第一篇：人教版教材修訂變動情況說明

人教版教材修訂變動情況說明

一、整體變化

1、各單元后加“實驗活動”，為本單元的重要實驗，由學(xué)生分組完成。

2、原三單元、四單元主體內(nèi)容對調(diào)。

3、強(qiáng)化了安全意識。

4、氫氣的性質(zhì)、物質(zhì)的分類放入正文，不再是拓展性課題了。

5、各單元文字、圖片、實驗、欄目、習(xí)題都有調(diào)整，特別注意重編時謹(jǐn)慎使用原內(nèi)容，尤其不要出現(xiàn)”教材中某某實驗或圖片?”等字樣.6、凡下文中沒有寫出的單元名稱、課題名稱及內(nèi)容均沒變化。

二、各單元主要變動內(nèi)容

上冊

緒言

不再出現(xiàn)元素、分子、原子等概念名詞，三單元一并學(xué)習(xí)。

一單元

課題3：增加連接儀器裝置(原附錄中前移)

二單元

課題

31、高錳酸鉀制取氧氣的實驗放在單元后的實驗活動中了。

2、重點改為雙氧水制氧中催化劑作用的探究。

3、氯酸鉀制氧變?yōu)槲淖置枋鲂詫嶒灐?/p>

4、原實驗2-7改為高錳酸鉀為原料。

5、增加實驗活動1：氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課題1分子和原子

課題2原子結(jié)構(gòu)（包括核外電子排布、原子、離子、相對原子質(zhì)量）課題3元素

說明：單元、課題名稱都改變了，變?yōu)槿齻€課題，核外電子排布和離子的內(nèi)容移至元素之前講，化合價和化學(xué)式移至四單元，離子不單獨設(shè)課題，放在課題2原子之后。

四單元自然界的水

課題1愛護(hù)水資源(包括水對生命活動的意義、節(jié)水、水污染)

課題2水的凈化

課題3水的組成（增加氫氣的物理性質(zhì)、氫氣燃燒實驗，水的組成改為探究性實驗，有單質(zhì)、化合物、氧化物概念）

課題4化合價和化學(xué)式（增加根所帶電荷，離子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式表示的意義）

五單元

課題

11、質(zhì)量守恒定律實驗加“天平的使用”（原附錄內(nèi)容前移）。

2、實驗藥品白磷換成紅磷。

六單元

課題

1增加活性炭用途，碳單質(zhì)研究進(jìn)展。

課題

21、增加實驗室制取氣體的思路和方法。

2、二氧化碳制取止于儀器選擇，不探究。

3、增加溫室效應(yīng)正面作用介紹，二氧化碳在自然界的循環(huán)。

增加實驗活動2：二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)

七單元

課題1燃燒與滅火（加滅火器的使用方法）

課題2燃料的合理利用與開發(fā)（課題名稱變了）（原課題2、3合并，增加爆炸極限、氫氣做新能源）

增加實驗活動3：燃燒的條件

下冊

八單元

課題

1實驗8-1中焊錫和錫改為硬鋁片和鋁片

課題

3增加稀土資源保護(hù)

增加實驗活動4：金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)（增加銅與氧氣反應(yīng)）

九單元

課題11、乳化現(xiàn)象單列標(biāo)題。

2、刪去溶解吸熱、放熱原因解釋，知道現(xiàn)象即可。

課題

21、增加海水曬鹽，說明蒸發(fā)溶劑結(jié)晶。

2、刪“銀器與食品”

3、增加溶解度曲線所提供的信息。

4、增加溶解度隨溫度變化規(guī)律。

課題3溶液的濃度（課題名稱變了）（凡溶液的組成都改為溶液的濃度）增加實驗活動5：一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配制

十單元

課題

11、增加指示劑的發(fā)現(xiàn)。

2、刪去雞爪圖。

3、強(qiáng)化氫氧化鈣的性質(zhì)、用途。

課題2酸和堿的中和反應(yīng)（課題名稱變了）

溶液酸堿性對頭發(fā)的影響改為探究洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)素的酸堿性。增加實驗活動6：酸、堿的化學(xué)性質(zhì)

增加實驗活動7：溶液酸堿性檢驗

十一單元

課題

11、刪粗鹽提純實驗放后面。

2、強(qiáng)化復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，加生成沉淀的反應(yīng)。

3、正文增加物質(zhì)分類（樹狀分類法）。

課題

2突出化肥的正面作用，強(qiáng)調(diào)合理使用。

增加實驗活動8：粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。

十二單元

課題

11、刪去“運(yùn)動員跑400米”，換成計算每個血紅蛋白中鐵原子個數(shù)。

2、增加平衡膳食寶塔。

課題

21、增加運(yùn)動飲料討論。

2、表12-1微量元素改為14-18歲人群攝入量。

3、刪佝僂病圖。

第二篇：2014年一級建造師第四版教材變動說明

2014年第四版教材變動說明 法規(guī):加入了最新的《招標(biāo)投標(biāo)法實施條例》、2013《建設(shè)工程施工合同示范文本》和2013《民事訴訟法》的內(nèi)容，篇幅上從舊版的345頁增加至359頁。管理:形式上，第六章工程擔(dān)保部分增加了合同風(fēng)險管理、工程保險的最新內(nèi)容，其他整體框架保持不變，篇幅上從舊版的333頁增加至371頁。

