第一篇：濟(jì)南廣播電視大學(xué)開放教育2012春畢業(yè)論文實(shí)施方案

濟(jì)南廣播電視大學(xué)開放教育2012屆（春）各專業(yè)畢業(yè)論文、實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案

一、時(shí)間安排1、2014年3月----5月，按照指導(dǎo)教師的安排完成畢業(yè)論文、實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2、2014年6月初，組織學(xué)生進(jìn)行論文答辯，具體時(shí)間另行通知。

3、凡沒有按時(shí)提交選題、定稿論文和參加學(xué)校組織的答辯的，視為放棄本屆論文的撰寫和答辯，一律不再另行安排，隨下屆進(jìn)行。

4、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告也應(yīng)隨論文完成，否則隨下屆進(jìn)行。

5、論文的答辯成績(jī)?yōu)檎撐淖罱K成績(jī)。

二、主要程序及其要求

（一）社會(huì)實(shí)踐

1、選題。選題一定要符合本專業(yè)的要求，學(xué)生應(yīng)從本職工作或其他便利條件出發(fā)，有針對(duì)性地確定社會(huì)實(shí)踐的方向，并擬出準(zhǔn)備撰寫的實(shí)踐報(bào)告的題目，選題不宜過大，要避免缺乏社會(huì)意義、針對(duì)性不強(qiáng)、流于空泛等弊病。

2、結(jié)合本職工作，也可根據(jù)選題方向聯(lián)系某一單位或部門，以學(xué)習(xí)小組或個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行的形式，實(shí)施整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐過程中，應(yīng)注意深入實(shí)際，多方面了解具體情況，搜集有關(guān)資料，作好采訪筆記。

3、寫實(shí)踐報(bào)告。學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成實(shí)踐報(bào)告，完整的實(shí)踐報(bào)告包括：實(shí)踐題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題，運(yùn)用理論去解決問題，形成自己的結(jié)論。

（二）畢業(yè)論文

完成畢業(yè)論文，要經(jīng)過選題、擬定提綱、搜集材料、撰寫、修改、定稿、答辯、審核等主要程序。

1、選題和擬定提綱。學(xué)生必須結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)心得或參與本專業(yè)實(shí)踐基地的活動(dòng)體會(huì)，自行選題，后經(jīng)過指導(dǎo)教師審查確定。畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)在專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合專業(yè)的特點(diǎn)。選題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)國(guó)情，選擇應(yīng)用性強(qiáng)作為畢業(yè)論文的主要方向和主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)改革中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討。學(xué)生應(yīng)圍繞選題，初步安排寫什么、怎么寫及結(jié)構(gòu)布局。

2、搜集材料。由學(xué)生根據(jù)選題方向和表達(dá)文章思想內(nèi)容的需要，通過查閱書籍報(bào)刊、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等途經(jīng)，搜集立論根據(jù)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)例、數(shù)據(jù)等材料。

3、撰寫。學(xué)生的畢業(yè)論文，從初稿到修改、定稿，都必須在指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行，由學(xué)習(xí)本人獨(dú)立完成，不得抄襲和請(qǐng)人代筆。凡發(fā)現(xiàn)是抄襲或者請(qǐng)人代寫的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作為不及格處理，不得畢業(yè)。學(xué)生應(yīng)本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，力求做到觀點(diǎn)正確、材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、層次分明，論點(diǎn)、論據(jù)、論證緊密結(jié)合，語言文字流暢。畢業(yè)論文的內(nèi)容及格式要求如下：

①畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊、代筆等弄虛作假行為。②畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)明確，材料翔實(shí)，論證有力，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順。

③畢業(yè)論文應(yīng)為學(xué)術(shù)性論文。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)的文章不能作為畢業(yè)論文提交。

4、答辯。本科畢業(yè)生均應(yīng)參加答辯。具體實(shí)施方案另行制定。

三、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定

分別按有關(guān)規(guī)定組織和實(shí)施。

2014年3月4日

第二篇：濟(jì)南廣播電視大學(xué)開放教育畢業(yè)論文實(shí)施方案

濟(jì)南廣播電視大學(xué)開放教育2012屆（春）各專業(yè)畢業(yè)論文、實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案

一、時(shí)間安排1、2014年3月6日，指導(dǎo)教師安排畢業(yè)論文、實(shí)踐環(huán)節(jié)要求。

2、2014年3月7日—2013年3月31日，學(xué)生選題,報(bào)指導(dǎo)老師審核；

3、2014年4月1日—2014年4月30日，學(xué)生撰寫論文提綱、收集文獻(xiàn)資料或?qū)嵉卣{(diào)查必須的材料和數(shù)據(jù)，寫出論文初稿。

4、2014年5月1日—2014年5月15日，在指導(dǎo)老師一稿指導(dǎo)的基礎(chǔ)上修改完成二稿。

5、2014年5月16日—2013年5月31日，論文修改直至最終定稿。指導(dǎo)教師對(duì)定稿的論文寫出評(píng)語，結(jié)合論文情況提出初評(píng)成績(jī)。

6、2014年6月初，組織學(xué)生進(jìn)行論文答辯（僅本科答辯），具體時(shí)間另行通知。

7、凡沒有按時(shí)提交選題、定稿論文和參加學(xué)校組織的答辯的，視為放棄本屆論文的撰寫和答辯，一律不再另行安排，隨下屆進(jìn)行。

8、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告也應(yīng)在2014年5月31日前完成，否則隨下屆進(jìn)行。

8、論文的答辯成績(jī)和實(shí)踐報(bào)告成績(jī)?cè)u(píng)定后，統(tǒng)一報(bào)教務(wù)科。

二、主要程序及其要求

（一）社會(huì)實(shí)踐（僅?？频耐瑢W(xué)寫社會(huì)實(shí)踐）

1、選題。選題一定要符合本專業(yè)的要求，學(xué)生應(yīng)從本職工作或其他便利條件出發(fā)，有針對(duì)性地確定社會(huì)實(shí)踐的方向，并擬出準(zhǔn)備撰寫的實(shí)踐報(bào)告的題目，選題不宜過大，要避免缺乏社會(huì)意義、針對(duì)性不強(qiáng)、流于空泛等弊病。

2、結(jié)合本職工作，也可根據(jù)選題方向聯(lián)系某一單位或部門，以學(xué)習(xí)小組或個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行的形式，實(shí)施整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐過程中，應(yīng)注意深入實(shí)際，多方面了解具體情況，搜集有關(guān)資料，作好采訪筆記。

3、寫實(shí)踐報(bào)告。學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成實(shí)踐報(bào)告，完整的實(shí)踐報(bào)告包括：實(shí)踐題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題，運(yùn)用理論去解決問題，形成自己的結(jié)論。

（二）畢業(yè)論文

完成畢業(yè)論文，要經(jīng)過選題、擬定提綱、搜集材料、撰寫、修改、定稿、答辯、審核等主要程序。

1、選題和擬定提綱。學(xué)生必須結(jié)合專業(yè)課程學(xué)習(xí)心得或參與本專業(yè)實(shí)踐基地的活動(dòng)體會(huì)，自行選題，后經(jīng)過指導(dǎo)教師審查確定。畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)在專業(yè)范圍之內(nèi)，并符合專業(yè)的特點(diǎn)。選題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)國(guó)情，選擇應(yīng)用性強(qiáng)作為畢業(yè)論文的主要方向和主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)改革中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討。學(xué)生應(yīng)圍繞選題，初步安排寫什么、怎么寫及結(jié)構(gòu)布局。

2、搜集材料。由學(xué)生根據(jù)選題方向和表達(dá)文章思想內(nèi)容的需要，通過查閱書籍報(bào)刊、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等途經(jīng)，搜集立論根據(jù)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)例、數(shù)據(jù)等材料。

3、撰寫。學(xué)生的畢業(yè)論文，從初稿到修改、定稿，都必須在指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行，由學(xué)習(xí)本人獨(dú)立完成，不得抄襲和請(qǐng)人代筆。凡發(fā)現(xiàn)是抄襲或者請(qǐng)人代寫的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作為不及格處理，不得畢業(yè)。學(xué)生應(yīng)本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，力求做到觀點(diǎn)正確、材料翔實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、層次分明，論點(diǎn)、論據(jù)、論證緊密結(jié)合，語言文字流暢。畢業(yè)論文的內(nèi)容及格式要求如下：

①畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊、代筆等弄虛作假行為。②畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)明確，材料翔實(shí)，論證有力，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順。

③畢業(yè)論文應(yīng)為學(xué)術(shù)性論文。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)的文章不能作為畢業(yè)論文提交。

4、答辯。本科畢業(yè)生均應(yīng)參加答辯。具體實(shí)施方案另行制定。

三、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定

分別按有關(guān)規(guī)定組織和實(shí)施。

2014年3月4日

第三篇：中央廣播電視大學(xué)開放教育畢業(yè)論文

新型建筑材料發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑業(yè)也蓬勃發(fā)展，對(duì)建筑材料的功能與性質(zhì)也將提出更高的要求，這就要求人類不斷地研究開發(fā)具有更高性能、同時(shí)與環(huán)境協(xié)調(diào)的建筑材料，高分子有機(jī)材料、新型金屬材料和各種復(fù)合材料、智能化材料、納米材料這些都屬于新型建筑材料的范疇，目前新型建筑材料的研究有著非常重要的意義，也有著很大的發(fā)展空間，它們能在滿足現(xiàn)代人日益增長(zhǎng)的要求的同時(shí)，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。

關(guān)鍵詞：高強(qiáng)度耐久性，生活質(zhì)量，復(fù)合材料，智能化材料，可持續(xù)發(fā)展

一、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人類越來越追求舒適、美好的生活環(huán)境，各種社 會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)規(guī)模日趨龐大，建筑材料越來越顯示出其重要地位。近半個(gè)世紀(jì)來，建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)了各種新型建材如雨后春筍、層出不窮。主要有新型墻體材料、保溫隔熱材料、防水密封材料、裝飾裝修材料。

