第一篇：地理必修一宇宙中的地球?qū)W案

宇宙中的地球

一、太陽系的組成

太陽系是由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)構(gòu)成的天體系統(tǒng)。在太陽系中，太陽位于中心位臵，距離太陽由近及遠(yuǎn)的行星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八顆行星在公轉(zhuǎn)時(shí)有共面性、同向性、近圓性的特征。冥王星已被降級為“矮行星”。

二、晨昏線的判斷及應(yīng)用 1.晨昏線的判斷

一是根據(jù)晨昏線的定義來判斷：順著地球自轉(zhuǎn)的方向，由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線是昏線，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線是晨線。

二是根據(jù)晨昏線與晝半球的相對位臵來判斷：位于晝半球西側(cè)的晨昏線為晨線，位于晝半球東側(cè)的晨昏線為昏線。

晨昏線總與太陽直射點(diǎn)、太陽兩者的連線垂直。除二分日晨昏線與某條經(jīng)線重合外，其他任何時(shí)候晨昏線都與經(jīng)線斜交。晨昏線的移動方向與地球自轉(zhuǎn)方向相反。

2.晨昏線的應(yīng)用

(1)晨昏線與節(jié)氣：若晨昏線經(jīng)過南、北極點(diǎn)，與某個(gè)經(jīng)線圈重合，或與所有緯線圈垂直，則此時(shí)為春、秋分日。若晨昏線與南、北極圈相切，或者說與地軸(或經(jīng)線圈)交角最大，則此時(shí)可能北極圈內(nèi)出現(xiàn)了極晝現(xiàn)象，為夏至；也可能南極圈內(nèi)出現(xiàn)了極晝現(xiàn)象，為冬至。

(2)晨昏線與太陽直射點(diǎn)：根據(jù)利用晨昏線判斷出的節(jié)氣，我們可知太陽直射點(diǎn)的緯度：春、秋分日為0°，夏至日為23°26′N，冬至日為23°26′S。根據(jù)太陽直射點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為12時(shí)，我們可判斷出太陽直射點(diǎn)所在經(jīng)線的經(jīng)度。因?yàn)橐惶熘性绯康秸绾驼绲近S昏的時(shí)長相同，所以太陽直射點(diǎn)所在的經(jīng)線就是平分晝半球的那條經(jīng)線，與這條經(jīng)線相對的經(jīng)線平分夜半球，其地方時(shí)為0時(shí)。

(3)晨昏線與地方時(shí)：我們由光照圖中晨昏線與赤道的關(guān)系可知，赤道上永遠(yuǎn)晝夜平分，所以晨線與赤道的交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為6時(shí)，昏線與赤道的交點(diǎn)所在經(jīng)線的地方時(shí)為18時(shí)；平分晝半球的經(jīng)線(也就是太陽直射點(diǎn)所在的經(jīng)線)的地方時(shí)為12時(shí)，平分夜半球的經(jīng)線的地方時(shí)為24時(shí)(或0時(shí))。則地球上其他地區(qū)的地方時(shí)可根據(jù)這些特定點(diǎn)(線)的地方時(shí)，依據(jù)“經(jīng)度每相差15°地方時(shí)相差1小時(shí)”及“東加西減”的原則計(jì)算出來的。

(4)晨昏線與晝夜長短：某地的晝(夜)長我們可以通過該地的晝(夜)弧長占其所在緯線圈周長的比例來進(jìn)行計(jì)算，即某地的晝(夜)長=該地的晝(夜)弧所跨的經(jīng)度數(shù)/360°〓24。某地的日出時(shí)刻我們可根據(jù)該地所在緯線與晨昏線的交點(diǎn)的地方時(shí)或晝長進(jìn)行推算：日出時(shí)刻+日落時(shí)刻=24；日出時(shí)刻=12-晝長的一半，日落時(shí)刻=12+晝長的一半。

三、地方時(shí)的計(jì)算

因經(jīng)度不同而不同的時(shí)間，統(tǒng)稱為地方時(shí)。受地球自西向東自轉(zhuǎn)的影響，在同一緯度地區(qū)，位臵偏東的地方要比位臵偏西的地方先看到日出(即“東早西遲”)，因此，經(jīng)度不同的地方地方時(shí)不同。依據(jù)地球的自轉(zhuǎn)角速度，兩地若經(jīng)度相差1°，地方時(shí)就相差4分鐘。

