第一篇：六年級下冊語文主題單元梳理

六年級下冊語文單元主題梳理

第一單元課文勇攀高峰2 苦練 快樂讀書屋 一馬拉松的故事“足球之王”貝利 能說會寫

我喜歡的體育明星記一次體育比賽 語文七色光 一 第二單元課文3 春大自然，心中最美的詩快樂讀書屋 二向往綠色 古詩四首

晚春江晴寄友人采蓮曲水檻遣心

白雪歌送武判官歸京（節(jié)選）能說會寫

介紹自然奇觀我愛大自然 語文七色光 二 第三單元課文最后的時刻6 頒獎詞三則 快樂讀書屋 三海的女兒丹柯的故事 能說會寫

介紹自己敬仰的人寫讀后感 語文七色光 三 第四單元課文地平線張石匠拜師

快樂讀書屋 四晚餐桌上的學(xué)校古詩兩首

冬夜讀書示子聿觀書有感 能說會寫 交流學(xué)習(xí)方法學(xué)無止境 語文七色光 四 第五單元課文音樂之都維也納10 密西西比河風(fēng)光快樂讀書屋 五威尼斯

埃及金字塔見聞 能說會寫 介紹外國風(fēng)光寫一處風(fēng)光 語文七色光 五 第六單元課文 11 小屋我和祖父的花園快樂讀書屋 六童年的朋友摸瓜 能說會寫 演講

最難忘的事語文七色光 六 第七單元課文為學(xué)古代寓言二則 快樂讀書屋 七

《世說新語》二則家當(dāng) 能說會寫

講古代故事

改寫《揠苗助長》

語文七色光 七4 小溪流的歌

選讀課文5 達(dá)爾文環(huán)球考察

１ 登黃山6 學(xué)無止境一條紅色的毛毯7 柚子樹下楓葉如丹 8 吳用智取生辰綱

第一單元

本單元圍繞“體育精神”這一主題，編排了主體課文《勇攀高峰》《苦練》和閱讀課文《馬拉松的故事》《“足球之王”貝利》?！队屡矢叻濉分v述的是我國乒乓球世界冠軍鄧亞萍從挫折走向成功和勝利的成長經(jīng)歷，《苦練》記敘了排球姑娘陳招娣以驚人的毅力完成訓(xùn)練任務(wù)的故事，《馬拉松的故事》介紹了馬拉松這一奧運會體育比賽項目的來歷，《“足球之王”貝利》描述了貝利精湛的足球技藝，讓我們一睹了“球王”的風(fēng)采。四篇課文給我們揭示了體育不僅僅是體育，它內(nèi)涵著特殊的生命精神和民族精神，這種精神讓體育擁有了獨特的魅力，如火炬照亮了人們的心靈，激勵人奮進(jìn)。在“能說會寫”和“大家一起來”中，讓學(xué)生在搜集資料和口語交際的過程中感受體育明星的風(fēng)采，受到體育精神的熏陶，在此基礎(chǔ)上，寫一寫自己所參加過的體育比賽。整個單元從一個全新的角度，打開了學(xué)生生活中一扇特有的窗戶，讓學(xué)生在閱讀中感受體育精神，在交往中發(fā)現(xiàn)體育明星，在習(xí)作中表達(dá)體育體驗，聽、說、讀、寫有機結(jié)合，語文學(xué)習(xí)與生活實際密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的精神境界和語文素養(yǎng)。

2008年北京奧運會成功舉辦，加上課文的內(nèi)容又鮮為人知，學(xué)生會有濃厚的興趣。教學(xué)本單元時，要注意：一是要用學(xué)生熟知的2008年北京奧運會來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在一種澎湃的體育激情中開展聽、說、讀、寫活動；二是要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生憑借已有的閱讀經(jīng)驗，自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟表達(dá)方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的讀寫能力；三是要圍繞單元主題，鼓勵學(xué)生展開課外語文實踐活動，通過閱讀體育故事、搜集體育明星資料、講述體育明星故事等途徑，拓寬學(xué)生語言積累的渠道，以豐富積累；四是要重視對小學(xué)語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行回顧、梳理和拓展，要有承前啟后的思想，注意結(jié)合課文后的思考練習(xí)和“語文七色光”中“練”的項目，鞏固以往的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些新的語文基礎(chǔ)知識，為學(xué)生進(jìn)入高一年段的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

第二單元

本單元圍繞“投身自然”這一主題來編排教學(xué)內(nèi)容。主體課文《春》以生花妙筆，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力給人以希望和力量；《大自然，心中最美的詩》則為我們抒發(fā)了作者在生命成長的各個不同時期對大自然特有的感受?！翱鞓纷x書屋”中的《向往綠色》以獨特的筆觸表達(dá)了作者對綠色的迷戀，對綠色的鐘愛，對綠色的向往；《古詩四首》集中編排了一組唐代詩人描寫自然風(fēng)光的詩，把一幅幅明麗秀美的風(fēng)景畫展現(xiàn)在我們的眼前。四篇課文的共同特點是，作者展開豐富的聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。“能說會寫”拓展多種渠道，讓學(xué)生了解、介紹大自然的奇觀與奧秘，表達(dá)對大自然的熱愛和贊美，訴說與大自然親密接觸的往事，喚醒珍惜自然、保護(hù)自然的責(zé)任感。“語文七色光”中的“日積月累”、“知識窗”和“大家一起來”等欄目，引

導(dǎo)學(xué)生收集描寫自然、表現(xiàn)自然與人文情懷的詩文，豐富學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

教學(xué)本組課文，一是要通過朗讀，體會作者表達(dá)的對大自然的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，陶冶學(xué)生的審美性情；二是要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特感受的；三是品味、積累優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆、課外閱讀等多種形式，進(jìn)一步豐富學(xué)生語言的積累；四是要繼續(xù)重視對小學(xué)語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行回顧、梳理和拓展。

