第一篇：宇宙的未來 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生版

博文高中2013-2014學(xué)年上學(xué)期高二語文導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)14 第四單元 第三課 《宇宙的未來》

編制人：姜翠萍 審校人：曲思杰 使用時(shí)間：2013．9.25

班 級(jí)：________ 姓 名:_________ 教師評(píng)價(jià):_________ 學(xué)習(xí)目標(biāo):1.提煉文章的要點(diǎn)，探究文章的內(nèi)涵；

2.了解有關(guān)宇宙的一些知識(shí)和演講稿的一些特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機(jī)巧。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：提煉本文觀點(diǎn)，提高概括能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究本文內(nèi)涵，提高分析能力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

（一）作者簡介：史蒂芬.霍金(Stephen Hawking)1942年1月8日生于牛津，那一天剛好是伽利略逝世三百年。可能因?yàn)樗錾诘诙问澜绱髴?zhàn)的時(shí)代，所以小時(shí)候?qū)δＰ吞貏e著迷。他十幾歲時(shí)不但喜歡做模型飛機(jī)和輪船，還和學(xué)友制作了很多不同種類的戰(zhàn)爭游戲，反映出他研究和操控事物的渴望。這種渴望驅(qū)使他攻讀博士學(xué)位，并在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就。

霍金十三、四歲時(shí)已下定決心要從事物理學(xué)和天文學(xué)的研究。十七歲那年，他考到了自然科學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，順利入讀牛津大學(xué)。學(xué)士畢業(yè)后他轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)攻讀博士，研究宇宙學(xué)。不久他發(fā)現(xiàn)自己患上了會(huì)道致肌肉萎縮的盧伽雷氏病。由于醫(yī)生對(duì)此病束手無策，起初他打算放棄從事研究的理想，但后來病情惡化的速度減慢了，他便重拾心情，從挫折中站起來，勇敢地面對(duì)這次的不幸，繼續(xù)醉心研究。

《時(shí)間簡史》出版（1988年）后，劍橋的應(yīng)用學(xué)和理數(shù)論物理系的氣氛有了微妙的變化，不斷有世界各地的報(bào)刊的記者要求訪問霍金，在以后的兩年時(shí)間里，電視臺(tái)工作人員不時(shí)地占用大樓，他們要為這位世界上最著名的科學(xué)家拍一部有關(guān)他生活的記錄片。在不同的國家用不同的語言反復(fù)講述同一故事：霍金如何憑著自己的勇敢,克服了身體的殘疾,成為科學(xué)的巨人和新聞媒介的英雄。一批又一批的新聞?dòng)浾咴L問了霍金,在西爾弗大街那凌亂的辦公室，并和這位公眾新近的英雄度過激動(dòng)人心的時(shí)刻。

（二）、霍金名言：

1、如果一個(gè)人沒有夢想，無異于死掉。

2、無論命運(yùn)有多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望。

3、身體和精神是不能同時(shí)殘障的。

4、上帝既造就天才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個(gè)人努力程度不同的結(jié)果。

（三）、科技文的閱讀方法

1、閱讀時(shí)，采用兩步走：第一步泛讀，即知其大意，不求甚解。第二步精讀。

2、邊讀邊畫出結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞、句子、段落。

3、畫出段落的中心句，尤其要注意段首、段尾句。

4、畫出文中的關(guān)鍵詞句，如：也許、左右、可能、似乎、大概等模棱兩可的詞語。

5、提取作者觀點(diǎn)時(shí),或摘錄文中語句，或用自己的語言組織。

【合作探究】

1.通讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)

第一部分（自然段—— 自然段）說明（）是困難的第二部分（自然段—— 自然段)預(yù)測（）的未來

第三部分（自然段—— 自然段）重申（）的結(jié)果 2.在文中畫出霍金對(duì)宇宙未來語言的內(nèi)容。

【課堂練習(xí)】

4.請(qǐng)選出與霍金對(duì)宇宙未來的預(yù)言觀點(diǎn)不符的一項(xiàng)：()

A、宇宙的膨脹和坍縮與宇宙的平均密度有關(guān)，如果平均密度小于某個(gè)臨界值，它就會(huì)永遠(yuǎn)膨脹。如果平均密度大于臨界值，宇宙就會(huì)坍縮，時(shí)間本身就會(huì)終結(jié)。

B、在螺旋星系和星系團(tuán)中應(yīng)該存在有某種看不見的暗物質(zhì)，它的引力吸引足以把高速旋轉(zhuǎn)的星系牢牢抓住，不至于使這些星系或星系團(tuán)飛散開去。

C、如果宇宙繼續(xù)膨脹下去，五十億年后，太陽將耗盡它的核燃料，變成一顆白矮星。在大約一百億年后，具有太陽質(zhì)量的恒星將變成白矮星或中子星，具有更大質(zhì)量的恒星會(huì)變成黑洞。

D、黑洞中粒子的速度有可能超過光速逃出黑洞，只要有足夠長的時(shí)間，巨大的黑洞也可以“蒸發(fā)”掉。

E、在星系或星系團(tuán)之外，應(yīng)該存在有足夠的暗物質(zhì)，這些暗物質(zhì)能使密度達(dá)到臨界值，從而一定會(huì)使宇宙最終坍縮。但這個(gè)時(shí)間在一百五十億年之后。

