第一篇：高等農(nóng)業(yè)院校教材——書名、內(nèi)容介紹、序言

高等農(nóng)業(yè)院校教材

當(dāng)代試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)引論

韓漢鵬主編

唐燕瓊副主編

高等農(nóng)業(yè)院校教材

當(dāng)代試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)引論

韓漢鵬主編 唐燕瓊副主編

王英薛文瓏何遜峰韓漢博編

內(nèi)容提要

本書是在華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生各專業(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析課程講稿的基礎(chǔ)上編寫而成，內(nèi)容包括單因子試驗(yàn)、復(fù)因子試驗(yàn)、正交試驗(yàn)、2k與3k析因設(shè)計(jì)、混雜設(shè)計(jì)、回歸分析、回歸設(shè)計(jì)、均勻設(shè)計(jì)、配方設(shè)計(jì)與協(xié)方差分析。書中系統(tǒng)介紹了數(shù)據(jù)處理的三種技術(shù)——方差分析、回歸分析和協(xié)方差分析。全書理論敘述較為嚴(yán)謹(jǐn)，而且突出國(guó)際通用統(tǒng)計(jì)軟件SAS在數(shù)據(jù)分析方面的應(yīng)用。本書也可作為大學(xué)本科相關(guān)專業(yè)的教材，同時(shí)又可供實(shí)際工作者作用。

海南省教育廳高等學(xué)校高教改革資助項(xiàng)目（Hjsk2006010）華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)遺傳育種重點(diǎn)學(xué)科特色教材資助項(xiàng)目

序言

試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)研究如何正確地設(shè)計(jì)試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支，被廣泛應(yīng)用于農(nóng)林、化工、食品、輕工、制藥和材料等諸多領(lǐng)域，取得了豐碩成果和巨大的經(jīng)濟(jì)效益。如同其它領(lǐng)域一樣，熱帶作物科研和生產(chǎn)也離不開(kāi)試驗(yàn)設(shè)計(jì)。林德光教授最早把試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法應(yīng)用于熱帶作物試驗(yàn)的教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)踐中，并取得了可喜的成就。在數(shù)據(jù)分析特別是多變?cè)獢?shù)據(jù)分析方面，先生積極倡導(dǎo)應(yīng)用SAS技術(shù)，對(duì)提高我國(guó)熱作墾區(qū)科研和生產(chǎn)水平發(fā)揮了重要作用。在我從事試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析課程的學(xué)習(xí)、教學(xué)與科研工作中，得到了林教授的悉心指導(dǎo)和幫助，恩師知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、坦蕩無(wú)私，使我深受教誨，得益良多。先生風(fēng)范，山高水長(zhǎng)。

本書是在華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)講稿的基礎(chǔ)上編寫而成，書中大量的實(shí)例是我國(guó)熱作墾區(qū)廣大生產(chǎn)和科研工作者辛勤勞動(dòng)的成果和智慧的結(jié)晶，在此對(duì)他們表示衷心的感謝。全書分十二章，由多年從事概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)的教師編寫。書中系統(tǒng)講述了試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理以及數(shù)據(jù)處理的方差分析、回歸分析和協(xié)方差分析技術(shù)。與其它同類教材不同的是，在數(shù)據(jù)分析方面本書著重于SAS技術(shù)的應(yīng)用，并對(duì)分析結(jié)果給出了詳盡的解釋。本書第二章由薛文瓏同志編寫。第三章的前三節(jié)由王英同志編寫，第四、第五節(jié)由何遜峰同志編寫。第四章的前五節(jié)由唐燕瓊同志編寫。韓漢博同志編寫第八章的前三節(jié)并負(fù)責(zé)全書的校對(duì)工作。書中的其他部分由韓漢鵬同志編寫。本書可作為相關(guān)專業(yè)本科生和研究生教材，也可供相關(guān)學(xué)科的科研工作人員閱讀。

本書由林德光教授主審，編寫過(guò)程中，林教授提供了大量的資料并給予了大力的指導(dǎo)。此外，還吸收了很多同學(xué)有益的建議，得到了華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)部教師們很多的幫助，朱炎亮同志幫助整理資料，李桂同志負(fù)責(zé)書稿的打印。本書的編寫得到了海南省教育廳高教改革項(xiàng)目和華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)特色教材編寫委員會(huì)的大力資助，在此一并表示衷心謝意。

作者學(xué)識(shí)有限，經(jīng)驗(yàn)不足，書中難免有遺漏和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