二、現(xiàn)有建筑材料概述

新型墻體材料以節(jié)能、節(jié)地、利廢和改善建筑功能為目的，大力發(fā)展各種輕質(zhì)板材和砼砌塊，開發(fā)承重復(fù)合墻體材料。防水材料重點(diǎn)發(fā)展改性瀝青防水卷材、聚氨酯防水涂料和硅酮、聚氨酯密封材料；保溫材料重點(diǎn)發(fā)展建筑用礦物棉、玻璃棉制品；裝飾裝修材料重點(diǎn)發(fā)展丙烯酸類乳膠內(nèi)外墻涂料、復(fù)合仿木地板等一些適銷對(duì)路的產(chǎn)品；門窗重點(diǎn)發(fā)展塑料門窗，并注意解決好款式新穎、功能各異的設(shè)計(jì)和高檔五金件的開發(fā)配套；上下水管道重點(diǎn)發(fā)展UPVC塑料管材件，并解決好管材與管件的配套問題。無機(jī)非金屬新材料重點(diǎn)發(fā)展建筑、石油化工、電子、汽車等支柱產(chǎn)業(yè)所需的各類玻璃鋼和制品，以及農(nóng)漁業(yè)等行業(yè)所需的玻璃鋼漁船、風(fēng)力發(fā)電葉片等產(chǎn)品，不斷提高集約化程度和產(chǎn)業(yè)化水平。

如果說19世紀(jì)鋼材和混凝土作為結(jié)構(gòu)材料的出現(xiàn)使建筑物的規(guī)模產(chǎn)生了飛躍性的發(fā)展，那么20 世紀(jì)出現(xiàn)的高分子有機(jī)材料、新型金屬材料和各種復(fù)合材料，使建筑物的功能和外觀發(fā)生了根本性的變革。以塑料和合成樹脂為代表的高分子有機(jī)材料是 20 世紀(jì)具有代表性的新型材料，它的出現(xiàn)不僅使工業(yè)化生產(chǎn)的建筑材料由單一的無機(jī)材料發(fā)展為無機(jī)和有機(jī)兩大類型，而且由此出現(xiàn)了大量無機(jī)和有機(jī)材料復(fù)合而成的材料。使得建筑材料的品種和功能更加多樣化。各種繁多的有機(jī)材料作為裝飾裝修材料、防水材料、保溫隔熱材料、管線材料、絕緣材料，在建筑物中發(fā)揮著各種功能作用，使建筑物的使用功能和質(zhì) 量得到了很大的提高。像鋁合金、不銹鋼等新型金屬材料是現(xiàn)代建筑理想的門窗以及住宅設(shè)備材料，這些新型的金屬材料在建筑開口部以及廚房、衛(wèi)浴設(shè)備上的應(yīng)用，極大地改善了建筑物的密封性、美觀性欲清潔性，提高居住質(zhì)量。隨著建筑內(nèi)外裝飾和居住環(huán)境質(zhì)量要求的日益提高，我國(guó)建筑涂料也在將向高性能、環(huán)保型、抗菌功能型方向發(fā)展。

20世紀(jì)建筑材料的另一個(gè)明顯的進(jìn)步是各種復(fù)合材料的出現(xiàn)和使用，包括有機(jī)材料與無機(jī)材料的復(fù)合，金屬材料與非金屬材料的復(fù)合，以及同類材料之間的復(fù)合。例如鋼纖維、玻璃纖維、有機(jī)纖維等各種纖維增強(qiáng)混凝土，利用纖維材料拉抗強(qiáng)度高的特點(diǎn)以及它們與混凝土的粘結(jié)性，提高了混凝土的拉抗強(qiáng)度和沖擊韌性，改善了混凝土材料脆性大、容易開裂的特點(diǎn)，使混凝土的使用范圍得到擴(kuò)大；采用聚合物混凝土、樹脂混凝土等復(fù)合材料制造的各種地面材料、臺(tái)面材料，模仿天然石材的質(zhì)地和花紋，同時(shí)具有比石材韌性好、顏色美觀等優(yōu)點(diǎn)；采用小木塊、碎木屑、刨花等木制材料為基礎(chǔ)，使用膠凝材料、膠粘劑或夾層材料加工而成的各種人造板材，模仿天然木材的紋理和走向，可達(dá)到以假亂真的程度。這些板材用作建筑物的地面、內(nèi)隔墻板、護(hù)壁板、頂棚板、門面板以及各種家具等；還有完全不使用天然木質(zhì)材料的無機(jī)材料人造板材，例如采用含水鈣硅酸鹽為主要原料，混合高分子有機(jī)化合物與玻璃纖維后，在 25 萬Pa壓力下，利用特殊過濾器將水分榨出成型的復(fù)合板材（硅鈣板），不僅可以代替天然木材，解決人類木材資源不足的問題，而且這種人造木材可耐 1000℃高溫，吸水、吸濕后，尺寸及質(zhì)量不變、不開裂、不會(huì)被蟲蛀、隔熱性強(qiáng)，可利用木工機(jī)械進(jìn)行裁切、刨削和鉆孔等加工，不易產(chǎn)生微細(xì)粉末，可利用粘合劑，相對(duì)密度只有普通木材的一半，可釘入釘子及擰進(jìn)螺絲?？梢哉f是人類資開發(fā)新型建筑材料方面的又一巨大進(jìn)步。

除此之外，石膏板、礦棉吸聲板等各種無機(jī)板材，可代替天然木材作內(nèi)墻隔板、吊頂材料，使建筑物的保溫性、隔聲性等功能更加完善。各種空心磚，加氣混凝土砌塊等墻體材料代替實(shí)心粘土磚，可節(jié)約土地資源。隨著高效減水劑的開發(fā)成功，高性能混凝土應(yīng)運(yùn)而生，使混凝土材料又邁上一個(gè)新的臺(tái)階。各種涂料、防水卷材、嵌逢密封材料的開發(fā)利用，改善了建筑物的防水性和密閉性。各種壁紙用于建筑物的內(nèi)墻裝修，極大改善了建筑物的美觀性、舒適性。各種陶瓷制品用于地面、墻面、衛(wèi)生潔具、耐酸、堿、鹽等化學(xué)物質(zhì)的侵蝕，容易清潔，使人們生活更加方便、舒適，生活質(zhì)量得到了極大提高。

20世紀(jì)后半葉，世界總體上進(jìn)入了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主流的階段，社會(huì)資本的整備，道路橋梁、通訊設(shè)施、城市住宅與公共建筑等社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)進(jìn)入了空前活躍的時(shí)期，因此也推動(dòng)建筑材料產(chǎn)量、質(zhì)量提高，品種多樣化。新中國(guó)成立初期我國(guó)建筑材料的生產(chǎn)衰弱，社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施處于很低的水平，經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)全體國(guó)民的努力，尤其是 80 年代以后 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期，水泥、鋼材等主要建筑材料的產(chǎn)量已經(jīng)上升為世界第一，為建筑業(yè)的飛速發(fā)展，滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需求提供了雄厚的材料保障。

三、未來建筑材料的發(fā)展趨勢(shì)

隨著城市化進(jìn)程加快，城市人口密度日趨加大，城市功能日益集中和強(qiáng)化，需要建造高層建筑，以解決眾多人口的居住問題和行政、金融、商貿(mào)、文化等部門的辦公空間。因此要求結(jié)構(gòu)建筑向輕質(zhì)高強(qiáng)方向發(fā)展。目前主要目標(biāo)仍然是開發(fā)高強(qiáng)度鋼材和高強(qiáng)混凝土,同時(shí)探索將碳纖維及其他纖維材料與混凝土聚合物等復(fù)合制造的輕質(zhì)高強(qiáng)結(jié)構(gòu)材料。

到目前為止，普通建筑物的壽命一般設(shè)定在 50—100 年。現(xiàn)代社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)日趨大型化、綜合化。例如超高層建筑，大型水利設(shè)施、海底隧道等大型工程，耗資巨大，建設(shè)周期長(zhǎng)，維修困難，因此對(duì)其耐久性的要求越來越高。此外，隨著人類對(duì)地下、海洋等苛刻環(huán)境的開發(fā)，也要求高耐久性的材料。目前，主要的開發(fā)目標(biāo)有高耐久性混凝土、鋼骨混凝土、防銹鋼筋、陶瓷質(zhì)外壁胎面材料，弗素樹脂涂料、防蟲蛀材料、耐低溫材料，以及在地下、海洋、高溫等苛刻環(huán)境下能長(zhǎng)久保持性能的材料。

在大空間建筑中“第五代建材”膜材料也是一種廣泛應(yīng)用的新型材料，它是由高分 子聚合物涂層與基材按照所需的厚度，寬度通過特定的加工工藝粘合而成?，F(xiàn)在它可以發(fā)揮極大承載力，構(gòu)筑靈活大空間，并且具有自然生態(tài)美外觀。

大深度地下空間是目前為止還沒有被廣泛地開發(fā)利用的領(lǐng)域，隨著地球表面土地面積逐年減少，人類除了向高空發(fā)展外，大深度地下是一個(gè)很有潛力的發(fā)展空間。與超高層建筑相比，地下空間結(jié)構(gòu)具有很多優(yōu)點(diǎn)。例如具有保溫、隔熱、防風(fēng)等特點(diǎn)，可以節(jié)省建筑能耗。為實(shí)現(xiàn)大深度地下空間建設(shè)，需要開發(fā)能適應(yīng)地下環(huán)境要求的新型材料如藥劑材料、生物材料、土壤改良劑、水之凈化劑等。

