第一篇：高中語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

學(xué)弟學(xué)妹們好：

我是剛剛畢業(yè)高中學(xué)生，很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家交流語文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。以下只是本人對學(xué)習(xí)語文的一點(diǎn)點(diǎn)看法和建議，希望會(huì)對大家在語文方面的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助?！耙话谚€匙配一把鎖”，當(dāng)然這些建議不一定適合每一個(gè)人，還是希望大家選擇性采納，找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法。

有的同學(xué)說考語文是看運(yùn)氣的，也有人說考語文是憑感覺的，要是運(yùn)氣好點(diǎn)或是感覺對了，就能取得較高的分?jǐn)?shù)。其實(shí)我覺得不然，歸根結(jié)底感覺還是和語文素養(yǎng)有著密切的關(guān)系的，所以在這里我要建議大家，多看書。比如說多讀文學(xué)名著或是報(bào)刊雜志，這樣不僅可以培養(yǎng)語感，獲得文學(xué)知識(shí)，還可以變的喜歡思考，久而久之思想也會(huì)變得更加深刻，對事物的見解更加獨(dú)到，這些對你的閱讀理解和作文都會(huì)有很大的影響，所以語文的分?jǐn)?shù)自然就不會(huì)低了。

另外很重要的一點(diǎn)就是課堂的效率，語文本來就是理解性的學(xué)科，所以課堂上一定要認(rèn)真聽講，按照老師的思路培養(yǎng)自己正確的語文思維邏輯，這樣答起題來才能一語中的，免去了大費(fèi)筆墨卻得不到分?jǐn)?shù)的痛苦。相信很多人一直在尋找學(xué)習(xí)語文的捷徑，我認(rèn)為這個(gè)捷徑就是上課認(rèn)真聽講，可以說如果課堂上老師講的東西你都記住了，都理解了，你就會(huì)得到理想的語文成績，那么也就可以適當(dāng)?shù)陌言緦儆谡Z文的一部分的課后時(shí)間分給其他學(xué)科，這樣你的總體成績也會(huì)有所提高，所以說，上課認(rèn)真聽講，你將受益無窮。

相信許多人也有自己對于語文的學(xué)習(xí)方法，但是這些方法可能效果不是很好，所以建議大家還是盡量按照老師給的方法做，畢竟老師有很多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的方法應(yīng)該是適合大多數(shù)人而且又是很有作用的。比如說老師會(huì)教給大家語文每種類型題的答題思路和技巧

1.社科文：先看問題，在文中畫出與之相對應(yīng)的答案（要認(rèn)真，切忌用自己的思維理所當(dāng)然的答題）

2.古文：要記住經(jīng)常見到的文言實(shí)詞、虛詞的各種意思，將字帶入原文解答第一題；翻譯要?jiǎng)澇霾煞贮c(diǎn)在結(jié)合原文翻譯;在了解全文大意的基礎(chǔ)上回答最后一道有關(guān)考察文章內(nèi)容的題.3.現(xiàn)代文：盡量在原文中找答案，回答的要全面，語言要優(yōu)美，盡量有文采。

4.作文：注意開頭結(jié)尾，語言一定要優(yōu)美，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭方法；作文結(jié)構(gòu)要合理，段落清晰；例子要新穎恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>

大家的字也很重要，字好的同學(xué)在語文考試中是會(huì)有優(yōu)勢滴！

當(dāng)然還有很多語文答題的小技巧，老師都會(huì)講給大家，我在這里不再一一贅述，只希望大家要多聽老師的話，有百利而無一害。

最后要說的就是，在語文學(xué)科中有些東西是不可以偷懶的，比如詩詞等東西該背還是要背的，這既是最容易拿到又是最容易失去的分?jǐn)?shù)，所以就靠大家的努力了，不要小瞧這幾分哦，我就是超過重點(diǎn)線2分而最終進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的幸運(yùn)兒，不知道下一個(gè)幸運(yùn)的人是不是你呢？要加油哦！

想了想，要說的好像也就只有這些了，希望大家能夠在來年的高考中一飛沖天，金榜題名！加油吧，自己的命運(yùn)掌握在自己手中！我相信你們都是最棒的！

不知道我到底該用什么口吻寫這個(gè)語文的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

呵呵所以我還是稍稍總結(jié)一下吧

我個(gè)人覺得在語文學(xué)習(xí)方面應(yīng)多注意以下幾點(diǎn)：

1.多看文學(xué)名著或報(bào)刊雜志。這有助于語文思維的養(yǎng)成并且可以加深思想的深度，對語文的學(xué)習(xí)十分有好處。

2.上課認(rèn)真聽講，課堂的效率遠(yuǎn)大于自己學(xué)習(xí)的效率，做到這點(diǎn)會(huì)有事半功倍的效果。

3.掌握老師傳授的各題型答題方法，可以輕松獲得好成績。

4.漂亮的字跡會(huì)為你即使并不精彩的回答加分，所以，為寫一手好字而努力吧。

5.該背的知識(shí)一定要背，這樣才不會(huì)被其他人落下。

6.“信心使一個(gè)人得以征服他相信可以征服的東西”——蕭伯納所以，請帶著你們滿滿的自信，去爭服你們想要征服的東西吧！

第二篇：高中語文教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)材料

高中語文教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)材料

鄭新奇河南省嵩縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

高中語文教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)材料

河南省嵩縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄭新奇

高中語文課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，如何才能讓高中語文課堂教學(xué)發(fā)揮最大的效益可能是一個(gè)永遠(yuǎn)研究不完的課題，只有揚(yáng)長避短，讓課堂教學(xué)產(chǎn)生出最大的效益，才能使高中語文教學(xué)走的越好，越遠(yuǎn)。

