第一篇：讀書的感悟論壇總結(jié)

讀書的感悟論壇總結(jié)

近年來，我校教師讀書活動不斷深入，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書活動

一個單位，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)如何，首先要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子做得如何。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅(jiān)持為群眾帶好頭，樹好樣子。校長張慎厚同志認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)習(xí)《帕夫雷什中學(xué)》一書，前后反復(fù)學(xué)習(xí)多遍，堅(jiān)持寫讀書筆記。教導(dǎo)主任王憲祥帶頭學(xué)習(xí)《新課程教學(xué)100個怎么辦》，堅(jiān)持用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改進(jìn)。過去，在學(xué)校管理上，常會出現(xiàn)管理不當(dāng)、失誤的情況，對學(xué)校工作的開展產(chǎn)生不良影響，現(xiàn)在通過讀書，從有關(guān)學(xué)校管理專著中學(xué)到了不少行之有效的方法，使得學(xué)校管理工作得以順利開展。

二、全體教師積極投身讀書活動

要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持寫讀書筆記，平時經(jīng)常交流讀書體會。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。在我校教師老齡化問題特別嚴(yán)重，平均年齡超過45歲，他們成長于特殊的年代，知識的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊、機(jī)械，嚴(yán)重制約著對新一代人的教育

培養(yǎng)，而現(xiàn)在，通過讀書，使得大家的專業(yè)素質(zhì)得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。

三、努力為教師營造一個良好的讀書環(huán)境

一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，要讓教師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環(huán)境。學(xué)校有一個圖書室，可里面的圖書，由于經(jīng)費(fèi)等原因，很難找到一本本整齊的書籍，而可供教師借閱的書籍則更少。為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家閱讀。但圖書問題一直不能解決，教師就自己買自己借。我們充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書，汲取營養(yǎng)。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會，組織安排老師參加有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材，盡可能提供幫助。

不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，為事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

第二篇：小學(xué)教師論壇材料——讀書的感悟

鶴崗市朝陽小學(xué)教師論壇材料——讀書的感悟

教師讀書——感悟

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書。在這短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強(qiáng)我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

更深的體會是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！

讀書感言

讓教學(xué)與讀書齊飛

我曾好奇地問一位德高望重、教有所成的老師：“在您的成長歷程中，給您幫助最大的是什么？”他說了兩個字“讀書”,可那時的我對這兩個字還沒有深刻的體驗(yàn)。

后來，我也當(dāng)上了老師，很希望自己也能被學(xué)生喜愛被社會認(rèn)可。朝著目標(biāo)我努力的工作著，可是，在我的教學(xué)中還是出現(xiàn)了很多問題：教學(xué)語言不生動，孩子們的積極性調(diào)動不起來，不懂的引導(dǎo)不善于交流，從孩子們的表情中我能感覺到我的課堂是多么乏味。種種問題和失敗困擾著我，讓我對自己的前途感到茫然，讓我對自己的能力表示懷疑，懷疑自己到底適不適合于當(dāng)老師！懷疑自己能不能當(dāng)好老師！

心事重重的我將自己的苦惱向一位前輩傾訴，前輩送給我一些教育書籍，并語重心長對我說：只要多讀多看多思考，會有收獲的！你能行！

我如饑似渴的閱讀了那些教育書籍，無論是理論分析還是教學(xué)案例都讓我很受啟發(fā)！給我觸動最大的是書中提到的一位很成功的歷史教師，這位老師行云流水般的課堂吸引了很多的人，有人問她：“這么精彩的課，您準(zhǔn)備了多長的時間？”她是這樣說的：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子?？偟膩碚f，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘?！?5分鐘！一輩子！突然之間，我明白了為什么有的教師能在課堂上得心應(yīng)手、游刃有余，讓聽課的人覺得是一種享受。而我自己，有時盡管精心準(zhǔn)備，但在課堂上卻顯得捉襟見肘，語言貧乏，感染力不夠。原來，這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課的差別呀。是呀，課堂每天都是新的，教師本身就是教材，只有博覽群書，注重平時的積累，我們才會有深厚的底蘊(yùn)來充實(shí)課堂。那一刻，我就告誡自己：讀書吧，不要再找出任何理由為自己辯解，我也要用一生的時間來備課。從那以后，我讓自己盡情的在唐詩宋詞的平仄中穿行，在朱自清的散文里陶醉；同竇桂梅這樣的名師對話，向蘇格拉底請教人生的奧秘……。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的知識豐富起來，思想不再貧瘠。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂也活起來了：我能與孩子們誠摯地對話，傾心地交流，孩子們愛上了我的課，從他們開闊地視野他們活躍的思維中我感受到身為人師的幸福。讀書促進(jìn)了我的教學(xué)，教學(xué)的進(jìn)步又引發(fā)我想要更好地讀書！是書，讓我沉醉于工作，沉迷于講臺！是書，讓我的教育變的美麗，充滿了創(chuàng)造的快樂！

現(xiàn)在，讀書已成為我的一種生活習(xí)慣?？梢哉f我每一次的進(jìn)步，每一次的超越，甚至每一次對人生的感悟，都和讀書有著非一般的關(guān)系。感謝書給予了我取之不盡的寶貴財(cái)富，感謝書給予了我積極的生活的態(tài)度，感謝書給予了我開闊的心胸，讓我的思想得以提升，讓我對人生有了更深刻的認(rèn)識。手中有書，情動其中，手中有書，海闊天空。帶著不變的理想，我將繼續(xù)我的讀書之旅，只有目標(biāo)，沒有終點(diǎn)。

書告訴我，愛教育吧，是教育讓我們的生命成為一個只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)的航程；愛孩子吧，做一個享受教育快樂的教師；愛書吧，是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對話，我知道了應(yīng)如何對待那些犯了錯誤的學(xué)生；和書對話，我領(lǐng)會了應(yīng)如何運(yùn)用書中的理念和方法……哦，它多么像一場及時雨，滋潤著我干渴的靈魂；它又多么像指路燈，消除了我的苦惱與困惑，指明了前進(jìn)的方向…… 如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學(xué)將是何等的死板與無趣。只有經(jīng)過書香的沐浴與熏陶，才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書籍對我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個不可多得的知己，它見證了我成長的腳步。

“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”朋友們,讓我們暢飲這“源頭活水”,讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》

打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前：“同學(xué)們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧！”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬語，學(xué)生們和我心有靈犀！曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處?，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。

人們常說：“校園是知識的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生；以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自己。

讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美好的人生境界。

博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢？所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞；讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円镜酶?，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達(dá)、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

教師的讀書習(xí)慣，會直接影響學(xué)生?！鞍衙恳粋€學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自己，我們必須堅(jiān)持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書呢？我認(rèn)為：

首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。

其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn)；外國的經(jīng)典要以閱讀為主，達(dá)到不出戶，知天下；不窺牖，見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書籍。

再次，把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到讀教相長。

另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的！有人說：“造就教師的書卷氣的有

效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)?！?教師讀書靠的是長期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。

尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？

(趙旭)有一位學(xué)者曾這樣說：“從個人發(fā)展的角度看，一個人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史；從民族發(fā)展的角度看，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”。在一定意義上說，讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提。