4.下列是對(duì)課文內(nèi)容要點(diǎn)的概括，請(qǐng)指出與原文不符的兩項(xiàng)：（）

A科學(xué)家有信心預(yù)言未來。

B巫師的預(yù)言模棱兩可，宗教的預(yù)言屢測屢敗。

C物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預(yù)言人類；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來。

D宇宙的未來有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個(gè)點(diǎn)。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的最大密度。

E宇宙現(xiàn)在的密度完全接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點(diǎn)上，所以兩種可能都會(huì)發(fā)生。

第二篇：宇宙的未來導(dǎo)學(xué)案

《宇宙的未來》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解霍金其人及精神

2、理清文章思路，把握主旨

3、篩選整合文中重要信息

4、學(xué)習(xí)幽默生動(dòng)的語言 【重難點(diǎn)】

理清文章思路，把握主旨 學(xué)習(xí)幽默生動(dòng)的語言 【知識(shí)鏈接】

1、作者簡介：

史蒂芬·霍金是繼阿爾伯特·愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚?942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會(huì)引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓；說話會(huì)越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究?；艚鸷髞碓谙鄬?duì)論、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果?；艚?988年出版的宇宙學(xué)著作《時(shí)間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書?；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已。霍金現(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過的職位。

2、寫作背景

《黑洞、嬰兒宇宙及其他》由霍金1976-1992年間所寫文章和演講稿共13篇結(jié)集而成。討論了虛時(shí)間、有黑洞引起的嬰兒宇宙的誕生以及科學(xué)家尋求完全統(tǒng)一理論的努力，并對(duì)自由意志、生活價(jià)值和死亡作出了獨(dú)到的見解。本文是史蒂芬·霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的一次演講錄。

3、霍金的名言： 活著就有希望。

無論命運(yùn)有多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望。一個(gè)人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。

生活是不公平，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

上帝既造就天才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個(gè)人努力程度不同的結(jié)果。

如果一個(gè)人沒有夢想，無異于死掉。

當(dāng)你面臨著夭折的可能性，你就會(huì)意識(shí)到，生命是寶貴的，你有大量的事情要做。【整體感知】

初讀課文，理清文章思路。（1——6）：（7——13）：（14——25）：（26）： 【合作探究】

1.文章內(nèi)容是談對(duì)宇宙未來的預(yù)測，為什么開篇卻談巫師預(yù)言的尷尬、宗教預(yù)言的失敗?作者對(duì)宇宙的未來的預(yù)言與巫師、宗教預(yù)言家對(duì)人類社會(huì)未來的預(yù)言有何不同? 【參考答案】作者先從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，是為了引出話題，說明從科學(xué)的角度談?wù)撚钪娴奈磥硎欠浅?yán)肅的事，科學(xué)有別于宗教的地方是它的求實(shí)精神，前者是有科學(xué)根據(jù)的，是運(yùn)用天體物理學(xué)理論進(jìn)行的科學(xué)推測，科學(xué)預(yù)言；而后者是沒有科學(xué)根據(jù)可言的。——其實(shí)，從上面的題目就可知道，人類社會(huì)的未來根本就是無法預(yù)言的，因?yàn)榉匠淌腔煦绲?，所以巫師、宗教預(yù)言家對(duì)人類社會(huì)的預(yù)言注定就是荒唐的。

2.為什么科學(xué)“不能預(yù)言人類社會(huì)的未來”，卻“可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來”?

明確：因?yàn)榍罢呤腔煦绲?，不確定的；而“宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來”。3.對(duì)宇宙未來的預(yù)言，關(guān)鍵是要弄清宇宙的什么問題?

明確：“對(duì)宇宙未來的預(yù)言，其關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少?！?4.作者認(rèn)為宇宙的未來會(huì)是怎樣的?

明確：會(huì)有兩種可能：“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹，但是如果它比臨界值大，宇宙就會(huì)坍縮?！?/p>

5、這篇文章語言幽默風(fēng)趣，在說明科學(xué)道理的同時(shí)，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，體現(xiàn)了演講詞的特點(diǎn)。試舉出例子，分析其表達(dá)效果。

例如：①“??這些日期使股票市場下瀉。雖然它使我百思不解，為何世界的終結(jié)會(huì)使人愿意用股票來換錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話。”（④段）這句話讓人在笑聲中悟到人類自身的某些缺陷和某些思維誤區(qū)。②“據(jù)說，1844年是第二次回歸的開始，但是首先要數(shù)出獲救者名單。只有數(shù)完了名單，審判日才降臨到那些不列在名單上的人。幸運(yùn)的是，數(shù)人名看來要花很長的時(shí)間。”（⑤段）

這句話幽默中含著揶揄和諷刺，揭露了宗教預(yù)言師的荒謬，表現(xiàn)了對(duì)方屢測屢敗卻又想方設(shè)法自圓其說的尷尬與可笑。

③“如果暴漲理論是正確的，則宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失?！保?6段）聽眾明知作者作的是科學(xué)的預(yù)言，和巫師他們完全不同，可作者卻有意將自己降為他們的同類，一是說明自己恰好也有兩種預(yù)測，二是順勢又對(duì)他們進(jìn)行嘲諷。這種智慧的表達(dá)既帶來了輕松愉悅的氣氛，又大大增加了自己與聽眾的親和力?！菊n堂檢測】

