第一篇：工作小結(jié)“有效教學(xué)研究與實(shí)踐”課題研究工作小結(jié)

“有效教學(xué)研究與實(shí)踐”課題研究工作小結(jié)

根據(jù)合肥市教育局《有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》課題研究活動(dòng)的要求和區(qū)教育局瑤教（2007）83號(hào)文件的有關(guān)精神，我校立足于學(xué)?；拘Ｇ?，以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn)，以重建師德為核心，以提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為根本任務(wù)，確立了研究子課題——《有效教學(xué)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研究》，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作和切實(shí)落實(shí)第一階段的研究工作。

現(xiàn)將第一階段的各項(xiàng)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、健全組織

明確責(zé)任

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題申報(bào)立項(xiàng)工作，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由戴厚平校長(zhǎng)親自任課題的負(fù)責(zé)人。吸納富有研究熱情和創(chuàng)新精神的青年骨干教師為課題組中堅(jiān)力量，并要求全校所有45歲以下的教師全部參加課題研究。

二、做好宣傳發(fā)動(dòng)

營(yíng)造良好氛圍

2007年11月28日，學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，課題領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真研讀文件，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家指導(dǎo)，展開(kāi)討論，使大家明確了研究方向，深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展課題工作的重要意義、目標(biāo)和主要任務(wù)等。2008年3月7日，我校又在多媒體教室隆重召開(kāi)開(kāi)題大會(huì)，并邀請(qǐng)區(qū)教研室鄔麗蓀主任蒞臨指導(dǎo)，進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的研究氛圍。

三、組織開(kāi)展豐富的課題研究活動(dòng)

1、學(xué)校購(gòu)置了大量的理論書(shū)籍，訂閱了各類(lèi)教育期刊，組織全體教師認(rèn)真，形式以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔，做摘抄，寫(xiě)心得，切實(shí)提高教師的理論水平，幫助教師把握教育動(dòng)態(tài)啊，豐厚課題研究的理論依據(jù)。

2、展開(kāi)同伴互助式研究學(xué)習(xí)。我校年輕教師教師較多，為了讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在每學(xué)期的第一輪優(yōu)質(zhì)課評(píng)比后都會(huì)安排部分青年教師進(jìn)行二輪研討，我們將之稱為“青年教師成長(zhǎng)課”。教研會(huì)上，首先由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和青年教師一對(duì)一幫扶備課，或集體備課，共同商討、制定出教學(xué)環(huán)節(jié)；然后由年輕教師按設(shè)計(jì)好的教法進(jìn)行教學(xué)；接著再由大家評(píng)議，提出修改意見(jiàn)；最后由該年輕教師再進(jìn)行第二次教學(xué)嘗試。這種“教了評(píng)，評(píng)了再教”的訓(xùn)練方式不但能加快教師的成長(zhǎng)，而且也扎扎實(shí)實(shí)地將課題研究落到實(shí)處，使大家對(duì)如何有效地開(kāi)展課堂教學(xué)有了更深的了解。

3、學(xué)校組織青年教師積極參加校內(nèi)崗位大練兵活動(dòng)，課題組成員積極帶頭參與。每學(xué)期，我校45周歲以下的教師都要參加學(xué)校組織的崗位大練兵，這也是我校的一項(xiàng)常規(guī)工作。如書(shū)法繪畫(huà)比賽，普通話比賽、師德演講比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。我校的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分為兩個(gè)階段：評(píng)比階段、展示階段。評(píng)比階段要求每位教師都上公開(kāi)課，其基本流程是“獨(dú)立備課——上課——說(shuō)課——集體評(píng)課——反思”。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)束后，再?gòu)恼Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)組推選出5位教師上展示課，并邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)到校點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。教師圍繞“有效教學(xué)研究與實(shí)踐”這一課題反復(fù)揣摩，經(jīng)過(guò)試教、討論、再試教、再反思的過(guò)程使自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法，課堂的應(yīng)變和駕馭能力得到明顯的提高。

