝煌已經(jīng)過(guò)去了，快、光、古，現(xiàn)在是一個(gè)方向。

隸書(shū)的氣格，多參漢碑；隸書(shū)的書(shū)寫(xiě)狀態(tài)，多參漢簡(jiǎn)。你在漢人上面有加有減是知己知彼，你在明清人上面有加有減那是越走越遠(yuǎn)。不能再沿著鄧石如、吳昌碩那條路走下去了。否則那可能是當(dāng)代隸書(shū)的一個(gè)誤區(qū)。應(yīng)該把一切的東西都拋開(kāi)，然后站在一個(gè)點(diǎn)上、源頭上去深入。

我現(xiàn)在教學(xué)生更直觀，比如第一節(jié)課教他們拉線條，我就叫他們先把筆像排筆一樣拉是什么感覺(jué)，然后再用像剛才那樣壓重一下再逆行的方法是什么感覺(jué)。

我最反對(duì)以楷書(shū)加快速度的方式去寫(xiě)行草，那是已經(jīng)錯(cuò)得不能原諒了。因?yàn)閺墓湃说淖煮w、筆法演變來(lái)說(shuō)，是先篆后隸。從隸書(shū)變到其他書(shū)體，許多人的概念比較模糊，老是想著楷行草隸篆，不知道倒過(guò)來(lái)是篆隸草行真。隸書(shū)分支時(shí)，是先生草，生草的同時(shí)，楷書(shū)和行書(shū)是互相之間都在萌芽，然后基本上同時(shí)產(chǎn)生，加上草書(shū)這么一攪和，隸書(shū)發(fā)展到那個(gè)階段就基本上生出了三種字體：草書(shū)在頭，行書(shū)楷書(shū)次之。所以說(shuō)如果不懂隸書(shū)，寫(xiě)草書(shū)是沒(méi)有根據(jù)的。

包括林散之先生也只提供了線條的感覺(jué)，你拆開(kāi)了，單個(gè)字很多結(jié)體比較俗氣，比如山字拖個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，這樣并不美。因?yàn)椴輹?shū)有一個(gè)篆隸演變的痕跡，最好不要把那一筆拖下來(lái)，拖下來(lái)就是流弊，是沿著明清人寫(xiě)草書(shū)的做法。王鐸、徐渭偶爾有

一、兩筆可以允許，你把它強(qiáng)化成一種個(gè)性符號(hào)始終是不高明的。

所以說(shuō)你現(xiàn)在寫(xiě)王能夠得到那么一點(diǎn)不離譜的套路就已經(jīng)不錯(cuò)了。但寫(xiě)二王一路，也不是我的將來(lái)。一個(gè)沒(méi)有風(fēng)格建樹(shù)的藝術(shù)家他的藝術(shù)人生始終是非常遺憾的

我把毛筆后邊的一端削了，就拿著這么長(zhǎng)的一個(gè)筆頭，上課時(shí)在前面摞這么高的一桌書(shū)，把大衣往頭一包，就在那里臨《蘭亭敘》。而我父親呢也很喜歡看我寫(xiě)字，他在家是一邊看一邊喝彩，搞得我真是神魂顛倒！

徐利明老師真正算是我的恩師。我現(xiàn)在的學(xué)書(shū)理念皆來(lái)源于他。他正直的人品，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，灑脫的書(shū)風(fēng)至今影響著我，也許會(huì)影響我一輩子。

南藝對(duì)筆法的教學(xué)很實(shí)用，學(xué)生一般拿起筆來(lái)就可以創(chuàng)作、入展。國(guó)美教20個(gè)學(xué)生，有18個(gè)到畢業(yè)時(shí)可能還糊里糊涂，甚至以后越寫(xiě)越差，偏偏就是有那么幾個(gè)能成大材。

美應(yīng)該是多種多樣的，豐富多彩的。

所謂書(shū)法的能力，有兩個(gè)：一是處理結(jié)構(gòu)的能力（形的意象）；二是用筆能力（線條的意象）。

隸書(shū)的藝術(shù)價(jià)值，不在蠶頭雁尾，而且，隸書(shū)就恰恰是因?yàn)樾Q頭雁尾而死亡的。不信，你從西漢到東漢再到唐宋的隸書(shū)，你看看，到最后，是“但有點(diǎn)畫(huà)爾”。

不要注重在犄角旮旯處下功夫，那都是“末節(jié)”。

書(shū)法家應(yīng)該具有兩種能力，漢字結(jié)體能力和操縱毛筆的能力。要做到：能大能小：能寫(xiě)榜書(shū)也能寫(xiě)蠅頭小楷；能快能慢：能寫(xiě)快的行草，也能寫(xiě)慢的篆隸、楷書(shū)

張遷碑的特點(diǎn)不是“放”，而是“收”。能收的好，收的稚拙，才是高手。

打開(kāi)一本字帖，找出其中一頁(yè)，要先整體地看，觀察字與字之間的關(guān)系，進(jìn)行體量感分析，疏密關(guān)系分析，思考每一個(gè)字與周?chē)淖值年P(guān)系及空間存在，然后是每一個(gè)字的特點(diǎn)。

行草書(shū)的構(gòu)成：

形式感---節(jié)奏單元 段落、塊面 一個(gè)節(jié)奏單元是完整的，兩個(gè)節(jié)奏單元是轉(zhuǎn)換的。時(shí)間、秩序特征是節(jié)奏單元的整個(gè)過(guò)程。書(shū)法是不可逆的、不可悔改的。起、承、轉(zhuǎn)、合是過(guò)程中的組合關(guān)系。作品的合理性是檢驗(yàn)書(shū)法家是否專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。合情、合理、合法。當(dāng)代書(shū)家的問(wèn)題是是否合理性。把握作品的合理性，在分析臨摹中要理解合理。行草書(shū)不能斷章取義。具體的一個(gè)字是在段落、環(huán)境中的。在另外一個(gè)環(huán)境中就不能這樣寫(xiě)。主體意識(shí)下考慮點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)。中鋒不是筆桿很直，不是中筆桿。筆桿的調(diào)整是筆鋒跟比畫(huà)的對(duì)應(yīng)?！鞍嗣娉鲣h”“山”字代表：提按只是很簡(jiǎn)單的技法。筆鋒接觸面對(duì)應(yīng)筆觸。運(yùn)筆動(dòng)作的立體感，要三維、縱深的準(zhǔn)度。一些作品的豐富性，在技法上是有備的，在運(yùn)筆立體過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，能塑造出高質(zhì)量的點(diǎn)畫(huà)。筆意、中軸線、輪廓線是節(jié)奏關(guān)系。

在作品中一個(gè)字如何處理：

1、字法

2、上面一個(gè)字決定下面一個(gè)字 漸變

3、橫向字的照應(yīng) 對(duì)比

4、斜角的呼應(yīng)

5、預(yù)設(shè)下面的字

6、斜向的預(yù)設(shè)呼應(yīng) 草書(shū)的字型是有特征的，行和草是完全不同的。一幅作品松散的原因不是字距散，而是意識(shí)問(wèn)題。沒(méi)有照顧到其他字。中軸線的擺動(dòng)是為了橫向的開(kāi)合，為了整體作品行與行之間的密切聯(lián)系。行的兩側(cè)輪廓：

1、字本身輪廓

2、空白的部分 在行書(shū)上空白有非常大的作用。分析臨摹要捕捉一些不可見(jiàn)的意識(shí)。半小時(shí)臨摹《初月帖》

1、節(jié)奏單元?jiǎng)澐?，劃出中軸線方向

2、每一行輪廓線 行草書(shū)首先是單元、段落關(guān)系，然后是字組關(guān)系，最后才是單個(gè)字 圖示的效果預(yù)示一種關(guān)系，畫(huà)完圖示會(huì)感受到：筆意、中軸線、輪廓關(guān)系：

1、通臨初月帖，以分析為前提，一兩遍即可，是思維的訓(xùn)練。

2、運(yùn)筆過(guò)程中以三維立體的筆鋒、筆觸與點(diǎn)畫(huà)一一對(duì)應(yīng)。

3、塑造點(diǎn)畫(huà)和筆法點(diǎn)要求一一對(duì)應(yīng)。筆、墨、紙之間的相配、相克關(guān)系，把這三者作為敵對(duì)矛盾，互相克服。要線條的質(zhì)感。

王羲之用熟宣，我們用生宣，怎么克服？

1、墨的水分含量大，搖搖墨

2、蘸墨時(shí)理毫，處理好筆鋒。滿蘸墨，然后用刮筆尖。是用筆，不是筆用你。

3、速度。臨帖速度比原帖慢的多 臨摹與創(chuàng)作比例為：1：4或1：3 墨多時(shí)加快速度，墨少時(shí)相應(yīng)放慢。減少、克服滲化?？渴职盐展P、墨。

4、對(duì)整個(gè)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)間盡可能果斷、肯定、加快。而前提是看原帖、分析原帖。從分析到準(zhǔn)確： 第一階段：從形的階段去把握 第二階段：從原理階段去把握，從法到理的提升。

行草不是一點(diǎn)一畫(huà)的積累。

1、落筆前對(duì)全局的把握

2、從一個(gè)字能看到三四個(gè)字。

三、印象的臨摹 通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)字帖的理解和提示的發(fā)揮。筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)、章法 用筆、結(jié)字 不同的臨摹目的性不同： 在印象臨摹中是對(duì)原帖的生發(fā)。打破對(duì)原帖的唯一性，是創(chuàng)作的啟發(fā)點(diǎn)，尋找創(chuàng)作的啟發(fā)點(diǎn)。在一本字帖上生發(fā)多種可能性。

一件草稿可以有多種寫(xiě)法，是創(chuàng)造力啟發(fā)點(diǎn)，帶有非常明確的創(chuàng)作性。原帖的生發(fā)、筆意、印象的啟發(fā)創(chuàng)作，不是把原帖改了，是受原帖的啟發(fā)。用個(gè)人風(fēng)格去改造原帖是非常危險(xiǎn)的。對(duì)原帖的把握和提煉、轉(zhuǎn)化，是有針對(duì)性的。就訓(xùn)練的程序本身，印象是對(duì)原帖的夸張和強(qiáng)化。不能強(qiáng)調(diào)大感覺(jué)，要有理性，意在筆先。強(qiáng)調(diào)是多層生發(fā)、多層可能性，前提是對(duì)原帖的生發(fā)，對(duì)原帖的筆法點(diǎn)的強(qiáng)化。

對(duì)比的練習(xí)： 第一行：準(zhǔn)確 第二行：印象（想干什么？然后下筆）第三行：印象 自解要點(diǎn)：

1、印象臨摹是對(duì)原帖有針對(duì)性的強(qiáng)化、夸張，是同類型、同性質(zhì)的

2、印象臨摹意在打破原帖的唯一性，轉(zhuǎn)化為多重可能性，其中包括創(chuàng)作元素的啟發(fā)點(diǎn)

3、每組印象臨摹自身的關(guān)系是完整的、合理的

4、不能簡(jiǎn)化原帖的程度（更不能省略）

5、不是對(duì)原帖“糾錯(cuò)”不是個(gè)人習(xí)慣的“改寫(xiě)” 意識(shí)層面的東西更重要 要把老師傳授的東西吸收，訓(xùn)練程序、經(jīng)典技法、法帖筆法的吸收

多重漸進(jìn)的印象臨摹生發(fā)點(diǎn)舉例

1、筆意、筆勢(shì)的夸張強(qiáng)化

2、筆勢(shì)、筆意的含蓄收斂

3、線條粗細(xì)基調(diào)的強(qiáng)化、轉(zhuǎn)化

4、筆法點(diǎn)的運(yùn)筆動(dòng)作幅度、發(fā)力程度的夸張強(qiáng)化

5、線條質(zhì)感的強(qiáng)化、轉(zhuǎn)化（行筆速度、發(fā)力方式、工具材料媒介調(diào)整）

6、結(jié)構(gòu)中軸、取勢(shì)方向強(qiáng)化

7、主筆夸張的結(jié)構(gòu)體式重組

8、節(jié)奏幅度的夸張、強(qiáng)化： 高低、主次、長(zhǎng)短 強(qiáng)弱、呼應(yīng)、對(duì)比 開(kāi)合、單元段落、層次即：筆順、線質(zhì)的三維縱深起伏 墨色深度、濃度的先后縱深空間感

9、章法款式重組后的隨機(jī)對(duì)應(yīng)、調(diào)整、控制 調(diào)整其一，保存其他： 不是數(shù)量、時(shí)間問(wèn)題，而是縱深的展開(kāi)。印象臨摹中的切入點(diǎn)的專業(yè)性，不是隨意書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)理性在先。相對(duì)準(zhǔn)確的技法點(diǎn)作為切入點(diǎn)的深入。

四、創(chuàng)作階段要求： 每個(gè)字要過(guò)關(guān)，要有出處。體現(xiàn)出教學(xué)，體現(xiàn)出專業(yè)，體現(xiàn)出對(duì)經(jīng)典作品的把握、對(duì)形式感的把握。同時(shí)要同所學(xué)的經(jīng)典和臨摹中的要求聯(lián)系起來(lái)，杜絕自由體。既出效果又要有經(jīng)典的原則。操作上的策略： 邊訓(xùn)練邊思考 要求每個(gè)字字法、點(diǎn)畫(huà)，字字過(guò)關(guān) 邊臨摹邊創(chuàng)作。提取式的臨摹，有選擇的臨摹，不能隨便寫(xiě)。