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師首先是規(guī)范地生活著，但規(guī)范不等于純粹的束縛、不等于刻板，規(guī)范中更需要創(chuàng)造，創(chuàng)造的靈感從哪里來？讀書就是其中最重要的來源。其次，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師是比較狹隘地生活著的，這種狹隘可以使教師遠(yuǎn)離社會的浮躁，可同時也遠(yuǎn)離了豐富的社會生活，但是教師的心靈世界不能狹隘，為此，教師需要廣博的閱讀。同時，教師又是重復(fù)地生活著的，重復(fù)使教師熟練、成熟，甚至走向成功。但同時，也易使教師對工作喪失新鮮感，產(chǎn)生惰性，久而久之，職業(yè)的倦怠不可避免地出現(xiàn)了。重復(fù)生活是難免的，又是必須改變的，而改變重復(fù)生活的重要途徑就是閱讀。讀書是在別人思想的幫助下建立自己的思想，最終使自己站起來。

閱讀應(yīng)成為教師的一種基本生活方式。在閱讀中與大師對話、與社會對話、與自然對話、與自己的心靈對話，在對話中與新課程與學(xué)生一起成長。讀書帶給我們太多的感悟，猶如一條涓涓流淌的小河，言而不盡。今天，我們朝陽小學(xué)的部分教師，只是采擷其中自己最珍愛的朵朵浪花，呈現(xiàn)給大家，愿與君共勉。

(第一版塊：要求與自覺)(張香菊)讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。這是不難理解的道理?？墒请S著生活節(jié)奏的加快，工作壓力的增大，業(yè)余生活的多元。使越來越多的人流于浮躁，追求安逸。屏棄讀書。

就我個人而言，以前這種思想也是相當(dāng)嚴(yán)重的。

記得那是03年的年末，寒假即將來臨。學(xué)校為我們提供了大量書籍，有教育教學(xué)類、文史知識類、古今中外名人自轉(zhuǎn)等等。要求每人自由選擇，必讀一本業(yè)務(wù)書，大家心理都明白，這是為自己好?？蛇€是牢騷滿腹。迫于無奈，我選擇了《走進(jìn)新課程》和《中國基礎(chǔ)教育研究》兩本書。在假期閑暇的時間里，我由漫不經(jīng)心的看書到愛不釋手的讀書，才真正感受到了“書是一劑良藥。他可以治愚、通神。”的道理。因?yàn)榭戳诉@兩本書，使我深刻的認(rèn)識到了兩點(diǎn)：1課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，教育的目標(biāo)，價值都是通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施的。2當(dāng)代中國的教育與發(fā)達(dá)國家的教育相比的差異在于：他們更加體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育思想。更著眼于人的主動發(fā)展的教育策略。

多么值得深思啊,作為最基礎(chǔ)教育工作者的我，怎樣使自己的課堂生動活撥，學(xué)生樂于參與，主動探究，勤于動手。那將是我在實(shí)際工作重要研究的主要課題。

也就是從那時起,我堅(jiān)持訂閱了小學(xué)版的《課堂內(nèi)外》、《班主任之友》兩種雜志，陸續(xù)讀了《愛的教育》、《誰動了我的奶酪》兩本業(yè)務(wù)指導(dǎo)性書籍，以及被人們稱為‘情感、天性、情緒、行為寶典’的美國拿破侖西而的《成功學(xué)全書》、高揚(yáng)的《胡雪巖》、唐浩明的《曾國番》、汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》等書。并做了相關(guān)的筆記與心得。也正式因?yàn)樽x了這些書，作了相關(guān)的摘記，才使我進(jìn)一步懂得：在萬籟寂靜時，反思自己的榮辱得失、是非成敗。在閑暇無聊時，去蕩滌自己幸福的底色，煥然自己疲憊的心境。

時值今日，看書看報以成為我固定的休閑、放松的方式。對讀書的感悟相對就比較厚重一些。我認(rèn)為，只有我們時時處處與書相伴，才能真正找到自己的立人之本、立事之源。從而讓自己做人變得開朗坦蕩。做事變得爽快從容。在似水流年中，去揚(yáng)自己的帆，磨自己的鋒，走自己的路，去攀爬出自己積極向上、果實(shí)豐碩的人生。

（張克東）我也是一個愛讀書的人。書籍是心靈的棲息地。雨果說過：“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人心，”人心在廣闊也有勞累的時候，書是加油站。人心再博識也有貧乏的時候，書是溫馨的港灣。小時候就曾被四大名著的情節(jié)深深吸引，被《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金的獨(dú)白所感動；為錢鐘書的《圍城》的語言而拍案叫絕；為《平凡世界》中時小霞的犧牲而潸然淚下。參加工作后看書的這種熱情因工作的繁忙而逐漸退溫。2003年以宋校長為首的校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)大家多讀書，開展了“書韻飄香”讀書交流活動。記得讀過的《心態(tài)決定成敗》一書深受啟迪。有人說一篇美文能啟迪你的心靈，一句短語可以影響你的人生，信念有時緣于一句話，成功有時在于一句座右銘。這話說的一點(diǎn)不錯。此書中的篇篇文章給我以啟迪。其中一篇叫《命運(yùn)與觀念》故事是這樣的：e毛正和工人在工地上砌墻。有人過來問你們在干什么？第一個人沒好氣的回答：“沒看見嗎？我們在砌墻！”第二個人微笑著說：“我們在蓋一幢高樓”。E毛哼著歌曲笑容綻放的說：“我們在建設(shè)一座新城市?！笔旰蟮谝粋€工人在另一個工地上砌墻，第二個人在辦公室畫圖紙，他成了工程師。而e毛則成了前兩個人的老板。你手頭的小工作正是大事業(yè)的開始，能否意識到這一點(diǎn)意味著你能否成就一番大事業(yè)。做為教師更要有良好的心態(tài)，否則你教的學(xué)生心態(tài)又怎么會健康呢？你所做的事無論多么細(xì)小，無論你多么不情愿都應(yīng)保持一種樂觀的心態(tài)。

有人說讀書呆人，自從我工作之余自覺讀書后我就把書當(dāng)成對話的秘友，讀書讀出書的生命就可以智人。一生從事圖書管理事業(yè)的偉大作家博而赫斯曾說過：“在人類浩繁的工具中最為人類嘆為觀止的無疑是書，其余皆為人體的延伸，刀劍和犁耙是手臂的延伸，而書則不同它是記憶和想象的延伸?！?/p>

（吳淑霞）大家都知道，對于作為教師的我們，讀書是提高文化內(nèi)涵不可或缺的重要途徑，可是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)和電話盛行的時代，成為除了課本，教學(xué)參考書，一年到頭沒有完成讀過一本書，沒有寫過一篇像樣的文章，潛心讀書更成了一種稀缺，本來每天的課堂都是新的，教師即是教材，我們不讀書能行嗎？為了增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)，學(xué)校開展了讀書交流活動，為我們提供了讀書交流的平臺，要求我們必須去讀，為了完成任務(wù)，成不得不讀，而且每次都是敖銜了事，直到有一天成從一本架志上看到這樣一個故事：朱永新大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，又是蘇州市副市長，還是一個承擔(dān)教育孩子這一神圣使命的父親，他的成敗之路80%都是靜下心來讀書學(xué)習(xí)，大家可想而知他的時間是多么緊張，他的工作是多么繁忙，但他依然能堅(jiān)持天天讀書，天天寫隨筆，想想我呢？卻常常抱怨沒時間讀書，忙！太忙！真的很忙……這都是借口，時間是擠出來的。從那以后，慢慢的學(xué)著靜下心來讀書疏離浮躁，恰巧領(lǐng)導(dǎo)安排假期讀《愛的教育》一書，第一次一字不漏的讀完整一本書；第一次體味讀書的“甜美”；第一次感悟到讀書的真諦……，我喜歡上了讀書，工作之余，開始有意識的讀一些名著和教育書籍，讓我在不知不覺中陶醉，在悄然無聲中領(lǐng)略教育真諦。