海洋建筑與陸地建筑的工作環(huán)境有很大差別，為了實(shí)現(xiàn)海洋空間的利用，建造海洋建筑，必須開發(fā)適合于海洋條件的建筑材料。海水中的鹽分、氯離子、硫酸根等侵蝕作用，使材料很容易被腐蝕而破壞；海水波浪不同地往復(fù)作用，對(duì)建筑物構(gòu)成沖擊、磨耗和疲勞荷載作用；海洋建筑物還要經(jīng)常受到臺(tái)風(fēng)、海嘯等嚴(yán)酷的氣候條件的作用；建筑在海灘、近海等軟弱地基上的建筑物，其沉降現(xiàn)象也很明顯。這些嚴(yán)酷苛刻的環(huán)境下工作的海洋建筑物所用的材料，要求具有很高的強(qiáng)度、耐沖擊性、耐疲勞性、耐磨耗等力學(xué)性能，同時(shí)還要求具有優(yōu)良的耐腐蝕性能。為實(shí)現(xiàn)這些性能，要求開發(fā)以下新型材料。如涂膜金屬板材、耐腐蝕金屬、水泥基復(fù)合增強(qiáng)材料、地基強(qiáng)化材料等。

為了開辟新的生存空間，人類正在向宇宙進(jìn)軍。在距離地球表面 400—500km的地球周圍軌道上建設(shè)大型結(jié)構(gòu)物，即所謂的宇宙空間站，建立太空旅館，實(shí)現(xiàn)月球旅行等，使 人類的夢(mèng)想，盡管這種想法距離顯示還有些遙遠(yuǎn)，但已有一些國(guó)家，例如美國(guó)、加拿大、歐洲各國(guó)、日本等先進(jìn)國(guó)家已經(jīng)在這方面投入了力量進(jìn)行研究開發(fā)。宇宙環(huán)境與地球表面、海洋以及地下都有很大差別，宇宙站以一定的速度圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，其離心力與重力取得平衡，處于無重力環(huán)境。利用這種特殊的環(huán)境有可能制造出在地球上無法實(shí)現(xiàn)的高純度、高均質(zhì)、完全結(jié)晶等特殊功能的新型材料。同時(shí)，宇宙環(huán)境在地球下溫度變化非常劇烈，例如同一個(gè)宇宙工作站，被太陽光照射到的部位溫度達(dá) 150℃左右，而太陽光照射不到的部位可達(dá)到零下 150℃的低溫狀態(tài)。因此在用于宇宙空間建筑的材料必須適應(yīng)如下劇烈的溫度變化，高溫時(shí)不軟化，低溫時(shí)不發(fā)生脆斷。同時(shí)，材料在宇宙放射線的照射下不能發(fā)生嚴(yán)重的老化。所以用于宇宙空間建筑的材料必須具有高強(qiáng)度、高耐久性和溫度適應(yīng)性。目前有可能達(dá)到這種優(yōu)良性能的材料有鈦合金、鋁合金以及碳纖維增強(qiáng)塑料（CFRP）等復(fù)合材料。

為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，將建筑材料對(duì)環(huán)境造成的負(fù)荷控制在最小限度之內(nèi)，需要開發(fā)研究環(huán)保型建筑材料。例如利用工業(yè)廢料（粉煤灰、礦渣、煤矸石等）可生產(chǎn)水泥、砌塊等材料；利用廢棄的泡沫塑料生產(chǎn)保溫墻體板材；利用廢棄的玻璃生產(chǎn)貼面材料等；既可以減少固體廢渣的堆存量，減輕環(huán)境污染，又可節(jié)省自然界中的原材料，對(duì)環(huán)保和地球資源的保護(hù)具有積極的作用。免燒水泥可以節(jié)省水泥生產(chǎn)所消耗的能量。高流態(tài)、自密實(shí)免振混凝土、在施工中不需振搗，既可節(jié)省施工能耗，又能減輕噪音。

建筑材料也有向細(xì)微發(fā)展的趨勢(shì)，隨著納密技術(shù)和納米材料的進(jìn)一步發(fā)展和研究，國(guó)外和國(guó)內(nèi)利用納米材料研究開發(fā)和應(yīng)用的建筑材料，目前主要是納米TiO2光催化生態(tài)建材。利用納米的氧化分解能力和超薪水作用可制成改善生活環(huán)境，提高人們生活質(zhì)量的生態(tài)建筑材料，包括空氣凈化建材、抗菌滅菌建材、除臭和表面自潔建材等。

隨著人類智能化的發(fā)展，智能化材料也被人們重視和研發(fā)，所謂智能化材料，即材料本身具有自我診斷和預(yù)告破壞、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的功能，以及可重復(fù)利用性。這類材料當(dāng)內(nèi)部發(fā)生某種異常變化時(shí)，能將材料的內(nèi)部狀況，例如位移、變形、開裂等情況反映出來，以便在破壞前采取有效措施；同時(shí)智能化材料能夠根據(jù)內(nèi)部的承載能力及外部作用情況進(jìn)行自我調(diào)整，例如吸濕放濕材料，可根據(jù)環(huán)境的濕度自動(dòng)吸收或放出水分，能保持環(huán)境濕度平衡；自動(dòng)調(diào)光玻璃，根據(jù)外部光線的強(qiáng)弱，調(diào)整進(jìn)光量，滿足市內(nèi)的采光和健康性要求。智能化材料還具有類似于生物的自我生長(zhǎng)，新陳代謝的功能，對(duì)破壞或受到傷害的部位進(jìn)行自我修復(fù)。當(dāng)建筑物解體的時(shí)候，材料本身還可重使用，減少建筑垃圾。這類材料的研究開發(fā)目前處于起步階段，關(guān)于自我診斷、預(yù)告破壞和自我調(diào)節(jié)等功能已有初步成果。生態(tài)建筑材料也在研究之中，它的科學(xué)和權(quán)威的定義目前仍在研究確定階段。生態(tài) 建筑材料的概念來自于生態(tài)環(huán)境材料。生態(tài)環(huán)境材料的定義也仍在研究確定之中。其主要特征首先是節(jié)約資源和能源；其次是減少環(huán)境污染，避免溫室效應(yīng)與臭氧層的破壞；第三是容易回收和循環(huán)利用。作為生態(tài)環(huán)境材料一個(gè)重要分支，按其含義生態(tài)建筑材料應(yīng)指在材料的生產(chǎn)、使用、廢棄和再生循環(huán)過程中以與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)，滿足最少資源和能源消耗，最小或無環(huán)境污染，最佳使用性能，最高循環(huán)再利用率要求設(shè)計(jì)生產(chǎn)的建筑材料。

隨著城市道路、市政建設(shè)步伐的加快，人行路、停車場(chǎng)、廣場(chǎng)、住宅庭院與小區(qū)內(nèi)道路的建設(shè)量也在逐年增大，城市的地面逐步被建筑物和灰色的混凝土路面所覆蓋，使城市地面缺乏透水性，雨水不能及時(shí)還原到地下，嚴(yán)重影響城市植物的生長(zhǎng)和生態(tài)平衡。同時(shí)，由于這種路面缺乏透氣性，對(duì)城市空間的溫度、濕度的調(diào)節(jié)能力降低，產(chǎn)生所謂的城市“熱島現(xiàn)象”。因此，應(yīng)開發(fā)具有透水性、排水性、透氣性的路面材料，將雨水導(dǎo)入地下，調(diào)節(jié)土壤濕度，有利于植物生長(zhǎng)，同時(shí)雨天不積水，夜間不反光，提高行車、行走舒適性和安全性。多孔的路面材料能吸收交通噪音，減輕交通噪音對(duì)環(huán)境的污染，使一種與環(huán)境相協(xié)調(diào)的路面材料。除此之外，彩色路面、柔性路面等各種多彩多姿的路面材料，可增加道路環(huán)境的美觀性，為人們提供一個(gè)賞心悅目的雛形環(huán)境。

四、結(jié)論

為了提高生活質(zhì)量，改善居住環(huán)境、工作環(huán)境和出行環(huán)境，更好的滿足建筑的設(shè)計(jì)適用，經(jīng)濟(jì)，美觀以的原則，并且適應(yīng)人類現(xiàn)在環(huán)境和社會(huì)的特點(diǎn)，人類一直在開發(fā)研究能夠滿足性能要求的建筑材料，使建筑材料的品種不斷增多，功能不斷完善，性能不斷提高。隨著社會(huì)發(fā)展，科學(xué)進(jìn)步，人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求將越來越高，對(duì)建筑材料的功能與性質(zhì)也將提出更高的要求，這就要求人類不斷地研究開發(fā)具有更高性能、同時(shí)與環(huán)境協(xié)調(diào)的建筑材料，在滿足現(xiàn)代人日益增長(zhǎng)的要求的同時(shí)，符合可持續(xù)發(fā)展的原則。

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第四篇：福建廣播電視大學(xué)開放教育

福建廣播電視大學(xué)開放教育 “物業(yè)管理”專業(yè)（大專）教學(xué)實(shí)施細(xì)則

(2008年9月修訂)開放教育試點(diǎn)是貫徹教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要組成部分。為確保物業(yè)管理專業(yè)（?？疲╅_放教育的教學(xué)工作，在中央電大的統(tǒng)一指導(dǎo)下，貫徹以學(xué)生為中心的原則，遵循現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的規(guī)律與特點(diǎn)，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定如下教學(xué)實(shí)施細(xì)則。

第一部分 教學(xué)組織形式

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，能適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的，具有較好的文化素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)際工作能力的物業(yè)管理應(yīng)用型高等專門人才。

在政治思想道德方面，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛祖國(guó)，具有全心全意為人民服務(wù)的精神；遵紀(jì)守法，有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德。

