第一篇：少先隊(duì)課程建設(shè)總結(jié)

少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)自查報(bào)告

根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)的通知》的精神，我校積極開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性?，F(xiàn)對(duì)我校少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)：

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)保障工作落實(shí)到位

1、機(jī)構(gòu)健全，分工明確。

為確保少先隊(duì)活動(dòng)課程的開(kāi)展取得切實(shí)成效，學(xué)校特成立元一龍桂小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，朱海業(yè)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，直接領(lǐng)導(dǎo)工作；分管教導(dǎo)主任陳天密負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)施；大隊(duì)部負(fù)責(zé)少先隊(duì)活動(dòng)課程的落實(shí)及活動(dòng)開(kāi)展；后勤負(fù)責(zé)工作保障。

2、制度保障，確保實(shí)施。

重視制度建設(shè)，我校首先從制度上保證少先隊(duì)每周不低于一節(jié)的活動(dòng)時(shí)間，每周一下午專門(mén)安排1課時(shí)，用于開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，同時(shí)劃撥活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保障少先隊(duì)活動(dòng)課程的順利開(kāi)展，確保少先隊(duì)活動(dòng)課時(shí)不被擠占、挪用。

3、建設(shè)一支酷愛(ài)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的的大中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍是此項(xiàng)工作的重中之重。為此，學(xué)校切實(shí)做好大中隊(duì)輔導(dǎo)員的選拔工作，不斷提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。組織大中隊(duì)輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)2013年全國(guó)少工委頒布的《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要（試行）》精神，積極推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課在各年級(jí)的開(kāi)展，努力形成我校活動(dòng)課特色。同時(shí)，把少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)施情況同教師績(jī)效考核掛鉤，推動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

二、以課程理念為指導(dǎo)，分年級(jí)設(shè)計(jì)常規(guī)活動(dòng)

我校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和不同年級(jí)段制定了少先隊(duì)活動(dòng)課程實(shí)施細(xì)則，低年級(jí)課程要求隊(duì)員了解隊(duì)章的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得加入少先隊(duì)的意義，培養(yǎng)珍愛(ài)紅領(lǐng)巾、熱愛(ài)少先隊(duì)的情感。中年級(jí)要求隊(duì)員了解少先隊(duì)的性質(zhì)和光榮的歷史，激發(fā)為著理想勇敢前進(jìn)的情感，增進(jìn)組織的使命感。小學(xué)高年級(jí)要求隊(duì)員了解優(yōu)秀黨組織、團(tuán)組織，增強(qiáng)隊(duì)員的組織觀念，提高黨團(tuán)隊(duì)組織相銜接的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)少先隊(duì)集體建設(shè)。學(xué)校大隊(duì)部通過(guò)學(xué)習(xí)隊(duì)章、禮儀感染、民主參與、崗位鍛煉、學(xué)習(xí)榜樣、團(tuán)隊(duì)關(guān)愛(ài)等常規(guī)課程的開(kāi)展，培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素情感。

三、每月一主題，設(shè)計(jì)中小隊(duì)特色活動(dòng)

我校少先隊(duì)活動(dòng)課程各月均有活動(dòng)主題，每月最后一次活動(dòng)課時(shí)間，安排各中隊(duì)結(jié)合計(jì)劃，設(shè)計(jì)中隊(duì)特色活動(dòng)。其他時(shí)間，根據(jù)計(jì)劃提示，相應(yīng)安排活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)形式可根據(jù)本中隊(duì)實(shí)際，采取集體參與或小隊(duì)活動(dòng)等。如三月份我校就以“雷鋒精神伴我成長(zhǎng)”開(kāi)展大中隊(duì)系列活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員尋找身邊榜樣，做新時(shí)代的雷鋒；四月份我校以“承先烈遺志，做時(shí)代驕子”為主題，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；五月份則以“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”為主題開(kāi)展愛(ài)國(guó)精神的教育和熏陶；六月份以“紅領(lǐng)巾心向黨”“多彩的節(jié)日”為主題，使隊(duì)員了解個(gè)人成長(zhǎng)與黨的關(guān)系，引導(dǎo)隊(duì)員從小熱愛(ài)黨，崇敬黨。

四、以“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、培育道德人才”為課程特色。學(xué)校將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)貫穿于少先隊(duì)活動(dòng)課程之中，以喜聞樂(lè)見(jiàn)、趣味橫生的活動(dòng)形式讓學(xué)生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典。結(jié)合《弟子規(guī)》、《國(guó)學(xué)啟蒙》等校本教材，開(kāi)展“學(xué)生讀教師悟家長(zhǎng)親”“經(jīng)典誦讀比賽”等系列少先隊(duì)課程主題活動(dòng)，積極營(yíng)造具有濃厚文化底蘊(yùn)的書(shū)香校園。

第二篇：少先隊(duì)活動(dòng)課程總結(jié)

殷巷鎮(zhèn)中心小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程開(kāi)展情況總結(jié)

殷巷鎮(zhèn)中心小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部

根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》、《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)要求，我校積極響應(yīng)、統(tǒng)籌安排，以“勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展”的寄語(yǔ)要求和指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八大精神，緊緊圍繞少先隊(duì)組織的根本任務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，創(chuàng)新方法，努力為素質(zhì)教育服務(wù)，大力推進(jìn)我校少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)。