經(jīng)濟(jì):整體框架保持變，第三章工程估價部分，根據(jù)最新工程量清單的內(nèi)容作出重大調(diào)整。將原來的第三章第八節(jié)“IZ103080工程量清單計價表格”的內(nèi)容改為“IZ103080計量與支付”，篇幅上從舊版的303頁增加至307頁。建筑:從框架到內(nèi)容到形式，整體沒有什么變化，只是增加了少量篇幅，從舊版的471頁增加至481頁，但是教材中的大量案例作出變化和更新。

市政:從框架到內(nèi)容到形式，整體沒有什么變化，只是增加了少量篇幅，從舊版的406頁增加至431頁。

機(jī)電:框架大綱上變了10%，但是內(nèi)容篇幅上從舊版的341頁增至539頁。機(jī)電的第三章法規(guī)部分，取消了《特種設(shè)備安全生產(chǎn)管理條例》代之以《特種設(shè)備安全生產(chǎn)法》，此為重大修訂內(nèi)容。

2014年第四版《公路工程管理與實務(wù)》從第三版的489頁增加至497頁，教材在內(nèi)容變化較大的是第二章第14節(jié)，公路施工現(xiàn)場主要臨時工程的管理，形式上由原有的“設(shè)計原則”“技術(shù)要求”改變?yōu)椤耙话阋?guī)定”“建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”，其次在現(xiàn)場勞務(wù)用工管理上改動也很大，另外將原有教材上質(zhì)量通病章節(jié)分別放到對應(yīng)章節(jié)的最后一節(jié)，以便于知識的貫通。第三章相關(guān)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)，形式上將原有法律條文歸納總結(jié)為知識點形式，內(nèi)容上更加豐富。對教材其余部分的局部內(nèi)容有更新、增補(bǔ)、整合或修改。另外，新教材取消了“掌握、熟悉、了解”三個層級的要求，意味著考試的范圍擴(kuò)大、內(nèi)容更細(xì)化。

第四版教材同第三版教材對比中發(fā)現(xiàn)，新教材在舊版教材的基礎(chǔ)上，對部分章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，章節(jié)里的內(nèi)容進(jìn)行刪改和增加，第四版的教材更加接近于一級建造師考試大綱，除對建造師應(yīng)掌握的基礎(chǔ)性理論知識點予以保留外，刪除或減化了應(yīng)用不多的知識點，重點考察工程實踐方面的知識點。第一章中將舊版的巷道與硐室工程施工細(xì)分為立井井筒表土施工和立井井筒基巖施工兩節(jié)，同時將特殊鑿井施工內(nèi)容整合進(jìn)其他章節(jié)內(nèi)。第二章中對施工組織設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行了較大的調(diào)整（相應(yīng)的章節(jié)名稱也有所改動），使章節(jié)框架更為合理。在礦業(yè)工程費(fèi)用構(gòu)成與計算部分，增添內(nèi)容較多。第三章內(nèi)容改動不大，增加了政策性內(nèi)容，在防治水的規(guī)定部分有較大變動，此部分未來考試可能會有所側(cè)重。

2014年第四版《水利水電工程管理與實務(wù)》從第三版的438頁增加至457頁，教材變動較大的是工程施工成本管理，教材的基本框架有細(xì)微變化，另外對教材的局部內(nèi)容進(jìn)行了更新、增補(bǔ)或修改，知識點順序有部分改變。例如：詳細(xì)介紹了質(zhì)量評定表的內(nèi)容以及它的使用；例如：刪掉了生態(tài)保護(hù)的內(nèi)容；另外，新教材取消了“掌握、熟悉、了解”三個層級的要求，意味著考試的范圍擴(kuò)大、內(nèi)容更細(xì)化。

第三篇：項目經(jīng)理崗位變動說明

山西陽煤豐喜肥業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司稷山焦?fàn)t氣綜合利用生產(chǎn)尿素聯(lián)產(chǎn)LNG轉(zhuǎn)型項目造粒塔、尿素主框架等建筑工

程項目經(jīng)理崗位變更申請說明

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

原《山西陽煤豐喜肥業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司稷山焦?fàn)t氣綜合利用生產(chǎn)尿素聯(lián)產(chǎn)LNG轉(zhuǎn)型項目造粒塔、尿素主框架等建筑工程》項目經(jīng)理李麗峰因工作另有安排，不便繼續(xù)擔(dān)任本工程的項目經(jīng)理，顧申請變更項目經(jīng)理為張保華。

請公司領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)，為盼！

山西宏廈公司第十二項目部2014-6-3

第四篇：學(xué)生變動情況說明

學(xué)生變動情況說明

油松嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校2014年3月農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃應(yīng)發(fā)學(xué)生數(shù)853人，實發(fā)學(xué)生數(shù)853人。4月農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃應(yīng)發(fā)學(xué)生數(shù)849人，實發(fā)學(xué)生數(shù)849人，學(xué)生變動情況說明：