在業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面，本專業(yè)采取現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育方式，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生通過三年的業(yè)余學(xué)習(xí)，掌握從事物業(yè)管理職業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本職業(yè)技能；具有較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，有相當(dāng)?shù)慕M織管理能力，協(xié)調(diào)能力，具有承擔(dān)物業(yè)管理崗位工作的技能。

在身體素質(zhì)方面，身體健康，能精力充沛地工作。

二、課程設(shè)置

1、本專業(yè)招生對(duì)象為，具有國(guó)民教育系列初中畢業(yè)學(xué)歷（及以上）者。

2、課程設(shè)置

（1）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)必修課、限選課、選修課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（2）必修課程由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（3）限選課為專業(yè)必修課程，包括英語I（1）（2）、文秘管理與應(yīng)用寫作。限選課由中央電大統(tǒng)一課程名稱，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱（或教學(xué)要求），并推薦教材，盡可能提供教學(xué)服務(wù)。期末考試由省電大組織（4）選修課是由省電大開設(shè)和組織考核，亦可選用中央電大課程。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展方向并兼顧滿足畢業(yè)學(xué)分要求選修課程。

（5）統(tǒng)設(shè)服務(wù)的課程，中央電大可提供教學(xué)大綱、多種媒體教材、考試等教學(xué)資源的支持服務(wù)。省開課程，教學(xué)大綱、教材、考試和教學(xué)管理等由省電大負(fù)責(zé)。

（6）學(xué)生可以從本專業(yè)的選修課目錄中選修課程，也允許學(xué)生跨學(xué)科類選修課程，但這部分課程的學(xué)分不得超過課程總學(xué)分的10%。

（7）本專業(yè)各課程的考核均采取平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)考核相結(jié)合的方式。無形成性考核成績(jī)者，不得參加該課程結(jié)業(yè)考試。

（8）有實(shí)驗(yàn)、課程見習(xí)、課程實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，必須按要求組織學(xué)生完成，凡未完成課程實(shí)踐環(huán)節(jié)或課程實(shí)踐考核不合格者，不能取得該門課程的學(xué)分。

（9）本專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由專業(yè)見習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)（論文）四部分構(gòu)成。專業(yè)見習(xí)，主要是結(jié)合物業(yè)管理專業(yè)涉及的內(nèi)容，安排學(xué)生到物業(yè)管理公司見習(xí)，了解物業(yè)管理的基本流程，增加感性認(rèn)識(shí)。綜合實(shí)訓(xùn)，主要是結(jié)合所學(xué)專業(yè)，安排學(xué)生到物業(yè)管理公司進(jìn)行有關(guān)崗位的上崗綜合實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)從事物業(yè)管理工作的實(shí)際操作能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)，主要是指學(xué)生在畢業(yè)前,選擇一定的實(shí)習(xí)題目，到物業(yè)管理公司具體從事某一方面的管理服務(wù)工作,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí),分析和解決實(shí)際問題的能力。畢業(yè)作業(yè)（論文）主要是考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析和解決實(shí)際問題的能力,中央電大將為學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)（論文）提供選題范圍。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由省電大根據(jù)中央電大制定的教學(xué)大綱組織實(shí)施。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)不得免修。

本專業(yè)的專業(yè)見習(xí)安排2周（安排在第一或第二學(xué)期進(jìn)行），綜合實(shí)訓(xùn)安排4周（安排在第三或第四學(xué)期進(jìn)行），畢業(yè)實(shí)習(xí)安排3周（安排在第五或第六學(xué)期進(jìn)行），畢業(yè)作業(yè)安排5周（安排在最后一學(xué)期進(jìn)行），重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、學(xué)制

實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生注冊(cè)后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。

福建電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生可根據(jù)本人的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為76學(xué)分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準(zhǔn)予畢業(yè)，并頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的高等教育?？茖W(xué)歷畢業(yè)證書。

三、教學(xué)組織形式

（一）建立科學(xué)的教學(xué)模式

1、設(shè)計(jì)思路：適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目研究的需要，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段的功能，實(shí)現(xiàn)由封閉教育向開放教育的轉(zhuǎn)變,以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

遠(yuǎn)程開放教育重在教與學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，這既有教育者觀念的更新，更有受教育者觀念的更新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)是十分有意義的，也是我們研究的課題，所以必須設(shè)置自學(xué)指導(dǎo)，即開設(shè)“開放教育入學(xué)指南”課程，并在每門課程中提供自學(xué)方法指導(dǎo)。

2、教學(xué)模式：在教師助學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)物業(yè)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)培養(yǎng)要求，利用學(xué)校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI課件（包括網(wǎng)絡(luò)版）等教學(xué)媒體和學(xué)習(xí)資源，開展個(gè)體化自主學(xué)習(xí)，助學(xué)教師通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上討論、答疑、電子信箱（E-Mail）、VBI、電話和雙向視頻系統(tǒng)、直播課堂等教學(xué)手段提供豐富的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

（1）采用“個(gè)體學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式。重在導(dǎo)學(xué)思想。以往的教學(xué)是以教師教為中心的填鴨式教學(xué)形式，組班教學(xué)，面授占的比例較大，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差；改革后，實(shí)行“以學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的形式，不組班教學(xué)，成立相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組，展開討論、實(shí)驗(yàn)、教師輔導(dǎo)、答疑等活動(dòng)，時(shí)間靈活，力求高效。

輔導(dǎo)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況制定各課程的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生擬定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)本專業(yè)課程難度較大的特點(diǎn)，可適當(dāng)安排部分面授課進(jìn)行大課輔導(dǎo)、作業(yè)講評(píng)及小組答疑等。

（2）按課程組建輔導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)小組

按學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)水平或地域組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班及學(xué)習(xí)小組，建立學(xué)習(xí)討論渠道。定期組織檢查學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，及時(shí)了解存在的問題并予以解決。

（二）管理模式

1、分級(jí)管理

中央電大和地方試點(diǎn)電大實(shí)行分級(jí)管理的機(jī)制。

2、分級(jí)培訓(xùn)，持證上崗。

中央電大教師的培訓(xùn)；

地方試點(diǎn)電大輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)；

對(duì)外聘兼職教師要有考核方案，以確保教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)實(shí)施

（一）教學(xué)媒體

1、文字教材 包括主教材（含部分作業(yè)、習(xí)題）和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

文字教材是各門課程教學(xué)必備媒體，是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的基本媒體之一，文字教材全面提供課程教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生自學(xué)所需要的各種基本信息；它既明確指出課程的教學(xué)要求，又系統(tǒng)細(xì)致地闡述課程的教學(xué)內(nèi)容，并且為學(xué)生傳輸學(xué)習(xí)方法、介紹和提供切實(shí)可用的教學(xué)參考資料。

2、音像教材（含指VCD光盤）是對(duì)文字教材內(nèi)容的補(bǔ)充和細(xì)化。它能幫助學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。它與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)。音像教材一般采取重點(diǎn)講授或者重點(diǎn)輔導(dǎo)方式組織教學(xué)內(nèi)容，以利學(xué)生自學(xué)方便。

3、CAI課件，運(yùn)用可視手段對(duì)文字教材內(nèi)容的分解與細(xì)化，提供學(xué)生自學(xué)的幫助，加強(qiáng)學(xué)生自我訓(xùn)練和檢測(cè)。CAI課件的內(nèi)容是與文字教材內(nèi)容緊密配合的。它力求通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的多角度分解與細(xì)化，為學(xué)生提供利用計(jì)算機(jī)設(shè)備開展個(gè)體化、自主型的交互式學(xué)習(xí)，便于學(xué)生自主實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)生的自我練習(xí)與檢測(cè)。CAI課件的形式有光盤版（CD-ROM），也有網(wǎng)絡(luò)版課件。

4、VBI 技術(shù)將廣播電視技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來，使沒有上網(wǎng)條件的地方電大（站），能夠利用CETV-1電視頻道接技術(shù)收數(shù)據(jù)廣播信息，并且還可接收大量實(shí)時(shí)更新的電大教育、教學(xué)信息，并能方便地下載信息。VBI信息內(nèi)容由中央電大制作提供，地方電大負(fù)責(zé)資源的收集與使用。VBI的主要內(nèi)容包括教學(xué)信息、課程輔導(dǎo)、自測(cè)練習(xí)、期末復(fù)習(xí)。

(二）教學(xué)實(shí)施過程

1、授課

聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名望的專家、教授擔(dān)任各門課程的主講教師，采用衛(wèi)星直播的方式授課，地方試點(diǎn)單位接收授課信息，并存儲(chǔ)在錄像帶中。另外，中央電大還提供每門統(tǒng)設(shè)必修課程的電子版VCD光盤，也作為授課信息的存儲(chǔ)。

輔助授課的信息還有CAI課件，自測(cè)VCD。

2、聽課

不是傳統(tǒng)上學(xué)生到學(xué)校組班集中面授聽課，或集中看錄像帶。而是學(xué)生自主到學(xué)校的電子教材點(diǎn)播教室/電子閱覽室自行選擇錄像帶、VCD光盤聽課學(xué)習(xí)。條件好的同學(xué)可以購買課程的VCD光盤在家中安排學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇適合的媒體資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，按課程組建輔導(dǎo)教學(xué)學(xué)習(xí)小組,按專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行分組，合理組合建立互助學(xué)習(xí)小組。

定期組織檢查學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，及時(shí)了解存在的問題并予以指導(dǎo)解決。

學(xué)習(xí)小組存在周期以學(xué)期為限，必要的時(shí)候可征得輔導(dǎo)教師同意進(jìn)行調(diào)整，每個(gè)小組由學(xué)生推選產(chǎn)生小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和輔導(dǎo)教師反饋學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求以及本小組存在的學(xué)習(xí)困難等。通過參加輔導(dǎo)、小組活動(dòng)、答疑等解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，認(rèn)真參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)完成課程作業(yè)。要求學(xué)生每門課程每周最少上網(wǎng)學(xué)習(xí)一次，每次上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)。自主學(xué)習(xí)課時(shí)至少是總課時(shí)的2/3。