美國詩人狄余森說過：沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方，是啊！書給了我知識與智慧，《中國通史》陪我走進(jìn)歷史的長河，走過了一個個朝代，展示一位位君王將相，使我懂得“以人為鑒，以史為鏡”；《哈里波特》使我明白每一個人都有自己的長處重要的是學(xué)會相信自己。

以書為伴，我領(lǐng)悟我們的教學(xué)工作就是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程，《發(fā)展與教育心理學(xué)》讓我知道了學(xué)生成長過程各個年齡階段的學(xué)生思維、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展水平，在平時教學(xué)中，由此結(jié)合學(xué)生具體情況，選擇合適的教育教學(xué)方法，讓自己成為一名合格的人民教師；《給教師建議》為我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會我如何與孩子相處，如何調(diào)整課堂，為孩子創(chuàng)造自由健康成長的空間，與書為伴，我慢慢變得充實(shí)，慢慢實(shí)現(xiàn)教師使命，因此，讀書對我來說，不再是“要求”，不再是“負(fù)擔(dān)”，而是成為我的一種習(xí)慣，一種生活方式，我知道讀書需要長期的積淀，堅(jiān)持不懈的努力，我全與它為伴，一直相守到老！讀書吧！朋友們。

（宋尚玲）在2003年年末的時候?qū)W校給我們教師買來了大量的書籍，如《創(chuàng)新教育》、《小學(xué)心理研究》、《怎樣做好班主任工作》等等關(guān)于教育教學(xué)的，并要求我們每位教師必讀一本。從而充實(shí)我們每位教師自己的知識。增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。讀后，再把閱讀的感受交到趙校長那里批閱，之后，我們教師再交流展示。

從那以后，在緊張的工作之余，我就會經(jīng)常選擇讀書，現(xiàn)在讀書已逐漸成為我的一種習(xí)慣。隨著時間的增多，使我深深感受到，讀書能滋養(yǎng)教師的心靈，特別是女教師，我們都知道良好的氣質(zhì)比漂亮的容顏更重要，內(nèi)在的美麗比外在的美麗會更具有生命力，有人說美容是女人一生的功課，但讀書更應(yīng)該是女人一生的追求。事實(shí)證明用讀書求美容的效果更好，因?yàn)樽x書可以愉悅心靈，觸摸美麗。

我曾讀過《美麗教育》這本書，書中說到教育是愛的事業(yè)，是一種無私的、博大精深的愛，教育體制的改革更呼喚教育的愛心，愛心引起教育的和諧發(fā)展，在和諧的教育氛圍中，師生之間會經(jīng)常進(jìn)行心靈的撞擊，愛是教育的基石，沒有愛就沒有教育。

作為三尺講臺的工作者，只要有愛，任何一個孩子都會成為我們心中的寶貝，只要有愛你就會親近他們，只要有愛，你就會懂得并尊重他們，這樣的教育才會入腦入心。

很多時候，我們怨天尤人，埋怨學(xué)生不夠聰明，想想教室里那毫不起眼的孩子，那曾惹我生氣的學(xué)生，原來也都有可愛的一面，猛然醒悟，其實(shí)每一個孩子都有自己的閃光點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生都需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵。犯了錯的孩子，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光、吸取雨露，需要風(fēng)雪的磨練、鮮花的簇?fù)?，所以，教育?yīng)該是牽手，是溫情，是質(zhì)樸，是師生之間的彼此信任，相互尊重，互相理解，所以要學(xué)會賞識學(xué)生，學(xué)會用愛去創(chuàng)設(shè)教育的美麗。

（第二版塊：充實(shí)與提高）

（趙旭）03年宋校長提出在教師中開展讀書活動，至今已6個學(xué)期，從開始學(xué)校提要求，定時間，定書目，定作業(yè)，到老師逐步自覺讀書，現(xiàn)在很多教師把這種自覺變成了一種習(xí)慣。老師們在讀書中得到了前所未有的充實(shí)和提高。

（楊兵兵）如果說，讀書是一種幸福，一種樂趣，會讀書則是一種享受，一種超然。書韻瓢香讀書交流活動已經(jīng)在我校開展好幾年了，是讀書讓我們充實(shí)讀書能讓人心靈寧靜。假如教師不讀書，必然缺乏文化積淀和底蘊(yùn)，窮其終生，也只能一個教書匠。把有限的時間和生命用到真正有價值的閱讀當(dāng)中，拒絕膚淺、遠(yuǎn)離平庸。忙碌的日子，不自信的日子。于是我再度想起了書。我一本本地翻過，散文、人物傳記、紀(jì)實(shí)文學(xué)-----從中間我變得安靜，成熟了許多。徜徉在卷中歲月，終于尋覓到心靈的棲息地，正所謂：“雪夜書千卷，花時酒一飄?！弊x書可以修正人生態(tài)度與行為方式。培根曾言：“讀書凡有所學(xué)，皆成性格。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻。”蘇州園林也有一楹聯(lián)道：“讀書取正，讀易取變，讀騷取幽，讀莊取達(dá)，讀漢之取堅(jiān)，最有味卷中歲月?！?于是我的案幾上放滿一些專業(yè)書籍，讀者，意林《班主任之友》《青年教師》等等。

這是我真正走進(jìn)了理論的閱讀的殿堂，他真正使我明白了一個老師，只有技術(shù)那會匠氣十足，你的技術(shù)只有注入了思想，才能真正煥發(fā)生命的活力！于是課堂上我們能妙語連珠，給孩子們講有趣的故事，給他們講人生的道理，讀書充實(shí)我們自己，也充實(shí)孩子的心靈。我覺得自己的內(nèi)心變得越來越理性，就這樣，不同名著中的不同名言在不同的地點(diǎn)、用不同的方式融進(jìn)了我的思想，每融入一點(diǎn)，我都能感覺到心中的那棵滿是虬枝的大樹正在一片一片地生長出嫩嫩的綠葉。我開始有這樣的感受：讀書，如精金美玉，如高山大海，是一片沉睡的沃野，你在那里付出的每一份心力都將獲得回報。

我讀到這樣一句話，與大家分享“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽野炎x書作為我今天的選擇。讓我們沉醉讀書，相信未來！

（劉喜波）不錯的，書是人類智慧的結(jié)晶，一部好書就是一位良師、一個益友、一顆希望的種子。我是一個平凡而又普通的教師，一向也喜歡讀書，自從學(xué)校開展讀書交流活動以來，我開始有意識地多讀書、讀好書。三年來我曾讀過《我的精彩自己決定》、《我的教育理想》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、《給教師的建議》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等。每當(dāng)讀到一本好書時，就像和一位知心的朋友在溝通、對話。讓我在不知不覺中陶醉，在悄然無聲中領(lǐng)略教育的真諦。書給了我們每個人不同顏色的天空。當(dāng)我讀了蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書，我被深深的吸引了。它為我解開了許多教學(xué)中的困惑。每讀到一節(jié)就會有收獲和體驗(yàn)，他那種相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想，是我們在教學(xué)工作中的瑰寶。