四、水平運(yùn)動的物體的偏轉(zhuǎn)方向的判斷

受地球自轉(zhuǎn)的影響，地球上(除赤道上以外)水平運(yùn)動的物體的運(yùn)動方向會發(fā)生偏移：順著物體運(yùn)動的方向，在北半球向右偏移，在南半球向左偏移。

五、正午太陽高度及其變化

某地的正午太陽高度H=90°－|該地的緯度〒太陽直射點(diǎn)的緯度|。我們在利用該公式求某地的正午太陽高度時(shí)，若該地和太陽直射點(diǎn)在同一半球，就取兩地緯度之差；若該地和太陽直射點(diǎn)不在同一半球，則取兩地緯度之和。

正午太陽高度的變化規(guī)律：正午太陽高度從太陽直射點(diǎn)所在緯線向南、北兩側(cè)遞減。夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度從北回歸線向南、北兩側(cè)遞減；冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度從南回歸線向南、北兩側(cè)遞減；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

六、晝夜長短的變化規(guī)律

晝夜長短的緯度變化規(guī)律：太陽直射的半球晝長夜短，且緯度越高的地區(qū)晝長越長，在緯度高于一定緯度(90°-太陽直射點(diǎn)的緯度)的地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；非太陽直射的半球晝短夜長，且緯度越高夜長越長，在緯度高于一定緯度(90°-太陽直射點(diǎn)的緯度)的地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。

晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律：若太陽直射點(diǎn)北移，北半球白晝就會變長，黑夜就會變短，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象的地區(qū)就會減少(12月22日～3月21日)或出現(xiàn)極晝現(xiàn)象的地區(qū)就會增多(3月21日～6月22日)；若太陽直射點(diǎn)南移，北半球白晝就會變短，黑夜就會變長，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象的地區(qū)就會減少(6月22日～9月23日)或出現(xiàn)極夜現(xiàn)象的地區(qū)就會增多(9月23日～12月22日)。南半球則反之。春、秋分日全球晝夜平分。赤道上終年晝夜平分。

七、黃赤交角的影響

黃赤交角是由地球運(yùn)動產(chǎn)生的，大小為23°26′，在一定時(shí)期內(nèi)可以看作是不變的。假如黃赤交角增大，太陽直射的范圍，熱帶、寒帶、極晝(極夜)的范圍、氣壓帶、風(fēng)帶的移動幅度就會增大，溫帶的范圍就會減小。

八、日期界線 日期界線有兩條：一條是位臵固定的國際日期變更線──新的一天的起點(diǎn)和舊的一天的終點(diǎn)，地球上的日期變更都是從這條線開始的。

這條線大致與180°經(jīng)線重合，但卻不是一條直線，而有三處偏離了180°經(jīng)線，即60°N～74°N和5°S～56°S兩處向東彎曲，48°N～60°N一處向西彎曲。另一條是地方時(shí)為0時(shí)(或24時(shí))的經(jīng)線，這條日期界線沒有固定的位臵，是隨著地球自轉(zhuǎn)而自西向東移動的，但其地方時(shí)永遠(yuǎn)為0時(shí)。這兩條日期界線絕大多數(shù)時(shí)候把地球分成兩個(gè)區(qū)域，也就是使地球上同時(shí)存在著兩個(gè)日期：從0時(shí)經(jīng)線向東到日界線之間的地區(qū)屬于“今天”的范圍，“今天”從0時(shí)開始。隨著地球的自轉(zhuǎn)，“今天”的范圍不斷擴(kuò)大，直到0時(shí)經(jīng)線與180°經(jīng)線重合(東十二區(qū)為24時(shí))時(shí)，全球各地才都進(jìn)入“今天”。從0時(shí)經(jīng)線向西到日界線之間的地區(qū)屬于“昨天”的范圍。隨著地球的自轉(zhuǎn)，“昨天”的范圍不斷縮小，直到0時(shí)經(jīng)線與180°經(jīng)線重合(西十二區(qū)為0時(shí)，東十二區(qū)為24時(shí))時(shí)，“昨天”才在全球各地全部結(jié)束。

【真題例析】

[例1](2006年高考江蘇卷)我國“神舟六號”飛船于北京時(shí)間2005年10月12日9時(shí)許成功發(fā)射，17日凌晨安全返回。據(jù)此回答1～3題。

1.下圖是以極點(diǎn)為中心的四幅半球圖，若用陰影部分表示飛船發(fā)射時(shí)刻區(qū)時(shí)為10月12日的范圍，其中最接近的是()

A.a

B.b

C.c

D.d

2.飛船飛行期間，下列敘述正確的是()