韓漢鵬

2006年7月

第二篇：全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材評(píng)選辦法

全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材評(píng)選辦法

為促進(jìn)高等農(nóng)業(yè)院校教材建設(shè)工作的發(fā)展，提高高等農(nóng)業(yè)院校的教材質(zhì)量，表彰在教材編寫和教材建設(shè)管理工作中做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教育工作者，中華農(nóng)業(yè)科教基金會(huì)特設(shè)立全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)包括優(yōu)秀教材獎(jiǎng)和優(yōu)秀教材建設(shè)管理者獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每三年獎(jiǎng)勵(lì)一次。

一、評(píng)選條件

（一）優(yōu)秀教材獎(jiǎng)

1、參加評(píng)選的教材符合黨和國(guó)家的路線、方針、政策。

2、運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，闡述本學(xué)科的基本規(guī)律。反映本學(xué)科發(fā)展的最新成果，并切合我國(guó)的基本國(guó)情。

3、符合本學(xué)科在教學(xué)計(jì)劃中的地位和要求，體系科學(xué)，材料準(zhǔn)確，取舍適當(dāng)，具有啟發(fā)性，利于學(xué)生掌握基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

4、在規(guī)定年限內(nèi)公開(kāi)出版的、供高等農(nóng)業(yè)院校本科教學(xué)使用的各類教材。

5、參加評(píng)選教材須經(jīng)過(guò)使用兩次以上(含兩次)。

6、教材編寫層次分明，條理清楚，文字規(guī)范，語(yǔ)言流暢，圖形符號(hào)、計(jì)量單位符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

（二）優(yōu)秀教材建設(shè)管理者獎(jiǎng)

1、擁護(hù)黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策，模范遵守各項(xiàng)法律法規(guī)和校紀(jì)。

2、從事教材建設(shè)與管理工作3年以上（目前仍在本崗位工作）。熱愛(ài)高校教材建設(shè)與管理工作，具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較高理論研究水平。

3、積極組織并參與全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校教材建設(shè)工作，積極組織進(jìn)行教材評(píng)介、推動(dòng)優(yōu)秀教材進(jìn)課堂，取得突出成績(jī)。在評(píng)選規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織編寫并出版國(guó)家級(jí)、省部級(jí)規(guī)劃教材10種以上，獲國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)教材達(dá)到2本以上（含2本）。

二、申報(bào)程序

（一）優(yōu)秀教材獎(jiǎng)

１、優(yōu)秀教材申報(bào)通過(guò)各高等農(nóng)業(yè)院校進(jìn)行。學(xué)校申報(bào)的教材要經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)議，擇優(yōu)申報(bào)。

２、申報(bào)的教材須經(jīng)過(guò)學(xué)校聘請(qǐng)的2-3位具有教授職稱的同行專家評(píng)議（外校的專家不少于1名），并根據(jù)教材的科類填寫相應(yīng)的《申報(bào)教材專家評(píng)議表》。

３、申報(bào)數(shù)額：各高?？缮陥?bào)由本校教師任主編，在規(guī)定年限內(nèi)公開(kāi)出版的教材總數(shù)的40%。

４、申報(bào)優(yōu)秀教材需報(bào)送：本單位《新版、修訂版教材統(tǒng)計(jì)表 》（附表一）、《優(yōu)秀教材申報(bào)清單》（附表二）、《優(yōu)秀教材申報(bào)表》（附表三）、《申報(bào)教材專家評(píng)議表》（附表四）及樣書。以上材料均一式兩份。

（二）優(yōu)秀教材建設(shè)管理者獎(jiǎng)

1、申報(bào)工作通過(guò)各高等農(nóng)業(yè)院校進(jìn)行。學(xué)校對(duì)申報(bào)的優(yōu)秀教材建設(shè)管理者要經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)議，擇優(yōu)申報(bào)。

2、申報(bào)名額：各高?？赏扑]1名候選人。

3、申報(bào)者需填寫《優(yōu)秀教材建設(shè)管理者申報(bào)表》（附表五），一式兩份。材料要生動(dòng)、詳實(shí)，具有代表性、典型性，字?jǐn)?shù)不超過(guò)2000字。

三、評(píng)選工作

（一）組織工作

1、成立評(píng)審委員會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)選工作。評(píng)審委員會(huì)由中華農(nóng)業(yè)科教基金會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)審專家、評(píng)選工作辦公室負(fù)責(zé)人組成。評(píng)審專家主要從農(nóng)業(yè)部教材建設(shè)專家委員會(huì)、在京出版專家中選聘，人數(shù)10-15人，兼顧各個(gè)學(xué)科門類。