高中生大多數(shù)要準(zhǔn)備參加高考，高中的教學(xué)實(shí)際上便有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是要為高考服務(wù)。因而在高中語文教學(xué)改革的過程中，就應(yīng)在觀念上大膽創(chuàng)新，在方法上靈活多變，內(nèi)容上體現(xiàn)教書育人相結(jié)合，以適應(yīng)青年學(xué)生的健康成長的需求。下面就我在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴做法略述一二，供大家參考：

一、明確課程目標(biāo)

新課程的核心理念是“以人為本”，是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，中學(xué)語文教學(xué)的總目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這樣的理念與目標(biāo)應(yīng)該落實(shí)在具體的高中語文教學(xué)中。

為達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的總目標(biāo)，高中語文教學(xué)的主要任務(wù)不妨概括為：三種能力、五個(gè)方面、兩大課程。突出三種語文能力——語文應(yīng)用能力、語文鑒賞能力、語文探究能力。這三者是高中語文課程在初中基礎(chǔ)上的提升，也可以說是初、高中學(xué)段語文學(xué)習(xí)階梯性的標(biāo)志，語文課的課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)三種能力的培養(yǎng)。

著眼于五個(gè)方面的發(fā)展——積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)兩大課程——必修課（注重共同基礎(chǔ)）的5個(gè)模塊、選修課（注重個(gè)性發(fā)展）的5個(gè)系列。

明確必修、選修的課程目標(biāo)——必修閱讀鑒賞部分的課程目標(biāo)有12條，表達(dá)交流部分的課程目標(biāo)有9條，選修5個(gè)系列均有具體的課程目標(biāo)。

實(shí)施中要把握普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的幾組概念之間的關(guān)系：“進(jìn)一步全面提高語文素養(yǎng)”是總目標(biāo)，“三種能力”是高中階段語文教育培養(yǎng)的重點(diǎn)，“五個(gè)方面”是發(fā)展學(xué)生語文能力的著眼點(diǎn)，“兩大課程”是達(dá)到目的的具體途徑。

二、制訂有效的教學(xué)計(jì)劃

針對目前必修課時(shí)偏緊的問題，有必要加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性。有無明確的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃、方法和步驟是科學(xué)世界語文教育與生活世界語文教育的本質(zhì)區(qū)別。

制訂教學(xué)計(jì)劃要對教材進(jìn)行整合，包括單元整體教學(xué)、讀寫結(jié)合，綜合利用教學(xué)資源的規(guī)劃工作；要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，使閱讀、寫作、口語交際、梳理探究、課外閱讀整體推進(jìn)；要綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)水平的實(shí)際，在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的知識(shí)、能力體系；要增強(qiáng)教學(xué)優(yōu)化意識(shí)，在有限的時(shí)間和條件下，盡可能做到最好。比如，教學(xué)《鴻門宴》，面對的是剛進(jìn)入高中的學(xué)生，重點(diǎn)宜放在讀懂淺易文言文，積累文言詞語，把握主要人物事件上，如果負(fù)載更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，諸如歷史人物性格分析評價(jià)，提要鉤玄的閱讀方法等，那只有學(xué)習(xí)能力程度較高的學(xué)生才能在有限的課時(shí)內(nèi)完成。總之，教學(xué)計(jì)劃的制訂，要以課程目標(biāo)為依據(jù)，整體把握教材，扣住單元教學(xué)要求，體現(xiàn)文本特點(diǎn)，符合學(xué)生實(shí)際。

三、注重教學(xué)方法的改革。

教師必須更新觀念，改變教法，授課過程中盡量縮短講析的時(shí)間，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師通過精心策劃，重點(diǎn)闡述、引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情境、集體討論等形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。為保證學(xué)生通過課堂能獲取豐富的文化知識(shí)、擴(kuò)大視野、增長見識(shí)，激發(fā)興趣和靈感，除了課堂講授式的教學(xué)方式外，還可以采用朗誦、演講、辯論、情景劇表演、討論甚至實(shí)地參觀等多種寓教于樂的形式。

作為語文教師必須為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)開放的語文學(xué)習(xí)體系，提供更多的語文實(shí)踐形式。根據(jù)課文內(nèi)容，向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的課外作品，如與之相關(guān)的原著、文體相似或主題相似的文章等，鼓勵(lì)學(xué)生從課堂走向課外，在社會(huì)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)與實(shí)踐。應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在獨(dú)立、自主、合作的實(shí)踐中得到發(fā)展。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。既然學(xué)生存在學(xué)習(xí)個(gè)性、能力水平的差異，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)方法，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析和綜合，教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法．給學(xué)生創(chuàng)造積極思維的條件和思路。

四、注重實(shí)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

語文教學(xué)手段的現(xiàn)代化，是語文教學(xué)現(xiàn)代化的極為重要的一個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和手段的現(xiàn)代化是提高高職語文教學(xué)水平的重要內(nèi)容。在語文教學(xué)中要積極開拓創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式與手段，充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將其與

語文教學(xué)進(jìn)行整合。在教學(xué)過程中，有效利用多媒體教學(xué)手段，把知識(shí)信息變成圖片、動(dòng)畫、影視錄像，并附以音樂、效果等，具有身臨其境、視聽結(jié)合、圖文并茂、聲像并茂的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)的介入，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式，促進(jìn)了課堂教學(xué)活動(dòng)的全面開放，使課堂教學(xué)過程和教學(xué)效率得到全面優(yōu)化，為課堂教學(xué)格局的改變和模式的重建提供了新的思路、方法和途徑，為課堂教學(xué)現(xiàn)代化提供了技術(shù)條件。

第三篇：高中語文的學(xué)習(xí)

高中語文的學(xué)習(xí)