A.地球繞日公轉(zhuǎn)的速度逐漸減慢

B.太陽直射點(diǎn)向北運(yùn)動

C.赤道各地日出時(shí)，當(dāng)?shù)匚矬w影子朝向西偏北

D.南半球各地正午太陽高度角達(dá)一年中最大值

3.飛船返回時(shí)，下圖中各線能夠表示全球晝長隨緯度分布規(guī)律的是()

A.①

B.② C.③

D.④

解析：本組題結(jié)合“神舟六號”成功發(fā)射這一熱點(diǎn)，考查了有關(guān)地球運(yùn)動方面知識的理解和運(yùn)用。第1題具體考查了地方時(shí)、日期的計(jì)算能力。圖中陰影部分代表10月12日，與非陰影部分的分界線為180°經(jīng)線和地方時(shí)0時(shí)所在的經(jīng)線，而180°經(jīng)線與120°經(jīng)線的夾角為60°；根據(jù)圖示，時(shí)間北京時(shí)間為12日9時(shí)許，我們可以推算出地方時(shí)0時(shí)所在經(jīng)線應(yīng)在15°W和30°W之間，10月12日的范圍應(yīng)該大于全球的一半。第2題具體考查了地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識。10月地球正向近日點(diǎn)附近運(yùn)行，繞日公轉(zhuǎn)速度變快；太陽直射點(diǎn)在南半球并正向南移動；南回歸線以南地區(qū)12月22日前后正午太陽高度達(dá)一年中的最大值，南、北回歸線之間的地區(qū)正午太陽高度一年中有兩次最大值(太陽直射該地時(shí))。第3題具體考查了全球晝夜長短的緯度分布規(guī)律。10月太陽直射南半球，越往南晝長越長，南極點(diǎn)周圍存在極晝現(xiàn)象。

答案：1.D 2.C 3.D

[例2](2006年高考廣東卷)4.根據(jù)下列資料回答問題。

日晷(guī)是古代的一種測時(shí)工具，其測時(shí)原理是利用太陽照射下，物影的移動來指示時(shí)間。日晷由晷盤和晷針組成，可分為赤道日晷、地平日晷等不同種類。

赤道日晷晷盤應(yīng)與地球赤道平行。晷針要垂直穿過晷盤中心，并指向正北、正南方向。晷針針影在晷盤上移動的角度與太陽在天空中移過的角度是一致的。

某科技館(29°36′N，106°00′E)擬建造一座赤道日晷。請完成下列問題。

(1)此科技館位于(填寫正確項(xiàng)的字母)

A.蘭州市

B.重慶市

C.貴陽市

D.武漢市

(2)在安裝日晷時(shí)，首先選擇一塊平坦的地方安放日晷底座。晷盤與底座水平面的夾角應(yīng)為。

(3)當(dāng)晷針影恰好在晷針正下方時(shí)，當(dāng)?shù)貢r(shí)間為時(shí)。

(4)冬至日，當(dāng)晷針影恰好與晷針正下方的刻度線重合時(shí)，此地的太陽高度角是。解析：本題結(jié)合我國古代的測時(shí)工具──日晷綜合考查了分析問題和靈活運(yùn)用知識的能力。第(1)小題屬于對地理基本技能進(jìn)行考查的試題，具體考查了考生根據(jù)經(jīng)緯度判斷區(qū)域的空間記憶能力。

第(2)小題，從晷針要“指向正北、正南方向”我們可推知，晷針指向北極星，它與地面的夾角是晷針?biāo)诘貐^(qū)的地理緯度(29°36′N)值；從材料中“晷針要垂直穿過晷盤中心”我們可推算出，晷盤與日晷底座的夾角=90°-29°36′=60°24′，如下圖所示。第(3)小題晷針影恰好在晷針的正下方，說明晷針?biāo)诘貐^(qū)的地方時(shí)是12時(shí)整。第(4)小題要求計(jì)算此地冬至日的正午太陽高度，根據(jù)正午太陽高度計(jì)算公式可知，此地冬至日的正午太陽高度H=90°-29°36′-23°26′=36°58′。

答案：(1)B(2)60°24′(3)12(4)36°58′

根據(jù)近年來的高考試卷地理試題的命制特點(diǎn)，高考可能涉及本單元以下知識。第一，太陽活動。太陽是與人類關(guān)系最密切的天體之一，是人類生命的源泉，太陽活動對地球上的許多自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象都有著直接或間接的影響。對于此部分知識，高考可能以材料題的形式利用最新宇宙探測信息具體考查太陽活動的有關(guān)知識，也可能借助一些自然地理現(xiàn)象考查太陽活動的成因及考生的發(fā)散思維能力。