“怎樣才能使兒童愿意好好學(xué)習(xí)”這一條建議引起了我的深思?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹！痹诠ぷ髦形依斡浟诉@樣一句話。教師不管遇到了什么樣的學(xué)生都應(yīng)該正確地對待，盡可能地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，和孩子一起成長、一起進(jìn)步、一起高興，只有這樣，孩子們才能愿意、主動學(xué)習(xí)，主動接受教育。

正因?yàn)榇髱煹囊I(lǐng)，面對學(xué)困生我不再怨聲載道，走進(jìn)課堂，我不再冷若冰霜，我和孩子們之間建立了平等、和諧的關(guān)系。孩子們喜歡上了我，課堂上常常充滿了歡聲笑語。這些建議使作為教師的我有了更明確的方向，給了我極大的幫助，它就像一盞指路明燈為我導(dǎo)航。

與書做朋友，讓我一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦，一天天實(shí)現(xiàn)教師的使命。此刻；我感到慶幸，因?yàn)槲覔碛辛诉@些充滿智慧靈性的好書。此刻；我也感到自豪，因?yàn)槲也焕橐幻鈽s的人民教師。

（孫瑜）03年9月，綠草蔭蔭，我的心也如這盛夏熱情如火，走進(jìn)了朝陽小學(xué)。同時也邁出了我人生中最重要的一步，我原以為這里是一片幽靜而安逸的世界，但當(dāng)我踏上三尺講臺后，我才深刻感受到自己肩上的重?fù)?dān)。當(dāng)我真的站在那里，拿著自己辛苦幾天備的教案講課時，我才發(fā)現(xiàn)孩子們需要的不僅僅是知識，我滿懷熱情希望用我的人格魅力來感染每一個學(xué)生，讓他們掌握知識，學(xué)會做人道理，但總是不能盡如人意。我不禁要問：教師應(yīng)該怎樣去做？

在校領(lǐng)導(dǎo)的倡議下，我開始閱讀大量的書籍，漸漸的我明白了：教師的職責(zé)，那便是教書育人。在一次校舉辦的讀書交流會中，聽到一位老師的栓釋后使我更加深刻理解了這四個字的含義：要教好書，教師不但要有專業(yè)的學(xué)術(shù)知識，還要掌握教育學(xué)理論及心理學(xué)知識；要育好人，教師必須具有人格魅力和崇高的師愛。唯有讀書才能不斷的充實(shí)自己，唯有讀書才能更加的完善自己，才能成為孩子們喜愛的老師。

幸福是什么？快樂是什么？相信每個人的心中都有不同的答案，對于我來說，最大的幸福就是孩子們把我當(dāng)百科全書一樣的問我問題，最大的快樂就是看到孩子們知道答案后那滿足的笑臉。

那天英語課上，我們學(xué)到了關(guān)于星期的說法，在歌曲和游戲中孩子們都非常有興趣的學(xué)著，突然有個孩子舉手問道：“老師，英語當(dāng)中的Sunday是由太陽sun和天day組成的，很容易理解，可是其它幾天是怎么來的呢？”我先是一愣，然后笑了笑，接著講起了一周七天的來源，孩子們聽后都小聲議論著說：“老師真厲害，懂得可真多?！贝藭r，我深刻體會到了為人師的滿足與自豪。

作為新教師，年輕是我們的優(yōu)勢，但我們必須要讀書，只有不斷的充實(shí)自己，才能將一桶水變?yōu)殇镐噶魈实娜?。我們的生活離不開書，它給予了我們知識，告訴了我們?nèi)松芾?，也給我們帶來無盡的快樂！我喜歡讀書，讓我們一起來分享讀書的快樂與喜悅吧！

The books word is a beautiful word!You should love it!Thank you!（朱田麗）在這里我想談?wù)勛x《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書給我的啟示。此書是汪中求先生總結(jié)多年管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并借鑒國外企業(yè)管理的事例寫成的一部管理專著，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)，對提高我們教師的組織管理水平具有指導(dǎo)作用。這本書強(qiáng)調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做精，揭示了“細(xì)中見精”、“小中見大”、“偉大與平凡”的真理。

老子曾說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)?！弊鳛橐幻胀ń處?，這段話同樣應(yīng)該引起反思。工作中的我們是忙碌的，因此就很少關(guān)注每天在我們身邊發(fā)生的注事。對于一名教師來講，要注重自身的形象，而細(xì)節(jié)往往最能反映出一個人真實(shí)的狀態(tài)，因而也最能可以表現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，在學(xué)生裝面前，往往我們的一個笑容，一句問候，一個動作，都會被學(xué)生看在眼中，記在心中，從而影響著學(xué)生的行為思想，進(jìn)而影響學(xué)生的成長，正所謂“身正為范”。

在工作中我深深體會到“認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好?！边@句話具有豐富的內(nèi)涵。如果你熱愛你的工作，你每天就會盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個人也會從你這里感染這種熱情。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在平時工作中對我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們在教育教學(xué)中要注重細(xì)節(jié)，這種工作作風(fēng)，對我們周圍的人一直起著潛移默化的引領(lǐng)作用，使我懂得教育就是潤物細(xì)無聲的過程，教育就是注重細(xì)節(jié)的工作。

細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)是什么呢？細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作狀態(tài)，才能注意到問題的細(xì)節(jié)，才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而去思考細(xì)節(jié)，才不會為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。注重細(xì)節(jié)，用心去工作，使我在短短四年的工作中，取得了一些成績。雖不能說“萬般皆下品，惟有讀書高?！钡x書確實(shí)使我生活充實(shí)，使我的綜合素質(zhì)不斷提高，讀書將伴隨我成長。

（第三版塊：啟迪與收獲）

（趙旭）作為一名教師，讀書應(yīng)該是一種生活，從書中感悟出人生與生命的真諦。在我們的教育中，教會學(xué)生明白生命的意義。讀書不但可以開闊我們的視野，更能讓我們樹立正確的人生觀。在如今知識爆炸，物欲橫流的年代，讀書讓我們生命變得更明亮。（程遠(yuǎn)榮）我也是個愛看書的人，讀書使我受益很大。從上學(xué)時愛看書，了解的知識比別人多；到工作了愛看書，時刻緊跟時代的步伐；成家后愛看書，使自己懂得了許多人生的真諦。讀書使人豁達(dá)睿智，尤其對于我，在遇到解不開的結(jié)時，常常在書中找到解決問題的辦法。我的習(xí)慣是業(yè)務(wù)書、工具書、史實(shí)書、傳記書、報刊、雜志無所不讀。在網(wǎng)絡(luò)時代如此發(fā)達(dá)的今天我對書籍仍然是情有獨(dú)鐘。因?yàn)樗鼏⒌狭宋业男撵`，陪伴我逐漸成熟起來。

上周我看到一篇名《快樂其實(shí)很簡單》文章，在這里與大家分享一下感受：文章寫的是作者出差到重慶，下火車時已是深夜，當(dāng)時天氣悶熱，下著小雨，自己形單影只，又沒有提前預(yù)定旅店，心情很糟糕。下車后當(dāng)他在去洗手間時，看到鏡子中無精打采難看的自己，想象著別人如果看到這張臉會多么的無聊，于是他洗一洗臉，打起精神，露出笑容，走出車站后，他的心情豁然開朗，當(dāng)再次看到夜晚的重慶時覺得夜色好美，從那次以后他再遇到困難都會想起那次因心境不同而改變感受的經(jīng)歷，就覺得很釋然。