一、高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

與初中語文學(xué)習(xí)相比較，高中語文學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容更加廣泛、豐富現(xiàn)在實(shí)行新一輪課改，教材編排跟以往有很大不 同，分必修和選修。必修有5冊，在明年10月左右結(jié)束；選修則按省教研室的統(tǒng)一安排，選定4個(gè)模塊修完。從教材所涉及的內(nèi)容看，古今中外，無所不包，各種文學(xué)形式均有，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富。從風(fēng)格看，更是不拘一格。

2、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。高中就要求學(xué)生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。

3、重能力培養(yǎng)，有一定的能力標(biāo)準(zhǔn)

（1）基礎(chǔ)知識(shí)方面的考查更加系統(tǒng)、深入、全面。

（2）閱讀能力要求明顯增強(qiáng)

閱讀部分包括科技文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和大現(xiàn)代文閱讀（實(shí)用文本、文學(xué)文本）?？萍嘉拈喿x考察對文章信息的準(zhǔn)確理解和整合的能力。文言文閱讀則要求掌握常見的實(shí)詞虛詞的用法、詞類活用和特殊句式，讀懂課文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向。大現(xiàn)代文閱讀則要求對文章的藝術(shù)表現(xiàn)手法、寫作手法等有一定的鑒賞能力，理解作者的思想、觀點(diǎn)和情感，多從理性的角度去要求。

（3）語言運(yùn)用考察的范圍很廣，形式多樣。

（4）作文要求看問題有深度，有思想，有個(gè)性，已由初中的感性思維提高到理性思維和“創(chuàng)造性思維”。總而言之，高中語文注重在知識(shí)積累的基礎(chǔ)上的運(yùn)用，并能擴(kuò)展開對生活中語文的體驗(yàn)與思考。

要學(xué)好高中語文，首先要明白高考語文考什么？簡要?dú)w納為：

1、語文基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、詞義辨析、成語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、句子銜接、語病修改、默寫、文學(xué)常識(shí)及其他語言文字運(yùn)用等）

2、閱讀（科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞曲鑒賞及大現(xiàn)代文閱讀）

3、寫作（記敘、議論、說明∕材料作文、話題作文、命題作文等）

二、高中語文學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

（一）、思想準(zhǔn)備：

1、以語文知識(shí)為基礎(chǔ)，側(cè)重于語文閱讀、寫作能力的培養(yǎng)。學(xué)以致用，二者不可偏廢。

2、語文學(xué)習(xí)不能速成，必須持之以恒，精積細(xì)累

原因：①語文知識(shí)內(nèi)容豐富；②漢語字詞的難度大，數(shù)量多；③聽說讀寫能力的形成，需長期培養(yǎng)。

語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽一聽、課后做一做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的。

請同學(xué)們從高一就達(dá)成一個(gè)共識(shí)，語文的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語文知識(shí)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞和句式等方面的知識(shí)，離開了這些積累，文言文的學(xué)習(xí)就會(huì)成為一句空話。

3、重視教材、預(yù)習(xí)到位

許多同學(xué)在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個(gè)感悟：語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大。很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，課本學(xué)不學(xué)好不重要。殊不知，這些想法是很幼稚的，“教材是個(gè)例子”，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系，正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)”。更何況，綜觀近幾年各省市的高考試題，有不少就是在變相地考課本，尤其是高

一、高二的為多。因此，我們必須走好這第一步。

另外，高中課本與初中課本最大的不同是文字多、內(nèi)容深、意境美，充分的預(yù)習(xí)與認(rèn)真的品讀是提高語文學(xué)習(xí)效率的捷徑。有時(shí)一篇古文一周都不一定講完，一篇文章可以長達(dá)10頁左右。這樣的課容量可想而知是十分龐大的，如果沒有做好預(yù)習(xí)，沒有在課前疏通字詞，讀順課文，到上新授課時(shí)，我們坐的就恐怕不是飛機(jī)而是火箭了。

4、加大自主學(xué)習(xí)力度，動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成“入門于課內(nèi)，得益于課外”，“天下皆語文，天下皆學(xué)問?！币欢ㄒ獦淞⒋笳Z文的學(xué)習(xí)觀念。語文學(xué)習(xí)不能光靠課堂的學(xué)習(xí)和老師的傳授，還要在其他方面和日常生活中學(xué)習(xí)。課外要廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，并學(xué)會(huì)從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，要關(guān)注社會(huì)和國家大事。中學(xué)生要做生活的有心人，善于隨時(shí)隨地的觀察生活。觀察，一要用眼看，二要用心想，三要用筆記。對生活的細(xì)致觀察是獲得素材的重要手段。

我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加；二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式。一個(gè)中學(xué)生若有比較扎實(shí)的基本功，有比較廣闊的知識(shí)面，又肯動(dòng)腦筋想題，那么他肯定會(huì)處在一個(gè)高的“境界”中，也往往會(huì)有百思不得其解，忽又豁然開朗的感受。這種感受就是來自于對書中問題的思考，思考的多，交流的多，就可以思維敏捷、視野開闊。

（二）、物質(zhì)準(zhǔn)備，三件法寶：詞典，筆記本，報(bào)刊1字典、詞典（《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》、《古漢語常用字字典》等）2準(zhǔn)備一本基礎(chǔ)知識(shí)本、一本摘抄本（名言,故事,優(yōu)美的句子、段落等）、一本隨