第二，正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律。作為地球運(yùn)動的結(jié)果，正午太陽高度和晝夜長短變化深刻影響著人類的生產(chǎn)和生活。對于正午太陽高度，2007年高考可能主要考查考生的空間思維能力和知識應(yīng)用能力。如利用近年來太陽能熱水器在我國北方推廣使用的現(xiàn)實(shí)問題，考查正午太陽高度隨緯度變化的規(guī)律及考生將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐的能力。對于晝夜長短的變化，高考可能以讀圖分析題的形式將其與太陽高度的變化結(jié)合在一起考查。如以極地投影圖為背景，綜合考查地球的自轉(zhuǎn)方向、某地的方位、大洋和大洲的分布、風(fēng)帶、風(fēng)向、特殊緯度地區(qū)的晝夜長短和正午太陽高度的分布狀況；通過極地投影圖中隱含的時(shí)間等條件對自然現(xiàn)象和生活、生產(chǎn)常識進(jìn)行考查。

第三，地方時(shí)、區(qū)時(shí)、日界線。對于此部分知識，高考常以某一重大地理事件(如國事活動、自然災(zāi)害、科技活動等)為切入點(diǎn)，通過日照圖等進(jìn)行具有一定跨度的綜合考查。因此，我們要多注意教材中的“黃赤交角”“二分二至日的地球位臵”等圖形并適時(shí)構(gòu)建讀圖、繪圖模式。

【能力測試】

下頁的表格中，表1和表2是我國光明中學(xué)不同季節(jié)的作息時(shí)間表，表3是與表2同一季節(jié)的育才中學(xué)的作息時(shí)間表，據(jù)三幅表分析回答下列各題。

(1)光明中學(xué)夏季的作息時(shí)間表是，運(yùn)用你所學(xué)的地理知識說明學(xué)校為什么要制定不同的作息時(shí)間表。

(2)育才中學(xué)可能位于()A.東部地區(qū)

B.西部地區(qū) C.南部地區(qū)

D.北部地區(qū)

(3)說明你選擇第(2)小題答案的理由。

參考答案：(1)表2 我國夏季白晝時(shí)間長，所以學(xué)校上午上課時(shí)間提前；我國夏季氣溫高，所以學(xué)校午休時(shí)間延長。(2)B(3)我國地域遼闊，東部地區(qū)和西部地區(qū)的地方時(shí)相差較大且西部地區(qū)的地方時(shí)晚于東部地區(qū)，但由于我國統(tǒng)一采用北京時(shí)間，故西部地區(qū)的作息時(shí)間晚于東部地區(qū)。

第二篇：宇宙中的地球?qū)W案

高一地理 必修一

內(nèi)容：宇宙中的地球

主備：易萍萍 課時(shí)：1 編號：1 情景設(shè)置

2004年，美國宇航局發(fā)射的“水手”、“勇氣”號火星探測器在火星上成功登陸。環(huán)火星軌道運(yùn)行的歐洲“火星快車”首次發(fā)現(xiàn)火星南極存在水冰，隨后“機(jī)遇”號火星探測器又在火星表面發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有水的線索。根據(jù)以上條件，你覺得火星上是否有生命存在呢？談?wù)勀阕约旱目捶ê鸵罁?jù)。學(xué)習(xí)任務(wù)

一、讀教材“地球在宇宙中的位置”內(nèi)容，完成：

1、看圖認(rèn)識星云、恒星、行星、衛(wèi)星、流星、彗星等不同的天體類型，思考天體有些什么特征？ 分析流星體、流星、隕石的發(fā)展過程，判斷它們是否為天體？航天器、飛機(jī)、人造衛(wèi)星呢？

2、按從低到高的級別，默寫出天體系統(tǒng)的層次。分析總星系和宇宙的差別。

3、若你在地球上用儀器向月球和太陽發(fā)射激光，各自需要多長時(shí)間收到返回信號？（注：光速=30 0000Km/s）

二、讀教材“太陽系中的一顆普通行星”內(nèi)容，完成：

4、簡畫出太陽系中八大行星的位置，標(biāo)出小行星帶。歸納行星繞日公轉(zhuǎn)的特征？

5、讀太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比圖，比較八大行星的結(jié)構(gòu)特征，完成教材第6頁的填空。

