第一篇：實踐教學成果的宣傳

實踐教學成果的宣傳

由社科部組織，形勢與政策教研室負責，對暑期社會實踐（調查）后學生完成的論文進行評選，優(yōu)秀的調查論文或調查報告將匯編成冊。

第二篇：實踐成果

實踐課題成果

巴川中學校長寄語：

理想的教育是什么？是鼓勵，是關愛，是天使般的和藹； 是陽光，是空氣，是哺育萬物的春風雨露；

教師多一份“賞識”，學生就多一份“自信”；

教師多一次“寬容”，學生就多一次“進步”；

老師多一把“尺子”，學生就多一項“才能”。

當我們滿懷激情地踏入重慶市巴川中學的校門，校領導熱情的接待了我們。在與校領導以及老師的交談中，我們對巴川中學有了很多了解。為了深入到同學中去，我們精心制作了一份調查問卷。以下為我們調查問卷的內容以及學生的反映情況：

1：您認為學校的外觀風貌

A、很有特色 73.3%B、比較有特色23.3%C、跟其他學校都多大區(qū)別3.3%D、沒有感覺

2:：您知道本校堅持的價值觀或理念嗎

A、是93.3%B、不太清楚6.7%C、不知道

3：您贊同、擁護本校的價值觀或理念嗎

A、非常贊同60%B、比較贊同30%C、一般贊同10%D、比較不贊同E、很不贊同

4：您認為本校價值觀或理念的指導意義

A、達到預期作用20%B、正在進行中63.3%C、開始有作用了16.7%D、口號而已E、無所謂

5：您覺得學校的價值觀的定位應該

A、從學校實際出發(fā)70%B、征求全體教師的意見30%C、校領導的分內事D、無關緊要

6：您是否能感覺到本校在辦學上較其他同類學校有不同的特色？

A、感覺很強烈30%B、感覺比較強烈50%C、一般20%D、沒什么不同

7：對學校舉行的各種儀式和典禮，您的參與度是

A、除特殊情況從不缺席90%B、一般不缺席10%C、有時參加

D、經常不參加

8：您認為校服的意義大嗎？

A、非常大60%B、比較大26.7%C、一般13.3%D、沒意義

9：您對本校所規(guī)定的規(guī)章制度認可嗎？

A、非常認可33.3%B、比較認可60%C、不太認可6.7%D、很不認可

10：您對本校教師群體的整體工作面貌滿意嗎？

A、非常滿意50%B、比較滿意46.7%C、一般滿意3%D、不怎么滿意0.3%E、很不滿意

11：您是否清楚學校對您的期望？

A、很清楚33.3%B、比較清楚43.3%C、不怎么清楚23.3%D、根本不知道

12：您滿意自己成為這個學校的學生嗎？

A、非常滿意60%B、比較滿意36.7%C、一般3.3%D、比較不滿意E、很不滿意

13：您是否喜歡與學校老師或者校領導交談？

A、非常喜歡33.3%B、比較喜歡60%C、不怎么喜歡6.7%D、害怕E討厭

14：您認為校長在一些場合（如校長論壇，管理研討會等）能夠代表學校的形象嗎？

A、完全能夠83.3%B、比較能夠13.3%C、一般3.3%D、不太能夠E、很不能

15：您是否能感覺到本校在辦學上較其他同類學校有不同的特色？

A、感覺很強烈30%B、感覺比較強烈50%C、一般20%D、沒什么不同

16：您對校徽的意義了解嗎？

A、非常了解73.3%B、比較了解16.7%C、一般了解10%D、比較不了解E、很不了解

17：您認為學校是否關注青年教師的成長？

A．非常關注60%B.比較關注30%C.一般關注10%

D.基本不關注

經過此次問卷調查，我們從同學那里較客觀的了解到：大部分學生對學校外觀表示欣賞，很少有同學不滿意學校的外觀。由此看出，學校的外觀建設在同學們心目中還是比較有特色的。巴川中學處于小山上，四周被綠樹環(huán)繞，倍顯活力！

巴川中學的辦學理念是關愛每一個學生，為孩子的終生發(fā)展奠基，成就孩子一生夢想；辦學思想是以德育人、面向未來、全面發(fā)展；辦學方向是專注初中、面向全體、追求卓越；辦學特色是注重科研、培養(yǎng)特長、整體優(yōu)化；以創(chuàng)建全國一流的國際化現(xiàn)代教育示范學校為奮斗目標；其校訓為崇德、尚美、博學、創(chuàng)新；校風文明、守紀、樂學、進取。