這個故事讓我陷入了沉思，我想到很久以前讀過的一首小詩：

你不能改變世界，你可以改變自己，你不能改變過去，但你可以改變現(xiàn)在，你不能改變道路，但你可以改變方向，你不能改變事實(shí)，但你可以改變態(tài)度，你不能改變天氣，但你可以改變心情，世界因你而改變，世界因你而精彩。

其實(shí)人的快樂源泉就在自己的心中，大家都知道，任何事情都有兩面性，快樂與不快樂，幸福與不幸福常常取決于你看問題的的態(tài)度，我很欣賞那次《走進(jìn)新課程》教師讀書交流活動中郄長紅老師引用過的一句話：當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時，一定會為你打開一扇窗。尤其我們作為教師，對待工作、對待生活、對待學(xué)生、對待自己都要有一個快樂的心境、樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)生活、工作、學(xué)生中的優(yōu)勢，這樣才能讓自己、讓生活變得更加豐富多彩。當(dāng)然快樂的心情更有利于自己的身體健康，就讓我們適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境：家庭、事業(yè)、機(jī)遇，做個知足常樂的人吧，那么你一定會有意想不到的收獲。讀書帶給我的啟示是用語言表達(dá)不完的。

（李玉華）“書中自有黃金屋”的確是這樣，是讀書改變了我對待學(xué)生的心境。以前每當(dāng)我看到班級淘氣、學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生時，滿腦之中便會浮現(xiàn)出他們頑皮，上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，心里別提有多煩，不愿意多看他們一眼。直到有一日，我看到這樣一片文章才恍然大悟，大為改變：

一百多年前，英國有一位非常頑皮的小學(xué)生名字叫約翰詹姆斯麥克勞德。出于好奇，他偷偷地殺死一只狗，想看看狗的內(nèi)臟，而這只狗卻是校長家的寵物。這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。校長知道這件事后，一開始也非常惱火。繼而一想，一名小學(xué)生把狗殺了想看一看他的內(nèi)臟，其想法可謂新奇，其舉動可謂大膽。既然事出有因，所以也就情有可原。然而，殺狗的事畢竟是不大不小的錯誤。于是，這位高明的校長決定罰他畫兩幅圖：一幅狗的血液循環(huán)圖；一幅狗的骨骼圖。麥克勞德知道自己闖下了大禍，很是愧疚。帶著“贖罪”的心理，他對校長罰他的這兩份特殊的作業(yè)自然十分賣力。當(dāng)他把圖交給校長后，校長還專門對他做了指點(diǎn)，要他做進(jìn)一步的修改和完善。為了畫好這兩幅圖，小麥克勞德翻閱和參考了不少生物解剖方面的書。就這樣，他漸漸地愛上了生物學(xué)。后來，他竟成為英國著名的解剖學(xué)家，并和醫(yī)學(xué)家班廷一起發(fā)明了治療糖尿病的胰島素，由此而榮獲1923年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理獎。

看完這篇文章后使我有所感悟：作為一名教師為什么面對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生腦中不浮現(xiàn)些他為班級熱心勞動的樣子；為班級爭榮譽(yù)而飛奔在跑道時的情景呢？于是，從那以后我試著去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，可愛之處，比如愛寫作、愛書法、有體育專長、會唱歌跳舞、某單科成績較好、有其他某方面的特殊技能等，大至一個方面，小至一句話、一個動作，都可以成為我激勵學(xué)生的素材。我不斷地抓住這些閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，讓學(xué)生燃起自信的希望。進(jìn)而，也使我改變了對待學(xué)生的心境，對學(xué)生有耐心、有愛心，無論從語言到態(tài)度上都有所改變。工作中更有干勁，心情也愉悅了許多。就連我班學(xué)生也在我的影響下學(xué)著去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，互相看到各自的長處，樂于交往相處。當(dāng)被別人贊美，說明自己在別人心中有位置，也說明自己的表現(xiàn)被別人認(rèn)可，因而增強(qiáng)自豪感和自信心。

孩子犯錯誤的時候，看起來是最不值得愛的時候，然而又恰恰是最需要愛的時候，此時的他們迫切想得到的是理解和指點(diǎn)。因此，無論是委婉的提醒還是嚴(yán)肅的規(guī)勸，無論是厲聲的棒喝還是適當(dāng)?shù)呢?zé)罰，都應(yīng)從有益孩子身心的目的出發(fā)，切忌感情用事。文章中這位校長的高明也不只是體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生改過的技巧上，其過人之處在于，他時時刻刻想到了作為一名教育者的責(zé)任，即便是責(zé)罰，他也讓自己的一言一行浸透了融融的愛意，最大限度地釋放了愛的能量。

就是這份愛改變了一個孩子的一生；也是這份愛改變了我對待學(xué)生的心境；也許就是這份和諧的心境會造就出更多的生物學(xué)家、科學(xué)家。是讀書給了我啟迪，改變了我的心境，充實(shí)了我工作的不足，豐富了我的教育教學(xué)實(shí)踐，積累了更多的工作經(jīng)驗(yàn)。改變了我也造福了更多學(xué)生的未來。

（郄長紅）一個偶然的機(jī)會朋友送我一本《小學(xué)青年教師》，剛一接觸這本書我就被書中于永正老師、吳正憲老師、李吉林老師等等一些優(yōu)秀教師的教學(xué)所吸引，深深地咀嚼著這些優(yōu)秀教師的每一個精美的教學(xué)環(huán)節(jié)，從此我深深的愛上了《小學(xué)青年教師》，在從教的這五年我也一直訂閱這本業(yè)務(wù)書，讓它時時陪伴在我的身旁。

其實(shí)書中不單單是業(yè)務(wù)知識，更多的是告訴我們?nèi)绾巫鼋處?，如何去愛孩子，愛學(xué)生。我想起了書中的一個故事。

一位教社會學(xué)的大學(xué)教授，讓學(xué)生去巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對他們的未來發(fā)展做一評估。這些大學(xué)生對每個男孩所做的結(jié)論都是“毫無出頭的機(jī)會。”25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究資料。好奇之余，他開始了后續(xù)調(diào)查，想了解昔日這些男孩今天到底是何狀況。令人驚嘆的是，除了20名男孩搬離或過世，剩下的180中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。

驚訝之余，教授決定深入調(diào)查此事。他逐一拜訪當(dāng)年曾受評估的這些人，并向他們請教同一個問題：“你今日成功的最大原因是什么？”解果，這些曾被認(rèn)為“毫無出頭機(jī)會”的昔日男孩的回答驚人地一致：“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋??！泵鎸淌谔皆兊哪抗猓泻儍簳r的教師——一位滿目慈祥的老太太，嘴角綻開淡淡的微笑“哦，其實(shí)也沒什么，我愛這些孩子?！?/p>

是呀，就因?yàn)槔蠋煇酆⒆?，讓這些貧民窟里的孩子各個成就美好人生，在《小學(xué)青年教師》這本書中的更多的真實(shí)的故事，告訴我們的是真愛無痕，真水無香，讓我知道了教師的偉大，也讓我更愛我的工作，做一名好教師，這就是讀書給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@。

