第一篇：SEO之巧妙運(yùn)用,壓制負(fù)面信息

SEO之巧妙運(yùn)用，壓制負(fù)面信息

一個(gè)企業(yè)、一個(gè)品牌在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中難免出現(xiàn)不好的消息，有的可能是由于我們服務(wù)或者產(chǎn)品造成客戶的不滿，有的則是同行的惡意誹謗，一個(gè)負(fù)面處理得當(dāng)可以塑造我們的正面形象，處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重影響公司的品牌和業(yè)績(jī)，今天就為大家分享一下如何使用seo手段巧妙處理負(fù)面信息。要處理負(fù)面信息，首先我們來(lái)了解一下負(fù)面信息的類(lèi)型，將負(fù)面信息大致分為兩類(lèi)：

一、常規(guī)負(fù)面

常規(guī)負(fù)面指的是客戶購(gòu)買(mǎi)我們的產(chǎn)品因?yàn)榉?wù)或者產(chǎn)品質(zhì)量等方面引起的糾紛，這類(lèi)的負(fù)面起初影響比較小，但是很可能由于我們自己的操作失誤而將其引爆，一般這類(lèi)的負(fù)面都是客戶先和我們的售后或者客服溝通無(wú)果，然后就說(shuō)你不處理我去發(fā)你們的負(fù)面去，可能客服人員不了解負(fù)面的危害不在意從而導(dǎo)致了負(fù)面的產(chǎn)生。然后客戶會(huì)將負(fù)面信息的地址發(fā)給我們的客服人員，客服人員就會(huì)告訴其他員工這樣其他員工就會(huì)搜索或者點(diǎn)擊負(fù)面信息從而給予權(quán)重獲得排名，假設(shè)我們公司網(wǎng)站一天只有10~20IP要是我們有10~20個(gè)人去點(diǎn)擊和搜索這個(gè)詞，那么就會(huì)出現(xiàn)相關(guān)搜索，這樣我們就自己把自己坑了其他客戶在搜索的時(shí)候發(fā)現(xiàn)相關(guān)搜索一般都會(huì)點(diǎn)擊的，這樣發(fā)展下去就會(huì)將常規(guī)負(fù)面轉(zhuǎn)變?yōu)樘厥庳?fù)面。

二、特殊負(fù)面

特殊負(fù)面一般都是同行或者媒體進(jìn)行曝光，這類(lèi)負(fù)面信息的危害是致命的，因?yàn)檫@樣的負(fù)面信息不像常規(guī)負(fù)面只是為了要求更好的服務(wù)或者產(chǎn)品，他們是為了打擊企業(yè)而存在的。這樣的負(fù)面信息需要特殊情況針對(duì)性處理，比如“蒙你和伊利的故事”。但是我們可以防患于未然，將常規(guī)負(fù)面扼殺在搖籃中避免其轉(zhuǎn)化為特殊負(fù)面。

三、巧妙處理

出現(xiàn)了負(fù)面信息不要驚慌，不要大肆宣揚(yáng)，俗話說(shuō)：“好事不出門(mén)壞事傳千里”可能你是好心想告訴同事公司出現(xiàn)負(fù)面信息趕快處理，但結(jié)果由于你們的點(diǎn)擊和搜索導(dǎo)致負(fù)面信息獲得排名和權(quán)重，對(duì)于負(fù)面我們要直視對(duì)客戶進(jìn)行誠(chéng)懇的道歉和補(bǔ)救而不是找什么刪帖公司刪帖，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)越刪負(fù)面越多。在獲得客戶接受我們道歉之后，可以進(jìn)行軟文的編輯不是平時(shí)很多站長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有什么可寫(xiě)嗎?負(fù)面信息的處理其實(shí)是很好的素材，文章要寫(xiě)的誠(chéng)懇讓大家覺(jué)得你非常有誠(chéng)意才能獲得大眾的認(rèn)可，這樣的公司是非常少的很容易得到原諒。雖然技術(shù)可以擺平暫時(shí)的負(fù)面，但是如果不加以反思和總結(jié)日后還會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象，只有我們真正的從每一次負(fù)面中得到進(jìn)步并且不犯同樣的錯(cuò)誤，才是最好的處理方式而不是用所謂的高明方式壓制，真的勇士敢于正視淋漓的鮮血，敢于面對(duì)慘淡的人生，真正強(qiáng)大的企業(yè)敢于面對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤。

本文有 杭州網(wǎng)站推廣發(fā)布

第二篇：巧妙運(yùn)用“檢討”藝術(shù)

