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      人教版一年級語文上冊課文(完整版)

      時間:2019-05-13 15:28:56下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版一年級語文上冊課文(完整版)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版一年級語文上冊課文(完整版)》。

      第一篇:人教版一年級語文上冊課文(完整版)

      人教版一年級語文上冊課文

      遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。

      草芽尖尖,他對小鳥說: “我是春天?!?/p>

      荷葉圓圓,他對青蛙說: “我是夏天?!?/p>

      谷穗彎彎,他鞠著躬說: “我是秋天?!?/p>

      雪人大肚子一挺,他頑皮地說: “我就是冬天。”

      小竹排,順?biāo)?,鳥兒唱,魚兒游。

      兩岸樹木密,禾苗綠油油。江南魚米鄉(xiāng),小小竹排畫中游。

      一座房,兩座房,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。三座房,四座房,房前花果香,屋后樹成行。哪座房子最漂亮? 要數(shù)我們的小學(xué)堂。

      我家門口有一棵小樹。

      冬天到了,爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。

      夏天到了,小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。

      床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

      彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

      陽光像金子,灑遍田野、高山和小河。田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。

      早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的家。

      誰也捉不住陽光,陽光是大家的陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

      影子在前,影子在后,影子常常跟著我,就像一條小黑狗。影子在左,影子在右,影子常常陪著我,它是我的好朋友。

      誰的尾巴長? 誰的尾巴短? 誰的尾巴好像一把傘? 猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。誰的尾巴彎? 誰的尾巴扁? 誰的尾巴最好看? 公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁??兹傅奈舶妥詈每?。

      媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就能走出大山。遙遠的北京城,有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀。

      我對媽媽說,我多想去看看,我多想看看。

      平平搭積木,搭了四間房子。

      平平,平平,這些房子都給誰住?

      一間給爺爺和他的書住。一間給奶奶和平平住。一間給爸爸媽媽住。

      平平,平平,還有一間呢?

      還有一間啊,給沒有房子的人住。

      平平還要搭 很多很多的房子 給大家住。

      數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。半空中,大雨點兒問小雨點兒:“你要到哪里去?”

      小雨點兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

      大雨點兒說:“我要去沒有花沒有草的地方?!?/p>

      不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。

      小鴨說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”媽媽說:“小溪的水不深,自己去游吧。”過

      了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。

      小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧?!边^了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。

      大樹旁邊的地里種了許多花生?;ㄉ呀?jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

      小松鼠問鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說:“這是花生的花。到了秋天,會結(jié)花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高興,他想:等花結(jié)了果,我就把花生摘下來,留著冬天吃。小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。

      他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。

      小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”

      菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

      屋檐下,燕子媽媽對小燕子說:“你到菜園去,看看冬瓜和茄子有什么不一樣?”小燕子去了,回來說:“媽媽,媽媽,冬瓜大,茄子?。 ?/p>

      燕子媽媽說:“你說得對。你能不能再去看看,還有什么不一樣?”小燕子又去了,回來說:“媽媽,媽媽,冬瓜是綠的,茄子是紫的!”

      燕子媽媽點點頭,說:“很好??墒?,你能不能再去仔細看看,它們還有什么不一樣?”小燕子又去了,回來高興地說:“媽媽,媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺!”燕子媽媽笑了,說:“你一次比一次有進步!”

      下雪啦,下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加? 他在洞里睡著啦。

      早晨,小云醒來一看,枕頭邊放著一只可愛的布熊。

      媽媽走過來,祝小云生日快樂。小云問媽媽:“您怎么從來不過生日?”媽媽笑著說:“我忘了?!?/p>

      吃過早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只布熊。

      她正要往外拿,小云跑過來按住媽媽的手,說:“媽媽,這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!”

      雪孩子看見小白兔家著火了,就飛快地跑了過去。

      雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化了。

      雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。

      小熊一家住在山洞里。

      熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承?,造一間木頭房子住?!?/p>

      春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。

      夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

      秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。

      冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

      一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。

      森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。

      下了一天一夜的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

      兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。

      看著可愛的雪孩子,小白兔真高興。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。

      小白兔玩累了,就回家休息。屋子很冷,他往火里加了一些柴,就上床睡覺了。

      火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香,一點兒也不知道。

      第二篇:人教新版一年級語文上冊教學(xué)計劃

      語文是所有學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ),下面就是小編為您收集整理的人教新版一年級語文上冊教學(xué)計劃的相關(guān)文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦!