2、成立評(píng)選工作辦公室，具體組織評(píng)選工作。

（二）評(píng)選原則

1、堅(jiān)持公平、公正、擇優(yōu)的原則，寧缺毋濫。

2、堅(jiān)持創(chuàng)新原則，鼓勵(lì)學(xué)科前沿促進(jìn)原創(chuàng)和創(chuàng)新。

3、堅(jiān)持面向大農(nóng)業(yè)教育原則，適當(dāng)考慮學(xué)科覆蓋面。

4、堅(jiān)持與教學(xué)相結(jié)合的原則，促進(jìn)教材建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）評(píng)選數(shù)額

優(yōu)秀教材獎(jiǎng)：原則上不超過(guò)申報(bào)教材總數(shù)的40%。優(yōu)秀教材建設(shè)管理者獎(jiǎng)：原則上不超過(guò)申報(bào)人總數(shù)的60%。

（四）評(píng)選程序

１、初評(píng)推薦：評(píng)選辦公室按要求對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行形式審查和教材出版質(zhì)量審查，提出符合申報(bào)條件的候選名單。

２、專家評(píng)議：在重點(diǎn)審讀（看）的基礎(chǔ)上，提出評(píng)審意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)評(píng)審專家充分協(xié)商與討論，對(duì)候選名單排序。

3、終審：評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)終審。評(píng)委對(duì)候選名單按無(wú)記名投票方式表決，經(jīng)全體委員2/3以上同意，方為有效。

4、公示：終審結(jié)果在中華農(nóng)業(yè)科教基金會(huì)網(wǎng)站公示一周。

五、獎(jiǎng)勵(lì)

獲獎(jiǎng)教材和個(gè)人由中華農(nóng)業(yè)科教基金會(huì)頒發(fā)證書及獎(jiǎng)金。優(yōu)秀教材獎(jiǎng)3000元，優(yōu)秀教材建設(shè)管理者獎(jiǎng)2000元。

第三篇：校本教材序言

序

言

忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)。傳承好家訓(xùn)，建設(shè)好家風(fēng)。每個(gè)人都應(yīng)該在歷史的倒影中看清自己，“我從哪里來(lái)”“我是誰(shuí)”，只有明白了這些，才能明白“我要到哪里去”。

家風(fēng)家教是一個(gè)家族教育的圭臬，是一個(gè)家庭的門風(fēng)。一個(gè)人的文明、素養(yǎng)，一個(gè)家族的丕振、光昌，無(wú)不與家庭的影響、家學(xué)的淵源、家風(fēng)的承繼、家教的成果關(guān)聯(lián)。家訓(xùn)是家教長(zhǎng)短得失的體現(xiàn)，是家風(fēng)的外化，而家教是自然而然、生動(dòng)活潑、春風(fēng)化雨地進(jìn)行的。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展?，F(xiàn)在人們已越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人基本素質(zhì)的形成，家庭的影響作用往往大于學(xué)校，童年的熏陶往往重于長(zhǎng)大之后。童年中得到的真切、質(zhì)樸、誠(chéng)懇、實(shí)在的教育，不知不覺(jué)之中，形成了一個(gè)人的價(jià)值認(rèn)知與價(jià)值底線，形成了一個(gè)人從生活習(xí)慣到選擇趨向，從舉止容色到是非標(biāo)準(zhǔn)的基本思路。而這些集合起來(lái)，就是世道人心、風(fēng)氣共識(shí)、村規(guī)民俗、文化素質(zhì)?？梢?jiàn)，家風(fēng)、家教對(duì)于形成美好的價(jià)值觀，其作用是非常大的。

正是基于此，長(zhǎng)葛市一高開(kāi)展了“好家風(fēng)、好家訓(xùn)暨家風(fēng)故事”征文活動(dòng)，共征集稿件100篇，分上下兩冊(cè)，除推薦給?！陡鹛煸聢?bào)》發(fā)表外，現(xiàn)又匯編成我校校本教材，題名為長(zhǎng)葛一高校本教材《家風(fēng)家訓(xùn)篇》。翻開(kāi)這本集子，在有限的時(shí)間，有限的篇幅中，小作者們采訪家中長(zhǎng)輩，歷數(shù)一家家純樸、嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)儉、務(wù)實(shí)的醇美家風(fēng)，帶我們感受一個(gè)個(gè)微縮的家風(fēng)故事。老一輩人勤勞、質(zhì)樸、誠(chéng)實(shí)、陽(yáng)光、深情、善良、奉獻(xiàn)，乃至“溫良恭儉讓”、“仁義禮智信”等我們傳統(tǒng)文化中重視的一些價(jià)值觀得到討論與例證說(shuō)明，文章中寫到的細(xì)節(jié)讓人或莞爾或觸動(dòng)，充滿真情實(shí)感，富有可讀性，相信對(duì)于弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有十分積極的意義。