3、創(chuàng)作的時(shí)候，要注重具體某碑某帖，就是要以什么作為大基調(diào)，中方藝術(shù)與西方藝術(shù)不同，西方人畫(huà)馬桶夠養(yǎng)他一輩子，而后人再學(xué)他的馬桶就是抄襲了。中國(guó)書(shū)法則很看重一個(gè)傳承的關(guān)系。唐朝基本完成了五大體的規(guī)范，以后朝代都是風(fēng)格、情感上的事情，所以沒(méi)必要再創(chuàng)造一種新的什么體來(lái)。

6、下苦功練，練到評(píng)委都舍不得把你的作品扔掉?？蛇M(jìn)可不進(jìn)的時(shí)候，才看運(yùn)氣。

1、線條厚重與否，不能光從線條的表象去理解，不能光從線條的粗細(xì)，墨色的濃淡去理解。倘若一根細(xì)線條質(zhì)量很好，我們也可以把這根線條理解為厚重的。

2、草書(shū)的最高境界就是寫(xiě)一種個(gè)人符號(hào)，從表象上來(lái)說(shuō)不應(yīng)該是狂放的搖曳，而是一種平靜的流淌。在表達(dá)個(gè)人情感時(shí)，又不失草法。

3、起筆很重要，以王羲之為例，線條就是一點(diǎn)彈出去的，點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面。

對(duì)于草書(shū)，要避免過(guò)多的線條的纏繞，盡量簡(jiǎn)約些。王鐸、傅山就是纏繞太多，以致廢線太多。

對(duì)于行書(shū)，以米芾為例，不能光刷，直來(lái)直去，要一波三折。起筆一定要做到位。用筆不對(duì)，全盤(pán)皆輸。不得法，會(huì)寫(xiě)得很累。

當(dāng)代人學(xué)隸書(shū)若想走捷徑，可以直接學(xué)金農(nóng)，但是真的很沒(méi)必要。篆書(shū)，就展賽而言，寫(xiě)小篆很吃虧，一來(lái)字法要很準(zhǔn)，很容易就出現(xiàn)毛病，二來(lái)要一絲不茍，很累。

5、對(duì)聯(lián)的對(duì)比應(yīng)該是斜線的對(duì)比，而不是平衡的對(duì)比。

6、寫(xiě)對(duì)聯(lián)不主張放在一張紙上整。左右對(duì)齊，則成春聯(lián)了。

7、技法上的問(wèn)題，要盡快解決，速戰(zhàn)速?zèng)Q，不能耗太多的時(shí)間。

8、先把作者自己打動(dòng)，再把評(píng)委打動(dòng)。不能打動(dòng)自己，很難打動(dòng)評(píng)委。

9、蘇東坡、懷素的手卷開(kāi)始都是在找感覺(jué)，前幾行蠢蠢欲動(dòng)，都是在試探，后來(lái)找到感覺(jué)了，也就放起來(lái)了，高潮就自然的帶出來(lái)了。

10、喜歡的東西不一定能得到（初學(xué)者選字帖也要量力而行），很多人喜歡鞏俐，喜歡章子怡，夢(mèng)里都想著得到她，最后得到的只有一個(gè)。

11、什么是篆刻？篆刻就是把要的留下，不要的挖掉。要與不要之間，大有文章可做。

12、王羲之小楷很少鉤是直接鉤上去的，學(xué)之當(dāng)參隸。通隸，則高古。

13、先解決共性的問(wèn)題，再解決個(gè)性的問(wèn)題。

14、花一年的時(shí)間解決一輩子的問(wèn)題，真的很劃算！

陳教授:前一個(gè)學(xué)習(xí)階段，我們以懷素《自敘帖》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以草書(shū)的流暢度、草書(shū)的停頓以及草書(shū)的環(huán)轉(zhuǎn)作為學(xué)習(xí)主題，并對(duì)其技法作了深入的分析。從今天開(kāi)始，我們的學(xué)習(xí)要進(jìn)入到第二個(gè)階段。這個(gè)階段，我們要以張旭的《古詩(shī)四帖》作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)以《古詩(shī)四帖》為代表的張旭草書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。就第一階段的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，同學(xué)們?cè)谶B續(xù)三個(gè)周期的《自敘帖》學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了草書(shū)基本技法。用《自敘帖》作為我們草書(shū)學(xué)習(xí)和研究的入門(mén)內(nèi)容，它有一個(gè)非常大的好處，就是《自敘帖》的線條能夠“豎”的起來(lái)，如果用其他的草書(shū)，比如以黃庭堅(jiān)、徐渭的草書(shū)入門(mén)，我認(rèn)為都達(dá)不到這個(gè)要求。《自敘帖》沒(méi)有一根線條是“拖”出來(lái)的，所有的線條都象“鋼絲”一樣挺立著。但對(duì)于我們學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，《自敘帖》存在著一個(gè)比較大問(wèn)題，它的線條變化的幅度不大，它是屬于“內(nèi)功型”的草書(shū)，“內(nèi)功型”草書(shū)字帖能被人理解和看懂的概率很低，大部分人并不覺(jué)得它好；同時(shí)，對(duì)于我們的草書(shū)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，我們還需要了解更多的草書(shū)語(yǔ)言，光靠一個(gè)“內(nèi)功型”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，我們?cè)谇懊嫒尾輹?shū)訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，用張旭《古詩(shī)四帖》的外向的“表現(xiàn)型”的草書(shū)來(lái)作為下一個(gè)階段的草書(shū)訓(xùn)練內(nèi)容。

“內(nèi)功型”的草書(shū)是指線條的功夫非常好，但在表現(xiàn)上卻“不動(dòng)聲色”；而外向的“表現(xiàn)型”它有表達(dá)，而且，這個(gè)表達(dá)人人看的到。在我們今天的草書(shū)學(xué)習(xí)中，要盡可能多地掌握草書(shū)的藝術(shù)語(yǔ)言，要?jiǎng)右稽c(diǎn)“聲色”，要讓別人了解你的筆頭功夫變化到底有多大。在“表現(xiàn)型”的草書(shū)中，最高古的就是張旭的《古詩(shī)四帖》。對(duì)《古詩(shī)四帖》的來(lái)歷，很多人有爭(zhēng)議，有的人認(rèn)為是六朝時(shí)的謝靈運(yùn)所寫(xiě)，有人認(rèn)為是唐代的張旭所寫(xiě)，從東晉到盛唐，再到指它為南宋摹本，各種各樣的爭(zhēng)論都有。我們今天不是作字帖的真?zhèn)慰甲C，它是什么時(shí)候?qū)懙恼l(shuí)寫(xiě)的和我們無(wú)關(guān)，我們只要認(rèn)為這是草書(shū)的一個(gè)經(jīng)典，就象《蘭亭序》的爭(zhēng)論一樣的道理，很多認(rèn)為《蘭亭序》是假的，但并不妨礙我們?nèi)W(xué)習(xí)《蘭亭序》。所以，我們選擇張旭的《古詩(shī)四帖》作為這一輪學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并不是簡(jiǎn)單地去摹仿，而是學(xué)習(xí)和掌握《古詩(shī)四帖》中各種各樣的表現(xiàn)方式，最理想的目標(biāo)是一動(dòng)筆就有它，如果對(duì)這個(gè)字帖還不是很熟悉，還無(wú)法做到一動(dòng)筆就有它，那么，至少你能看得懂它，雖然它只是幾根簡(jiǎn)單的線條，但要知道其中的名堂。

我們給這次《古詩(shī)四帖》的學(xué)習(xí)確立一個(gè)主題，就象前面有“流暢度”、“停頓”和“環(huán)轉(zhuǎn)”主題一樣。這次，我們草書(shū)學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象是張旭《古詩(shī)四帖》，學(xué)習(xí)的主題是：“草書(shū)線條的表情”。草線條的表情有很多的內(nèi)容，其中有一個(gè)最重要的指標(biāo)關(guān)系是：草書(shū)線條的表情表現(xiàn)得越豐富越多樣，它的線條水平就越高，這是我們這一階段學(xué)習(xí)的原則目標(biāo)。

就草書(shū)表現(xiàn)技法而言，同一種技法不斷重復(fù)，這個(gè)線條“表情”肯定是簡(jiǎn)單的、單調(diào)的，單調(diào)的一定是乏味的；但“表情”過(guò)于豐富，雜亂無(wú)章，那么這個(gè)“表情”的豐富也是低水平的。有豐富的線條表情，同時(shí)表情的表現(xiàn)又井然有序，這樣的表情豐富性才是最高的境界。以前，在學(xué)習(xí)中多次提到，我們的技法學(xué)習(xí)就象戴著腳鐐跳舞，舞要越跳越漂亮，但這個(gè)腳鐐不解開(kāi)，所謂的“腳鐐”就是指書(shū)法的基調(diào)井然有序。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是：在限制中充分表現(xiàn)線條的豐富性。怎么樣做到表情豐富，這里面是一個(gè)很大學(xué)問(wèn)，這個(gè)表情不是憑空想出來(lái)的，我們認(rèn)為草書(shū)線條的表情的豐富性是從古代的經(jīng)典法帖中來(lái)，所以，我們要先看看古人是怎么做的。

對(duì)草書(shū)線條的“表情”，我們先設(shè)立一個(gè)前提，這個(gè)前提就是有次序感，在有次序的前提下表情越豐富越好，越單調(diào)乏味越不好。許多人認(rèn)為書(shū)法就是寫(xiě)字，寫(xiě)到了一定的程度，就有了個(gè)人的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣，美其名曰“個(gè)人風(fēng)格”。對(duì)于初學(xué)書(shū)法的人來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)個(gè)人的風(fēng)格，但在我們眼里，這個(gè)個(gè)人的風(fēng)格實(shí)際上是最糟糕的，最不豐富。有了個(gè)人風(fēng)格，就有一個(gè)個(gè)人標(biāo)簽，有了個(gè)人標(biāo)簽就會(huì)單調(diào)。我們提倡不斷地學(xué)習(xí)古典法帖，要的就是豐富，而且越豐富越好。線條表情的命題本身就是要豐富，如果是單調(diào)我們就強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)楷法；如果是強(qiáng)調(diào)線條的表情豐富，那么，就是反規(guī)則的。但它還必須要有次序。表情越豐富越好，但這個(gè)豐富的程度是有限制的。

在線條的表情表現(xiàn)方法上，古人寫(xiě)字觀念下的線條表情表現(xiàn)和書(shū)法藝術(shù)性的線條表情表現(xiàn)是不一樣的，而且“背道而馳”。古人寫(xiě)字為什么都要講“法”，“法”的概念就是要你簡(jiǎn)單，古人通過(guò)筆法、通過(guò)字法、通過(guò)章法尋找書(shū)法中最有規(guī)律的東西，讓書(shū)寫(xiě)方法簡(jiǎn)單化、規(guī)律化，就是因?yàn)楣湃说男枨笫紫仁菍?xiě)字，而不是藝術(shù)。比如象《四庫(kù)全書(shū)》的抄本，這時(shí)候的書(shū)寫(xiě)是抄書(shū)，抄工在抄書(shū)時(shí)應(yīng)該是越簡(jiǎn)單越好，而不是越豐富越好。一方面越簡(jiǎn)單寫(xiě)得越快，另一方面簡(jiǎn)單容易認(rèn)，如果這時(shí)把筆法表現(xiàn)得很豐富，那么，抄的速度會(huì)很慢，時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，還有不好認(rèn)，這樣就不利用《四庫(kù)全書(shū)》的傳播。因此，如果是實(shí)用性的寫(xiě)字，它的表情不需要豐富，如果是寫(xiě)字，它是越簡(jiǎn)單越規(guī)范越好。我們用這樣的方式證明，古代為什么有這么多的“法”，“法”的成立是約束人的，讓千變?nèi)f化的東西變得簡(jiǎn)單，這是一個(gè)社會(huì)應(yīng)用問(wèn)題。今天，我們講的線條的表情，其實(shí)是和強(qiáng)調(diào)法度在技法上具有相悖性，我們藝術(shù)要把簡(jiǎn)單的事情往復(fù)雜里做，而寫(xiě)字是把復(fù)雜的事情往簡(jiǎn)單里做。我們?yōu)槭裁匆押?jiǎn)單的事情往復(fù)雜里做？是因?yàn)槲覀冊(cè)谧鰰?shū)法藝術(shù)的學(xué)習(xí)，而不是實(shí)用的抄書(shū)。