第三單元

本單元以“高山仰止”為主題，編排了《最后的時刻》和《頒獎詞三則》兩篇主體課文，在“快樂讀書屋”中選編了《海的女兒》《丹柯的故事》。四篇課文分別從不同的角度來刻畫了英雄人物的高大形象：《最后的時刻》表現(xiàn)了江姐面對犧牲大義凜然、從容不迫的英雄氣概，《頒獎詞三則》則歌頌了平凡人物的偉大精神，《海的女兒》讓我們感受到了小人魚的善良和對幸福生活執(zhí)著的追求，《丹柯的故事》中的丹柯為了拯救族人，歷盡艱辛，最后不惜獻(xiàn)出生命。“能說會寫”、“語文七色光”中的“日積月累”、“知識窗”等欄目，也緊扣單元的主題編排。在整個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以目睹英雄的壯舉，領(lǐng)略英雄的風(fēng)采，受到強烈的感染和教育。

教學(xué)本單元課文，要緊扣“高山仰止”這一主題整合全單元的教學(xué)資源，把閱讀與感悟、閱讀與習(xí)作、口語交際以及課文綜合實踐活動結(jié)合起來：一是要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解一些英雄人物及其事跡，給學(xué)生以崇高精神的滋養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會語言的表達(dá)效果和理解重點句子的含義，進(jìn)一步提高理解語言的能力；三是要引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)節(jié)描寫的作用，并試著將這些方法運用到自己的習(xí)作中。

在學(xué)習(xí)過程中，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更多地了解英雄人物及其事跡，為在“能說會寫”和“語文七色光”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。

第四單元

歌德說過：“人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己?！北締卧褪菄@“學(xué)無止境”這一主題來編排教學(xué)內(nèi)容的，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣?！兜仄骄€》通過敘述“我”小時候騎車追趕地平線的故事，告訴我們正是因為對未來充滿新鮮的幻想和憧憬，作者才會在成長中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對地平線這個謎的探索過程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過程?！稄埵嘲輲煛分行』镒佑米约旱牟潘囑A得了張石匠的尊敬，更讓我們明白了藝無止境的深刻道理?！锻聿妥郎系膶W(xué)?！穭t回憶了父親利用晚餐時間引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的故事，給我們啟示：生命有限，而學(xué)海無涯，我們要不斷學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)。《古詩兩首》也給我們講出了求知的道理。

配合本組專題，在“能說會寫”中安排了學(xué)習(xí)方法的交流和寫讀書心得，在“語文七色光”里設(shè)計了收集有關(guān)學(xué)無止境的名言、知識短文《一字之師》和動腦筋《讀對聯(lián)》等多項訓(xùn)練內(nèi)容。本組教材將“學(xué)無止境”作為一個專題，目的一是教育學(xué)生要樹立正確的人生觀，從小就要抱有積極的人生態(tài)度；二是要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些學(xué)習(xí)的方法。更重要的是讓學(xué)生明白“學(xué)無止境”的重要意義，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而受益終生，主動追求美好人生。這也是對課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神”的具體實踐。

進(jìn)行本組教學(xué)，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。要通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對生活充滿希望，對人生懷抱理想，把學(xué)習(xí)作為生活中重要的一部分，使學(xué)習(xí)成為生命內(nèi)在的需要。一個語文教師若能讓自己的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，并有所追求，則功莫大焉。

第五單元

本單元是以“外國風(fēng)光”為主題編寫的。選編的四篇課文以優(yōu)美的文字、獨特的視角，分別描繪了音樂之都維也納、水上之城威尼斯、神秘的金字塔和旖旎的密西西比河風(fēng)光。此外，還編排了一些緊扣專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“能說會寫”要求學(xué)生以“介紹外國風(fēng)光”為話題，與同學(xué)們交流自己搜集到的外國風(fēng)光圖片以及自己的感受，并且嘗試運用本單元學(xué)到的寫景方法，描寫一處家鄉(xiāng)的風(fēng)光；“語文七色光”中，編排了多音字注音組詞，讓學(xué)生搜集積累與旅游相關(guān)的名人名言，介紹了世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)的相關(guān)資料，設(shè)計了“風(fēng)光圖片展”的語文實踐活動?？傊?，本單元的編排意圖在于給學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，讓學(xué)生通過課文優(yōu)美的語言文字和相關(guān)的語文實踐活動，感受異國風(fēng)光和文化，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語言和精神積累，陶冶學(xué)生的審美情趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)本單元，一是要體悟入情，抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族文化特點，增長見識，要在閱讀過程中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育；二是要想象入景，要使課文所描述的自然景觀、人物風(fēng)情在學(xué)生的頭腦中形成有聲音、有色彩、有動有靜的立體圖畫，在想象中感受異國風(fēng)光的神奇與瑰麗；三是要積累入心，要注意積累課文中的優(yōu)美語言，揣摩作者是怎樣寫出景物的風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；四是要拓寬渠道，要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀。同時，整個單元的課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借，可充分利用學(xué)生過去學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

第六單元

本單元是以“難忘童年”為主題編寫的。兩篇主體課文是《小屋》和《我和祖父的花園》?！缎∥荨返淖髡咄ㄟ^對童年居住了12年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情；《我和祖父的花園》是從現(xiàn)代著名女作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中節(jié)選的，她在文中回憶了自己童年時代與祖父在一起的快樂的田園生活，讓人感到快樂地成長是多么幸福和可貴?！翱鞓纷x書屋”中的《童年的朋友》的作者通過對童年時代一只玩具熊的美好回憶，從另一個側(cè)面表達(dá)難忘童年的感情；另一篇《摸瓜》寫作者回憶童年時做的一件錯事，表現(xiàn)了一種別樣的令人難忘的童年生活?！澳苷f會寫”讓學(xué)生說自己的童年，寫自己的童年，是對單元主題的拓展，是對學(xué)過的4篇文章寫法的實際運用。“語文七色光”中安排了詞語搭配的練習(xí)和對學(xué)過的4篇文章的回憶?！叭辗e月累”的名人名言是讓學(xué)生從童年起就應(yīng)養(yǎng)成的優(yōu)秀品質(zhì)?！爸R窗”是對小學(xué)階段記敘文學(xué)習(xí)和寫作的簡要總結(jié)。

本單元教學(xué)的完成，朗讀是必不可少的手段，還要啟發(fā)學(xué)生對課文的領(lǐng)悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第七單元