開(kāi)卷有益，讀者朋友還是自己打開(kāi)書來(lái)欣賞吧！是為序。

第四篇：高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)課程教學(xué)改革論文

摘要分析了中國(guó)動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)的新發(fā)展和高校獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了進(jìn)行獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)改革的措施,以期提高高等農(nóng)業(yè)院校獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的教學(xué)效果,培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的臨床獸醫(yī)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞獸醫(yī)內(nèi)科學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)改革;高等農(nóng)業(yè)院校

abstractthe new development of the animal culture and health care and the present situation of the university veterinary internal medicine teaching were analyzed,and the reform measures about veterinary internal medicine teaching were raised,so as to improve the teaching result of the veterinary internal medicine in agricnltural colleges and universities,and to brought up a great deal of the talent of the clinical veterinary medicine with the originality consciousness and the practice capability.key wordsveterinary internal medicine;teaching situation;teaching reform;agricultural colleges and universities

進(jìn)入21世紀(jì),中國(guó)動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)取得了新發(fā)展:動(dòng)物養(yǎng)殖已經(jīng)由個(gè)體散養(yǎng)向規(guī)?；B(yǎng)殖轉(zhuǎn)變;診療對(duì)象由大動(dòng)物向?qū)櫸?、豬、禽等中、小動(dòng)物轉(zhuǎn)變;動(dòng)物傳染病和寄生蟲(chóng)病依然是當(dāng)前危害中國(guó)養(yǎng)殖業(yè)的重要疾病,原發(fā)性的典型的內(nèi)臟器官疾病、營(yíng)養(yǎng)代謝病和中毒病不是太多,但在動(dòng)物傳染病和寄生蟲(chóng)病等過(guò)程中引起的繼發(fā)性的內(nèi)臟器官疾病和營(yíng)養(yǎng)代謝性疾病,以及用藥不當(dāng)所導(dǎo)致的藥物中毒則大量發(fā)生;心電圖機(jī)、b超機(jī)、x光機(jī)、血液分析儀、尿液分析儀、生化分析儀、pcr儀等儀器設(shè)備已經(jīng)用于獸醫(yī)臨床。004km.cn

隨著科學(xué)的進(jìn)步以及動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)的發(fā)展,社會(huì)亟需大量具有創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的臨床獸醫(yī)學(xué)人才。由于受傳統(tǒng)教育理念的影響,中國(guó)的獸醫(yī)學(xué)教育不能完全適應(yīng)當(dāng)前動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)發(fā)展的需要。因此,對(duì)高校獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)等獸醫(yī)臨床課程進(jìn)行教學(xué)改革,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)出大批臨床獸醫(yī)學(xué)人才刻不容緩。

1獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容老化,脫離實(shí)踐

目前,中國(guó)從事獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)的教師,多偏重于課堂教學(xué)或?qū)W術(shù)研究,輕視獸醫(yī)臨床診療,能長(zhǎng)期深入獸醫(yī)臨床,具有豐富診療經(jīng)驗(yàn)的教師較少。以至于對(duì)中國(guó)動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)的新發(fā)展缺乏深刻的理解和認(rèn)識(shí),選取和處理教學(xué)內(nèi)容多依賴于網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志和專業(yè)書籍等,甚至照搬教材,使教學(xué)內(nèi)容老化[1],嚴(yán)重脫離實(shí)踐。講授時(shí)重點(diǎn)不突出,不能將獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)和其他獸醫(yī)學(xué)科有效結(jié)合,課堂沉悶,效果差。

1.2知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,人文教育薄弱

所謂人文教育,即關(guān)于“成人”的教育。多數(shù)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中,只注重傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,不能結(jié)合實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育[1]。教學(xué)內(nèi)容單一枯燥,不利于提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰,學(xué)生專業(yè)思想不鞏固