筆本

3、至少訂閱一份課外報(bào)紙雜志，一學(xué)期至少借閱兩本名著。

四、學(xué)好高中語文的五大良好習(xí)慣

好多同學(xué)認(rèn)為學(xué)語文猶如“老虎吃天，無從下口””，其內(nèi)容知識(shí)包羅萬象，不知從何入手。其實(shí)，想學(xué)好語文并不難，關(guān)鍵是要從以下幾個(gè)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(一)、要勤于練字常言說“文如其人”，“字如其人”，書寫工整，卷面清晰，既能讓讀者準(zhǔn)確認(rèn)讀全文，還可以給人一種美感并有“先聲奪人”之妙。所以書寫萬萬不可馬虎，一定要精益求精。我們要從高一開始就認(rèn)識(shí)到書寫的重要性，堅(jiān)持每天每周有計(jì)劃地練，下決心把字練好。

（二）、要勤于誦讀學(xué)語文必須多讀多背多寫，精彩的篇章一定要能夠背誦，自己不讀不背不寫，光聽老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語文的。俗話說：一天不念，心里明；兩天不念，說不明；三天不念，忘干凈?！澳睢弊衷谶@里就是指大聲朗讀，它比默讀更能增強(qiáng)記憶和感知的效果。朗讀不僅可以幫助我們深刻理解作品的思想內(nèi)容，深入體會(huì)作品所表達(dá)的愛憎感情，準(zhǔn)確把握作品的謀篇布局，還可以幫助我們有效地提高語言的表達(dá)能力。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這話并不夸張。在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了精美的篇章文段也要抄下來，背下來，不要怕吃苦，功到自然成。

（三）、要勤翻工具書在閱讀寫作時(shí)遇到“攔路虎”，要馬上查字典、成語詞典或其他工具書，千萬不可蒙混過關(guān)，自欺欺人。否則就容易讀錯(cuò)、解錯(cuò)、用錯(cuò)，鬧出笑話來，甚至誤了大事。作為中學(xué)生，手頭一定要有工具書。勤查工具書，不僅可以幫助我們排除閱讀和寫作上的一些障礙，而且可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面，積累詞匯，提高語言運(yùn)用的能力。平時(shí)也要多看報(bào)，多看書，遇到不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞、成語要及時(shí)查詞典。

（四）、要勤于閱讀

1、選擇閱讀書目，分清主次我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長，有精華也有糟柏。尤其在當(dāng)今開放的社會(huì)，優(yōu)秀文學(xué)作品很多，但是頹廢的粗俗的東西也充斥在我們的周圍。我們必須學(xué)習(xí)魯迅先生的“拿來主義”精神，摒棄粗俗，吸取精華。

（1）教育部推薦書目 高中部分(20種)《論語通譯》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《女神》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《圍城》、《哈姆萊特》、《堂吉訶德》、《歌德談話錄》、《巴黎圣母院》《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《復(fù)活》、《普希金詩選》、《泰戈?duì)栐娺x》、《老人與?！?、《談美書簡》、《匹克威克外傳》。

（2）配合教材的相關(guān)書目 學(xué)習(xí)節(jié)選了解全文，如學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》了解《水滸傳》，學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》了解《紅樓夢》；學(xué)習(xí)課文了解相關(guān)作品，如學(xué)習(xí)《祝?！妨私怍斞傅摹夺葆濉贰ⅰ秴群啊泛推渌髌?，學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》了解司馬遷及其《史記》。

（3)其他現(xiàn)當(dāng)代中外名篇還可以結(jié)合時(shí)尚閱讀課外讀物，增強(qiáng)對流行文化的“免疫力”。由韓寒現(xiàn)象讀《三重門》，由電視劇《人間四月天》讀徐志摩的詩集，由“百家講壇”讀于丹《<論語>心得》。同時(shí)還可以堅(jiān)持讀一些優(yōu)秀的中學(xué)生刊物，如《讀者》、《中國青年報(bào)》、《雜文選刊》、《讀寫月報(bào)》、《語文報(bào)》、《南方周末》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等。

總之，閱讀書目時(shí)得分清主次，突出經(jīng)典名著，輔之以時(shí)事刊物，意在相輔相承，增強(qiáng)鑒賞能力。

2、明確閱讀量和閱讀時(shí)間如果課外閱讀的量過大，則會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，閱讀量不足，又無法達(dá)到預(yù)期的效果。因而我們以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀量為依據(jù)，“高中一年內(nèi)自讀五部以上的文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于150萬字”。（建議在假期完成）長期堅(jiān)持下來，我們的閱讀能力一定會(huì)大有提高。

3、運(yùn)用多種閱讀方法，靈活變通（1）、博觀約取，培養(yǎng)閱讀能力博觀指閱讀涉及面大，上至天文地理，下至政治人文，都可涉獵。約取指在博覽群書的基礎(chǔ)上能突出重點(diǎn)，亦指閱讀過程中要逐步學(xué)會(huì)擇取精華來讀。

（2）、漸進(jìn)深思，發(fā)展思維能力中學(xué)生課外閱讀是為了進(jìn)一步拓展視野，發(fā)展思維能力，但首先必須遵守循序漸進(jìn)的原則。譬如初中時(shí)閱讀《水滸傳》《魯濱遜漂流記》等趣味性較濃，淺顯易懂的作品。而高中則可閱讀《三國演義》《吶喊》《圍城》《巴黎圣母院》等哲理性、思辯性比較強(qiáng)的作品。其次，閱讀中又需要熟讀深思，這是閱讀過程的深化。若只讀書不思考，那么即使學(xué)富五車也只能成為兩腳書櫥，毫無用處；而凡是能讀書又能思考的人，最終才會(huì)有所創(chuàng)造。所謂“盡信書不如無書”說的就是這個(gè)道理。閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于融入自己的思考。做到了這兩點(diǎn)，就能提高我們的思維能力。