線條的表情告訴我們，在古人的經(jīng)典名帖中，表情越豐富的境界越高，表情越簡(jiǎn)單的境界就越低。在這些草書(shū)的經(jīng)典的法帖中，懷素的《自敘帖》，它的線條看似簡(jiǎn)單，但內(nèi)功非常豐富；黃庭堅(jiān)的草書(shū)屬于表面表情很豐富，但內(nèi)功很簡(jiǎn)單，如果把懷素和黃庭堅(jiān)的草書(shū)作一個(gè)比較，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自唐以后，草書(shū)在走下坡路，黃庭堅(jiān)不如懷素。張旭的《古詩(shī)四帖》是表情最為豐富的一個(gè)草書(shū)經(jīng)典法帖，后來(lái)的黃庭堅(jiān)、徐渭、王鐸等，都沒(méi)能超越張旭的線條表情的豐富，超越懷素的內(nèi)功深厚，這就是為什么把線條的表情設(shè)立為我們草書(shū)訓(xùn)練的又一個(gè)課題的理由 學(xué)習(xí)的主題確定以后，就我們的學(xué)習(xí)方法而言，就是誰(shuí)能把線條變化寫(xiě)得越到位，甚至于夸張，誰(shuí)就是這次學(xué)習(xí)的成功者；誰(shuí)把變化寫(xiě)成一樣，誰(shuí)就是失敗者，說(shuō)明你還看不懂字帖，體會(huì)不到字帖的內(nèi)容。這個(gè)主題的學(xué)習(xí)和前面“流暢”、“停頓”、“環(huán)轉(zhuǎn)”有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。線條的表情是追著線條的變化走，關(guān)于線條的表情，怎么樣去追究它的變化。草書(shū)的變化有很多種方式：有結(jié)構(gòu)字型的變化，有空間的變化，也有線條的變化。我們?cè)凇碍h(huán)轉(zhuǎn)”主題學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家有一個(gè)感覺(jué)：字的空間變化，是我們追究的重點(diǎn)；線條表情的變化是什么樣的一個(gè)變化，主要立足在線形，線形沒(méi)有變化就是沒(méi)有變化。對(duì)強(qiáng)調(diào)線形的變化，最好的辦法就是“描”，“描”最容易把線形變化表現(xiàn)出來(lái)，但是，我們最終還是把它寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中的動(dòng)作連貫，使這個(gè)變化自然而然地流露或者生發(fā)出來(lái)，而不是通過(guò)“描”把它做出來(lái)。但在開(kāi)始學(xué)習(xí)階段，還要用“描”的心態(tài)去觀察它，在觀察的時(shí)候還要用亦步亦趨的“描”的心態(tài)去對(duì)待它，這一點(diǎn)同學(xué)要特別注意。你在掌握它的時(shí)候，要采用非常機(jī)械死板的方式，但你在對(duì)它理解的時(shí)候，還要有一個(gè)基本的動(dòng)作貫穿始終。張旭《古詩(shī)四帖》，它和懷素的《自敘帖》不一樣，相比之下，張旭《古詩(shī)四帖》比懷素《自敘帖》更容易“描”，《古詩(shī)四帖》線條的變化在線形上表現(xiàn)得淋漓盡致，所以，對(duì)這字帖不熟悉的同學(xué)，先用“描”的方式熟悉字帖，然后，在臨習(xí)的時(shí)候，就會(huì)把“描”時(shí)對(duì)字帖的認(rèn)識(shí)用到里面，如果用自己的習(xí)慣來(lái)寫(xiě)，肯定有問(wèn)題，現(xiàn)在不要把“描”和“畫(huà)”看作是難為情的事，這個(gè)方法，我看到老一輩書(shū)法家也做過(guò)，他們也是用“描”的方式來(lái)觀察字帖的細(xì)部表現(xiàn)。用“描”的方式做過(guò)以后，心里就有了數(shù)。對(duì)著字帖一次可能只得到它的“五十”，如果“描”一次就有可能得到它的“八十”。所以，對(duì)我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，把《古詩(shī)四帖》“描”一下，千萬(wàn)不要覺(jué)得不好意思。我們的學(xué)習(xí)，是面對(duì)線條的豐富表情，盡快地接近它，而且不擇手段地靠近它。

要把掌握到的豐富的線條表情進(jìn)行歸類，比如，在字帖中，同一個(gè)“橫”到底有多少種寫(xiě)法，這個(gè)方法，我們?cè)趯W(xué)魏碑的時(shí)候用過(guò)。但魏碑和草書(shū)不一樣，草書(shū)有速度感在里面，你不能慢慢得來(lái)，不能停下來(lái)分析它的技法。這里面還有一個(gè)怎么樣做到歸類的科學(xué)性的問(wèn)題，比如說(shuō)一個(gè)“木”字旁，在字帖中到底有多少種寫(xiě)法，同樣“木”字的豎筆，到底有幾種表情，就象《古詩(shī)四帖》中的“中”字，它的豎筆到底到多少種表情。象有的線條“繞”得非常厲害，如“巖下一老公”中的“巖”字，整個(gè)線條繞來(lái)繞去有好幾個(gè)“繞”，每一個(gè)“繞”它到底起什么作用，它的筆怎么樣走，這些需要進(jìn)行概括以便于記憶。要把它比較常見(jiàn)的一些寫(xiě)法作出歸類，它的表情也是極其豐富，光是起筆，我以前在學(xué)的時(shí)候，總結(jié)出有二十多種寫(xiě)法，你如果看懂了它的二十多種的起筆，你寫(xiě)的時(shí)候不可能只用一種來(lái)包打天下。這個(gè)時(shí)候的草書(shū)學(xué)習(xí)，和學(xué)習(xí)正好相反，楷書(shū)學(xué)習(xí)方式是可能有二十種方法我把它概括成二種，概括成二種好掌握；草書(shū)恰恰相反，如果你已經(jīng)掌握了二十種寫(xiě)法，最好的結(jié)果是你還要發(fā)現(xiàn)三十種，而不是把它簡(jiǎn)單地變成兩種寫(xiě)法，只有把這個(gè)歸類做出來(lái)，你才知道怎么樣去用它。

陳教授：今天的第一輪練習(xí)是讓大家熟悉字帖，同學(xué)們按照自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣先把字帖臨一遍，要求大家盡可能接近《古詩(shī)四帖》。

練習(xí)要求：線條的表情要豐富不要固定，要復(fù)雜不要簡(jiǎn)單化，要強(qiáng)調(diào)趣味不要單調(diào)乏味；表情的豐富性最終的落腳點(diǎn)在線條，所以不用去考慮結(jié)構(gòu)，不需要考慮空白關(guān)系，當(dāng)然，基本的字形還是要寫(xiě)準(zhǔn)，形不準(zhǔn)這個(gè)表情就沒(méi)有用。這次作業(yè)的目的是先發(fā)現(xiàn)線條的表情，線條的表情豐富是這輪練習(xí)的重點(diǎn)，練習(xí)中，最重要的是發(fā)現(xiàn)，而不是表達(dá)。練習(xí)完成后，我們針對(duì)作業(yè)對(duì)照字帖進(jìn)行分析，通過(guò)字帖和作業(yè)分析，我們要對(duì)張旭《古詩(shī)四帖》的線條表情了然于心，臨摹練習(xí)是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事，兩天不可能練得起來(lái)，但通過(guò)這幾次的練習(xí)，你至少知道線條的表情是怎么一回事。

陳教授：線條表情的豐富性是和字形結(jié)構(gòu)表情的豐富性是互為表里的，但我們?yōu)槭裁床灰宰中谓Y(jié)構(gòu)的豐富來(lái)代替線條表情的豐富性呢，實(shí)際上，寫(xiě)書(shū)法先有字形結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，字形結(jié)構(gòu)好象是一個(gè)人的體格，然后才有線條表情的豐富，線條表情相當(dāng)于人的五官、四肢，正確的敘述應(yīng)該是先有字形結(jié)構(gòu)，然后才有線條，但是我們現(xiàn)在反過(guò)來(lái)說(shuō)，先追究線條表情的豐富性，為什么？過(guò)多注意字型結(jié)構(gòu)，會(huì)忽略了線條的表現(xiàn)，線條的豐富性受到約束，當(dāng)然，到最后字型結(jié)構(gòu)還是要追究的，如果這個(gè)字型結(jié)構(gòu)寫(xiě)不準(zhǔn)，你的線條是不可能好看的。但是我們?cè)谶@里突出強(qiáng)調(diào)的是線條的豐富性。為什么要說(shuō)線條表情的豐富性，而不是字形表現(xiàn)的豐富性？如果講到字形的表現(xiàn)，在你心中無(wú)論字形的變化，一定會(huì)有一個(gè)九宮格或米字格的規(guī)則，如果是這樣，這個(gè)線條的獨(dú)立就不存在，如果字形講得越多，線條就越難操作。在這個(gè)時(shí)候，除臨帖準(zhǔn)確度以外，我們?yōu)槭裁床恢v字形結(jié)構(gòu)的表情？因?yàn)樽中谓Y(jié)構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)是相對(duì)固定，而線條的表情卻不固定，在草書(shū)中，某一個(gè)線條在哪里“拐彎”的隨機(jī)性很強(qiáng)，線條表情的立足點(diǎn)，就是要追究線條表情的獨(dú)立的美，這其中是一個(gè)矛盾，一方面要擺脫字形結(jié)構(gòu)的約束，另一方面又要寫(xiě)的象，從這個(gè)角度來(lái)看，李祖戲的作業(yè)字形太穩(wěn)了，全是一個(gè)長(zhǎng)方形的造型，陳志超的字形太穩(wěn)，每個(gè)字的四周空白都是一樣，每一個(gè)字都有一個(gè)中心，這個(gè)中心是一個(gè)什么意識(shí)，是楷書(shū)的意識(shí)。所以，一定要打破楷書(shū)意識(shí)。記得第一次上課的時(shí)候，我拿了一本“草書(shū)字典”說(shuō)明草書(shū)不能做字典的原因，當(dāng)時(shí)得出一個(gè)結(jié)論，草書(shū)是不能編字典的，當(dāng)然這指的是藝術(shù)的效果而言。這兩點(diǎn)一定要讓大家把握住，這個(gè)把握住以后，線條的拉長(zhǎng)或撐開(kāi)，你就可以無(wú)所顧忌，只要它在藝術(shù)上是美的。

針對(duì)線條的表情，大家做了第一輪練習(xí)。第一輪練習(xí)之后，大家可以把張旭《古詩(shī)四帖》和懷素《自敘帖》作一個(gè)比較，同學(xué)們分析一下它們的線條表情都是以一種什么樣的方式和途經(jīng)進(jìn)行表現(xiàn)？

作業(yè)四，第一個(gè)分析的部位是“巖”字頭部（字帖圖例二A），和字帖對(duì)照，作業(yè)存在的第一個(gè)問(wèn)題，是起筆這個(gè)部分的三角形，但作業(yè)沒(méi)有做出來(lái)；第二個(gè)問(wèn)題是這個(gè)部位是左低右高之勢(shì)，作業(yè)幾乎是一個(gè)很平常的寫(xiě)法，從字帖的圖例來(lái)看，由低向上的轉(zhuǎn)折，導(dǎo)致線條弧形上“卷”，下沉以后平推出去，它的動(dòng)作是變化無(wú)常的，線條的節(jié)奏也上起伏不定，但作業(yè)四從起筆到這個(gè)線段的結(jié)束用的是同一節(jié)奏，線條也是同一個(gè)表情，盡管你在寫(xiě)的時(shí)候用筆輕重不一樣，但變化還是不明顯；如果把它概括一下，轉(zhuǎn)折部分是一個(gè)圓弧，而下面這根出去的線條是平推出去，這就是兩種不同的表情。第二個(gè)分析的部位是“巖”字中間（字帖圖例二B），字帖中這個(gè)部位是重要是這個(gè)看似“環(huán)繞”的一筆，這個(gè)地方有一個(gè)環(huán)轉(zhuǎn)的意識(shí)，但字帖中下來(lái)的這個(gè)地方實(shí)際是一折筆，前半段是環(huán)上去，后半段折下來(lái)，這就是線條表情的一個(gè)重要表現(xiàn)，就這么一個(gè)小的局部，我們已經(jīng)看到線條的表情存在，陳志超作業(yè)中的這個(gè)部位，前半段的線條是直著走，后半段線條是一個(gè)下弧線，上面一筆粗下面一筆細(xì)，正好和字帖表現(xiàn)相反；這個(gè)看似環(huán)繞的一筆的前半段上弧，這個(gè)弧下來(lái)的環(huán)更大，它是拉大了這個(gè)部分的空間，但作業(yè)沒(méi)有拉開(kāi)，而是把所有的空間壓扁。普通的寫(xiě)法這樣沒(méi)錯(cuò)，但對(duì)照字帖以后，就知道這個(gè)寫(xiě)法沒(méi)有拉開(kāi)。第三個(gè)分析的部位是“巖”字的最后一筆部分（字帖圖例二C），字帖中的最后這個(gè)部位是兩個(gè)弧線再加一個(gè)點(diǎn)構(gòu)成，構(gòu)成不是很復(fù)雜，但線條的表情卻有不同，這幾筆的表情變化，不僅僅是用筆，其實(shí)還有行筆的方向，還有線條的準(zhǔn)確度，但在作業(yè)的表現(xiàn)我眼里它們的表情是一樣的，在字帖中本來(lái)是不一樣的，我們看到的這個(gè)字象連環(huán)一樣，不斷在套，套一個(gè)部分是一種調(diào)子，又套一個(gè)部分又是一種調(diào)子。

我們回過(guò)頭來(lái)再字帖，就“巖”字的頭部來(lái)說(shuō)，它表現(xiàn)最硬朗的部分在哪里？就是在平著出去這個(gè)部分。最復(fù)雜最慢的在哪里？在起筆的這個(gè)部分。它越是緊縮，它的速度越慢，當(dāng)然，還有介于它們兩者之間的表現(xiàn)，作業(yè)中該快的不快，該慢的不慢，中間調(diào)子也沒(méi)有，整個(gè)看過(guò)去是同一個(gè)調(diào)子。而字帖中它至少有三個(gè)調(diào)子，如果下面看下去調(diào)子還會(huì)更多。一個(gè)“巖”字的表情就這么豐富，大家再看最后這個(gè)筆畫(huà)，我在這里看到是用筆毛“蹭”出來(lái)的，它的方法和前面不一樣，前面是用筆尖，到這個(gè)部分筆是全按下去，這個(gè)線條是筆毛擦出去的，作業(yè)中的這一筆是沉下去了。