巧妙運(yùn)用“檢討”藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生自我反省教育

[文章提要]：現(xiàn)在，初中生教育成為諸多教師及家長(zhǎng)的頭疼問(wèn)題。尤其是部分很有“個(gè)性”的學(xué)生，教師們苦心婆心的正面教育似乎見(jiàn)效不大。如果教師們能放下“師道尊嚴(yán)”的包袱，開(kāi)誠(chéng)布公地對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)率先作出“自我檢討”，必定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反省的積極性。

我國(guó)的傳統(tǒng)教育一貫是學(xué)生有錯(cuò)做檢討，班主任和科任老師充當(dāng)監(jiān)督執(zhí)行的角色?？墒牵S著社會(huì)發(fā)展，教育環(huán)境發(fā)生了很大的變化,不少學(xué)生遇到矛盾糾紛不但不先從自身反思原因，而且還會(huì)強(qiáng)硬地把責(zé)任推到他人身上；更有甚者，在老師的批評(píng)教育面前明知自己無(wú)理但也要強(qiáng)辯三分，更別說(shuō)讓其寫(xiě)檢討了，其中的難度不言而喻。很多班主任和老師都深有同感：“我們做學(xué)生那時(shí)哪有現(xiàn)在的學(xué)生這么難管！”面對(duì)這些挑戰(zhàn)，班主任真是殫精竭慮。綜合幾年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，班主任如果能夠主動(dòng)廣泛地聽(tīng)取學(xué)生對(duì)老師在教育教學(xué)中提出的意見(jiàn)，“屈尊降貴”先做一番“自我檢討”，其“拋出的紅磚”定能引來(lái)不可估價(jià)的“美玉”。

學(xué)生小云因父親去世，整日精神恍惚，在我的勸慰勉勵(lì)下，她日益堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。我在深感欣慰的時(shí)候，意想不到的事發(fā)生了：一次，她在日記中寫(xiě)道：“老師，你一直是我心中的楷模，可你最近為什么對(duì)我們的日記批閱沒(méi)有以前及時(shí)認(rèn)真了呢？?jī)?yōu)秀的文章也不在班里朗讀點(diǎn)評(píng)，總是不了了之！我最近也沒(méi)什么可寫(xiě)的，就不了了之吧?！倍潭痰膸仔形淖知q如一根火柴，點(diǎn)燃了郁積我心中多日的不快，我很是憤怒。心想：“這學(xué)生簡(jiǎn)直是白疼她了！絲毫不體諒一下老師的煩惱！”可稍微冷靜，她的文字卻好似一記重錘，震得我猛然驚醒，并且深深赧顏。

靜心細(xì)想，近段時(shí)間，我因個(gè)人事情而對(duì)工作、對(duì)學(xué)生確實(shí)疏忽了不少！其實(shí)，小云的心思很細(xì)膩，而且還勇于說(shuō)出真話，我難道能悖著良心指責(zé)她嗎？我想，這件事就裝作不知道，也讓它不了了之吧！

此后的日子表面上似乎風(fēng)平浪靜，我也有意的忽略小云的存在?？墒?，我的內(nèi)心卻掀起了軒然大波。平時(shí)，我們不厭其煩教育學(xué)生遇到糾紛要多作自我批評(píng)。身為人師，特別是班主任，我做得又怎樣？我決定給學(xué)生一個(gè)交代！可是“師道尊嚴(yán)”的旗幟又在我心中獵獵飄揚(yáng)?？嘞胫?，我為之一振。我覺(jué)得這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)極好的契機(jī)。“其身正，不令而從；身不正，雖令不從?！比绻疫B檢討自己的勇氣都沒(méi)有，以后又該如何更好地要求學(xué)生呢？

我專門(mén)抽出時(shí)間開(kāi)了一次班會(huì)。主題是：批評(píng)與自我批評(píng)。班會(huì)上，我先對(duì)小云的行為大加贊賞，之后又誠(chéng)懇的作了一番深刻的“自我檢討”，學(xué)生們的表情由最初的迷惑轉(zhuǎn)為驚訝，繼而是滿臉佩服！我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，便把話鋒一轉(zhuǎn)，讓他們靜坐五分鐘，思考以前或近日里自己身上存在的“瑕疵”，然后寫(xiě)成文章，題目就叫“璞玉有瑕”。事實(shí)證明，這堂課收到了事半功倍的效果，不僅學(xué)生們的文章寫(xiě)得真實(shí)感人，而且，他們猛然好像長(zhǎng)大了許多，日常行為規(guī)范都比以前有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)勁頭也更足了。作為教育者，還有什么更讓人欣慰的呢？正如教育家烏申斯基所說(shuō)：“教師的人格，對(duì)于幼小心靈的影響，是任何科學(xué)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)都不能代替的力度?！?/p>