      人教新版一年級語文上冊教學(xué)計劃一

      一、指導(dǎo)思想:

      倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

      二、學(xué)情分析:

      我班學(xué)生共33個,很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下,以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,個性強。再加上一年級孩子特別好動,班級紀(jì)律性較差,這都給有效管理班級和正常教學(xué),帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學(xué)帶來了一定的難度。

      三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      (一)漢語拼音

      1.學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      (二)識字與寫字

      1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

      3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

      (三)閱讀

      1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

      (四)口語交際

      1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。

      四、教學(xué)注意點:

      1、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),同時在游戲中學(xué)習(xí),體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

      2、識字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。

      3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,重視朗讀教學(xué),強化語言積累。

      4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。

      5、口語交際教學(xué)要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。

      五、教學(xué)措施:

      1、正確地把握好語文教育的特點,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

      2、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

      3、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達到與教學(xué)的同步進行。

      4、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

      5、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,擴大學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的情感,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

      6、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

      人教新版一年級語文上冊教學(xué)計劃二

      一、學(xué)情分析:

      學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.二、教材分析

      本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

      三、教學(xué)重點、難點:

      (一)、重點:

      1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

      2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

      3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

      (二)、難點:

      1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

      2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更

      是一個難點。

      3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

      四、教學(xué)措施:

      1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

      3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

      5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

      6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

      7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

      8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

      9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠

      盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)

      系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

      10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

      11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

      第三篇:一年級上冊語文教學(xué)案課文1

      課文《11----15》學(xué)案

      11、我多想去看看

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個生字,認識偏旁“心”。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      學(xué)習(xí)方法:朗讀法,多種方法識記生字。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、自學(xué)達標(biāo):初讀兒歌

      ⑴邊讀邊勾畫生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)音。

      ⑵邊讀邊想:詩歌中,媽媽告訴“我”什么,“我”又會說什么呢?

      二、課文深度解讀

      1、識字,認讀詞語

      ⑴自主識字,交流識字方法。

      ⑵說說記住了哪些字,怎么記住的。

      ⑶小組交流,師巡視。

      ⑷指讀、自我展示讀、開火車讀、齊讀。

      2、、教師出示謎語

      一口咬掉牛尾巴

      寶蓋頭下一個女

      學(xué)生在老師的引導(dǎo)下猜

      生讀,并猜謎語。

      3、寫字練習(xí)

      4、說話訓(xùn)練

      北京是我國的()。

      ()是我國的國旗。

      我們愛()。

      我們愛()。

      5、朗讀感悟,背誦課文

      ⑴學(xué)生分4人組或2人組自由朗讀,互相幫助讀正確,讀流利。⑵比賽讀,學(xué)生互相評議。師適當(dāng)點撥。

      ⑶開火車讀,齊讀。

      ⑷指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。

      三、拓展訓(xùn)練

      1、我多想——(學(xué)生分組討論后舉手回答 教師與學(xué)生集體評價。)

      2、學(xué)唱《我愛北京天安門》。

      12、雨點兒

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認識生字11個,會寫“方 半 巴”3個字。

      2、正確、流利的朗讀課文。

      3、了解課文年內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

      學(xué)習(xí)方法:朗讀法;游戲法;表演讀。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、自學(xué)達標(biāo)

      1、猜謎語導(dǎo)入

      千條線,萬條線,落到水里看不見。是什么?

      天上為什么會下雨,你見過什么樣的雨?

      2借助拼音自讀課文:用喜歡的符號,把本課的生字畫下來。

      二、課文深度解讀

      1、識字,認字

      ⑴自主識字,交流識字方法。

      ⑵說說記住了哪些字,怎么記住的。

      ⑶小組交流,師巡視。數(shù)、彩(區(qū)分平、翹舌音)

      ⑷指讀、自我展示讀、開火車讀、齊讀。

      2、朗讀課文:⑴自由讀、同桌讀、指讀、齊讀。⑵理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

      3、學(xué)習(xí)課文

      ⑴讀課文,聽聽雨聲,雨娃娃們在說話呢!他們在說什么呢?你聽懂得了嗎?分角色朗讀第二至第四自然段。

      ⑵自由讀第五自然段,問:雨娃娃到了哪些地方,那些地方有什么變化?你喜歡文中的誰?為什么?