在對(duì)作業(yè)的分析中，我關(guān)注的重點(diǎn)和字形沒(méi)有關(guān)系。我們針對(duì)的是線條，關(guān)注的是線條的表情而不是字形結(jié)構(gòu)，關(guān)注你在學(xué)習(xí)中有沒(méi)有注意到線條的細(xì)節(jié)。我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了線條的表情不一樣，我們還要做到怎樣表現(xiàn)這個(gè)表情，用什么樣的技巧才能做到這個(gè)不一樣。先要看出它的不一樣，發(fā)現(xiàn)這個(gè)不一樣和我們臨帖有沒(méi)有直接的關(guān)系，大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)不一樣的關(guān)系在哪里？看不出來(lái)就不能表現(xiàn)。比如“巖下一老公”中有一個(gè)“一”字，對(duì)你來(lái)說(shuō)它不是一，如果按唐楷的筆法，就是起筆、行筆和收筆。但在對(duì)這個(gè)筆畫(huà)，我們的關(guān)注點(diǎn)是頭、尾和中段都要關(guān)注，寫(xiě)得越特別的地方，我們的關(guān)注度越高，越平常的地方，我們對(duì)它的關(guān)注度越低，比如說(shuō)“公”字，我就不講它，它是一個(gè)很平常的寫(xiě)法。這些部分都不僅僅是線條，但是都要通過(guò)線條來(lái)表達(dá)，先是線條，但最后我們批評(píng)它的時(shí)候都不是線條。那不是線條是什么？其實(shí)我們最后的關(guān)注點(diǎn)是在于它的動(dòng)作。我們找出來(lái)的是線條的毛病，但最后都被歸結(jié)為是動(dòng)作的問(wèn)題，回歸到我們的技法，做出來(lái)的效果是線條，我們實(shí)際上是從線條的表情追究到技法動(dòng)作的表現(xiàn)。在技法動(dòng)作運(yùn)用過(guò)程中，大家需要掌握六個(gè)要領(lǐng)：

一要以柔制剛。這個(gè)要領(lǐng)要求寫(xiě)出來(lái)的線條要有柔順，看起來(lái)“劍拔弩張”的線條不是《古詩(shī)四帖》的線條。

二要以厚制薄。在《古詩(shī)四帖》中，哪怕是一根很細(xì)的線條，它也是厚實(shí)的。三要以慢制快，不要把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得很爽利，《古詩(shī)四帖》的線條變化的要素很多，線條寫(xiě)得“磕磕絆絆”，在“磕磕絆絆”中體現(xiàn)它的魅力。

四要以弧制直，懷素的《自敘帖》中有直線的線條，但在張旭的《古詩(shī)四帖》中幾乎沒(méi)有直的線條，所以，表現(xiàn)弧線是技法的一個(gè)主要要領(lǐng)。

五要以復(fù)雜制簡(jiǎn)約?！豆旁?shī)四帖》的線條表情非常豐富，如果把它的線條寫(xiě)簡(jiǎn)約，說(shuō)明我們的學(xué)習(xí)是不成功的學(xué)習(xí)。

六要以變化制平實(shí)。這其中復(fù)雜也是變化的意思，但變化是人為因素所強(qiáng)調(diào)的，對(duì)平常的線條加以強(qiáng)調(diào)，在這個(gè)里面變化越多越好。

陳教授：通過(guò)課堂練習(xí)，同學(xué)談?wù)剬?duì)這六個(gè)要領(lǐng)的理解以及學(xué)習(xí)中遇到的困惑。李祖戲：現(xiàn)在可以看出來(lái)線條的一些變化，張旭《古詩(shī)四帖》的線條的輕重變化更大，字形的變化也很大，枯潤(rùn)變化比懷素多，提按動(dòng)作比懷素的多，懷素的《自敘帖》寫(xiě)起來(lái)要比它輕松流暢，我對(duì)這個(gè)字帖更喜歡一點(diǎn)。但是，現(xiàn)在有的變化還寫(xiě)不出來(lái)，可能是技法還不熟練，對(duì)六個(gè)要領(lǐng)還要作進(jìn)一步的理解，我想，只要堅(jiān)持下去就能寫(xiě)好。

于鐘華：以前學(xué)過(guò)張旭《古詩(shī)四帖》，所以剛開(kāi)始寫(xiě)得很輕松，聽(tīng)了陳的批評(píng)以后，又覺(jué)得很失望。這里面線條的變化太多，拿張旭和懷素比較，我覺(jué)得懷素進(jìn)去很難，就是你想寫(xiě)象它一開(kāi)始很難，一旦進(jìn)去以后操作起來(lái)就比較容易，而張旭的草書(shū)，初寫(xiě)乍一看寫(xiě)得很象，但進(jìn)去以后還是招架不了，它的線條頓挫無(wú)定位，經(jīng)驗(yàn)的東西在這里起不了作用了，我認(rèn)為，和懷素草書(shū)相比它更有藝術(shù)氣息。胡立唐：通過(guò)練習(xí)，張旭《古詩(shī)四帖》的線條表情能看得出來(lái)，但不知道用什么樣的動(dòng)作做出來(lái)才合適，現(xiàn)在應(yīng)該是摸索階段，技法的熟練運(yùn)用還需要一段的時(shí)間，因此，堅(jiān)持下去才能有所收獲。

鄭瑞；寫(xiě)懷素的時(shí)候，要做到線條的剛勁和彈性比較難，懷素用筆的豐富變化不如張旭，張旭《古詩(shī)四帖》有很多線條的變化很突然，我們意想不到，比如在一畫(huà)當(dāng)中有很多鋒面的變化，比如這次作業(yè)，后面“登天”的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，字帖上看到有變化，但自已寫(xiě)出來(lái)，動(dòng)作還是一樣的，把它簡(jiǎn)單化處理了。

李海宗：懷素和張旭相比，我比較喜歡的還是張旭，懷素感覺(jué)進(jìn)去特別難，現(xiàn)在還感覺(jué)沒(méi)有進(jìn)去，張旭的草書(shū)有一種親近感，好象會(huì)容易進(jìn)去，當(dāng)然也不會(huì)想象中的容易，做練習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)感覺(jué)到具體的用筆手段的不夠，因此，六個(gè)技法要領(lǐng)是我們解決用筆手段的一個(gè)秘訣。

陳志超：張旭《古詩(shī)四帖》用筆的技巧要求很高，難度很大，很多轉(zhuǎn)折變化很大，也很豐富，聽(tīng)了陳老師講了以后，就有了信心，還要多加練習(xí)，才能體會(huì)到，現(xiàn)在剛開(kāi)始，只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)有進(jìn)步。

陳教授：同學(xué)們對(duì)張旭《古詩(shī)四帖》的學(xué)習(xí)要比懷素入手要快，當(dāng)然，前面三次對(duì)懷素《自敘帖》的練習(xí)并沒(méi)有白做，它對(duì)今天學(xué)習(xí)有很大的積累支撐作用，雖然寫(xiě)的不同，但實(shí)際上也是在積累?，F(xiàn)在需要做的事，是進(jìn)一步對(duì)字帖作細(xì)致入微觀察，我們要以虔誠(chéng)的態(tài)度來(lái)面對(duì)經(jīng)典。寫(xiě)的時(shí)候，看到某一筆不順眼，結(jié)構(gòu)也不好看，可能正是因?yàn)檫@些不順眼、不好看的東西，才使我們的學(xué)習(xí)更加有意義，如果，我們一開(kāi)始就寫(xiě)王鐸、黃庭堅(jiān)的草書(shū)，寫(xiě)得很熟，看得也順眼，就有可能使我們的學(xué)習(xí)偏離正確的方向，找這些“不好看”的字帖作為我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，是阻止你走向爛熟的一個(gè)方法，不要以為一開(kāi)始很對(duì)你的口味就好，我開(kāi)始學(xué)習(xí)草書(shū)的時(shí)候，寫(xiě)的是黃庭堅(jiān)，而且寫(xiě)得“眉飛色舞”，但后來(lái)感覺(jué)越寫(xiě)越滑。學(xué)習(xí)了張旭《古詩(shī)四帖》，正是因?yàn)樗Y(jié)構(gòu)不漂亮，正是因?yàn)樗木€條和唐楷線條相比顯得很生硬，才使我自己的書(shū)法趣味到現(xiàn)在為止還不墜入俗道。

要盡快找到線條的表情，盡快找到表現(xiàn)線條表情的技法，大家可以運(yùn)用勾摹的方法，這個(gè)方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用。勾摹的時(shí)候，你可以在想，這個(gè)地方我用什么樣的動(dòng)作才能把它做出來(lái)，比如“豈若上登天”這幾個(gè)字，你只有勾摹一下才能知道它的精彩所在。

陳教授：勾，是把線條的每一個(gè)部分，哪怕是書(shū)寫(xiě)上很不合理的部分都會(huì)把它勾畫(huà)出來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)方法是盯著它的外形走的。摹，是比較多地注意書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作，用完整動(dòng)作把線條形狀寫(xiě)出來(lái)。勾和摹實(shí)際上是兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一次做的時(shí)候，無(wú)論是勾還是摹都可以做，大家討論一下勾摹以后的體會(huì)。李祖戲：它里面的好多筆畫(huà)好象寫(xiě)不出來(lái)。李海宗：感覺(jué)筆觸更多，內(nèi)容更多。

胡利唐：原來(lái)看出來(lái)，但感覺(jué)寫(xiě)不出來(lái)的動(dòng)作，現(xiàn)在知道怎么寫(xiě)了。鄭瑞：細(xì)節(jié)的地方看得更清楚了，寫(xiě)的時(shí)候不會(huì)一劃而過(guò)了。

顧建榮：摹的時(shí)候，自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就調(diào)整過(guò)來(lái)了，不會(huì)一劃而過(guò)了，現(xiàn)在提按、轉(zhuǎn)折、絞轉(zhuǎn)多了，細(xì)節(jié)的地方考慮就多了。

于鐘華：很細(xì)微的東西觀察到很多，比臨帖時(shí)看得仔細(xì)，勾摹要比臨帖表現(xiàn)的質(zhì)量要高一些。說(shuō)明平時(shí)臨的時(shí)候偏差度很大。

陳志超：會(huì)對(duì)線條的細(xì)節(jié)很在意，字形也可以得到校正。

陳教授：七個(gè)同學(xué)講了七個(gè)不同點(diǎn)，很好。我的第二個(gè)問(wèn)題是：在學(xué)懷素《自敘帖》的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床蛔龉茨【毩?xí)？

李海宗：懷素《自敘帖》的線條特別難寫(xiě)，線條很長(zhǎng)又很硬。

于鐘華：懷素是結(jié)構(gòu)的大師，張旭是筆法大師，筆法的表現(xiàn)在細(xì)微處，所以要在勾摹時(shí)細(xì)細(xì)體會(huì)進(jìn)去。

沈賜恩：線條的質(zhì)感，張旭豐富，懷素的中間段相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，勾摹的體會(huì)從張旭中得到會(huì)多一點(diǎn)。

陳教授：我們已經(jīng)得出結(jié)論，《自敘帖》的學(xué)習(xí)，你關(guān)注比較多的是它的結(jié)構(gòu)和揮灑過(guò)程，揮灑得越流暢寫(xiě)得越好，結(jié)構(gòu)和揮灑過(guò)程不需要勾摹，當(dāng)然，“摹”出來(lái)也很難。學(xué)張旭《古詩(shī)四帖》主張大家做勾摹練習(xí)，是因?yàn)檫@里面有太多意外的筆畫(huà)，根據(jù)常理很難推斷的筆畫(huà)。一般的臨帖，這些意外的筆劃會(huì)被平時(shí)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣“吃掉”，把我們認(rèn)為重要的東西湮沒(méi)了，然后把平時(shí)用得很熟的習(xí)慣夸張出來(lái)，這樣的話，這個(gè)字帖很難臨得準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)張旭《古詩(shī)四帖》的勾摹，其實(shí)要告訴大家，寫(xiě)這樣的字帖要和自己的習(xí)慣“擰”著干，臨得很別扭、很難受是對(duì)的，臨得很舒服、很流暢反而不對(duì)。凡是舒服就是平時(shí)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的大暴露，因?yàn)樗锩娴乃械囊馔舛急荒恪俺粤恕?，再也表達(dá)不出來(lái)。

