第一篇：2014年春開放教育金融專業(yè)本科調(diào)查報告2

證券行業(yè)的市場調(diào)查實習(xí)報告

一、調(diào)查（或?qū)嵙?xí)）目的有句話是這樣說的：你不理財，財不理你。在經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的時代，股市投資已成為一種極其重要的投資理財方式。在中國，散戶占據(jù)了大半，那么他們的心理和一些基本的情況如何呢？還有證券公司方面的知識及他們對大學(xué)生的一些要求，又是什么呢？為了了解這些情況，也為了讓我們大學(xué)生能夠了解證券投資和證券公司對我們大學(xué)生的要求，我做了這次的調(diào)查。

二、調(diào)查（或?qū)嵙?xí)）時間

2012年9月22日至2012年10月22日

三、調(diào)查（或?qū)嵙?xí)）內(nèi)容

通過問卷方式對齊魯證券日照黃海一路營業(yè)部及隨機(jī)抽取的客戶進(jìn)行調(diào)查。

1.調(diào)查的主題

通過查閱資料，我做出了三份不同的問卷。分別是證券公司自身管理調(diào)查問卷、證券企業(yè)對大學(xué)生素質(zhì)要求調(diào)查以及股民基本狀況調(diào)查。

2.調(diào)查的對象

齊魯證券日照黃海一路營業(yè)部及隨機(jī)抽取的客戶。

3.調(diào)查的結(jié)果

我所打印問卷一共有100份。截止到2012年10月20日，有效問卷為100份，有效回收率為100%。

四、調(diào)查結(jié)論（或?qū)嵙?xí)體會）

。。。。。

調(diào)查或?qū)嵙?xí)二選一，成文時將括號內(nèi)容去掉。

第二篇：開放教育試點漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文

開放教育試點漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文

《三國演義》中關(guān)羽的藝術(shù)形象分析

姓

名

學(xué)

號

學(xué)

校

指導(dǎo)教師

田定安 061410064411 焦作廣播電視大學(xué)

邢東英

目

錄

摘要、關(guān)鍵詞?????????????????????????第3頁 正

文?????????????????????????第4頁

一、人物形象?????????????????????????第4頁

（一）勇武超群、人品出眾???????????????????第4頁

（二）剛毅果敢、深通謀略???????????????????第5頁

（三）忠貞冠絕、義薄云天???????????????????第6頁

（四）驕傲自滿、剛愎自用???????????????????第7頁

二、悲劇命運(yùn)?????????????????????????第8頁 參 考 文 獻(xiàn) ?????????????????????????第11頁

三國演義中關(guān)羽的藝術(shù)形象分析

【摘要】

關(guān)羽，演繹了千年不變的精魂，演繹了蕩氣回腸的凝重。其性格中最重要的兩個方面就是勇武、忠義。是我國古典小說中塑造得相當(dāng)成功的一個藝術(shù)典型。其濃厚的悲劇色彩才給后人留下深深的敬重和惋惜，令后人在深深崇敬的同時無不為其悲劇結(jié)局而深深嘆息。藝術(shù)形象：勇武超群、人品出眾； 剛毅果敢、深通謀略；忠貞冠絕、義薄云天；卻又驕傲自滿，剛愎自用。悲劇命運(yùn)：關(guān)羽的悲劇形象，有明顯的社會和時代烙印，高傲自負(fù)，缺乏戰(zhàn)略眼光，導(dǎo)致孫曹聯(lián)合使自己陷入兩面受敵的困境，是蜀漢政權(quán)的巨大損失。關(guān)羽這一有著明顯性格缺點的失敗英雄，作者在悲劇的結(jié)局中使他的人格進(jìn)一步升華?！娟P(guān)鍵詞】

關(guān)羽

藝術(shù)形象 悲劇命運(yùn)

三國演義中關(guān)羽的藝術(shù)形象分析

【正文】《三國演義》是一本家喻戶曉、婦孺皆知的古典名著。該書將天下奇才諸葛亮，一代梟雄曹操，勇者張飛、許褚，庸主獻(xiàn)帝、劉禪等人物，描寫得淋漓盡致，無不各極其態(tài)。而給我印象最深的是“美髯公”關(guān)羽，他的忠、義、勇、氣，很令我欽佩。關(guān)羽，字云長，河北解良人，身長九尺，髯長二尺，人稱“美髯公”。書中描寫為：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手提青龍偃月刀，胯下千里追風(fēng)赤兔馬?？芍^氣宇軒昂，威風(fēng)凜凜。關(guān)羽文武雙全：他讀過很多書，知春秋，明大義；他武功蓋世，斬大將顏良、文丑，三戰(zhàn)呂布等等。

關(guān)羽，演繹了千年不變的精魂，演繹了蕩氣回腸的凝重。關(guān)羽武藝超群，智勇雙全，上報國家，下報黎庶，其性格中最重要的兩個方面就是勇武、忠義。在古今歷史英雄畫廊中，關(guān)羽是極為后人稱道的藝術(shù)形象，人們用“武圣人”與孔子的“文圣人”并稱于世。應(yīng)該說，關(guān)羽是我國古典小說中塑造得相當(dāng)成功的一個藝術(shù)典型。羅貫中筆下塑造的關(guān)羽是一位悲劇英雄形象，他所處的諸侯紛爭,三國爭霸的亂世社會環(huán)境,以及自身驕傲自矜、目中無人、缺乏戰(zhàn)略眼光等性格弱點共同釀就了其敗走麥城的悲慘結(jié)局。但正因為其濃厚的悲劇色彩才給后人留下深深的敬重和惋惜，令后人在深深崇敬的同時無不為其悲劇結(jié)局而深深嘆息。

人物形象

（一）勇武超群、人品出眾

在《三國演義》中我們知道關(guān)羽是個讀書識禮，武藝超群，有膽有識的人。關(guān)羽的勇和呂布、張飛之流的勇不同，關(guān)羽的勇在于勇中有智，智中有義?？鬃釉? “君子有勇無義為亂”。（《論語?陽貨》）就是說君子有勇不可無義,只一味的匹夫之勇難稱得上真正的君子。關(guān)羽是真正的君子，是羅貫中筆下的兼高超武藝和義重如山與一體的義勇形象，其一生戎馬生涯，為我們留下無數(shù)可歌可泣的英雄故事，如：“溫酒斬華雄”“斬顏良誅文丑”“刮骨療毒”“單刀赴會”“水淹七軍”??。筆者將這些故事歸納為三點來分析關(guān)羽的勇武。

拳家認(rèn)為:膽乃技擊之主帥。在技擊中強(qiáng)調(diào)要有“必勝之心”。在《三國演義》第五回關(guān)羽“溫酒斬華雄”這’段,可以看出關(guān)羽過人的膽量。華雄是董卓帳下的一員大將,他身材高大,體格健壯,而且武藝超群,勇不可當(dāng)。你看他連斬鮑忠、祖茂、俞涉、潘風(fēng)四將,令十八路諸候“眾皆失色”。而當(dāng)時的關(guān)羽只是劉備手下的一個“馬弓手”,很多人不了解他、看不起他。但他不懼外強(qiáng)內(nèi)疑,毅然提刀出帳,飛身上馬迎戰(zhàn)華雄。面對如此強(qiáng)敵,關(guān)羽卻有“必勝之心”。曹操在他臨行前“熱酒一杯,與關(guān)公飲了上馬”,關(guān)羽說:“酒且斟下,某去便來?！庇谑潜阌辛恕熬粕袦貢r斬華雄”的千古美談。試看“某去便來”說得多么輕松!試想,沒有必勝的信心,沒有視敵如草芥的膽量,怎么能如此灑脫?在白馬,曹操指著河北大將顏良在山下排的“旗幟鮮明,槍刀森布,嚴(yán)整有威”的陣勢對關(guān)公說:“河北人馬,如此雄壯!”關(guān)公卻說:“以吾觀之,如土雞瓦犬耳!”真是豪氣沖天。

過五關(guān),斬六將,千里走單騎,英雄孤膽,無所畏懼。單刀赴東吳,更是他無畏膽略的極致表現(xiàn)。當(dāng)然,關(guān)羽的無所畏懼并不是蠻勇、肓勇。絕倫超群的武功是他藐視一切敵手的實力,“一身忠義”的浩然正氣更是他超人膽量的源泉。