本單元安排的是文言文教學(xué)，目的是與初中語文文言文教學(xué)銜接。編者考慮到小學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，所以選文淺顯，篇幅短小，內(nèi)容有趣，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。主體課文《為學(xué)》選入課文做了刪節(jié)，突出了事例部分，使學(xué)生更容易理解做學(xué)問難與易的道理；另一篇主體課文《古代寓言二則》所選的《揠苗助長》和《畫蛇添足》，都是通過人和事，讓學(xué)生明白寓言說明的道理。“快樂讀書屋”選了《世說新語》二則和一篇《雪濤小說》（節(jié)選）?！妒勒f新語》二則中的“管寧割席”和“王戎識李”，用簡短的語言介紹人物言行，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；《家當(dāng)》一文通過生動有趣的故事，諷刺了“一市人”不切實際的空想?！澳苷f會寫”讓學(xué)生講古代故事，是拓寬學(xué)生了解古代文學(xué)作品的視野；把《揠苗助長》改寫成白話文，既鍛煉學(xué)生寫記敘文的能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步掌握文言文字詞的基本知識。

“語文七色光”中的“練”的第1題，進(jìn)一步讓學(xué)生理解掌握“之”和“其”兩個虛詞的用法；第2題是加深對文言句子的理解，提高把文言文譯成白話文的能力?！叭辗e月累”豐富學(xué)生古代寓言的知識，“知識窗”讓學(xué)生簡單了解中國古代寓言，“開心一刻”是個關(guān)于文言文的笑話，有助于學(xué)生了解文言和白話的區(qū)別，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：語文二年級下冊單元主題梳理

語文二年級下冊單元主題梳理

第一單元

本單元以“自然風(fēng)光”為主題，把主體課文《黃山奇石》《古詩三首》，“快樂讀書屋”《黃果樹瀑布》《日月潭》，“能說會寫”《看圖片說美景》《摘抄描寫景物的句段》，以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機整合在一起，互相照應(yīng)，各有側(cè)重點。

教學(xué)中，教師要運用音樂、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生自身的經(jīng)驗與情感的儲備，化繁為簡，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。

第二單元

本單元以“專心致志”為主題，選編了兩篇主體課文《少年聶耳》《畫雞蛋》和“快樂讀書屋”《牛頓請客》《“黑板”跑了》，都是通過典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì)。“能說會寫”中安排了口語交際《上課的時候》、寫話《我喜歡??》，貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生有話可說，有事可寫?！罢Z文七色光”中安排了“日積月累”“知識窗”“大家一起來”等，擴展性、知識性、趣味性突出，既增加了學(xué)生的文化積淀，又有利于對單元主題的理解和感受。

第三單元

本單元以“全面看問題”為主題，選編了主體課文《小貓咪穿鞋子》《寓言兩則》，“快樂讀書屋”《找刺猬》《我要的是葫蘆》，引導(dǎo)學(xué)生通過情趣盎然的情節(jié)、特點鮮明的角色、生動活潑的語言，在閱讀中學(xué)會全面看問題(即從實際出發(fā)看問題，一分為二地看問題，換個角度看問題，抓住特征、本質(zhì)看問題等)?！澳苷f會寫”板塊安排了口語交際“龍龍?zhí)咔颉薄懺挕爱?dāng)我受到責(zé)備時”，在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的同時，與單元主題也有緊密的聯(lián)系?！罢Z文七色光”安排有四項語文實踐學(xué)習(xí)活動。

第四單元

本單元以“動腦筋，想辦法”為主題，編排了主體課文《蘇紅的畫》《聰明的小高斯》，快樂讀書屋《蜜蜂引路》《文彥博洞中取球》，通過四個生活中的真實故事，揭示了一個道理：遇到事情要開動腦筋，變換角度判斷思考，就可能找到好的解決問題的辦法。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生讀懂這四個故事，啟發(fā)學(xué)生理解主題，對學(xué)生進(jìn)行善動腦、善思考的行為習(xí)慣的教育。“能說會寫”板塊緊密配合單元主題，安排了口語交際“遇到難題想辦法”和寫話“智救小鴨子”，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生把“動腦筋，想辦法”的主題具體化到口語交際和寫話的語言實踐之中去?！罢Z文七色光”圍繞單元主題安排了字詞句訓(xùn)練、日積月累、知識窗和“大家一起來”四項語文實踐活動，要引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中進(jìn)一步理解和深化單元主題。

第五單元

本單元以“立志”為主題，編排了主體課文《一定要爭氣》《立志造橋》，快樂讀書屋《小溪》《夸父追日》，通過名人故事、童話、神話等文學(xué)形式，教育學(xué)生從小確立遠(yuǎn)大目標(biāo)和志向并為之努力學(xué)習(xí)，不懈追求，就一定能到達(dá)成功的彼岸。本單元的閱讀材料是對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價值觀啟蒙教育的生動教材，教學(xué)時應(yīng)充分重視挖掘閱讀材料的人文教育因素，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶感染。“能說會寫”板塊的口語交際“誰講得好”和寫話“長大了，我想做??”為緊密配合“立志”的主題設(shè)計的兩項語文實踐活動，教學(xué)時仍要圍繞“立志”，引導(dǎo)學(xué)生在口語訓(xùn)練和書面表達(dá)中受到啟迪和教育?！罢Z文七色光”安排了三項語文實踐活動，融趣味性、實踐性、綜合性、人文性、工具性為一體。

第六單元

本單元以“與人合作”為主題，編排了主體課文《聰明是什么》《快活的小河》，“快樂讀書屋”《征友啟事》《農(nóng)夫和他的兒子》，通過童話、故事、寓言等文學(xué)形式，表現(xiàn)了“與人合作”的重要性，揭示了“團(tuán)結(jié)力量大”的深刻道理?！澳苷f會寫”板塊安排了口語交際《小動物體檢》，寫話《我們一起合作》，引導(dǎo)學(xué)生通過口頭和書面表達(dá)的訓(xùn)練，進(jìn)一步深化“與人合作”的主題，樹立“團(tuán)結(jié)合作”的意識。“語文七色光”圍繞單元主題安排了四項語文實踐活動，從不同的角度進(jìn)一步強化單元主題，引導(dǎo)學(xué)生形成“與人合作”的品質(zhì)。

