第一篇：宇宙學(xué)案

《宇宙里有些什么》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識記“茫無涯際”、“廣漠”、“引力”、“灼熱”、“微不足道”、“足不出戶”等詞； 2.了解宇宙的物質(zhì)組成和特征；（重點(diǎn)）3.掌握并學(xué)習(xí)課文的說明順序；（難點(diǎn)）

4.學(xué)習(xí)多種說明方法綜合運(yùn)用的方法和準(zhǔn)確生動的語言。（難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：

課前小組學(xué)習(xí)說明文常識，自學(xué)課文解決字詞并初步了解課文介紹的宇宙知識，并能簡單地對應(yīng)文體知識理解課文；課堂以圍繞導(dǎo)學(xué)自學(xué)、討論歸納、課堂展示、在教師引導(dǎo)下矯正；最后在教師示范下進(jìn)行閱讀和練習(xí)。第一模塊：課前熱身自主學(xué)習(xí)

1.文體知識檢查（限定每組5號或6號回答）： ⑴說明文就是以為主要表達(dá)方式的文章。

⑵說明文按照說明的對象的不同可分為說明文和說明文。其中科學(xué)小品文是說明文中較為常見的一種。

⑶說明文就是要說明事物的（即抓住說明事物）。

⑷說明文常用的方法：、、引資料、、、、作詮釋、、畫圖表、摹狀貌。

2.讀準(zhǔn)下列詞語，注意加點(diǎn)字的音和形：洶．涌閃爍．炫．目灼．熱塵埃．． 3.解釋下列詞語

茫無涯際廣漠微不足道灼熱足不出戶引力

4.讀了課文，你知道宇宙里有些什么嗎？它們各自有什么特點(diǎn)？它們之間有什么關(guān)系？

第二模塊：課堂閱讀合作探究

1.以自己喜歡的方式讀課文，獨(dú)立思考下列問題：

⑴標(biāo)題《宇宙里有些什么》有什么作用？你能回答標(biāo)題提出的問題嗎？

⑵無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間？這說明了什么？

⑶恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？這又說明了什么？

2.速讀課文，小組探究：

⑴介紹“宇宙里有什么”時(shí)，先從開始介紹，再介紹。⑵從有行星推測別的恒星也會有行星。

⑶介紹恒星系時(shí)，又是從寫起，接著介紹。

⑷由此我們知道本文的說明順序是以及的邏輯順序。3.跳讀課文，說說文章介紹恒星、星云、恒星系時(shí)分別采用了哪些說明方法，有什么作用。示例：“它們的熱度都非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。”用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確的說明恒星的溫度之高。

我的分析：

4.跳讀課文，找一些能夠表現(xiàn)說明語言特點(diǎn)的詞語進(jìn)行分析。示例1：這些星星里,想來會有不少發(fā)光的行星繞著它們轉(zhuǎn)的吧.“想來”表示推測語氣，說明其他恒星也有行星只是一種推測，并沒有得到證實(shí)，說明更科學(xué)客觀。

示例2：哪里知道,這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊!

“一萬萬”就是“一億”,作者不說“億”而說萬萬,能從語感上突出星星之多.“以上”說明銀河系的星星超過了一億，具體客觀地說明了銀河系的空間體積大，進(jìn)而說明宇宙是無窮無盡的。

你的分析：

第三模塊：學(xué)為所用拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這一課，我們了解到在無窮無盡的宇宙中有恒星、行星、星云等物質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，茫茫宇宙中又有了新成員，你能就你知道的說一些嗎？

2.家是我們最熟悉的地方，學(xué)了這一課，你能給大家介紹一下自己的小天地嗎？字?jǐn)?shù)不超過400，盡量使用一些學(xué)過的說明方法，要注意介紹的條理思路。

第二篇：宇宙中的地球?qū)W案

高一地理 必修一

內(nèi)容：宇宙中的地球

主備：易萍萍 課時(shí)：1 編號：1 情景設(shè)置

2004年，美國宇航局發(fā)射的“水手”、“勇氣”號火星探測器在火星上成功登陸。環(huán)火星軌道運(yùn)行的歐洲“火星快車”首次發(fā)現(xiàn)火星南極存在水冰，隨后“機(jī)遇”號火星探測器又在火星表面發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有水的線索。根據(jù)以上條件，你覺得火星上是否有生命存在呢？談?wù)勀阕约旱目捶ê鸵罁?jù)。學(xué)習(xí)任務(wù)