（二）剛毅果敢、深通謀略

關(guān)羽的剛毅，常為世人稱道。就連蜀漢的對立面孫權(quán)、曹操，以及他們手下的部將也是公認(rèn)的。周瑜說他是“熊虎之將”，陸遜說他是“當(dāng)世雄杰”，張昭說他是“為人強(qiáng)梁”。正是如此，劉備才放心讓關(guān)羽留守荊州，獨當(dāng)一面。成大事者必定具有超于常人的膽量，關(guān)羽就可以稱得上是一位膽識過人、不畏艱難痛苦的英雄。

歷史上的“刮骨療毒”足能顯示其堅強(qiáng)的毅力和超強(qiáng)的膽量?！度龂?蜀書.關(guān)羽傳》：“羽嘗為流矢中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈至陰雨,骨常疼痛。醫(yī)曰：‘鏃有毒，毒入于骨,當(dāng)破臂作創(chuàng),刮骨去毒,然后此患乃除耳?！鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離,盈于盤器，而羽割炙引酒,言笑自若?！绷_貫中在《三國演義》中對關(guān)公這一壯舉的描述更是繪聲繪色，藝術(shù)上，作者善于層層蓄勢，使本來并不復(fù)雜的情節(jié)顯得起伏跌宕，并且運(yùn)用襯托和對比的藝術(shù)手法來刻畫人物，用眾將士的“皆掩面失色”來襯托關(guān)羽的“全無痛苦之色，舉棋自若”。使得關(guān)羽堅忍性格更加生色。華佗本是一代奇才，他那刮骨療毒的方法也很奇特，而遇上關(guān)羽這樣的奇人，三奇相結(jié)合，相映成趣，共同演義了一場小說史上的佳話（在此我們姑且不討論此故事的真實性，單就本書而言）。

關(guān)羽的智勇雙全足智多謀在他鎮(zhèn)守荊州時發(fā)動的襄樊戰(zhàn)役中得到了充分體現(xiàn)。首先，關(guān)羽選擇了十分有利的戰(zhàn)機(jī)：

（一）劉備剛得到漢中，又攻占了上庸 5

等地，蜀漢士氣正盛；

（二）前不久孫權(quán)在東方進(jìn)攻合肥，關(guān)羽可與孫權(quán)遙相呼應(yīng)；

（三）七八月間正是雨季，便于發(fā)揮關(guān)羽水軍的優(yōu)勢。其次，關(guān)羽在進(jìn)攻襄樊時，對孫權(quán)可能從后方偷襲，是有準(zhǔn)備的，在后方留有相當(dāng)多的軍隊，以備不測。第三，他指揮得當(dāng)，機(jī)智勇猛。襄陽、襄樊兩地隔漢江水相對，互為犄角，是曹軍抗拒南方軍的戰(zhàn)略要地。曹操派他的族弟鎮(zhèn)南將軍曹仁重兵駐守，并派平寇將軍徐晃屯兵宛城，隨時支援。后曹操又派于禁領(lǐng)兵助守，曹仁命令于禁和龐德在襄樊城北屯駐。可見曹軍的部署已經(jīng)相當(dāng)完備。但關(guān)羽并不畏懼?jǐn)橙说膰?yán)密防守，利用自己水軍的優(yōu)勢，趁著暴雨，漳河水漲溢，樊城被洪水包圍的形勢發(fā)動進(jìn)攻。當(dāng)時，城北的曹軍已被淹沒，于禁只得率領(lǐng)眾將士逃避到高阜之處。關(guān)羽早就抓到于禁平地扎營的弱點，趁大水安排好一批大小船只，率領(lǐng)水軍向魏軍猛攻。于禁支撐不住，只能投降。龐德率領(lǐng)一部分魏軍繼續(xù)頑抗，關(guān)羽集中力量圍殲這部分魏軍。從早晨一直戰(zhàn)到中午，龐德率領(lǐng)的魏軍箭盡失竭，于是雙方短兵相接，魏軍大敗，龐德突圍企圖乘小船向樊城逃去，關(guān)羽緊追不放，最終擒獲了他。這就是歷史上赫赫有名的關(guān)云長水淹七軍。在這場戰(zhàn)役里，關(guān)羽的勇猛、機(jī)智、銳利的眼光、卓絕的軍事領(lǐng)導(dǎo)才能一并發(fā)揮的淋漓盡致，讓人拍案叫絕。

（三）忠貞冠絕、義薄云天

“忠”與“義”是中國傳統(tǒng)文化思想中的重要的兩個方面,在歷代文人作品中,表現(xiàn)這兩方面主題的內(nèi)容比比皆是。如宋江的忠義，岳飛的忠義等?！爸摇痹笧槿苏\懇厚道、盡心盡力，本義指忠誠，盡心竭力，后有忠于他人、忠于君主及國家等多種含義。如“君使臣以禮，臣事君以忠”。有時特指臣民對君主和國家應(yīng)盡的道德義務(wù)。以后引申特指忠于君主，主要指君臣關(guān)系、主仆關(guān)系，是下屬對上司的義務(wù)。“義”本作“宜”、“誼”,“誼”從宜,故《禮記?中庸》說:“義者宜也。”宜即適宜,不上不下,不左不右,一切做法,正合其“度”，即有一定的尺寸,故做得恰如其分,就是義,否則,即是不義。因此,就有君臣之義,老幼之義,賢愚之義,尊卑之義。所以“義”主要指比較平等的朋友關(guān)系，兄弟關(guān)系，從真摯的情感出發(fā)，絲毫不帶有利誘和強(qiáng)制的性質(zhì)。

關(guān)羽的忠，驚天地，泣鬼神。“身在曹營心在漢”流芳千古。曹操為了收買其心，三日一大宴五日一小宴，上馬一提金下馬一提銀，雖如此，仍未能收得關(guān)羽之心。后有人以詩嘆曰：“奸相枉將虛禮待，豈知關(guān)羽不降曹。”

關(guān)羽的義，驚天動地?！叭A容道，捉放曹”眾所周知。關(guān)羽為了報答曹操禮待之恩和放行之情，不惜違背軍令狀，以身家性命當(dāng)代價，在華容道捉又放曹操。當(dāng)初若不是這樣，可能就不會有后來的晉朝了。

（四）驕傲自滿，剛愎自用

羅貫中筆下的關(guān)羽另一個性格特點是驕傲自負(fù)，目中無人，這是造成其敗走麥城，慘遭殺害的悲劇命運(yùn)的根本原因。關(guān)羽是劉備政權(quán)中一名重要成員，五虎上將之首，他歷盡坎坷，身經(jīng)百戰(zhàn)，為蜀漢王朝立下汗馬功勞。他對劉備盡忠盡義，可謂一代忠臣良將。然而關(guān)羽自身“剛而自矜，目中無人”的性格弱點卻斷送了蜀國大好河山。如同在蜀漢這局棋中，關(guān)羽這一子走錯，兵敗麥城，便落得個滿盤皆輸?shù)慕Y(jié)局。分析關(guān)羽驕傲自滿，剛愎自用性格的成因我們可以概括為兩個方面：

第一，自身原因：創(chuàng)業(yè)時身經(jīng)百戰(zhàn)未嘗做過別人的手下敗將，唯一的一次失敗還不是由于自己的武藝不如別人，還博得曹操的折節(jié)招降曲意相待，這何嘗不是自己驕傲的資本？

赤壁之戰(zhàn)后，天下三分之勢已定，劉備等人也有了荊州這塊安身立命的地方，后來蜀漢版圖節(jié)節(jié)擴(kuò)張，劉備在成都建立蜀漢國，將荊州的防守大任交給關(guān)羽。關(guān)羽如此的受重用，于是他的驕傲，自負(fù)，目中無人，驕傲輕敵的性格弱點便慢慢滋生開來。

第二，外在因素：劉備定益州時，馬超從漢中來降，關(guān)羽寫信給諸葛亮，欲與馬超比武，諸葛亮知關(guān)羽好勝，故回信說：“夢起（馬超字）兼資文武，雄烈過人，一世之杰，瓊，彭之徒，當(dāng)于翼德并駕爭先，猶未及髯公之絕倫逸群。”關(guān)羽得書后很高興，像個孩子得家長夸獎般將信遍傳給賓客們觀看。諸葛亮的這個舉措固然平息了事端，但無形中也進(jìn)一步滋長了關(guān)羽的驕傲情緒。