第七單元

本單元以“刻苦努力”為主題，編排了主體課文《不動筆墨不讀書》《徐悲鴻畫馬》，“快樂讀書屋”《小燕子學(xué)飛》《三個小板凳》，通過毛澤東、徐悲鴻、愛因斯坦等名人的故事和生動形象的童話故事，揭示了只有不怕挫折，不怕困難，刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，體會人物的精神品質(zhì)，感悟文章蘊含的道理。“能說會寫”板塊安排了口語交際“向人請教”和寫話“我學(xué)??”這兩個話題均與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)關(guān)系密切，對學(xué)生來說在內(nèi)容上難度不大，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生把握好“請教”時的態(tài)度和把“我學(xué)??”的內(nèi)容寫清楚、具體?！罢Z文七色光”安排有語文基礎(chǔ)知識練習(xí)、積累詞語與名句及“大家一起來”三項語文實踐活動。

第八單元

本單元以“美與丑”為主題，編排了主體課文《一群光頭男孩兒》《世界上最美的是什么》，“快樂讀書屋”《美麗的公雞》《丑小鴨》，通過童話、故事等淺顯的形式揭示了深刻的道理：真正的美不光看外表，更要看心靈，要看他有沒有一顆充滿友愛的，助人為樂的、追求美好的心靈，心靈的美才是真正的美。從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美丑觀念，懂得什么是真正的美，什么才是真正的丑?！澳苷f會寫”板塊圍繞單元主題安排了口語交際《談?wù)勛约旱目捶ā泛蛯懺挕端?她)做得好》，結(jié)合口語和書面表達(dá)訓(xùn)練繼續(xù)深化單元主題，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言實踐中明辨美丑、是非、善惡。本次口語交際和寫話的題目十分貼近學(xué)生生活，內(nèi)容具體，具有情境性，適合說、想、議、演等形式相結(jié)合，并將思想教育寓于其中?！罢Z文七色光”安排了三項語文實踐活動，其中最后一項聽力訓(xùn)練是結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)心國家要聞大事來進(jìn)行的，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

第九單元

本單元以“愛讀書”為主題，編排了主體課文《愛護(hù)書籍》《窗外聽課的孩子》，“快樂讀書屋”《古詩三首》《幾種有趣的書》，通過故事、詩歌、說明等形式引導(dǎo)學(xué)生勤奮讀書、珍惜時間，愛護(hù)書籍，并向?qū)W生介紹了書籍發(fā)展的歷史，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)書籍的意識，養(yǎng)成勤奮讀書，珍惜時間的良好習(xí)慣?！澳苷f會寫”板塊緊密配合單元主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口語和書面表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)讀書動筆的方法，養(yǎng)成圈點標(biāo)注和寫讀書卡片的良好習(xí)慣?！罢Z文七色光”圍繞單元主題，安排了四項語文實踐活動，繼續(xù)深化和延伸主題，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀范圍，掌握讀書方法，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

本單元各環(huán)節(jié)圍繞單元主題緊密配合，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。教學(xué)中應(yīng)注意聽說讀寫活動的密切結(jié)合，在形式多樣的語文實踐活動中使學(xué)生意識到讀書、惜時的重要意義，并培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

第三篇：語文三年級下冊單元主題梳理

語文三年級下冊單元主題梳理

第一單元 課文童年的泥巴2 雨后 快樂讀書屋 一

“球星”馬嘴 古詩三首 能說會寫

講講童年趣事 我的課余愛好 語文七色光 一 第二單元 課文 3 軍神4 登山 快樂讀書屋 二半截蠟燭第一聲叫賣 能說會寫

什么是勇敢第一次

語文七色光 二 第三單元 課文真情的回報6 那只松鼠 快樂讀書屋 三美麗的橋愛心項鏈 能說會寫

回報親人

關(guān)心愛護(hù)他人 語文七色光 三 第四單元 課文賽龍舟8 爆竹聲聲 快樂讀書屋 四高山族豐年節(jié)賽馬三月街 能說會寫

神話、傳說、民間故事大家談過節(jié)

語文七色光 四 第五單元 課文趵突泉10 香港之夜 快樂讀書屋 五古詩三首花果山 能說會寫 說四季景色

周圍也有好景物 語文七色光 五 第六單元 課文王獻(xiàn)之練字12 寓言兩則 快樂讀書屋 六字字皆辛苦成功之路 能說會寫

成功的“法寶”寫封信 談感想 語文七色光 六 第七單元 課文不吃無主梨14 小珊迪 快樂讀書屋 七盲道上的愛誰會臉紅 能說會寫

我們應(yīng)該怎么做看圖編童話 語文七色光 七 第八單元 課文桃林那間小木屋誠實和信任比金錢更重要快樂讀書屋 八

小鳥和守林老人2 卡羅爾和她的小貓

珍珠鳥3 翠綠色的四腳蛇

能說會寫4 寫景片段集錦

選話題 談看法5 詩兩首

信任的喜悅6 珍珠項鏈

語文七色光 八７ 一碗餛飩

選讀課文單元 ８ 沒娘的小山鳥李寄除妖

第一單元

本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇主體課文《童年的泥巴》《雨后》和“快樂讀書屋”《“球星”馬嘴》《古詩三首》，課文都反映了多姿多彩的兒童生活?！澳苷f會寫”安排了“講講童年趣事”“我的課余愛好”，緊密結(jié)合單元主題?！罢Z文七色光”安排了四項擴展性、知識性、趣味性突出的語文學(xué)習(xí)活動。本單元選文包括散文、詩歌、小小說幾種體裁，形式多樣，文質(zhì)兼美，貼近兒童生活。

教學(xué)中要牽引學(xué)生的視線，不僅使他們停留在把玩玩耍、快樂等字眼上，而是打開對生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀，學(xué)會熱愛生活，并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”（普希金語）。

第二單元

本單元以“勇敢堅強”為主題，選編了主體課文《軍神》《登山》，“快樂讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛國者的傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童現(xiàn)實生活的縮影，《第一聲叫賣》還可以看作本單元習(xí)作的范例?！澳苷f會寫”安排了“什么是勇敢”“第一次”，貼近兒童生活，有現(xiàn)實意義和生活氣息。“語文七色光”的主要活動內(nèi)容是對閱讀材料的回應(yīng)、補充和擴展。