現(xiàn)將本學(xué)期的少先隊(duì)活動(dòng)課程開(kāi)展情況匯報(bào)如下

一、推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程進(jìn)課表工作。小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)每周一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課，有力的推進(jìn)了少先隊(duì)活動(dòng)課程的開(kāi)展。要求各中隊(duì)制定《中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃》并嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)會(huì)的檢查，注重過(guò)程管理。加大對(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范了主題隊(duì)會(huì)的程序和儀式。本學(xué)期共組織召開(kāi)了二次主題大隊(duì)會(huì)和一次主題中隊(duì)會(huì)觀摩課，使各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師進(jìn)一步了解和規(guī)范了中隊(duì)活動(dòng)，使全體隊(duì)員得到了隊(duì)知識(shí)教育。我校加強(qiáng)了制度建設(shè)和活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，注意了資料的積累，每次活動(dòng)前都做到了活動(dòng)前有方案，活動(dòng)后有反思，并及時(shí)寫(xiě)出總結(jié)性材料。

二、落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課程工作的內(nèi)容。我校少先隊(duì)課程在活動(dòng)內(nèi)容、形式和載體上，主動(dòng)貼近少先隊(duì)員特點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代感、互動(dòng)性，把有意義的少先隊(duì)活動(dòng)做得有意思。要求各中隊(duì)輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以少先隊(duì)員為主體的活動(dòng)，體現(xiàn)出小隊(duì)、中隊(duì)的作用。在各中隊(duì)開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)，灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì) 黨和社會(huì)主義祖國(guó)的

樸素感情，以及培養(yǎng)少年兒童樹(shù)立自己的“中國(guó)夢(mèng)”，并鼓勵(lì)他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想努力學(xué)習(xí)。

1、堅(jiān)持“紅領(lǐng)巾值日崗”監(jiān)督制

“紅領(lǐng)巾值日崗”擔(dān)負(fù)著我校一日常規(guī)考核工作。紅領(lǐng)巾值日崗的成員負(fù)責(zé)檢查全校各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，各項(xiàng)檢查分工明確，各盡其能，且天天有記錄有反饋。學(xué)生和老師可以很方便、快捷地獲悉自己班級(jí)的成績(jī)。同時(shí)，各組監(jiān)督員也以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)記錄和反饋，從而在全校形成激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。本學(xué)期以班級(jí)為單位，對(duì)紅領(lǐng)巾值日崗?fù)瑢W(xué)進(jìn)行評(píng)比，將評(píng)出紅領(lǐng)巾值日崗優(yōu)勝班若干名。

2、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式 “升旗儀式”也是德育建設(shè)的主陣地。我校的升旗手實(shí)行輪流制，每周一師生肅立在鮮艷的國(guó)旗下，唱響莊嚴(yán)的國(guó)歌，聆聽(tīng)國(guó)旗下講話，接受一次又一次深刻的教育。國(guó)旗下講話內(nèi)容也豐富多彩。

3、加強(qiáng)了少先隊(duì)的陣地建設(shè)。開(kāi)學(xué)初，我校提出隊(duì)室整改方案，帶領(lǐng)隊(duì)員對(duì)隊(duì)室進(jìn)行重新布置，在原有的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)教育內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)了少先隊(duì)室的規(guī)范化，使隊(duì)室真正成了少先隊(duì)員當(dāng)家作主的主陣地。利用隊(duì)室進(jìn)行了隊(duì)的基本知識(shí)教育，隊(duì)員學(xué)習(xí)了有關(guān)隊(duì)名、隊(duì)禮、隊(duì)旗、呼號(hào)、紅領(lǐng)巾等方面的知識(shí)，并對(duì)隊(duì)員進(jìn)行行隊(duì)禮、系紅領(lǐng)巾、唱隊(duì)歌的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

4、堅(jiān)持少先隊(duì)小干部民主選舉和小干部輪換制，積極幫助少年兒童在少先隊(duì)組織生活中從小培養(yǎng)和樹(shù)立民主意識(shí)和社會(huì)參與意識(shí)。本學(xué)期堅(jiān)持大隊(duì)委干部例會(huì)制，定期對(duì)各部工作進(jìn)行布置、總結(jié)、評(píng)

比，使少先隊(duì)工作分工明確，責(zé)任落實(shí)。

5、加強(qiáng)少先隊(duì)理論研究和信息交流，努力提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平。我校少先隊(duì)把理論研究工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，重視提高輔導(dǎo)員的理論水平，開(kāi)展論文和方案的評(píng)選活動(dòng)，認(rèn)真組織大、中隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)團(tuán)縣委精神，使少先隊(duì)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平得到了提高。

6、紅領(lǐng)巾廣播電視站播出

作為學(xué)校德育的主要陣地，紅領(lǐng)巾廣播站更具有趣味性和生動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我校充分發(fā)揮校園廣播站的教育功能，拓寬德育渠道，增強(qiáng)德育實(shí)效。

三、狠抓少先隊(duì)課程工作的特色建設(shè)。我校進(jìn)一步推動(dòng)少先隊(duì)品牌活動(dòng)形成教育功能，用好每一周的少先隊(duì)活動(dòng)課，充分運(yùn)用藝術(shù)、時(shí)尚、情感元素，開(kāi)展好 “硬筆書(shū)畫(huà)比賽”、“紅領(lǐng)巾心向黨”、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”“星級(jí)標(biāo)兵評(píng)選”等活動(dòng)。