4、作業(yè)

課程作業(yè)是形成性考核的一部分，每門課程都有作業(yè)，由地方試點(diǎn)單位的輔導(dǎo)教師批改，按百分制評(píng)定成績(jī)。

5、輔導(dǎo)

由各課程主講教師提供的集中輔導(dǎo)，以直播課堂、錄像方式播出。每學(xué)期2次。由地方試點(diǎn)單位的專職或兼職教室擔(dān)任，選擇學(xué)生方便的時(shí)間安排學(xué)生到校集中講解、答疑，我們希望在集中輔導(dǎo)課之前，學(xué)生已經(jīng)在各自的學(xué)習(xí)小組中討論解決了一些學(xué)習(xí)疑難問題。集中輔導(dǎo)的次數(shù)一般一個(gè)月進(jìn)行一次，不宜過多，還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，而且每次輔導(dǎo)要記錄，以待檢查。

6、答疑

對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)小組、集中輔導(dǎo)中仍不能解決的問題，或很典型的共性問題，由輔導(dǎo)教師反映至中央電大的課程主持教師處（網(wǎng)絡(luò)答疑信箱提出/E-mail/電話/寫信方式），由中央電大的課程主持教師與課程的主講教師在網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)時(shí)負(fù)責(zé)解答，解答的信息會(huì)及時(shí)在本專業(yè)的網(wǎng)頁上發(fā)布。

（三）課程的考核

統(tǒng)設(shè)課的考試嚴(yán)格按中央電大的要求執(zhí)行，選修課的命題與考試按中央電大的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施；未完成規(guī)定的平時(shí)作業(yè)和課程實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的學(xué)生不能參加本課程的期末考試。課程考核分為終結(jié)性考試和形成性考核兩部分。終結(jié)性考試一般采用筆試方式，形成性考核指平時(shí)的作業(yè)、期中測(cè)驗(yàn)及上網(wǎng)學(xué)習(xí)、和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)。課程總成績(jī)按中央電大文件規(guī)定核算，但要求兩部分成績(jī)均為合格。

（四）實(shí)踐性環(huán)節(jié)

實(shí)踐性環(huán)節(jié)分為課程實(shí)踐和集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)兩個(gè)部分。

1、課程實(shí)踐由課程實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵙?xí)）和平時(shí)作業(yè)組成。由輔導(dǎo)教師按教學(xué)進(jìn)度安排。輔導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)的批改，分析與反饋，以促進(jìn)教學(xué)。為了不留于形式，保證教學(xué)質(zhì)量，平時(shí)作業(yè)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵙?xí)）報(bào)告、面授輔導(dǎo)情況要求存檔備案，以待省級(jí)電大檢查和中央電大抽查。輔導(dǎo)教師對(duì)作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改應(yīng)有明確的標(biāo)記（對(duì)或錯(cuò)）、評(píng)語，并以百分制評(píng)定成績(jī)。

2、集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)分為專業(yè)見習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。對(duì)于集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，各地教學(xué)點(diǎn)應(yīng)積極與當(dāng)?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位聯(lián)系，建立校內(nèi)和校外實(shí)踐基地，并按教學(xué)大綱及集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施細(xì)則中的要求，及時(shí)完成。

3、對(duì)于畢業(yè)論文，學(xué)生需在修完規(guī)定學(xué)分和課程后進(jìn)行畢業(yè)作業(yè)（論文），重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。

第二部分 教師隊(duì)伍建設(shè)

試點(diǎn)單位的輔導(dǎo)教師直接面對(duì)學(xué)習(xí)者，擔(dān)負(fù)著輔導(dǎo)、答疑、討論、實(shí)驗(yàn)、修改作業(yè)、反饋信息、評(píng)卷、指導(dǎo)論文、參與答辯等多項(xiàng)工作，輔導(dǎo)教師的自身素質(zhì)、教學(xué)實(shí)際水平、管理水平，直接影響著教學(xué)效果，對(duì)于整個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目的成敗起著重要作用。因此建立一支有較高知識(shí)水平的教師隊(duì)伍，是實(shí)施遠(yuǎn)程開放教育的重要保證。

一、對(duì)試點(diǎn)單位輔導(dǎo)教師的要求

1． 專職輔導(dǎo)教師人數(shù)：省級(jí)電大各試點(diǎn)專業(yè)至少3人，其中副高職以上教師至少1名。他們應(yīng)主要擔(dān)負(fù)遠(yuǎn)程教育課程的研究、教學(xué)媒體的建設(shè)及教學(xué)輔導(dǎo)等工作。

2． 專職輔導(dǎo)教師的資格：本專業(yè)大學(xué)本科（及以上）畢業(yè)。

3． 專職輔導(dǎo)教師需參加中央電大組織的各門課程的集中培訓(xùn)。

二、對(duì)兼職教師的要求

外聘的兼職教師需本專業(yè)講師及以上的職稱，有該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的地方高校教師。外聘教師需由試點(diǎn)單位進(jìn)行考核，方可上崗。

第三部分 教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們真正遵循遠(yuǎn)程開放教育特點(diǎn)進(jìn)行多種媒體配合教學(xué)，改變落后的現(xiàn)狀提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保證。由于遠(yuǎn)程開放教育與傳統(tǒng)教育相比，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)，所以提供完善的教學(xué)支持服務(wù)就更加 重要。我們應(yīng)利用一切可利用的傳媒進(jìn)行教師與學(xué)生之間的交流，形成一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以消除教與學(xué)的時(shí)空障礙，確保學(xué)習(xí)自由、高效。

一、教學(xué)服務(wù)

1、集中輔導(dǎo)

（1）直播課：組織學(xué)生及時(shí)收看中央電大主講教師的衛(wèi)星直播課。（2）面授輔導(dǎo)課

由地方試點(diǎn)單位的專職或兼職教師擔(dān)任，選擇學(xué)生方便的時(shí)間安排學(xué)生到校集中講解、答疑，在集中輔導(dǎo)課之前，學(xué)生已經(jīng)在各自的學(xué)習(xí)小組中討論解決了一些學(xué)習(xí)疑難。集中輔導(dǎo)的次數(shù)一般一個(gè)月進(jìn)行一至二次，不宜過多，還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，而且每次輔導(dǎo)要記錄，以待檢查。

本專業(yè)的各門課程學(xué)習(xí)難度較大，且生源水平參差不齊，可適當(dāng)安排面授輔導(dǎo)，可根據(jù)各教學(xué)點(diǎn)生源分布具體情況，一個(gè)月進(jìn)行一至二次，或每周按排一次。教師在教學(xué)輔導(dǎo)過程中以導(dǎo)學(xué)為主。教師在學(xué)期初上第一次輔導(dǎo)課時(shí)應(yīng)就本門課程進(jìn)行總體的介紹，指出本門課程的重難點(diǎn)，針對(duì)本課程的特點(diǎn)提出自學(xué)方法建議及面授輔導(dǎo)的總體安排。在以后的面授輔導(dǎo)中教師應(yīng)主要以答疑解惑的方式進(jìn)行而避免逐章講解。最后一次面授輔導(dǎo)應(yīng)安排出時(shí)間，根據(jù)考試大綱進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

輔導(dǎo)教師應(yīng)注重運(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生理解，掌握各門課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并對(duì)作業(yè)采用學(xué)習(xí)小組討論，教師答疑的方式，指導(dǎo)學(xué)生完成指定的作業(yè)。

2、多媒體教材輔助教學(xué)

開放教育專業(yè)的文字教材是主教材，中央電大和廣州電大為有關(guān)教材制作多種的多媒體教材，其中有錄像帶，VCD光盤或CAI課件，省電大對(duì)省開課程均制作了直播課堂，在省電大的電大在線上提供了大量的教學(xué)支持和教學(xué)資源。學(xué)員可根據(jù)自身需要選擇不同的多媒體教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但多媒體教材是一種輔助教材，不能完全代替文字教材的作用，因此，學(xué)員應(yīng)以多媒體教材為輔，文字教材為主進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)員還應(yīng)定期登錄中央電大的電大在線（http://004km.cn），及時(shí)獲取所學(xué)課程的各種信息，以提高自主學(xué)習(xí)的效率。

各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)為學(xué)生征訂或提供多媒體教材，及時(shí)收錄和轉(zhuǎn)播中國(guó)教育電視臺(tái)和中央電大直播課堂的教學(xué)節(jié)目，向?qū)W生開放多媒體自學(xué)中心和視聽閱覽室，接收VBI數(shù)據(jù)，向?qū)W生公布中央電大網(wǎng)站和省電大網(wǎng)站的地址、主持（責(zé)任、輔導(dǎo)）教師的電話號(hào)碼和E-mail地址，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多渠道和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)校、教師之間的信息交流更加快速、便捷。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（包括網(wǎng)上討論、電子信箱等）

借助電大在線的教學(xué)平臺(tái)，建立虛擬校園。利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學(xué)信息網(wǎng)頁為主要教學(xué)媒體，并通過網(wǎng)上討論，E—mail等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個(gè)在線自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境。逐步形成一個(gè)以學(xué)生為中心，師生可以交互反饋，具有豐富教學(xué)資源與較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持服務(wù)體系的網(wǎng)上教學(xué)模式。

該模式由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師在線輔導(dǎo)系統(tǒng)等模塊組成。其功能將通過電大在線教學(xué)平臺(tái)加以實(shí)現(xiàn)。主要版塊內(nèi)容分述如下：

·注冊(cè)登錄：通過注冊(cè)、登錄進(jìn)入個(gè)性化學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。