油松嶺鄉(xiāng)三村小學(xué)四年級學(xué)生：郭德熙、男、漢族、2004年11月11日出生，4月份轉(zhuǎn)學(xué)到平原第四小學(xué)就讀；三村小學(xué)二年級學(xué)生：郭德春、女、漢族、2006年2月22日出生，4月份轉(zhuǎn)學(xué)到平原第四小學(xué)就讀。

油松嶺鄉(xiāng)大寨坡小學(xué)六年級學(xué)生：何舒芳、女、漢族、2002年1月22日出生，4月份轉(zhuǎn)學(xué)到隴川縣幸福小學(xué)就讀，大寨坡小學(xué)一年級學(xué)生：何德攢、男、漢族、2006年2月22日出生，4月份轉(zhuǎn)學(xué)到隴川縣幸福小學(xué)就讀。

油松嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校2014年4月28日

第五篇：人教初二美術(shù)教材分析

教材的結(jié)構(gòu)

八年級美術(shù)上冊一共有5個小單元，涉及了美術(shù)課程的4個領(lǐng)域，分別是“造型、表現(xiàn)”、“欣賞、評述”、“設(shè)計、應(yīng)用”、“綜合、探索”。

教材的主要特點

1、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

2、弘揚(yáng)民族民間美術(shù)，提高民族自信心。

3、改變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)思考與探究。

4、提供各種美術(shù)信息，拓寬學(xué)習(xí)視野。

5、采用多種評價方式，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。

單元綜述

1、第一單元

本單元主要圍繞美術(shù)作品中的造型、色彩和構(gòu)圖三種主要藝術(shù)表現(xiàn)手段展開教學(xué)，內(nèi)容包括第一課《造型的表現(xiàn)力》第二課《色彩的感染力》和第三課《構(gòu)圖的作用》。通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生欣賞、感受、評述古今中外不同類型的美術(shù)作品，認(rèn)識造型、色彩和構(gòu)圖等主要藝術(shù)語言在美術(shù)作品中的表現(xiàn)特點，體會其重要作用。

2、第二單元

本單元的教學(xué)內(nèi)容都是和讀書、愛書有關(guān)，在這一單元中包括了《書林漫步》《手工書設(shè)計》《方寸鈐記-藏書印》《書間精靈-藏書票》四課內(nèi)容，涉及“欣賞、評述”、“設(shè)計、應(yīng)用”、“造型、表現(xiàn)”三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過不同的學(xué)習(xí)方式拓展讀書、愛書的情節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了美術(shù)與社會生活相融合的應(yīng)用特點，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)。

3、第三單元

在這一單元中，包括《詩書畫印的完美結(jié)合》《借物寓意》《寄情山水》三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中《詩書畫印的完美結(jié)合》一課，讓學(xué)生從中國傳統(tǒng)詩詞、書法、篆刻之間的密切關(guān)聯(lián)，深入了解中國畫獨特的創(chuàng)作方法、審美理念和筆墨情趣；《借物寓意》一課，通過對花卉、蔬果寫意的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國畫通過筆墨表達(dá)情感的方法，進(jìn)一步體會中國話基本的造型理念；《寄情山水》一課，通過對意境、處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”和山石、樹木、云水等畫法的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對中國山水畫的藝術(shù)追求和表現(xiàn)方法的理解。

4、第四單元

本單元是綜合探索課程，主要是讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實際生活中去。以讓學(xué)生“辦一次畫展”為契機(jī)，通過計劃、制作、裝裱或配框等具體的實踐體驗，體會如何運(yùn)用自己所學(xué)的創(chuàng)意知識、設(shè)計并承辦一個學(xué)生作品展。通過具體的實踐，讓學(xué)生了解美術(shù)知識如何通過合理的運(yùn)用，為生活服務(wù)。

5、第五單元

本單元以欣賞展示設(shè)計作品為內(nèi)容，是學(xué)生了解展示設(shè)計是以信息傳達(dá)為目的，集多種技術(shù)手段為一體的綜合性空間視覺傳達(dá)設(shè)計。它是展示一個社會物質(zhì)文明程度的窗口，也是多種材料和技術(shù)手段綜合運(yùn)用的藝術(shù)形式。通過學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的視野，了解當(dāng)代人類文明的發(fā)展程度，為自身積極融入未來社會奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段，還可以將學(xué)到的展示手段和方式，應(yīng)用到校園布置、家庭布置中去。本單元內(nèi)容可以通過一個課時來學(xué)習(xí)，欣賞有代表性的展示設(shè)計的作品。通過分析、對比使學(xué)生了解展示設(shè)計的基本概況、基本法則、設(shè)計手法及各種展示設(shè)計類別。提示學(xué)生留心觀察生活中的展示設(shè)計，在參觀博物館、博覽會或者參加節(jié)日慶典等活動的時候，注意觀察其展示設(shè)計的手法、體會其中運(yùn)用的展示設(shè)計法則，感受展示設(shè)計的美。