關(guān)羽高傲自負(fù)，還表現(xiàn)在唯我是大，目中無人。無論對友，還是對敵都是如此。劉備攻取益州，漢中稱王后，封關(guān)羽為前將軍，張飛為右將軍，馬超為左將軍黃忠為后將軍。當(dāng)劉備派費詩將封關(guān)羽的敕令送至樊城前線時，關(guān)羽竟看不起黃忠，大怒說：“大丈夫終不與老兵同烈！”不肯接受印綏。最后經(jīng)費詩百般勸說后方肯接受。這樣的目中無人怎不讓黃老將軍乃至手下的諸將心寒和氣憤呢？我們且看費詩的說辭：“今漢中王雖有五虎將之封，而與將軍又兄弟之義，視同一 7

體。將軍即漢中王，漢中王即將軍也。豈與諸人等哉？”有這樣美妙的譽(yù)詞，試想有誰還不飄起來呢？

高傲自負(fù)自然容易麻痹輕敵，孫權(quán)大將呂蒙正是利用關(guān)羽的這一性格弱點設(shè)下圈套。先是讓孫權(quán)將他調(diào)回，另換一個在當(dāng)時名不見經(jīng)傳的小將陸遜接替他的位置。陸遜此人非同小可，后來的八百里火燒蜀軍連營就是出于其手，可以說是據(jù)蜀漢第一功臣，當(dāng)然這都是后話了。他剛到任時，便修書一封恭維關(guān)羽，關(guān)羽得到書信后，覺得陸遜還是個年輕的后生，不足為道，收到陸遜的“名馬、異錦、酒禮等物”，聽到來使謙卑的說辭，“關(guān)公覽畢，仰面大笑”。將后方的軍隊調(diào)出一半增援襄樊，如此，荊州的防守便不足，給了呂蒙可趁之機(jī)，于是便有了后來的白衣渡江、勸降士仁、糜芳、瓦解蜀軍士氣，并最終奪取了荊州。關(guān)羽見此勢，只得帶領(lǐng)殘兵敗卒向西退守麥城，后在麥城突圍后，依然一意孤行，不聽謀士的勸諫，走小路最終被生擒，慘遭殺害，落得個凄涼的下場。

悲劇命運(yùn)

關(guān)羽是一個悲劇人物，他是本書中難得的有性格形成過程的人物，我們可以分析他的性格形成過程來看她最終悲劇的原因。

任何悲劇人物的產(chǎn)生離不開社會環(huán)境以及自身性格特征，漢末諸侯紛爭、三分天下的社會環(huán)境，是形成關(guān)羽悲劇命運(yùn)的外部原因，而關(guān)羽缺乏戰(zhàn)略眼光、驕傲自矜的性格缺點，又是導(dǎo)致其命運(yùn)悲劇，乃致孫劉聯(lián)合破裂、葬送蜀國大好河山的內(nèi)因。

羅貫中筆下的關(guān)羽性格的悲劇性，首先在于他帶有明顯的社會和時代烙印。關(guān)羽自幼熟讀兵書，識書知理，且武藝超群。忠心的希望能夠作一個上報國家、下報黎庶的人，然而朝廷腐敗，社會動蕩，卻使他被迫殺了仗勢欺人的權(quán)貴，“逃亡江湖五六載”郁郁不得志。后遇上劉備張飛二人，桃園結(jié)義后，雖然情同手足，同食共寢，但是在諸侯割據(jù)、群雄角逐中由于劉備沒有地盤，只好寄人籬下，看著別人的眼色過日。關(guān)羽出身卑微，不得朝廷重用，盡受豪門士族的白眼，受盡侮辱?！皽鼐茢厝A雄”是常為后人稱贊不已的情節(jié)，透過“小將愿往斬華雄首級，獻(xiàn)于帳下”的疾呼，透過袁術(shù)“量一笑弓夫，安敢亂言，與我打出”的無理呵斥，透過“如不勝，請斬某頭”的斬釘截鐵、擲地有聲的豪言壯語，和“鑾鈴響處，馬到中軍，云長提華雄頭，擲于地下，其酒尚溫”這一系列的情節(jié)描述，與其說是表現(xiàn)了關(guān)羽過人的武藝和勇敢，不如說是表現(xiàn)了其不愿甘于人下的性格和久寄人籬下的悲劇處境?？梢哉f，關(guān)羽前期一直隨劉備過著沉于下僚，奔波勞碌的生活。

后來頻繁的戰(zhàn)爭，又造成三兄弟幾度失散，關(guān)羽在劉備投奔袁紹后，死守下邳，保護(hù)劉備妻小，但不幸中敵人調(diào)虎離山計，被夏侯惇、徐晃圍困在土山，不得已，投降曹操，對于一個叱詫風(fēng)云的英雄來說，這不能不說是一種悲劇性行為。這種悲劇色彩在入曹營之后，仍然明顯地表現(xiàn)著。雖然曹操待他甚厚，三日一小宴，五日一大宴，上馬一提金，下馬一提銀，又是封爵，又是送馬，贈袍。但這一切優(yōu)厚的物質(zhì)待遇都無法掩飾其內(nèi)心的痛苦，關(guān)羽醉后自綽其髯說道：“生不能報國家而背其兄，徒為人也?！本坪笸抡嫜裕@也徹底表明了他心在曹營心在漢，不愿久居于曹下的心境。

關(guān)羽殺死顏良文丑后，劉備寫信指責(zé)他“中途相違，割恩斷義，欲取功名，圖富貴”。關(guān)羽忍辱負(fù)重，無奈遭此譴責(zé)，難怪他會看完書信后放聲大哭。在《三國演義》中，劉備是以哭聞名，以哭得天下的，而提到關(guān)羽哭的地方，全書只有兩次，這是第一次（另一次是敗守麥城時）。“男兒有淚不輕彈”，關(guān)羽的此次放聲痛哭，其中包含了多少辛酸淚，多少悲涼之氣。而后關(guān)羽在遇到失散多日的弟弟張飛時，卻被張飛不容分說地拒之門外，要和他拼個你死我活。關(guān)羽有口難辨只得殺死蔡陽來替自己伸冤。蔡陽迅速成為刀下鬼，這與其說是關(guān)羽高超的武藝使然，不如說是他受盡委屈，急于辯解的心情所致。關(guān)羽這種被二位兄弟誤解，內(nèi)在性格壓抑性，使得他的許多英雄行為呈現(xiàn)出一種悲劇色彩。

另一方面，關(guān)羽武藝超群，膽識過人，然只能稱其為勇將、儒將，相比軍事家、政治家而言，關(guān)羽缺乏的乃是戰(zhàn)略眼光，不能從長遠(yuǎn)上看問題?？酌魅氪ㄇ?，將鎮(zhèn)守荊州的重任委托給關(guān)羽時，給他留下“北拒曹操，東和孫權(quán)”的戰(zhàn)略方針。但是由于他的驕傲自大，沒有意識到聯(lián)合孫權(quán)對蜀漢政權(quán)的重要性，竟然以“吾虎女安肯嫁犬子”的驕橫態(tài)度，侮辱性地拒絕了孫權(quán)的求和之意，即導(dǎo)致孫劉聯(lián)盟的破裂。后來關(guān)羽又以極端驕傲自信的態(tài)度，拒絕了司馬王甫的建議，用糜芳、傅士仁、潘睿鎮(zhèn)守隘口，主管糧草的供應(yīng)，也為后來留下隱患。正是糜芳、傅士仁這兩個平時就嫌棄關(guān)羽輕視他們的人，在糧草供應(yīng)前線不力后，關(guān)羽 9

指責(zé)他倆辦事不盡力，戰(zhàn)后算賬，使得他們在陸遜的招降下動搖軍心，棄蜀投吳。這下關(guān)羽不但沒有了糧草供應(yīng)，還丟失南郡，江陵二郡。

由此可見，由于關(guān)羽高傲自負(fù)，缺乏戰(zhàn)略眼光，不能良好執(zhí)行諸葛亮囑咐的聯(lián)吳抗曹的政策，導(dǎo)致孫曹聯(lián)合使自己陷入兩面受敵的困境。同時，由于他高傲自大，不能很好地團(tuán)結(jié)部將共同抗敵，致使呂蒙的離間之計得逞，自己也妄送了性命。荊州失守，是蜀漢政權(quán)的巨大損失，因為它失去的不僅是一個戰(zhàn)略要地，而且使諸葛亮《隆中對》中提出的一旦時機(jī)成熟，分兵兩路北伐曹操并最后實現(xiàn)一統(tǒng)天下的戰(zhàn)略部署化作烏有?？梢哉f，蜀漢失荊州便失去了天下，作為荊州守將，關(guān)羽自然罪不可赦。