目前中國(guó)高校的獸醫(yī)學(xué)教育以獸醫(yī)學(xué)士教育為主[2],其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為具備獸醫(yī)學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才或高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。中國(guó)大學(xué)的擴(kuò)招,給培養(yǎng)眾多職業(yè)獸醫(yī)創(chuàng)造了條件,但也給高校的師資隊(duì)伍、教學(xué)硬件等帶來(lái)了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),使有些高校模糊了專業(yè)培養(yǎng)方向,降低了專業(yè)目標(biāo)的要求[2]。由于受傳統(tǒng)思想的影響,學(xué)生對(duì)獸醫(yī)存在明顯的職業(yè)偏見(jiàn),入學(xué)后缺乏奮斗目標(biāo),缺乏專業(yè)思想教育和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng),部分同學(xué)專心考研,對(duì)考研科目以外的課程置之不理,導(dǎo)致專業(yè)思想不鞏固、應(yīng)付學(xué)習(xí)、考前突擊、混畢業(yè)證等不良現(xiàn)象?？傊?培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和臨床診療能力,不能完全適應(yīng)當(dāng)前的動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)發(fā)展的需要。

1.4教學(xué)方法陳舊落后,不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求

目前,中國(guó)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師隊(duì)伍存在青黃不接和年輕教師偏多等現(xiàn)象,甚至許多大學(xué)教師缺乏充分的職前師范教育,教育理念落后。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下,普遍存在著以教師為中心、教師講、學(xué)生聽(tīng)、滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法[1],很少進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂提問(wèn)和課后反饋。把學(xué)習(xí)局限在課本范圍內(nèi),以知識(shí)灌輸和強(qiáng)化技能訓(xùn)練為主,學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生死記硬背、過(guò)度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。這種陳舊的教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不利于學(xué)生智力的發(fā)展和個(gè)性的豐富。

1.5教學(xué)手段水平差,不能滿足學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)的需要

目前,獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)主要采用以多媒體課件為主的現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件制作水平差,多數(shù)多媒體課件不過(guò)是教材的ppt格式,沒(méi)有教師自己的語(yǔ)言,缺乏生動(dòng)的獸醫(yī)內(nèi)科疾病的圖片和短片,教學(xué)效果不理想。多數(shù)高校的多媒體課件不能上網(wǎng),建立獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)網(wǎng)站的高校更少,學(xué)生宿舍沒(méi)有電腦,不能隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有些教師以傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),課堂生動(dòng),但信息量小,直觀性差。掛圖和標(biāo)本的應(yīng)用正逐漸減少。課外專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展極少,且多流于形式,沒(méi)有真正進(jìn)行。

1.6實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件差

多數(shù)農(nóng)業(yè)院校由于重視科研、輕視教學(xué)和生產(chǎn),缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理制度和經(jīng)費(fèi)投入,沒(méi)有一流的實(shí)習(xí)動(dòng)物醫(yī)院和牧場(chǎng),沒(méi)有高水平的獸醫(yī)師隊(duì)伍,實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件差[2],嚴(yán)重影響高校專業(yè)課教師隊(duì)伍和學(xué)生獸醫(yī)臨床診療水平的提高。

1.7考試方法單一,束縛學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

多數(shù)院校的獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)試卷由授課教師按大綱要求出題,有些院校采用試題庫(kù)抽題。多考試獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和部分專業(yè)技能,多數(shù)院校存在平時(shí)不學(xué)、考前輔導(dǎo)、考前突擊、死記硬背歷年的真題或試題庫(kù),對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查較少,引導(dǎo)學(xué)生死記硬背,以考試分?jǐn)?shù)確定學(xué)生的優(yōu)劣,不注重對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的考查等現(xiàn)象。當(dāng)前的獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)考試不能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的提高,考試成績(jī)不能完全反映學(xué)生真正的專業(yè)水平。