第三單元

本單元以“仁愛之心”為主題，編排了主體課文《真情的回報》《那只松鼠》，快樂讀書屋《美麗的橋》《愛心項鏈》，引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要相互理解溝通，相互幫助，和諧相處；懂得動物是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)動物?！澳苷f會寫”配合單元主題安排了口語交際“回報親人”和習(xí)作“關(guān)心愛護(hù)他人”?！罢Z文七色光”編排了四項語文學(xué)習(xí)活動。

本單元所選文章故事性強，并能使人從中受到教益。

第四單元

本單元的主題是“民族風(fēng)情”，編排了主體課文《賽龍舟》《爆竹聲聲》，“快樂讀書屋”《高山族豐年節(jié)》《賽馬三月街》。本單元介紹的有關(guān)的民族風(fēng)情，旨在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的熱情?！澳苷f會寫”板塊配合單元主題安排了口語交際“神話傳說、民間故事大家談”和習(xí)作“過節(jié)”?！罢Z文七色光”有四項內(nèi)容：語文基礎(chǔ)知識、古詩背誦、知識短文和“大家一起來”的實踐活動。

第五單元

本單元以“風(fēng)景名勝（中國）”為主題。圍繞單元主題編排了主體課文《趵突泉》《香港之夜》和“快樂讀書屋”《古詩三首》《花果山》，展示了祖國山河的壯美多嬌，讀后會激起學(xué)生強烈的愛國之情?！澳苷f會寫”安排了口語交際“說四季景色”和習(xí)作“周圍也有好景物”?！罢Z文七色光”共編排了四項語文學(xué)習(xí)活動。

《趵突泉》《香港之夜》《古詩三首》均是名作，在接受美的熏陶的同時，還要體會語言的精美。

第六單元

本單元以“腳踏實地”作為主題，編排了《王獻(xiàn)之練字》《寓言兩則》和“快樂讀書屋”《字字皆辛苦》《成功之路》。圍繞單元主題，“能說會寫”板塊安排了口語交際“成功的‘法寶’”和習(xí)作“寫寫自己的感想”?！罢Z文七色光”編排了四項語文學(xué)習(xí)活動。

通過本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪：無論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實地，刻苦努力。

第 七 單 元

本單元的主題為“社會公德”。“社會公德”簡稱“公德”，是人們在社會公共生活中應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德。本單元圍繞“社會公德”的主題，編排了主體課文《不吃無主梨》《小珊迪》；“快樂讀書屋”《盲道上的愛》《誰會臉紅》，以生動的故事、詩歌等形式，詮釋了社會公德的含義，教育學(xué)生自覺遵守社會公共道德?！澳苷f會寫”板塊配合單元主題，編排了口語交際“我們應(yīng)該怎么做”和習(xí)作“看圖編童話”，通過口語和書面語訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步在語言實踐活動中深化對單元主題的理解?！罢Z文七色光”板塊圍繞單元主題安排了“練”、“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”等四項語文實踐活動。

第 八 單 元

本單元以“信任他人”為主題，編排了主體課文《桃林那間小木屋》《誠實和信任比金錢更重要》；“快樂讀書屋”的《小鳥和守林老人》《珍珠鳥》，以生動、真實的故事告訴學(xué)生：人與人之間乃至人與動物之間的信任是一種純潔、高尚的情感，它比金錢更珍貴。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會給予別人信任，同時珍惜他人給予的信任。“能說會寫”板塊圍繞單元主題，編排了口語交際“選話題，讀看法”和習(xí)作“信任的喜悅”，引導(dǎo)學(xué)生通過口語和書面語訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對單元主題的理解，表達(dá)自己的真情實感。“語文七色光”板塊圍繞單元主題編排了“練”、“日積月累”、“知識窗”和“大家一起來”四項語文實踐活動。

第四篇：六年級語文下冊知識點梳理

六年級語文下冊知識點梳理

一、教材內(nèi)容

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，9篇可供教師期末復(fù)習(xí)時使用的復(fù)習(xí)資料。

（一）人生感悟

平凡的小事，常常使人有所感悟，收到啟發(fā)。本單元有五篇課文，它們從不同的角度闡明了人生的哲理。《匆匆》緊扣“匆匆”這個“神”，把時光匆匆，一去不復(fù)返寫的形象生動。《桃花心木》啟示我們：人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗,學(xué)會獨立自主?！俄斖肷倌辍纷寣W(xué)生領(lǐng)悟“失敗乃成功之母”的道理。《手指》闡明了一個人生道理：團(tuán)結(jié)就是力量。

（二）民風(fēng)民俗

本組《北京的春節(jié)》再現(xiàn)了老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，溫馨和美好。《藏戲》被稱為藏文化的“活化石”。《各居特色的民居》側(cè)重寫了被譽為“世界民居奇葩”客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓?！逗吞锏木S吾爾》介紹能歌善舞的維吾爾族人的豁達(dá)樂觀的性格特點及饒有趣味的風(fēng)俗。

（三）深深的懷念

本組有《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》四篇課文，主要追憶了革命先輩的感人事跡：黨的創(chuàng)始人之一李大釗大義凜然，堅貞不屈；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血；毛澤東號召全黨和全國人民向張思德同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的全心全意為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)。

（四））外國名篇名著

本組有《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》和《湯姆、索亞歷險記》梗概和精彩片段。其中《賣火柴的小女孩》《凡卡》分別是安徒生童話和契訶夫短篇小說的名篇；另兩篇是外國的文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆、索亞歷險記》片段，它采用了名著梗概加精彩片段。課文都有鮮明的人物形象，令人關(guān)注的不同命運。

（五）科學(xué)精神

本組《跨越百年的美麗》贊美居里夫人的偉大人格和精神；千年夢圓在今朝》熱情贊揚中國航天人的熱愛祖國，默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神；《真

理誕生于一百個問號之后》用事實強調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理；《我最好的老師》告訴我們要有獨立思考和懷疑的精神。

（六）難忘的小學(xué)生活

本組內(nèi)容分兩部分：一是成長足跡；二是依依惜別。這次綜合性學(xué)習(xí)充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵，繼續(xù)前進(jìn)。閱讀材料供學(xué)生在開展活動中閱讀，在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。

二、知識點梳理

（一）寫字

能會寫80個字。適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

本冊中容易寫錯的字有：蒸、勃、熬、榛、籍、屜、鼎、蘸、撇、攪、譽、械等

（二）閱讀

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在六年級要達(dá)成的任務(wù)是：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；加快默讀速度并養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。本冊課文文體多樣，但通俗易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。