2007年8月，我校抓住合肥市教學(xué)大練兵的契機(jī)，利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行了集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)，借助網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，觀摩了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的優(yōu)質(zhì)錄像課。每位教師都撰寫(xiě)了聽(tīng)課記錄并分析與思考優(yōu)質(zhì)課值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方。緊隨其后，每位教師都在教研組內(nèi)上了一節(jié)無(wú)生評(píng)比課，并推選出6位青年教師參加區(qū)里的教學(xué)能手評(píng)比。黃益民老師獲數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)，李月老師、王玲老師、馬琳玲老師分獲語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組二等獎(jiǎng)，被評(píng)為瑤海區(qū)“教學(xué)能手”。

4、“走出去

請(qǐng)進(jìn)來(lái)”提高課題研究的水平和理論“支撐點(diǎn)”。

課題研究不能閉門(mén)造車(chē)，為了開(kāi)拓眼界，豐富見(jiàn)識(shí)，多方學(xué)習(xí)借鑒，我校組織中青年教師積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)教育主管部門(mén)組織的各種報(bào)告、研討、觀摩、培訓(xùn)活動(dòng)，一年以來(lái)，累計(jì)超過(guò)2000課時(shí)。如我校李月、鄭玉茹等四位老師積極參加國(guó)家級(jí)課題《信息技術(shù)與課程整合》活動(dòng)，先后獲得全國(guó)信息技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一、二等獎(jiǎng)。王愛(ài)云、沈家華2位教師又即將代表我校參加此國(guó)家級(jí)課題的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的決賽。

專(zhuān)家引路也是課題研究的有利保障。我校邀請(qǐng)區(qū)、市各級(jí)專(zhuān)家來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)研討和課題研究工作。2008年暑期，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了為期3天的課題培訓(xùn)活動(dòng)，分別邀請(qǐng)合肥市綠怡居小學(xué)的錢(qián)朝中校長(zhǎng)和區(qū)教研室的王新橋主任來(lái)校作專(zhuān)題報(bào)告。尤其是區(qū)教研室王新橋主任做《新課改下教師如何進(jìn)行課堂教學(xué)》的專(zhuān)題報(bào)告，使全體課題組成員受益匪淺，為我們進(jìn)一步進(jìn)行課題研究提供了理論依據(jù)。

5、借助信息技術(shù)平臺(tái)

提高教師業(yè)務(wù)水平

我校作為瑤海區(qū)首批18所東師大信息技術(shù)與課程整合的實(shí)驗(yàn)校之一，積極開(kāi)展教育信息化研究工作，開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。2007年，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)由解月光教授主編的《現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐》一書(shū)，并安排徐波、徐良娟、王玲等5位教師在學(xué)校論壇上交流學(xué)習(xí)心得。2008年5月，全體教師順利通過(guò)東北師范大學(xué)組織的統(tǒng)一考核。2007年11月，東師大的專(zhuān)家專(zhuān)程來(lái)到我校開(kāi)展ppt課件制作考核工作。全體教師思想上高度重視，在繁忙的教學(xué)間隙互相學(xué)習(xí)、交流。學(xué)校上到快退休的老教師，下到剛踏上工作崗位的年輕教師都學(xué)得非常認(rèn)真。才調(diào)到螺小的戴厚平校長(zhǎng)更是積極主動(dòng)地向其他教師請(qǐng)教，主動(dòng)要求參加考前培訓(xùn)。此外，年輕教師自發(fā)組織成“flash”課件制作興趣小組，由徐波老師擔(dān)任指導(dǎo)員，利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)課件制作。

為了進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在課題研究中的作用，我校還投資建設(shè)了“學(xué)校網(wǎng)站”，拓寬校本教研渠道，強(qiáng)化“教育科研”、“教師頻道”兩個(gè)欄目的建設(shè)，使之成為一個(gè)很好的進(jìn)行校本教研展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

四、階段性研究成果

在課題研究工作的推動(dòng)下，我校教師隊(duì)伍得到了強(qiáng)化。一批教師在各級(jí)各類(lèi)比賽中脫穎而出，共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)5人次；省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4人次；市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20人次；區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)13人次。獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)累計(jì)達(dá)43次。

我們還收集整理了我校教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和案例反思，編輯成冊(cè)，更好地為提高學(xué)科教學(xué)有效性服務(wù)。