綜上所述，對于關(guān)羽這一有著明顯性格缺點的失敗英雄，作者毫不掩飾地描述了他對蜀漢集團(tuán)滅亡的不可推卸的責(zé)任，但并沒有因此而否定了他武藝超群，勇武忠義，忠肝義膽的正面形象，反而在悲劇的結(jié)局中使英雄人物的人格進(jìn)一步升華，從而讓億萬讀者為之潸然淚下，產(chǎn)生無比同情和崇敬之情。關(guān)羽是當(dāng)時時代下的悲劇英雄，是歷史的必然產(chǎn)物，他的死之所以震撼我們的心靈，是因為在他的悲劇結(jié)局中，被否定的只是他性格的片面性，而他的義貫古今，英雄豪杰之氣，永遠(yuǎn)會在歷史英雄人物畫廊之中熠熠發(fā)光。

參考文獻(xiàn)：

1羅貫中 《三國演義》 巴蜀書社 1998 《<三國演義>與中國文化》 1991 巴蜀書社，.《三國演義學(xué)刊》 1986年第二期 陳壽 《三國志》中華書局 1959.毛宗崗 《三國志讀法》 呼和浩特 內(nèi)蒙古人民出版社 1981

6周思源 《周思源品賞三國人物》 中華書局 2006年8

7陳壽 《三國志》 北京 中華書局 1959年版 陳壽 《三國志?關(guān)羽傳》 北京 中華書局 1959年版

第三篇：開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題

湖北廣播電視大學(xué)

開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題

說明：以下每一個參考選題大都代表一個總體性的選題方向，如果直接作為論文的選題是過大的，建議以某一感興趣的選題為基礎(chǔ)，適當(dāng)結(jié)合自身和社會實踐，擬定一個小一些的選題開始寫作。

注意：擬定的題目應(yīng)與行政管理專業(yè)有關(guān)。以“中國國有企業(yè)改革與公共政策選擇”這一選題為例，雖然與企業(yè)有關(guān)，但重點不是企業(yè)的經(jīng)營管理，而是政府的公共政策選擇，這仍然屬于行政管理專業(yè)范圍，如果把重點把到企業(yè)經(jīng)營管理上，就超越了專業(yè)限制，是不允許的。

1.論公職人員的身份保障與廉政建設(shè)

2.當(dāng)前行政管理制度化法制化的思考

3.行政委托研究

4.論地方政府與公共管理

5.行政授權(quán)立法研究

6.依法治國與治吏

7.論行政自由裁量權(quán)

8.論中介機(jī)構(gòu)與行政部門的脫鉤和改制

9.論公務(wù)員與國家的關(guān)系

10.小城鎮(zhèn)行政體制之我見

11.論公務(wù)員與政黨的關(guān)系

12.論政府行為能力

13.社會信用研究（包括信用理論、信用機(jī)制、信用制度、信用評價內(nèi)容）

14.當(dāng)代中國政府利益的分析

15.公共領(lǐng)域道德缺失問題研究

16.論政府的利益及其對行為影響

17.城市社區(qū)問題

18.城市社會中介組織的研究

19.人力資源配置方式比較

20.領(lǐng)導(dǎo)信用問題研究

21.地方政府制度創(chuàng)新行為研究

22.市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政府信用的關(guān)系分析

23.政府與制度變遷

24.政府行為失范及其約束機(jī)制建立

25.現(xiàn)代科技發(fā)展與政府管理創(chuàng)新

26.地方政府與市場化改革

27.健全和完善監(jiān)督制度是反腐敗的根本措施

28.中美行政監(jiān)督體系比較

29.在社會主義時期反腐敗是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)

30.中國行政管理運(yùn)行機(jī)制問題分析

31.關(guān)于加強(qiáng)和完善我國社會主義監(jiān)督的一些設(shè)想

32.素質(zhì)教育與政府教育體制問題分析

33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.輿論監(jiān)督的作用 中國失業(yè)問題的現(xiàn)狀、原因與對策 在市場經(jīng)濟(jì)條件下如何增強(qiáng)政府的監(jiān)督意識 關(guān)于外來人口管理的調(diào)查與思考 公共政策執(zhí)行研究 中國公民政治人格的轉(zhuǎn)型：從權(quán)威人格到民主人格 選舉行為與選舉制度研究 當(dāng)代中國行政模式 中國基層民主政治發(fā)展問題研究 當(dāng)代中國法治行政 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期的就業(yè)政策選擇 政府與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性分權(quán) 地方政府治理中的政策運(yùn)行機(jī)制 當(dāng)代中國政府與制度創(chuàng)新 中國地方政府間的轉(zhuǎn)移支付（特別是廣東的改革經(jīng)驗）當(dāng)代中國行政管理 中央政府、地方政府與社會的互動分析。當(dāng)代中國地方政府改革 WTO與中國地方政府職能轉(zhuǎn)變 當(dāng)代中國社會中介組織 地方政府的決策機(jī)制研究 依法治國重點在治“史” 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的干部責(zé)任制研究 加速政府體制改革，適應(yīng)為人民服務(wù)宗旨的時代特點的要求 地方政府體制中的條塊關(guān)系 中國國有企業(yè)改革與公共政策選擇 地方公共產(chǎn)品的供給模式與市場化改進(jìn) 我國財政轉(zhuǎn)移支付制度與政府間關(guān)系的協(xié)調(diào) 地方黨政關(guān)系（中國、外國或中外比較研究）經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型與公共政策的重新定性 分權(quán)化改革的憲政基礎(chǔ) 中國入世與中國政府職能轉(zhuǎn)變 城鄉(xiāng)社區(qū)自治制度建設(shè) 非盈利性組織的地位與作用研究 香港、澳門與臺灣的地方政府體制（任選一個地區(qū)或及進(jìn)行比較分析）當(dāng)代中國公民參政研究 市場經(jīng)濟(jì)與行政組織體制 西方式民主研究 政府治理模式的轉(zhuǎn)變與發(fā)展 當(dāng)代中國民主建設(shè)研究 論城市社區(qū)公共產(chǎn)品供給 電子民主與電子政府研究 市場經(jīng)濟(jì)時代公共服務(wù)的供給模式探討 中央與地方關(guān)系研究