      ⑶感情朗讀課文。

      2、鞏固識字

      ⑴讀:自我展示讀;開火車讀;齊讀。

      ⑵聽寫生字。

      三、拓展訓(xùn)練

      1、讀句:“數(shù)不清的雨點從云彩里飄落下來”。

      2、模仿句子說說雨后大自然生機勃勃的景象:“小草從”

      “小花從”

      13、平平搭積木

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認識11個生字,會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。認識新偏旁:雙人旁。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、了解課文內(nèi)容,懂得從小關(guān)心他人。

      方法:自主合作式學(xué)習(xí)。朗讀法。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、自學(xué)達標(biāo)

      1、讀題,問:看了課題你想知道什么?

      2、自主學(xué)習(xí):自讀、勾畫、識記;思考。

      二、課文深度解讀

      1、初讀課文 回答問題,平平搭了幾間房子?都給誰?。?/p>

      (1)讀準(zhǔn)字音

      (2)精讀句段,指導(dǎo)看圖,回答問題

      (3)在讀時體會奶奶的表情,動作。

      2、識字、認讀

      ⑴自主識字,交流識字方法。

      ⑵說說記住了哪些字,怎么記住的。

      ⑶小組交流,師巡視。數(shù)、彩(區(qū)分平、翹舌音)

      ⑷指讀、自我展示讀、開火車讀、齊讀。

      ⑸想想還有哪個字不太熟悉,自己想辦法記住

      3、指導(dǎo)寫字。

      4、有感情的朗讀課文

      5、看畫面,讀課文,練習(xí)用“啊、呢”說話

      ⑴如:??!這房子真美呀!

      工人叔叔真能干??!----------

      這房子給誰?。?-----------------

      ⑵學(xué)生練習(xí)說話。--------------

      6、分角色朗讀

      三、拓展訓(xùn)練

      1、朗讀、擴詞: 很多很多的房子很高很高的山

      很清很清的河水很綠很綠的樹

      很紅很紅的()很大很大的()

      很()很()的馬路

      很()很()的()

      2、說話練習(xí):以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。

      14、自己去吧

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認識12個生字,會寫“自、己、東、西”4個字。

      2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)方法:自主合作式學(xué)習(xí);朗讀、比較法。

      學(xué)習(xí)過程:

      第一課時

      一、自學(xué)達標(biāo)

      1、有兩位朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng)。想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)?自讀、勾畫、識記;思考。

      2、自學(xué)這兩段話:自由朗讀,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

      二、課文深度解讀

      (一)、檢查自學(xué)情況

      1、指名朗讀課文。

      2、識字、認讀

      ⑴自主識字,交流識字方法。

      ⑵說說記住了哪些字,怎么記住的。

      ⑶小組交流,師巡視。數(shù)、彩(區(qū)分平、翹舌音)

      ⑷指讀、自我展示讀、開火車讀、齊讀。

      ⑸想想還有哪個字不太熟悉,自己想辦法記住

      (二)、書寫生字:

      1、讀字,觀察,想想怎么寫。

      2、練習(xí)寫字。

      (三)、用自己喜歡的方式感受這兩段話。(任選一項)

      1、選擇自己喜歡的一段話有感情地讀一讀。

      2、用“小鴨想學(xué)()”;“小鷹想學(xué)()”說話、回答。

      (四)、學(xué)習(xí)新課

      1、提問:那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢?

      2、看課文句子,讀一讀。

      3、提問:1)媽媽為什么要他們自己去?

      2)你想象一下,他們會怎樣學(xué)?會遇到什么困難?(任選一個說一說)交流。

      4、指導(dǎo)朗讀:說說你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?

      三、拓展訓(xùn)練

      1、說說你學(xué)會了什么?是怎么學(xué)會的?

      2、小伙伴合作,把故事演一演。

      15、一次比一次有進步

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等13個生字,會寫“回、片、皮”3個字。

      2、正確、流利的朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細的觀察,才能了解事物的特征。

      學(xué)習(xí)方法:情境教學(xué)法;朗讀法;游戲法。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、導(dǎo)學(xué),自學(xué)達標(biāo)

      (一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      師:昨天,老師和你們一起交了幾位動物朋友,你們還記得他們是誰嗎?

      今天老師又認識了一位好媽媽,你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?

      (二)自主學(xué)習(xí):

      1、我會認:自讀課文,勾畫、拼讀、識記生字。

      2、我會填:

      ⑴通過讀,我知道課文講的是燕子媽媽叫小燕子到()去看()和()有什么不一樣。

      ⑵小燕子一共去了()次。第一次,它發(fā)現(xiàn)冬瓜()茄子();第二次,它發(fā)現(xiàn)冬瓜是(),茄子是();第三次,它發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有(),茄子的皮上有()。

      ⑶這多有趣呀!只要仔細(),就會有新的()。

      二、課文深度解讀

      (一)觀看圖畫,認識人物,了解課文內(nèi)容

      1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?

      2、師:燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。

      (二)初讀課文

      1、學(xué)生輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來

      2、讀課文,并標(biāo)好自然段

      (三)再讀課文,識記生字

      識記生字,再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個西你有好辦法記住他?

      (四)細讀課文,理解課文

      1、學(xué)習(xí)第一自然段:(1)學(xué)生自由讀

      (2)討論:課文的第一自然段與課文有什么聯(lián)系嗎?

      2、學(xué)習(xí)第二自然段

      (1)學(xué)生先自由讀,了解這一段都寫了什么?

      (2)學(xué)生理解后,啟發(fā)用“什么”造句?

      (3)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?

      (4)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      三、拓展訓(xùn)練

      課外,請你觀察一種蔬菜,看 清楚它的大小、形狀、顏色等,并練習(xí)說一說。

      3、學(xué)習(xí)第三自然段

      (1)師:第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他發(fā)現(xiàn)了:冬瓜是大的,茄子是小的?;貋淼臅r候,媽媽夸獎了他,媽媽說什么了?

      (2)指名讀媽媽所說的話,要讀出“說的對”中所表達的感情(夸獎)讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵

      (3)小燕子又一次去了,這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

      (4)學(xué)生自由讀,比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像

      (5)同桌之間互換角色,分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。

      (6)把2、3自然段結(jié)合起來讀,讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同,初步體會燕子的進步

      2、學(xué)習(xí)第4自然段

      師:當(dāng)燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸獎小燕子的?

      師:可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠,于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢?

      師:這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了:冬瓜和茄子的不同。哪么,媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎?

      指導(dǎo)學(xué)生用“仔細”造句:------------------

      三、拓展訓(xùn)練

      1、完成課后“說說,讀讀”

      2、拿出實物:兩種蔬菜或水果仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點,找出不足。

      語文園地五

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字,積累詞語。

      2、辨認六組形近字,并正確書寫。

      3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。

      重難點:復(fù)習(xí)生字,積累詞語和語句;培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

      學(xué)習(xí)方法:觀察、比較;游戲法。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)學(xué),自學(xué)達標(biāo)

      自主學(xué)習(xí):讀字詞、句、文。(自讀、同桌互讀)

      二、課文深度解讀

      1、觀光旅游車

      a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車廂---第一行)

      b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

      c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字,再把他們分一分,并說說理由。

      D、學(xué)生交流

      E、打開書本(117頁),齊讀第一題。

      2、奪紅旗

      a、學(xué)生自讀、分組讀課文第二題。

      c、小組競賽走迷宮,奪紅旗。

      1、比比,寫寫

      2、讀讀說說

      (1)板書:嗎、呢、吧

      (2)組內(nèi)互相讀,讀出合適的語氣,教師及時糾正不合適的讀法

      (3)用一問一答的形式練習(xí)說疑問句。

      (4)說話:用“嗎、呢、吧”說話:------------------

      ---------------

      2、學(xué)習(xí)朗讀《天上的小百羊》

      三、拓展訓(xùn)練

      比一比誰背的詩歌多(給學(xué)生兩周的準(zhǔn)備時間)。

      口語交際·該怎么辦

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、能借助圖畫了解圖意,說出圖畫的內(nèi)容

      2、幫小明想個辦法,并說清楚

      學(xué)習(xí)方法:觀察、練習(xí)、表演。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、自學(xué)達標(biāo)

      自主探究:圖上講了一件什么事?(看圖了解圖意)

      看圖弄清圖意,再把三幅圖連起來自己說一說,先自己說說,把事情說清楚。

      二、課文深度解讀

      1、交流:圖上講了一件什么事?

      2、想辦法出妙計

      同桌討論:你是小明該怎么辦?

      3、交流:在交流過程中鼓勵學(xué)生把自己的辦法盡情的說

      4、評議:師生共同評出說的最清楚的5、學(xué)編故事:評出“故事大王”

      三、拓展訓(xùn)練:把自己編的故事演一演

      (1)分組表演

      (2)把編得好的、演得好的選出來,表演給同學(xué)看。

      第四篇:一年級上冊語文教學(xué)案課文16

      《課文16---20》學(xué)案

      16、小松鼠找花生

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認識“找、生”等12個生字,會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

      3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

      學(xué)習(xí)方法:觀察、比較、游戲法。

      學(xué)習(xí)過程

      第一課時

      一、導(dǎo)學(xué),自學(xué)達標(biāo)

      1、猜一猜:麻房子,紅帳子,里面住著白胖子。(是什么?-------------------)

      2、自主學(xué)習(xí);看到課題,你想知道些什么?自讀文,思考:花生真的被摘走了嗎?

      二、課文深度解讀

      (一)初讀課文,識記生字:

      1、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、小組合作記字形,指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

      3、游戲:開火車找朋友

      (二)整體感知,朗讀感悟:

      1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。

      2、思考:哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?

      3、朗讀、感悟、交流 :你還知道我們吃的食物中,還有哪些是長在土里的?

      4、有感情地朗讀全文。

      三、拓展訓(xùn)練:

      (一)續(xù)編故事《花生找到了》

      1、討論:小松鼠后來找到花生沒有?它是怎樣找到的?

      2、小松鼠找到花生后會怎樣呢?

      3、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

      4、指名上臺講給大家聽。

      (二)讀兒歌,鞏固生字:小松鼠,找花生,沒找著,格外急。

      花落了,果結(jié)了,花生呀,在地里。

      17、雪地里的小畫家

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.借助拼音讀課文。

      2.讀懂每句話,理解詞語意思。

      3.學(xué)會6個生字,認識一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。

      4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      學(xué)習(xí)方法:情境教學(xué)法;朗讀法。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、導(dǎo)學(xué),自學(xué)達標(biāo)

      (一)思考:什么是畫家?課題講的誰?什么地方的小畫家?

      (二)自主學(xué)習(xí):自讀課文,邊讀邊思考提出的問題。

      二、課文深度解讀

      1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。

      (1)自讀課文,解決不認識的字。然后出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

      (2)朗讀課文,說說你知道了什么?

      (3)自學(xué)生字:比比誰是“火眼金睛”

      2、細讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。

      (1)雪地里有那些小畫家?畫了些什么?

      (2)理解課文句子“雪地上的畫是小動物們的腳印”

      (3)理解青蛙為什么要在洞里睡覺呢?齊讀,注意口氣,小結(jié)“冬眠”

      3、指導(dǎo)朗讀、背誦

      采用引背的方式指導(dǎo)背誦:下雪啦,()小雞畫竹葉,(),小鴨畫楓葉,(),不用顏料,()。青蛙為什么沒參加?()。

      三、拓展訓(xùn)練

      三、拓展訓(xùn)練

      1、獨立完成“讀讀連連”

      2、你還知道哪些動物也會在雪地上畫畫?哪些動物也會冬眠?

      3、閱讀兒歌《小魚,你睡在哪里》

      18、借生日

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?!薄?/p>

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

      學(xué)習(xí)方法:朗讀法;自主合作學(xué)習(xí)。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、導(dǎo)學(xué),自學(xué)達標(biāo)

      1、思考:誰知道“生日”是指哪一天?聽說過借生日嗎?

      2、初讀課文

      (1)、要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意

      (2)、提問:課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?

      (3)、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

      二、課文深度解讀

      (一)、指名讀1、2自然段

      1、認識兩段中的生字

      2、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?

      3、指導(dǎo)朗讀

      (二)、學(xué)習(xí)三、四自然段

      1、指名接讀三、四自然段

      2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?

      3、指導(dǎo)朗讀

      最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。

      (三)全文朗讀

      (四)分小組自學(xué)生字

      (五)、復(fù)習(xí)鞏固

      1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,完成課后練習(xí)題

      ⑴先讓學(xué)生自己說一說(提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾)

      2、分小組比賽,全班比賽。

      三、拓展訓(xùn)練:

      1、親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,并說一句祝福的話。

      2、想象故事的結(jié)尾:(1)、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾;(2)、把故事講給別人聽。

      19、雪孩子

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字,認識1個偏旁“子”

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文

      3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程

      學(xué)習(xí)方法:情境教學(xué)法、朗讀法。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、導(dǎo)學(xué),自學(xué)達標(biāo)

      1、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?

      2、看圖自讀課文

      (1)仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?

      (2)讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同位

      3、標(biāo)畫課文的自然段

      二、課文深度解讀

      (一)、檢查自讀情況,讀后正音

      (二)、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

      1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

      雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

      2、指導(dǎo)朗讀

      本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。

      如:房子上、樹上、地上的“上”; 休息的“息”。

      讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵

      /很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。

      (三)、想想說說

      1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么?

      2、你想對雪孩子說些什么?

      (四)分小組自學(xué)生字

      “起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶,可以進行同音字比較“化-畫,到-到,只-知,還-孩”。

      (五)、復(fù)習(xí)鞏固

      1、編句子----在具體語境中鞏固生字:如:知道:我知道怎么做了。

      孩子、睡覺:孩子上床睡覺了。

      一起、玩游戲:

      ------------------------

      2、完成課后練習(xí),讀讀說說

      ⑴理解題意,“又”字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點

      ⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。

      三、拓展訓(xùn)練:

      1、把課文中的故事講給別人聽

      2、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。

      20、小熊住山洞

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護

      樹木,保護環(huán)境是一種美德。

      2、在原有識字基礎(chǔ)上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。

      3、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石字旁”。

      學(xué)習(xí)方法:

      學(xué)習(xí)過程:

      一、導(dǎo)學(xué),自學(xué)達標(biāo)

      第一課時

      1、質(zhì)疑激趣

      設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:看圖,說說小熊的家在哪兒?一年又一年,他們卻沒有砍樹造房

      子,猜猜看這是為什么?

      2、自讀課文,了解大意:讀通課文,不添字漏字。自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。

      二、課文深度解讀

      (一)細讀課文,討論解疑,1、拋出問題:他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子?

      2、研讀課文第3~6段:

      ⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3~6段。

      口頭完成填空:(),他們走進森林。樹上(),小熊舍不得砍。

      ⑵看四季圖: 四人小組合作,選擇一個季節(jié),說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

      想象說話:樹上(),小熊對爸爸說:“_______________________”。

      ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。

      (二)認讀生字。

      1、出示:砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿(認讀詞語)。

      2、交流識字方法。

      三、拓展訓(xùn)練:“芝麻開花”游戲------口頭擴詞練習(xí)

      年:今年一年級滿:滿意滿足直:直線一直動:動物動畫片

      第二課時

      一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

      1、猜字謎:石頭打呵欠。

      一口咬掉牛尾巴,伸長腿兒走得快。

      風(fēng)里飄來小雨滴,淋濕兩個小朋友,快快躲進草叢中。

      2、游戲:開火車讀生字。

      3、說說:動物們?yōu)槭裁唇o小熊送鮮花?

      二、課文深度解讀

      (一)學(xué)習(xí)課文7、8段。

      1、出示課文插圖第六幅,說說圖意。

      2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。

      ⑴自由讀7、8段,想想有沒有不明白的地方?隨機理解:感激。

      小動物們是怎么表示他們的感激?

      比較“一束”和“一束束” 及 “一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”

      認讀“美麗”,說說近義詞。

      ⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。(小組討論,代表匯報。)

      ⑶指導(dǎo)朗讀:讀出小動物們內(nèi)心的激動。

      (二)認讀生字:

      出示生字:年、直、動、束、麗;說說你在什么地方見過?口頭擴詞。

      (三)學(xué)寫生字:

      三、拓展訓(xùn)練

      (一)完成課后“讀讀說說”

      1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花

      棵一棵棵一棵棵高大的松樹

      讀一讀,引導(dǎo)比較。

      2、出示四季圖

      用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西

      例:片 一片片____________綠葉

      完成課后:個_________________只_________________

      語文園地六

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

      2.通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用詞語,不斷積累詞語。

      3.了解詞語重疊后在表達上的不同,并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。

      學(xué)習(xí)方法:觀察、比較法,想象法。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、自學(xué)達標(biāo)

      自主學(xué)習(xí):填 連 讀 說 寫。(也可合作完成)

      二、課文深度解讀

      (一)我會說

      1.出示題目。(出示“房子”圖,上面寫著偏旁)同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎?

      2.小組學(xué)習(xí)。

      A.小組的伙伴商量一下,你們要拜訪誰的家?(如:我們要拜訪“走字兒”的家)

      B.請找出你們拜訪的主人,比一比哪個小組找的又快又好。

      3.集體交流。小組派代表匯報,教師板書。哪個小組說的最多,就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

      4.口頭組詞:這些字自己住在房子里多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!

      5.?dāng)U展練習(xí):你們能幫他們找一些新鄰居嗎?(學(xué)生交流課外認識的漢字)

      A.在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁,并說說誰住在里面。(小組合作學(xué)習(xí))

      B. 集體交流,給說的好的小組貼一個紅蘋果。

      (二)我會連

      1.小組合作連線,派代表匯報。

      2.游戲“找朋友”:老師將詞寫在詞卡上,分給學(xué)生,學(xué)生找到對應(yīng)的詞,然后讀出來。(找對了就貼一個紅蘋果)

      3.看圖鐵詞語。(出示相應(yīng)的圖片,讓學(xué)生把詞貼在圖下)瞧!這些圖片也來找朋友了,誰來幫幫忙呢?(找對了就貼一個紅蘋果)

      (三)讀讀說說

      1.過渡:看,蘋果樹上的紅蘋果越來越多,小朋友高興嗎?(高興)那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧!

      2.小組討論:每組前后兩個詞語有什么不同?

      3.集體交流。(誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果)

      4.你知道還有哪些詞也能這樣說嗎?誰愿意向大家展示一下?

      (四)我會猜

      1.過渡:同學(xué)們真聰明,每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢?智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語來考大家,看誰能得到最后的勝利。

      2.先自己輕聲讀一讀,讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

      3.集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。

      三、拓展訓(xùn)練

      A.在小組里互相猜謎。

      B. 小組挑戰(zhàn):以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn),勝利的一方可以得到一個紅蘋果??谡Z交際·小兔運南瓜

      教學(xué)目標(biāo):

      1、想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

      2、積極參與討論,并對別人說的辦法進行討論。

      學(xué)習(xí)方法:自主、合作學(xué)習(xí)。

      學(xué)習(xí)過程:

      一、自學(xué)達標(biāo)

      1今天是小白兔的生日,好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。兔媽媽非常熱情,想到自家地里還種著許多大南瓜,就讓小白兔去摘一個來招待客人,小白兔答應(yīng)著就跑向地里。

      2、自主學(xué)習(xí):看圖,說說小白兔可以用哪些辦法把南瓜運回家。哪種辦法好?

      二、課文深度解讀

      1、展開想象、表達交流

      小白兔在地里挑了一個最大的南瓜摘下,看著這個大南瓜,小白兔犯愁了,這么大一個南瓜該怎么運回家呢?家里的客人還等著吃著呢,小白兔急得眼淚小都快流出來了。

      2、小朋友快替小白兔想想辦法。

      3、全班交流

      老師鼓勵學(xué)生大膽的想出辦法;學(xué)生紛紛把自己的想法說出來。

      ⑴先把你的想法說給同桌聽一聽,讓同桌給你當(dāng)當(dāng)參謀。

      ⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。

      ⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。

      4、討論評議

      ⑴師生共同討論出;⑵哪種運南瓜的辦法好?問什么?⑶老師鼓勵學(xué)生的自己的主張。

      三、拓展延伸、學(xué)科綜合學(xué)生把自己喜歡的辦法畫出來補充第二幅圖。

      第五篇:一年級上冊語文教案-ang-eng-ing-ong-人教

      anɡ enɡ inɡ onɡ教案設(shè)計

      (第一課時)

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying,讀準(zhǔn)音,認清形,并能正確書寫。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。教學(xué)重難點:

      重點:后鼻韻母的發(fā)音,聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。難點:掌握eng、ing的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

      1.部分聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片。(師生)2.制作相關(guān)的課件。(教師)教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.談話:上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,小朋友們還認識它們嗎? 2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。(卡片)

      3.師:在漢語拼音里,韻母一共有24個,其中單韻母6個、復(fù)韻母9個,還有9個鼻韻母,這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母---ang、eng、ing、ong。(課件1.將24個韻母歸類)師:聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音,今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。(課件2.出示新學(xué)的后鼻韻母)

      二、學(xué)習(xí)新課

      教師導(dǎo)入:看,拼音樂園到了,我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!1.看圖認識事物,進行說話練習(xí)。(課件3出示課本49頁的圖片)

      (1)出示情境圖,問:你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)課件出示圖片上附帶的相應(yīng)的音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告訴學(xué)生:這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(課件4)

      (3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點?(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。(課件5)

      (4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法:嘴巴張開一點,舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。(課件6)

      (5)教師范讀,學(xué)生練讀,同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。

      指導(dǎo)讀音:看教師的口形變化,先發(fā)a,再發(fā)nɡ。(課件6.ang的發(fā)音視頻)(1)教師范讀,學(xué)生練讀。

      (2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

      (3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲:出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ,學(xué)生自由練讀,隨機抽讀。(課件7.出示ang的四聲調(diào))

      拼讀含有anɡ的音節(jié):bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ,教師范讀,教給學(xué)生拼讀的方法,學(xué)生自由練讀,指讀,齊讀。(課件8.ang的音節(jié)詞)3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

      4.四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視,相機指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。

      不知不覺天色暗下來了,伸手不見五指,媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。(課件9.出示臺燈的圖片及音節(jié))②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

      ③讀好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)nɡ的音。)(2)學(xué)習(xí)enɡ的四聲。引出游戲:拼音娃娃又要和大家玩游戲了,游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個拼音就亮一處燈,想玩嗎?(課件10.讀一個拼音就亮一盞燈)(課件11)出示:ēnɡ ?nɡ ěnɡ anɡ

      (3)出示含有enɡ的音節(jié):rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。(課件12.出示帶eng)

      (4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)inɡ。

      (1)引出謎語游戲:小朋友們真厲害,拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了,我們準(zhǔn)備回家了,可是拼音樂園的大門不開,一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀:(課件13.出示謎語及謎底)家住青山頂,常在藍天飛,嘴巴似鐵鉤,愛吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(謎底:鷹)。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。

      ①看墻上掛的鐘表是什么形狀的?(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。提問:鷹(yīnɡ)的韻母是誰?(課件14.老鷹鐘表圖)

      ②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。

      ③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對,它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。

      ④檢查自練情況,指名讀、開火車讀、齊讀。⑤小組賽讀inɡ的四聲(課件15.ing的四聲)。

      ⑥出示含有inɡ的音節(jié):jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺,已經(jīng)很晚了,小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來,誰來讀一讀?(zhōnɡ)(課件16.鐘的動畫圖)

      (1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來,老師把它找出來了,一起讀onɡ。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。

      (3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié):zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學(xué)生練習(xí)讀,同桌互相讀,跟讀。(課件17zhong的四聲)

      (4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認真,還教大家一首兒歌,請跟老師讀: 課件出示(課件18.下列句子)nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響,qǐ chuánɡ qù shànɡ xu? 起 床 去 上 學(xué),jiàn le tónɡ xu? wan shēnɡ hǎo 見 了 同 學(xué) 問 聲 好,jiàn le lǎo shī jū ɡa ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個 躬。

      (5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰來把他們找出來?(6)你來當(dāng)當(dāng)小老師,聽聽你的同桌讀得對不對。7.鞏固練習(xí)。

      談話:我們認識了4個后鼻韻母,現(xiàn)在來做兩個游戲吧!

      (1)做“送信”游戲:請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué),再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌:丁零零,丁零零,郵遞員來送信,送的是什么信?送的是表揚信。)(師準(zhǔn)備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個學(xué)生)

      (2)聽音組合:將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生做組合游戲。8.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。

      (1)出示整體認讀音節(jié)yinɡ。問:誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。(課件19.出示ying的讀音)(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

      (課件20.出示ying 的四聲調(diào))

      三、指導(dǎo)書寫

      引言:同學(xué)們,你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎?(mínɡ liànɡ)(課件21)

      1.說說他們是由哪些拼音組成的。

      2.請同學(xué)們仔細觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,教師范寫,學(xué)生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。(課件出示拼音書寫軟件模板)

      3.學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示:同學(xué)們寫字時,身要正,肩要平,臂放開,足要安。)4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正。5.修改自己書寫的音節(jié),同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

      四、布置作業(yè)

      1.制作關(guān)于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

      2.在四線格上書寫anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。

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