一、讀教材“地球在宇宙中的位置”內(nèi)容，完成：

1、看圖認(rèn)識星云、恒星、行星、衛(wèi)星、流星、彗星等不同的天體類型，思考天體有些什么特征？ 分析流星體、流星、隕石的發(fā)展過程，判斷它們是否為天體？航天器、飛機(jī)、人造衛(wèi)星呢？

2、按從低到高的級別，默寫出天體系統(tǒng)的層次。分析總星系和宇宙的差別。

3、若你在地球上用儀器向月球和太陽發(fā)射激光，各自需要多長時(shí)間收到返回信號？（注：光速=30 0000Km/s）

二、讀教材“太陽系中的一顆普通行星”內(nèi)容，完成：

4、簡畫出太陽系中八大行星的位置，標(biāo)出小行星帶。歸納行星繞日公轉(zhuǎn)的特征？

5、讀太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比圖，比較八大行星的結(jié)構(gòu)特征，完成教材第6頁的填空。

三、讀教材“存在生命的行星”內(nèi)容，完成

6、從地球所處的宇宙環(huán)境和自身?xiàng)l件分析地球存在生命的原因？

自主檢測

（一）必做題

1．距離地球最近的自然天體是（）

A．太陽 B．比鄰星 C．金星 D．月球

2、下列可稱為自然天體的是（）

A．天上彩虹 B．烏云和閃電 C．織女星和牛郎星 D、太陽系

3、下列屬于人造天體的是（）

A、飛機(jī) B、漂浮的熱氣球 C、發(fā)射架上的火箭 D、軌道上的氣象衛(wèi)星

4、地球的特殊性是指（）

A、有一個(gè)較穩(wěn)定的宇宙玩境 B、日地距離適中 C、地球體積和質(zhì)量與其他行星沒有太大的區(qū)別 D、地球上有生命

5、有關(guān)天體和天體系統(tǒng)的正確敘述是（）

A.太陽是銀河系的主體部分 B．天體之間互相吸引和互相繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng) C．星際空間的氣體和塵埃不是天體

D.目前已知天體系統(tǒng)從大到小的排列順序是：總星系—太陽系—銀河系—地月系

6、地球上具有適宜生命存在的溫度條件的原因是（）

A、日地距離恰如其分 B、衛(wèi)星個(gè)數(shù)適當(dāng)

C、地殼運(yùn)動的緩慢性和穩(wěn)定性 D、地球的體積和質(zhì)量適當(dāng)

7、將下列事物的代號，根據(jù)其內(nèi)在因果聯(lián)系，填入下面的方框中。

A.適合生物呼吸的大氣 B.日地距離適中，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期適中 C.太陽狀態(tài)穩(wěn)定 D.液態(tài)水 E.運(yùn)行軌道安全 F.體積和質(zhì)量適中 G.適宜的溫度地球表面溫度的日變化和季節(jié)變化幅度不太大 H.原始地球體積收縮和內(nèi)部放射性元素的衰變

8、簡答：水星上沒有生命的可能原因是什么？（可從地球上具有生命的條件進(jìn)行思考）

（二）選做題

1.、關(guān)于宇宙的敘述,正確的是（）

A．太陽是宇宙的中心B．銀河系和總星系合起來，就是目前我們能觀測到的宇宙范圍 C．宇宙處于不斷的運(yùn)動和發(fā)展之中 D．宇宙的范圍估計(jì)其半徑約為150～200億光年

2、下列概念的從屬關(guān)系中從大到小依次排列的是（）

A．太陽一地球一月球 B．宇宙一銀河系一河外星系 C．太陽系一木星一冥王星 D．太陽系一地月系一月球

3、晴朗的夜晚，我們用肉眼觀察下列各種天體的感覺，敘述正確的是（）

①星光閃爍的恒星 ②在星空中有明顯移動的行星 ③一閃即逝的彗星 ④輪廓模糊的流星

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

四、自主小結(jié)