77.論城市社區(qū)組織創(chuàng)新

78.中央與地方關(guān)系研究

79.政府與市場：建構(gòu)新型的伙伴關(guān)系

80.行政民主與行政公開研究

81.我國城市基層管理體制的變革

82.試論行政管理中的兩種監(jiān)督——行政監(jiān)督與監(jiān)督行政

83.國家與社會關(guān)系互動的實證分析

84.試論我國憲政制度的創(chuàng)新

85.關(guān)于政黨政治方面的研究

86.關(guān)于行政法制方面的研究

87.鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府經(jīng)濟(jì)職能探討

88.關(guān)于行政組織和行政體制方面的研究

89.城市社區(qū)規(guī)劃與管理

90.關(guān)于政體方面的研究

91.城市公共管理問題討論

92.關(guān)于中國行政史方面的研究

93.全球化背景下的政府職能研究

94.政府行政管理費用比較分析

95.論當(dāng)代公共管理的績效評估方法

96.城鄉(xiāng)一體化問題探討

97.論信息技術(shù)在政府公共服務(wù)傳遞中的作用

98.西方政治理念在中國的接受情況（細(xì)分問題論述）

99.當(dāng)代西方“公共管理運(yùn)動”評析

100.中國傳統(tǒng)政治文化論析（細(xì)分問題論述）

101.論行政權(quán)力及其制約

102.公共倫理分析（細(xì)分問題論述）

103.論管理信息系統(tǒng)在政府公共行政中的作用

104.共和政府與憲政民主

105.公共政策分析經(jīng)濟(jì)學(xué)范式的局限性

106.第三部門發(fā)展與政府改革

107.試析公共政策分析中的人本原則

108.行政生態(tài)環(huán)境與公共政策的方向研究

109.公共行政中的生態(tài)因素研究

110.當(dāng)代中國行政環(huán)境的特點及其對行政管理的制約和影響研究 111.行政管理中的民主化理論研究

112.政府與人民代表大會關(guān)系研究

113.中外政府經(jīng)濟(jì)職能比較研究

114.當(dāng)前我國政府職能轉(zhuǎn)變的動因和內(nèi)容研究

115.轉(zhuǎn)變職能在我國政府機(jī)構(gòu)改革中的地位研究

116.行政系統(tǒng)與行政環(huán)境研究

117.政府職能發(fā)展趨勢研究

118.系統(tǒng)政治理論的原則與運(yùn)用研究

119.行政組織中非正式組織的作用研究

120.行政機(jī)關(guān)的組織氣候研究

121.不同層級政府組織的比較研究

122.中外行政組織體制比較研究

123.政府機(jī)構(gòu)改革研究

124.我國編制管理的現(xiàn)狀與改革研究

125.生態(tài)組織與我國當(dāng)今行政組織體制的關(guān)系研究 126.行政組織與其他社會組織比較研究

127.西方文官制度研究

128.我國國家公務(wù)員制度的基本特點研究

129.公務(wù)員考績研究

130.我國國家公務(wù)員培訓(xùn)研究

131.當(dāng)前人才流動中的問題與對策研究

132.建立符合我國國情的公務(wù)員職位分類制度研究 133.中國公務(wù)員管理體制研究

134.社會主義行政領(lǐng)導(dǎo)的角色研究

135.公務(wù)員聘用制度研究

136.公務(wù)員辭職辭退理論與實踐研究

137.行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與影響力的關(guān)系研究

138.民治型領(lǐng)導(dǎo)與專制型領(lǐng)導(dǎo)的比較研究

139.論社會主義國家政民關(guān)系的本質(zhì)研究

140.試論政府公關(guān)與企業(yè)公關(guān)之異同研究

141.社會主義國家開展政府公關(guān)的必要性研究

142.政府公關(guān)對搞好政民關(guān)系的意義研究

143.論縣（市）宏觀決策中黨政關(guān)系研究

144.淺析鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）行政決策的特點研究

145.試論行政決策沖突的表現(xiàn)原因和解決方式研究 146.改革過程中的漸進(jìn)決策研究

147.中西行政決策觀念之異同研究

148.我國傳統(tǒng)決策文化對當(dāng)代行政決策的影響研究 149.行政溝通中的障礙與對策研究

150.論地方政府的政策執(zhí)行行為研究

151.“上有政策下有對策”之動因與對策研究

152.行政授權(quán)理論與實踐研究

153.行政監(jiān)察在行政監(jiān)督中的地位研究

154.當(dāng)前我國腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的原因研究

155.當(dāng)前我國權(quán)力腐敗的特點研究

156.標(biāo)本兼治反腐倡廉的對策研究

157.輿論監(jiān)督研究

158.各國行政監(jiān)督比較研究

159.行政決策的民主化科學(xué)化研究

160.我國當(dāng)前依法行政的現(xiàn)狀與改革研究

161.行政訴訟法對加強(qiáng)行政管理的作用研究

162.行政道德與行政法制的關(guān)系研究

163.政府機(jī)關(guān)后勤服務(wù)管理社會化改革研究

164.“會議”與行政決策研究

165.我國鄉(xiāng)(鎮(zhèn))行政管理的特點現(xiàn)狀與改革研究

166.行政文化研究

167.事業(yè)單位分類與管理研究

168.事業(yè)單位編制管理的現(xiàn)狀與改革研究

169.我國民族區(qū)域自治地方政府行政管理研究

170.國民政府五院制與孫中山五院制思想之比較研究 171.香港廉政公署研究

172.新加坡行政監(jiān)察的組織機(jī)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制研究 173.英國地方政府組織體制的發(fā)展與演變

174.美國各州獨立管理機(jī)構(gòu)的地位組織和職能研究 175.法國省長地位的演變研究

176.論印度聯(lián)邦制的特點研究

177.德國加拿大聯(lián)邦制比較研究

178.我國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制度研究

179.西方國家行政改革的研究

180.論地方人大的職權(quán)范圍及其實施辦法研究

181.電子政務(wù)問題研究

182.改革和完善人民代表大會制度的途徑研究

183.論社會主義國家的首要職能是組織和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究 184.中國傳統(tǒng)行政管理中可資借鑒的本土化資源研究

185.我國村民自治的現(xiàn)狀與當(dāng)代中國行政發(fā)展的關(guān)系研究 186.制度建設(shè)與反腐倡廉研究

187.國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部管理體制的改革完善研究 188.我國國有企業(yè)監(jiān)管制度研究

189.我國地方政府機(jī)構(gòu)改革研究

190.我國公民參政議政制度研究

191.行政管理法制化研究

192.我國法院與政府關(guān)系的研究

193.公務(wù)員考試評價機(jī)制研究

194.公務(wù)員績效評估體系研究

195.地方政府機(jī)構(gòu)改革研究

196.鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理研究

197.縣級政府改革的理論與實踐研究

198.政府行政執(zhí)法研究

199.地方人民代表大會對政府的法制監(jiān)督研究

200.政府“法制”研究

201.社會中介組織的管理研究

202.政府與第三部門關(guān)系研究

203.公務(wù)員保障機(jī)制研究

204.政府社會保障體制研究

205.當(dāng)前我國社會保障體制中存在的問題與對策研究 206.我國中等學(xué)校的人事改革與激勵機(jī)制

207.我國高等學(xué)校的人事制度改革研究

208.我國醫(yī)院的管理體制改革研究

209.我國地方科研機(jī)構(gòu)管理體制改革研究

210.WTO與中國地方政府行政管理的模式變革 211.WTO對中國行政管理的影響及對策研究

212.經(jīng)濟(jì)全球化對中國行政管理的影響及對策研究 213.經(jīng)濟(jì)全球化與中國地方政府行政管理模式變革 214.地方政府的政策制定程序研究

215.地方政策執(zhí)行不到位的原因與對策研究 216.農(nóng)民負(fù)擔(dān)過重的原因與對策研究

217.村民自治制度中存在的問題與對策研究 218.村民自治制度與村務(wù)公開制度

219.村民自治制度與農(nóng)民的決策參與方式

220.我國計劃生育政策落實的現(xiàn)狀問題與對策研究 221.農(nóng)村義務(wù)教育政策落實的現(xiàn)狀問題與對策研究 222.城市社區(qū)管理中存在的問題與對策研究

223.城市社區(qū)中貧困人口的現(xiàn)狀原因與脫貧措施研究 224.城市社區(qū)部分居民失業(yè)的現(xiàn)狀問題與對策研究

第四篇：黑龍江廣播電視大學(xué)開放教育試點金融學(xué)專業(yè)本科

黑龍江廣播電視大學(xué)開放教育試點金融學(xué)專業(yè)（本科）

集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施細(xì)則

黑龍江廣播電視大學(xué)開放教育金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型高等專門人才。金融學(xué)專業(yè)既要具備扎實的經(jīng)濟(jì)金融理論功底，也要掌握一定的金融操作技巧和工程技能，不僅專業(yè)性強(qiáng)，涉及的面也寬，而一般情況下，學(xué)生缺乏業(yè)務(wù)實踐。即使是那些在實務(wù)部門工作的學(xué)員，也難于對整體金融運(yùn)行準(zhǔn)確把握。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性，在教學(xué)中必須高度重視集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為此，根據(jù)《中央廣播電視大學(xué)開放教育試點金融學(xué)專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》制定如下細(xì)則：金融學(xué)專業(yè)集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括社會調(diào)查和畢業(yè)論文兩項主要內(nèi)容。金融學(xué)集中實踐環(huán)節(jié)不得免修。集中實踐環(huán)節(jié)具體要求如下：

一、社會調(diào)查：

社會調(diào)查是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會、認(rèn)識社會以及提高學(xué)生分析和解決實際問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它不僅要求學(xué)生對全學(xué)程所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過對關(guān)鍵或焦點問題進(jìn)行社會調(diào)查，圓滿完成學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）要求

1.金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，必須參加社會調(diào)查。不參加社會調(diào)查的學(xué)生不能畢業(yè)。2.選題：社會調(diào)查的具體內(nèi)容既可使用中央電大提供的選題，也可使用省電大或地市電大自行提供的參考選題，還可由學(xué)生本人自定選題，但選題應(yīng)在本專業(yè)范圍內(nèi)。調(diào)查的單位可與自己的實際工作崗位相結(jié)合。