4、讀寫結(jié)合，提高鑒賞能力在我們閱讀一本書或一篇文章時(shí)，要勤于動(dòng)筆，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。俗話說得好：最淡的墨水，也能勝過最強(qiáng)的記憶。讀書要學(xué)會(huì)圈劃、做好筆記。筆記可以是提要式、摘錄式和心得式等，也可以多種形式交叉使用。還要堅(jiān)持寫日記或周記，要學(xué)會(huì)觀察生活，察有所感，心有所得并及時(shí)記下來，以備日后選用。還可以自擬題目寫作，也可以嘗試投稿。寫好的東西可以和同學(xué)們交流，我想，在交流中才會(huì)擦出思想的火花，以提高閱讀興趣，最終提高鑒賞能力。

（五）、要勤于課外練筆練筆的題材不限，內(nèi)容不限，文體不限。多寫作，勤練筆，有模仿，有創(chuàng)新，力求“思如泉涌”。隨筆寫作（自由狀態(tài)下的寫作訓(xùn)練）是高考作文的最好準(zhǔn)備。這些揮筆而就的抒情小品、時(shí)事短評、生活速寫，不就是三年后高考作文的最佳素材嗎？可是如果你不堅(jiān)持，即使是高考狀元也束手無策。葉圣陶先生說：“寫作是技能，寫作的歷練在乎多作?！?/p>

學(xué)習(xí)上要有一個(gè)較具體細(xì)致的計(jì)劃，每天該干什么，要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，完成哪些任務(wù)，自己都應(yīng)該心中有數(shù)，尤其是對經(jīng)典著作的閱讀一定要恰當(dāng)?shù)刈龊脮r(shí)間的安排。忽冷忽熱，三天打魚兩天曬網(wǎng)的做法是萬萬要不得的。毛澤東就讀書問題曾有高見：貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失敗氣餒的時(shí)候，一定要有信心，不能放棄努力。

總之，學(xué)好語文是個(gè)基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程，希望大家能夠樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從現(xiàn)在開始，長期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

第四篇：高中語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

高中語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——怎樣學(xué)好高中語文

高中時(shí)段是自學(xué)習(xí)以來思維最活躍、表達(dá)能力最好、感受能力最強(qiáng)、鑒賞水平最高的三年。各學(xué) 科給予你的滋養(yǎng)是終生受益的。大而言之，語文學(xué)習(xí)直接影響到一個(gè)人的精神世界，影響到 他對人生、對世界的感覺、經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。

方法/步驟

重視教材、預(yù)習(xí)到位

許多同學(xué)在經(jīng)過中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很 多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本，沒有多大用處，又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主，以知 識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼 稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等 于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過大 量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們在思想上重視它，在實(shí)踐中 琢磨切磋。

高中課本與初中課本最大的不同是長、深、美。文字多、內(nèi)容深、意境美，充分的預(yù)習(xí)與認(rèn) 真的品讀是提高語文學(xué)習(xí)效率的捷徑，有時(shí)一篇古文一周都不一定講完；一篇文章可以長達(dá) 10頁左右。這樣的課容量可想而知是十分龐大的，同學(xué)們不能抱有僥幸心理，必須做到課前 疏通字詞，讀順課文，課后理清思路，做好總結(jié)。精積細(xì)累、咬文嚼字

請同學(xué)們從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí)，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語文知識(shí)廣博，短時(shí) 間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的，必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例 子：要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛 詞的知識(shí)，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語境中應(yīng)取義項(xiàng)的 能力。又如：為保證普通話的順利推行，高考每年堅(jiān)持在第一題中考查漢語語音。對于那些 多音字、同音字，你是否做好應(yīng)試的準(zhǔn)備了？

此外，隨筆寫作（自由狀態(tài)下的寫作訓(xùn)練）是高考作文的最好準(zhǔn)備。近幾年高考作文的命題 方式為話題作文，可以說，它與隨筆的釋放性、任意性有某種相通之處。同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，寫初中周記時(shí)，幾乎每周都能有一兩篇佳作問世，有的以感性體驗(yàn)來打動(dòng)大家；有的以奇思 妙想啟發(fā)受眾；

有的以見解深邃獨(dú)步稱雄。這些揮筆而就的抒情小品、時(shí)事短評、生活速寫，不就是三年后高考作文的最佳素材嗎？可是如果你不堅(jiān)持，即使是高考狀元也束手無策，據(jù) 報(bào)載：一名高考作文獲滿分的學(xué)生在度過兩年的大學(xué)生涯后，面對當(dāng)年的試卷不禁感喟：自 己再也不能發(fā)揮出兩年前的水平，寫不出那樣的佳作了。為什么？因?yàn)樗袛嗔讼到y(tǒng)的隨筆習(xí)練。

葉圣陶先生說：“寫作系技能，不宜視作知識(shí)，宜在實(shí)踐中練習(xí)，寫作的歷練在乎多作?！彼粌H能使學(xué)生寫法上日臻成熟，還能使思想日漸深刻。可見，隨筆是你“海闊憑魚躍，天 高任鳥飛”的展示平臺(tái)，同學(xué)們，從今日始，拿起手中的筆，為了三年后的收獲辛勤耕耘吧！動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成

所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特 點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對超前，道德說教相對減少，而人文因素相對增加；二除課 本之外，還有讀本，閱讀量較大?？梢娬Z文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云 亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件，廣泛涉 獵名家著作，讓聽說讀寫發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。

第五篇：高中語文學(xué)習(xí)總結(jié)

高中語文學(xué)習(xí)總結(jié)范文4篇

積累在語文學(xué)習(xí)中起著最基礎(chǔ)的作用，只有不斷的積累，才能有助于實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的整合、運(yùn)用、提升以及語文綜合素養(yǎng)的形成。掌握語文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律是學(xué)好語文學(xué)科的前提和基礎(chǔ)。本文是小編為大家整理的高中語文學(xué)習(xí)的總結(jié)范文，僅供參考。