李祖戲說(shuō)“勾過(guò)了以后才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)不出來(lái)”，李海宗說(shuō)“這里面筆觸很豐富”，說(shuō)明平時(shí)寫(xiě)的時(shí)候你的動(dòng)作和筆觸沒(méi)有那么豐富。所以，通過(guò)勾摹，哪怕你摹得不是很準(zhǔn)，但你已經(jīng)有這樣的感覺(jué)：它怎么會(huì)有這樣寫(xiě)法，而這些寫(xiě)法，我們從來(lái)沒(méi)有這樣寫(xiě)過(guò)。胡利唐說(shuō)“平時(shí)寫(xiě)不出來(lái)的動(dòng)作，通過(guò)勾摹以后，可以寫(xiě)出來(lái)了”。平時(shí)你們臨帖，是字帖“統(tǒng)轄”你的動(dòng)？，還是你的動(dòng)作“統(tǒng)轄”字帖？一般而言，大家會(huì)用自己平時(shí)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)臨寫(xiě)字帖，也就是用你自己的動(dòng)作來(lái)統(tǒng)轄字帖。這個(gè)時(shí)候，勾摹的意義就在于：一般的學(xué)習(xí)，我們是會(huì)什么寫(xiě)什么，凡是不會(huì)的就“虛”了它，會(huì)的就用上去。當(dāng)然你也會(huì)學(xué)到一部分，就算可以學(xué)到它的百分之七十的東西，實(shí)際上后面百分之三十最珍貴，是讓我們能達(dá)到登峰造極水平的最后的百分之三十卻讓它沒(méi)有了。而這部分，它可能是和你的習(xí)慣對(duì)著干的，所以，你拿到的百分之七十雖然看看已經(jīng)不錯(cuò)了，但你的動(dòng)作必須要跟著字帖走，而不是用你原有的習(xí)慣動(dòng)作來(lái)改變字帖，不這樣就做不到字帖中的線條的效果。鄭瑞說(shuō)“通過(guò)勾摹可以發(fā)現(xiàn)線條形態(tài)和鋒面的變化”，這是指觀察的細(xì)致程度，顧建榮說(shuō)“平時(shí)寫(xiě)的和勾摹動(dòng)作不一樣，平時(shí)寫(xiě)的時(shí)候動(dòng)作比較輕滑”，勾摹的時(shí)候，動(dòng)作就會(huì)比較多，關(guān)鍵是和平時(shí)寫(xiě)法不一樣，通過(guò)勾摹改變自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候的出發(fā)點(diǎn)是以技巧為主還是以字帖的效果為主？實(shí)際上是以字帖的效果為主。換一個(gè)新的字帖，大家認(rèn)為都沒(méi)有問(wèn)題，肯定是不對(duì)的，其實(shí)是越?jīng)]有問(wèn)題越是有問(wèn)題，如果覺(jué)得到處都是問(wèn)題，其實(shí)這時(shí)你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，能不能解決問(wèn)題再說(shuō)，至少你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。(3月8日上午

教學(xué)提要五)這個(gè)字帖總是給你意外，而且這個(gè)意外最后是一片狼藉，但最終發(fā)現(xiàn)它還很有秩序感。

于鐘華：有的線條在摹時(shí)，按照常規(guī)的動(dòng)作是做不出它的效果，所以，我補(bǔ)了一筆，補(bǔ)了以后，才知道它里面加了哪些動(dòng)作。

陳教授：你可以在一些線條中“加筆”，本來(lái)它就需要這個(gè)東西，至于你另外描上去是另一個(gè)問(wèn)題，因此，它是一個(gè)“加筆”，為了達(dá)到效果，這樣的“加筆”有何不可？字帖里面有的效果，可能因?yàn)槟愕募夹g(shù)不夠，“加筆”可能是很笨方法，也就是寫(xiě)不好再“描”一筆，但到了真正臨寫(xiě)的時(shí)候，你會(huì)越來(lái)越不想描，以后就會(huì)把這個(gè)動(dòng)作慢慢統(tǒng)一起來(lái)。但這個(gè)時(shí)候的“加”是可以肯定的，我們現(xiàn)在到底要什么，我們要的是最后的效果，可以達(dá)到效果的各種方法我們都可以嘗試，無(wú)非現(xiàn)在笨一點(diǎn)，先用“描”的方法，等到對(duì)這個(gè)字帖“滾瓜爛熟”的時(shí)候，不用“描”，但最后的效果和字帖一樣。說(shuō)到底是以效果為主，還是你的技法動(dòng)作為主？這個(gè)動(dòng)作是用很長(zhǎng)時(shí)間固定下來(lái)的，越固定的技法寫(xiě)出來(lái)的是習(xí)氣，你如果不做這樣的“加”，不做這樣的“追究”，那你寫(xiě)出來(lái)的東西就是“平平庸庸”，這個(gè)字帖的效果沒(méi)出來(lái)，或者是只出來(lái)一半。如果你不用“加”的方法，而是用你平時(shí)習(xí)慣的動(dòng)作去控制字帖的方法，越寫(xiě)到后來(lái)，你的風(fēng)格就越僵化，水平就越低，表現(xiàn)力就越弱。加了東西以后，加的部位會(huì)不一樣，加的方式會(huì)不一樣，實(shí)際上你的表現(xiàn)力就越強(qiáng)，效果就越好，我們最后的目的是效果。

摹的時(shí)候尤其要注意，摹的時(shí)候不描，你臨寫(xiě)的時(shí)候就不能發(fā)現(xiàn)，摹的時(shí)候越描對(duì)你越有幫助。勾的時(shí)候不填墨也有它的好處，你可以把想象追加進(jìn)去，其實(shí)也未必沒(méi)有功用，把想象力加進(jìn)去其實(shí)也有好處，楷最為典型，你可以把自己的想法加進(jìn)去，尤其是創(chuàng)作的時(shí)候，把自己的想象加進(jìn)去，這個(gè)效果是非常好的，未必是雙勾本一定不好。這是一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)，在某一個(gè)階段這個(gè)效果可能更好，但現(xiàn)在還是要勾得準(zhǔn)確一點(diǎn)。

陳志超：我很刻意不去描，盡量用動(dòng)作的變化來(lái)彌補(bǔ)，有意和原來(lái)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣拉開(kāi)距離，有的效果已經(jīng)出來(lái)了，但還不夠，程度大概只有做到一半，對(duì)比度同學(xué)們要更強(qiáng)一點(diǎn)。李海宗：有的需要補(bǔ)筆，還是要用“描”方法，不描看不出來(lái)。李祖戲：現(xiàn)在感覺(jué)很難做，在哪里加筆判斷不出來(lái)。

陳教授：作為練習(xí)來(lái)說(shuō)不差，寫(xiě)的很難受，越難寫(xiě)反而是對(duì)，寫(xiě)得很舒服就不對(duì)，在難受的過(guò)程中會(huì)有新的東西加進(jìn)來(lái)。有的筆畫(huà)很古怪，所以我們?cè)凇凹印保捎谛Ч南拗?，可能在“減”，其實(shí)做這樣的減可能更費(fèi)勁，有復(fù)雜的動(dòng)作反而簡(jiǎn)單地做。加筆和描筆的練習(xí)，是為了加強(qiáng)對(duì)線條的豐富性的理解和表現(xiàn)，同學(xué)們回去還可以做這樣的練習(xí)。

從字帖中選“王子復(fù)”（字帖圖例四）為一組范例，要求同學(xué)做兩組練習(xí)：第一組你用正常的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣按他的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一遍，第二組按字帖所提供的信息，用加筆和描筆的方式夸張地做一遍。

討論之前，我給大家一個(gè)提示，也就是按照課堂中提出的六個(gè)要領(lǐng)：一要厚，二要弧，三要慢，四要柔，五要變化，六要復(fù)雜，用這樣具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分析。比如說(shuō)：它不象張旭《古詩(shī)四帖》，它不符合剛才列出來(lái)的六條原則中的哪一條，或者哪幾條。

李海宗：用以慢制快的原則來(lái)判斷，張旭《古詩(shī)四帖》的慢，字帖

（一）感覺(jué)比較快，寫(xiě)得有些太隨意，我認(rèn)為字帖一不象張旭《古詩(shī)四帖》。

沈賜恩：相對(duì)來(lái)說(shuō)，字帖

（一）看上去要快，粗細(xì)的變化不大，這樣流動(dòng)就快，字帖

（二）的粗細(xì)變化比較大，相對(duì)來(lái)說(shuō)速度就會(huì)慢，這就是以慢制快的原則；還有一個(gè)以柔制剛，以弧制直，字帖

（二）的線條有弧，它這個(gè)弧是鋪毫的，是鋪下去拎起來(lái)，字帖

（三）也有鋪下去，但還是沒(méi)有弧的感覺(jué)，字帖

（三）感覺(jué)也不象張旭《古詩(shī)四帖》。

胡立唐：我們這兩天學(xué)的是線條的表情，字帖一的線條表情很簡(jiǎn)單，隨便那個(gè)線條拿出來(lái)和字帖

（二）、（三）比，它里面沒(méi)有東西，沒(méi)有動(dòng)作，表情也不豐富；如果按六個(gè)原則來(lái)看，字帖

（一）這個(gè)都是直的，粗細(xì)變化也沒(méi)有；以復(fù)雜制簡(jiǎn)約來(lái)看，字帖

（二）復(fù)雜，字帖

（一）的線條都差不多，實(shí)際上這個(gè)線條是一種速度，一種運(yùn)行的方法，今天的很多人寫(xiě)草書(shū)就是這樣的寫(xiě)的。

于鐘華，這三個(gè)字帖比較，字帖

（二）、（三）的線條是圓的，圓而渾厚，字帖

（一）不圓，不厚且簡(jiǎn)單，字帖

（二）最有大家氣象。

陳教授：用各種各樣的材料讓大家作一個(gè)判斷，在對(duì)比中，如果大家一致認(rèn)為字帖

（二）最有可能是張旭的草書(shū)，字帖

（一）最有可能不是張旭的草書(shū)，然后，找出這個(gè)它不是的理由，我覺(jué)得大家對(duì)字帖的認(rèn)識(shí)已經(jīng)又深入了一步。我們通過(guò)這三個(gè)字帖的選擇，其實(shí)大家的腦子里已經(jīng)有了一個(gè)尺度，心目中的張旭應(yīng)該是怎么樣的，為什么我心目中的張旭不應(yīng)該是這樣的，其中就有很多細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是我們信奉的規(guī)則，既然它不是這樣的，我寫(xiě)出來(lái)肯定不能是這樣。今后寫(xiě)草書(shū)，懷素是骨力，張旭是血肉，肌肉豐滿，有貴族氣，就是字帖

（二）這種水平。

如果我們做一個(gè)練習(xí)，從懷素、張旭的草書(shū)中分別拉出一根線條，讓大家分辨，大家能不能分得出來(lái)？很重要。這其中的語(yǔ)匯，如果你能分得出來(lái)等于有了兩套語(yǔ)匯，而且這兩套都很高，后面學(xué)下去還有其他草書(shū)語(yǔ)言。我們這個(gè)學(xué)習(xí)肯定有難度，因?yàn)槟銈冊(cè)趯W(xué)頂尖的東西，哪怕你最后學(xué)得不象，你也會(huì)知道這是高深的東西，寫(xiě)不出來(lái)，但能講得出來(lái)。

陳教授：我們的草書(shū)學(xué)習(xí)，要求是列出只有草書(shū)才有的課題，而不是用通用的技法來(lái)寫(xiě)草書(shū)。一般寫(xiě)書(shū)法的來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)不一樣，用筆是一樣的，都是中鋒用筆，寫(xiě)出的是草書(shū)結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有草書(shū)的專項(xiàng)技法。我們所做練習(xí)是為草書(shū)專用技法而設(shè)定，從技法的角度來(lái)講，范圍更小了，精度更高了。我們盯著草書(shū)，甚至有的時(shí)候還不光盯著草書(shū)，象這次講的線條的表情，就是盯著《古詩(shī)四帖》，把范圍縮小到一個(gè)經(jīng)典的法帖，如果從技法學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，范圍縮得越小，它的指向性就越強(qiáng)，它的專業(yè)性也就越強(qiáng)，所以，從一個(gè)大書(shū)法的技法到一個(gè)草書(shū)的技法，再縮小到一個(gè)法帖的技法，這個(gè)中間就是一個(gè)專業(yè)和非專業(yè)的區(qū)別。一般的業(yè)余學(xué)習(xí)，一般老師的指導(dǎo)都會(huì)是用同樣的技法，書(shū)法的技法等于草書(shū)的技法，草書(shū)的技法等于《古詩(shī)四帖》的技法。

我們?cè)谶@里強(qiáng)調(diào)線條的表情，在講環(huán)轉(zhuǎn)，在講厚實(shí)，在講以慢制快，在講以弧制直，懷素的《自敘帖》中也有很多，這里面的一個(gè)前提是：你必須讀懂字帖。讀不懂，你就無(wú)法提取它的技法，讀懂它，你就知道這個(gè)技法是從哪里來(lái)的。我們研究的技法有特指性，寫(xiě)楷書(shū)不要考慮這些問(wèn)題，寫(xiě)魏碑也不要去考慮這個(gè)問(wèn)題，這里線條的表情指的就是指張旭的《古詩(shī)四帖》，以后我們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)黃庭堅(jiān)、徐渭、王鐸等的草書(shū)，對(duì)于這些我就不會(huì)給你們講表情，因?yàn)樵谀切┳痔锉砬榈呢S富性不是它的特點(diǎn)。只有在《古詩(shī)四帖》中，“表情”是它非常重要的特點(diǎn)，我對(duì)同學(xué)們作業(yè)的批評(píng)的目的是，要大家找到只有這個(gè)字帖才具備的特殊點(diǎn)。

掌握一般的特點(diǎn)，我們可以適應(yīng)很多字帖，但掌握這個(gè)字帖的特點(diǎn)，只能適應(yīng)這個(gè)字帖，普通學(xué)書(shū)法只要掌握一般的書(shū)寫(xiě)方法就可以了，但現(xiàn)在我們只掌握一個(gè)字帖《古詩(shī)四帖》，那豈不是把自己“框死”？那以后我們也不一定就寫(xiě)《古詩(shī)四帖》，學(xué)會(huì)了這個(gè)技法是不是會(huì)把自己“框死”？其實(shí)所在的草書(shū)都能寫(xiě)，那是一個(gè)通用的技法，這個(gè)是屬于一個(gè)特指的技法，寫(xiě)的特指的技法會(huì)不會(huì)有問(wèn)題，這其中一個(gè)是寬，指通用的技法，一個(gè)是窄，指專用的技法，一般而言，通用的用起來(lái)方便，但越是專用的技法它越有深度，通用的技法雖然適應(yīng)所有的法帖，它的深度就不夠。用深度很深的技法來(lái)對(duì)付其他的字帖，就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的專用和通用的概念。專用的東西肯定是深的，越是專業(yè)的技法，只要你把它總結(jié)的有規(guī)律、有道理的話，它的深度和高度越明顯，懂它的人就更少。在通用的技法中，又寬而又深的東西是沒(méi)有的，有多人會(huì)選擇寬不會(huì)選擇窄，如果換一種方式，讓你選擇深和淺的時(shí)候，你又會(huì)選擇深，有沒(méi)有可能又寬又深？過(guò)去人講“樣樣通，樣樣很稀松”，“三腳貓”指的是什么都會(huì)，但什么都不行，這不行是指深度不行，是指用深度的角度來(lái)說(shuō)它不行，淺嘗即止。