（徐龍濱）現(xiàn)在讀書成了我們所有朝陽人的習(xí)慣，在讀過的許多書中，最讓我難忘、給我以人生啟迪，也是我最大的的收獲是這樣一個感人的故事，一個窮得連素菜都吃不起的農(nóng)家子弟通過頑強(qiáng)拼搏登上了國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽金牌頒獎臺。

這是一段奮斗的歷程，畢業(yè)于天津一中的安金鵬為克服口吃的毛病，他口含小石子背誦英文，半年內(nèi)磨破圓石子，英語成績進(jìn)入前三名。

西萊斯說過，“凡事成熟之前皆有苦味?！睉{借著，能吃苦的精神和奮斗不息的毅力，安金鵬戰(zhàn)勝了逆境，在學(xué)科競賽中取得了可喜的成績。能吃苦靠奮斗，定能苦盡甘來，這是安金鵬的故事給我的啟示，也許是因?yàn)槲覀兒桶步瘗i相比，生活過于輕松，就像是備受呵護(hù)，缺乏鍛煉，沒有堅(jiān)持的翅膀，不敢去搏擊長空，迎接暴風(fēng)雨挑戰(zhàn)一樣，無論是生活上還是在學(xué)習(xí)，遇到困難我們往往不是勇敢地迎上去，而是躲著走還找出種種理由來安慰自己，盡管也有萬丈雄心可卻怕苦，怕難，缺乏責(zé)任感和使命感，因此沒有恒心，沒有非把難關(guān)攻克的奮斗精神，我們一次次地逃避責(zé)任，也一次一次地遠(yuǎn)離發(fā)展自我，完善自我的機(jī)會，我們一次次拒絕接受挑戰(zhàn)，也一次次與我成功失之交臂。我們沒有取得安金鵬那樣的成績，并不是因?yàn)槲覀儽人?，真正的?qiáng)者，懂得“與其詛咒黑，不如燃起蠟燭”的道理。一味地等，靠要只能使我們的人生變得暗淡，幻想和抱怨不能解決實(shí)際問題，能夠照亮我們?nèi)松缆飞弦磺泻诎档南灎T，唯有奮斗，只有不畏艱難人，才能得到這樣蠟燭，只有不辭辛勞的人，才能擁有真正光明的前途。

只要精神不滑坡，辦法總比困難多，像安金鵬那樣頑強(qiáng)拼搏，不懈努力，我們也能把前進(jìn)道路上遇到一切苦難踩在腳下，在人生旅途中寫下壯麗詩篇。

（結(jié)束語）(趙旭)只有讀書，我們才懂得，在人間的悲歡離合中，什么是情深似海，什么是真愛無涯；只有讀書，我們才會知曉，怎樣讓一年年過去，讓現(xiàn)在與未來真真正正地攀爬出積極向上，果實(shí)豐碩的人生。在今年的“世界圖書與版權(quán)日”也就是四月二十三日，北京娛樂信報在網(wǎng)上公布了中國出版科學(xué)研究所于去年年底開始組織進(jìn)行第四次“全國國民閱讀調(diào)查”的報告，結(jié)果是六年來，我國國民閱讀率持續(xù)走低。1999年首次調(diào)查發(fā)現(xiàn)國民的閱讀率(狹義，下同)為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低于50%。而美國每天給孩子讀書聽的家長，占美國所有家長的50%。也就是美國有一半的家長每天讀書給孩子聽。作為從事教育工作的我們，這些數(shù)字，怎能不引起我們的深思？

作為一名教師，讀書真的應(yīng)該是一種生活，正象我們的老師說的那樣，如果說筆是人手中的獨(dú)木橋，心靈走過它，可以不如遼闊，那么書就是一劑良藥，不僅可以醫(yī)愚，通神，更可以讓我們在每一寸滴答而過，匆匆而逝的時光里織補(bǔ)殘缺，獲求灼見，均衡心性，達(dá)致高遠(yuǎn)。

朝陽小學(xué)《書韻飄香》——讀書的感悟教師論壇到此結(jié)束。謝謝大家！

第三篇：教師論壇-讀書感悟

讀《數(shù)學(xué)教師》有感

曹王三小

舒連國

我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠(yuǎn)都是不完美的藝術(shù)，但追求有魅力的教學(xué)，是所有老師的共同愿望。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀，教學(xué)是最重要的基本功。立足于備課，決戰(zhàn)與課堂，習(xí)慣于反思，是有智慧的教師的基本教學(xué)行為。”

蘇聯(lián)教育家加里寧曾說：“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科，不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好，那么他在教學(xué)上就不會有成績?！彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W(xué)科，了解本學(xué)科的前沿動態(tài)。在書中，天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí)，終身受益；自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂，我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級、所在的學(xué)校；研究的內(nèi)容，可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗(yàn)。教師的工作具有典型的實(shí)踐性，為了提升實(shí)踐和超越經(jīng)驗(yàn)，目前最有效的方式是進(jìn)行教學(xué)反思。

同時，作為教師要時時反思自己，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實(shí)踐，反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調(diào)整、改進(jìn)和提升。教師反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話，是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當(dāng)指出的是，反思并非教師對教育教學(xué)工作進(jìn)行一般意義上的思考和回顧，而是根據(jù)反思對象的不同，采取相應(yīng)的反思方法和策略，達(dá)到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個過程，更是名師成長的重要?dú)v程。

一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。教學(xué)反思，是教學(xué)實(shí)踐中一個過程的結(jié)束，同時又是新的教學(xué)實(shí)踐的開始。只要我們對教學(xué)活動堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對教學(xué)的認(rèn)識，發(fā)展教學(xué)實(shí)踐智慧，在“反思—實(shí)踐—反思”的螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

在教學(xué)中，我也經(jīng)常反思自己：

第一，教育教學(xué)觀念的反思。本節(jié)課中我用了哪些新的教育觀念和理念，我現(xiàn)在需要什么樣的教育觀念；哪些是適合我的需要； 我以往的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀念和教育價值；我應(yīng)該怎么做才能符合新理念的要求？。

第二，教師角色地位的反思。在本節(jié)課中，我在教育教學(xué)過程中只是充當(dāng)了傳道、授業(yè)、解惑者，還是承擔(dān)起了知識的教授者、管理者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的角色；我在言行上是否體現(xiàn)出與學(xué)生的平等、合作與分享；我設(shè)計(jì)了什么樣的教育教學(xué)活動讓學(xué)生進(jìn)行主動探究，而不是直接告訴他們現(xiàn)成的結(jié)論。

第三，教育教學(xué)知識內(nèi)容方面的反思：我傳授給學(xué)生的知識是否是準(zhǔn)確無誤的；我向?qū)W生介紹的知識是否符合學(xué)生的需要；我是否使學(xué)生了解了知識的重點(diǎn)；我在課堂上是否非常熟練地把握知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)；我的知識儲備能否滿足學(xué)生旺盛的求知等等。

第四，教育教學(xué)活動組織與開展過程的反思：我習(xí)慣使用的教育教學(xué)手段是什么，這些方式方法的效果如何；我在某一個環(huán)節(jié)中 采用的方式方法的依據(jù)是什么；在遇到偶發(fā)事件時，我的處理方法是什么，效果如何，依據(jù)是什么；對整個教育教學(xué)過程整體感覺如何，同事、專家、學(xué)生等有何評價；自己最得意的環(huán)節(jié)是什么；我感到學(xué)生最感興趣、受益最大的是什么；我準(zhǔn)備如何改進(jìn)等。