三、讀教材“存在生命的行星”內(nèi)容，完成

6、從地球所處的宇宙環(huán)境和自身?xiàng)l件分析地球存在生命的原因？

自主檢測

（一）必做題

1．距離地球最近的自然天體是（）

A．太陽 B．比鄰星 C．金星 D．月球

2、下列可稱為自然天體的是（）

A．天上彩虹 B．烏云和閃電 C．織女星和牛郎星 D、太陽系

3、下列屬于人造天體的是（）

A、飛機(jī) B、漂浮的熱氣球 C、發(fā)射架上的火箭 D、軌道上的氣象衛(wèi)星

4、地球的特殊性是指（）

A、有一個(gè)較穩(wěn)定的宇宙玩境 B、日地距離適中 C、地球體積和質(zhì)量與其他行星沒有太大的區(qū)別 D、地球上有生命

5、有關(guān)天體和天體系統(tǒng)的正確敘述是（）

A.太陽是銀河系的主體部分 B．天體之間互相吸引和互相繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng) C．星際空間的氣體和塵埃不是天體

D.目前已知天體系統(tǒng)從大到小的排列順序是：總星系—太陽系—銀河系—地月系

6、地球上具有適宜生命存在的溫度條件的原因是（）

A、日地距離恰如其分 B、衛(wèi)星個(gè)數(shù)適當(dāng)

C、地殼運(yùn)動的緩慢性和穩(wěn)定性 D、地球的體積和質(zhì)量適當(dāng)

7、將下列事物的代號，根據(jù)其內(nèi)在因果聯(lián)系，填入下面的方框中。

A.適合生物呼吸的大氣 B.日地距離適中，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期適中 C.太陽狀態(tài)穩(wěn)定 D.液態(tài)水 E.運(yùn)行軌道安全 F.體積和質(zhì)量適中 G.適宜的溫度地球表面溫度的日變化和季節(jié)變化幅度不太大 H.原始地球體積收縮和內(nèi)部放射性元素的衰變

8、簡答：水星上沒有生命的可能原因是什么？（可從地球上具有生命的條件進(jìn)行思考）

（二）選做題

1.、關(guān)于宇宙的敘述,正確的是（）

A．太陽是宇宙的中心B．銀河系和總星系合起來，就是目前我們能觀測到的宇宙范圍 C．宇宙處于不斷的運(yùn)動和發(fā)展之中 D．宇宙的范圍估計(jì)其半徑約為150～200億光年

2、下列概念的從屬關(guān)系中從大到小依次排列的是（）

A．太陽一地球一月球 B．宇宙一銀河系一河外星系 C．太陽系一木星一冥王星 D．太陽系一地月系一月球

3、晴朗的夜晚，我們用肉眼觀察下列各種天體的感覺，敘述正確的是（）

①星光閃爍的恒星 ②在星空中有明顯移動的行星 ③一閃即逝的彗星 ④輪廓模糊的流星

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

四、自主小結(jié)

第三篇：必修一1.1宇宙中的地球

普通高中地理必修1 第一章 行星地球 第一節(jié) 宇宙中的地球

農(nóng)曉蕾

1.1宇宙中的地球

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解天體和天體系統(tǒng)的概念。

2．了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。

3．了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認(rèn)識各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解。

4．理解地球上存在生物的原因。二.教學(xué)重難點(diǎn) 1天體系統(tǒng)的層次。

2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義。3理解地球存在生命的原因。三．教學(xué)過程 【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，通過我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對其作進(jìn)一步的介紹。初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面向整個(gè)宇宙，來介紹地球的有關(guān)知識。

【板書】第一章行星地球

第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時(shí)人們用肉眼進(jìn)行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星；有移動的行星；還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來，加上射電望遠(yuǎn)鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。

【討論】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P2閱讀材料，并結(jié)合學(xué)生自己平時(shí)的生活所見，談?wù)勀阍谔炜罩锌梢钥吹降男切怯心男?？各有什么特點(diǎn)？【學(xué)生回答】略

【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃（備注： 1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點(diǎn)及各種天體的視形狀和特點(diǎn)；2．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。）

【板書】

1、幾種常見的天體

等條件；假設(shè)地球溫度過高或過低對地球生命的影響；引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系）【板書】

1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在 【啟發(fā)提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)？

根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項(xiàng)條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體？這是非常有可能的！因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索?！究偨Y(jié)全課】

【鞏固練習(xí)題】(投影片，當(dāng)堂完成)