·動(dòng)態(tài)信息：傳遞有關(guān)文件、通知、教學(xué)活動(dòng)信息、網(wǎng)上征求意見等。

·教務(wù)、考務(wù)管理：登載教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排、教材規(guī)劃、考核說明、考試時(shí)間安排等。

·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：含專業(yè)介紹、課程設(shè)置、課程說明、教學(xué)大綱、實(shí)施方案、教師介紹、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)建議、教學(xué)信息、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、直播課堂、IP課件等內(nèi)容。在文字教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)多媒體資源，開發(fā)并配備網(wǎng)絡(luò)版CAI課件，對(duì)文字教材進(jìn)行必要的補(bǔ)充。加強(qiáng)自檢自測(cè)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

·網(wǎng)上討論：利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)，向教師、學(xué)生提供實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生、教師可就學(xué)習(xí)中的問題隨時(shí)進(jìn)行提問或解答，以此強(qiáng)化教與學(xué)的交互性。并定期組織網(wǎng)上討論會(huì)。

·E—mail：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學(xué)生問題，適時(shí)答疑?！そ處焾@地：專為各地教師開辟的網(wǎng)上教學(xué)交流空間，教師們可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

·教學(xué)資料：建立網(wǎng)上圖書館，提供相關(guān)鏈接，為教師、學(xué)生開辟網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源信息通道，同時(shí)提供教學(xué)資源信息，為學(xué)生購買有關(guān)資料提供方便。

學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要，通過電大在線教學(xué)平臺(tái)，了解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方式，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立練習(xí)、完成作業(yè)。通過網(wǎng)上討論園地和電子信箱向老師或同學(xué)提出問題，也可以參加網(wǎng)上討論會(huì)。通過復(fù)習(xí)和自我測(cè)試對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而完成學(xué)習(xí)過程。

教師通過網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)或電子信箱對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的輔導(dǎo)、答疑，針對(duì)學(xué)生的問題提出建議，通過網(wǎng)絡(luò)開展師資培訓(xùn)。教師還應(yīng)參與課件的設(shè)計(jì)等工作。電大在線將緊跟教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源。盡可能多地提供學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生視野。形式上力求生動(dòng)，簡(jiǎn)約、實(shí)用。

二、教學(xué)條件要求

（一）設(shè)備

應(yīng)具有自學(xué)輔導(dǎo)教室（集中輔導(dǎo)/答疑/討論）、專業(yè)圖書資料室（借閱）、實(shí)驗(yàn)室（軟、硬件實(shí)驗(yàn)）、視聽教室（保證外語教學(xué)、學(xué)生看課程錄像）、多媒體教室（演示課件等）。

（二）實(shí)踐基地

1、校內(nèi)基地：建立專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室或利用當(dāng)?shù)馗咝５膶?shí)驗(yàn)室完成部分課程的實(shí)驗(yàn)。

2、校外基地：與當(dāng)?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位建立相對(duì)比較穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，承擔(dān)本專業(yè)的專業(yè)見習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等有關(guān)的實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、指導(dǎo)教師 ： 每個(gè)試點(diǎn)單位應(yīng)保證2名以上本專業(yè)本科畢業(yè)或講師以上（含講師）職稱，并通過培訓(xùn)的指導(dǎo)教師。基地主任由具有相應(yīng)中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)，能夠進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的技術(shù)帶頭人擔(dān)任。其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力。制訂實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。

第四部分 教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控

對(duì)遠(yuǎn)程開放教育進(jìn)行教學(xué)評(píng)估與監(jiān)控是保證教學(xué)方案實(shí)施、保證教學(xué)質(zhì)量的有利手段，關(guān)系到整個(gè)試點(diǎn)的成功與否。評(píng)估工作要不斷在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

開放教育試點(diǎn)已決定把“加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育全過程的監(jiān)控，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量”作為人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)研究工作的突破口，開放教育試點(diǎn)的根本原則應(yīng)是突出開放性在教的方面實(shí)行完全學(xué)分制，取消學(xué)年制，在教學(xué)服務(wù)及其時(shí)間上盡量開放，在學(xué)的方面，則應(yīng)注意在整個(gè)教學(xué)過程充分發(fā)揚(yáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，應(yīng)保證學(xué)員自主選課的可能。

加強(qiáng)教學(xué)全過程的監(jiān)控必須牢固樹立系統(tǒng)觀念，反對(duì)本位主義和敷衍了事，蒙混過關(guān)思想，要強(qiáng)化全省電大一盤棋意識(shí)，在開放教育試點(diǎn)教學(xué)過程中必須相互配合，共同努力。

省電大及時(shí)下發(fā)各門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)施細(xì)則，積極配合中央電大開展巡教、巡考，各教學(xué)點(diǎn)需將教學(xué)過程的主要材料備案，我們將主要檢查、評(píng)估下列教學(xué)檔案：

⑴ 課程集中輔導(dǎo)情況記錄

⑵ 作業(yè)記錄、課程實(shí)驗(yàn)（或?qū)嵙?xí)）報(bào)告及其成績(jī)

⑶ 課程答疑記錄

⑷ 學(xué)生畢業(yè)論文、答辯記錄及評(píng)語

組織學(xué)生參與問卷調(diào)查，評(píng)價(jià)中央電大、試點(diǎn)電大的教學(xué)支持服務(wù)情況，以及對(duì)輔導(dǎo)教 師、主持教師的評(píng)判。教學(xué)處每學(xué)期組織兩次的教學(xué)檢查。

加強(qiáng)指導(dǎo)和定期檢查各試點(diǎn)電大教師批改學(xué)生作業(yè)的情況，各教學(xué)點(diǎn)對(duì)學(xué)員的平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)習(xí)小結(jié)等均應(yīng)保留，以備中央電大和省電大的檢查或抽查，各教學(xué)點(diǎn)有接受巡查的義務(wù)。

第五篇：河南廣播電視大學(xué)開放教育

附件：

河南廣播電視大學(xué)開放教育

小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施方案(試行)

小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為實(shí)現(xiàn)我省電大本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，保證本專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，依據(jù)《中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》、《小學(xué)教育專業(yè)（本科）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)答辯工作綱要》制定本實(shí)施方案。

一、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容和目的

中央廣播電視大學(xué)開放教育小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括教育實(shí)踐和畢業(yè)論文兩部分，共計(jì)8學(xué)分，其中教育實(shí)踐為4學(xué)分，畢業(yè)論文為4學(xué)分。

根據(jù)本專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到以下目的： 第一，注重學(xué)生運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)理論，在小學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

第二，培養(yǎng)學(xué)生獲取、利用和分析教育教學(xué)信息的能力。

第三，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

第四，使學(xué)生通過畢業(yè)論文的撰寫，熟悉專業(yè)論文的寫作要求和文體規(guī)范。

二、教育實(shí)踐 教育實(shí)踐是根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生已學(xué)學(xué)科理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育教學(xué)的深入了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察教育教學(xué)的各個(gè)層面、解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，并為學(xué)生畢業(yè)后更好地投入實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。

（一）形式和內(nèi)容 1.形式

（１）教育教學(xué)調(diào)查（２）學(xué)校實(shí)踐（３）教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí) 2.內(nèi)容

（1）小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的問題調(diào)查（２）小學(xué)教學(xué)實(shí)踐操作及要求

（３）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)的整合（４）小學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

（５）小學(xué)各科教學(xué)實(shí)踐

（６）班主任工作實(shí)踐：

? 學(xué)生個(gè)案調(diào)查及研究 ? 學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤調(diào)查（6）其他實(shí)踐

? 小學(xué)德育工作實(shí)踐 ? 課外活動(dòng)組織實(shí)踐 ? 教學(xué)行政管理工作實(shí)踐 ? 小學(xué)教育教學(xué)診斷實(shí)踐(二)安排和要求

凡修完全部專業(yè)主干課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程學(xué)分80%以上的學(xué)生，均可參加教育實(shí)踐。教育實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間為4周，4學(xué)分。1.具體安排

（１）學(xué)習(xí)教學(xué)大綱以及課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案,明確課程性質(zhì)及教學(xué)目標(biāo)；

（２）在課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)文字教材和錄像教材，集中輔導(dǎo)并復(fù)習(xí)科學(xué)研究方法，了解小學(xué)教學(xué)改革情況；

（３）通過學(xué)習(xí)掌握教育實(shí)踐的要求和教育實(shí)踐報(bào)告（教育行動(dòng)研究報(bào)告）的撰寫，確定實(shí)踐目標(biāo)、內(nèi)容和選題，制定實(shí)踐方案；

（４）深入教學(xué)一線，開展教育實(shí)踐，完成教育實(shí)踐報(bào)告。2.相關(guān)要求

（1）教育實(shí)踐必須在教師的指導(dǎo)下完成。各試點(diǎn)電大要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，選聘得力的指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)校、教育管理部門，選擇具體的具有現(xiàn)實(shí)意義的研究課題，精心設(shè)計(jì)安排實(shí)施方案，提高每一個(gè)學(xué)生開展教育實(shí)踐研究過程的質(zhì)量，為進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫作好準(zhǔn)備；

（2）教育實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)理論與方法在實(shí)踐中的運(yùn)用，要求學(xué)生理解和掌握小學(xué)教育教學(xué)的基本理論與基本方法，能將小學(xué)教育教學(xué)的基本理論和基本方法運(yùn)用到小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中去，研究和解決小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題；不能將教育實(shí)踐報(bào)告寫成一般的工作總結(jié)。（3）參加教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)生，應(yīng)獨(dú)立完成教育實(shí)踐報(bào)告的撰寫。其內(nèi)容包括：教育實(shí)踐的題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查過程、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)查收集到的主要材料及其分析、研究結(jié)論及自己的收獲與學(xué)習(xí)體會(huì)等。

（4）教育實(shí)踐報(bào)告由學(xué)生獨(dú)立完成，不少于3000字。其撰寫體例參見《小學(xué)教育專業(yè)（本科）集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊(cè)》的有關(guān)內(nèi)容。