閱讀22~25自然段，完成下列題目。

1、對(duì)宇宙“臨界密度”作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.宇宙密度的臨界值很重要，大于它或者小于它最終都會(huì)導(dǎo)致宇宙膨脹而產(chǎn)生大爆炸。

B.為何宇宙必須剛好具有臨界密度，人擇原理和暴漲理論都是兩種可能的解釋。C.如果宇宙的平均密度超過臨界密度那么宇宙就會(huì)坍縮。

D.如果宇宙的密度小于臨界密度，它就不會(huì)坍縮而會(huì)永遠(yuǎn)膨脹下去。

2、對(duì)“人擇理論”的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.人擇原理的提出是人們通過對(duì)宇宙的觀測從而得出的理論。

B.人擇理論者認(rèn)為只有那些有智慧生物的宇宙，因?yàn)槊芏冉咏谂R界密度，所以才得以“存活”。

C.人擇原理實(shí)際上就是對(duì)宇宙密度的人為確定，因此宇宙密度也可以任意改變。D.人擇原理實(shí)際上就是從現(xiàn)行的宇宙狀況出發(fā)去認(rèn)識(shí)宇宙的臨界密度，其思想即“存在就是合理的”。

3、下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.暴漲理論反對(duì)人擇理論那種對(duì)人們自身存在的過分倚重，而對(duì)宇宙的臨界密度尋求另外可能的解釋。

B.根據(jù)暴漲理論，宇宙的密度就是在一次次迅猛、極端的暴漲中接近于準(zhǔn)確的臨界密度。

C.如果暴漲理論是正確的，那么在星系和星系團(tuán)之外可能存在著其他種類的暗物質(zhì)。

D.現(xiàn)在的宇宙“安然無恙”既沒膨脹也沒坍縮，處于一種“穩(wěn)定狀態(tài)”。

4、根據(jù)文中提供的信息，下列推論正確的一項(xiàng)是（）A.不能肯定宇宙是否會(huì)永遠(yuǎn)膨脹，也不能肯定宇宙最終會(huì)坍縮。

B.根據(jù)人擇原理，宇宙當(dāng)中有許多的暗物質(zhì)，只是人們還沒有探測到或者沒有去定義它們。

C.暴漲可以使宇宙的密度突然達(dá)到臨界狀態(tài)，也可以突然大于臨界狀態(tài)，這就意味著宇宙最終可能會(huì)坍縮。

D.可以預(yù)言，再過一百五十億年宇宙的某一次暴漲將使宇宙坍縮。答案：

1、A（“最終都會(huì)導(dǎo)致宇宙膨脹而產(chǎn)生大爆炸”小于它會(huì)膨脹，大于它怎會(huì)坍縮。）2．D（人擇原理就是人們的主觀認(rèn)識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)在“通過對(duì)宇宙的觀測”；B項(xiàng)錯(cuò)在“那些有智慧生物的宇宙”，沒有智慧生物的宇宙也會(huì)“存活”；C項(xiàng)不是人為確定和改變宇宙密度）

3、D(由最后一句話可以得出，宇宙這一百五十億年來都是處于膨脹狀態(tài))

4、C(A項(xiàng)由“我們只有大約為使宇宙坍縮的需要密度十分之一的確定證據(jù)?！薄盀槭裁次覀儜?yīng)該認(rèn)為，也許存在足夠的暗物質(zhì)，使宇宙最終坍縮呢？”還有最末一句話“這意味著，宇宙最終可能會(huì)坍縮，但是這個(gè)時(shí)間不會(huì)比迄今已經(jīng)膨脹過的一百五十億年左右長太多?！庇纱伺卸ā耙膊荒芸隙ㄓ钪孀罱K會(huì)坍縮”錯(cuò)；B項(xiàng)由人擇原理認(rèn)為“如果這就是宇宙現(xiàn)在密度的解釋，則沒有理由去相信宇宙包含有比我們已探測到的更多物質(zhì)?！笨梢酝浦藫裨碚卟幌嘈拧坝钪嬷杏性S多的暗物質(zhì)”；D項(xiàng)“一百五十億年后”說法太絕對(duì)，不準(zhǔn)確。文中說，“不會(huì)比迄今已經(jīng)膨脹過的一百五十億年左右長太多”)

第三篇：《宇宙的邊疆》導(dǎo)學(xué)案 答案

《宇宙的邊疆》導(dǎo)學(xué)案 答案

基礎(chǔ)知識(shí)

2、C

理清思路

第一部分（1——6）探索宇宙的意義。人類的未來取決于 我們對(duì)宇宙的了解程度。第二部分（7——14）介紹星系。星系是由 氣體、塵埃 和恒星群 組成的。第三部分（15、16）介紹行星 和太陽系。太陽是離地球最近的一個(gè)恒星。第四部分（17、18）回歸人類的家園。地球是一個(gè) 生機(jī)勃勃的星球。

二、合作探究

1、人類認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？

課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。

2、作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)? 作者對(duì)人類又有怎樣的認(rèn)識(shí)?

宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未來，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。

人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對(duì)宇宙來說更是微不足道、毫無意義；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。

3、課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說明？

作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。

4、本文是一篇解說詞，是另一種類型的說明文，也講究使用說明方法，舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法？

列數(shù)字 下定義打比方作比較

5、參考答案：

1)人類對(duì)宇宙來說，是渺小甚至微不足道的。

2)人類對(duì)宇宙的探索是本能的，是人類擁有智慧而必須承擔(dān)的責(zé)任，也是人類擁有未來的希望。

3)人類探索宇宙所需要的勇氣和素質(zhì)。

6、你認(rèn)為作者寫作本文的目的何在？

全文通過對(duì)眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對(duì)宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身宇宙科學(xué)、造福人類的勇氣和斗志。

三、課堂練習(xí)

1、B2、B3、D4、C

第四篇：《宇宙的未來》學(xué)案(有答案)

《宇宙的未來》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、幽默的演講風(fēng)格，感受語言的幽默生動(dòng)帶來的親和力和輕松感。2.感受科學(xué)精神，增進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)思辨能力和愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)、幽默的演講風(fēng)格，感受語言的幽默生動(dòng)帶來的親和力和輕松感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)準(zhǔn)確地感知和理解文中重要語句。學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究 知識(shí)鏈接： 1.背景鏈接

宇宙是怎樣誕生的?它從何而來?又向哪里去?史蒂芬·霍金教授寫的《時(shí)間簡史》給了我們這樣的回答：

我們現(xiàn)在生活的宇宙有自己的歷史起點(diǎn)，它大約誕生于150億年前，那時(shí)，宇宙只是一個(gè)點(diǎn)，不占有空間，也沒有時(shí)間的概念。在這一點(diǎn)發(fā)生了大爆炸，時(shí)間和空間從此開始，物質(zhì)開始形成。

最初，宇宙的溫度極高，隨著時(shí)間的推移，空間越來越大，溫度越來越低，宇宙中的能量與物質(zhì)不斷發(fā)生復(fù)雜的反應(yīng)，逐漸形成星系。

空間繼續(xù)擴(kuò)大、膨脹，直到今天，宇宙仍然在膨脹之中。

 大約在距今50億年前，太陽形成。大約在距今46億年前，地球形成。

 宇宙繼續(xù)膨脹，將來也會(huì)膨脹，也許在膨脹到一定程度后，宇宙開始收縮，可能會(huì)收縮成一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)不占有空間的點(diǎn)。到那時(shí)，時(shí)間結(jié)束。到底會(huì)不會(huì)這樣，現(xiàn)在還說不定。

大爆炸之前是怎么回事，不知道。永遠(yuǎn)也無法知道。這就是大爆炸宇宙的基本理論。

《時(shí)間簡史》出版于1988年，《宇宙的未來》是史蒂芬·霍金1991年在劍橋大學(xué)的一次講演錄。本文重點(diǎn)是談作者對(duì)宇宙的未來作出的科學(xué)預(yù)言，閱讀時(shí)要準(zhǔn)確地篩選出這些預(yù)言的觀點(diǎn)和支撐這些觀點(diǎn)的材料。同時(shí)，還應(yīng)該體會(huì)這篇講演在語言上的幽默特點(diǎn)。2．作者簡介

史蒂芬·霍金是繼阿爾伯特·愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚?942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會(huì)引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓；說話會(huì)越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究。霍金后來在相對(duì)論、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果?；艚?988年出版的宇宙學(xué)著作《時(shí)間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書?；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已。霍金現(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過的職位。3.這篇演講稿的特色 ①生動(dòng)的導(dǎo)引

這篇科技論文是演講辭，具有演講的特點(diǎn)。預(yù)言宇宙的未來，雖然是一個(gè)嚴(yán)肅的科學(xué)話題。但如果就事論事，很容易枯燥乏味。演講需要激起聽眾的興趣。演講者從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，既增加了趣味性，又深化了講演的主題──在與巫術(shù)的對(duì)比中，更顯出了科學(xué)的求實(shí)精神。②嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?作為一篇科學(xué)演講，其最終目的是讓人信服。本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚鰪?qiáng)了說服力。宇宙雖然復(fù)雜，但它在大尺度上又是可以描述的。宇宙的密度是決定其命運(yùn)的關(guān)鍵，然而，確定這一點(diǎn)非常不易。演講者從可見物質(zhì)談到暗物質(zhì)，從成熟的理論談到科學(xué)假說，把問題講得透徹明白。沒有作出一個(gè)明確的預(yù)言，也說明了演講者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。③幽默的語言

演講是面對(duì)面的交流，這種交流是單向的，如果不注意演講的語言藝術(shù)，就達(dá)不到最佳的表達(dá)效果。這篇演講語言幽默，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，使所論述的問題更易于為聽眾接受。如，文中有一段話說：“我比其他的末日預(yù)言者更占便宜。即使宇宙將要坍縮，我可以滿懷信心地預(yù)言，它至少在一百億年內(nèi)不會(huì)停止膨脹。我預(yù)料那時(shí)自己不會(huì)留在世上被證明是錯(cuò)的。”以揭示自己“自私”的心理表示幽默，同時(shí)傳達(dá)出重要的信息：宇宙“至少在一百億年內(nèi)不會(huì)停止膨脹”。預(yù)習(xí)檢測：