2教學(xué)改革措施

2.1教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)踐,及時(shí)更新

制訂并嚴(yán)格執(zhí)行獸醫(yī)專業(yè)課教師實(shí)踐制度,加強(qiáng)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)高水平教師隊(duì)伍建設(shè),重視其獸醫(yī)臨床診療業(yè)務(wù)水平的提高,過(guò)了教學(xué)關(guān)和獸醫(yī)臨床診療關(guān)的專業(yè)課教師才能登臺(tái)講課。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)長(zhǎng)期參與臨床診療活動(dòng),緊密結(jié)合中國(guó)動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)的新發(fā)展和學(xué)生的需要選取、組織教學(xué)內(nèi)容,淘汰不適應(yīng)當(dāng)前獸醫(yī)臨床需要的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)側(cè)重講授寵物、豬、禽、牛、羊等動(dòng)物的常見(jiàn)病、多發(fā)病和群發(fā)病,將獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)和其他獸醫(yī)臨床學(xué)科有機(jī)結(jié)合[3],多列舉與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的緊密結(jié)合獸醫(yī)臨床的例子,多推廣經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的診斷方法和防治措施,對(duì)學(xué)生關(guān)心的獸醫(yī)臨床問(wèn)題及時(shí)作出正確的指導(dǎo)。

2.2加強(qiáng)與專業(yè)緊密結(jié)合的人文教育

獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,了解社會(huì)熱點(diǎn)事件,學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)資料,認(rèn)真參與社會(huì)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并結(jié)合教師的學(xué)習(xí)生活、臨床實(shí)踐和科學(xué)研究經(jīng)歷,指導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前動(dòng)物養(yǎng)殖和動(dòng)物保健事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、文化修養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、環(huán)保觀念、成才就業(yè)、學(xué)習(xí)方法,實(shí)踐技能和經(jīng)營(yíng)管理等與專業(yè)緊密結(jié)合的人文教育,以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3強(qiáng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)專業(yè)思想教育

中國(guó)的獸醫(yī)專業(yè)教育按照培養(yǎng)目標(biāo)目前可以分2個(gè)層次進(jìn)行,第1層次是獸醫(yī)學(xué)士教育,應(yīng)該有比較寬的專業(yè)培養(yǎng)方案,在掌握獸醫(yī)理論和實(shí)踐知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)具有一定的臨床技能;第2層次的獸醫(yī)職業(yè)教育完全是獨(dú)立的,按照職業(yè)獸醫(yī)的要求進(jìn)行的專業(yè)深造,獸醫(yī)職業(yè)教育應(yīng)在設(shè)備好的教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院內(nèi)進(jìn)行,在有較高水平的獸醫(yī)師指導(dǎo)下完成;有條件的高?？梢栽囖k獸醫(yī)職業(yè)教育[2]。因此,高校應(yīng)強(qiáng)化獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),制訂開(kāi)展獸醫(yī)臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)章制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。精心挑選政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、精力充沛、懂教學(xué)管理的教師兼任班主任,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育和專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo),并加強(qiáng)對(duì)班主任工作的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲。在學(xué)生達(dá)到專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,如果有進(jìn)一步深造的愿望,可以鼓勵(lì)其考研。

2.4推進(jìn)教學(xué)方法改革,施行啟發(fā)式教學(xué)

高校應(yīng)積極開(kāi)展教育教學(xué)技能培訓(xùn)和教學(xué)研究工作,更新教育觀念,施行啟發(fā)式教學(xué)[1],以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。做到既教書又育人,實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生積極性相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能和發(fā)展智力相結(jié)合,注重課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后反饋,構(gòu)建和培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系,注重學(xué)生基本理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。

2.5加強(qiáng)現(xiàn)代教育手段建設(shè),認(rèn)真開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)高校獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)工作,提高其多媒體課件的制作技術(shù),結(jié)合其豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),精選教學(xué)內(nèi)容,配以精心拍攝的獸醫(yī)內(nèi)科疾病圖片和短片,制作一流的獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)多媒體課件。高校應(yīng)加強(qiáng)硬件建設(shè),裝備足夠的多媒體教室,教室和學(xué)生宿舍能夠上網(wǎng),可以采用天空教室、教學(xué)郵箱、qq群、飛信等手段服務(wù)教學(xué),有條件的高校也可以辦獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)站,使學(xué)生在任何時(shí)間均能夠通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。鼓勵(lì)教師制作優(yōu)質(zhì)的掛圖和標(biāo)本,用于課堂教學(xué)。定期組織學(xué)生在帶隊(duì)教師的指導(dǎo)下開(kāi)展課外專業(yè)實(shí)踐活動(dòng),撰寫專業(yè)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,并對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和考查。

2.6加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè),重視獸醫(yī)師隊(duì)伍的培養(yǎng)

高校應(yīng)加大資金和設(shè)備投入力度,建立一流的教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院和牧場(chǎng),服務(wù)于實(shí)踐教學(xué),并進(jìn)行管理體制改革。培養(yǎng)一批高水平的獸醫(yī)師隊(duì)伍,完善教師實(shí)踐教學(xué)管理制度,切實(shí)提高高等農(nóng)業(yè)院校專業(yè)課教師和學(xué)生的獸醫(yī)臨床診療水平[2,4]。