《古詩(shī)四帖》有許多種技法語(yǔ)言，可能有同學(xué)認(rèn)為不需要專攻單一種技法語(yǔ)言，假設(shè)今后不專攻，那今天這樣的學(xué)習(xí)有沒(méi)有意義？應(yīng)該還是有意義的，當(dāng)你知道草書(shū)中有這樣技法的時(shí)候，你就知道將來(lái)會(huì)怎么去用它，將來(lái)用的時(shí)候也不一定以這樣的風(fēng)格來(lái)用，寫(xiě)另外的風(fēng)格還是可用的，但這個(gè)用是大部分人看不出來(lái)的，只有少數(shù)人鉆得很深的人才知道這里面的名堂，了解了這個(gè)以后，你就會(huì)有感覺(jué)，你如果不明白這其中的意義，你會(huì)覺(jué)得這樣投進(jìn)去這是何苦，一旦你知道這里面深和淺的關(guān)系，你就知道實(shí)際上是這個(gè)道理。

勾摹練習(xí)以后還要做，通過(guò)勾摹把點(diǎn)畫(huà)的變化真正地提取出來(lái)，如果不這樣做，還是會(huì)把字帖中非常有特點(diǎn)的技法，經(jīng)過(guò)你對(duì)它的視覺(jué)篩選，把它變成一般的技法。如果是這樣的話，你臨帖的意義不大。對(duì)特殊的字形，勾摹是一個(gè)好辦法，尤其是非書(shū)寫(xiě)出來(lái)的效果。為什么我們?cè)凇蹲詳⑻穼W(xué)習(xí)階段沒(méi)有選擇勾摹，而在《古詩(shī)四帖》學(xué)習(xí)中運(yùn)用勾摹方法，因?yàn)?，這其中有一些非書(shū)寫(xiě)的因素存在。為什么要說(shuō)非書(shū)寫(xiě)呢，是因?yàn)樗泻芏喙P畫(huà)按今天用楷書(shū)的方式是做不出來(lái)。這一點(diǎn)，我們還可從張旭三帖分析中看出來(lái)，《肚痛帖》的寫(xiě)法和《千字文》的寫(xiě)法，明顯不一樣，比如說(shuō)《肚痛帖》里面有這樣的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法，尤其是這一塊的寫(xiě)法，普通的毛筆會(huì)不會(huì)寫(xiě)得出來(lái)？石刻會(huì)不會(huì)這樣去刻？稍懂書(shū)法的人認(rèn)為不會(huì)這樣去做，只有張旭寫(xiě)的時(shí)候就有這種方式，無(wú)非是石刻表現(xiàn)得生硬一點(diǎn)而已，但它的線條形狀就是這樣。如果掌握了這種方式，你就知道這里面有個(gè)結(jié)點(diǎn)，這里面有個(gè)停頓，這個(gè)方式我們?cè)瓉?lái)覺(jué)得不正常，但它實(shí)際上可能就是這樣。要追究這些變化，要領(lǐng)是適度地“反書(shū)寫(xiě)”，“反書(shū)寫(xiě)”的要領(lǐng)在魏碑學(xué)習(xí)的時(shí)候說(shuō)過(guò)，“反書(shū)寫(xiě)”的意義是反寫(xiě)字，“反書(shū)寫(xiě)”可以和石刻相對(duì)應(yīng)，書(shū)寫(xiě)中書(shū)法藝術(shù)中的書(shū)寫(xiě)是書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)也是書(shū)寫(xiě)，如果認(rèn)為反書(shū)寫(xiě)就是用“刻”去代替“寫(xiě)”，就容易把藝術(shù)的書(shū)寫(xiě)給一鍋炒掉了，反書(shū)寫(xiě)只有和反寫(xiě)字掛起鉤來(lái)，也就是藝術(shù)的書(shū)法一定是有程度不同的反寫(xiě)字式的書(shū)寫(xiě)。這個(gè)關(guān)系希望大家注意。凡是書(shū)法藝術(shù)的表達(dá)，它或多或少是反寫(xiě)字式的書(shū)寫(xiě)。反寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)，我們有一個(gè)通俗的說(shuō)法，就是怎么難受怎么寫(xiě)，藝術(shù)的書(shū)寫(xiě)和實(shí)用的書(shū)寫(xiě)一定是對(duì)著干，我們發(fā)現(xiàn)《古詩(shī)四帖》中的任何一個(gè)“加”和“描”的筆畫(huà)，其實(shí)很可能都是藝術(shù)的要求，都是反實(shí)用書(shū)寫(xiě)的要求。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們還要對(duì)表情結(jié)果和表情的動(dòng)作過(guò)程作一個(gè)追究，現(xiàn)在我們只看到結(jié)果，上午有一個(gè)關(guān)鍵詞，叫習(xí)慣和動(dòng)作與最后效果的比較，如果是效果重要，我們的技術(shù)動(dòng)作就要服從效果，如果你做不出來(lái)，用“描”和“加”筆也要把它先做出來(lái)。下次學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們就倒過(guò)來(lái)追究，是不是只能用“加”和“描”才能表現(xiàn)效果，我們有沒(méi)有可能通過(guò)以慢制快、以弧制直等這樣的方式使得我們可能不“加筆”和“描筆”也能達(dá)到這個(gè)效果。

經(jīng)過(guò)四個(gè)半天的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為學(xué)習(xí)《古詩(shī)四帖》是否有意義？我們通過(guò)它的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目的？大家在學(xué)習(xí)的中遇到什么樣的困難？針對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

林光進(jìn)：陳老師以前講過(guò)，我們的草書(shū)學(xué)習(xí)，最終要找到草書(shū)專屬的技法語(yǔ)言，我們?cè)趹阉亍蹲詳⑻穼W(xué)習(xí)的時(shí)候，草書(shū)的“流暢”、“停頓”和“環(huán)轉(zhuǎn)”，是懷素草書(shū)的專屬技法語(yǔ)言，在張旭《古詩(shī)四帖》的學(xué)習(xí)中，我們除了尋找張旭草書(shū)的專屬技法語(yǔ)言，還有一個(gè)以前討論過(guò)的草書(shū)“難而遲”的問(wèn)題，我認(rèn)為目標(biāo)是能找到多種草書(shū)的專屬技法，對(duì)我們的草書(shū)學(xué)習(xí)有一個(gè)豐富的技法積累，這個(gè)意義對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，有了草書(shū)的專屬的技法，有了新的草書(shū)理論，這是對(duì)現(xiàn)有的草書(shū)是一個(gè)非常大的補(bǔ)充，對(duì)于草書(shū)來(lái)說(shuō)，它具有一個(gè)劃時(shí)代的意義。難點(diǎn)是從《自敘帖》轉(zhuǎn)到張旭要有一個(gè)過(guò)渡期，還要有一個(gè)磨合的過(guò)程。

顧建榮：這個(gè)學(xué)習(xí)難度是有點(diǎn)大的，有點(diǎn)別扭，和平時(shí)寫(xiě)的相差很大。以前寫(xiě)的時(shí)候，細(xì)節(jié)不會(huì)去注意，寫(xiě)得不精到，但對(duì)我們的書(shū)法學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有非常大的意義。

于中華：這兩天課上下來(lái)以后，我想到第一次上課的時(shí)候，我們討論過(guò)“草貴流而暢，今反難而遲”的問(wèn)題?！安葙F流而暢”，認(rèn)為草書(shū)就是寫(xiě)得快，寫(xiě)快的草書(shū)得到了大家的喝彩，但過(guò)了以后，我們?cè)倏磳?xiě)出來(lái)的草書(shū)，味道不夠，單調(diào)，單一，簡(jiǎn)單。對(duì)“難而遲”這樣的觀點(diǎn)，大家都認(rèn)為是對(duì)的，但書(shū)法作品拿出來(lái)一看，還是不行，其實(shí)一點(diǎn)都不“難而遲”。他所說(shuō)的“難而遲”，是他不知道怎么樣才能做到“難而遲”，有了觀念，怎么樣去落實(shí)，落實(shí)到內(nèi)容上比較困難，所以，我覺(jué)得草書(shū)是怎么樣追加進(jìn)去“難而遲”的內(nèi)容，難在什么地方，我認(rèn)為是和平時(shí)的習(xí)慣擰著去干，也因?yàn)檫@樣所以要“遲”，我覺(jué)得落實(shí)到內(nèi)容上是最重要的。

李祖戲：通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)草書(shū)有了一個(gè)新認(rèn)識(shí)，以前認(rèn)為寫(xiě)草書(shū)很快，寫(xiě)得很舒服，這兩天聽(tīng)了陳老師的課以后，還要做到以慢制快，還要表現(xiàn)很多的細(xì)節(jié)，以前寫(xiě)的時(shí)候?qū)懙煤艽蟾?，?xiě)得很流暢，以前的觀念改變，這是收獲最大的。

胡利唐：方向清楚了，怎么練習(xí)怎么用，怎么樣去用，心里就沒(méi)有底了，我覺(jué)得學(xué)魏碑時(shí)候的積累現(xiàn)在用上了。

沈賜恩：這兩個(gè)字帖在線條是兩個(gè)極致，懷素《自敘帖》的線條是圓潤(rùn)度的極致，它的線條的變化是最小的，從入門(mén)的角度來(lái)說(shuō)，變化小、圓潤(rùn)而有力度的線條是草書(shū)學(xué)習(xí)所必須的。如果沒(méi)有這個(gè)功夫，我認(rèn)為下面的學(xué)習(xí)可能就學(xué)不好，首先要在線條上過(guò)關(guān)。張旭《古詩(shī)四帖》的線條豐富性是極致，徐渭的草書(shū)要靠筆的動(dòng)蕩做出來(lái)的，我覺(jué)得寫(xiě)張旭抓住線條的內(nèi)質(zhì)和豐富的東西。難度在于先看懂它和接納它，開(kāi)始的時(shí)候不習(xí)慣它，很難接受它，就象這其中的“花”字一樣，突然這么粗，又突然這么細(xì)，眼睛不接受它，也就不會(huì)去表現(xiàn)它，有的時(shí)候會(huì)拒絕它，覺(jué)得它不好看，現(xiàn)在首先要建立一個(gè)新的審美觀，原來(lái)我們看的很順眼的東西，對(duì)我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)并不一定是好的。

鄭瑞：《古詩(shī)四帖》的線條的質(zhì)感和表情非常豐富，它的變化沒(méi)有什么不可能，什么事情都可能發(fā)生。難的是：有好多東西我不知道它是好的，通過(guò)描摹先把它看出來(lái)，到手頭功夫好一點(diǎn)的時(shí)候，慢慢把它表現(xiàn)出來(lái)，最重要的一點(diǎn)是不要把草書(shū)寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)單，不要寫(xiě)得很平滑。

李海宗：懷素和張旭的草書(shū)，一個(gè)是結(jié)構(gòu)一個(gè)是線條，陳老師給草書(shū)樹(shù)立了一個(gè)新的理念，現(xiàn)在我的主要問(wèn)題是把草書(shū)線條過(guò)于簡(jiǎn)單化，沒(méi)有豐富性，難度在于怎樣解決習(xí)慣性的用筆，把毛病去掉，用勾摹方式可以更快地接近字帖，回去以后要多加練習(xí)。

陳教授：這次草書(shū)學(xué)習(xí)的對(duì)象是張旭的《古詩(shī)四帖》，學(xué)習(xí)的主題是草書(shū)線條的表情，主要的技法要領(lǐng)有六項(xiàng)，學(xué)習(xí)的方法是通過(guò)勾摹練習(xí)，先要發(fā)現(xiàn)它，然后按照六個(gè)技法要領(lǐng)去表現(xiàn)它。當(dāng)然兩天的練習(xí)不可能解決所有問(wèn)題，但我們要知道學(xué)習(xí)的方法，同學(xué)們回去以后多作練習(xí)，為下次學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

第四篇：培訓(xùn)筆記

企業(yè)文化建設(shè)

1.2002年5月，開(kāi)始籌備，11月，電信上市

2.2008年三家公司重組，聯(lián)通網(wǎng)通合并，移動(dòng)鐵通合并，電信衛(wèi)通合并，形成三家通信公司。

3.電信主要經(jīng)營(yíng)：手機(jī)寬帶固話

4.5.17日，中國(guó)電信日

5.2005年電信開(kāi)始轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)基礎(chǔ)電信運(yùn)營(yíng)商→綜合信息服務(wù)提供商。

6.2008年收購(gòu)聯(lián)通C網(wǎng)

7.兩個(gè)品牌：天翼E家（我的E家）、商務(wù)領(lǐng)航

8.2002年5月開(kāi)始使用“牛角標(biāo)”

9.“牛角標(biāo)”含義：

雙C交叉：“用戶”“合作”第一個(gè)英文字母

外觀：牛頭：腳踏實(shí)地

網(wǎng)絡(luò)：四通八達(dá)，暢通高效的服務(wù)