3.時間：社會調(diào)查原則上全學(xué)程安排一次。社會調(diào)查進(jìn)行時間以三周為宜，應(yīng)盡量安排在寒暑假期間。

4.輔導(dǎo)：社會調(diào)查應(yīng)先有一個調(diào)查方案（含調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)論等），做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。各地市電大分校在調(diào)查前應(yīng)組織一次集中輔導(dǎo)。學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下結(jié)合自己的本職工作實際確立調(diào)查對象和選題。選題應(yīng)具體、具有現(xiàn)實意義，并能為學(xué)生所駕馭。學(xué)生在社會調(diào)查中，應(yīng)作好采訪筆記。

5.撰寫：根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報告。調(diào)查報告的撰寫內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對象一般情況、調(diào)查目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的結(jié)果分析、調(diào)查結(jié)論、調(diào)查體會等。要求做到：理論與實際相結(jié)合；觀點與材料相統(tǒng)一；材料要真實（來自于被調(diào)查對象）、詳實；結(jié)構(gòu)要符合調(diào)查報告體裁的一般規(guī)范；文字通順，語言簡練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；結(jié)論有理、有據(jù)。文字量不少于3000字。有關(guān)打印、排版格式等相關(guān)內(nèi)容同畢業(yè)論文要求。

6.社會調(diào)查是學(xué)生撰寫畢業(yè)論文前期的一個必要環(huán)節(jié)，為了充分利用學(xué)生進(jìn)行調(diào)查所獲得的第一手材料，使得畢業(yè)論文更具現(xiàn)實性和應(yīng)用性，原則上要求調(diào)查報告的內(nèi)容與畢業(yè)論文相關(guān)。

（二）考核與成績評定 1.考核內(nèi)容：（1）調(diào)查時的基本情況與表現(xiàn)；（2）調(diào)查報告的內(nèi)容與文字表達(dá)；（3）參加社會調(diào)查活動的過程記錄。

2.考核標(biāo)準(zhǔn)：社會調(diào)查成績分為合格與不合格兩等。合格：（1）調(diào)查的范疇符合要求；（2）調(diào)查活動真實，有詳盡的社會調(diào)查記錄，且原始調(diào)查材料翔實；（3）內(nèi)容充實，邏輯清楚、語言通順；（4）字?jǐn)?shù)符合要求。不合格：凡不符合合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求，均視為不合格。

3.成績評定辦法

（1）由個人填寫鑒定表，由被調(diào)查單位蓋章。

（2）調(diào)查報告成績原則上由指導(dǎo)教師評定，分校負(fù)責(zé)調(diào)查報告的審核。（3）調(diào)查報告初評不及格者，允許重寫一次。4.學(xué)分

調(diào)查報告經(jīng)審核合格后給予3學(xué)分。沒有參加社會調(diào)查和未交調(diào)查報告者不能得到該學(xué)分。

二、畢業(yè)論文：

畢業(yè)論文是廣播電視大學(xué)金融專業(yè)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。畢業(yè)論文還是電大畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力具有重要意義。為了規(guī)范全省的畢業(yè)論文寫作，特制定如下具體要求：

（一）畢業(yè)論文撰寫規(guī)范

畢業(yè)論文是開放教育金融學(xué)專業(yè)（本科）教學(xué)的重要內(nèi)容，為加強(qiáng)這一工作環(huán)節(jié)的管理，規(guī)范寫作，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，特制定本規(guī)范。

1.畢業(yè)論文內(nèi)容組成

（1）組成項目:畢業(yè)論文包括以下內(nèi)容（按順序）：封面、目錄、中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、封底。如果需要，可以在正文前加“引論”或“緒言”，在參考文獻(xiàn)后加“后記”或“說明”。

（2）各項目含義

封面：封面由文頭、論文標(biāo)題、作者姓名、學(xué)號、教學(xué)點、專業(yè)及年級、指導(dǎo)教師等項目組成。

目錄：列出論文正文的一、二級標(biāo)題名稱以及參考文獻(xiàn)、后記等的對應(yīng)頁碼。中文內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞：內(nèi)容提要是對論文內(nèi)容的概括性描述和觀點綜述，應(yīng)忠實于原文，字?jǐn)?shù)控制在100～300字。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實質(zhì)意義的詞語，通常3～8個。

正文：正文是論文的主體部分，通常由緒言（引論）、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級標(biāo)題來標(biāo)識。

參考文獻(xiàn)：作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

封底：封底由指導(dǎo)教師評語、論文答辯小組意見、論文成績?nèi)糠纸M成。2.畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)格式標(biāo)準(zhǔn)

（1）紙型：畢業(yè)論文一律用A4型紙（210mm×297mm）打印。

（2）版式與用字:文字圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯。使用規(guī)范的簡化漢字。忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

（3）論文各部分的編排式樣及字體字號

論文標(biāo)題：3號黑體，文頭下居中，上下各空兩行。

論文副標(biāo)題：3號宋體加粗，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號。目錄：另起頁，項目名稱用3號黑體，頂部居中；內(nèi)容用5號宋體。

中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞：另起頁，標(biāo)題5號黑體，空兩格；內(nèi)容用5號宋體，每段起首空兩格，回行回行頂格，字?jǐn)?shù)在100～300之間，關(guān)鍵詞通常3～8個，詞間用分號隔開。

正文文字：另起頁，用5號宋體。每段起首空兩格，回行頂格。畢業(yè)論文的篇幅，一般在6000～10000字。

參考文獻(xiàn)：項目名稱用5號黑體，在正文后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號楷體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容。

3.關(guān)于交件

（1）學(xué)生于規(guī)定時間前將經(jīng)裝訂的紙質(zhì)畢業(yè)論文、3.5英寸軟盤（軟盤內(nèi)必須存放完整的畢業(yè)論文正稿）送交輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員將收到的論文送交導(dǎo)師以便獲得導(dǎo)師的最終評語。

（2）各市（地）教學(xué)班檢查已完成評語的畢業(yè)論文，在省電視大學(xué)的指導(dǎo)下組織答辯，評定成績并蓋上教學(xué)班復(fù)審圖章。

（二）畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師 1.指導(dǎo)教師條件

（1）指導(dǎo)教師具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且有中級（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)省電大培訓(xùn)并取得畢業(yè)論文指導(dǎo)資格證書。

（2）指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文，不得跨專業(yè)指導(dǎo)。（3）在普通高校本科金融專業(yè)任教的教師具有指導(dǎo)資格。（4）每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文一般不超過10篇。

（5）具有認(rèn)真的工作態(tài)度、豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)水平，熟悉電大教學(xué)情況。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)論文的全過程。

2.指導(dǎo)教師職責(zé)

（1）根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作的具體要求和安排，制定詳細(xì)工作計劃。（2）對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程進(jìn)行指導(dǎo)，解決寫作中的有關(guān)問題。（3）具體指導(dǎo)的方面為：論文的選題要求、如何收集資料、提綱的寫作要求、論文摘要的寫作要求、參考文獻(xiàn)的要求、文獻(xiàn)綜述要求、論文正稿文檔格式要求等。

（4）對每位學(xué)生畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行分階段指導(dǎo)，不少于4次；現(xiàn)場指導(dǎo)方式應(yīng)不少于一次，總計指導(dǎo)時間不少于4小時；每次指導(dǎo)需進(jìn)行記錄；通過網(wǎng)絡(luò)形式指導(dǎo)的，需進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)資料的下載，由指導(dǎo)教師簽字并附于相應(yīng)的指導(dǎo)記錄表后。

（5）針對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）寫出具體準(zhǔn)確的評語，評語要有針對性，避免官話套話和千篇一律、千人一面，并給出百分制論文成績，論文成績評定根據(jù)《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評判標(biāo)準(zhǔn)》，并按20％的比例將折算后的成績，計入論文表格的相關(guān)位置。

（6）檢查學(xué)生獨立完成寫作工作情況，鑒別并制止明顯抄襲、剽竊等造假行為。3.指導(dǎo)教師工作量

每一學(xué)期，每名教師指導(dǎo)的同一屆各分校（含直屬教學(xué)班）各類各層次各專業(yè)學(xué)生總數(shù)：專職教師不超過15人，兼職教師不超過10人；專職教師同時指導(dǎo)的各類學(xué)生數(shù)一般每人不超過30人；兼職（或業(yè)余）指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)的各類學(xué)生數(shù)一般每人不超過20人。

（三）畢業(yè)論文答辯 1.答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組

（1）各市（地）級電大成立答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)所轄分校答辯工作的管理。（2）主任應(yīng)由市（地）級電大主管教學(xué)工作的校長擔(dān)任，成員由金融專業(yè)的教師參加組成。各專業(yè)教師的選擇可不局限于市（地）級電大，應(yīng)具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（3）主要職責(zé)：指導(dǎo)監(jiān)督畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作。2.答辯小組