1、下列詞語的注音、解釋全正確的一項(xiàng)是（）A.混沌（húndùn）：我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。尷尬：神色、態(tài)度不自然。B.詰問（jié）：反問。倚重：倚靠，器重。

C.三昧：指心神專注而不散亂。坍(tā)縮:天體體積增大，密度縮小。D.告罄（xìng）：指能源枯竭。黑洞：一種特殊的天體。

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A 別出心裁映入眼簾贊嘆不已如煙似霧 B 明察秋毫幅圓廣闊輕而易舉瞬息萬變 C 瞻養(yǎng)父母歸根到底晶瑩透明模棱兩可 D 推陳出新疏疏朗朗因地治宜臭名昭著

3、作者及其相關(guān)內(nèi)容：

霍金，英國學(xué)家。其作品《》在全世界行銷千萬冊(cè)，本文是霍金在1991年1月在的一次演講。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）整體感知

1、課文談的內(nèi)容要點(diǎn)是什么？

方法：或者摘錄文中的語句，或者用自己的語言組織。明確要點(diǎn)：

2、這篇演講稿的結(jié)構(gòu)思路怎樣

（二）合作探究

1、作者在第一段中為什么說“即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)フZ言遙遠(yuǎn)的未來”？原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.物理方程的解會(huì)呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)。B.方程可能是不穩(wěn)定的。

C.制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果。D.我們只是對(duì)宇宙的有關(guān)定律有所了解，缺乏深入的研究。

2、為什么科學(xué)“不能預(yù)言人類社會(huì)的未來”，卻“可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來（）A.因?yàn)榍罢呤腔煦绲?，不確定的；而“宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的。因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來”。

B.人類社會(huì)的未來是復(fù)雜的，而宇宙的行為在非常大尺度下是混沌的。

C.因?yàn)榍罢呤谴_定的，所以預(yù)言困難；而“宇宙的行為在非常大尺度下是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來”。

D.人來社會(huì)的未來根本就無法語言的，因?yàn)榉匠淌俏ㄒ坏?，宇宙的行為在非常大尺度下是有?guī)律的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來。

3、下列對(duì)作者對(duì)宇宙的未來的預(yù)言與巫師、宗教預(yù)言家對(duì)人類社會(huì)未來的預(yù)言的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.作者的預(yù)言是有科學(xué)根據(jù)的，是運(yùn)用天體物理學(xué)理論進(jìn)行的科學(xué)推測、科學(xué)預(yù)言。B.巫師、宗教預(yù)言家的預(yù)言是沒有科學(xué)根據(jù)可言的。C.因?yàn)橹萍s大腦的方程式混沌的，所以.巫師、宗教預(yù)言家對(duì)人類社會(huì)的預(yù)言注定就是荒唐的。D.作者對(duì)宇宙的未來的預(yù)言與巫師、宗教預(yù)言家對(duì)人類社會(huì)未來的預(yù)言，就本質(zhì)來說，沒有區(qū)別，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)的未來根本就是無法預(yù)言的。

4、本文在論述過程中，常常用一些生動(dòng)的修辭方法來說明事理。對(duì)此，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“例如，如果你稍微改變一下你旋轉(zhuǎn)輪賭盤的方式，就會(huì)改變出來的數(shù)字。你在實(shí)際上不可能預(yù)言出來的數(shù)字，否則的話，物理學(xué)家就會(huì)在賭場發(fā)財(cái)。”這個(gè)比喻生動(dòng)地說明了“即便我們知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來”。

B.“這有一點(diǎn)像是再投胎。如果有人聲稱一個(gè)新生的嬰兒是和某一死者等同，如果該嬰兒沒從他的以前的生命遺傳到任何特征或記憶，這種聲稱有什么意義呢？人們可以同樣地講，它是完全不同的個(gè)體?！庇眠@個(gè)比喻形象地說明宇宙在大擠壓處終結(jié)后，并不是任何發(fā)生在“之后”的事件都是另一個(gè)相分離的宇宙的部分。

C.“宇宙的其他地方對(duì)于地球上發(fā)生的任何事物根本不在乎?！庇脭M人的手法說明在一段時(shí)間之后，就不可能預(yù)言運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。D.“在地球大氣的情形下，這個(gè)時(shí)間尺度是五天的數(shù)量級(jí)，大約為空氣繞地球吹一圈的時(shí)間?！庇脭M人的手法形象地說明人們沒有辦法對(duì)具體的天氣情況作出準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)。

5、這篇文章語言幽默風(fēng)趣，在說明科學(xué)道理的同時(shí)，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，體現(xiàn)了演講詞的特點(diǎn)。試舉出例子，分析其表達(dá)效果。

例如：(1)“??這些日期使股票市場下瀉。雖然它使我百思不解，為何世界的終結(jié)會(huì)使人愿意用股票來換錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話?！保?段）這句話讓人在笑聲中悟到人類自身的某些缺陷和某些思維誤區(qū)。