五、存在問(wèn)題

1、如何深化、細(xì)化的問(wèn)題

課題研究如何更細(xì)致、深入的開(kāi)展，如何更緊密地與教師的日常教學(xué)相聯(lián)系。教學(xué)研究的深度和廣度不夠。校級(jí)公開(kāi)課選擇的范圍太寬泛，不利于對(duì)某一專(zhuān)題的深入研究，不利于形成一個(gè)集體的成果。

2、優(yōu)先成長(zhǎng)到整體發(fā)展的問(wèn)題

雖然部分教師成長(zhǎng)較快，在工作取得了較好的成績(jī)，但仍然有一些年輕教師需要一段時(shí)間的磨礪才能逐漸走向成熟。自聘教師占教師總數(shù)的16%，由于他們流動(dòng)性大，影響學(xué)校教學(xué)工作的完整性和銜接性，不利于學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

五、今后打算

1、努力加大教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。

2、教學(xué)研究普及化、專(zhuān)業(yè)化、自主化。

校級(jí)公開(kāi)課的選擇向某一專(zhuān)題集中，就一特定主題進(jìn)行深入、多維、多元的研究，形成學(xué)校成果。加強(qiáng)課題研究的組織、實(shí)施，資料的整理和收集。加強(qiáng)校本研究，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)研究普及化、專(zhuān)業(yè)化、自主化

第二篇：課題研究工作小結(jié)

高安七小《合理應(yīng)用交互式電子白板，凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)情境化課堂教學(xué)的研究》課題研究工作小結(jié)

《合理應(yīng)用交互式電子白板，凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)情境化課堂教學(xué)的研究》課題研究工作，在市教育局、市局電教站、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在課題組全體成員的共同努力下，正按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地穩(wěn)步開(kāi)展著，目前已經(jīng)取得了預(yù)期的部分成果，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的困難和問(wèn)題，更好地開(kāi)展下一步的研究工作，現(xiàn)將前期工作總結(jié)如下：

一、課題綜述

（一）課題申報(bào)立項(xiàng)情況

《合理應(yīng)用交互式電子白板，凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)情境化課堂教學(xué)的研究》課題，于2011年12月被省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)。在此之前，我們對(duì)課題的立項(xiàng)進(jìn)行調(diào)研和論證，最終成立了以學(xué)校李文彬校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以涂素琴副書(shū)記、謝麗華主席和陳敏、梁來(lái)賓、左雯、徐霞四位骨干教師為課題組成員的課題研究小組。2012年2月，在課題組負(fù)責(zé)人李文彬校長(zhǎng)的主持下舉辦了開(kāi)題報(bào)告會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)教研室、電教站領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此后，課題組定期開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，目前課題研究工作正在按計(jì)劃有序開(kāi)展著，根據(jù)規(guī)劃，本課題研究將于2014年4月以論文集和課題研究報(bào)告的形式結(jié)題。

（二）本課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)。

交互式電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中信息技術(shù)的最佳集成者。運(yùn)用交互式電子白板輔助教學(xué)，是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)+投影+網(wǎng)絡(luò)教室軟件“三位一體”的教學(xué)模式的革命性突破，更加完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。交互式電子白板以其獨(dú)有的功能，賦予學(xué)生一個(gè)曼妙的情境，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，解決了重認(rèn)知、輕情感帶來(lái)的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，有效地提高了學(xué)生的思維能力。交互式電子白板能讓“生活—操作—數(shù)學(xué)”聯(lián)系在一起，使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，從而達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課題研究重點(diǎn)是在實(shí)際教學(xué)中如何充分發(fā)揮電子白板的功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把電子白板應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為老師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松展示、自由交流的平臺(tái)，改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，豐富課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教師的“以教為主”變成學(xué)生的“以學(xué)為主”，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容：

1、關(guān)于交互式電子白板凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)生活化情境教學(xué)的研究。

2、關(guān)于交互式電子白板凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)故事化情境教學(xué)的研究．

3、關(guān)于交互式電子白板凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)多變化情境教學(xué)的研究． 為此，我們確立了如下具體的研究目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使全體教師掌握交互式電子白板的基本應(yīng)用，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的能力，實(shí)現(xiàn)從備課到授課等教學(xué)環(huán)節(jié)的無(wú)縫銜接。