注意以下幾類課文的復(fù)習(xí)：

文言文教學(xué)：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語氣。處理好朗讀和理解的關(guān)系。教學(xué)中，教師要重視范讀課文，提示學(xué)生如何斷句、停頓。指導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀，最后達(dá)到背誦。在理解方面，大體理解詞句的意思即可。

對一些傳統(tǒng)課文的復(fù)習(xí)：

例如：外國名篇名著這單元里的兩篇課文：《賣火柴的小女孩》《凡卡》這兩篇課文的難點在于，如何讓今天中國的小孩子體會到當(dāng)年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲慘與辛酸，這是培養(yǎng)孩子同情心和人道主義精神的著力點。教師在教學(xué)中就要把讀、思、議結(jié)合起來，不要人為地割裂。《賣火柴的小女孩》的重點部分兩個“賣火柴”和“擦火柴”，對五次擦火柴可以用舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生運用方法進(jìn)行自讀自悟，體會想象與現(xiàn)實交織在一起的寫作方法在表達(dá)上有什么好處；《凡卡》教學(xué)中要突出凡卡寫信的內(nèi)容，文章主旨內(nèi)容是凡卡寫給爺爺?shù)男?。教學(xué)時，在學(xué)生找出信的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來讀一讀，找出凡卡給爺爺寫信最主要的目的和原因，采取自讀和討論的方式，弄

清凡卡過著怎樣的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地體驗凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。不要講插敘概念，重在體會人物命運。

論說文的復(fù)習(xí)：

教材當(dāng)中選用的論說文有兩篇，一篇是《為人民服務(wù)》，另一篇是《真理誕生于一百個問號之后》。圍繞一個中心，通過幾個事例或方面把問題講清楚。教學(xué)時要把握好論點與論據(jù)之間的關(guān)系，注意運用整體到部分到整體的教學(xué)原則，對關(guān)聯(lián)詞語的教學(xué)要做到內(nèi)緊外松，老師要對課文中的復(fù)句的內(nèi)在關(guān)系心中有數(shù)，但不必告訴學(xué)生這是什么復(fù)句。當(dāng)學(xué)生學(xué)了《真理誕生于一百個問號之后》，可以讓學(xué)生把它與《為人民服務(wù)》進(jìn)行比較，滲透閱讀比較的方法，加深學(xué)生對論說文的印象。

略讀課文的復(fù)習(xí)：內(nèi)容上粗知文章大意，詞句立即不作重點，一般可以略過。方法上盡量讓學(xué)生自己獨立思考、交流，教師只對一些重點的問題進(jìn)行引導(dǎo)與點撥。重視閱讀方法的指引，重點訓(xùn)練默讀、瀏覽。善于通過略讀的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，激發(fā)閱讀的興趣。除了外國名篇名著這單元以為，譬如說《藏戲》這課，我們可以向?qū)W生推薦王強寫的《一個人的墨脫》、《西藏民俗》、李路陽《追尋生命的燈》。

（三）習(xí)作

寫簡單的記實作文和想像作文，學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文，使用常用的標(biāo)點符號。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

（四）口語交際

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

（五）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)

初步了解查找資料、運用資料的基本方法。解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

第五篇：五年級下冊語文單元主題梳理

五年級下冊語文單元主題梳理

第一單元 課文 1 最后的常春藤葉 2 古詩三首 過故人莊 客至 游山西村 快樂讀書屋 一 修鞋姑娘 信箱里的花束 能說會寫 感動 寫自己經(jīng)歷過的事情 語文七色光 一 第二單元 課文 3 我愛大海 4 滄海日出 快樂讀書屋 二 探索海底世界 歸航 能說會寫 我所了解的大海 寫一寫對大海的了解或向往 語文七色光 二 第三單元 課文 5 “賤賣海張五” 6 月光曲 快樂讀書屋 三 常香玉的“小氣”與大方 達(dá)·芬奇作畫 能說會寫 我喜歡的一位藝術(shù)家 我喜歡的一部藝術(shù)作品 語文七色光 三 第四單元 課文 7 摘掉石油工業(yè)落后的帽子 8 昨天，這兒是一座村莊 快樂讀書屋 四 大漠升起蘑菇云 中國魔稻 能說會寫 祖國建設(shè)跨駿馬 祖國建設(shè)給人民生活帶來的變化語文七色光 四 第五單元 課文 9 桃花心木 10 “美極了”與“糟透了” 快樂讀書屋 五 韓信巧布背水陣 寓言兩則 南轅北轍 自相矛盾 能說會寫 怎樣對待鼓勵與批評 發(fā)現(xiàn)生活中的道理 語文七色光 五 第六單元 課文 11 三峽之秋 12 古代詩詞曲四首 三衢道中 好事近·夢中作103 塞鴻秋·潯陽即景 天凈沙·春 快樂讀書屋 六 迷人的天山牧場 西雙版納密林奇觀 能說會寫 我最喜歡的景物描寫 我最喜愛的景物 語文七色光 六 第七單元 課文 13 激光 14 21世紀(jì)的能源 快樂讀書屋 七 青霉素的發(fā)現(xiàn) 20世紀(jì)的10大發(fā)明 能說會寫 科學(xué)改變了生活 如果發(fā)明??有多好 語文七色光 七 第八單元 課文 15 北京話 16 烤鴨 快樂讀書屋 八 頤和園

院子

能說會寫

我所了解的北京 真想去北京

語文七色光 八 選讀課文 春夏描寫片段3 4 5 6 7 8 金色的懷表 一只暖瓶 海嘯之前 盲人導(dǎo)游 枯葉蝴蝶

尋找幸運花瓣兒 幼林

第一單元

本單元圍繞主題“質(zhì)樸純真”編排，展現(xiàn)了古今中外對這一美好品質(zhì)共同追崇的價值觀，學(xué)后如沐春風(fēng)，令人清新舒懷。從故事情節(jié)中把握，從人物形象中感受，從浸透著情感的關(guān)鍵詞句中體會，應(yīng)是本單元閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。“能說會寫”欄目要求圍繞單元主題真情表達(dá)、真誠傾吐，指導(dǎo)學(xué)生樹立“吐真言，表真情”的寫作態(tài)度，從課文中汲取作者表情達(dá)意的方法?！罢Z文七色光”欄目安排有語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練、積累、擴展、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性與人文性的有機結(jié)合，導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)相結(jié)合。