關于學校堅持的價值觀和理念，大多數(shù)同學表示了解和支持，并客觀評斷，學校的這項舉動仍然在進行中。從校領導那里我們感受到了他們的決心以及信心，相信巴川中學一定會越來越強大，取得更好的成績！

身為巴川中學的學生，大部分學生較清楚學校賦予他們的期望，并切實為之付出努力著?.在學習方面取得良好成就的同時，學校更希望鍛煉學生的各方面能力。因此，學校會舉行一些慶典或者儀式，來給同學們提供一個展示自我的平臺。絕大多數(shù)學生積極參與，基本不缺席，但也有極少數(shù)同學，并不特別喜歡這些活動，有時會參加。對于這種情況，校領導對我們說：“他們一直努力讓每一個學生都加入團體，切實感受在集體中生活的樂趣，這樣在將來走向社會的時候，才更容易被社會接受。因為經過一些磨礪，有過一些經驗，人生才會變得更加豐富！我們會一直努力??”

通過調查顯示，校領導以及老師的這些努力不是徒勞，因為絕大部分學生是很愿意與校領導以及老師進行交談的。學生們這種反映，正表現(xiàn)出他們對校領導以及老師的信任。這個學校的師生相處的著實融洽，很欣賞學校的這種作風！

巴川中學十分關注青少年的成長，對此，學生們也是深有感悟的！絕大部分學生認為，學校對于學生們的成長較關注。學校不僅獲得了各項榮譽，而且首創(chuàng)小班優(yōu)質教育新模式，引領了素質教育新潮流。巴川中學致力于創(chuàng)新教育教學模式的探索，首創(chuàng)小班優(yōu)質教育新模式，努力實現(xiàn)三大突破。一是課程的變革：上午上必修課程，下午開設選修課程；二是課堂模式的改革：變“教案設計”為“學案設計”，實現(xiàn)課堂中學生發(fā)言的人數(shù)多，動手的時間多，合作的機會多，接受的個別輔導多，獲取的反饋信息多，得到的認可和欣賞多；三是

學生評價的創(chuàng)新：將終結性評價與過程性評價結合，將量化評價與質性評價相結合，將師生評價與家長評價相結合，突出多元性、過程性和激勵性。巴川中學教育教學模式和評價體系的創(chuàng)新，是回歸素質教育本質的變革，必將為重慶市乃至全國基礎教育改革帶來深遠的影響。

介此，我們對巴川中學已經有了很深入的了解，校領導、老師以及同學們共同為我們勾勒出了巴川中學這幅美麗的畫卷。

在參觀巴川中學的過程中，我們還參加了為學校檢修計算機，提升網絡速度的社會實踐活動。雖然我們技術并不嫻熟，但是我們與技術人員進行了很好的溝通，并積極向他們學習。并且我們知道，技術人員能擁有這樣的技術，是經過了許多努力和磨練的。這給了我們很深的感受。身為大三的學生，我們即將步入社會。擁有一門技術，是我們立足于社會的基本需求。而社會實踐也給了我們許多鼓舞，因為只有在實踐中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為之付出努力！我們深深地感受到：我們應該向那些技術人員學習，發(fā)揚不怕苦，不怕累的精神，面對挫折，依然可以勇往直前！在實踐的過程中，我們不僅很好地學習了一些關于檢修計算機，提升網絡速度的技巧，而且鍛煉了自己。實踐是每一個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上學不到的知識,也讓我們開闊了視野，增加了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。通過實踐，讓我們學習了生產實踐知識，增強了我們的勞動觀念，培養(yǎng)了我們進行生產實踐的技能。實踐是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。實踐是一門課程，教會了我們面對社會，面對生活該持有的態(tài)度，并且著實讓我們得到了各方面的鍛煉！

帶著無比激動的心情，帶著對巴川中學的崇敬，我們離開了這個深深愛上的巴川中學！我們一定會在今后的生活中，將這次實踐所得到的經驗以及見識緊密聯(lián)系起來，為生活添上絢爛的一筆！