2、探索并正確認(rèn)識(shí)交互式電子白板這項(xiàng)新的信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的原則和方法，利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮白板強(qiáng)大的輔助功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)可以視聽(tīng)結(jié)合，集中學(xué)生注意力；可以化抽象為形象，讓學(xué)生學(xué)得更輕松；可以使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

二、課題研究實(shí)施策略

前階段，課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開(kāi)展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在課題論證、課題分解、研討交流、課題實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了初步階段的目的。在實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中，我們主要做了以下幾方面的工作。（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念提升素養(yǎng)

課題研究成功與否，與課題研究成員素質(zhì)有很大關(guān)系。為提高課題研究人員的素質(zhì)，盡快掌握教育研究方法、更有效的開(kāi)展科研工作，課題組成立伊始我們就組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方案，自學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，如《課堂教學(xué)論》、《情境教學(xué)的理論框架》、《新課程中課堂行為的變化》等，這些學(xué)習(xí)使我們明確了“課堂教學(xué)”、“高效課堂”及“情境創(chuàng)設(shè)”等概念的界定，明確了課堂有效情境創(chuàng)設(shè)的一些基礎(chǔ)理論。我們還組織各位成員學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及其解讀、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀等有關(guān)課改的材料，學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專(zhuān)著和一些學(xué)術(shù)期刊。在學(xué)習(xí)中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實(shí)效性，以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學(xué)習(xí)相結(jié)合，開(kāi)展專(zhuān)題研究、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)形式，每次活動(dòng)實(shí)行點(diǎn)名制度，學(xué)習(xí)的過(guò)程中組員必須進(jìn)行學(xué)習(xí)筆錄。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，達(dá)到用先進(jìn)的教育理論支撐我們的課題研究工作，讓各位組員統(tǒng)一思想，并致力于在課堂中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、質(zhì)疑等認(rèn)識(shí)活動(dòng)顯現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，每個(gè)成員都撰寫(xiě)了專(zhuān)題總結(jié)或教育教學(xué)論文。

（2）吸納先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高研究水平

自從課題研究工作開(kāi)展以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)為課題組提供了許多形式多樣的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，使得研究人員開(kāi)闊了視野，吸取了經(jīng)驗(yàn)，為課題研究工作的順利開(kāi)展提供了非常有利的條件，以確保課題計(jì)劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐，并取得初步成效。1．學(xué)校積極組織教師進(jìn)行電子白板技能培訓(xùn)。

為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，我校于先后邀請(qǐng)到上海smart總公司講師丁琪及南昌子公司講師徐德斌為全校教師進(jìn)行白板技能培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，促進(jìn)了教師對(duì)電子白板的真實(shí)了解，特別是增大了他們對(duì)電子白板功能的見(jiàn)識(shí)，為教師以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究及培訓(xùn)指明了方向。本學(xué)期，學(xué)校增加了新鮮血液，有十幾名教師入校，學(xué)校又特意安排了計(jì)算機(jī)老師諶造林為新教師進(jìn)行交互式電子白板講座。2．創(chuàng)設(shè)各種條件讓課題組成員走出去學(xué)習(xí)。

2012年3月16日-18日 李文彬校長(zhǎng)、涂素琴書(shū)記、謝麗華主席、陳敏、冷雙娟赴南昌參加數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。

2012年10月19日－21日 朱小平、喻靜、鄭杰敏、徐霞赴南昌鐵路文化宮參加相約名師（小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)）。

2012年11月27日李文彬校帶領(lǐng)學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師赴南昌紅谷灘育新分校參觀學(xué)習(xí)。

2012年11月30日全體數(shù)學(xué)老師到市五小觀摩徐春名師成長(zhǎng)工作室公開(kāi)課，并聆聽(tīng)了原省小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)孫恭偉老師對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀。3．讓課題研究與數(shù)學(xué)教研活動(dòng)相結(jié)合。