冰凍三尺，非一日之寒，如何讓學(xué)生的自我反省意識(shí)根植內(nèi)心，內(nèi)化成一種自覺(jué)行為呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、廣開(kāi)言路，坦誠(chéng)相見(jiàn)。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期。人生觀、世界觀很不穩(wěn)定，對(duì)自己的情緒也不能很好的把握。如果班主任閉塞視聽(tīng)，獨(dú)斷專行，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒乃至厭師厭學(xué)思想。所

以班主任需要細(xì)致全面地了解學(xué)生與各科老師之間的相處情況。對(duì)此，可以通過(guò)個(gè)別交談或者鼓勵(lì)學(xué)生大膽地通過(guò)日記這種無(wú)聲的方式委婉客觀的對(duì)各位老師提出中肯的意見(jiàn)。當(dāng)然，這些意見(jiàn)還需要班主任與科任教師及時(shí)做好溝通交流，盡量能讓每位教師放下“師道尊嚴(yán)”的包袱，虛心地思考接受學(xué)生的意見(jiàn)及建議，坦誠(chéng)地在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自我檢討”?；蛘呃萌沼浽u(píng)語(yǔ)、書(shū)信等方式對(duì)學(xué)生作出肯定。此時(shí)，學(xué)生內(nèi)心受到的“殺傷力”之大，不知要比平時(shí)苦口婆心的教導(dǎo)強(qiáng)多少倍！榜樣的力量是無(wú)窮的。如果班主任和各科老師為學(xué)生營(yíng)造出一種寬松、民主、勇于自查的和諧氛圍，學(xué)生就會(huì)及師推已，充分調(diào)動(dòng)起自我認(rèn)識(shí)、自我反省的積極性。此時(shí)，班主任就可趁熱打鐵，進(jìn)而教育學(xué)生認(rèn)真反思自己在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)生活中的點(diǎn)滴不足。

二、“負(fù)荊請(qǐng)罪”，彌補(bǔ)裂痕。詩(shī)云“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。由于老師們能率先在班級(jí)進(jìn)行“自我檢討”，這股春風(fēng)就會(huì)潛移默化滲透學(xué)生的心田，會(huì)喚起他們的自我反省意識(shí)。可是，僅有意識(shí)還是不行的，最重要的是要把它內(nèi)化成學(xué)生的一種自覺(jué)行為。這時(shí)，班主任可以充分利用“悄悄話信箱”，或者通過(guò)日記使學(xué)生更加淋漓盡致，更加有血有肉地向他人表示歉意。比如“給××的一封信”“××，我想對(duì)你說(shuō)??”“遲到的歉意”等等。對(duì)于這些珍貴的表白，如果學(xué)生沒(méi)有勇氣直接交給對(duì)方，班主任可以在班里采取不露姓名朗讀書(shū)信的方式代為轉(zhuǎn)達(dá)。這樣，不僅可使當(dāng)事學(xué)生之間的怨懟煙消云散，而且還可使其他學(xué)生的心靈得到洗禮升華。

三、總結(jié)評(píng)估，不斷提高。教育工作中學(xué)生反省一件事不難，難的是堅(jiān)持反省。這就需要班主任定期對(duì)學(xué)生作出總結(jié)評(píng)估，及時(shí)肯定他們?cè)诜词∫院笕〉玫倪M(jìn)步。比如：讓學(xué)生作自我評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互

相評(píng)價(jià)，班主任對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，甚至家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)。重點(diǎn)是自我評(píng)價(jià)。因?yàn)槿说陌l(fā)展是建立在從實(shí)踐中所取得的成就及其自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生評(píng)價(jià)不但能指出他人的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)對(duì)自己也起到啟發(fā)和警示作用，班主任通過(guò)獲取學(xué)生的反饋信息，進(jìn)行定期總結(jié)，表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的同學(xué)，對(duì)暫時(shí)滯后的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別交談，幫助他們分析原因，解除顧慮，并提出希望。堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生就會(huì)獲得更多的自身價(jià)值認(rèn)同感，綜合品質(zhì)自然會(huì)不斷提高。

教育改革不斷深化。當(dāng)今教育界，以學(xué)生為主體的思想、師生互動(dòng)的理念已經(jīng)深入人心，實(shí)踐證明，由老師的自我檢討帶動(dòng)學(xué)生自我反省，這是一種師生雙向的互動(dòng)，既發(fā)揮了師生兩方面的積極性，也是學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性在做人方面的體現(xiàn)，有利于學(xué)生自身人格的完善和將來(lái)的發(fā)展。