其實(shí)，每位教師都期望成為優(yōu)秀教師，《數(shù)學(xué)教師》，就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。最大程度地發(fā)揮個人潛能，實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏得社會的認(rèn)可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠(yuǎn)，但許多教師始終堅(jiān)持探索，并留下了成長的足跡。只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持下去，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，一路堅(jiān)持不懈，平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，實(shí)現(xiàn)人生的價值和追求。

第四篇：讀書論壇活動總結(jié)

XXXX中讀書論壇活動總結(jié)

人的成長精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書友”，這是我校開展教師讀書計(jì)劃活動的目的。

自從XX年四月份根據(jù)XXX市教育局《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師讀書計(jì)劃的意見》(XX教綜教字[XX]3號)的精神及XX市教育局文件《XX教字【XX】13號》的要求，學(xué)校大力推進(jìn)教師讀書計(jì)劃，開展“書香校園”建設(shè)活動以來，學(xué)校的面貌發(fā)生了巨大的變化。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書活動

在一個單位，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)如何，首先要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子做得如何。在讀書活動中，我校幾位行政人員堅(jiān)持為群眾帶好頭，樹好樣子。學(xué)校建立了讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔(dān)任組長，多次召開教職工全體會議，反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師要專業(yè)化成長，要成為名師，必須要堅(jiān)持不懈地讀書。在教職工會議上，校長引用了毛主席的話“三天不學(xué)習(xí)，趕不上X少奇”，形象地說明了讀書的重要性。校長還反復(fù)強(qiáng)調(diào)“熱愛讀書的人，知識不會老化；善于讀書的人，才思不會枯竭。”“熱愛讀書的教師，才能有效地教書；熱愛讀書的教師，才能更好地育人。”“讓我們都捧起書來，汲取越來越多的知識營養(yǎng)，獲取越來越多的精神財(cái)富；閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩?！?/p>

領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加讀書活動，使得自身的管理方法得到改進(jìn)，又給教師們樹立了榜樣，起了帶頭作用，學(xué)校讀書活動蔚然成風(fēng)。在讀書的過程中大家都提高了認(rèn)識，開闊了視野。

二、聘請名家為教師讀書計(jì)劃增添動力。

學(xué)校專門聘請了XXX市教育學(xué)會的XX主任為我校教師做了一場“專業(yè)化成長”講座。講座中XX主任分析了當(dāng)前教師、特別是農(nóng)村教師面臨的嚴(yán)峻形勢，強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)化成長的必要性和緊迫性，指出了教師的責(zé)任心、興趣和積極的人生態(tài)度是實(shí)現(xiàn)個人專業(yè)化發(fā)展的重要前提，而加強(qiáng)閱讀則是提升教師素養(yǎng)的基本手段。并列舉了XX中XX老師、XX小XX老師、XX中學(xué)XX老師等我們身邊很多優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，這些教師無一不是懷抱“讀萬卷書”的信念走在行知路上，讓我們的教師感受到這樣一個信息：任何一位名師的誕生都不是偶然的，而需要經(jīng)過一個長期積累、反思、提升的過程，而這一過程可以在享受性的閱讀中得到，關(guān)鍵是教師要能擺正心態(tài)，作一個享受閱讀的人，熱愛閱讀的人。

三、活動組織嚴(yán)密，保障有力。

學(xué)校把教師讀書計(jì)劃工程作為教師隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，制定了讀書計(jì)劃實(shí)施方案和階段性閱讀計(jì)劃。學(xué)校提出每人每學(xué)期至少要讀書兩本，包括一本教育理論著作、一本專業(yè)教科書，并定期開展讀書交流活動。每周教研活動時間，先進(jìn)行10分鐘的讀書交流，每組由兩名教師交流最近的讀書心得。教師每讀完一本書，要在規(guī)定時間內(nèi)上交教學(xué)隨筆、讀書筆記，學(xué)校要進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展評。每學(xué)期學(xué)校至少舉行兩次讀書演講比賽，對優(yōu)勝者學(xué)校予以大力表彰，以此來營造校園的書香氛圍。

四、全體教師積極投身讀書活動

要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時繁忙的的工作中，能擠出時間參加讀書活動。規(guī)定每天利用一個小時的自由讀書時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少召開二次讀書交流活動，以教研組為單位，互相切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并注意從中學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。不少老師堅(jiān)持讀教育教學(xué)專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學(xué)雜志，堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆。XX老師的《讀XX有感》和XX老師的《借助XX反思我的課堂》等一系列讀書心得在學(xué)校網(wǎng)站上進(jìn)行公示，并在專業(yè)報刊上發(fā)表?，F(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)有多篇讀書隨筆公開發(fā)表，極大地激發(fā)了老師們讀書的興趣，平時經(jīng)常交流讀書體會，有時候還進(jìn)行激烈的討論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當(dāng)益壯，不甘落后，積極參加讀書學(xué)習(xí)。她們成長于特殊的年代，知識的結(jié)構(gòu)上存在著一定的問題，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，教育孩子的方法陳舊、機(jī)械，嚴(yán)重制約著對新一代人的教育培養(yǎng)，而現(xiàn)在，通過讀書，使得這些老教師們的專業(yè)素質(zhì)和文化水平得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭先恐后。

五、努力為教師營造一個良好的讀書環(huán)境

要讓教師能讀好書，必須具備一個良好的讀書環(huán)境。為了滿足教師的閱讀需求，學(xué)校大量購進(jìn)了各類專業(yè)書籍，開放學(xué)校圖書館，為教師專業(yè)化閱讀提供營養(yǎng)來源。另外，我們計(jì)劃每年都在教工當(dāng)中開展一次自愿捐書活動。今年首次開展這樣的活動，在不到一個月的時間，校圖書館便收到捐書2700多冊，個人捐書最多達(dá)85本，這一舉措推動了我校書香校園的建設(shè)。

學(xué)校利用宣傳欄、教研動態(tài)將一些優(yōu)秀的書目推薦給大家，書目涵蓋師德修養(yǎng)，班主任工作，課堂教學(xué)，教育創(chuàng)新等多方面的內(nèi)容，讓大家可以有針對性地選擇適合自己的圖書。

六、評價方式多種多樣。

學(xué)校規(guī)定每周在教研活動時間先進(jìn)行10分鐘的讀書交流，每次由二名教師交流讀書學(xué)習(xí)的心得，然后大家進(jìn)行討論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到場參加。定期檢查讀書筆記。此項(xiàng)工作由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，期末上交教學(xué)隨筆、讀書筆記。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優(yōu)秀的、有價值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。每學(xué)期期中考試后舉行教師讀書交流活動。教務(wù)處在期中的模塊學(xué)分鑒定考試后舉行教師讀書活動檢查每位教師帶著寫滿的讀書筆記換取新的讀書筆記本子，舊本子可以留在檔案室里存檔，也可以帶回去自己隨時運(yùn)用，必要時上交學(xué)校參評。每學(xué)期進(jìn)行一次讀書筆記、優(yōu)秀教學(xué)隨筆評選，比如本次讀書成果展示活動，通過活動的開展，學(xué)校評選出10名，從中評選出兩名優(yōu)秀教師參與XX市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的論壇。讀書心得征文中，學(xué)校評選出20名優(yōu)秀征文，從中選出5篇優(yōu)秀征文參加教研培訓(xùn)中心的評選。另外，學(xué)校還積極組織教職工進(jìn)行讀書演講比賽。要求教師圍繞讀書內(nèi)容、談自己的收獲、在讀書中成長的事例，主題集中，材料充實(shí)生動，有真情實(shí)感。精神飽滿，神態(tài)舉止大方、得體，表情恰當(dāng)。聲音洪亮，語言流暢，語速適當(dāng)，準(zhǔn)確使用普通話。學(xué)校評選出優(yōu)勝者20名，頒發(fā)證書并將成績計(jì)入辦公組考核當(dāng)中。對于讀書筆記，在學(xué)校展示評選的基礎(chǔ)上，評選出20本優(yōu)秀筆記，根據(jù)展示情況，以教研組為單位學(xué)校將評選出優(yōu)秀組織獎和個人獎，并頒發(fā)校級證書。通過活動的開展，讓讀書成為一種習(xí)慣。