2.7施行考教分離,注意對(duì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的考試

獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試觀念。獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)試卷應(yīng)按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求出題,施行考教分離,考試內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)的基本知識(shí)、基本理論、基本臨床診療能力和創(chuàng)新意識(shí)的考察,并結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷,綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī),使學(xué)生的成績(jī)能夠正確反映出該學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力[1,3,5]。

3參考文獻(xiàn)

[1] 楊德廣.樹(shù)立新的教育理念深化教學(xué)改革[j].高教探索,2004(3):56-58.[2] 盧正興.適應(yīng)時(shí)代的需要 探索獸醫(yī)教育的未來(lái)[j].中國(guó)獸醫(yī)雜志,2000,26(9):3-4.[3] 楊自軍.理論聯(lián)系實(shí)際提高課堂教學(xué)質(zhì)量[j].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,22(3):108-109.[4] 馬吉飛,周慶強(qiáng),張建斌.產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合基地——天津農(nóng)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)院的建設(shè)與實(shí)踐[j].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,12(1):59-62.[5] 賀建忠,白萬(wàn)勝,陳瑛.獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)改革研究[j].獸醫(yī)導(dǎo)刊,2007(6):6-8.

第五篇：高等農(nóng)業(yè)院校新生教育與管理探析

摘 要：大學(xué)新生是大學(xué)中代寫論文的一個(gè)重要群體，農(nóng)業(yè)院校新生更有其思想、心理方面的特殊性。讓學(xué)生做學(xué)生的工作、積極參與校外學(xué)術(shù)競(jìng)賽、培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)、穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想、吸引 社會(huì) 力量參與 教育 等，是做好農(nóng)業(yè)院校新生教育與管理的有效措施。

關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校；一年級(jí)新生；教育與管理

一、高等農(nóng)業(yè)院校新生的特點(diǎn)

１．對(duì)學(xué)校信心不足

筆者對(duì)廣東省相關(guān)農(nóng)業(yè)院校的調(diào)查顯示：65.2%的農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生對(duì)學(xué)校信心不足，22%的學(xué)生對(duì)學(xué)校信心一般，9%的學(xué)生對(duì)學(xué)校信心充足，3.8%的學(xué)生表示難以回答。學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)院校信心不足和信心一般的超過(guò)了80%。這表明高等農(nóng)業(yè)院校大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校的信心不足。

同時(shí)，高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生經(jīng)常與其他高校學(xué)生相比，特別是“非農(nóng)”專業(yè)學(xué)生往往自覺(jué)不自覺(jué)地與其他高校的相同專業(yè)或類似專業(yè)進(jìn)行比較，存在“低人一等”的心理。

２．專業(yè)思想不穩(wěn)定

農(nóng)科專業(yè)的學(xué)生“學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)”，對(duì)所學(xué)的專業(yè)興趣不濃，大部分同學(xué)表示不希望從事本專業(yè)的工作。筆者對(duì)華南某高校06級(jí)新生的調(diào)查顯示，在1 674名農(nóng)科新生中，有40.02%的男生明確表示就業(yè)時(shí)要改行，有39%的女生表示不打算從事本專業(yè)的工作。

在農(nóng)業(yè)院校里，即使是非農(nóng)科專業(yè)，由于受社會(huì)偏見(jiàn)的 影響，相當(dāng)部分的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)持懷疑或否定的態(tài)度。

３． 經(jīng)濟(jì) 壓力不小

農(nóng)業(yè)院校中，有不少新生來(lái)自于經(jīng)濟(jì)比較落后的 農(nóng)村 地區(qū)。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)2006級(jí)9 998名新生中，農(nóng)村生源學(xué)生3 868人，占新生總數(shù)的3869%。2001年至2006年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)新生中的貧困學(xué)生比例在231%—279%之間。而華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生的70%是廣東生源，應(yīng)該說(shuō)，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好，其他經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 相對(duì)落后地區(qū)的高等農(nóng)業(yè)院校的貧困學(xué)生將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于華南農(nóng)業(yè)大學(xué)貧困學(xué)生的比例。全國(guó)高校新生經(jīng)濟(jì)困難的比例大概在20%左右。由此可見(jiàn)，高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生的比例比全國(guó)高校平均數(shù)高出5%以上。