高中語文學(xué)習(xí)總結(jié)范文一：

新學(xué)期開始，很多同學(xué)由初中步入到高中，然而對于這個(gè)跨度，很多同學(xué)都不適應(yīng)，尤其是對高中階段的語文更是一籌莫展，想要學(xué)習(xí)好高中語文就要有正確的學(xué)習(xí)方法，希望下面的方法對你有所幫助

1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。

3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對于似曾相識(shí)的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。

4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問題，老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，使你融會(huì)貫通。

5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手低。

6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

高中語文學(xué)習(xí)總結(jié)范文二：

有些同學(xué)語文學(xué)得并不馬虎，但成績卻不理想，而有些同學(xué)語文學(xué)得并不怎么努力，成績卻很好。這讓很多同學(xué)感到很困惑，究竟怎樣才能學(xué)好語文呢?我個(gè)人以為語文要通過多種途徑去學(xué)習(xí)，而不能只靠課堂上老師的講解，不能只靠課本上的幾遍文章。

第一、要多看書，這是每個(gè)同學(xué)都有的體會(huì)。通過看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

第二、勤翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。

第三、在寫作方面，除了多看書看報(bào)外，同學(xué)們最好每天寫日記，寫日記是平時(shí)鍛煉寫作能力的一個(gè)重要途徑，久而久之，寫作能力就能得到很大的提高。日記不只可以提高寫作技巧，還可以幫助我們記憶很多事情，不至于考試的時(shí)候沒有事情可寫。喜歡聽歌的同學(xué)可以記些寫得好的歌詞，考試的時(shí)候用一下不失為一種很好的方法。常記常用，寫作水平自然會(huì)有所提高。

第四、勤于利用網(wǎng)絡(luò)資源。近年來，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，時(shí)至今日網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)語文的重要途徑。這不僅是因?yàn)榫W(wǎng)上有海量的資源，更重要的是我們通過網(wǎng)絡(luò)可以找到最適合自己的語文老師。一個(gè)語文老師一個(gè)教學(xué)風(fēng)格，很可能另一個(gè)老師會(huì)對你語文成績的提高有很大幫助，尤其是名校名師會(huì)來到我們面前。

語文成績的提高重在平時(shí)的積累，一定要踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家，高考的時(shí)候才能考出好的成績。同學(xué)們千萬不能局限在課本上，要在課下通過多種途徑，尤其要善于利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)，這樣才能在高考時(shí)取得優(yōu)異成績。

有些同學(xué)語文學(xué)得并不馬虎，但成績卻不理想，而有些同學(xué)語文學(xué)得并不怎么努力，成績卻很好。這讓很多同學(xué)感到很困惑，究竟怎樣才能學(xué)好語文呢?我個(gè)人以為語文要通過多種途徑去學(xué)習(xí)，而不能只靠課堂上老師的講解，不能只靠課本上的幾遍文章。

優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去，記不住，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使，吸取知識(shí)的能力太差，學(xué)習(xí)效率太低。讀書的學(xué)習(xí)不好，經(jīng)商的賺錢不多!作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來又轉(zhuǎn)行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的高壓力考試中，從開始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓(xùn)班都上過一些，還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實(shí)踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時(shí)候，無意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個(gè)星期沒有太明顯的效果，但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內(nèi)容。這個(gè)能力在后來的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西)基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí)，成就自己的人生。

第一、要多看書，這是每個(gè)同學(xué)都有的體會(huì)。通過看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

第二、勤翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。

第三、在寫作方面，除了多看書看報(bào)外，同學(xué)們最好每天寫日記，寫日記是平時(shí)鍛煉寫作能力的一個(gè)重要途徑，久而久之，寫作能力就能得到很大的提高。日記不只可以提高寫作技巧，還可以幫助我們記憶很多事情，不至于考試的時(shí)候沒有事情可寫。喜歡聽歌的同學(xué)可以記些寫得好的歌詞，考試的時(shí)候用一下不失為一種很好的方法。常記常用，寫作水平自然會(huì)有所提高。

第四、勤于利用網(wǎng)絡(luò)資源。近年來，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，時(shí)至今日網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)語文的重要途徑。這不僅是因?yàn)榫W(wǎng)上有海量的資源，更重要的是我們通過網(wǎng)絡(luò)可以找到最適合自己的語文老師。一個(gè)語文老師一個(gè)教學(xué)風(fēng)格，很可能另一個(gè)老師會(huì)對你語文成績的提高有很大幫助，尤其是名校名師會(huì)來到我們面前。

語文成績的提高重在平時(shí)的積累，一定要踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家，高考的時(shí)候才能考出好的成績。同學(xué)們千萬不能局限在課本上，要在課下通過多種途徑，尤其要善于利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)，這樣才能在高考時(shí)取得優(yōu)異成績。

有些同學(xué)語文學(xué)得并不馬虎，但成績卻不理想，而有些同學(xué)語文學(xué)得并不怎么努力，成績卻很好。這讓很多同學(xué)感到很困惑，究竟怎樣才能學(xué)好語文呢?我個(gè)人以為語文要通過多種途徑去學(xué)習(xí)，而不能只靠課堂上老師的講解，不能只靠課本上的幾遍文章。

第一、要多看書，這是每個(gè)同學(xué)都有的體會(huì)。通過看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

第二、勤翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以

前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。

第三、在寫作方面，除了多看書看報(bào)外，同學(xué)們最好每天寫日記，寫日記是平時(shí)鍛煉寫作能力的一個(gè)重要途徑，久而久之，寫作能力就能得到很大的提高。日記不只可以提高寫作技巧，還可以幫助我們記憶很多事情，不至于考試的時(shí)候沒有事情可寫。喜歡聽歌的同學(xué)可以記些寫得好的歌詞，考試的時(shí)候用一下不失為一種很好的方法。常記常用，寫作水平自然會(huì)有所提高。

第四、勤于利用網(wǎng)絡(luò)資源。近年來，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，時(shí)至今日網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)語文的重要途徑。這不僅是因?yàn)榫W(wǎng)上有海量的資源，更重要的是我們通過網(wǎng)絡(luò)可以找到最適合自己的語文老師。一個(gè)語文老師一個(gè)教學(xué)風(fēng)格，很可能另一個(gè)老師會(huì)對你語文成績的提高有很大幫助，尤其是名校名師會(huì)來到我們面前。

語文成績的提高重在平時(shí)的積累，一定要踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家，高考的時(shí)候才能考出好的成績。同學(xué)們千萬不能局限在課本上，要在課下通過多種途徑，尤其要善于利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)，這樣才能在高考時(shí)取得優(yōu)異成績。

有些同學(xué)語文學(xué)得并不馬虎，但成績卻不理想，而有些同學(xué)語文學(xué)得并不怎么努力，成績卻很好。這讓很多同學(xué)感到很困惑，究竟怎樣才能學(xué)好語文呢?我個(gè)人以為語文要通過多種途徑去學(xué)習(xí)，而不能只靠課堂上老師的講解，不能只靠課本上的幾遍文章。

高中語文學(xué)習(xí)總結(jié)范文三：

說實(shí)在的，從事高中語文教學(xué)工作至今，我常常感到越教越不會(huì)教了，也曾困惑地問自己：“我們到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)站在課堂上?”面對著日復(fù)一日的繁忙瑣碎，我常常在感到疲憊不堪之余，更多的是過于熟悉之后的厭煩。我不愿在繁重低效地知識(shí)重復(fù)、課文反復(fù)學(xué)習(xí)中消耗自己，于是我也曾努力地尋覓更高效、學(xué)生更喜歡的教學(xué)理念和教學(xué)方法，我不斷地嘗試著、探索著，積累了更多的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，但大多是個(gè)人化的、不成體系的感受。

正是高中語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)從理念的高度給我指出了一個(gè)更自由，更廣闊的空間。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)共有四個(gè)模塊，共22講。這些專題涉及的問題，都是目前教學(xué)中最重要的熱點(diǎn)問題，也是我們高中語文教師在日常教學(xué)實(shí)踐中困惑最多、最難以把握和操控的問題，專家們針對這些問題做了細(xì)致入微的討論，理論和實(shí)踐相結(jié)合，并通過具體的課例選取教學(xué)過程中常出現(xiàn)的具有代表性的問題來分析、探討，無論從教學(xué)理念上、教學(xué)方式方法上，都給了我們多方面的啟示，給我們指明了今后語文教學(xué)的方向。教師培訓(xùn)的形式應(yīng)該很多，譬如：專家講座、網(wǎng)絡(luò)示范課、同行的交流??網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打破時(shí)空限制，以其豐富、全面、精準(zhǔn)的培訓(xùn)內(nèi)容和快速、立體、多樣的培訓(xùn)形式，成為了教師專業(yè)成長的“快速航班”。

在專業(yè)成長的道路上，教師走出課堂，聆聽專家學(xué)者高屋建瓴的生動(dòng)講解，俯視課堂，反思教學(xué)，這應(yīng)是提升專業(yè)能力的必經(jīng)之路。通過這段時(shí)間的新課程改革培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到教育不應(yīng)該是空中樓閣，它應(yīng)該是立足于生活的。高中語文新課程的目標(biāo)再也不是向大學(xué)輸送分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，而重在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為一名基層語文老師，我感到此次培訓(xùn)收獲頗豐，對即將到來的新課程十分期待。談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的一些感悟：

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵。

新大綱、新教材的出臺(tái)是語文教學(xué)改革的必然，是時(shí)代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)，編排體例新教材新，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。課本是點(diǎn)，讀本是面，我們須下大力氣備課本、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng)，做到課本、讀本相輔相成，相得益彰。

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，就是要在課堂教學(xué)中把“學(xué)科的知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)生的素質(zhì)和能力”，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在此理念的指導(dǎo)和支撐下，課堂學(xué)習(xí)的形式實(shí)行開放式、自由式和多層次的形式。不再把課本當(dāng)作是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探究新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新思路的過程，課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。

二，新課程需要營造一年自由開放式的課堂。

實(shí)行自由、開放式課堂教學(xué)，對于學(xué)生來說，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力，不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、想象和表現(xiàn)的欲望和愿望，讓學(xué)生的思維、心理狀態(tài)處于開放狀態(tài)，為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)一個(gè)更廣闊、更自由的空間，為學(xué)生展現(xiàn)自我、獲取成功帶來機(jī)遇。比如對一篇課文的理解，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出來，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解，而是教師把自己根據(jù)教參的理解強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生即使理解也是生吞活剝地機(jī)械記憶，而不能變成自己的知識(shí)或能力從而活學(xué)活用。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，那么學(xué)生的理解觸類旁通，集思廣益，不但是多方面的，而且也要深刻得多。學(xué)生也在發(fā)自內(nèi)在地、積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。對于老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不拘于教材和教案，不僅僅是課本，可以自由開放地把你身邊的一切都可以當(dāng)作是傳授知識(shí)的載體。備課時(shí)充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的多樣性和多變性，通過學(xué)生反饋的各種信息，不斷調(diào)整教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。教學(xué)過程中，教師如果能針對學(xué)生不同的個(gè)性特征、不同的知識(shí)基礎(chǔ)、不同知識(shí)層次、不同欣賞口味與不同接受能力設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，在學(xué)習(xí)的過程中嘗到探求知識(shí)、獲取知識(shí)的快樂。

三、在語文新課程中我們應(yīng)該面向“全體” 同時(shí)著眼“全面”

語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)。因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”，不能只針對一小部分學(xué)生安排教學(xué)計(jì)劃。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透、穿插、拓展、增加新知識(shí)和新方法，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”，使中差生不斷獲得成功，逐步增強(qiáng)信心，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。切實(shí)做到“上不封頂，下要保底?！眰湔n包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和手段的運(yùn)用等，都要統(tǒng)籌考慮。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo)，上課時(shí)還要機(jī)動(dòng)靈活地落實(shí)。每節(jié)課要通過對學(xué)生的質(zhì)疑、答疑、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個(gè)學(xué)生新的“惑”和新的“需”，使教學(xué)有的放矢。依據(jù)層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)有梯度的問題或訓(xùn)練題，要遵循以下三個(gè)前提：

1、掌握學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，使設(shè)計(jì)的問題和訓(xùn)練題與之“銜接”，確保不同層次的學(xué)生能達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo);

2、能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;

3、使學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的困難，值得思考與研究，但“跳一跳”，要能摘到“桃子”。保證使每個(gè)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能，爭取大面積地提高語文教育質(zhì)量。

“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面。讀寫聽說每一方面又有多種方式。讀，學(xué)生可以朗讀、默讀、讀熟;教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出體驗(yàn)和感受。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時(shí)要在讀的過程中形成自己的心得體會(huì)，觀點(diǎn)和看法等，并在“討論”和“訓(xùn)練”時(shí)，說或?qū)懗鰜?。組織合作學(xué)習(xí)小組，通過合作、討論、互助，排除學(xué)生對課文理解、領(lǐng)悟的障礙。在討論時(shí)讓學(xué)生見仁見智，遇到有價(jià)值、有話可說的問題，可引導(dǎo)學(xué)生辯論，活躍學(xué)生思維，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽，聽出對方的觀點(diǎn)，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色，辨析語氣語調(diào)等;辯論時(shí)，學(xué)生必然要快速及時(shí)地組織語言表情達(dá)意，還要注意語言表達(dá)的藝術(shù)性等。課外語文讀物可以略讀。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實(shí)踐。

四、要變“用一本教科書教”為“用多本教科書教”。

我以前不管是讀書還是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者，這就導(dǎo)致上語文課對教材的每一篇課文教師都是不厭其煩的，詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解。做到以本為本、以綱為綱，但脫離生活實(shí)際，學(xué)生沒有興趣。

新課程觀認(rèn)為“課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過程。課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)?！?/p>

比如對一篇課文的理解，如果由教師根據(jù)參考書的答案講出，那學(xué)生只能得到一種理解，甚至根本不理解。若能由同學(xué)之間討論，師生共同交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，那么學(xué)生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。所以老師在教學(xué)當(dāng)中要善于捕捉課程資源，不僅僅是課本，其實(shí)你身邊的一切都可以是傳授知識(shí)的載體。

五、要變“課前備課”為“終身備課”。

教學(xué)的知識(shí)對老師來說是已知的，對學(xué)生來說大多是未知，這話一點(diǎn)不錯(cuò)。但如果教師在上課前對每一個(gè)問題的答案都是準(zhǔn)備得非常細(xì)致周到，我想也不是什么好事。第一，它為教師擠占學(xué)生思考交流的時(shí)間而滔滔不絕的講說提供了條件和可能;第二，它會(huì)潛在地鉗制學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以教師為中心，跟著你的思路走。我曾經(jīng)有一段時(shí)間，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個(gè)問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺不錯(cuò)，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時(shí)真是不明白，為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢?

現(xiàn)在，我認(rèn)為教學(xué)，特別是語文教學(xué)，教師的文學(xué)知識(shí)要豐富，語文素養(yǎng)要豐厚——這就要靠終身的學(xué)習(xí)和積累，需要教師的終身備課。在課堂教學(xué)中老師的知識(shí)在系統(tǒng)性和框架上要起到高屋建瓴的導(dǎo)向作用，但對具體的問題教師無需作細(xì)致的準(zhǔn)備。這樣，既能保證上課中教師“導(dǎo)”的作用，又能使得師生面對同一問題處于同一起跑線上，利于師生共同參與交流，利于學(xué)生的理解分析。所以教師要改變以往的課前細(xì)致備課為終身備課。

六、促使我反思自己的教學(xué)。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我難得有這樣一個(gè)較長的時(shí)間反思自己，在教育教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上為自己指明了今后努力的方向，我想，也許在今后的教學(xué)道路上，還會(huì)遇到這樣那樣的困難，遇到這樣那樣的挫折，我至少不會(huì)再繼續(xù)迷茫。

高中語文網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，我將滿載而歸。滿載的是前沿的理念，是專家的囑托，是同行的期許，是學(xué)生渴盼的雙眼。感謝這趟“快速航班”，因?yàn)樗屛沂冀K銘記，語文課堂傳授的不僅僅是知識(shí)，還有一份濃濃的人文情懷，在充滿人文關(guān)懷的語文世界里，學(xué)生一定會(huì)張揚(yáng)生命的活力;感謝這趟“快速航班”，因?yàn)樗虝?huì)我用智慧、憐憫、同情、善良鑄就“大愛”，讓一個(gè)個(gè)靈動(dòng)、鮮活的身影快樂地活躍在學(xué)習(xí)的廣闊舞臺(tái)上;感謝此次高中語文網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，因?yàn)樽屛业慕虒W(xué)生活更加豐富而充實(shí)，專業(yè)成長的幸福體驗(yàn)讓前方的道路更加寬敞、明亮!