1．為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星? 2．分析說明地球上存在生命的原因。

【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級天文學(xué)演講會，討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神，結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)劯邢搿?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

1、幾種常見的天體

2、天體系統(tǒng)

二、太陽系中的一顆普通行星

1、九大行星

2．九大行星的運(yùn)動特征和結(jié)構(gòu)特征

三、存在生命的星球

1、日地距離適中

2、地球的體積、質(zhì)量適中

3、液態(tài)水的存在

第四篇：中圖版高中地理·必修一第一章宇宙中的地球--說課稿

地理·必修一

第一章 宇宙中的地球 說課稿

各位評委老師，大家下午好，我叫楊龍，今天我說課的題目是高中地理中圖版必修一第一章《宇宙中的地球》，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的說課內(nèi)容。

說課標(biāo)：

高中地理課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

本學(xué)段課程目標(biāo)l 描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。l 闡述太陽對地球的影響。l 分析地球運(yùn)動的地理意義。l 說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點(diǎn)。

說教材：

本章是學(xué)習(xí)整個(gè)高中地理特別是自然地理的基礎(chǔ)，學(xué)好本章內(nèi)容，有助于后面相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。但本章內(nèi)容難度比較大，特別是地球的運(yùn)動，學(xué)生可能難以理解，因此要重視學(xué)生的觀察和實(shí)踐活動。教材將“宇宙中的地球”部分內(nèi)容放在第一章旨在使學(xué)生一進(jìn)入高中階段的地理學(xué)習(xí)，首先對地球所處的宇宙環(huán)境有一個(gè)初步的認(rèn)識。

本章主要有以下四節(jié)內(nèi)容組成：地球在宇宙中、太陽對地球的影響、地球的運(yùn)動、地球的圈層結(jié)構(gòu)。這幾部分內(nèi)容由遠(yuǎn)及近、循序漸進(jìn)的，首先講述宇宙，然后講述人類生存的地球，著重講述地球的運(yùn)動和地球的圈層結(jié)構(gòu)。從宇宙空間來看，太陽只是宇宙中一顆普通的恒星，但太陽通過放射能量和太陽大氣層的變化活動，給地球造成巨大影響，所以前兩節(jié)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。地球作為極普通的行星，屬于天體行列中的一員，地球的運(yùn)動和地球的圈層結(jié)構(gòu)，是地球在宇宙空間一定天體運(yùn)動規(guī)律下形成的重要特征，因而本章各節(jié)知識之間的聯(lián)系是十分密切的。

由于大氣的運(yùn)動、水的運(yùn)動等都是建立在熱量分布存在區(qū)域性差異的基礎(chǔ)之上，也就是說太陽輻射能是氣流、水流運(yùn)動形成的基礎(chǔ)，而太陽輻射及其與地球在空間位置上的關(guān)系直接影響時(shí)空上太陽能量的多少，如太陽高度角的日變化，年變化，周長的日變化年變化直接導(dǎo)致緯度上的熱量差異和海陸間的熱量變化從而形成三圈環(huán)流與季風(fēng)環(huán)流。所以說本章對之后課程的影響也非常大。

說教學(xué)對象：

由于高一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)立體幾何，同時(shí)受學(xué)生認(rèn)知水平的限制，在本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，空間觀念的建立將是一個(gè)難點(diǎn)。因此教師應(yīng)在學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)地球運(yùn)動的知識基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)生的感性認(rèn)識進(jìn)行教學(xué)，力求在不額外增加知識難度的情況下，讓學(xué)生理解這部分內(nèi)容。并且通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。在具體授課過程安排上可以通過運(yùn)用對媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。比如：在地球運(yùn)動這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，就可以通過播放相應(yīng)的地球運(yùn)動模擬圖像讓學(xué)生直觀的了解地球的運(yùn)動狀況，并由此建立起他們的空間想象能力。

說考點(diǎn)： 本章知識考點(diǎn)主要分布在這幾個(gè)方面：

1、地球所處的宇宙環(huán)境

2、地球是太陽系中一顆普通又特殊的行星。

3、太陽對地球的影響

4、地球運(yùn)動的地理意義。

5、地球的圈層結(jié)構(gòu)及其個(gè)圈層的主要特點(diǎn)。

從近年來的高考命題規(guī)律上來看，本部分內(nèi)容側(cè)重考查太陽活動對地球的影響，時(shí)區(qū)和日界線的計(jì)算，晨昏圈，太陽高度角，太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，側(cè)重讀圖能力和空間想象能力的考查，特別是光照圖，幾乎是必考的內(nèi)容。本部分內(nèi)容從考查形式上，有兩個(gè)規(guī)律：一是直接以光照圖或結(jié)合區(qū)域地理知識來考查，二是聯(lián)系實(shí)際，以熱點(diǎn)問題或現(xiàn)實(shí)生活情景作為試題素材，或提供隱形信息，綜合考查學(xué)生對地球光照圖、經(jīng)緯網(wǎng)、太陽直射點(diǎn)、晨昏線、季節(jié)與時(shí)間計(jì)算等核心知識的理解和綜合應(yīng)用能力。