自課題申報(bào)以來(lái)，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)就確立了以“合理應(yīng)用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)有效情境”為中心。將課堂作為研究的主陣地，結(jié)合具體的課堂教學(xué)案例進(jìn)行有針對(duì)性的研究。教師設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)、富有特色、有創(chuàng)意的smart課件,展示了課題組教師的基本功，促進(jìn)了教師不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的意識(shí)。也讓我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)教法，研究學(xué)生的學(xué)法，不斷反思研究中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法。

三、前一階段研究成果（1）學(xué)生方面

①應(yīng)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

②逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)展了學(xué)習(xí)能力。

③能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（2）教師方面

近一年來(lái)，課題實(shí)驗(yàn)者的科研能力得到了提高，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)能力的提高和理論素養(yǎng)的提升這兩方面。

①2012年5月，高安市舉行了全市校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)競(jìng)賽，課題組成員涂素琴、謝麗華均獲本次比賽的一等獎(jiǎng)。

②在2012年5月份學(xué)校舉行的首屆“新竹杯”青年教師課堂教學(xué)比賽中，課題組成員梁來(lái)賓獲得一等獎(jiǎng)，陳敏、左雯、徐霞分獲二等獎(jiǎng)。2012年10月份學(xué)校舉行第二屆“創(chuàng)新杯”教學(xué)大比武中，徐霞、陳敏獲得一等獎(jiǎng)，梁來(lái)賓、左雯獲得二等獎(jiǎng)。

③各人其他等獲獎(jiǎng)情況。謝麗華：

2012年6月 論文《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境的研究》獲宜春市一等獎(jiǎng)。2012年7月 被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師、教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)、優(yōu)秀管理員。2012年6月輔導(dǎo)學(xué)生分獲市一、二等獎(jiǎng)。陳敏老師：

2012年3月 自制教具《四邊形》獲高安市二等獎(jiǎng)。2012年6月 制作課件《重疊問(wèn)題》獲宜春市一等獎(jiǎng)。

2012年6月 撰寫(xiě)的論文《合理運(yùn)用交互式電子白，凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)情境化課堂》獲宜春市一等獎(jiǎng)。

2012年6月 被江西省家庭教育研究會(huì)評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。2012年7月 被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理員。左雯老師：

1、撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法》在二0一二全市中小學(xué)優(yōu)秀教育論文評(píng)比中，榮獲二等獎(jiǎng)；

2、在2012年全市小學(xué)生“核心杯”語(yǔ)文能力展示活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)；

3、在2012年全省“我愛(ài)家鄉(xiāng) 我愛(ài)媽媽”主題征文繪畫(huà)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，特授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱號(hào)；

4、在2012被評(píng)為全市關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人；

5、在二0一二年全市中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng)中，榮獲多媒體課件類(lèi)一等獎(jiǎng)。徐霞老師：

2012年1月，被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”。

2012年六月，撰寫(xiě)的教學(xué)案例《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》小學(xué)數(shù)學(xué)教案榮獲宜春市二等獎(jiǎng)。

2012年六月，撰寫(xiě)的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)電教媒體導(dǎo)入新課例談》榮獲宜春市三等獎(jiǎng)。2012年六月，制作的《認(rèn)識(shí)鐘表》榮獲宜春市多媒體課件類(lèi)二等獎(jiǎng)。2012年七月，被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”。

四、存在的問(wèn)題和今后的打算

課題實(shí)施以來(lái),我們雖然做了大量的工作,取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但距課題項(xiàng)目的要求還有一定的差距,也存在著急需改進(jìn)的問(wèn)題。反思近一年的研究過(guò)程，我們的體會(huì)頗多。第一，本課題的研究在所有數(shù)學(xué)課題組成員的共同努力下，在“應(yīng)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境”方面已取得了明顯的成效，但我們的研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。第二，對(duì)本課題的研究不能僅停留在 “教師”的角度，更主要的是要加大力度進(jìn)行“學(xué)生”方面的研究，即對(duì)“學(xué)生參與”的研究還需更全面、更深入。第三，課堂是本課題研究的一個(gè)主要方面，它比較好地解決了研究過(guò)程中的方法問(wèn)題，但我們感覺(jué)在這方面做得還很不到位，特別是對(duì)課堂教學(xué)效益的提高方面還需加大監(jiān)控力度，以進(jìn)一步做好質(zhì)的研究。在以后的工作中,我們還要做好以下幾個(gè)方面:

1、如何改變課堂組織形式，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到“情境創(chuàng)設(shè)的策略”活動(dòng)中來(lái)，是今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。

2、通過(guò)研究探討、摸索出應(yīng)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，并加以推廣，用它指導(dǎo)我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

總之，該課題實(shí)施近一年來(lái)，課題組全體成員的理論素養(yǎng)提高了，所有組員在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用交互式電子白板，為學(xué)生提供符合小學(xué)生年齡特征的生活素材，真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后再把這些問(wèn)題移進(jìn)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和生活能力與心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，達(dá)到了提高和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

第三篇：課題研究工作小結(jié)

課題研究學(xué)年小結(jié)

建寧一中羅立輝

07-08學(xué)年是課題研究的第一年，在這一年中，自開(kāi)題報(bào)告會(huì)議以來(lái)，教研組內(nèi)分工合作，開(kāi)始了課題的研究。

在第一年中，本人主要參與并較好的完成了以下工作：1、2、3、參加開(kāi)題報(bào)告，確定了研究的子課題。代表教研組參加市新課程教師培訓(xùn)。參與課題研究前期的準(zhǔn)備工作，完成大量的前期文案書(shū)寫(xiě)、輸入等準(zhǔn)備工作，在此過(guò)程中，獲益良多，對(duì)整個(gè)課題研究的意義、目的、整體框架、研究過(guò)程和方法，都有了更為深刻的理解，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為后續(xù)的研究工作提供了良好的基礎(chǔ)。

4、就小組承擔(dān)的子課題，有目的、有針對(duì)性的在班級(jí)開(kāi)展試驗(yàn)工作，在教學(xué)中試驗(yàn)新的教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的成績(jī)、自我的總結(jié)，來(lái)確定教學(xué)的優(yōu)劣，并不斷的總結(jié)、改進(jìn)，為課題研究掌握一線的資料、并為課題研究提供實(shí)踐案例。在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合理的解決問(wèn)題，積極向同事、前輩請(qǐng)教，經(jīng)常在組內(nèi)探討、改進(jìn)方法，使得研究、教學(xué)工作順利的完成。

5、在新課題的指導(dǎo)下，完成了兩次公開(kāi)課的教學(xué)，每學(xué)期一次，分別為《電磁感應(yīng)現(xiàn)象探究》和《認(rèn)識(shí)變壓器》，在教學(xué)中不斷的嘗試、創(chuàng)新。兩次課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排都有較高的要求，確保學(xué)生能接觸到實(shí)驗(yàn)器材，并能進(jìn)行大綱中要求的實(shí)驗(yàn)操作，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)部分優(yōu)等生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。

6、參與課題研究過(guò)程的課件制作，一方面在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)用課件較為頻繁，用一些課件代替因?qū)W校條件無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)操作，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)用課件輔助教學(xué)，因此對(duì)課件的制作設(shè)計(jì)也有較高的要求。另一方面，選送課件《機(jī)械能守恒》參加三明市教育軟件課件設(shè)計(jì)大賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。并在課件制作中，自身的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)技術(shù)都有了很大的提高，對(duì)課件的色彩搭配、版面設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂引入、練習(xí)例題的選取，都有了很深刻的體會(huì)。

總之，在課題研究的第一年的工作中，較好的完成了課題組分配的任務(wù)，同時(shí)也讓自己得到了很好的鍛煉。

第四篇：個(gè)人課題研究工作小結(jié)

個(gè)人課題研究工作小結(jié)

張店中學(xué)劉國(guó)祥

2012年5月我申報(bào)的個(gè)人課題“觀察法貫穿于初中生物學(xué)習(xí)中有效策略的研究”成功通過(guò)武漢教育科學(xué)規(guī)劃辦的評(píng)審在9月份獲市級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng)。自申報(bào)起我就一直在為課題研究作準(zhǔn)備，查找資料和收集材料，通過(guò)立項(xiàng)后我更是投身到課題研究中來(lái)，將平時(shí)課堂教學(xué)和課題研究?jī)?nèi)容結(jié)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)近半學(xué)期的研究，有收獲也有還沒(méi)做的工作，在此，對(duì)我就這段時(shí)間做的工作取得的成績(jī)及下段的打算做個(gè)小結(jié)：