1、廣泛運(yùn)用QQ群建立兄弟學(xué)校之間日常溝通的橋梁，推進(jìn)少先隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)建設(shè)的宣傳。

2、開(kāi)展了以“濃濃尊師意、款款愛(ài)生情”系列活動(dòng)。要求三至六年級(jí)各班組織每一位隊(duì)員選擇典型的事例，突出中心，寫(xiě)寫(xiě)“心中最難忘的好老師”，思考教師的愛(ài)心與責(zé)任。

3、組織“揚(yáng)長(zhǎng)征精神，做紅軍傳人”少先隊(duì)大隊(duì)會(huì)

本著少先隊(duì)隊(duì)員全員參與的精神，結(jié)合“我是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員”進(jìn)行一系列的隊(duì)知識(shí)教育，演唱積極向上的長(zhǎng)征歌曲、朗誦革命題材的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生斗志，牢記歷史，自強(qiáng)不息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。

四、指明少先隊(duì)課程工作的努力發(fā)現(xiàn)。

1、認(rèn)真開(kāi)展良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。近年來(lái)，雖然我們做了不少工作，但我校學(xué)生的行為

習(xí)慣還是存在著一定的問(wèn)題，養(yǎng)成教育也亟待加強(qiáng)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)文化建設(shè)，要進(jìn)一步辦好紅領(lǐng)巾廣播站和校園小報(bào)。下學(xué)期打算讓紅領(lǐng)巾廣播電視站對(duì)各班開(kāi)放，讓隊(duì)員盡可能地得到鍛煉，更好地體現(xiàn)隊(duì)員的主人翁意識(shí)，為學(xué)校今后更好地開(kāi)展工作選拔出優(yōu)秀人才。

3、認(rèn)真做好基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員、隊(duì)干部的培訓(xùn)，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員的志愿者輔導(dǎo)員，認(rèn)真開(kāi)展少先隊(duì)傳統(tǒng)教育。

以上就是對(duì)我校本學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)課程開(kāi)展情況的簡(jiǎn)單總結(jié)及今后的工作方向。我們將不斷開(kāi)拓、積極創(chuàng)新，在校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下努力工作，開(kāi)創(chuàng)我校少先隊(duì)工作的新局面。

第三篇：課程建設(shè)情況總結(jié)

課程建設(shè)情況總結(jié)

課程建設(shè)的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。山西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)工作遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按山西省高等教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以下課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求。現(xiàn)將以下課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下：

一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色

（1）課程建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)山西省高等教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。（2）課程建設(shè)定位

內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是山西中醫(yī)藥大學(xué)的專業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級(jí)和省級(jí)精品課程，為醫(yī)學(xué)教育專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。（3）課程建設(shè)特色

a.內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是山西中醫(yī)藥大學(xué)的的專業(yè)核心課程。理論性強(qiáng)，是必修的理論課。b.有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊(duì)、有一個(gè)革新的教學(xué)大綱、有先進(jìn)適用的教材和教學(xué)參考資料、充分運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴(yán)格科學(xué)的考試方法和制度。

c.引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)和掌握各種知識(shí)和能力。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)

①本課程建設(shè)中師資力量雄厚，在教學(xué)中，各位老師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。②年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽(tīng)課和經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)注重與時(shí)代特色結(jié)合，是一只不可多得的優(yōu)秀隊(duì)伍。③學(xué)生評(píng)教及考核成績(jī)均優(yōu)秀。④教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，取得了明顯的成效。⑤發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。⑥本課程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃合理并取得良好效果：堅(jiān)持開(kāi)展定期教研、科研活動(dòng)，促進(jìn)本教學(xué)隊(duì)伍整體科研能力提高；堅(jiān)持聽(tīng)課制度，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，促進(jìn)良好教風(fēng)形成和發(fā)揚(yáng)；鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次和實(shí)踐能力；鼓勵(lì)教師考博、訪學(xué)、進(jìn)修等，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段改革及建設(shè)成果

（1）教學(xué)內(nèi)容

中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科、中西醫(yī)結(jié)合外科、中西醫(yī)結(jié)合婦科、中西醫(yī)結(jié)合兒科、中西醫(yī)結(jié)合五官科、中西醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)、傳染學(xué)、急救醫(yī)學(xué)。首先先概括以上課程的統(tǒng)一建設(shè)： 1.培養(yǎng)目標(biāo)：

1.1知識(shí)目標(biāo)：掌握各科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，診斷要點(diǎn)，急救原則和防治措施；熟悉各科常見(jiàn)病、多發(fā)病、急危癥的概念，鑒別診斷，并發(fā)癥，轉(zhuǎn)診和健康指導(dǎo)；了解各科常見(jiàn)病、多發(fā)病、危急癥的病因、發(fā)病機(jī)制及病理。

1.2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的思維方法，具備診治能力；能規(guī)范運(yùn)用臨床診療技術(shù)進(jìn)行日常診療工作；具有危急癥患者初步處理和正確轉(zhuǎn)診的能力。2.教學(xué)建議