和平鴿：與時(shí)俱進(jìn)

舞者：以人為本的價(jià)值觀，公平高效的企業(yè)環(huán)境

顏色：藍(lán)色，代表沉穩(wěn)，具有理智，準(zhǔn)確，高科技創(chuàng)新。

字體：書(shū)法：生命力，親和力，感染力

英文：國(guó)際化，現(xiàn)代化

二者搭配：古代與現(xiàn)代融為一體，源自傳統(tǒng)，走向國(guó)際

唐山電信

1.2003年1月9日成立，14個(gè)分公司

2.企業(yè)使命：讓客戶盡情享受信息新生活

戰(zhàn)略目標(biāo)：做世界級(jí)綜合信息服務(wù)提供商

核心價(jià)值觀：全面創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，以人為本，共創(chuàng)價(jià)值

經(jīng)營(yíng)理念：追求企業(yè)價(jià)值與客戶價(jià)值共同成長(zhǎng)

服務(wù)理念：用戶至上，用心服務(wù)

企業(yè)形象口號(hào)：世界觸手可及

對(duì)外：以人為本－以客戶為根本

對(duì)內(nèi)：以人為本－以員工為根本

“選、用、育、留”。

個(gè)人績(jī)效=能力＋意愿

七步營(yíng)銷(xiāo)法

歡迎問(wèn)候－判斷用戶類型－引發(fā)興趣－引導(dǎo)了解－體驗(yàn)演示－促成銷(xiāo)售－售機(jī)

魚(yú)缸定律：善解人意，身臨其境，設(shè)身處地

＊什么樣的服務(wù)才是最好的？

服務(wù)態(tài)度積極；服務(wù)要有同理心；服務(wù)要寬容；服務(wù)要適應(yīng)環(huán)境；有問(wèn)題要向好的方向看，善意的理解。

關(guān)注重要信息

（眼神，肢體動(dòng)作，衣著，語(yǔ)言）

＊引發(fā)興趣

1.FABE（F）特征（A）好處（B）利益（E）證明

2.發(fā)問(wèn)方式：開(kāi)放式和封閉式

4.Swot法則： S-優(yōu)勢(shì)W-劣勢(shì)O-機(jī)會(huì)T-威脅

對(duì)比法、贊美法、以情動(dòng)人、成功是一種習(xí)慣

總結(jié)：

1.善解人意，身臨其境，設(shè)身處地 –-----魚(yú)缸定律 2.無(wú)法改變外在的時(shí)候，要學(xué)會(huì)改變自己 3.成功是一種習(xí)慣

4.人都是逃避痛苦，趨向快樂(lè)的 5.辦法總比困難多，思路決定出路

6.在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)氖?，?duì)恰當(dāng)?shù)娜苏f(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?7.談話最短的距離不是直線而是曲線

營(yíng)業(yè)知識(shí)

三大業(yè)務(wù)品牌：①天翼 ：?jiǎn)萎a(chǎn)品套餐

②天翼E家：E6：固話+手機(jī)E8：固話+寬帶

E9：固話+手機(jī)+寬帶

③商務(wù)領(lǐng)航：手機(jī)+固話

手機(jī)+固話+寬帶

CDMA業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)：通話穩(wěn)定，語(yǔ)音清晰，高速上網(wǎng)，保密性強(qiáng)，業(yè)務(wù)豐富，綠色環(huán)保

3G的含義：第三代移動(dòng)通信技術(shù)，是指支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆涓C移動(dòng)通訊技術(shù).1G、2G、3G的區(qū)別：

1G：只能進(jìn)行語(yǔ)音通話（大哥大）

2G：有收發(fā)短信，電子郵件以及瀏覽網(wǎng)頁(yè)功能

3G：寬帶上網(wǎng)，視頻通話，手機(jī)電視，無(wú)線搜索（2007年）3G標(biāo)準(zhǔn)：

移動(dòng)TD－CDMA。電信CDMA2000。聯(lián)通WCDMA 上.384kbps.1.8Mbps.5.76Mbps 下.2.8Mbps.3.1Mbps.14.4Mbps

天翼單產(chǎn)品：無(wú)線寬帶，飛young，大眾，樂(lè)享

無(wú)線寬帶亮點(diǎn)：無(wú)縫覆蓋；無(wú)線寬帶（1X／3G）＋無(wú)線寬帶（WLAN）上網(wǎng)共享時(shí)長(zhǎng)；使用方便；無(wú)線高速上網(wǎng)；穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。

大眾套餐：低月租，可選包多。

有線寬帶：

1.接入方式：XDSL－傳統(tǒng)電纜

FTTX＋LAN－光纖到樓FTTH－光纖入戶

2.按業(yè)務(wù)鐘分：甲－家庭寬帶乙－商鋪底商

企業(yè)專線－為用戶提供專用的信道，讓用戶的數(shù)據(jù)傳輸變得可靠

上行：是指電腦到服務(wù)器 下行：是指下載東西速度快

理論下載速度：帶寬?1024÷8=理論下載速度

協(xié)議期自入網(wǎng)當(dāng)月開(kāi)始算，合約期自入網(wǎng)次月開(kāi)始算

用戶級(jí)：用戶單個(gè)號(hào)碼的賬單

賬戶級(jí)：同一賬戶下所有號(hào)碼的賬單 包年語(yǔ)音王： 1寬帶6M／年

2贈(zèng)一張“市話王”手機(jī)卡，最低5分錢(qián)／分鐘

“無(wú)線座機(jī)20元套餐”，200分鐘本地通話時(shí)長(zhǎng)與10M手機(jī)上網(wǎng)流量（自備機(jī)）

業(yè)務(wù)流程：

新裝：“初始預(yù)存不退不轉(zhuǎn)，協(xié)議期內(nèi)不允許過(guò)戶，不允許辦理退網(wǎng)” 補(bǔ)卡：補(bǔ)卡費(fèi)5塊，新卡號(hào)碼不變，舊卡同時(shí)作廢，話費(fèi)預(yù)存轉(zhuǎn)入新卡

資費(fèi)變更：改資費(fèi)只能每月申請(qǐng)一次，所有改資費(fèi)均為當(dāng)月申請(qǐng)下月生效，有最低消費(fèi)限制的，如消費(fèi)不夠扔按最低消費(fèi)扣。

過(guò)戶：1.核查用戶是否欠費(fèi)，如欠費(fèi)需先補(bǔ)清欠費(fèi)。

2.查看是否為合帳用戶，如為合帳用戶需要辦理帳分業(yè)務(wù)3.查看用戶是否有預(yù)約業(yè)務(wù)，如有預(yù)約業(yè)務(wù)需先取消預(yù)約業(yè)務(wù)

4.查看用戶是否為集團(tuán)網(wǎng)，如為集團(tuán)網(wǎng)，需和集團(tuán)代表聯(lián)系后才可辦理

5.核對(duì)機(jī)主是否簽訂了特殊協(xié)議，如租機(jī)／話費(fèi)補(bǔ)貼協(xié)議靚號(hào)等協(xié)議期期間有規(guī)定不允許辦理過(guò)戶業(yè)務(wù)

備注：過(guò)戶后通話詳單及短信詳單就沒(méi)有了，過(guò)戶后用戶余額資費(fèi)值保持不變，積分清零。

停機(jī)保號(hào)：費(fèi)用5元

口徑：停開(kāi)機(jī)當(dāng)月月租照收，自第二個(gè)月起每月5元停機(jī)保號(hào)費(fèi)，有個(gè)性最低消費(fèi)的，停機(jī)期間仍按照最低消費(fèi)收取，四級(jí)以上靚號(hào)，嚴(yán)禁辦理停機(jī)保號(hào)，最長(zhǎng)可辦理7天的臨時(shí)停機(jī)，停機(jī)期間扔收取最低消費(fèi)，停機(jī)最多停6個(gè)月，6個(gè)月后如不復(fù)機(jī)系統(tǒng)將自動(dòng)銷(xiāo)戶。

退網(wǎng)銷(xiāo)戶：協(xié)議期未到期用戶不允許辦理退網(wǎng)；參加繳費(fèi)租機(jī)，繳費(fèi)贈(zèng)費(fèi)及初始預(yù)存不退不轉(zhuǎn)；空中充值費(fèi)不退不轉(zhuǎn)，繳費(fèi)卡“只轉(zhuǎn)不退” ＊停機(jī)保號(hào)業(yè)務(wù)辦理退網(wǎng)必須先開(kāi)機(jī) ＊集團(tuán)退網(wǎng)要問(wèn)客戶經(jīng)理

開(kāi)通國(guó)際漫游：打1891890000咨詢（可代辦）

口徑：如開(kāi)通漏話提醒需先取消，出國(guó)后七彩鈴音及彩信業(yè)務(wù)不能正常使用 “manyou.ct10000.com”查看國(guó)際漫游新知識(shí) 取消國(guó)際漫游／國(guó)際長(zhǎng)途：20天后可退出費(fèi)用

＊退錢(qián)必須機(jī)主本人持身份證到營(yíng)業(yè)廳辦理，退錢(qián)時(shí)看下余額

重置密碼：機(jī)主本人持身份證

基本性價(jià)比：雙核A5芯片具有出色的性能；雙核處理器，CPU性能提高一倍；雙核圖形處理7倍；8小時(shí)3G通話時(shí)長(zhǎng)。

攝像：最先進(jìn)的光學(xué)技術(shù)；800W像素傳感器；混合紅外線濾鏡；由5個(gè)元件組成的鏡頭 優(yōu)勢(shì)：無(wú)論何時(shí)何地，輕松抓拍精彩瞬間；直接鎖屏打開(kāi)相機(jī)；使用“＋”音量鍵拍攝照片；使用網(wǎng)格，雙指開(kāi)合縮放手勢(shì)，迅速構(gòu)圖；icloud和照片流將照片推送到顧客的所有設(shè)備。

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郵件：多郵件整合，字體編輯 Imessage:藍(lán)色（安全加密）通訊錄不可設(shè)置群組

“云”－非實(shí)體的移動(dòng)硬盤(pán)，備份功能 Icloud:5G，最多存5000張照片

聯(lián)通與電信4S區(qū)別： 1.系統(tǒng)：聯(lián)通：5.0電信：5.1 2模式：聯(lián)通：?jiǎn)文ｋ娦牛弘p模單待 3.聯(lián)通：剪卡

電信：換卡（QQ微信，QQ通訊錄）A操作系統(tǒng)

B簡(jiǎn)潔，直觀的界面

C最大的移動(dòng)應(yīng)用程序集 D性能和穩(wěn)定性 E硬件和軟件集成 F安全可靠

合規(guī)知識(shí)：越獄 投訴處理：

1工作者是以聲音或肢體語(yǔ)言的方式與大眾接觸 2工作者面對(duì)顧客時(shí)必須表現(xiàn)出特定的情緒的狀態(tài) “好的服務(wù)者必須是好的情緒管理者”

＊面對(duì)消極情緒的錯(cuò)誤態(tài)度 1忽略 2轉(zhuǎn)移 3否定 4壓制 四個(gè)復(fù)述：

1事情經(jīng)過(guò) 2類似經(jīng)過(guò) 3客戶情感 4自我情感 如何做到情緒同步？ 1進(jìn)入對(duì)方的內(nèi)心頻道

2站在對(duì)方的立場(chǎng)上為對(duì)方考慮 3讓對(duì)方覺(jué)得被了解，被尊重 面對(duì)咆哮的客戶時(shí)的四重境界：

他這樣做一定是有原因的 他有多大憤怒就有多大痛苦

用善意解讀他人的意圖（善解人意）行為促成行為，我是一切問(wèn)題的根源。2.需求同步

1.設(shè)身－這是一個(gè)什么客戶

2.處地－身臨其境客戶的情緒感受和環(huán)境狀態(tài) 3.理清－客戶的要求有什么？

4.排序－了解客戶的需要排序，明確主導(dǎo)要求 3.投訴需求分析

理性：希望了解問(wèn)題；希望解決問(wèn)題；希望得到補(bǔ)償；希望避免失誤。感性：希望得到尊重；希望得到輕松；希望體會(huì)愉悅 營(yíng)業(yè)廳現(xiàn)場(chǎng)管理

班前會(huì)：調(diào)整心情，鼓勵(lì)員工，訓(xùn)練員工，管理員工 三聲服務(wù)：來(lái)有迎聲，走有送聲，問(wèn)有答聲

崗位分配：外銷(xiāo)崗，維系崗，銷(xiāo)售崗，體驗(yàn)崗，兼顧崗，臺(tái)席崗，支撐崗（兼）穿著制服的意義：信賴，專業(yè)，尊重。首飾佩戴原則：同一色系，同一風(fēng)格，精簡(jiǎn)

親和力三大要求：態(tài)度，微笑，語(yǔ)言 目光交流：平視，六秒，微笑

電子渠道

一.電子渠道優(yōu)勢(shì)

減少營(yíng)業(yè)員的：風(fēng)險(xiǎn)，投訴，業(yè)務(wù)繁重，解釋口徑，附加業(yè)務(wù)，繁重操作量

增加營(yíng)業(yè)員的：收入，有之的服務(wù)，業(yè)務(wù)準(zhǔn)確率，詳細(xì)宣傳，主動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)時(shí)間，輕松的笑容 對(duì)于用戶：減少行程，路費(fèi)，限定條件，等候時(shí)長(zhǎng)；方便隨時(shí)查詢，隨地辦理，密碼通行證，無(wú)需等候

重點(diǎn)功能介紹：套餐使用情況查詢，費(fèi)用查詢，套餐使用，實(shí)時(shí)話費(fèi)，歷史賬單，賬戶余額，繳費(fèi)記錄，呼叫轉(zhuǎn)移設(shè)置除了在手機(jī)之外，網(wǎng)廳也是可以設(shè)置的手機(jī)丟失：網(wǎng)廳－基本業(yè)務(wù)辦理WAP停開(kāi)機(jī)

賬單：除當(dāng)月外前 6 個(gè)月的賬單 詳單：本月及前 5 個(gè)月的通話

第五篇：培訓(xùn)筆記

架空人車(chē)司機(jī) 會(huì)議室 蔣文超 2月25日 【每日一題】：

1、《安全生產(chǎn)法》是我國(guó)眾多的安全生產(chǎn)法律、行政法規(guī)中唯一設(shè)定民事責(zé)任的法律。

2、根據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，因生產(chǎn)安全事故受到損害的從業(yè)人員，關(guān)于享有工傷保險(xiǎn)和提起民事賠償?shù)囊?guī)定為除依法享有工傷保險(xiǎn)外，可以依照有關(guān)民事法律的規(guī)定向本單位提出賠償。

3、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，煤礦企業(yè)主要負(fù)責(zé)人在本單位發(fā)生重大生產(chǎn)安全事故時(shí)，不立即組織搶救或者在事故調(diào)查處理期間擅離職守或者逃匿的，給予降職、撤職的處分，對(duì)逃匿的處15日以下的拘留。

4、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定煤礦企業(yè)從業(yè)人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育的費(fèi)用由生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位承擔(dān)。

5、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定,煤礦企業(yè)發(fā)生生產(chǎn)安全事故后，事故現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告本單位負(fù)責(zé)人。

6、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，任何單位和個(gè)人對(duì)事故隱患或者安全生產(chǎn)違法行為，均有權(quán)向負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門(mén)報(bào)告或者舉報(bào)。

7、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位要具備法定的安全生產(chǎn)條件，必須有相應(yīng)的資金保障，安全投入是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的“救命錢(qián)”。

軌道工 會(huì)議室 蔣文超 3月4日 【每日一題】：

1、依照《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，煤礦企業(yè)不得與從業(yè)人員訂立協(xié)議，免除或者減輕其對(duì)從業(yè)人員因生產(chǎn)安全事故傷亡依法應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、《安全生產(chǎn)法》的立法目的是：為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，防止和減少安全生產(chǎn)事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

3、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時(shí)，可以采取可能的應(yīng)急措施后撤離現(xiàn)場(chǎng)。

4、礦山企業(yè)特種作業(yè)人員未按照規(guī)定經(jīng)專門(mén)的安全作業(yè)培訓(xùn)并取得相應(yīng)資格，上崗作業(yè)的，按照《安全生產(chǎn)法》，則責(zé)令限期改正，可并處罰款，逾期未改正的，責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整頓，逾期未改正的，并處罰款。

5、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，安全設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、檢測(cè)、維修、改造和報(bào)廢，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

6、事故調(diào)查處理應(yīng)當(dāng)按照科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，依法依規(guī)，實(shí)事求是，注重實(shí)效的原則，及時(shí)、準(zhǔn)確地查清事故原因。

7、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，從業(yè)人員的安全生產(chǎn)義務(wù)有遵章守規(guī)、服從管理的義務(wù)，正確佩戴和使用勞保用品的義務(wù)，接受安全培訓(xùn)，掌握安全生產(chǎn)技能的義務(wù)，發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素及時(shí)報(bào)告的義務(wù)。

全員 會(huì)議室 蔣文超 3月11日

內(nèi)容： 國(guó)家應(yīng)急管理法律、法規(guī)基本要求、新版《安全生產(chǎn)法》修訂內(nèi)容、傳統(tǒng)文化故事展播、安全警示教育事故案例播放 國(guó)家建立全國(guó)統(tǒng)一的安全生產(chǎn)應(yīng)急信息系統(tǒng)?？h級(jí)以上人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立綜合的安全生產(chǎn)應(yīng)急信息系統(tǒng)，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)專業(yè)的安全生產(chǎn)應(yīng)急信息系統(tǒng)。各級(jí)應(yīng)急信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。應(yīng)急救援指揮機(jī)構(gòu)、國(guó)家區(qū)域級(jí)應(yīng)急救援組織以及重點(diǎn)應(yīng)急救援醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間，應(yīng)當(dāng)實(shí)行應(yīng)急信息共享。

【每日一題】：

1、從事礦山、建筑、危險(xiǎn)物品生產(chǎn)作業(yè)的從業(yè)人員，一旦發(fā)現(xiàn)將要發(fā)生透水、瓦斯爆炸、煤與瓦斯突出、冒頂片幫，墜落、倒塌，危險(xiǎn)物品泄漏、燃燒、爆炸等緊急情況并且無(wú)法避免時(shí)，法律賦予他們享有停止作業(yè)、緊急撤離的權(quán)利。

2、礦山企業(yè)使用被派遣勞動(dòng)者的，應(yīng)當(dāng)對(duì)被派遣勞動(dòng)者進(jìn)行崗位安全操作規(guī)程、安全操作技能的教育和培訓(xùn)。

3、從業(yè)人員有權(quán)對(duì)本單位安全生產(chǎn)工作中存在的問(wèn)題提出批評(píng)、檢舉、控告;有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。

4、《安全生產(chǎn)法》的立法宗旨是為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

5、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》，礦山單位與從業(yè)人員訂立勞動(dòng)合同時(shí)，必須遵守以下原則合法原則、平等自愿原則、協(xié)商一致原則。

6、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，關(guān)于從業(yè)人員的安全生產(chǎn)義務(wù)，下列說(shuō)法中，正確的是遵章守規(guī)、服從管理的義務(wù)，正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品的義務(wù)，接受安全培訓(xùn)，掌握安全生產(chǎn)技能的義務(wù)，發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素及時(shí)報(bào)告的義務(wù)。

7、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位不得使用國(guó)家明令淘汰、禁止使用的危及生產(chǎn)安全的工藝、設(shè)備。電機(jī)車(chē)司機(jī) 會(huì)議室 蔣文超 3月18日 【每日一題】：

1、煤礦企業(yè)必須依法參加工傷保險(xiǎn)，為從業(yè)人員繳納保險(xiǎn)費(fèi)。

2、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》，事故調(diào)查處理應(yīng)當(dāng)按照科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，依法依規(guī)，實(shí)事求是，注重實(shí)效的原則，及時(shí)、準(zhǔn)確地查清事故的原因。

3、事故調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向社會(huì)公布。

4、任何單位和個(gè)人可以依法對(duì)事故的調(diào)出處理提出質(zhì)疑，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

5、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，從業(yè)人員經(jīng)批準(zhǔn)可以了解其作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施及事故應(yīng)急措施。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

6、煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)管理人員應(yīng)當(dāng)恪盡職守，依法履行職責(zé)。

7、煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)檔案，如實(shí)記錄安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、參加人員以及考核結(jié)果等情況。架空人車(chē)司機(jī) 會(huì)議室 蔣文超 2月25日

【每日一題】：

1、《安全生產(chǎn)法》是我國(guó)眾多的安全生產(chǎn)法律、行政法規(guī)中唯一設(shè)定民事責(zé)任的法律。

2、根據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，因生產(chǎn)安全事故受到損害的從業(yè)人員，關(guān)于享有工傷保險(xiǎn)和提起民事賠償?shù)囊?guī)定為除依法享有工傷保險(xiǎn)外，可以依照有關(guān)民事法律的規(guī)定向本單位提出賠償。

3、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，煤礦企業(yè)主要負(fù)責(zé)人在本單位發(fā)生重大生產(chǎn)安全事故時(shí)，不立即組織搶救或者在事故調(diào)查處理期間擅離職守或者逃匿的，給予降職、撤職的處分，對(duì)逃匿的處15日以下的拘留。

4、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定煤礦企業(yè)從業(yè)人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育的費(fèi)用由生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位承擔(dān)。

5、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定,煤礦企業(yè)發(fā)生生產(chǎn)安全事故后，事故現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告本單位負(fù)責(zé)人。

6、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，任何單位和個(gè)人對(duì)事故隱患或者安全生產(chǎn)違法行為，均有權(quán)向負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門(mén)報(bào)告或者舉報(bào)。

7、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位要具備法定的安全生產(chǎn)條件，必須有相應(yīng)的資金保障，安全投入是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的“救命錢(qián)”。

軌道工 會(huì)議室 蔣文超 3月4日 【每日一題】：

1、依照《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，煤礦企業(yè)不得與從業(yè)人員訂立協(xié)議，免除或者減輕其對(duì)從業(yè)人員因生產(chǎn)安全事故傷亡依法應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2、《安全生產(chǎn)法》的立法目的是：為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，防止和減少安全生產(chǎn)事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

3、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，從業(yè)人員發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況時(shí)，可以采取可能的應(yīng)急措施后撤離現(xiàn)場(chǎng)。

4、礦山企業(yè)特種作業(yè)人員未按照規(guī)定經(jīng)專門(mén)的安全作業(yè)培訓(xùn)并取得相應(yīng)資格，上崗作業(yè)的，按照《安全生產(chǎn)法》，則責(zé)令限期改正，可并處罰款，逾期未改正的，責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整頓，逾期未改正的，并處罰款。

5、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，安全設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、檢測(cè)、維修、改造和報(bào)廢，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

6、事故調(diào)查處理應(yīng)當(dāng)按照科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，依法依規(guī)，實(shí)事求是，注重實(shí)效的原則，及時(shí)、準(zhǔn)確地查清事故原因。

7、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》的規(guī)定，從業(yè)人員的安全生產(chǎn)義務(wù)有遵章守規(guī)、服從管理的義務(wù)，正確佩戴和使用勞保用品的義務(wù)，接受安全培訓(xùn)，掌握安全生產(chǎn)技能的義務(wù)，發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素及時(shí)報(bào)告的義務(wù)。

全員 會(huì)議室 蔣文超 3月11日

內(nèi)容： 國(guó)家應(yīng)急管理法律、法規(guī)基本要求、新版《安全生產(chǎn)法》修訂內(nèi)容、傳統(tǒng)文化故事展播、安全警示教育事故案例播放 國(guó)家建立全國(guó)統(tǒng)一的安全生產(chǎn)應(yīng)急信息系統(tǒng)。縣級(jí)以上人民政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立綜合的安全生產(chǎn)應(yīng)急信息系統(tǒng)，有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)專業(yè)的安全生產(chǎn)應(yīng)急信息系統(tǒng)。各級(jí)應(yīng)急信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。應(yīng)急救援指揮機(jī)構(gòu)、國(guó)家區(qū)域級(jí)應(yīng)急救援組織以及重點(diǎn)應(yīng)急救援醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間，應(yīng)當(dāng)實(shí)行應(yīng)急信息共享。

【每日一題】：

1、從事礦山、建筑、危險(xiǎn)物品生產(chǎn)作業(yè)的從業(yè)人員，一旦發(fā)現(xiàn)將要發(fā)生透水、瓦斯爆炸、煤與瓦斯突出、冒頂片幫，墜落、倒塌，危險(xiǎn)物品泄漏、燃燒、爆炸等緊急情況并且無(wú)法避免時(shí)，法律賦予他們享有停止作業(yè)、緊急撤離的權(quán)利。

2、礦山企業(yè)使用被派遣勞動(dòng)者的，應(yīng)當(dāng)對(duì)被派遣勞動(dòng)者進(jìn)行崗位安全操作規(guī)程、安全操作技能的教育和培訓(xùn)。

3、從業(yè)人員有權(quán)對(duì)本單位安全生產(chǎn)工作中存在的問(wèn)題提出批評(píng)、檢舉、控告;有權(quán)拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。

4、《安全生產(chǎn)法》的立法宗旨是為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

5、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》，礦山單位與從業(yè)人員訂立勞動(dòng)合同時(shí)，必須遵守以下原則合法原則、平等自愿原則、協(xié)商一致原則。

6、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，關(guān)于從業(yè)人員的安全生產(chǎn)義務(wù)，下列說(shuō)法中，正確的是遵章守規(guī)、服從管理的義務(wù)，正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品的義務(wù)，接受安全培訓(xùn)，掌握安全生產(chǎn)技能的義務(wù)，發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素及時(shí)報(bào)告的義務(wù)。

7、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位不得使用國(guó)家明令淘汰、禁止使用的危及生產(chǎn)安全的工藝、設(shè)備。電機(jī)車(chē)司機(jī) 會(huì)議室 蔣文超 3月18日 【每日一題】：

1、煤礦企業(yè)必須依法參加工傷保險(xiǎn)，為從業(yè)人員繳納保險(xiǎn)費(fèi)。

2、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》，事故調(diào)查處理應(yīng)當(dāng)按照科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，依法依規(guī)，實(shí)事求是，注重實(shí)效的原則，及時(shí)、準(zhǔn)確地查清事故的原因。

3、事故調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向社會(huì)公布。

4、任何單位和個(gè)人可以依法對(duì)事故的調(diào)出處理提出質(zhì)疑，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

5、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，從業(yè)人員經(jīng)批準(zhǔn)可以了解其作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施及事故應(yīng)急措施。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

6、煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)管理人員應(yīng)當(dāng)恪盡職守，依法履行職責(zé)。

7、煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)檔案，如實(shí)記錄安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的時(shí)間、內(nèi)容、參加人員以及考核結(jié)果等情況。