（1）人數(shù)須為3人及以上單數(shù)。小組成員結(jié)構(gòu)：答辯主持人（持有中央電大答辯主持人資格證）1名，答辯教師1名及以上若干名，記錄1名；副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)者不少于兩人。

（2）指導(dǎo)教師在其本人指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行答辯時，不得擔(dān)當(dāng)該答辯組成員。

（3）答辯組成員應(yīng)有端莊的儀表，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在答辯過程中應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生答辯，并以各種適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生實現(xiàn)充分交流，不得吸煙、吃零食等。

（4）主要職責(zé)：根據(jù)學(xué)生答辯情況和文字材料，為學(xué)生評定答辯成績和給出綜合成績。3.答辯教師

（1）具有相應(yīng)專業(yè)本科及以上學(xué)歷、中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、3年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué)和研究工作經(jīng)驗。

（2）答辯教師應(yīng)在答辯前審閱參加答辯的學(xué)生撰寫的畢業(yè)設(shè)計（論文），并依此提出問題，對學(xué)生答辯情況進(jìn)行現(xiàn)場點評。（3）對學(xué)生回答錯誤的問題，答辯教師應(yīng)當(dāng)場指出并給出正確的答案。（4）每個答辯小組在一個分校答辯的學(xué)生數(shù)最高為25人（含）/天。4.答辯學(xué)生

（1）金融專業(yè)本科畢業(yè)生原則上均須參加畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯，并由省電大驗收。確有困難的分校至少隨機(jī)抽取50%參加答辯。

（2）申請學(xué)位的學(xué)生必須參加答辯，申請學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生論文的最后綜合成績必為良好及良好以上。

（3）學(xué)生應(yīng)通過PowerPoint方式進(jìn)行答辯。

（4）學(xué)生全部反映論文寫作及其指導(dǎo)過程的相關(guān)材料，均統(tǒng)一裝入材料袋中，材料袋中必不可少的材料有：畢業(yè)論文修訂稿、論文指導(dǎo)過程記錄、經(jīng)指導(dǎo)教師批閱的論文提綱、論文初稿、歷次（不少于兩次）修改稿、相關(guān)的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤等，檔案袋封面需正確填寫學(xué)生本人相關(guān)信息。無以上材料和以上材料不符合相關(guān)的規(guī)定的學(xué)生，不得參加畢業(yè)答辯；經(jīng)鑒別論文系明顯抄襲和剽竊的，不得參加答辯。

（5）正式答辯未通過，不得在當(dāng)日、當(dāng)次進(jìn)行重新答辯。

（6）答辯教師及答辯小組對參加答辯的學(xué)生隨機(jī)抽取，不得由答辯教師或小組指定。（7）全部參加答辯的學(xué)生應(yīng)自始至終參與答辯的全過程，以相互學(xué)習(xí)并起到監(jiān)督作用。5.答辯及成績評定程序

（1）答辯教師審閱參加答辯的學(xué)生材料袋中應(yīng)具備的相關(guān)材料（同上），并將擬答辯提問事先寫在答辯記錄（附件5）上。

（2）宣布答辯程序和要求，確定答辯學(xué)生的抽取方式。

（3）答辯人用10分鐘左右時間介紹選題理由、研究思路及畢業(yè)設(shè)計（論文）主要成果（或結(jié)論）。

（4）答辯教師審查判斷畢業(yè)設(shè)計（論文）的真實性，在答辯人的研究范圍內(nèi)，依據(jù)事先擬寫的答辯提綱提問或隨機(jī)提問，當(dāng)場提出3～5個相關(guān)問題，由答辯人答辯，提問及答辯情況現(xiàn)場記入答辯記錄表（見附件5）。

（5）答辯教師對答辯人答辯的情況進(jìn)行當(dāng)場點評，并初步給出答辯成績；答辯結(jié)束后，答辯主持人組織答辯小組對學(xué)生答辯過程進(jìn)行合議，并依據(jù)答辯成績的評定標(biāo)準(zhǔn)以百分制方式給出答辯成績，并按40％比例將折合的成績計入相關(guān)表格。

（6）綜合成績由答辯組統(tǒng)計并填登在相應(yīng)的表格上，等級依據(jù)百分制綜合成績并參照《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評判標(biāo)準(zhǔn)》對應(yīng)確定。畢業(yè)設(shè)計（論文）各個環(huán)節(jié)占綜合成績的比例分別確定為：論文成績20％、初稿及修改稿（不少于三次）10%、論文摘要（不低于200字）10％、文獻(xiàn)參考目錄5％、文獻(xiàn)綜述（不少于400字）10％、相關(guān)的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤5％、答辯成績40％。

（7）畢業(yè)設(shè)計（論文）裝訂的方式為（上下依次）：封面、論文正文、論文指導(dǎo)記錄、論文評審及答辯評審記錄。

（8）凡畢業(yè)設(shè)計（論文）綜合成績不及格者，可根據(jù)所在分校實踐教學(xué)安排計劃，在學(xué)籍有效期內(nèi)補(bǔ)做一次。

6.答辯方式

（1）論文答辯采取現(xiàn)場實地和雙向視頻兩種方式進(jìn)行。

（2）學(xué)生采用 PowerPoint進(jìn)行答辯時，應(yīng)在論文的基礎(chǔ)上對所演示的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計、編輯。

（3）以公開答辯為范例，以分專業(yè)、專業(yè)分組答辯為主。7.答辯環(huán)境

（1）答辯現(xiàn)場應(yīng)有橫幅標(biāo)明答辯教學(xué)點、答辯專業(yè)等。（2）現(xiàn)場應(yīng)有采用 PowerPoint方式演示的相應(yīng)設(shè)施。

（3）答辯環(huán)境應(yīng)保證無噪音干擾，室內(nèi)溫度適宜，通風(fēng)良好，光線清晰，布置整潔（參照考場設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)）。

（4）答辯現(xiàn)場應(yīng)保證答辯雙方有效的聲音傳輸及為保證此效果而必備的相關(guān)音響設(shè)備。（5）教學(xué)點應(yīng)以適當(dāng)方式記錄或選擇記錄選擇答辯現(xiàn)場與過程。8.管理及流程

（1）答辯工作管理委員會

①省電大成立集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作管理委員會，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作的指導(dǎo)與管理工作。委員會主任為主管教學(xué)工作的校長，副主任為教務(wù)處處長及主管處長，成員為省電大各教學(xué)部主任。

②答辯工作管理委員會辦公室設(shè)在教務(wù)處。（2）答辯申報流程

①每學(xué)期的第4周內(nèi)，分校將《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題申報表》上報市（地）級電大審核。

②每學(xué)期的第6周內(nèi)，以市（地）級電大市（地）級電大為單位，通過省電大“教務(wù)論壇”，向省電大提交所屬各分校（直屬教學(xué)班）《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題申報表》和畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯申請》，同時寄交《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題申報表》文本。

③省電大經(jīng)協(xié)調(diào)后確定本科答辯時間并對相關(guān)的工作做出安排，通知相關(guān)學(xué)校。④畢業(yè)答辯的時間一般為每學(xué)期的第14周起并適當(dāng)延續(xù)至假期，其余時間不安排答辯。（3）分校職責(zé)

①選聘畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師，并監(jiān)督指導(dǎo)過程。

②及時向市（地）級電大上報《黑龍江廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）選題申報表》和提出擬答辯時間安排的意見。③提供答辯所必須的各項條件。

④對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）及與畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)的材料在學(xué)生畢業(yè)后兩年內(nèi)存檔。

（4）市（地）級電大職責(zé)

①組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，每學(xué)期對所轄分校（直屬教學(xué)班）金融本科論文指導(dǎo)教師重要的指導(dǎo)過程進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督檢查，并填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)監(jiān)督記錄表》。

②做好其它集中實踐環(huán)節(jié)成績驗收工作及畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)過程檢查和答辯組織工作。

③依據(jù)本管理規(guī)范制定畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作管理實施細(xì)則，制定所屬教學(xué)點每學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作方案，組織、管理所屬教學(xué)點學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作。

（5）省電大職責(zé)

①制定并完善有關(guān)工作的管理規(guī)范。

②確定本科學(xué)生答辯時間并組織現(xiàn)場答辯工作，檢查學(xué)生是否具備參加答辯的資格和條件，對答辯工作進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督和評估，并填寫《畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯工作評估表》（見附件10）。