第二單元

本單元以“大海之歌”為主題，編排了《我愛大?！贰稖婧Ｈ粘觥穬善黧w課文；在“快樂讀書屋”中選編了《探索海底世界》和《歸航》。在《我愛大?！分?，我們看到了大海的浩瀚無際和變化無窮，感受到了海的沉靜、海的凄涼和海的恐懼；在《滄海日出》中，我們看到了極其壯美的海上日出；在《探索海底世界》中，我們認(rèn)識了人類探索海底世界的工具，領(lǐng)略了海底世界的奇異景色和物產(chǎn)；在《歸航》中，我們經(jīng)歷了歸航途中的艱險，人與自然的較量。幾篇課文分別從不同的角度展現(xiàn)了大海?！澳苷f會寫”緊扣“大海之歌”這一主題，安排了口語交際和習(xí)作，讓學(xué)生用不同的方式了解大海，表達(dá)對大海的了解、認(rèn)識或向往?！罢Z文七色光”中的“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來”也圍繞單元的主題編排，使單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容成為一個有機的整體。

教學(xué)本單元課文，要緊緊抓住“大海之歌”這一主題，整合全單元的教學(xué)資源，把閱讀與感悟、閱讀與習(xí)作、口語交際以及語文綜合實踐活動結(jié)合起來：一是要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解大海，激發(fā)熱愛大海的情感；二是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言材料，增強語感；三是要引導(dǎo)學(xué)生了解一些基本的、適用的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更多地了解大海，認(rèn)識大海。可將搜集到的有關(guān)大海的景象、海洋的物產(chǎn)、海洋資源等方面的內(nèi)容，在教學(xué)中作相應(yīng)安排，為在“能說會寫”和“語文七色光”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。

教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本單元教學(xué)形成一個有機的整體。

第三單元

“除了藝術(shù)之外，沒有更妥善的逃世之方；而要與世界聯(lián)系，也沒有一種方法比藝術(shù)更好。”（歌德）本單元教材以“藝術(shù)家”為主題編寫，選編的4篇課文用生動的筆觸，真實地向大家展現(xiàn)了藝術(shù)家的生活趣事：有藝高膽大的泥人張《賤賣海張五》，有“樂圣”貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》，有表演藝術(shù)家常香玉對己“小氣”對人“大方”的趣事，也有繪畫巨匠達(dá)·芬奇刻苦學(xué)畫終有所成的過程。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨特的人格魅力。

在“能說會寫”中要求學(xué)生說一說自己喜歡的藝術(shù)家，寫一寫自己喜歡的一種藝術(shù)形式；“語文七色光”中，編排了一組形近字的辨析，還安排了詞語、句子等語言的積累，讓學(xué)生了解東方特有的藝術(shù)——書法，并且安排了一項語文實踐活動：既要讀圣賢書，也要關(guān)心窗外事——搜集一些關(guān)于藝術(shù)的新聞。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。

教學(xué)本單元課文，首先是做好讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，在朗讀中感悟文章內(nèi)涵，體會人物品格。其次，要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡單說教，讓學(xué)生在“讀”和“品”中學(xué)習(xí)語言文字，受到情感熏陶。

另外，本單元課文很適合學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練?？梢越Y(jié)合課后思考題，通過讓學(xué)生復(fù)述課文、演課本劇、給家長講故事等形式，讓學(xué)生有充分的表達(dá)機會，同時發(fā)展語言應(yīng)用能力。

第四單元

本單元課文圍繞“祖國建設(shè)”這一主題，編排了《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》和《昨天，這兒是一座村莊》兩篇主體課文；在“快樂讀書屋”中選編了《大漠升起蘑菇云》和《中國魔稻》?！墩羰凸I(yè)落后的帽子》贊揚了以王進(jìn)喜為代表的石油工人自力更生、艱苦奮斗的“鐵人”精神和為祖國建設(shè)無私奉獻(xiàn)的豪情壯志，是他們摘掉了我國貧油的帽子。《昨天，這兒是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩歌，用簡潔優(yōu)美的語句敘述了深圳奇跡般的發(fā)展，充分反映出我國改革開放以來，偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的變化?！洞竽鹉⒐皆啤访枥L了我國第一顆原子彈成功爆炸的盛況?！吨袊У尽分v述了我國水稻育種專家——袁隆平自主培育雜交水稻，為人類帶來了福音。這幾篇課文從不同的角度反映出祖國建設(shè)日新月異的變化，字里行間處處流露出偉大建設(shè)者們的豪情壯志！“能說會寫”緊扣“祖國建設(shè)”的主題，安排了口語交際和習(xí)作，讓學(xué)生搜集祖國建設(shè)方面的新人新事，記錄祖國建設(shè)給人們生活帶來的變化?！罢Z文七色光”中的“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來”也圍繞單元的主題編排了相關(guān)的語文實踐活動，使單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容成為一個有機的整體。

教學(xué)本單元課文，要緊緊抓住“祖國建設(shè)”這一主題。閱讀教學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解那些含義深刻的句子，體會文章表達(dá)的思想感情。同時注意學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語言?？谡Z交際教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的參與欲望，訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的形式展示搜集的成果，進(jìn)行愉快的交流。習(xí)作教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活實際出發(fā)，注意激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，全心感受，能恰當(dāng)運用數(shù)字說明的方法，描述身邊生活的變化，表達(dá)真情實感。語文七色光教學(xué)，要重視字詞的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生搜集、積累有關(guān)“祖國建設(shè)”的名言名句，在以“放眼世界，建設(shè)祖國”為主題的信息交流活動中豐富體驗，激發(fā)建設(shè)祖國的熱情。

此外，教學(xué)本單元課文，教師不僅要立足本組教材，利用教材提供的優(yōu)秀作品，還要注意挖掘利用課程資源，鏈接教材以外的豐富材料，幫助學(xué)生真切感受祖國發(fā)展的突飛猛進(jìn)，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)好本領(lǐng)，長大獻(xiàn)身祖國建設(shè)的強烈情感。