說建議：

本章前兩節(jié)課程內(nèi)容相對簡單，后兩節(jié)課程內(nèi)容則較為復(fù)雜和抽象，需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力。因此在本章前期應(yīng)當(dāng)適度增強(qiáng)知識的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣為主，建立起學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的好奇意識。使得他們想要學(xué)習(xí)地理。接著通過簡單概念的介紹，如宇宙、星云、恒星、天體系統(tǒng)，太陽輻射等等地理名稱的引入使得他們感到自己有能力學(xué)習(xí)地理。再然后就是通過解釋生活中的現(xiàn)象與地理學(xué)之間的聯(lián)系，如太陽及其活動對地球的影響、地球運(yùn)動與晝夜變化，季節(jié)變化的關(guān)系的關(guān)系來使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理有用。只要讓學(xué)生感觸到地理就在身邊，能夠通過所學(xué)來發(fā)現(xiàn)并且解釋地理現(xiàn)象，自然就能極大的提升他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

在我看來地理的第一語言應(yīng)當(dāng)也就是圖，學(xué)生學(xué)習(xí)地理最需要鍛煉的能力也就是讀圖能力，中圖版教材最大的優(yōu)勢在于專業(yè)性的配圖設(shè)計(jì)，這樣能夠讓學(xué)生掌握到更準(zhǔn)確的地理知識。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上我也將以課本插圖作為基礎(chǔ)，同時(shí)配套相應(yīng)的媒體延伸圖片，flash視頻以使課堂充實(shí)有趣，并有意識的鍛煉學(xué)生的讀圖能力。

最后，通過學(xué)習(xí)第一章的地理，可以培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思辨能力，像地球是太陽系中極普通又特殊的一顆行星，就可以培養(yǎng)學(xué)生普遍性和特殊性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。太陽對地球的影響這一節(jié)則可以讓學(xué)生建立起事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，而地球的運(yùn)動則能樹立起學(xué)生運(yùn)動與靜止時(shí)統(tǒng)一的辯證唯物主義宇宙觀，等等。

第五篇：《宇宙中的地球》地理教學(xué)設(shè)計(jì)

宇宙中的地球 【教學(xué)內(nèi)容分析】

描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1.學(xué)生能運(yùn)用圖形語言（示意圖、層級圖）和文本語言描述地球所處的宇宙中的位置及其環(huán)境

2.學(xué)生能通過舉例分析(太陽系模式圖和八顆行星基本數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識八大行星的運(yùn)動特征和結(jié)構(gòu)特征）說明地球是太陽系中一顆普通的行星

3.學(xué)生能舉例說明和解釋地球上存在生命的特殊性

4.通過讀圖等活動方式，學(xué)生能靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)資料獲取地理信息以及具有系統(tǒng)的對比、分析，歸納等地理思維能力

過程與方法：

1.學(xué)生能運(yùn)用課本中的圖表信息，說出地球在太陽系中所處的地理位置對地球是否存在生命的影響

2.學(xué)生能夠通過討論、演講等活動方式，繪制出或勾勒出地球在宇宙中的位置，掌握地球的普通型及特殊性

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.學(xué)生能通過分析地球存在生命的因素，初步樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的宇宙觀，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注人類未來生存空間的責(zé)任感觀念

2．通過尋找外星人的探討活動，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，體驗(yàn)自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團(tuán)隊(duì)意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】地球上為什么有適宜于生命生存和繁衍的環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識地球是一顆既普通又特殊的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。

【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認(rèn)識。

【教學(xué)過程】 [導(dǎo)入新課]

人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識地球所處的宇宙環(huán)境

第一：地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球自身因素分析無法得到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙的環(huán)境來分析 第二：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源

[導(dǎo)學(xué)、自主探討、討論交流]

先根據(jù)同學(xué)們過去的觀察體驗(yàn)，交流對天體和宇宙的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，提出問題：天體有哪些類型，各有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生通過閱讀P2圖1.1，除認(rèn)識到要用科學(xué)的眼光觀察天體外，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀。