第三篇：宇宙的未來導(dǎo)學(xué)案

《宇宙的未來》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解霍金其人及精神

2、理清文章思路，把握主旨

3、篩選整合文中重要信息

4、學(xué)習(xí)幽默生動的語言 【重難點(diǎn)】

理清文章思路，把握主旨 學(xué)習(xí)幽默生動的語言 【知識鏈接】

1、作者簡介：

史蒂芬·霍金是繼阿爾伯特·愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家。霍金1942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓；說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究?；艚鸷髞碓谙鄬φ?、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果?；艚?988年出版的宇宙學(xué)著作《時(shí)間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書。霍金被確診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已?；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過的職位。

2、寫作背景

《黑洞、嬰兒宇宙及其他》由霍金1976-1992年間所寫文章和演講稿共13篇結(jié)集而成。討論了虛時(shí)間、有黑洞引起的嬰兒宇宙的誕生以及科學(xué)家尋求完全統(tǒng)一理論的努力，并對自由意志、生活價(jià)值和死亡作出了獨(dú)到的見解。本文是史蒂芬·霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的一次演講錄。

3、霍金的名言： 活著就有希望。

無論命運(yùn)有多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望。一個(gè)人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。

生活是不公平，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

上帝既造就天才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個(gè)人努力程度不同的結(jié)果。

如果一個(gè)人沒有夢想，無異于死掉。

當(dāng)你面臨著夭折的可能性，你就會意識到，生命是寶貴的，你有大量的事情要做。【整體感知】

初讀課文，理清文章思路。（1——6）：（7——13）：（14——25）：（26）： 【合作探究】

1.文章內(nèi)容是談對宇宙未來的預(yù)測，為什么開篇卻談巫師預(yù)言的尷尬、宗教預(yù)言的失敗?作者對宇宙的未來的預(yù)言與巫師、宗教預(yù)言家對人類社會未來的預(yù)言有何不同? 【參考答案】作者先從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，是為了引出話題，說明從科學(xué)的角度談?wù)撚钪娴奈磥硎欠浅?yán)肅的事，科學(xué)有別于宗教的地方是它的求實(shí)精神，前者是有科學(xué)根據(jù)的，是運(yùn)用天體物理學(xué)理論進(jìn)行的科學(xué)推測，科學(xué)預(yù)言；而后者是沒有科學(xué)根據(jù)可言的?！鋵?shí)，從上面的題目就可知道，人類社會的未來根本就是無法預(yù)言的，因?yàn)榉匠淌腔煦绲?，所以巫師、宗教預(yù)言家對人類社會的預(yù)言注定就是荒唐的。

2.為什么科學(xué)“不能預(yù)言人類社會的未來”，卻“可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來”?

明確：因?yàn)榍罢呤腔煦绲模淮_定的；而“宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來”。3.對宇宙未來的預(yù)言，關(guān)鍵是要弄清宇宙的什么問題?

明確：“對宇宙未來的預(yù)言，其關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少?！?4.作者認(rèn)為宇宙的未來會是怎樣的?

明確：會有兩種可能：“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹，但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮?！?/p>

5、這篇文章語言幽默風(fēng)趣，在說明科學(xué)道理的同時(shí)，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，體現(xiàn)了演講詞的特點(diǎn)。試舉出例子，分析其表達(dá)效果。

例如：①“??這些日期使股票市場下瀉。雖然它使我百思不解，為何世界的終結(jié)會使人愿意用股票來換錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話?！保á芏危┻@句話讓人在笑聲中悟到人類自身的某些缺陷和某些思維誤區(qū)。②“據(jù)說，1844年是第二次回歸的開始，但是首先要數(shù)出獲救者名單。只有數(shù)完了名單，審判日才降臨到那些不列在名單上的人。幸運(yùn)的是，數(shù)人名看來要花很長的時(shí)間?！保á荻危?/p>

這句話幽默中含著揶揄和諷刺，揭露了宗教預(yù)言師的荒謬，表現(xiàn)了對方屢測屢敗卻又想方設(shè)法自圓其說的尷尬與可笑。

③“如果暴漲理論是正確的，則宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。”（26段）聽眾明知作者作的是科學(xué)的預(yù)言，和巫師他們完全不同，可作者卻有意將自己降為他們的同類，一是說明自己恰好也有兩種預(yù)測，二是順勢又對他們進(jìn)行嘲諷。這種智慧的表達(dá)既帶來了輕松愉悅的氣氛，又大大增加了自己與聽眾的親和力?！菊n堂檢測】

閱讀22~25自然段，完成下列題目。

1、對宇宙“臨界密度”作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.宇宙密度的臨界值很重要，大于它或者小于它最終都會導(dǎo)致宇宙膨脹而產(chǎn)生大爆炸。