(2)“據(jù)說，1844年是第二次回歸的開始，但是首先要數(shù)出獲救者名單。只有數(shù)完了名單，審判日才降臨到那些不列在名單上的人。幸運(yùn)的是，數(shù)人名看來要花很長的時(shí)間?！保?段）③“如果暴漲理論是正確的，則宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失?！保?6段）聽眾明知作者作的是科學(xué)的預(yù)言，和巫師他們完全不同，可作者卻有意將自己降為他們的同類，一是說明自己恰好也有兩種預(yù)測，二是順勢又對(duì)他們進(jìn)行嘲諷。這種智慧的表達(dá)既帶來了輕松愉悅的氣氛，又大大增加了自己與聽眾的親和力。達(dá)標(biāo)檢測

閱讀下面的文字，完成后面題目。觀測宇宙的新窗口

人類最早用眼睛觀察宇宙，后來出現(xiàn)了光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，增加了觀測的距離，射電、紅外、紫外、X—射線、γ射線等望遠(yuǎn)鏡的出現(xiàn)，擴(kuò)展了觀測宇宙的視野、然而，所有這些觀測手段的基礎(chǔ)，都是接受來自天體的電磁輻射，對(duì)于某些缺乏電磁輻射的“暗”天體，我們就會(huì)視而不見，引力波探測可以彌補(bǔ)這一缺陷。由于天體都具有質(zhì)量，因而只要探測器足夠靈敏。它們的運(yùn)動(dòng)都可由于輻射引力波而被檢測。預(yù)期中的黑洞就是一個(gè)例子。黑洞不輻射電磁波，而它們的產(chǎn)生和碰撞都將輻射出強(qiáng)烈的引力波。歷史上每一新的探測工具的使用，都伴隨著重大的天文學(xué)發(fā)現(xiàn)，如射電望遠(yuǎn)鏡“看”到了中子星，宇宙微波背景觀測發(fā)現(xiàn)3K宇宙背景輻射?？梢灶A(yù)測，由于引力波攜帶著天體運(yùn)動(dòng)的大量原始信息，引力波探測也將在宇宙觀測上有新的發(fā)觀，引力波探測器將成為研究天然物理學(xué)的有力工具。這一前景激發(fā)了天體引力波源的研究熱潮，極大地推動(dòng)了天文學(xué)和天體物理學(xué)的進(jìn)展。1992年物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主是美國的J.Taylor和R.Hulse，得獎(jiǎng)原因是他們對(duì)脈沖雙星PSRl913+16的發(fā)現(xiàn)和研究。這是一個(gè)罕見的雙脈沖系統(tǒng)，距離地球1.5萬光年，軌道偏心率大(～0.6)，由于不對(duì)稱性和高速的軌道運(yùn)動(dòng)而有強(qiáng)烈的引力輻射，輻射的能量損失使軌道周期變短.從1974年開始，經(jīng)過十多年觀測，得出軌道周期率為(-2.452±10)-1288-1。相當(dāng)于每年變化0.7秒。這與根據(jù)廣義相對(duì)論引力輻射理論的預(yù)期十分準(zhǔn)確地符合。這一觀測，成為存在引力輻射的第一間接觀測證據(jù)。

人們對(duì)引力波探測的興趣，還在于這一探測對(duì)人類認(rèn)識(shí)自然的重要作用。從物理學(xué)角度看，既然各種引力理論都預(yù)言了引力波的存在，并賦予它們以不同的特征(如傳播速度，偏震，能量輻射方式等)。引力波探測的結(jié)果將有助于區(qū)分理論的正確與否，從而推動(dòng)理論研究的進(jìn)展，對(duì)引力波性質(zhì)的深入了解，有助于引力場量子化學(xué)的理論研究，從而為大統(tǒng)一理論做出貢獻(xiàn)。

由于引力波探測需要大量高精儀器和技術(shù)，探測的要求將促進(jìn)這些技術(shù)的發(fā)展，超導(dǎo)量子干涉器(SQUID)和大功率釔鋁石榴激光器(Nd：YAG)就是例子。經(jīng)過20世紀(jì)前40年的努力，以愛因斯坦為代表的學(xué)術(shù)先驅(qū)建立了引力波的理論體系；以韋伯為代表的科技界從60年代開始了引力波的實(shí)驗(yàn)探測，達(dá)到理論上檢驗(yàn)靈敏度要求的引力波探測器可望在20世紀(jì)末建成。將近百年的不懈努力，反映了人們追求真知的熱忱。人們期望20世紀(jì)末建成的激光引力波探測器，在21世紀(jì)的頭十年取得突破，在地球上首次測到引力波訊號(hào)。

更多的引力波訊號(hào)的獲得將極大地開闊人類的宇宙視野，對(duì)獲得的引力波訊號(hào)特性的分析將促進(jìn)人類對(duì)引力本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。有人認(rèn)為，人類一旦掌握了引力波，所導(dǎo)致的社會(huì)效應(yīng)將可與人類掌握電磁波相類比。由于引力波具有極強(qiáng)的穿透力，作為宇宙間的通訊工具將具有無與倫比的優(yōu)勢。