第三篇：實踐成果 操場上教學設計

《操場上》教學設計

一、教材分析：

《操場上》是人教版小學語文一年級上冊的一篇識字課。這是學完拼音后的第一個識字單元的第四課。課本上有一幅表現(xiàn)操場上學生參加各種體育活動的圖，六個表示體育運動的詞語及一首概括了操場上活動情形的兒歌。課本圖文并茂的告訴學生體育鍛煉的好處，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性。

二、學情分析：

新入學的一年級學生年齡小，活潑、好動、好玩，有意注意時間較短，教師應該讓學生在玩中學，及時激勵評價，增強學生的學習興趣。

三、教學目標：

1、學習“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“調高”、“跑步”、“踢足球”等六個詞語，認識九個生字，認識足字旁、提手旁。會寫“八”、“入”兩個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、引導學生用自己的語言表達想法，積極發(fā)表自己的意見。學習識字方法。

4、激發(fā)學生積極參加體育活動的愿望。

四、教學重點：通過學習六個詞語認識九個生字，會寫兩個字。

五、教學難點：認識足字旁和提手旁。

六、課前準備：識字卡片、課件。

七、教學過程：

（一）、談話導入 板書課題 讀課題——說一說

小朋友，最近我們學校在開展一小時陽光體育活動，課間你最喜歡參加那些體育活動？（學生自由說）

今天我們就一起去--操場上，看看有那些體育活動?！窘處煱鍟n題】

指導讀課題“操場上”（帶讀跟讀、指名讀、男生齊讀、女生齊讀）。

注意“操”是平舌音，“場”和“上”是（翹舌音）。設計意圖：激發(fā)學生興趣，引起學生注意。

（二）、學習生字新詞——讀一讀 看一看

【課件出示操場圖】瞧，操場上可熱鬧了，小朋友在干什么？學生自由回答。【課件相機出示詞語】

師：操場上，有些同學在打球、有些同學在拔河，還有些同學在拍皮球，大家玩的可開心了。請同學們自己拼一拼，讀一讀，認識一下大屏幕上出現(xiàn)的詞語。（自由讀）

（指名帶讀，相機評價）。

師：我們這么快就和詞語寶寶認識了，大家真棒！那讓我們開起小火車讀讀這些詞語吧。哪組先來呢？

（開火車讀詞語—一人讀一詞，大家跟讀）摘掉拼音帽子認詞語寶寶?！境鍪驹~語卡片】

（指名讀，一人讀一個，大家跟讀）促進他們提高。設計意圖：培養(yǎng)學生學習能力，創(chuàng)設課堂學習氛圍。

（三）、指導學生按不同的動作或偏旁分類讀一讀有關提手旁或足字旁的字詞——分一分

1、（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分啊？（指名帶讀）

2、（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學生說法分類。為什么這么分??？請你帶大家一起讀一讀。

3、（按字數(shù)分）還有哪個小組有不同的分法？（指名回答）你又為什么這么分?。空埬銕Т蠹易x一讀。

設計意圖：培養(yǎng)學生思維能力、口頭表達能力。

（四）、認識足字旁、提手旁——認一認

1、復習提手旁【出示打球、拔河、拍皮球】這些運動都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。

2、學習足字旁

（1）、[出示跳高、跑步、踢足球]它們都是用（）做運動的 ？所以都是（）[出示足字旁和名字]，帶讀（跟讀）兩遍。

（2）、帶足字旁的字都是用（）做運動的哦。一起來讀一讀。組詞并帶讀（跟讀）。

（3）、[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）。“足”和足字旁一樣嗎？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時候都會把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友?。?/p>

設計意圖：認識足字旁、提手旁，學習記憶方法。

（五）、課間小游戲（拍手歌）——樂一樂

[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。] 設計意圖：通過小游戲，活躍課堂氣氛，使學生在玩中學。

（六）、測試展示——測一測

[出示詞語卡片]今天我們學了這么多體育活動，你最喜歡哪一項，請你上來帶大家讀一讀，如果讀對了其他同學就邊拍手邊說對對對，然后跟讀兩遍。如果讀錯了，就請小朋友幫他糾正。

設計意圖：激發(fā)學生的求知欲、表現(xiàn)欲，了解學生詞語掌握情況。

（七）、書寫指導——寫一寫

1、今天我們和那么多漢子交了朋友，即會認又會讀，真了不起！要是會寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示

八、入]

2、這兩個字，長得很相似，寫得時候一定要細心才行。[出示范字]仔細看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆試（）？第二筆是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺筆撇高?！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇從中線開始。