B.為何宇宙必須剛好具有臨界密度，人擇原理和暴漲理論都是兩種可能的解釋。C.如果宇宙的平均密度超過臨界密度那么宇宙就會坍縮。

D.如果宇宙的密度小于臨界密度，它就不會坍縮而會永遠(yuǎn)膨脹下去。

2、對“人擇理論”的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.人擇原理的提出是人們通過對宇宙的觀測從而得出的理論。

B.人擇理論者認(rèn)為只有那些有智慧生物的宇宙，因?yàn)槊芏冉咏谂R界密度，所以才得以“存活”。

C.人擇原理實(shí)際上就是對宇宙密度的人為確定，因此宇宙密度也可以任意改變。D.人擇原理實(shí)際上就是從現(xiàn)行的宇宙狀況出發(fā)去認(rèn)識宇宙的臨界密度，其思想即“存在就是合理的”。

3、下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.暴漲理論反對人擇理論那種對人們自身存在的過分倚重，而對宇宙的臨界密度尋求另外可能的解釋。

B.根據(jù)暴漲理論，宇宙的密度就是在一次次迅猛、極端的暴漲中接近于準(zhǔn)確的臨界密度。

C.如果暴漲理論是正確的，那么在星系和星系團(tuán)之外可能存在著其他種類的暗物質(zhì)。

D.現(xiàn)在的宇宙“安然無恙”既沒膨脹也沒坍縮，處于一種“穩(wěn)定狀態(tài)”。

4、根據(jù)文中提供的信息，下列推論正確的一項(xiàng)是（）A.不能肯定宇宙是否會永遠(yuǎn)膨脹，也不能肯定宇宙最終會坍縮。

B.根據(jù)人擇原理，宇宙當(dāng)中有許多的暗物質(zhì)，只是人們還沒有探測到或者沒有去定義它們。

C.暴漲可以使宇宙的密度突然達(dá)到臨界狀態(tài)，也可以突然大于臨界狀態(tài)，這就意味著宇宙最終可能會坍縮。

D.可以預(yù)言，再過一百五十億年宇宙的某一次暴漲將使宇宙坍縮。答案：

1、A（“最終都會導(dǎo)致宇宙膨脹而產(chǎn)生大爆炸”小于它會膨脹，大于它怎會坍縮。）2．D（人擇原理就是人們的主觀認(rèn)識。A項(xiàng)錯(cuò)在“通過對宇宙的觀測”；B項(xiàng)錯(cuò)在“那些有智慧生物的宇宙”，沒有智慧生物的宇宙也會“存活”；C項(xiàng)不是人為確定和改變宇宙密度）

3、D(由最后一句話可以得出，宇宙這一百五十億年來都是處于膨脹狀態(tài))

4、C(A項(xiàng)由“我們只有大約為使宇宙坍縮的需要密度十分之一的確定證據(jù)。”“為什么我們應(yīng)該認(rèn)為，也許存在足夠的暗物質(zhì)，使宇宙最終坍縮呢？”還有最末一句話“這意味著，宇宙最終可能會坍縮，但是這個(gè)時(shí)間不會比迄今已經(jīng)膨脹過的一百五十億年左右長太多?！庇纱伺卸ā耙膊荒芸隙ㄓ钪孀罱K會坍縮”錯(cuò)；B項(xiàng)由人擇原理認(rèn)為“如果這就是宇宙現(xiàn)在密度的解釋，則沒有理由去相信宇宙包含有比我們已探測到的更多物質(zhì)?！笨梢酝浦藫裨碚卟幌嘈拧坝钪嬷杏性S多的暗物質(zhì)”；D項(xiàng)“一百五十億年后”說法太絕對，不準(zhǔn)確。文中說，“不會比迄今已經(jīng)膨脹過的一百五十億年左右長太多”)

第四篇：《宇宙的邊疆》導(dǎo)學(xué)案 答案

《宇宙的邊疆》導(dǎo)學(xué)案 答案

基礎(chǔ)知識

2、C

理清思路

第一部分（1——6）探索宇宙的意義。人類的未來取決于 我們對宇宙的了解程度。第二部分（7——14）介紹星系。星系是由 氣體、塵埃 和恒星群 組成的。第三部分（15、16）介紹行星 和太陽系。太陽是離地球最近的一個(gè)恒星。第四部分（17、18）回歸人類的家園。地球是一個(gè) 生機(jī)勃勃的星球。

二、合作探究

1、人類認(rèn)識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？

課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

2、作者對宇宙有怎樣的認(rèn)識? 作者對人類又有怎樣的認(rèn)識?

宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖冢祟惖奈磥?，卻取決于對宇宙的了解程度。

人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃”；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。

3、課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？

作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識，還要表達(dá)人類對宇宙的主觀認(rèn)識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

4、本文是一篇解說詞，是另一種類型的說明文，也講究使用說明方法，舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法？

列數(shù)字 下定義打比方作比較

5、參考答案：

1)人類對宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。

2)人類對宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類擁有未來的希望。

3)人類探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。

6、你認(rèn)為作者寫作本文的目的何在？

全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類的勇氣和斗志。

三、課堂練習(xí)

1、B2、B3、D4、C

第五篇：宇宙的邊疆 拓展學(xué)案

宇宙的邊疆課前學(xué)案

班級＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿學(xué)號＿＿＿＿＿

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

目標(biāo)：

1、學(xué)會從文中篩選重要信息。

2、培養(yǎng)探索意識和科學(xué)精神。

閱讀下列文段，完成后面三題

閱讀要求：

1、不摻雜任何個(gè)人情感，完全客觀準(zhǔn)確地閱讀原文

2、必須在6---8分鐘之間閱讀完，并掌握文章的整體思路和主體內(nèi)容

3、學(xué)會在閱讀過程中給重要的信息作標(biāo)記

瓦斯的開發(fā)和利用

1我國是煤炭生產(chǎn)大國，瓦斯突出的礦井約占煤炭礦井的一半。瓦斯是煤礦安全的最大

威脅，全國煤礦重大安全事故70％以上都與瓦斯爆炸有關(guān)。

2其實(shí)，瓦斯是儲存于煤層中的非常規(guī)天然氣，又名煤層氣，它并非僅僅是人類需要馴

服的“殺手”。人們常把瓦斯利用喻為“變廢為寶”——將本來空排的廢氣變?yōu)榍鍧嵞茉础?/p>

長期的能源短缺和能源價(jià)格上漲是中國經(jīng)濟(jì)增長中一個(gè)抹不掉的陰影，所有可以利用的能源

都是寶貴的。但是，瓦斯開發(fā)利用的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單純的“變廢為寶”。

3瓦斯中的甲烷含量很高，甲烷的溫室效應(yīng)在全球氣候變暖中的份額為15％，僅次于二

氧化碳；而且，等量甲烷造成的溫室效應(yīng)是二氧化碳的21倍。國家發(fā)改委公布的數(shù)據(jù)顯示，全國煤層氣利用率僅為23％，這意味著大多數(shù)的煤層氣正朝天排放，其溫室效應(yīng)不容忽視。

4有研究認(rèn)為：從20世紀(jì)中期至今，觀測到的大部分溫度上升與人類活動生成的溫室

氣體排放有關(guān)的可能性超過90％。據(jù)估計(jì)，受氣溫上升影響，到2030年，中國種植業(yè)生產(chǎn)

能力可能會下降5％—10％；北方水資源短缺以及南方洪澇災(zāi)害都將加劇。

5要緩解溫室效應(yīng)，瓦斯的開發(fā)利用已刻不容緩。而且，這一工作可獲得國際上的財(cái)務(wù)

支持——“清潔發(fā)展機(jī)制”（CDM）支持發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家進(jìn)行“溫室氣體交易”。在《京都議定書》框架下，各減排義務(wù)國可以選擇內(nèi)部消化減排目標(biāo)，也可以從市場上購買排

放額度。由于發(fā)展中國家的減排代價(jià)較低，發(fā)達(dá)國家可以用資金或技術(shù)在發(fā)展中國家減排，減排的數(shù)量可用于抵扣本國的溫室氣體減排量。

6由于歷史的原因，我國目前煤炭開采權(quán)和煤層氣開采權(quán)分置，獲中央特許權(quán)的煤層氣開發(fā)企業(yè)擁有全國相當(dāng)面積的煤層氣開發(fā)權(quán)和對外合作權(quán)。約占山西省含煤面積60％以上的煤層氣氣權(quán)都被兩家中央企業(yè)登記。這種氣權(quán)、礦權(quán)分置在現(xiàn)實(shí)中引發(fā)了諸多利益沖突，有媒體曾對此進(jìn)行報(bào)道，并借用莎士比亞名劇《威尼斯商人》中“割肉不許流血”的難題來形容氣權(quán)、礦權(quán)之爭。