2.1理論教學(xué)：采用“啟發(fā)式教學(xué)法”、“PBL教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“模擬情境教學(xué)法”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。2.2實(shí)踐教學(xué)：以學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，在仿真實(shí)訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院進(jìn)行早期接觸，熟悉醫(yī)院工作場(chǎng)景，同時(shí)利用標(biāo)準(zhǔn)病人，臨床病例、組織討論、角色扮演、情境模擬等手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。

3.考核辦法：分為理論考試（占總成績(jī)60%）和實(shí)踐技能操作（30%）及平時(shí)考核（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等占10%）。其次，分開(kāi)來(lái)說(shuō)其各科特色：

一個(gè)“臨床”使中、西醫(yī)“病證結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”充分體現(xiàn)中西醫(yī)臨床結(jié)合的特色與優(yōu)勢(shì)。內(nèi)科注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合診治能力，要求學(xué)生全面掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，如：要求學(xué)生搜集大量常見(jiàn)病例，從每一病例中抓重點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維模式；外科注重動(dòng)手能力，理論課程與實(shí)踐課程同時(shí)進(jìn)行，采用分組式，評(píng)分制，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力；婦科主要是臨床常見(jiàn)婦科病的鑒別，教師要精選婦科內(nèi)容，突出重點(diǎn)，通俗易懂；兒科病復(fù)雜多變，患兒不會(huì)表達(dá)，不會(huì)配合，故注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)療技能、臨床經(jīng)驗(yàn)及醫(yī)患溝通能力，如主要采用研討式案例教學(xué)法；五官科要求解剖學(xué)要扎實(shí)，其須借用照明裝置和檢查器械才能辨認(rèn)其形態(tài)和病變，故教課盡可能利用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡可能結(jié)合病房中真實(shí)的臨床病人與案例；腫瘤學(xué)診易治難，教師要向?qū)W生多植入本領(lǐng)域新進(jìn)展，教授前沿性的診療；傳染學(xué)主要是了解疾病和注重預(yù)防，如采用研究性教學(xué)法；急救醫(yī)學(xué)要求學(xué)生應(yīng)變能力要強(qiáng)，教學(xué)宜采用影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法。（2）教學(xué)方法

①課堂多媒體教學(xué)法。②研究性教學(xué)法：介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)的重大意義。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，然后組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。③自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無(wú)論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）手段改革

①注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書(shū)等相結(jié)合。②大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革，如：利用多媒體講授理論知識(shí)；注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。③利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供醫(yī)學(xué)教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查詢和資料收集以解決問(wèn)題。④利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。（4）建設(shè)成果

通過(guò)課程建設(shè)的完美規(guī)劃與大力實(shí)施，將目前醫(yī)學(xué)院?！叭问健蹦Ｊ剑夯A(chǔ)、臨床、實(shí)習(xí)三個(gè)階段注入新的元素，逐漸實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)課程模式多樣化，為學(xué)生構(gòu)建了較為完整的醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，有利于融知識(shí)、能力、素質(zhì)教育為一體。總之，課程建設(shè)的實(shí)施取得了良好的效果。

第四篇：課程建設(shè)階段總結(jié)（本站推薦）

課程建設(shè)階段總結(jié)

我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入持續(xù)快速增長(zhǎng)發(fā)展, 工程建設(shè)也處于發(fā)展高潮時(shí)期。在經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中我國(guó)面臨人口、資源、能源、健康及環(huán)境等五大危機(jī)，建筑工程材料作為一種大宗用量的材料，如何適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展要求的形勢(shì)也面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以水泥混凝土材料為主的建筑工程材料-盡管其來(lái)源廣泛、造價(jià)便宜、利廢環(huán)保、經(jīng)久耐用及易于加工等越來(lái)越受到人們的關(guān)注和應(yīng)用，但對(duì)該種材料組成、制備和結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用等關(guān)系仍需進(jìn)行深入了解。建筑工程材料是土木工程的物質(zhì)基礎(chǔ),龐大的工程建設(shè)需要大批掌握最新建筑工程材料理論知識(shí)與工程技術(shù)的高素質(zhì)專業(yè)人才,在這種人才市場(chǎng)需求的強(qiáng)大動(dòng)力下,建筑工程材料方向需要的人才也將逐漸增多。建筑工程材料方向是天津城市建設(shè)學(xué)院材料科學(xué)與工程系的材料科學(xué)與工程專業(yè)的方向之一，是緊扣天津城市建設(shè)學(xué)院的建筑院校特色并貼近城市建設(shè)相關(guān)學(xué)科群而設(shè)立的。

《混凝土工藝學(xué)》是材料科學(xué)與工程專業(yè)建筑工程材料方向?qū)W生專業(yè)限選課和專業(yè)方向課之一，屬于該方向的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生掌握、理解建筑工程材料方向其它課程的基礎(chǔ)。由于該課程的重要性,一直以來(lái)受到院、系領(lǐng)導(dǎo)的重視,對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革研究,提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)培養(yǎng)未來(lái)建筑工程材料工程師具有重要意義。對(duì)于《混凝土工藝學(xué)》課程建設(shè)上，我們主要采取了下列做法：