③對各教學(xué)點專科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)和其它集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)及本科其它集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行抽查。

（6）成績管理

①畢業(yè)（設(shè)計）論文綜合成績登入《黑龍江廣播電視大學(xué)集中實踐環(huán)節(jié)和市（地）級自開課成績驗收表》，一份交省電大存檔，一份交市（地）級電大進(jìn)行成績錄入并存檔，一份留分校存檔。

②省電大對畢業(yè)論文答辯成績進(jìn)行審核，經(jīng)確認(rèn)后，錄入教務(wù)管理系統(tǒng)。③優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計（論文），交省電大存檔并不定期集冊印刷發(fā)行。9.材料存檔

學(xué)校應(yīng)將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)材料裝入材料袋統(tǒng)一存檔，包括畢業(yè)論文修訂稿、論文指導(dǎo)過程記錄、經(jīng)指導(dǎo)教師批閱的論文提綱、論文初稿、歷次（不少于兩次）修改稿、相關(guān)的磁盤（片）及PowerPoint演示文稿盤等，存檔期限為兩年。

第五篇：教育調(diào)查報告2

教育調(diào)查報到

——實習(xí)學(xué)校學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和態(tài)度調(diào)查

調(diào)查對象簡介：

巍山縣第一中學(xué)是一所二級甲等完中，辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)設(shè)施優(yōu)良，師資力量雄厚。辦學(xué)規(guī)模三個年級每個年級十二個班級，四個擇優(yōu)班八個普通班?？h里大部分高中生都就讀于此，這里幾乎包含縣里各個地區(qū)的學(xué)生，這次在每個年級中隨機(jī)調(diào)查一個擇優(yōu)班兩個普通班，高三分別為196班，204班，206班；高二分別為209班，216班，217班；高一分別為221班，223班，228班。三個年級被調(diào)查的學(xué)生已包含基礎(chǔ)好的和一般的，三個年級都用人教版新課標(biāo)教材。

青華中學(xué)是巍山縣青化鄉(xiāng)唯一一所鄉(xiāng)村中學(xué)，教學(xué)規(guī)模三個年級十二個班，每個年級四個班，不分擇優(yōu)和普通班，鄉(xiāng)里的全部初中生除個別在外寄讀都在此學(xué)習(xí)，這次調(diào)查了每個年級的兩個班，分別是九年級104班，106班；八年級109班，111班；七年級113班，115班。被調(diào)查的學(xué)生里已含基礎(chǔ)好的和一般的，除九年級用北師大版的教材外其余兩個年級都用人教版新教材。調(diào)查原因和目的：

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”我們也常說態(tài)度決定一切，事實告訴我們興趣和態(tài)度是影響一個人成功的重要因素，這也就是說一個學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和態(tài)度是影響他學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素，同時學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和態(tài)度也影響一

個老師教學(xué)的深度廣度和難度。

顯然，一個對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的態(tài)度一定是積極的，只有那些在某種壓力下數(shù)學(xué)的學(xué)生則感到這是一門枯燥的學(xué)科，往往是事倍功半，只有以積極的態(tài)度學(xué)數(shù)學(xué)，逐漸培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)將會變的有滋有味，學(xué)數(shù)學(xué)將變成一種享受。所以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣級態(tài)度對一個教師很重要，可以指導(dǎo)教師教學(xué)。因此，經(jīng)過這個調(diào)查可以讓我了解這個地區(qū)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及給我的教學(xué)給予指導(dǎo)。

調(diào)查方法：

在學(xué)校的同意和支持下，我分別讓被調(diào)查學(xué)生匿名書面回答四個問題：你喜歡數(shù)學(xué)嗎？你為什么學(xué)數(shù)學(xué)？在學(xué)數(shù)學(xué)中你經(jīng)常遇到了那些困難？你想要的數(shù)學(xué)課堂是什么樣得？同學(xué)按要求完成任務(wù)，我也順利完成調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果：

經(jīng)過調(diào)查并統(tǒng)計后得，被調(diào)查的初中高中生中只有不到10%的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)很有趣，每當(dāng)明白一個問題時都讓他們感到喜悅。接近80%的高中生和70%的初中生不喜歡數(shù)學(xué)，是為了考試而學(xué)數(shù)學(xué)，是為了考上一個好學(xué)校而學(xué)，是為了不被大人罵被老師批評而學(xué)，是覺得數(shù)學(xué)對生活有點用而學(xué)。還有近10%的高中生和20%的初中生對數(shù)學(xué)沒興趣也沒感覺，考幾分無所謂。

結(jié)果分析及對策：

這個結(jié)果讓我非常不滿意和不安，為什么會有那么多學(xué)生對數(shù)學(xué)沒興趣。我經(jīng)過請教好幾位老師并一起討論了這個問題后認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是平時考試頻繁，學(xué)生習(xí)慣了死記硬背，作業(yè)機(jī)械重復(fù)，老師也是忙于趕課，忙于升學(xué)率。從而磨滅了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心。

讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，當(dāng)有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性是水到渠成的，但是興趣并不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，是他們對數(shù)學(xué)價值的正確認(rèn)識和精力的投入對時間的積分，是需要老師有意識有目的有方法的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生無意識的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值。而不僅僅是為了分?jǐn)?shù)。根據(jù)實習(xí)期間和老師們的討論和自己的經(jīng)驗，粗列了下方法。

在教學(xué)中體現(xiàn)人文精神，我們始終在堅持不懈的進(jìn)行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育十分重視人文精神的培養(yǎng)，要用不同的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生有個性，有創(chuàng)造力，能尊重他人。同時感受學(xué)習(xí)的樂趣。具體方法。第一，充分挖掘教材，滲透人文精神。這要求我們要在人文精神并不彰顯的數(shù)學(xué)教材中找到內(nèi)容，如，介紹數(shù)學(xué)家的奮斗史，激勵同學(xué)奮斗及大膽探索。第二，創(chuàng)造良好環(huán)境，培養(yǎng)人文精神，相對于傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在的老師作為一名組織者，引導(dǎo)著，要為學(xué)生創(chuàng)造一個民主，自由，活潑，向上讓學(xué)生個性能夠自由發(fā)揮的良好環(huán)境。一切要以學(xué)生為中心。第三，實施教學(xué)評價，顯現(xiàn)人文精神。在班級教學(xué)中不應(yīng)以最優(yōu)秀的學(xué)生作為主要標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該以每個學(xué)生自身為標(biāo)準(zhǔn)，只要進(jìn)步，都應(yīng)給予積極的評價和肯定。讓每個學(xué)生明白學(xué)數(shù)學(xué)并不難。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激活數(shù)學(xué)課堂。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是時代進(jìn)步的要求。在教學(xué)中有時會出現(xiàn)一個容易的題改變了形式很多學(xué)生就不會做了，讓師生都覺得付出無回報。這就是創(chuàng)新能力差的表現(xiàn)。所以在素質(zhì)教育改革之際，應(yīng)樹立創(chuàng)新的教育觀，鼓勵學(xué)生質(zhì)凝問難，注重學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)過程中。具體的做法我想可以這么做，第一，教學(xué)中聯(lián)系實際生活，數(shù)學(xué)來源于生活有服務(wù)于生活。創(chuàng)造性思維的發(fā)展是與創(chuàng)新活動相聯(lián)系的，在教學(xué)中可以多創(chuàng)設(shè)生活情景。第二，培養(yǎng)思辨拓展創(chuàng)新能力，學(xué)起思，思源于疑。學(xué)生有疑問才會進(jìn)一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造。愛因斯坦曾說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更難。”比起解決問題，提出一個新問題要有創(chuàng)造性的想象。所以要鼓勵學(xué)生多提問題。第三，鼓勵學(xué)生勇于獨創(chuàng)。在分析問題時不僅限于書中的方法，可以讓學(xué)生用多種方法解決問題。

我認(rèn)為長期用上述的方法培養(yǎng)學(xué)生，是可以讓更多的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并學(xué)好數(shù)學(xué)。而在實際中，不同階段的學(xué)習(xí)有不同的老師在教學(xué)，不同的老師教學(xué)風(fēng)格不同，能力不同，這給學(xué)生的發(fā)展帶來不同的影響。但是隨著教學(xué)改革的深入，會實現(xiàn)的。另一方面，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)非常重要的學(xué)科，如建一座高塔，沒有堅實的基礎(chǔ)是建不起來的。所以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)從小學(xué)教育就開始。