一、已做的工作及取得的成績(jī)1、2012.6—2012.8采用文獻(xiàn)研究法，查閱有關(guān)觀察在生物學(xué)中有哪些應(yīng)用，收集相關(guān)資料，修改研究方案。2.撰寫(xiě)課題研究方案

2、在平時(shí)教學(xué)中把觀察法應(yīng)用到初中生物探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如：主講通過(guò)肉眼觀察探究魚(yú)鰭在游泳中的作用、肉眼觀察鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)、探究光對(duì)蚯蚓生活的影響等實(shí)驗(yàn)課。在每節(jié)課后都形成對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及要改進(jìn)的地方，最后寫(xiě)成心得小結(jié)，作為研究成果。將上課的教學(xué)反思寫(xiě)在讀書(shū)筆記上，通過(guò)觀察法貫穿到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中研究，取得了較有實(shí)效的經(jīng)驗(yàn)做法，如：我的“淺談讓初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有實(shí)效的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)”先后在區(qū)<<教育教學(xué)研究>>和在湖北省<<中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備>>

刊物上公開(kāi)發(fā)表.案例“探究光對(duì)蚯蚓生活的影響”在湖北省初中生物實(shí)驗(yàn)探究上發(fā)表。

3、除肉眼觀察在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中外，還有肉眼觀察在動(dòng)植物的教學(xué)中的應(yīng)用，如：我講的視頻課“嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)”把學(xué)生引向理論加實(shí)踐研究中來(lái)。學(xué)生懂得通過(guò)觀察植物的六大器官來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。

4、儀器觀察的應(yīng)用，我主要這樣做：講授顯微鏡觀察植物細(xì)胞，制作臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察細(xì)菌和真菌的分布教學(xué)中應(yīng)用等。形成了教學(xué)案例，通過(guò)實(shí)踐對(duì)顯微鏡在觀察中起到的作用了解。懂得了學(xué)習(xí)生物知識(shí)不僅肉眼方式觀察，儀器如顯微鏡也可觀察等，除此可能還有其他更多更好觀察方式后續(xù)再作研究。

二、下階段研究打算

1、繼續(xù)將多種方式的觀察形式在邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)中加以貫穿，把上階段的課例整理形成教案集和案例集，心德反思在讀書(shū)筆記上記錄。

2、撰寫(xiě)論文,完成課題研究報(bào)告。

3、對(duì)研究中不足的地方加以更改。

第五篇：教師個(gè)人課題研究工作小結(jié)

教師個(gè)人課題研究工作小結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，其實(shí)，本學(xué)期的時(shí)間很短，也難怪不知不覺(jué)就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績(jī)。下面就簡(jiǎn)單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。

一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)

開(kāi)學(xué)初，制定課題組和個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“利用本地文化資源，開(kāi)展生物實(shí)踐活動(dòng)”課題研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績(jī)，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見(jiàn)彌端。

二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

本期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)5次，通過(guò)理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識(shí)支柱，使我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，有明確的方向，認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。

三、本學(xué)期課題研究成果

本學(xué)起初，我校進(jìn)行了二個(gè)子課題的研究，并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作：

1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高每個(gè)自身的理論水平。

2、開(kāi)展了兩次的課題研究專(zhuān)題講座。

三、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開(kāi)始，我能積極參與上課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，課題組進(jìn)行了同課異構(gòu)說(shuō)課活動(dòng)，在每次的活動(dòng)中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評(píng)課意見(jiàn)上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過(guò)程中，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。

本人是課題組組長(zhǎng)，還擔(dān)負(fù)著組織小組活動(dòng)的任務(wù)，每月召開(kāi)一次小組會(huì)議，安排工作，并在月末收集、整理、匯總課題組各項(xiàng)資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì)遇到的困難、的艱辛，但我們堅(jiān)信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績(jī)。

黃山中學(xué)2012---2013學(xué)第一學(xué)期

七年級(jí)生物課題研究工作總結(jié)

黃山經(jīng)濟(jì)區(qū)中學(xué)

隋方鳳2013、01