1、改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵性指標(biāo),正確把握教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要前提。在教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)材料學(xué)科高速發(fā)展和多學(xué)科交叉的趨勢(shì),根據(jù)教學(xué)要求,圍繞教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求,反復(fù)精選優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在闡述必要的材料基本理論和基本概念基礎(chǔ)上,刪除偏深細(xì)節(jié)內(nèi)容,重點(diǎn)突出各種工程材料的組成、制備和結(jié)構(gòu)、性能、應(yīng)用之間的關(guān)系,保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與概括性,以及突出科學(xué)的思維方法與研究方法、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力。新的教學(xué)內(nèi)容包括:(1)水泥基復(fù)合材料學(xué)理論部分—介紹膠凝材料、混凝土及其復(fù)合材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能知識(shí)。(2)水泥基復(fù)合材料制備工藝學(xué)理論部分—混凝土的原材料粉碎、新拌混凝土的攪拌、成型、養(yǎng)護(hù)和輸送工藝原理。(3)水泥基復(fù)合材料制備工藝應(yīng)用部分—介紹現(xiàn)代泵送混凝土、自流平混凝土、噴射混凝土、水下施工混凝土、大體積混凝土的工藝技術(shù)特點(diǎn)和現(xiàn)代預(yù)制混凝土工業(yè)發(fā)展動(dòng)向等,做到理論聯(lián)系實(shí)際。另外,從有關(guān)期刊、網(wǎng)站、報(bào)紙等不同的媒介獲取有關(guān)的信息,以及最新發(fā)展動(dòng)態(tài),通過(guò)綜合可以作為教材各章內(nèi)容的補(bǔ)充,使課堂講授的內(nèi)容具有先進(jìn)性和適度超前性。

2．改革課程教材

教材建設(shè)是衡量一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平高低的重要標(biāo)志之一，教材質(zhì)量對(duì)教師教與學(xué)生學(xué)的質(zhì)量均有直接影響。借鑒國(guó)內(nèi)外建筑工程材料課程內(nèi)容，擬采用國(guó)內(nèi)出版的《混凝土工程與技術(shù)》和《混凝土制品工藝學(xué)》優(yōu)秀教材作為參考教材，采用S.Mindess編著的《混凝土》、P.K.Mehta編著的《混凝土結(jié)構(gòu)、性能與材料》和CCR、ACI、Materials and Structures 等期刊文章作為國(guó)外參考教材，既有一定的深度，也具有一定的廣度，無(wú)論教師的講授或?qū)W生的學(xué)習(xí)，都能滿足要求。認(rèn)真分析本科教學(xué)基本要求和國(guó)內(nèi)外教材的特點(diǎn)，結(jié)合我校情況，編寫(xiě)出版自己的教材，所編教材要符合符合當(dāng)前教學(xué)改革的形勢(shì)，適合我校辦學(xué)特點(diǎn)，做到教師易用，學(xué)生易學(xué)。建立與教材配套的輔助系列教材，完善主輔教材體系。

3、改革教學(xué)方式

混凝土工藝學(xué)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式,是依靠粉筆、黑板來(lái)進(jìn)行。在這種模式下,教和學(xué)的難度都很大,教師要用很多時(shí)間來(lái)板書(shū)、板畫(huà),課堂容量小;學(xué)生的空間感很難建立起來(lái)。采用立體化教學(xué)則可以大大改善這種狀況,使學(xué)生可以得到全方位信息流。發(fā)展應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)手段,把具有形象、生動(dòng)、直觀、動(dòng)態(tài)和充分提供圖文聲象等綜合信息能力的CAI課件,引入到本課程教學(xué)中來(lái),從而顯著加大課堂教學(xué)信息量,簡(jiǎn)化信息傳輸轉(zhuǎn)換過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性和吸引力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,提高了教學(xué)效果與效率。開(kāi)發(fā)課程的網(wǎng)絡(luò)教材,利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo),通過(guò)電子郵件提交作業(yè),并在網(wǎng)站上鏈接一些優(yōu)秀的膠凝材料與混凝土材料專業(yè)網(wǎng)站,可以指導(dǎo)學(xué)生獲得與課程相關(guān)的更豐富的知識(shí)。

4、改革教學(xué)方法

在教學(xué)方法上,為使教學(xué)過(guò)程從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變,根據(jù)不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容,靈活選用課堂講授、自學(xué)、專題討論課等形式,采用啟發(fā)式、討論式、研究式、場(chǎng)景式、課題式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。改單向教學(xué)為雙向互學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思維,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)。如對(duì)于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可提出結(jié)合我國(guó)資源短缺，討論研究采用新的工藝制備混凝土材料的可能性。還可以就有機(jī)材料和無(wú)機(jī)材料的優(yōu)缺點(diǎn)，討論有機(jī)陶瓷（或有機(jī)水泥）的特點(diǎn)。對(duì)于動(dòng)手能力的培養(yǎng)，由教師可提出若干題目，如輕軌工程用混凝土、道路搶修用混凝土、大壩混凝土、橋梁用混凝土、高層建筑用混凝土，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)混凝土配方。對(duì)于自學(xué)能力的培養(yǎng)，可要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告和小論文。教師還應(yīng)在注意講課內(nèi)容的邏輯性、條理性、形象性、生動(dòng)性和趣味性,提高講課藝術(shù)的同時(shí),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,做好教書(shū)育人工作。