也許最新的探測器仍未能發(fā)現(xiàn)引力波的“芳蹤”。那么，這將是對(duì)現(xiàn)有引力理論，特別是廣義相對(duì)論的極大挑戰(zhàn)，新的理論必將出現(xiàn)。作為近代科技前沿研究的引力波探測熱潮，在世紀(jì)之交的時(shí)刻，由于面臨突破而更加“熱”了。近百年的努力使人們充分認(rèn)識(shí)到這一任務(wù)的艱巨性，需要各國科學(xué)家的共同努力。科學(xué)家們?cè)谶@方面已建立起良好的合作關(guān)系，新的突破，將是共同努力的結(jié)晶，這也是引力波探測的一個(gè)特點(diǎn)。

1、根據(jù)文意，下列對(duì)引力波探測器的說明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.歷史上每一新的探測工具的使用，都伴隨著重大的天文學(xué)發(fā)現(xiàn)?？梢灶A(yù)測，由于引力波攜帶著天體運(yùn)動(dòng)的大量原始信息，引力波探測也將在宇宙觀測上有新的發(fā)現(xiàn)，引力波探測器將成為研究天體物理學(xué)的有力工具。

B.達(dá)到理論上檢驗(yàn)靈敏度要求的引力波探測器已經(jīng)在20世紀(jì)末建成。

C.人們期望20世紀(jì)末建成的激光引力波探測器在21世紀(jì)的頭十年取得突破，使在地球上首次測到引力波的訊號(hào)成為可能。

D.有可能最新的探測器即引力波探測器仍未能發(fā)現(xiàn)引力波的“芳蹤”。

2、根據(jù)文意，關(guān)于引力波探測的說明，正確的一項(xiàng)是（）A.人們對(duì)引力波探測的興趣，關(guān)鍵在于這一探測對(duì)人類認(rèn)識(shí)自然的重要作用。B.引力波探測的實(shí)施將有助于區(qū)分理論的正確與否，從而推動(dòng)理論研究的進(jìn)展。

C.對(duì)引力波性質(zhì)的深入了解，有助于引力場量子化學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，從而為大統(tǒng)一理論做出貢獻(xiàn)。D.引力波探測可以彌補(bǔ)我們對(duì)于某些缺乏電磁輻射的“暗”天體視而不見這一缺陷。

3、下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.引力波的理論體系的建立，是在經(jīng)過20世紀(jì)前40年的努力，由以愛因斯坦為代表的學(xué)術(shù)先驅(qū)完成的。

B.在地球上首次測到引力波的訊號(hào)的時(shí)間在21世紀(jì)的頭十年。

C.宇宙間的通訊工具中具有無與倫比的優(yōu)勢的就是具有極強(qiáng)的穿透力的引力波探測器。D.作為近代科技前沿研究的引力波探測熱潮，在世紀(jì)之交的時(shí)刻，由于更加“熱”了而面臨突破。

4、根據(jù)本文提供的信息，以下推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.與增加了觀測距離的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，擴(kuò)展了觀測宇宙的視野的射電、紅外、紫外、X—射線、γ射線等望遠(yuǎn)鏡相比，引力波探測器將成為觀測宇宙的新工具，并將為人們提供觀測宇宙的新窗口。

B.美國的J.Taylor和R.Hulse發(fā)現(xiàn)并研究了脈沖雙星PSRl913+16這個(gè)罕見的雙脈沖系統(tǒng)，經(jīng)過十多年觀測，得出軌道周期率為(-2.452±10)-1288-1，相當(dāng)于每年變化0.7秒，這一觀測，成為存在引力輻射的第一間接觀測證據(jù)。這也表明，目前還沒有證明引力輻射的直接觀測證據(jù)。

C.從物理學(xué)角度看，既然各種引力理論都預(yù)言了引力波的存在，并賦予它們以不同的特征(如傳播速度，偏震，能量輻射方式等)，引力波探測的結(jié)果將有助于區(qū)分理論的正確與否，從而推動(dòng)理論研究的進(jìn)展，對(duì)引力波性質(zhì)的深入了解，有助于引力場量子化學(xué)的理論研究，從而為各種假想理論的統(tǒng)一做出貢獻(xiàn)。

D.如果最新的探測器仍未能發(fā)現(xiàn)引力波的“芳蹤”，那么，這將是對(duì)現(xiàn)有引力理論，特別中廣義相對(duì)論的極大挑戰(zhàn)；如果這個(gè)挑戰(zhàn)成功，新的理論必將出現(xiàn)?！队钪娴奈磥怼穼?dǎo)學(xué)案答案 預(yù)習(xí)檢測

1.B

2.A 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）整體感知

1、①科學(xué)家有信心預(yù)言未來。

②巫師的預(yù)言模棱兩可，宗教的預(yù)言屢測屢敗。

③物理方程、制約大腦的方程具有混沌性，因此我們不能預(yù)言人類；而宇宙的行為在非常大尺度下卻是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來。

④宇宙的未來有兩種可能，一是繼續(xù)膨脹下去，二是收縮以至坍縮成一個(gè)點(diǎn)。是膨脹還是坍縮，取決于宇宙的平均密度。

⑤宇宙現(xiàn)在的密度非常接近于把坍縮和膨脹區(qū)分開來的臨界點(diǎn)上，所以兩種可能都會(huì)發(fā)生。2、1-6段：先表明預(yù)言宇宙的信心