開展教師讀書活動，是為了引領(lǐng)我校教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，有效提升教師的專業(yè)精神、專業(yè)智慧和專業(yè)技能，幫助廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和新教育在我校全面、有效地實(shí)施。通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，豐富教育智慧，有效提升我?；A(chǔ)教育水平。不過，我們清醒地看到，教師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開展下去，要最大限度地讓教師讀好書，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。

第五篇：讀書論壇

多讀書，做一條常流常新的小溪

——讀書論壇發(fā)言稿

齊村鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我要談的主題是《多讀書，做一條常流常新的小溪》。有人說：教師要給學(xué)生一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當(dāng)代這樣一個發(fā)展極為迅速的社會，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長期不更新、不流動的水，會變成死水。一個教師的知識不隨著時代的發(fā)展而不斷的更新，他的知識就會變得陳舊，變得無用。在科技發(fā)展一日千里的當(dāng)今社會，一根粉筆，一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來越顯得格格不入；教師傳，學(xué)生受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊，因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪，做與時俱進(jìn)的教育者。

為了提高教師業(yè)務(wù)水平，我校扎實(shí)有序的展開了讀書活動?；厥走@學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過程，我感受著讀書帶給我的希望；領(lǐng)略著讀書帶給我的激情；品味著讀書帶給我的喜悅。

前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個問題，有生動的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勎业捏w會。我所教的班級有個男生葛佳偉，說起他的成績那真是“讓人憂心忡忡”，提起體育活動他眉飛色舞，侃侃而談；提起語數(shù)卻垂頭喪氣，寡言少語。家庭作業(yè)是天天不做?？蓱z的語文基礎(chǔ)知識和長期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談＂文＂色變，更別說興趣了，這曾經(jīng)使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點(diǎn)。書中有這樣一段話：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎溃瑳]有它們，生命和美就會凋謝?！?書中提到這個問題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)變得枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)的效果。作為一位老師，我非常希望在自己的課堂上學(xué)生們能對語文更感興趣一些，學(xué)習(xí)更積極主動一些，學(xué)習(xí)熱情更高漲一些，我想這是我追求的目標(biāo)，但如何才能把課上得更生動、更有趣、更吸引人呢？興趣的源泉在哪兒呢？在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋：“興趣的秘密何在”，我們“應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們在這個發(fā)現(xiàn)過程中體驗(yàn)到自己的勞動成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。”在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并幫助他們實(shí)現(xiàn)這種愿望。《給教師的建議》這本書，讓我領(lǐng)悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升，從而讓我明白這樣一個道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。

如果說《給教師的建議》這本書使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力，那么《新課改的探索實(shí)踐》和《教育心理學(xué)》則讓我懂得作為一個班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行班級管理。

新課程理念指導(dǎo)下的核心是面向全體學(xué)生，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，而全面發(fā)展的重要指標(biāo)是學(xué)生主體性發(fā)展的程度。因此，在班級管理中必須以學(xué)生為主體，才能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，把他們的注意力吸引到班集體建設(shè)的實(shí)踐中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，盡可能地讓學(xué)生參與、主持和管理班級，使每個學(xué)生都能“動”起來，人人有機(jī)會得到鍛煉，成為主動發(fā)展的“主人”。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，我讓每位學(xué)生參與班級管理，努力給學(xué)生營造一個相對自由的空間和時間，把主人的地位還給學(xué)生。在班級管理過程中，我根據(jù)學(xué)生們的建議，設(shè)立多種崗位進(jìn)行管理班級。于是同學(xué)罵人了有人管，地臟了有人打掃，圖書亂了有人整理，同學(xué)有困難了，大家互相幫助。讓學(xué)生自己組織班會。大膽吸收一些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。這樣充分調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把班級當(dāng)樂園，把學(xué)習(xí)當(dāng)趣事，使班級形成了“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、團(tuán)結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風(fēng)。學(xué)生在自主管理過程，思想覺悟提高了，主人翁精神意識加強(qiáng)了。同學(xué)們在團(tuán)結(jié)互助、積極奮進(jìn)的班集體中，得到了全面發(fā)展、健康成長。在班級建設(shè)實(shí)踐中，我深深地體會到：在新課程改革的新形勢下，只有充分給學(xué)生發(fā)展的舞臺，才能讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，使每個學(xué)生得到發(fā)展。

常言道：花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的富足。我想說，面對讀書，我是快樂的，充實(shí)的。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。

“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。相信我們會把這次讀書活動作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課，因?yàn)榻處熤挥卸嘧x書，才能與時俱進(jìn)！不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程！

雄鷹在寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒在無邊無際的海洋里劈波斬浪，我們在豐富的書籍里獲取精神食糧，在書籍這片海闊天空中快樂的成長！讓我們多讀書吧，力爭做一條常流常新的小溪。讀《21世紀(jì)教子方法》心得體會

齊村鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗

古人有訓(xùn)：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書為根。魚離水則鱗枯，人離書則神索??因此，閑暇之余，總忘不了翻閱有益于身心健康的書籍刊報，希望能以人之長，補(bǔ)己之短。

近來，我又讀了一書，其名叫《21世紀(jì)教子方法》。這書分為上、下兩冊。上冊重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導(dǎo)家長怎樣成功教育孩子。

讀了這書，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因?yàn)檎驹谀赣H的角度，看了這書，對教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。而站在為人師的這一角度，看了這書，意義更是深遠(yuǎn)了。不是嗎?一位教師是多少孩子的“家長”。

其實(shí)，這書所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：一是樹立和維護(hù)孩子的自信心。對這一點(diǎn)，作者非常強(qiáng)調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹立和維護(hù)孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識教育。以前，總以為賞識教育就是表揚(yáng)加激勵，而并沒有批評。而今，讀了這書，才豁然開朗，原來賞識教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時的批評和耐心的糾正。而這里所說的批評并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評。這“賞識教育”喚回了我的記憶，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說話，學(xué)走路時的教育。那時，孩子說話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒有責(zé)罵，只有鼓勵，表揚(yáng)，微笑。孩子在歡樂中學(xué)，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力啊！心情好，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書中描述一個有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個生詞背記出來。讀到這里，能不驚駭萬分，感慨萬千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中??腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。我尋思著：在教學(xué)中，能不能借鑒于它？很快，我的心中有數(shù)了！想通后，我的心舒暢多了。

都說學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書是為了學(xué)以至用！盡信其書不如無。讀書就得學(xué)會靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問而近思。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬卷書，如行萬里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

當(dāng)然，讀書的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”呀！生命的短暫，知識的無窮。我們只好用這有限的生命，心系書香，靈飄書海，魂游書山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨(dú)具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書心得體會！