二、高等農(nóng)業(yè)院校新生教育與管理的措施

１．讓學(xué)生做學(xué)生的工作 新生入校后還存在某種程度的依賴性。為了滿足學(xué)生的心理需求，我們經(jīng)過(guò)精心挑選，選出 政治 思想合格、業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)、工作熱情高漲的大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生擔(dān)任“朋輩輔導(dǎo)員”，讓他們與輔導(dǎo)員一起參與到對(duì)新生的教育與管理工作當(dāng)中來(lái)。

“朋輩輔導(dǎo)員”是新生入校后與新生接觸最多的人，他們?cè)谀撤N意義上說(shuō)扮演著高中階段“家長(zhǎng)和班主任”的角色。這樣的制度安排能夠讓新生在進(jìn)入高校后有一定的緩沖期，而不至于像小孩子一樣有點(diǎn)突然“斷奶”的感覺(jué)，可以起到“承上啟下”的教育作用。筆者認(rèn)為，在大學(xué)一年級(jí)強(qiáng)化“朋輩輔導(dǎo)員”的作用可以增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性。因?yàn)?，按照一般的心?規(guī)律 而言，“朋輩輔導(dǎo)員”以學(xué)生的身份向新生所宣傳的一切比輔導(dǎo)員以教師的身份所宣講的一切將發(fā)揮更大的作用。因此，我們可以利用新生的這種心理，將學(xué)校的政策、規(guī)定、老師的觀點(diǎn)借著“朋輩輔導(dǎo)員”的口說(shuō)出來(lái)，使教育工作更具說(shuō)服力。

同時(shí)，讓“好師兄好師姐”從正面對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)和學(xué)校的宣傳，增加新生對(duì)大學(xué)、大學(xué)生活的可控制的感覺(jué)，從而獲得安全感，進(jìn)而獲取自信心。

２．積極參與校外的學(xué)術(shù)競(jìng)賽

新生對(duì)學(xué)校的信心 問(wèn)題，除了“農(nóng)”字的影響外，很重要的方面是學(xué)校的社會(huì)影響力不足的問(wèn)題。為了擴(kuò)大學(xué)校的影響力，筆者認(rèn)為，農(nóng)科院校要敢于“走出校門”，敢于在與國(guó)內(nèi)外的非農(nóng)科院校的競(jìng)爭(zhēng)中看差距、求發(fā)展；要敢于比拼，積極參與與非農(nóng)科院校的各項(xiàng)學(xué)術(shù)競(jìng)賽。

當(dāng)然，對(duì)于任何一場(chǎng)校外比賽學(xué)校都要十分重視，充分準(zhǔn)備，竭盡所能，這是能夠獲勝的前提條件。當(dāng)在全國(guó)大型比賽中獲得殊榮的時(shí)候，對(duì)這些比賽的結(jié)果，學(xué)校要大力宣傳。要讓每個(gè)學(xué)生都知道賽果，了解賽程，讓他們體味參賽隊(duì)員的團(tuán)結(jié)和拼搏精神，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)

大學(xué)四年培養(yǎng)人才的目標(biāo)在于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，其落腳點(diǎn)具體體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)方面。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：在“你為什么上大學(xué)”這一項(xiàng)中，有88.7％的同學(xué)選擇了為使將來(lái)有一份滿意的工作或?yàn)橐院蟮睦^續(xù)深造打基礎(chǔ)。這里顯而易見(jiàn)的是，“就業(yè)是關(guān)系到學(xué)生切身利益的大事”。因此，高校要以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，讓他們有所定位，有明確的目標(biāo)。

為此，可以組織新生參加當(dāng)年畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)，讓他們了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，了解社會(huì)的用人標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)可以讓新生寫好 簡(jiǎn)歷 以畢業(yè)生的身份參與到投遞簡(jiǎn)歷、與單位面談等過(guò)程中，讓他們?cè)谂c用人單位的直接接觸中感受自己的不足，明確自己的發(fā)展方向和努力目標(biāo)。此外，在用人單位到學(xué)校招聘時(shí)，在征得用人單位同意的情況下，可以組織新生觀摩招聘面試現(xiàn)場(chǎng)，讓他們了解面試的“自我介紹”、“答辯”等環(huán)節(jié)。上述一系列活動(dòng)，都是為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)自己的了解，讓他們以更加自信的姿態(tài)參加到大學(xué)的各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中來(lái)，達(dá)到增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的目的。