3、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個。

4、評價交流。

設計意圖：觀察、感悟，指導學生練習寫好規(guī)范字。

（八）、拓展延伸——試一試

試著說一段話，用上“有的??有的??有的??”。舉例：操場上，有的同學在打球、有的同學在跳高，還有的同學

在拔河，真是有趣極了。

還能怎么說呢？及時激勵評價，適時引導。

設計意圖：模仿說話、寫話，發(fā)展學生形象思維、創(chuàng)新能力。

《認識梯形》教學設計

襄汾縣新城鎮(zhèn)閆店中心小學 沈克弘

教學內容：蘇教版六年制小學數(shù)學第八冊46-49頁。教學目標：

1、讓學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，認識梯形的高及各邊的名稱，認識等腰梯形。

2、讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形的”學習興趣。

教學重點：經歷梯形的認識過程，了解梯形的特征 教學的難點：建立梯形的高的感念，畫梯形的高。

設計理念：通過操作活動，學生自主探索梯形特張，促進學生的思維；通過自主學習認識梯形各部分名稱，培養(yǎng)學生自主、合作、交流的意識。

教學步驟 教師活動 學生活動

一、復習導入

（出示一些平面圖形）你能說出這些圖形的名稱嗎？紅色線段圍成的是什么圖形呢？如果學生答不出，告訴學生這樣的四邊形是梯形。

在我們的生活中經?？梢钥吹教菪?。（出示教材插圖）像上面這樣的四邊形是梯形。

這節(jié)課我們一起認識梯形（板書：認識梯形）學生回答。

二、1、探究梯形特征

2、認識梯形各部分名稱

3、教學“試一試”

4、認識等腰梯形

同學們想不想動手做一個梯形？每個小組用自己喜歡的方法做。

梯形與平行四邊形比較，有什么不同呢？（板書：梯形只有一組對邊對邊平行）

請拿出剛才做好的梯形，你能不能量出這個梯形相互平行的一組對邊的距離呢？動手畫一畫、量一量。

梯形的各條邊都有自己的名稱，請先閱讀課本第47頁例題下面的一段話，并觀察右邊圖，說一說梯形各邊的名稱及梯形的高。教師根據(jù)學生回答板書：上底

腰腰 下底

你能量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米嗎？完成試一試。

提問：第二個梯形高在哪里？為什么第二個梯形的高就是它的一條腰呢？

像這樣的梯形叫直角梯形。

（出示等腰梯形）這個提心與我們剛才做的梯形有什么不同呢？同學們的猜測對不對呢？請同學量一量書上47頁中間的那個梯形。

我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。學生動手操作展示作品。

學生討論得出：梯形只有一組對邊平行。學生口答獨立操作并交流畫法。

學生閱讀課本后相互說一說，再指名回答：互相平的一組對邊分別是梯形的上帝和下地，不平行的一組對邊是梯形的腰。從上底的一點到下底所畫的垂直線段是梯形的高。

學生動手量。

因為梯形的一條腰與梯形的底相互吹之后。學生測量。

三、鞏固練習

1、做想想做做第一題，判斷哪些是梯形并指出它的上底、下底和腰。

2、做想想做做第二提，開動腦筋找一找，能在圖形中找到幾個

梯形看誰找的多？你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎？拼一拼，再在小組里交流。

3、做想想做做第三題，你把這個梯形分成兩個什么圖形？

4、做想想做做第四題，你能畫出幾個不同的梯形和平行四邊形？畫一畫。

5、做想想做做第五題，學生 按要求完成后思考：拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

6、完成思考題。學生口答。

同桌合作，嘗試找梯形。學生拼好后交流。學生匯報。

學生畫好后交流各自畫法。學生按要求操作后交流、匯報。學生口答。

四、評價總結

這節(jié)課我們共同認識了梯形，你有那些收獲呢？ 評價總結。

五、作業(yè)設計。聯(lián)系與測試

第四篇：后勤工作宣傳成果

后勤工作宣傳成果

我校在合并后，在教育局領導和旗委政府的關心支持下，在校領導的高度重視下，我校對后勤宣傳工作進行了精心研究，建立宣傳工作激勵機制。我校要將后勤宣傳工作納入單位和個人考核的重要內容，強化考核獎懲機制，激發(fā)宣傳工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