第五篇：課程建設(shè)研討總結(jié)

山水間 紅螺園 共話小學(xué)課程建設(shè)

第一天：暴雨兼程紅螺園，臨時(shí)會(huì)議明理念

7月21日，這個(gè)平常的再不能平常的日子，卻因?yàn)楸本┦?0年不遇的大雨而不再尋常，就是在這一天，參加小學(xué)部暑期課程研討會(huì)的全體老師冒著60年不遇的大雨由海淀來(lái)到懷柔紅螺園。瞬間的暴雨使得積水沒(méi)過(guò)馬路，沿途看到了很多因積水而停滯的汽車，強(qiáng)烈的暴雨甚至把我們所乘車的雨刷器沖掉，司機(jī)只得冒著沒(méi)有雨刷器的危險(xiǎn)繼續(xù)趕路。由于暴雨的原因使得原本1個(gè)多小時(shí)的車程變成了3個(gè)小時(shí)。

順利到達(dá)紅螺園后，我們沒(méi)有休息就召集了第一次會(huì)議，出乎我們意料的是于校長(zhǎng)也冒雨來(lái)到了紅螺園，而且更讓我們震驚的是他當(dāng)晚還要趕回去，明天參加稻香湖的研討。當(dāng)我們拿到于校長(zhǎng)寫(xiě)的《關(guān)于我校啟動(dòng)全面課程改革的理念思考》和東北師大附小的案例材料時(shí)，我們深刻體會(huì)到了于校長(zhǎng)的良苦用心。一個(gè)多小時(shí)的會(huì)議，于校長(zhǎng)從生活品質(zhì)到課程品質(zhì)，從教師的獨(dú)立備課到打破學(xué)科界限的思考，從每個(gè)學(xué)科都有育人價(jià)值到聚合各科的育人效力的整體構(gòu)想，最終使我們明確了小學(xué)課程的定位就是“綜合性，打基礎(chǔ)，每一個(gè)學(xué)科都很重要”的理念，而且使我們明確了我校課程改革的理念就是“綜合改革、整體架構(gòu)、凝聚各科課程育人的效力”。

第二、三天：分組交流議課程，忙里偷閑賞荷花

7月22日上午我們進(jìn)行了第二次會(huì)議，會(huì)上我們首先分享了三位老師參加課程項(xiàng)目組后的感受。王曉英老師寫(xiě)到“參加課程項(xiàng)目組后才體會(huì)到了‘無(wú)中生有’的本真含義，這是一種創(chuàng)造，需要擔(dān)當(dāng)、需要付出、需要智慧、需要分享”；劉燕老師寫(xiě)到“課程項(xiàng)目是我、是很多老師再次蛻變的契機(jī)”；王璐老師通過(guò)參加項(xiàng)目組“堅(jiān)定了努力工作的信念”。同時(shí)在會(huì)上9位課程項(xiàng)目組的牽頭人根據(jù)之前在小學(xué)老師中廣泛收集上來(lái)的課程意見(jiàn)進(jìn)行了匯報(bào)。這次的交流非常有必要，使得之前沒(méi)有參加小學(xué)課程項(xiàng)目組的老師清晰地了解到課程項(xiàng)目組的進(jìn)展情況和收集到的建議，為這次的具體細(xì)化方案提供了有效的指導(dǎo)。

在明確了各個(gè)課程的任務(wù)后，各位課程負(fù)責(zé)人按照先前制定的計(jì)劃帶領(lǐng)著各組成員開(kāi)始了具體課程方案研討和撰寫(xiě)工作。有的組是整體交流后明確分工，分頭撰寫(xiě)，再整體匯總；有的組是整體交流討論，一人負(fù)責(zé)記錄撰寫(xiě)；有的組在露

臺(tái)上激勵(lì)的討論；有的組在荷塘邊竊竊私語(yǔ)；有的組在房間里高聲闊論；總之，每一位老師都在積極貢獻(xiàn)自己的智慧，分享自己的思考，凝練課程方案。

一天的激烈討論，不知不覺(jué)已暮色西沉，大家不得不因?yàn)橥盹垥r(shí)間到了而打斷了各組的研討，大家也才有了心思細(xì)細(xì)品味山水間的紅螺園。為何是山水間呢？因?yàn)榧t螺園毗鄰紅螺湖，背靠紅螺山。盡管紅螺湖有圍欄相隔，但是七月的紅螺園最美乃荷花，紅螺園內(nèi)的一池荷花成為了老師納涼最愛(ài)，青青荷塘，碧葉連天；蜻蜓嬉荷，蛙聲一片。

有了昨日滿滿一天的分組研討構(gòu)思，有的組理出了一些眉目，已開(kāi)始進(jìn)入撰寫(xiě)階段；有的組本來(lái)目標(biāo)很明確，可說(shuō)著說(shuō)著又把先前的構(gòu)思推翻，改弦更張重新開(kāi)始……越是這個(gè)時(shí)候，越不能閉門(mén)造車，第三天一大早，楊校長(zhǎng)便召集了各組牽頭人的交流，原本定的是半個(gè)小時(shí)的交流，可是大家一說(shuō)就收不住了，大家不僅介紹本組的進(jìn)展，還認(rèn)真聽(tīng)取其他組的情況，熱心地為其他組提供建議；有的牽頭人從其他組的方案中獲得靈感，當(dāng)場(chǎng)構(gòu)思思路，虛心征求他人意見(jiàn)，不知不覺(jué)竟然過(guò)去了2個(gè)小時(shí)，大家又帶著思考和收獲回到各組繼續(xù)戰(zhàn)斗，真是“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”，及時(shí)的交流和分享使我們的腳步走得更穩(wěn)。

第四天：所長(zhǎng)親臨聽(tīng)匯報(bào)，建議中肯思路妙

盡管于校長(zhǎng)在第一天的會(huì)議上就說(shuō)過(guò)本次小學(xué)的課程改革不請(qǐng)專家指導(dǎo)，要讓老師們?cè)诒敬握n程改革的研討摸索中成為專家，但是畢竟本次的課程方案將直接指導(dǎo)下一學(xué)期的教育教學(xué)工作，于校長(zhǎng)還是請(qǐng)來(lái)了海淀教科所的吳穎惠所長(zhǎng)聽(tīng)了我們的初步的方案匯報(bào)。吳所長(zhǎng)指導(dǎo)過(guò)多所中小學(xué)進(jìn)行課程改革，她有著豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)際學(xué)科的設(shè)置經(jīng)驗(yàn)。首先，她談到了海淀從2002年開(kāi)始的課改十年遇到的問(wèn)題：教材、課程之間沒(méi)有整合，重復(fù)知識(shí)過(guò)多；小學(xué)的課程設(shè)置中，不同學(xué)科都按自己學(xué)科角度認(rèn)識(shí)世界，分科過(guò)早；課程設(shè)置的綜合性不夠。所以，她認(rèn)為學(xué)校課程改革的思路為：整個(gè)學(xué)校以整合為思路；學(xué)科不僅要做加法還要做減法；學(xué)科內(nèi)部要整合、拓展，學(xué)科間要進(jìn)行整合。第二、在明確了整合思路后，吳所長(zhǎng)針對(duì)小學(xué)主要課程方案提出了中肯的建議；并針對(duì)老師們困惑的問(wèn)題進(jìn)行了明確的解答。

在這次會(huì)議上，于校長(zhǎng)對(duì)全體老師也提出了需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題：第一、時(shí)

刻謹(jǐn)記育英學(xué)校的育人目標(biāo) “ 熱愛(ài)學(xué)習(xí)，行為規(guī)范，陽(yáng)光大氣，關(guān)心社稷，勇于擔(dān)當(dāng)”，我們的一切改革都是為了實(shí)現(xiàn)我校育人目標(biāo)服務(wù)的；第二、小學(xué)階段的培養(yǎng)重點(diǎn)是“培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)”；第三、小學(xué)階段需要重視幾個(gè)關(guān)鍵年級(jí)“一年級(jí)、三年級(jí)和六年級(jí)”；第四、育英學(xué)校的綜合課程能否定為“思考課程”，即通過(guò)我們的課程設(shè)置，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，成為智慧的人。最后，于校長(zhǎng)也展望了未來(lái)兩年的課程改革，他說(shuō)：“兩到三年后，我校的課程改革將進(jìn)行到高原期，那時(shí)候?qū)⑴e步維艱，我們要且行且思。”

第五天：學(xué)科方案加減法，溝通共享無(wú)組別

在聽(tīng)了吳所長(zhǎng)及于校長(zhǎng)的中肯建議后，各個(gè)學(xué)科開(kāi)始針對(duì)方案進(jìn)行加減法調(diào)整，因?yàn)橹案鱾€(gè)學(xué)科的方案都在努力突出自己學(xué)科的重要性，增加了不少能夠突顯本學(xué)科特色的內(nèi)容，但是學(xué)生還是那個(gè)學(xué)生，如果各科都做加法，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)興趣”的目標(biāo)。

雖然老師們各有歸屬的小組和任務(wù)，但是卻沒(méi)有阻礙相互之間的溝通：國(guó)學(xué)組制定方案后，就來(lái)到語(yǔ)文組駐地征求意見(jiàn)；棋類組的老師經(jīng)常會(huì)被拉到其他組出謀劃策；評(píng)價(jià)小組的老師分別深入到各組蹲點(diǎn)，征求對(duì)評(píng)價(jià)方案的意見(jiàn)；楊校長(zhǎng)和各位主任則忙里偷閑到各個(gè)學(xué)科進(jìn)行了解、溝通和指導(dǎo)；人力資源部的袁主任在學(xué)科課程小組困惑迷茫時(shí)，總是能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，盡管面臨著方案的修改，但是老師們都是欣喜的接受。

在各個(gè)學(xué)科組進(jìn)行減法的同時(shí)，而小學(xué)英語(yǔ)組面臨著一定要做加法的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因?yàn)橥ㄟ^(guò)和中學(xué)老師的溝通，中學(xué)老師們普遍認(rèn)為小學(xué)《新起點(diǎn)英語(yǔ)》教材不能很好的培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而且《新起點(diǎn)英語(yǔ)》這套教材確實(shí)存在著知識(shí)偏難，和中學(xué)的《新目標(biāo)英語(yǔ)》不能很好銜接的現(xiàn)狀，于是中學(xué)老師建議以《典范英語(yǔ)》做為中小學(xué)銜接的英語(yǔ)教材，打造我校十二年一貫制課程。于是小學(xué)英語(yǔ)組結(jié)合《新起點(diǎn)英語(yǔ)》教材實(shí)際和各年級(jí)段的課時(shí)實(shí)際，首先確定了各年級(jí)段的級(jí)段目標(biāo)，在整合了新起點(diǎn)教材的基礎(chǔ)上同時(shí)加入《典范英語(yǔ)》，我們制定了兩套典范英語(yǔ)實(shí)施方案，但是在已有教材和課時(shí)的情況下，無(wú)法保證小學(xué)六年級(jí)完成5級(jí)，這就存在了與中學(xué)英語(yǔ)的銜接問(wèn)題。于是小學(xué)英語(yǔ)組提前一天回學(xué)校，帶著自己的典范實(shí)施方案第二天前往稻香湖和八年級(jí)老師進(jìn)行《典范英語(yǔ)》

銜接方案的討論，由于小學(xué)英語(yǔ)客觀存在的每個(gè)班級(jí)課時(shí)少，每個(gè)教師所教班級(jí)多的問(wèn)題，最終達(dá)成共識(shí)新一年級(jí)可以以《典范英語(yǔ)》取代《新起點(diǎn)教材》，而其他年級(jí)先按方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一年。

第六、七天：學(xué)科匯報(bào)真精彩，紅螺寺里山水情

紅螺園六天的暑期課程研討，使得各個(gè)學(xué)科的老師們利用一切機(jī)會(huì)交流、溝通，使老師們了解了各個(gè)學(xué)科的任務(wù)、目標(biāo)，理解了各學(xué)科老師的不易，增進(jìn)了老師們之間的感情。同時(shí)，紅螺園的六天研討，也使得每一個(gè)老師都有了綜合的意識(shí)，聚合各個(gè)學(xué)科的育人效力的意識(shí)。

在離開(kāi)的前一天下午，各個(gè)課程組進(jìn)行了課程方案的匯報(bào)，每個(gè)學(xué)科圍繞課程設(shè)置的目標(biāo)、具體實(shí)施方案、學(xué)科活動(dòng)和學(xué)科評(píng)價(jià)進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)本次匯報(bào)，各個(gè)學(xué)科組在匯報(bào)自己方案和聆聽(tīng)其他方案的同時(shí)，又激發(fā)了很多靈感，同時(shí)也面臨許多需要調(diào)整的地方。

在這短短的封閉時(shí)間里，老師們收獲的不僅僅是任務(wù)的結(jié)果，還有感動(dòng)：英語(yǔ)組的老師們?yōu)榱朔桨傅耐晟乒ぷ鞯缴钜?；陳艷麗、仇玉春老師拖著受傷的身體堅(jiān)持戰(zhàn)斗在封閉第一線；為了完成科學(xué)課程方案，王娜的父母帶著她的小女兒隨我們一同封閉，以保證哺乳；魏姍的兒子在721大雨中摔傷，縫了7針，但她卻顧不得回家看看；楊睿老師兒子、蔡茜的女兒都是在初一分班和中考錄取的關(guān)鍵點(diǎn)，為了不影響工作硬是讓愛(ài)人調(diào)了班，用電話進(jìn)行指導(dǎo)調(diào)度；郝紅霞老師在放假前就給兒子報(bào)了班，學(xué)校的封閉安排定下來(lái)以后，二話沒(méi)說(shuō)把兒子的班調(diào)在了八月份；劉雅麗手指受傷需要拆線，任永紅老師的女兒出國(guó)演出要送機(jī)場(chǎng)，可她們都是在完成當(dāng)天的任務(wù)之后，才匆匆趕回家，當(dāng)晚又匆忙趕了回來(lái)；賀愛(ài)兵老師的母親住院，作為女兒心中無(wú)比牽掛，一直等到封閉結(jié)束才回到床前盡孝；還有很多老師把孩子托付給父母、愛(ài)人照顧；還有我們會(huì)務(wù)組的王曉英老師，為了老師到達(dá)后能夠及時(shí)入住，提前自己開(kāi)車到了駐地，把一切都安排得妥妥當(dāng)當(dāng)……這就是我們可愛(ài)的老師們，她們以學(xué)校工作為重的責(zé)任心，著實(shí)令人感動(dòng)。

參加暑期研討的老師們有幸在最后一天上午親臨紅螺寺，領(lǐng)略佛教圣地的古韻。紅螺寺背倚紅螺山，南照紅樓湖，山環(huán)水繞，是我國(guó)北方最大的佛教園林，有著1600多年的佛教文化底蘊(yùn)。本次紅螺寺之行，對(duì)我校國(guó)學(xué)課程的老師們是一次難得的實(shí)際考察機(jī)會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)：

7月27日預(yù)報(bào)的中到大雨沒(méi)能如期而至，我想這是北京市的幸運(yùn)，也是小學(xué)部全體老師的幸運(yùn)；一路歡歌，一路暢聊，小學(xué)部的暑期課程研討順利結(jié)束；盡管我們的方案還要經(jīng)歷反復(fù)的修改完善，但是我們邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，我們會(huì)在這條路上勇敢的走下去。