提出將要探討的主要問題：如何確定地球的位置？地球是一顆怎樣的星球？地球上為何有生命物質(zhì)存在？

一、地球在宇宙中的位置 [探究指導(dǎo)]（引導(dǎo)啟發(fā)）認(rèn)識地球在宇宙中所處的位置，有助于全面認(rèn)識地球上出現(xiàn)的一些地理現(xiàn)象，并找出這些現(xiàn)象形成的客觀的、正確的原因。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認(rèn)和描述地球所處的位置。（方法步驟）

1．利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；

2．將（P3）圖1.2轉(zhuǎn)換為（P4）圖1.3，或自行設(shè)計(jì)天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置；

3．用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。描述層次要清晰。如：可按地月系－太陽系－銀河系－總星系的空間尺度順序描述。也可用自己擅長的其他方式表達(dá)。

[自主探究]

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并將自己的見解和設(shè)計(jì)的圖表整理出來。[交流點(diǎn)評]

鼓勵學(xué)生從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解，但都需注重科學(xué)性，并使學(xué)生認(rèn)識到人類認(rèn)識宇宙的過程，是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷修正錯誤、不斷接近真理的過程

二、太陽系中一顆普通的行星 [探究引導(dǎo)]

地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要來自人類對太陽系的探索和研究成果。聚焦太陽系，分析一組圖表信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點(diǎn)，可以透析地球是一顆怎樣的行星。[自學(xué)、討論、點(diǎn)評]

1.認(rèn)識地球作為行星的普通性（學(xué)生圍繞活動要求，先自學(xué)，再分組討論）第一步：讀P4“太陽系模式圖”，說出太陽系的成員、九大行星距離太陽由近及遠(yuǎn)的排列，從中認(rèn)識地球。要求運(yùn)用圖表信息說明地球是一顆怎樣的行星

第二步：分析P4表中各要素的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用基本的數(shù)理知識比較九大行星的運(yùn)動特征（即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀）和結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等），進(jìn)一步認(rèn)識地球

（點(diǎn)評指導(dǎo)）點(diǎn)評側(cè)重運(yùn)用數(shù)理知識解讀圖表信息，并得出結(jié)論的能力。如，觀察太陽系模式圖中九大行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同向性特征；根據(jù)九大行星的軌道傾角大多小于4°，得出共面性特征；根據(jù)九大行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。再從結(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無特殊之處的結(jié)論，是太陽系中的一顆普通行星。2.認(rèn)識地球是太陽系中的特殊行星

為何又說地球又是一顆特殊的行星？是因?yàn)榈侥壳盀橹梗麄€(gè)宇宙中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質(zhì)

三、存在生命的行星 [導(dǎo)學(xué)]

用人類對火星生命的探測，引發(fā)學(xué)生思考生命生存需要哪些基本條件；再比較火星與地球的自然條件，引導(dǎo)學(xué)生探討地球上存在生命的條件，形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”的地理觀念。[自學(xué)整理、交流點(diǎn)評]

第一步：讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息，從日地距離、體積和質(zhì)量等方面自主推理說明地球存在生命的條件。

第二步：閱讀、理解教材。即閱讀P6信息，理解地球內(nèi)部物質(zhì)變化與液態(tài)水形成的關(guān)系，整理出自己的觀點(diǎn)。

第三步：討論交流評議。在自主分析的基礎(chǔ)上小組討論，全班交流。

(點(diǎn)評)側(cè)重分析探討的角度（即從地球的特殊性──是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析）、多學(xué)科知識的運(yùn)用圖表信息的能力、描述能力；采用集體評議與教師評議相結(jié)合的方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；2.老師的教學(xué)準(zhǔn)備；3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)；4.教學(xué)用具的準(zhǔn)備。

【教學(xué)時(shí)間】

三個(gè)課時(shí)，45分鐘/課時(shí)，分別用每個(gè)課時(shí)講述“地球在宇宙中的位置”，“太陽系中的普通行星”及“存在生命的行星”

[活動]

如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向

（指導(dǎo)探究）除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。以小組P.7活動形式提出設(shè)想，說明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。

[拓展]

第一步，課堂圍繞課本提供的思考線索討論；再根據(jù)自己掌握的信息和理解，提出自己的設(shè)想和見解。

第二步，感興趣的同學(xué)課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關(guān)活動或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。

制作人：吳科偉

2012年11月19

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