我校后勤宣傳方式主要以校園廣播、校園宣傳欄、校信通、家長會、“致家長的一份信”等方式進行，圍繞改善學生營養(yǎng)、關愛學生健康工作要求，著重宣傳各校在實施學生飲用奶計劃中，創(chuàng)新工作方法，加強保障措施，學生飲食健康意識的培養(yǎng)，加強資金管理。通過這些措施得到了廣大家長的信任；而且榮獲了許多稱號。如下：

1、全市“放心食堂”稱號

2、全市“放心超市”稱號

3、全市“文明宿舍”稱號

4、全市“綠色生態(tài)校園”的稱號

烏拉特中旗第二小學

2013-11

第五篇：實踐研修成果

實踐研修成果

這次2017年蘇州市中小學網絡培訓我的收獲和感觸很大，學習的平臺以專家講座，教師在線研討、課程作業(yè)、學習心得等方式向我們展示整個培訓過程，對我的教學幫助很大，我反復的觀看了視頻，也認真的把所學知識和同事交流，特別是（徐雁老師）聚焦歷史學科核心素養(yǎng), 提升高三復習效率的講座深深的吸引著我，徐雁老師以高三復習為內容，結合教育教學現(xiàn)象和教學規(guī)律，對于如何在教學中實現(xiàn)有效教學，將理論與實踐結合起來，貼合當今歷史學科核心素養(yǎng)的主題，強調了在歷史唯物主義史觀下學習歷史、分析歷史的教學實踐和方法。用典型的教學案例和教學問題，指導我們如何在課堂上帶領學生理解歷史、共同研究歷史，以及課堂內外拓展視野。我得出了一些收獲和想法，希望能和大家共同探討：

首先，歷史的有效教學必須是新課程理念下的有效教學。歷史的新課程改革，無疑是歷史教育教學領域的一場深刻的革命。很多老師很努力，卻做無用功。

這就要求我們教師要熟悉歷史新課程標準，對課標有更深刻的認識。當然在新的歷史時期我們不能再固守陳舊落后的教學模式，應該做到順應歷史潮流，與時俱進，積極投身于教學改革，探求新形勢下的教學規(guī)律與方法。教師要深入挖掘，廣泛搜集各種有力的教育資源，使教學充分體現(xiàn)新課程理念中的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)目標。讓學生的情感態(tài)度與價值觀在學習中自然而然的發(fā)生變化，得到升華。

其次，興趣是最好的老師，所以我們要寓教于樂。一個好的引入能起到拋磚引玉的效果，教師可以根據(jù)思維狀態(tài)和心理狀況以一個感興趣的俗語、話題、圖片、故事等切入，吸引學生的注意力，使學生的學習興趣越來越濃，教學效果也就越來越好。在教學過程中，我們也可以運用這種策略實現(xiàn)教學難點的再次突破，特別是在課堂小結學生思維有些疲憊時更能起到鞏固和提高的效果。

學習動機中最現(xiàn)實，最活躍的成分就是認識的興趣與熱情。只有學生對學習材料本身產生強烈的興趣，學習的熱情才能真正激發(fā)起來，知識的奧秘才能提升。

再次，好的學習習慣對于提高提高學習效率的關鍵。課堂短短的四十分鐘，學生能掌握的知識是有限的。所以學生學習的過程不光是學習知識的過程，也是掌握怎樣學習的過程。

課前預習是學習中的一個重要步驟直接影響著上課的效果。預習可以提高聽課效率，可以鞏固學生對知識的記憶，也可以培養(yǎng)學生的自學能力，還可以增加學生，特別是差生在課堂學習中獲得成功體驗的機會，從而增加他們學習的信心。

學習中的好習慣還有很多，而且都能提高教學效率，對學習起到事半功倍的作用。不過任何好習慣都貴在堅持，所以教師可以采用一些獎勵機制，使學生在潛移默化中形成這些學習中的好習慣。

最后，構建高效課堂是實施有效教學的重點。歷史雖然是發(fā)生在過去的事情，但與現(xiàn)實卻又是一脈相承的，在歷史教學中，我們可以聯(lián)系生活，創(chuàng)設比較情境，培養(yǎng)學生分析，綜合，概括和正確的認識。運用圖片，實物，模型等創(chuàng)設真觀情境。不僅可以豐富學生的感性認識，使他們更容易的接受知識，也可以把比較復雜的問題簡明話、抽象的問題形象話，使學生易于理解，調動學生學習的積極性和主動性。從而達到課堂的有效性。