7-11段：再分析阻礙預(yù)言的東西 12-13段：指出可預(yù)言的科學(xué)依據(jù)

14-21段：描繪宇宙未來具體景象 22-25段：影響預(yù)言的不確定因素

26段：最后對(duì)全文進(jìn)行小結(jié)

（二）合作探究

1、D “缺乏深入地研究”無根據(jù)。

2、A 文章第1段說的比較明白。

3、D 作者的預(yù)言是科學(xué)推測，科學(xué)預(yù)言；而巫師、宗教預(yù)言家對(duì)人類社會(huì)未來的預(yù)言沒有科學(xué)根據(jù)，有著本質(zhì)的區(qū)別。

4、D 沒有運(yùn)用修辭方法，人們也可以對(duì)5天內(nèi)具體的天氣預(yù)報(bào)作出準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)。

5.②這句話幽默中含著揶揄和諷刺，揭露了宗教預(yù)言師的荒謬，表現(xiàn)了對(duì)方屢測屢敗卻又想方設(shè)法自圓其說的尷尬與可笑。達(dá)標(biāo)檢測 1．B（“引力波探測器已經(jīng)在20世紀(jì)末建成”不合文意，原文是“可望建成”）2．D（A.并非“關(guān)鍵”B.并非“實(shí)施”；C.并非“實(shí)驗(yàn)研究”）

第五篇：宇宙學(xué)案

《宇宙里有些什么》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識(shí)記“茫無涯際”、“廣漠”、“引力”、“灼熱”、“微不足道”、“足不出戶”等詞； 2.了解宇宙的物質(zhì)組成和特征；（重點(diǎn)）3.掌握并學(xué)習(xí)課文的說明順序；（難點(diǎn)）

4.學(xué)習(xí)多種說明方法綜合運(yùn)用的方法和準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。（難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：

課前小組學(xué)習(xí)說明文常識(shí)，自學(xué)課文解決字詞并初步了解課文介紹的宇宙知識(shí)，并能簡單地對(duì)應(yīng)文體知識(shí)理解課文；課堂以圍繞導(dǎo)學(xué)自學(xué)、討論歸納、課堂展示、在教師引導(dǎo)下矯正；最后在教師示范下進(jìn)行閱讀和練習(xí)。第一模塊：課前熱身自主學(xué)習(xí)

1.文體知識(shí)檢查（限定每組5號(hào)或6號(hào)回答）： ⑴說明文就是以為主要表達(dá)方式的文章。

⑵說明文按照說明的對(duì)象的不同可分為說明文和說明文。其中科學(xué)小品文是說明文中較為常見的一種。

⑶說明文就是要說明事物的（即抓住說明事物）。

⑷說明文常用的方法：、、引資料、、、、作詮釋、、畫圖表、摹狀貌。

2.讀準(zhǔn)下列詞語，注意加點(diǎn)字的音和形：洶．涌閃爍．炫．目灼．熱塵埃．． 3.解釋下列詞語

茫無涯際廣漠微不足道灼熱足不出戶引力

4.讀了課文，你知道宇宙里有些什么嗎？它們各自有什么特點(diǎn)？它們之間有什么關(guān)系？

第二模塊：課堂閱讀合作探究

1.以自己喜歡的方式讀課文，獨(dú)立思考下列問題：

⑴標(biāo)題《宇宙里有些什么》有什么作用？你能回答標(biāo)題提出的問題嗎？

⑵無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間？這說明了什么？

⑶恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢？這又說明了什么？

2.速讀課文，小組探究：

⑴介紹“宇宙里有什么”時(shí)，先從開始介紹，再介紹。⑵從有行星推測別的恒星也會(huì)有行星。

⑶介紹恒星系時(shí)，又是從寫起，接著介紹。

⑷由此我們知道本文的說明順序是以及的邏輯順序。3.跳讀課文，說說文章介紹恒星、星云、恒星系時(shí)分別采用了哪些說明方法，有什么作用。示例：“它們的熱度都非常高，表面溫度至少有三千攝氏度?！庇昧袛?shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確的說明恒星的溫度之高。

我的分析：

4.跳讀課文，找一些能夠表現(xiàn)說明語言特點(diǎn)的詞語進(jìn)行分析。示例1：這些星星里,想來會(huì)有不少發(fā)光的行星繞著它們轉(zhuǎn)的吧.“想來”表示推測語氣，說明其他恒星也有行星只是一種推測，并沒有得到證實(shí)，說明更科學(xué)客觀。

示例2：哪里知道,這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊!

“一萬萬”就是“一億”,作者不說“億”而說萬萬,能從語感上突出星星之多.“以上”說明銀河系的星星超過了一億，具體客觀地說明了銀河系的空間體積大，進(jìn)而說明宇宙是無窮無盡的。

你的分析：

第三模塊：學(xué)為所用拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這一課，我們了解到在無窮無盡的宇宙中有恒星、行星、星云等物質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，茫茫宇宙中又有了新成員，你能就你知道的說一些嗎？

2.家是我們最熟悉的地方，學(xué)了這一課，你能給大家介紹一下自己的小天地嗎？字?jǐn)?shù)不超過400，盡量使用一些學(xué)過的說明方法，要注意介紹的條理思路。