（5）教育實(shí)踐方案應(yīng)隨實(shí)踐報(bào)告一并提交。如果是教學(xué)實(shí)習(xí)，還應(yīng)提交實(shí)習(xí)教案。

（三）指導(dǎo)教師 1.擔(dān)任資格

指導(dǎo)教師應(yīng)由具有相應(yīng)專業(yè)本科及本科以上學(xué)歷，且具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)教師承擔(dān)。鑒于本專業(yè)的實(shí)際，在部分農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、民族地區(qū)可以由少量初級(jí)職稱教師擔(dān)任，但必須達(dá)到本科和本科以上學(xué)歷或者從事兩年以上高等教育教學(xué)。

2.職責(zé)

（１）根據(jù)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體要求和安排，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃；

（２）指導(dǎo)學(xué)生確定選題并制定實(shí)踐方案，指導(dǎo)學(xué)生解決教育實(shí)踐中遇到的各種問題；

（３）指導(dǎo)學(xué)生完成教育實(shí)踐報(bào)告的各個(gè)環(huán)節(jié)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀；指導(dǎo)學(xué)生制訂實(shí)踐報(bào)告寫作計(jì)劃，檢查實(shí)踐報(bào)告的寫作提綱，審閱初稿及修改稿，提出具體修 改意見。）

（4）根據(jù)學(xué)生在教育實(shí)踐過程中的表現(xiàn)和教育實(shí)踐報(bào)告的質(zhì)量寫出具體準(zhǔn)確的評(píng)語，給出教育實(shí)踐的成績(jī)。

（四）成績(jī)?cè)u(píng)定與驗(yàn)收

評(píng)定是對(duì)學(xué)生教育實(shí)踐狀況的全面考察，也是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的一種考核方式。

1．教育實(shí)踐成績(jī)由指導(dǎo)教師給出，由教學(xué)點(diǎn)初審，電大分校復(fù)審，省級(jí)電大驗(yàn)收，中央電大抽查、終審。

2．成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：學(xué)生參加教育實(shí)踐活動(dòng)的情況、效果,撰寫文字材料綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的水平，在教育實(shí)踐過程中的表現(xiàn)以及實(shí)踐單位的反饋意見。

3．教育實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制。

4．凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不全、沒有參加教育實(shí)踐活動(dòng)、未能達(dá)到必需的教育實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)、未提交反映教育實(shí)踐活動(dòng)成果的書面材料或材料不合格者、抄襲造假者等，按不及格處理。

5．凡社會(huì)實(shí)踐成績(jī)未達(dá)到60分或要求重做者，可根據(jù)所在電大分校和教學(xué)點(diǎn)教育實(shí)踐教學(xué)安排計(jì)劃，在學(xué)籍有效期間內(nèi)進(jìn)行。

6．教育實(shí)踐不得免修。

三、畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)得到提升，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。凡申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生必須參加由中央電大統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)位論文指南課程學(xué)習(xí)（7學(xué)分）。

畢業(yè)論文寫作時(shí)間為8周，4學(xué)分。

（一）課題選擇的原則、范圍與類型

選題是進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫的首要工作，與畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)系密切。恰當(dāng)?shù)倪x題可以激發(fā)學(xué)生的科研興趣和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生得到本專業(yè)實(shí)踐能力和科學(xué)研究能力的集中、全面的訓(xùn)練。

1.選題的原則

課題的選擇應(yīng)符合以下原則：

（１）選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)總目標(biāo)和畢業(yè)論文教學(xué)目的要求。（２）選題應(yīng)注重科學(xué)性和前沿性。

（３）要結(jié)合自己的工作實(shí)際，選擇小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問題作為課題進(jìn)行研究。

（４）要選擇具有一定探索性和創(chuàng)新性的課題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

（５）應(yīng)考慮選題在時(shí)間、方法、費(fèi)用和實(shí)際條件等方面的可行性，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠按要求完成畢業(yè)論文。

（６）一人一題，不允許數(shù)人共同完成一個(gè)題目。2.選題的范圍

（1）圍繞本專業(yè)和自己教育教學(xué)的實(shí)踐所進(jìn)行的思考和創(chuàng)新。例如：

①小學(xué)教師必備的學(xué)科基礎(chǔ)——談心理學(xué)教學(xué) ②現(xiàn)代化教學(xué)的技術(shù)支撐——談信息技術(shù)與教育技術(shù)整合 ③探索人類的起源，認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展——小學(xué)生成長(zhǎng)過程探微 ④如何使小學(xué)教師初步樹立科學(xué)發(fā)展觀的探索（2）小學(xué)教育專業(yè)各門課程所涉及的內(nèi)容。例如：

①文學(xué)與科學(xué)：比較文學(xué)研究的一個(gè)重要課題 ②小學(xué)美育與教師素質(zhì) ③綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比較研究 ④計(jì)算器用于數(shù)學(xué)教學(xué)的研究 ⑤教育教學(xué)中的模式研究

（3）小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題。例如：

①小學(xué)生素質(zhì)教育之我見 ②淺論教師教育中的素質(zhì)教育 ③小學(xué)班主任工作芻議 ④論小學(xué)教育的社會(huì)實(shí)踐 ⑤談小學(xué)生的愛心教育 3.課題類型（1）思辨型課題

這種課題主要是運(yùn)用分析和綜合的方法對(duì)自己提出的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)在邏輯關(guān)系的分析，并說服讀者，典型的是調(diào)查研究型課題。

調(diào)查研究型課題主要是通過調(diào)查研究的方式獲取所需要完整資 料和數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理與分析，進(jìn)行必要的討論并得出研究結(jié)論。

（2）說明型課題

主要是從某種研究對(duì)象、現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、層次、要素、尺度的質(zhì)和量的角度進(jìn)行分析，使人們對(duì)這個(gè)事物、研究對(duì)象、現(xiàn)象的本身構(gòu)成有所了解。這類課題是利用已有資料或工作中積累的大量可用資料(沒有充分分析的或前人調(diào)查收集的資料)，經(jīng)過認(rèn)真審核與整理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出研究結(jié)論并進(jìn)行必要的討論。此類課題研究應(yīng)注意資料的可信性、完整性和準(zhǔn)確性，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查。

（3）論證型課題

論證型課題是在對(duì)大量有關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，提出該領(lǐng)域中具有實(shí)際意義的論點(diǎn)，提出充分的和有說服力的論據(jù)，得出結(jié)論。

論證型課題強(qiáng)調(diào)導(dǎo)論、正論和結(jié)論，要能夠提出問題、分析問題和解決問題。

（二）畢業(yè)論文的安排和相關(guān)要求 1.畢業(yè)論文工作主要包括以下過程： ——確定選題

——搜集、整理和分析資料 ——編寫提綱 ——撰寫論文 ——論文答辯

2.畢業(yè)論文寫作的相關(guān)要求

（１）凡修完本專業(yè)全部課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué) 分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請(qǐng)可開始畢業(yè)論文的寫作。

（２）必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。

（3）畢業(yè)論文應(yīng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征，應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，語言準(zhǔn)確通順。

（4）畢業(yè)論文主要格式內(nèi)容包括：題目、作者姓名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等，所引用的文獻(xiàn)及前人研究成果，必須注明相應(yīng)的出處（包括作者、著作名稱、出版單位、出版時(shí)間等）和資料的來源。

摘要是論文內(nèi)容的“不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述”。首先，摘要應(yīng)具有客觀性。摘要是對(duì)論文內(nèi)容的客觀反映，要避免主觀評(píng)價(jià)；其次，摘要應(yīng)有獨(dú)立性和自含性。從某種意義上說，摘要應(yīng)為一篇相對(duì)完整的短文，讀者即便不讀論文全文，也能通過摘要對(duì)論文內(nèi)容有大致的了解，能夠獲取必要的信息。最后，摘要應(yīng)具有簡(jiǎn)潔性。摘要應(yīng)是對(duì)論文內(nèi)容的高度概括，不宜寫得過長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞是從論文中選取出來用以標(biāo)示論文主要內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語或具有專業(yè)術(shù)語性質(zhì)的詞語。一篇論文應(yīng)有3－8個(gè)關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的下方。

正文規(guī)范的結(jié)構(gòu)程序是“序論→本論→結(jié)論”。

開頭一段或兩段相當(dāng)于序論，一般說明選題的背景、緣由、意義以及研究目的，提示主要觀點(diǎn)等。作為序論，一般都要提出問題，也可在序論中限定研究范圍、交代研究方法、解釋基本概念等。本論是論文的主體部分，是集中表述研究成果的部分，對(duì)問題的分析、對(duì)觀點(diǎn)的證明，主要是在這一部分中進(jìn)行并完成的。一篇論文質(zhì)量的高低，也主要取決于本論部分寫得如何。本論部分的內(nèi)容量大而復(fù)雜，一般要分幾個(gè)層次加以論述，形式上一般都用小標(biāo)題或用數(shù)字序號(hào)標(biāo)示。

結(jié)論是一篇論文的收束部分，是文章內(nèi)容的歸結(jié)，通常包含提出論證結(jié)果和指明進(jìn)一步研究的方向兩項(xiàng)內(nèi)容，但可有所側(cè)重。結(jié)論中也可對(duì)研究成果的意義及其可能產(chǎn)生的影響做出扼要的說明和估測(cè)。

論文也可以只有序論和本論或只有本論和結(jié)論，而沒有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的、明確的序論或結(jié)論。

參考文獻(xiàn)是評(píng)定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個(gè)重要依據(jù)。參考文獻(xiàn)按論文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。