第五單元

本單元主題是“相互聯(lián)系”。編有主體課文《桃花心木》和《“美極了”與“糟透了”》，“快樂讀書屋”《韓信巧布背水陣》和《寓言兩則》。這四篇課文，內(nèi)容涉及古今中外，題材廣泛，充滿哲理，發(fā)人深思，從多個角度揭示了事物之間存在著的多種形式的相互聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維和辨正地看待事物的能力。在“能說會寫”板塊中編有“怎樣對待鼓勵和批評”和“發(fā)現(xiàn)生活中的道理”，是對單元主題的延伸和拓展，引導(dǎo)學(xué)生在討論、辯論中明白事理，在習(xí)作中觀察生活、體會哲理?！罢Z文七色光”欄目安排有語文知識的積累、擴展閱讀和綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，注重工具性與人文性的有機結(jié)合，導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思相結(jié)合。

第六單元

本單元是以“城鄉(xiāng)美景”為主題編寫的，選編的4篇課文以優(yōu)美的文字、獨特的視角，分別描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩如畫的天山牧場，絢麗奇異的西雙版納密林，以及古人詩中梅子黃時的三衢道、春雨添花的小溪深處、新月初上的潯陽、暖日和風(fēng)中的庭院樓閣。此外，還編排了一些與專題相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“能說會寫”要求學(xué)生以“我最喜歡的景物描寫”為話題，與同學(xué)交流自己讀過的描寫景物的古詩文的看法和感受，并且嘗試著運用本單元課文的某些寫景方法，描寫一處自己喜愛的景物；“語文七色光”中，編排了與景物描寫有關(guān)的造句，按春、夏、秋、冬分組搜集整理積累古詩詞中寫景的佳句，介紹了“詞”這種文體，設(shè)計了“讓我的家鄉(xiāng)景更美”的語文實踐活動。

本單元的課文所描寫的景象、景觀，畫面清晰優(yōu)美，語言色彩濃郁、明媚。因此，教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手：

第一，朗讀入味。

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，真切地感受課文，因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，增強語感，以聲傳情，加強情感和美的熏陶。

第二，體悟入情。學(xué)生自主閱讀的過程是理解感悟的過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和個人獨特感受。

第三，想象入景。要使本單元課文所描述的自然景觀、景象在頭腦中形成有聲音、有色彩、有動有靜的立體畫面，必須引導(dǎo)學(xué)生展開想象，從字里行間感受大自然的神奇與瑰麗。

第四，積累入心。本單元教學(xué)繼續(xù)重視引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞句意思，揣摩、品味語言，積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力。

第七單元

科學(xué)技術(shù)日新月異、突飛猛進(jìn)的發(fā)展促進(jìn)了時代的進(jìn)步，生活的變化。本單元就是以“感謝科學(xué)”為主題編寫的，4篇課文都是科普文章，選取了與人們生活息息相關(guān)的內(nèi)容?！都す狻贰?1世紀(jì)的能源》《青霉素的發(fā)明》和《20世紀(jì)的10大發(fā)明》，以簡明、通俗、準(zhǔn)確的語言從不同的角度反映了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在人們生活中的神奇與威力，表達(dá)了人類崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的美好愿望。此外，教材還安排了與專題緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“能說會寫”要求學(xué)生自己在生活中詢問、訪談，將搜集的資料、產(chǎn)生的感受互相交流、匯報，展開想象，把自己想發(fā)明的設(shè)想寫下來；“語文七色光”中除編排了有關(guān)詞句辨析理解的內(nèi)容外，還設(shè)計了搜集熱愛科學(xué)、贊美科學(xué)的名言、閱讀科普小故事和搜集科技新發(fā)展資料的語文實踐活動。

選編本單元教材的目的，一是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性，感受科技發(fā)展的神奇力量；二是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的說明方法，體會作者的用詞準(zhǔn)確、簡潔，并在習(xí)作中加以運用。

編者充分考慮到了高年級閱讀教學(xué)的有關(guān)要求，要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀有一定速度，能抓住文中說明的要點，擴大知識面，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。教師教學(xué)本組課文，要特別注意以下幾點：

1.要加強學(xué)科整合的意識。教學(xué)本單元時，教師應(yīng)拓展課程資源，充分引導(dǎo)學(xué)生加強課外有關(guān)知識的拓展閱讀，充分考慮到與其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.要遵循整體性教學(xué)原則。把課文的教學(xué)與“能說會寫”、“語文七色光”等知識點的教學(xué)整合起來。如在進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)時，就可以推薦相關(guān)的科普書籍或文章供學(xué)生閱讀，布置學(xué)生進(jìn)行課外搜集，然后，在“能說會寫”、“窗外事”的教學(xué)中進(jìn)行交流。

3.要注意語言積累，引導(dǎo)學(xué)生了解說明文的說明方法。4.注意不要把語文課上成科學(xué)常識課。

第八單元

我們的祖國在走向世界的同時，必須十分注重大力弘揚博大精深的民族文化。本單元以“話說北京”為主題，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略首都北京的深厚的歷史積淀和文化特色，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的北京風(fēng)情畫卷。

《北京話》從語言的角度出發(fā)探尋了首都文化主要組成部分之一——語言的特點，抒發(fā)了對北京話的喜愛之情；《烤鴨》則打開了北京的另一扇窗戶——北京的飲食文化，通過閱讀課文，我們“品嘗”的不僅僅是美味的烤鴨，還有北京的飲食文化。《頤和園》和《院子》介紹了舉世聞名的皇家園林和四合院?！澳苷f會寫”和“語文七色光”中的內(nèi)容，都圍繞這一主題編排，讓學(xué)生在實踐活動中，通過不同的途徑和方法，從不同的角度認(rèn)識北京，了解北京，親近北京。

教學(xué)本單元課文，要明確如下的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解北京文化的豐富多彩，增強熱愛祖國首都的情感；二是要揣摩作者是怎樣寫出北京風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對首都北京的感受。教學(xué)時，還要在閱讀過程中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的向往和熱愛之情。

本單元課文作為本冊教科書的最后一單元，要適當(dāng)考慮它對本學(xué)期注重培養(yǎng)的閱讀能力——體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等，要加以復(fù)習(xí)與鞏固。整單元課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借，可充分利用學(xué)生過去的閱讀經(jīng)驗，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦相關(guān)方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀。