第一篇：《服裝電腦設(shè)計》課程的建設(shè)與總結(jié)

《服裝電腦設(shè)計》課程的建設(shè)與總結(jié)

《服裝電腦設(shè)計》也就是《計算機輔助設(shè)計》課程，《服裝電腦設(shè)計》包含Photoshop和Coredrawl兩門設(shè)計軟件。是藝術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)很重要的專業(yè)課程。我們以崗位需求導(dǎo)向，以學(xué)生圖形圖像處理以及數(shù)碼設(shè)計的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作過程的系統(tǒng)化和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，致力于將《服裝電腦設(shè)計》課程建設(shè)成為充分體現(xiàn)數(shù)服裝設(shè)計專業(yè)教育特色，在專業(yè)教學(xué)中具有相對優(yōu)勢和特色的精品課程?，F(xiàn)將近幾年來這一核心課程各方面的建設(shè)情況進(jìn)行以下總結(jié)。

一、《服裝電腦設(shè)計》課程建設(shè)的基本情況

1、課程建設(shè)總體思路

2001年藝術(shù)學(xué)院開辦了服裝設(shè)計專業(yè)，并設(shè)立《服裝電腦設(shè)計》課程作為該專業(yè)的核心課程。自數(shù)碼設(shè)計專業(yè)設(shè)置以來，不斷加強專業(yè)和師資隊伍建設(shè)，強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)和滿足社會需求為目的，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。自2005年開始招收第一屆學(xué)生，目前本專業(yè)共有三屆畢業(yè)生。

本專業(yè)以培養(yǎng)專業(yè)技能和能力為主線，以突出應(yīng)用型和實踐性為原則，結(jié)合當(dāng)前的實際情況設(shè)置課程，構(gòu)建科學(xué)、合理、效能化的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容體系。真正實現(xiàn)圍繞專業(yè)技能和崗位實際工作能力的培養(yǎng)設(shè)計課程及課程結(jié)構(gòu)。

2、課程建設(shè)現(xiàn)狀

作為服裝設(shè)計專業(yè)的重要核心課程，自2001年開設(shè)以來，一直是本專業(yè)重點建設(shè)的課程。我們通過實踐教學(xué)活動，最終形成了具有本科特色的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系，在教學(xué)過程中收到良好的效果。

二、教學(xué)設(shè)計情況

1、課程定位

圖像處理作為服裝設(shè)計效果圖領(lǐng)域的重要組成部分，在各行各業(yè)有著廣泛的應(yīng)用。《服裝電腦設(shè)計》 是當(dāng)今使用最為廣泛的圖像處理軟件，廣泛應(yīng)用于數(shù)碼設(shè)計等領(lǐng)域。Photoshop 圖像處理就是借助Photoshop軟件來實現(xiàn)圖形圖像的繪制、圖像的編輯、修飾、合成、特效制作、創(chuàng)意設(shè)計等。CR作為重要的排版平面軟件，在服裝設(shè)計專業(yè)中有著重要的用途。

《服裝電腦設(shè)計》課程是一門專業(yè)技術(shù)必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的核 1

心課程之一。本課程采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)手段，總學(xué)時64學(xué)時。本課程具有極強的實踐性與應(yīng)用性，它是利用計算機進(jìn)行平面設(shè)計的圖像處理的重要基礎(chǔ)課程，同時提高學(xué)生創(chuàng)造力、審美感、實踐動手能力的計算機應(yīng)用軟件的典型課程。

2、課程目的與任務(wù)

通過對Photoshop軟件的講授與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟練處理圖像與靈活創(chuàng)作設(shè)計的要求。學(xué)生應(yīng)掌握平面繪圖的方法；掌握圖層、通道、路徑等在圖像處理中的應(yīng)用；掌握常用的濾鏡效果并在創(chuàng)作中應(yīng)用；掌握圖形圖像的輸出等知識點。同時，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)制作圖像的過程中，培養(yǎng)審美能力，形成創(chuàng)新意識。

本課程針對相關(guān)工作崗位要求，培養(yǎng)學(xué)生圖形圖像繪制、圖像合成、特效制作、版式設(shè)計、版式編排等技能，使學(xué)生掌握圖像處理的基本理論和基本操作，并具有一定的綜合創(chuàng)作能力，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識以及團結(jié)協(xié)作能力，為其成長為一名合格的數(shù)碼設(shè)計人員奠定良好的基礎(chǔ)。

3、課程設(shè)計理念

本課程針對本科教育教學(xué)的特點，以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)企業(yè)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生具備較高的專業(yè)技能為目標(biāo)，與企業(yè)行業(yè)合作共同進(jìn)行基于工作過程的課程設(shè)計開發(fā)。根據(jù)對數(shù)碼設(shè)計專業(yè)的課程性質(zhì)，以圖形圖像處理的角度出發(fā)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容；以典型案例和真實設(shè)計項目為導(dǎo)向，采用理論與實踐結(jié)合的教學(xué)模式，靈活的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)從而創(chuàng)造迎合工作過程的最佳學(xué)習(xí)氛圍；以學(xué)生為中心，采用企業(yè)項目合作方式為載體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對知識的擴展分析能力；合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道拓展職業(yè)能力；充分體現(xiàn)課程專業(yè)性、實踐性和靈活性的特點。

三、主要教學(xué)方法、教學(xué)手段及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況

1、教學(xué)方法

《服裝電腦設(shè)計》課程主要采用傳統(tǒng)的課堂講授與現(xiàn)代計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的方法；在課程學(xué)習(xí)過程中，將企業(yè)的具體項目作為導(dǎo)向，既給學(xué)生增加了專業(yè)實踐信息量，又豐富了教學(xué)內(nèi)容；在傳授專業(yè)知識、技能的同時，又傳授學(xué)習(xí)方法。這樣，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性和主動性，正確處理了傳授知識和培養(yǎng)能力、理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系。

2、教學(xué)手段

（1）理論課采用多媒體課件教學(xué)。課程的理論講授部分在多媒體教室進(jìn)行，使用電子課件，結(jié)合投影機銀幕講授。課件使用了大量動畫、圖片等素材，以及各類國內(nèi)外優(yōu)秀設(shè)計作品作為剖析資料。使課堂講授生動活潑，大大吸引了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)效果，同時提高了教學(xué)效率。

（2）開放的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。利用網(wǎng)絡(luò)資源架起本課程的信息教學(xué)平臺。我們教師將教案、課件、實驗、教學(xué)大綱、授課計劃、測驗試題等教學(xué)資源放到各自的網(wǎng)絡(luò)空間上，學(xué)生隨時可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)和練習(xí)；教師可以隨時查閱，相互借鑒，實現(xiàn)了資源共享。師生之間還可以通過論壇進(jìn)行疑難解答，實現(xiàn)了教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

本課題組提供一個結(jié)合學(xué)習(xí)與資源于一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在這里為學(xué)生提供了大量的可下載素材、教程以及最新的設(shè)計動態(tài)。包括國內(nèi)一些著名設(shè)計網(wǎng)站的鏈接等。使學(xué)生在課余時間可以通過訪問該網(wǎng)站，對本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以鞏固，也為師生提供了一個共同的交流平臺和素材共享空間。

四、考核方式情況

經(jīng)本課程組教師的教學(xué)研討和部分教師的教學(xué)實踐，嘗試運用靈活、多樣、側(cè)重考查學(xué)生理解與應(yīng)用能力的考核方式，比如在考核時，理論部分的考核，除利用卷面考試考查學(xué)生理論學(xué)習(xí)的情況以外，加入了平時教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，以課堂記錄為依據(jù)評定學(xué)生平時成績；實踐教學(xué)主要考察學(xué)生的實際動手能力。經(jīng)過近一年的摸索已初見成效。本課程的教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，提高了素質(zhì)。

六、實踐教學(xué)情況

《服裝電腦設(shè)計》的實踐教學(xué)主要分為校內(nèi)和國內(nèi)外設(shè)計競賽兩大部分。我院建有工作室，擁有較好的辦公設(shè)備和能滿足實驗需要的辦公用品。本課程的實踐教學(xué)有自己的實驗教程和實驗指導(dǎo)書。首先利用校內(nèi)的實訓(xùn)資源，參與校內(nèi)展覽與講座的海報設(shè)計，做到緊跟主題,貼近生活。其次，根據(jù)設(shè)計網(wǎng)站舉辦的各類國內(nèi)外設(shè)計競賽，鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，將所學(xué)技能與實際緊密結(jié)合；同時利用參賽途徑來獲取知識。通過與不同水平選手的比較，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己的不足。除此之外參賽還可以提升自己的一些合作能力，使得耐打擊、耐挫折的能力得以加強，對于學(xué)生開拓眼界，提高設(shè)計眼光也是大有裨益。通過校內(nèi)外實

踐，學(xué)生們的操作能力提高，同時促進(jìn)學(xué)生開拓專業(yè)知識的深度和廣度，培養(yǎng)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

七、教學(xué)效果

1、同行評價

《服裝電腦設(shè)計》課程的教學(xué)效果在我院有一致好評，教學(xué)效果考核與評價也比較好。學(xué)生的設(shè)計作品得到企業(yè)的認(rèn)可并有意向采用。

2、學(xué)生評價

我院學(xué)生對《服裝電腦設(shè)計》課程的教學(xué)效果是充分肯定的。通過測評，在校生對本課程教學(xué)表示滿意的百分比在90%以上。

八、《服裝電腦設(shè)計》課程建設(shè)中存在的問題與困難

1、師資結(jié)構(gòu)不盡合理，需要進(jìn)一步提升與整合。

2、、校外實訓(xùn)實踐教學(xué)資源需要進(jìn)一步建設(shè)、提高使用效果。

3、用于課程建設(shè)、研究的必備設(shè)備、辦公條件還不完備，有待改善。

第二篇：服裝電腦美術(shù)設(shè)計

廣州白云職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)

服裝電腦美術(shù)設(shè)計

課程編號：E106

課程名稱：服裝電腦美術(shù)設(shè)計

培訓(xùn)內(nèi)容：CorelDRAW基礎(chǔ)、CorelDRAW繪畫服裝生產(chǎn)圖、CorelDRAW版面設(shè)計、Photoshop基礎(chǔ)、服裝線描稿處理、服裝改款、面料紋樣處理、服裝人體著裝、服飾圖案設(shè)計與應(yīng)用。

學(xué)習(xí)期：0.5個月

開班日期：預(yù)約開班 報讀聯(lián)系學(xué)校：廣州白云技師學(xué)院

歡迎咨詢：

電話聯(lián)系：020-36093333

學(xué)校網(wǎng)址：px.byxy.com

QQ咨詢：800070330

廣州白云技師學(xué)院(廣州白云工商高級技工學(xué)校）始創(chuàng)于1989年，是一所經(jīng)廣州市人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，由廣州市人力資源和社會保障局主管的全日制國家級重點技工院校，是廣東省高技能人才培養(yǎng)基地，廣東省技師培養(yǎng)基地，已通過ISO9001：2008國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。現(xiàn)有在校學(xué)生近15000人。

學(xué)校立足于珠三角地區(qū)，面向全國招生，堅持“市場導(dǎo)向”，服務(wù)社會的辦學(xué)宗旨，以“敢為人先，追求卓越”的進(jìn)取精神，致力于培養(yǎng)社會生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線急需的復(fù)合型高技能人才。

學(xué)院常年開設(shè)模具數(shù)控、汽車維修、電子通信、廣告設(shè)計、建筑工程、工程造價、服裝設(shè)計、會計、電子商務(wù)、物流管理、烹調(diào)、面點、皮具設(shè)計、美容美發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、計算機操作等160多個職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程，為企業(yè)員工和職場人士提供最實用的培訓(xùn)方案。教學(xué)采用全日制、業(yè)余班等多種形式；培訓(xùn)層次涵蓋各行業(yè)從業(yè)資格證書初級、中級、高級、技師和高級技師等；培訓(xùn)教學(xué)課時足、質(zhì)量高、內(nèi)容新、師資強、效果佳。

辦學(xué)23年來已為社會培養(yǎng)了20多萬名中高級復(fù)合型技能人才，學(xué)員專業(yè)知識扎實，技能熟練，職業(yè)素養(yǎng)好，深受用人單位歡迎。白云學(xué)子已遍布珠三角地區(qū)各行各業(yè)，并已成為技術(shù)骨干。

第三篇：服裝與禮儀課程學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)服裝與禮儀課程的心得體會

對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)。要在生活中表現(xiàn)出知禮懂禮并不是一件容易的事，但它卻并不虛無，它確實的應(yīng)用在我們生活的各個小細(xì)節(jié)。一個微笑，一個頷首，一個彎腰，都是社交禮儀中不可忽視的一大部分。它給了我一盞警鐘，它時刻在提醒我，無論在什么時候都要做一個知禮懂禮的人。

孔子曾說過：“不學(xué)禮，無以立”，荀子也曾說過：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。作為一個以禮名聞天下的禮儀之邦，中國在古代就有許多關(guān)于知禮懂禮的故事。而隨著社會的發(fā)展，禮儀在我們生活的方方面面更是占據(jù)一個重要的地位，特別是在現(xiàn)代生活中，人與人之間的交往，掌握必要的禮儀知識成為了成功人士必備的要素之一。電視劇及電影中西裝革履的成功人士手拿公文包露著自信的微笑風(fēng)度翩翩氣宇不凡，給我的童年留下一抹深刻的記憶，讓我在羨慕之余，也產(chǎn)生了一個夢想，我長大后也要成為這樣的人！但是隨著對禮儀的認(rèn)識，才知道那時對禮儀的認(rèn)識仍然停留在外表這個階段。

在正式這門課程的學(xué)習(xí)之前，我對禮儀的概念無非就是傳統(tǒng)意義上的見面微笑，為人和善，謙虛謹(jǐn)慎?？墒钦嬲佑|這門課程后，我才明白，禮儀完全沒有那么簡單，它包含的智慧和內(nèi)涵確實需要我們認(rèn)真去學(xué)習(xí)。

禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容。從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)、一種交際 方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。

這個學(xué)期的課程一開始我們學(xué)習(xí)了一般的社交禮儀，其中包括了儀容，服飾，儀態(tài)，姿態(tài)，餐飲等各方面，這就教會我們從最基本的禮儀做起，首先從個人的外在和日常行為舉止去改善自己。作為一個男生，通常不會刻意花大量時間和精力去修飾自己的穿著打扮。其實不然，在什么場合恰當(dāng)?shù)拇┲虬绮粌H會為個人形象加分，而且還會對于個人氣質(zhì)的提升有重要的意義。在這部分學(xué)習(xí)中，老師結(jié)合很多生動的案例和輕松自然的語言教會了我們很多禮儀知識，我知道了必要的修飾也是出于對別人的尊重，我知道了在不同場合穿著適當(dāng)?shù)姆検呛苤匾模皿w的穿著，不僅會給自己的專業(yè)形象加分，更為自己在面對各種工作面試的時候顯得精神挺拔，信心十足。讓我明白了很多我以前不知道或是有誤解的地方，更讓我學(xué)到了很多實際生活中必不可少禮儀知識。

總之，這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我們在石老師的帶領(lǐng)下領(lǐng)略了禮儀之美，學(xué)到了很多！學(xué)習(xí)過程也很快樂！老師讓枯燥的課堂更生動更活潑，我相信通過這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們都收獲了很多！相信在以后的學(xué)習(xí)工作生活上都能夠好好運用起來。

XXX班 XX 2

第四篇：面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計課程總結(jié)

面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計

課程總結(jié)

0923010208 指導(dǎo)老師：莊育飛

這學(xué)期學(xué)院開設(shè)了面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計（UML）這門課，通過老師的講解，自己一些相關(guān)書籍的閱讀和實踐作業(yè)的完成，逐步對課程有了由淺及深的認(rèn)識。我覺得學(xué)習(xí)這門課還是受益匪淺的。

面向?qū)ο?Object Oriented,OO)是一門以實踐為主課程，課程中可以分開兩塊OOA（面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析)和OOD（面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計）。

OOA（面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析)主要內(nèi)容: 研究問題域和用戶需求,運用面向?qū)ο蟮挠^點和原則發(fā)現(xiàn)問題域中與系統(tǒng)責(zé)任有關(guān)的對象,以及對象的特征和相互關(guān)系.OOA不涉及針對具體實現(xiàn)采取的設(shè)計決策和有關(guān)細(xì)節(jié),獨立于具體實現(xiàn)的系統(tǒng)模型。是一個完整確切反映問題域和用戶需求的系統(tǒng)模型。OOA的優(yōu)勢：復(fù)

用、可擴展、可維護性、彈性。

OOD（面向?qū)ο笙到y(tǒng)設(shè)計）：以O(shè)OA模型為基礎(chǔ)，按照實現(xiàn)的要求進(jìn)行設(shè)計決策，包括全局性的決策和局部細(xì)節(jié)的設(shè)計，與具體的實現(xiàn)條件相關(guān)。OOD的步驟：細(xì)化重組類→細(xì)化和實現(xiàn)類之間的關(guān)系，明確其可見性→增加屬性,指定屬性的類型和可見性→分配職責(zé),定義執(zhí)行每個職責(zé)的方法→對消息驅(qū)動的系統(tǒng),明確消息傳遞的方式→利用設(shè)計模式進(jìn)行局部設(shè)計→畫出詳細(xì)的類圖和時序圖。

面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計方法將致力于解決傳統(tǒng)軟件研發(fā)過程中由于軟件模塊化結(jié)構(gòu)化程度不高帶來的軟件重用性差、軟件可維護性差、開發(fā)出的軟件不能滿足用戶需要等方面問題。面向?qū)ο蟮母拍畎ǎ簩ο?、對象的狀態(tài)和行為、類、類的結(jié)構(gòu)、消息和方法。對象概念將包含對象唯一性、抽象性、繼承性、多態(tài)性的重要特征。面向?qū)ο蟮囊匕撼橄蟆⒎庋b性、共享性三方面。

在設(shè)計模式的研究過程中，我們組選擇的是迭代器（Iterator）的設(shè)計模式研究。完成設(shè)計研究后，我對迭代器的設(shè)計模式有了更為深刻的理解。迭代器（Iterator）提供一個方法順序訪問一個聚合對象的各個元素，而又不暴露該對象的內(nèi)部表示。并了解到迭代器設(shè)計模式一般在以下三類場合使用較多。

? 訪問一個聚合對象的內(nèi)容而無需暴露它的內(nèi)部表示。

? 支持對聚合對象的多種遍歷。因為遍歷狀態(tài)是保存在每一個迭代器對象中的。

? 為遍歷不同的聚合結(jié)構(gòu)提供一個統(tǒng)一的接口。根據(jù)實現(xiàn)方式的不同，效果上會有差別。同時還簡化了容器的接口。但是在java Collection中為了提高可擴展性，容器還是提供了遍歷的接口。

在面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計中，我們經(jīng)常會遇到一類集合對象，這類集合對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可能有著各種各樣的實現(xiàn)，但是歸結(jié)起來，無非有兩點是需要我們?nèi)リP(guān)心的：一是集合內(nèi)部的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)，二是遍歷集合內(nèi)部的數(shù)據(jù)。面向?qū)ο笤O(shè)計原則中有一條是類的單一職責(zé)原則，所以我們要盡可能的去分解這些職責(zé)，用不同的類去承擔(dān)不同的職責(zé)。Iterator模式就是分離了集合對象的遍歷行為，抽象出一個迭代器類來負(fù)責(zé)，這樣既可以做到不暴露集合的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又可讓外部代碼透明的訪問集合內(nèi)部的數(shù)據(jù)。

在Java Collection的應(yīng)用中，提供的具體迭代器角色是定義在容器角色中的內(nèi)部類。這樣便保護了容器的封裝。但是同時容器也提供了遍歷算法接口，你可以擴展自己的迭代器。至于迭代器模式的使用?？蛻舫绦蛞鹊玫骄唧w容器角色，然后再通過具體容器角色得到具體迭代器角色。這樣便可以使用具體迭代器角色來遍歷容器了。

OOA和OOD之間沒有明顯的界限。OOA與OOD的不可分割性正好說明了OO思想的強大，即軟件過程階段的無縫連接，在交流與溝通中不會產(chǎn)生鴻溝，這是相對結(jié)構(gòu)化思想的好處，因為從功能模塊到某塊詳細(xì)控制邏輯設(shè)計兩者之間的聯(lián)系不是十分緊密，需要分析人員與設(shè)計人員的再溝通。

通過課程的學(xué)習(xí)與實踐，對面向?qū)ο蟮睦砟?，以及相關(guān)方法，設(shè)計模式有了更為深刻的理解與掌握。針對面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計課程的授課內(nèi)容及方法，我個人覺得對我還是有不少的幫助和 提高。結(jié)合自己的工作，雖然與開發(fā)接觸的比較少，但是在運維過程中，如果能了解開發(fā)原理，結(jié)合實際的工作，會對一些源代碼的分析能力以及工作效率的提高起到明顯的幫助作用。

莊老師上課經(jīng)常說一些與課程無關(guān)的內(nèi)容，我已開始并不理解他的作法，后來我慢慢認(rèn)識到面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計的學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)思想的一種過程，這種思維方式還是需要大量的實踐才能靈活的運用。目前的階段，只能說是知道有這樣一種設(shè)計思想、這種解決問題的方案，至于在何時應(yīng)該使用、如何去使用，就需要在今后的經(jīng)驗中去累積了。

下面是一些我掌握的基礎(chǔ)知識

9種UML圖：

類 圖：描述類的結(jié)構(gòu)（包括屬性以及類之間的相互關(guān)系）

對象圖：對象以及對象之間的相互關(guān)系

構(gòu)件圖：構(gòu)件及其相互依賴關(guān)系

部署圖：構(gòu)件在各節(jié)點上的部署

順（時）序圖：強調(diào)時間順序的交互圖，用于將系統(tǒng)行為分配給類。一般包含了邊界、控制、實體對象

協(xié)作圖：強調(diào)對象協(xié)作的交互圖，與時序圖同構(gòu)

狀態(tài)圖：類所經(jīng)歷的各種狀態(tài)，包括狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換以及觸發(fā)轉(zhuǎn)變的事件

活動圖：對工作流程建模

用例圖：與用例文檔結(jié)合進(jìn)行需求捕獲，測試依據(jù)

面向?qū)ο笤O(shè)計七個原則：

開-閉 原則、里氏轉(zhuǎn)換原則、依賴倒轉(zhuǎn)原則、接口隔離原則、組合/聚合復(fù)用原則、迪米特法則、單一職責(zé)

ICONIX開發(fā)過程：域模型——用例文檔——健壯性分析——健壯圖——時序圖

設(shè)計模式：

1)創(chuàng)建模式: 涉及對象的創(chuàng)建

單例模式, 工廠模式, 建造者模式，原型模式

2)結(jié)構(gòu)模式:涉及類和對象的組合

Facede外觀模式, 代理模式, 適配器模式, 裝飾模式

3)行為模式: 刻畫了類和對象交換及分配職責(zé)的方式.主要目標(biāo)是解耦

觀察者模式, 命令模式, 模板模式

本學(xué)期學(xué)了《面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計》課程，本課程我們主要是學(xué)習(xí)了面向?qū)ο蟮慕y(tǒng)一建模語言UML,了解面向?qū)ο蠹夹g(shù)的基本概念,掌握面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計方法,以及與面向?qū)ο蠹夹g(shù)相關(guān)的一些軟件開發(fā)技術(shù),同時掌握在IBM RSA軟件環(huán)境下用UML進(jìn)行分析和設(shè)計的技術(shù)。在《面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計》 的上級課程上，我們的實踐能力方面著重設(shè)計構(gòu)思和設(shè)計技能的得到基本訓(xùn)練，熟練的上機操作能力和分析能力，加深理解、驗證、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)據(jù)庫是以信息處理為核心的任何應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計的質(zhì)量直接關(guān)系到系統(tǒng)開發(fā)的成敗和優(yōu)劣。數(shù)據(jù)庫設(shè)計的方法與系統(tǒng)使用的開發(fā)方法有著密切的關(guān)系，同時還與所應(yīng)用的數(shù)據(jù)庫模型(層次模型、網(wǎng)狀模型、關(guān)系模型、對象模型)有關(guān)。目前經(jīng)常采用E—R(Entity—Relationship)圖的方法設(shè)計數(shù)據(jù)庫。但E—R圖設(shè)計數(shù)據(jù)庫存在的主要問題是只能對資料建模，而不能對行為建模。而UML類圖的描述能力更強，UML類圖是E—R圖的擴充。對于關(guān)系模型來說，可以用類圖描述數(shù)據(jù)庫模式，用類描述數(shù)據(jù)庫表。

UML是應(yīng)用面向?qū)ο蠓椒ㄟM(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)的全程建模語言，可用于業(yè)務(wù)分析、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)與測試等系統(tǒng)開發(fā)的各個環(huán)節(jié)。UML概念設(shè)計的基本工作分為兩個方面：

· 一是從系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計所建立的各種類圖中抽取持久型類。

· 二是確定持久型類之間的關(guān)系，并用類圖描述這種關(guān)系，從而把類圖作為數(shù)據(jù)

庫概念設(shè)計的結(jié)果。

1．抽取持久型類

持久型類是指類的完整信息需要在數(shù)據(jù)庫中存儲的類。在UML中，類可以分為

邊界類、實體類和控制類三種類型。

· 接口類和控制類的信息一般不需要長久存儲。

· 持久型類只可能是實體類，但并不是所有實體類的信息都需要長久地存儲，持久型類只需要從那些信息需要長久存儲的實體類中抽取。

2．確定類關(guān)系

在比較復(fù)雜的系統(tǒng)分析和設(shè)計中，并沒有建立立足于整個系統(tǒng)的整體類圖，而只是建立了一個個針對具體用例的類圖。也就是說，所提取的持久型類被分散到各個用例類圖當(dāng)中了。因此，需要對抽取的持久型類進(jìn)行分析，以確定它們之間的相互關(guān)系，建立起反映這些類關(guān)系的類圖。

UML數(shù)據(jù)建模與E—R圖有著本質(zhì)的區(qū)別。在E—R圖中，應(yīng)用型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的重點是數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。概念設(shè)計是應(yīng)用型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)的重點和難點。而UML是用于面向?qū)ο笙到y(tǒng)開發(fā)的全程建模語言，可用于需求分析、系統(tǒng)分析與設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)、系統(tǒng)測試等系統(tǒng)開發(fā)的所有環(huán)節(jié)。由于UML基于面向?qū)ο蠹夹g(shù)，而要保持方法的一致性，最好選擇面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫。但是，目前的面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫在實現(xiàn)技術(shù)上還不十分成熟，即使應(yīng)用面向?qū)ο蠹夹g(shù)和環(huán)境開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)，通常的做法是使用UML進(jìn)行建模，用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫儲存和管理數(shù)據(jù)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實踐，我了解到uml具有以下特點[1]：

(1)面向?qū)ο蟆ml支持面向?qū)ο蠹夹g(shù)的主要概念，提供了一批基本的模型元素的表示圖形和方法，能簡潔明了地表達(dá)面向?qū)ο蟮母鞣N概念。

(2)可視化，表示能力強。通過uml的模型圖能清晰地表示系統(tǒng)的邏輯模型和實現(xiàn)模型?？捎糜诟鞣N復(fù)雜系統(tǒng)的建模。

(3)獨立于過程。uml是系統(tǒng)建模語言，獨立于開發(fā)過程。

(4)獨立于程序設(shè)計語言。用uml建立的軟件系統(tǒng)模型可以用Java、vc++、smalltaik等任何一種面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計來實現(xiàn)。

(5)易于掌握使用。uml圖形結(jié)構(gòu)清晰，建模簡潔明了，容易掌握使用。使用uml進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計，可以加速開發(fā)進(jìn)程，提高代碼質(zhì)量，支持動態(tài) 的業(yè)務(wù)需求。uml適用于各種規(guī)模的系統(tǒng)開發(fā)。能促進(jìn)軟件復(fù)用，方便地集成已有的系統(tǒng)，并能有效處理開發(fā)中的各種風(fēng)險。

而且uml是一種功能強大的、面向?qū)ο蟮目梢暬到y(tǒng)分析的建模語言，它采用一整套成熟的建模技術(shù)，廣泛地適用于各個應(yīng)用領(lǐng)域。它的各個模型可以幫助開發(fā)人員更好地理解業(yè)務(wù)流程，建立更可靠、更完善的系統(tǒng)模型。從而使用戶和開發(fā)人員對問題的描述達(dá)到相同的理解，以減少語義差異，保障分析的正確性。

通過對學(xué)籍管理系統(tǒng)的開發(fā)可以看到，uml作為軟件工程中的建模語言，代表了面向?qū)ο蠓椒ǖ能浖_發(fā)技術(shù)的發(fā)展方向，具有重大的經(jīng)濟價值和國防價值，并獲得了國際上的廣泛支持，具有非常好的應(yīng)用前景。

由于明年需要參加考研，復(fù)習(xí)很緊張，所以這學(xué)期面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計這門課程我并沒有深入地去學(xué)習(xí)，但這無法影響我對UML的喜愛，老師上課很生動，不光在學(xué)習(xí)上教導(dǎo)我，在生活和做人理念上也對我有所幫助。這篇學(xué)習(xí)總結(jié)寫得比較亂，但我都有用心，在以后的學(xué)習(xí)過程中我會繼續(xù)努力，再次多謝莊老師的教誨。

第五篇：服裝市場營銷課程建設(shè)階段性總結(jié)報告

服裝市場營銷課程建設(shè)第二階段總結(jié)報告

2008年，我專業(yè)的服裝市場營銷課程被學(xué)校評為校級精品課程，為了進(jìn)一步完善和建設(shè)服裝市場營銷課程，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校高度重視，在管理機制方面給予大力支持。經(jīng)過一年的建設(shè)，本課程已經(jīng)完成階段性課程建設(shè)項目中的各項考核指標(biāo)。

一、本課程已建設(shè)完成的考核指標(biāo)

1、重新制作服裝市場營銷課件

根據(jù)服裝市場營銷教學(xué)大綱和所用教材，重新制作了教學(xué)課件。其特點：一是內(nèi)容體系完整，包含教學(xué)大綱要求的內(nèi)容；二是圖文并茂，將原來用語言表述的內(nèi)容制作成圖表，不僅使學(xué)生更容易理解知識點，而且增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是在課件中加入案例，例如，第七章服裝目標(biāo)市場營銷，加入歐萊雅公司把中國女性分層的金字塔產(chǎn)品圖，幫助學(xué)生理解市場細(xì)分的內(nèi)涵。

2、補充完善服裝市場營銷題庫

本課程編制了2000道題庫，并通過專家組的驗收。根據(jù)專家的建議，本課程建設(shè)人員分工協(xié)作，補充了簡答題和國內(nèi)外新鮮案例，一是使題型更加多樣化；二是增加了實踐性內(nèi)容，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、補充完善服裝市場營銷教學(xué)材料

（1）編寫市場營銷作業(yè)練習(xí)和討論題86題。為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，這些作業(yè)和討論題包含教學(xué)大綱和教材的14章內(nèi)容，每章平均3-4道作業(yè)。

（2）挑選權(quán)威和新鮮參考文獻(xiàn)40本。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，從眾多的市場營銷參考文獻(xiàn)中用心挑選40本。特點：一是這些參考文獻(xiàn)不是重復(fù)的市場營銷原理，而是包括市場營銷管理的體系文獻(xiàn)。包括：營銷觀念、營銷渠道、服務(wù)營銷、消費者行為、全球營銷、營銷戰(zhàn)略、品牌管理、營銷前沿、客戶關(guān)系管理、科特勒新思維：持續(xù)營銷模型及亞洲案例，市場營銷核心優(yōu)秀雜志：《南開管理評論》雜志、《哈佛商業(yè)評論》雜志、《商學(xué)院》雜志；二是所有參考文獻(xiàn)都是2002年-2008年出版的，主要集中在人大、清華和中紡出版社等權(quán)威出版機構(gòu)。

（3）完善和更新教學(xué)大綱。本課程教學(xué)大綱體系完整，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)。其特征：一是體現(xiàn)服裝市場營銷課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位，即為商科類學(xué)生奠定營銷專業(yè)理論基礎(chǔ)，融理論和實踐于一體，學(xué)會用全球視角解決現(xiàn)實營銷問題；二是體現(xiàn)本課程的目標(biāo)：使學(xué)生全面系統(tǒng)掌握服裝市場營銷的基本理論和基本知識；培養(yǎng)學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識和原理分析問題和解決問題的能力；嫻熟的用外語閱讀市場營銷的書籍和進(jìn)行案例分析。

（4）完成服裝市場營銷教學(xué)方案。按照學(xué)校對教案的要求，本課程組成員根據(jù)教學(xué)大綱，共同討論和完成服裝市場營銷教案。

（5）精心設(shè)計教學(xué)方案。課題組成員根據(jù)市場營銷教學(xué)大綱和教學(xué)課時，設(shè)計和細(xì)化教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度。

二、課程建設(shè)團隊的教學(xué)研究成果

1、教材1本。由北京理工出版社出版、王鴻霖主編楊水華副主編的《服裝市場營銷》；

3．研究的教學(xué)和學(xué)術(shù)論文8篇。

研究內(nèi)容廣泛而有價值，例如：大學(xué)品牌的內(nèi)涵；我國服裝產(chǎn)業(yè)實施品牌戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和路徑；論顧客價值的理解與創(chuàng)造 ；基于利益細(xì)分的網(wǎng)上消費者研究等發(fā)表于核心期刊上的論文。

三、本課程建設(shè)中的主要特色

1、以案例教學(xué)和雙語教學(xué)為主要特色。服裝市場營銷是一門實踐性和國際性很強的學(xué)科，因此本課程在建設(shè)過程中注重兩個結(jié)合：理論和實踐的結(jié)合、國際和國內(nèi)的結(jié)合。在教學(xué)大綱、授課教案、教學(xué)題庫、教學(xué)課件中充分體現(xiàn)這兩個結(jié)合。例如，教學(xué)課件中加入雅戈爾、路易威登等資料和案例；教案設(shè)計中注重案例和實踐部分的合理介入； 教學(xué)題庫中注重國內(nèi)外新鮮的案例。教授課方式根據(jù)專業(yè)劃分，分別采用中文、雙語、全英文授課和案例分析。經(jīng)過多年的實踐和積累，我專業(yè)在這種教學(xué)模式上已積累了豐富的經(jīng)驗，取得了良好的教學(xué)效果。使學(xué)生無論在就業(yè)率還是就業(yè)后的能力顯現(xiàn)上都受益非淺，受到市場的歡迎和好評。

2、本課程授課面廣。面向全校所有專業(yè)，每年授課學(xué)生數(shù)達(dá)1500人。

四、教學(xué)條件建設(shè)情況

1、教材使用與建設(shè)

本課程是我校專業(yè)基礎(chǔ)課，面向全校開設(shè)，教材為服裝市場營銷。配備了教學(xué)大綱、題庫、生動活潑的電子教學(xué)膜片。平均每一章的電子教學(xué)膜片達(dá)到30張，每章題庫習(xí)題量達(dá)到140題。

2、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況

考慮到國際和國內(nèi)市場的差異，我專業(yè)收集編寫了國內(nèi)企業(yè)成功和失敗的案例集，并且向全球第二大案例制作中心采購跨國公司在中國的營銷案例，以及中國公司走向國際市場的案例。在收集編寫這些案例時，本課程全體教師本著負(fù)責(zé)和認(rèn)真的態(tài)度，對每個案例進(jìn)行甄別、整理加工，出思考題。并根據(jù)教材的每一章內(nèi)容配套相關(guān)案例，最后印刷成學(xué)校配套教材，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用。一是幫助學(xué)生理解消化所學(xué)理論；二是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

3、實踐性教學(xué)環(huán)境

一是結(jié)合所學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作業(yè)，撰寫市場調(diào)查報告，設(shè)計調(diào)查問卷，模擬推銷產(chǎn)品，模擬推銷的產(chǎn)品涉及快速消費品、服務(wù)產(chǎn)品。二是在最后一個學(xué)期，本課程教師指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)參加社會實踐，以及在我校學(xué)位后培訓(xùn)基地進(jìn)行實踐培訓(xùn)

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段

1、本課程教學(xué)方法

本課程采用課堂講授和組織學(xué)生案例討論結(jié)合的方法。

例如，在課堂上用了三個課時講授第7章市場細(xì)分、選擇目標(biāo)市場和市場定位（STP）的理論和方法，為了幫助學(xué)生充分的理解和應(yīng)用STP理論，組織學(xué)生討論雷諾公司的帕米亞香煙案例，這是一個真實案例。如果班級學(xué)生48人，那么分8個組，學(xué)生拿到案例后，課下分組討論，制作小組討論報告，然后用2課時組織學(xué)生課堂討論。討論的過程中，小組間可能發(fā)生激烈爭論或偏離主題，這時老師會引導(dǎo)和控制。經(jīng)過爭論、分歧、分析再討論，達(dá)成基本一致的觀點，老師總結(jié)。案例分析討論后，學(xué)生會有一個共同的結(jié)論：案例分析非常必要，對所學(xué)理論消化、理解和應(yīng)用。

2、本課程教學(xué)手段：

授課老師全部使用PPT課件。課件根據(jù)不同專業(yè)和培養(yǎng)需要，內(nèi)容全面，制作精致，除文字外，大量使用圖表、動畫直接演示所要講授的內(nèi)容，給學(xué)生以更加深刻和直觀的認(rèn)識。

3、作業(yè)情況

本課程編制了2000道題庫，86道作業(yè)和討論題。題型多樣，使教師可以隨時、全面的考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（1）每章內(nèi)容講授完，都會給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，授課教師定期檢查批閱。

（2）授課教師會在課堂上以提問的方式抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4、考試舉措

通過題庫的建設(shè)，合理設(shè)計考試題型和考題的內(nèi)容，建立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價體系。借此不僅檢驗教師的授課效果，而且考核學(xué)生掌握和應(yīng)用該學(xué)科的能力。

本著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、全面的考試原則。本課程在考試制度上采取的舉措：

（1）課程序號相同的授課班級，統(tǒng)一命題，流水閱卷，以保證對授課老師和學(xué)生的評價公平。

（2）命題采取題庫隨機抽題，課程負(fù)責(zé)人和專業(yè)主任把關(guān)審核試卷的質(zhì)量。

（3）題型多樣化，包括單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題，客觀和主觀題的比重為6：4。

（4）試題難度分為：易、中等偏易、中等偏難、難四個檔次，四個檔次試題的分?jǐn)?shù)比例為20：30：30：20。

（5）閱卷結(jié)束后，任課教師要對每個班級的考試成績進(jìn)行試卷分析，目的有兩個：一是了解學(xué)生是否達(dá)到學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課情況；二是通過分析學(xué)生成績分布是否符合正態(tài)曲線這一較科學(xué)的評價體系，以檢驗試卷的質(zhì)量。

（6）試卷分析后，整理歸檔。

六、課程建設(shè)中存在的不足及解決方案

再先進(jìn)的教材，再完整的課程體系材料，最終都要落實到課堂里，體現(xiàn)在教學(xué)效果上。目前本課程存在的主要問題是：

1、課堂上教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。如何把課程設(shè)計的思想、內(nèi)容、安排，有效的、不

折扣的落實到每個授課老師的課堂上，在課堂上如何組織教學(xué)內(nèi)容和安排，如何將理論和案例針對性的結(jié)合，如何減少教學(xué)的隨意性。

2、如何組織學(xué)生案例討論。如何提高每個學(xué)生的積極性和參與性，如何控制課堂討論范圍和幅度，提高案例教學(xué)的效果。

3、解決方案：

1、組織本課程教師了解、領(lǐng)會課程建設(shè)的目標(biāo)、思路。

2、消化掌握本課程教學(xué)大綱和教案內(nèi)容、體系。

3、互相觀摩教學(xué)，課后交流討論。

4、設(shè)立科學(xué)、嚴(yán)格的教師評價體系，要求教師不折扣的按照教學(xué)大綱和教學(xué)要求完成教學(xué)任務(wù)。

楊

2010年5月