參考文獻(xiàn)格式如下：

期刊類包括：序號(hào)、作者、篇名、刊名、期號(hào)、出版時(shí)間。專著類包括：序號(hào)、作者、書名、出版社、出版時(shí)間。網(wǎng)頁類包括：序號(hào)、作者、篇名、網(wǎng)址、發(fā)表時(shí)間。（如果網(wǎng)上文章來自書面，應(yīng)以書面文獻(xiàn)為準(zhǔn)）

（5）學(xué)生?？齐A段所做畢業(yè)論文不得直接或變相作為本科階段的畢業(yè)論文。

（６）畢業(yè)論文要達(dá)到5000字以上，一般不多于10000字。畢業(yè)論文要統(tǒng)一格式、統(tǒng)一封面，使用A4紙型進(jìn)行文字打印及裝訂。（目錄要獨(dú)占一頁;論文題目用3號(hào)黑體，上下各空一行；作者姓名 在題目下方居中，用四號(hào)楷體；摘要在作者姓名下，左起頂頭，寫明“摘要”字樣加粗，點(diǎn)冒號(hào)，接排摘要內(nèi)容，一般用五號(hào)楷體；關(guān)鍵詞在摘要下方，左起頂頭，寫明“關(guān)鍵詞”字樣加粗，點(diǎn)冒號(hào)，接排關(guān)鍵詞，詞間空一字，字型字體同摘要；正文在關(guān)鍵詞下空一行開始，正文用?。刺?hào)宋體，１.５倍行距；正文文中標(biāo)題：一級(jí)標(biāo)題序號(hào)為“

一、”，二級(jí)標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，三、四、五級(jí)序號(hào)分別為“1．”、“(1)”和“①”）

（７）畢業(yè)論文不得免修。

（三）指導(dǎo)教師的條件及職責(zé)

1．要具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的業(yè)務(wù)水平，熟悉電大教學(xué)情況。

2．具有相應(yīng)專業(yè)本科及本科以上學(xué)歷和中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上相應(yīng)專業(yè)高校教學(xué)或科研經(jīng)歷。

3．指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文的全過程，檢查進(jìn)展情況，進(jìn)行具體指導(dǎo)。對(duì)選題報(bào)告、論文提綱、論文初稿、論文修改稿的審閱及反饋意見須做文字記錄。

４．針對(duì)論文質(zhì)量及學(xué)生完成畢業(yè)論文全過程的表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的評(píng)語，并給出初評(píng)成績(jī)。

５．指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間不低于8學(xué)時(shí)/人。

（四）畢業(yè)論文答辯 １．組織答辯

學(xué)生完成畢業(yè)論文初稿后，應(yīng)送指導(dǎo)教師審閱，并根據(jù)指導(dǎo)教師 的意見進(jìn)行修改，直到指導(dǎo)教師認(rèn)為合格，同意提交答辯為止。

２．答辯要求

省電大成立本專業(yè)答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)全省電大系統(tǒng)本專業(yè)畢業(yè)論文答辯工作。本專業(yè)答辯委員會(huì)設(shè)在省電大中文教研室。

各電大分校成立答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)本校學(xué)生畢業(yè)論文答辯工作。答辯委員會(huì)下設(shè)若干答辯小組，答辯小組由答辯主持人和答辯教師組成。答辯小組人數(shù)為三人（兩名答辯教師和一名答辯主持人），另配備一名秘書。答辯小組成員須具有不低于論文指導(dǎo)教師的資格，其中具有副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師不少于2人。答辯小組的主要職責(zé)是：根據(jù)學(xué)生答辯情況和文字材料，為學(xué)生評(píng)定答辯成績(jī)和畢業(yè)論文的總成績(jī)。

答辯主持人的條件為：具有師范類專業(yè)本科及以上學(xué)歷、副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書。答辯教師的條件為：具有本專業(yè)本科及以上學(xué)歷、中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、3年以上小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)和研究工作的經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)教師在其本人指導(dǎo)的學(xué)生答辯時(shí)不得擔(dān)任答辯組成員，但可以列席。

各試點(diǎn)分校必須在答辯工作開始前20天將答辯計(jì)劃時(shí)間、答辯人數(shù)、答辯教師及論文基本情況等報(bào)省電大小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)。答辯應(yīng)在畢業(yè)審核前一個(gè)半月前進(jìn)行。

３．畢業(yè)論文答辯的一般程序

（1）答辯教師審閱參加答辯學(xué)生的畢業(yè)論文，并擬出問題；

（2）答辯主持人宣布答辯程序和要求，確定答辯人抽取方案；

（3）答辯人用10－15分鐘介紹畢業(yè)論文寫作概況及論文的主要內(nèi)容；（應(yīng)將學(xué)生對(duì)所寫論題的研究背景的介紹作為判定論文的研究程度及真實(shí)性的重要依據(jù)）

（4）答辯教師在答辯人所研究問題的范圍內(nèi)提出3－5個(gè)相關(guān)問題，由答辯人答辯，以審查判斷畢業(yè)論文的真實(shí)性和答辯人的研究水平；

（5）答辯小組對(duì)答辯人的情況進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，經(jīng)合議做出答辯評(píng)語，給出答辯成績(jī)，記入畢業(yè)論文評(píng)審表。答辯成績(jī)的評(píng)定在答辯組內(nèi)實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則。

（６）答辯主持人認(rèn)真審查學(xué)生論文，確定論文的綜合成績(jī)并簽字。

（五）畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定

１．畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定包括三部分：（1）指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)

學(xué)生完成論文后，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)論文質(zhì)量及學(xué)生完成畢業(yè)論文全過程的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，寫出評(píng)語并給出論文初審成績(jī)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

①課題研究能力及論文撰寫水平；

②課題研究及論文寫作過程中的行為表現(xiàn)。

（2）答辯小組的評(píng)價(jià)

答辯小組要通過學(xué)生的答辯對(duì)論文作出更為客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)論文的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

①論題是否符合專業(yè)范圍，是否具有一定理論價(jià)值或?qū)嵺`意義，大小是否得當(dāng)，是否有新意；

②研究方法是否得當(dāng)； ③觀點(diǎn)是否正確、明確；

④材料是否與觀點(diǎn)相符，是否可靠，是否必要和充分，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理是否準(zhǔn)確得當(dāng)；

⑤論證是否嚴(yán)密，結(jié)論是否可靠，層次是否清晰，結(jié)構(gòu)是否合理； ⑥語言是否符合論文語體，是否簡(jiǎn)潔流暢； ⑦格式是否符合規(guī)范要求； ⑧論文是否獨(dú)立完成。

對(duì)學(xué)生的答辯情況，應(yīng)主要從態(tài)度是否端正、認(rèn)真，對(duì)問題的回答是否準(zhǔn)確、到位和對(duì)課題的研究背景的了解程度三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。

答辯小組的評(píng)語內(nèi)容應(yīng)包括論文評(píng)價(jià)和答辯評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。（3）答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)的監(jiān)督和審查

答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)畢業(yè)論文答辯行使監(jiān)督權(quán)，審閱已經(jīng)答辯的論文及相關(guān)材料，受理答辯舞弊的舉報(bào)和對(duì)成績(jī)有異議的投訴，并作出重新組織答辯或重新評(píng)定成績(jī)的決定。如果答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)不提出異議，答辯成績(jī)即為省電大評(píng)定的終審成績(jī)，報(bào)中央電大最后審查確定。

２．畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 85～100分

（1）按要求全面完成課題，選題新穎，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、可行性和專業(yè)性。

（2）分析研究方法正確，方案設(shè)計(jì)合理，能正確、靈活地綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題。

（3）圍繞課題的觀點(diǎn)鮮明、正確，有獨(dú)到見解和創(chuàng)新，材料詳實(shí)、充分，數(shù)據(jù)完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，文字材料所必須的附件齊全。

（4）滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

（５）答辯過程思路敏捷，敘述清楚，論述全面、正確，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論運(yùn)用正確。

75～84分

（1）按要求完成課題，選題適當(dāng)，有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、專業(yè)性和可行性。

（2）分析研究方法基本正確，能綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題。

（3）圍繞課題的觀點(diǎn)正確，材料充分，數(shù)據(jù)可靠，論證比較有力，邏輯性比較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)完整，格式規(guī)范，文字材料所必需的附件基本齊全。

（4）滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

（５）答辯過程思路清楚，論述比較全面、正確，重點(diǎn)比較突出，基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論運(yùn)用基本正確。60～74分

（１）按要求基本完成課題，選題尚可，有一定的專業(yè)性和可行性。

（２）分析研究方法基本正確，尚可運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題。

（３）觀點(diǎn)基本正確，材料基本齊全，數(shù)據(jù)比較可靠，論證有一定說服力，結(jié)構(gòu)比較完整，格式比較規(guī)范，文字材料沒有明顯漏洞。

（４）滿足專業(yè)要求的文字材料寫作篇幅。

（５）答辯過程思路比較清楚，可以較清楚地闡述自己的觀點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論運(yùn)用基本正確。

不及格（59分以下）

有下述情形之一者，成績(jī)?yōu)椴患案瘢翰荒馨椿疽笸瓿烧n題，選題陳舊，無實(shí)用性和研究?jī)r(jià)值，無可行性或偏離專業(yè)；研究方法不正確，存在較明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤或觀點(diǎn)不明，基本理論、知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤；材料不齊或虛假，數(shù)據(jù)不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，文字材料未能達(dá)到寫作基本要求；少于５000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為；答辯過程思路不清，觀點(diǎn)不明，不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論回答問題。

對(duì)于畢業(yè)論文考核不及格的學(xué)生，給予重新修改論文的機(jī)會(huì)。學(xué)生必須按答辯小組或答辯工作指導(dǎo)委員會(huì)的意見認(rèn)真修改論文，修改后的論文經(jīng)指導(dǎo)教師審閱，由所在電大擇期組織重新答辯。

教育實(shí)踐和畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定合格者，獲得畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核8 學(xué)分。