7實(shí)踐證明，瓦斯開發(fā)的特許權(quán)造成了瓦斯開發(fā)的壟斷，增加了瓦斯開發(fā)利用的難度和成本。氣權(quán)、礦權(quán)分離為煤炭生產(chǎn)的“先抽后采綜合利用、采氣與采煤一體化”設(shè)置了障礙；氣權(quán)、礦權(quán)合作的艱難也影響了煤層氣開發(fā)利用的速度。瓦斯與煤炭伴生，氣權(quán)、礦權(quán)分置使煤礦企業(yè)的地面預(yù)抽無法實(shí)施，“先抽后采綜合利用”和“采氣與采煤一體化”也就無法進(jìn)行。

8瓦斯的開發(fā)利用在安全和環(huán)保方面的效應(yīng)遠(yuǎn)大于單純的資源收益，所以不能簡單的將瓦斯作為一種能源來進(jìn)行開發(fā)。政府應(yīng)以有效的政策支持來加快瓦斯的開發(fā)利用，以應(yīng)對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)，并讓瓦斯從“奪命殺手”成為戰(zhàn)略資源。

1．對文中畫線句子的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．積極開發(fā)和利用瓦斯，不僅能將本來空排的廢氣變?yōu)榍鍧嵞茉矗匾氖沁@樣可以有效減少煤礦瓦斯爆炸事故，并在一定程度上抑制能源價(jià)格上漲。

B．積極開發(fā)和利用瓦斯，不僅能將白白排放的廢氣變?yōu)榍鍧嵞茉?，更重要的是這樣有利于降低瓦斯對煤礦安全的威脅，并能有效地減少溫室氣體排放量。

C．積極開發(fā)和利用瓦斯，不僅可以緩解我國能源供需矛盾，更重要的是這樣可以避免瓦斯開發(fā)的壟斷，并有利于獲得國際上的財(cái)務(wù)支持。

D．積極開發(fā)和利用瓦斯，不僅有利于消除煤礦安全的最大威脅，更重要的是這樣有利于實(shí)現(xiàn)溫室氣體減排目標(biāo)，并促進(jìn)我國解決煤礦的氣權(quán)、礦權(quán)分置問題。

2．以下理解符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．對我國煤炭開采權(quán)和煤層氣開采權(quán)分置所導(dǎo)致的煤礦企業(yè)可以采氣卻無法采煤的情形，有媒體用《威尼斯商人》中“割肉不許流血”的難題來形容。

B．有研究認(rèn)為：很長時(shí)間以來，人們所能觀測到的90％以上的溫度上升可能與人類活動產(chǎn)生的溫室氣體排放有關(guān)。

C．獲得中央特許權(quán)的兩家煤層氣開發(fā)企業(yè)，目前在全國擁有相當(dāng)于陜西省含煤面積60％以上的煤層氣開發(fā)權(quán)和對外合作權(quán)。

D．煤礦企業(yè)對儲存于煤層中的瓦斯采用朝天排放的方式，能夠降低煤礦發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)性，但將產(chǎn)生溫室效應(yīng)，從而造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。

3．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．解決煤炭開采權(quán)和煤層氣開采權(quán)分置問題有利于促進(jìn)我國煤礦企業(yè)對煤層氣實(shí)施地面預(yù)抽。

B．發(fā)達(dá)國家將資金用于減少我國煤礦瓦斯的直接排放所獲得溫室氣體減排數(shù)量可抵扣其溫室氣體減排量。

C．實(shí)現(xiàn)“采氣與采煤一體化”使我國煤礦企業(yè)加快瓦斯開發(fā)利用的速度并獲得顯著經(jīng)濟(jì)效益。

D．稅收、價(jià)格等政策支持可以引導(dǎo)我國煤礦企業(yè)提高瓦斯開發(fā)利用率和瓦斯開發(fā)利用的技術(shù)水平。

（C組）

4、任選一個(gè)你喜歡的題目，查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。

《宇宙群星知多少》、《如果發(fā)現(xiàn)了生命星球》、《地球的未來》