第三篇：巧妙利用分類(lèi)信息網(wǎng)站將傳統(tǒng)行業(yè)SEO流量快速變現(xiàn)

巧妙利用分類(lèi)信息網(wǎng)站將傳統(tǒng)行業(yè)SEO流量快速變現(xiàn)前言：

1.本人專注于流量變現(xiàn)和轉(zhuǎn)化率的研究，每隔1~2年發(fā)一篇關(guān)于流量變現(xiàn)的實(shí)戰(zhàn)文章。

2.兩年前，我寫(xiě)一篇文章，介紹了將裝修行業(yè)SEO流量變現(xiàn)的案例，今天再寫(xiě)一篇將律師行業(yè)SEO流量快速變現(xiàn)的方法。

3.雖然都是傳統(tǒng)行業(yè)，都是講流量變現(xiàn)，但是兩個(gè)案例使用的方法截然不同，應(yīng)該說(shuō)今天這個(gè)案例操作更簡(jiǎn)單，效率也更高。

4.將商業(yè)模式完全建立在他人網(wǎng)站基礎(chǔ)上，這是一件很危險(xiǎn)的事情，但是如果這件事成本足夠低，收益足夠大，那么就值得我們?nèi)プ觥?/p>

一、【案例簡(jiǎn)介】

自從有了裝修行業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)之后，我在2009年底開(kāi)始尋找另一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)做測(cè)試，最終選擇了律師行業(yè)。先花了1個(gè)星期惡補(bǔ)了一下律師相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后就開(kāi)始選關(guān)鍵詞并在分類(lèi)信息網(wǎng)站發(fā)布信息，先從我所在的武漢開(kāi)始。第一天發(fā)完信息，竟然第二天就收到大量的QQ咨詢，上網(wǎng)一查才發(fā)現(xiàn)我發(fā)的信息排名非常好，分類(lèi)信息網(wǎng)站就是牛逼啊。通過(guò)QQ溝通，我花了一周時(shí)間摸清楚了客戶的基本特征和規(guī)律后，就開(kāi)始在網(wǎng)上找律師談合作。加了30多個(gè)律師的QQ，有60%非常樂(lè)于合作。

一開(kāi)始，我就沒(méi)打算和裝修行業(yè)一樣按單提成，因?yàn)槲覍?duì)律師行業(yè)了解太少，沒(méi)辦法對(duì)客戶進(jìn)行跟蹤，所以就和某些SEOer一樣采取出租流量的方式(他們出租的是網(wǎng)站，我出租的是QQ號(hào))。雖然我不知道我所發(fā)的信息最終獲得了多少流量，但是可以肯定每天能產(chǎn)生20個(gè)左右的QQ咨詢以及每月能產(chǎn)生四五個(gè)電話咨詢，我就把這個(gè)QQ號(hào)作價(jià)200元/月租給了一個(gè)比較爽快的律師。

完成了武漢的初步測(cè)試，我就開(kāi)始將這個(gè)方法逐漸推廣到更多城市，一線城市500元/月，二三線城市200元/月，小城市單個(gè)租不出去，要按區(qū)域打包出租。就這樣，一個(gè)網(wǎng)站都沒(méi)建，只是發(fā)布了幾百條信息，就能每月穩(wěn)定獲得近萬(wàn)元的收入。而且，這還僅僅是律師一個(gè)行業(yè)帶來(lái)的。

當(dāng)然，發(fā)出的信息也是需要維護(hù)的，例如趕集網(wǎng)，每天去打卡報(bào)到一次即可，就能保證我所發(fā)的信息天天能出現(xiàn)在該分類(lèi)的首頁(yè)。律師關(guān)系也是需要維護(hù)的，律師每天收到20個(gè)QQ咨詢，有一大半是低價(jià)值的，時(shí)間長(zhǎng)了律師就會(huì)煩，這個(gè)時(shí)候就需要給律師打氣鼓勵(lì)，給他強(qiáng)調(diào)，只有提高客戶

咨詢的基數(shù)，才能產(chǎn)生更多有價(jià)值的咨詢。有的律師實(shí)在不能理解其中的道理，那就換一個(gè)律師合作，反正也沒(méi)什么成本。

二、【案例詳解】

之所以選中律師行業(yè)，有三個(gè)原因：

1.很多律師其實(shí)就是個(gè)體戶，需要自己去找業(yè)務(wù)，有強(qiáng)烈的推廣意愿。

2.前期溝通和后期結(jié)賬都只需找律師一個(gè)人，流程簡(jiǎn)單。

3.律師的教育水平高，理解能力強(qiáng)，大多對(duì)互聯(lián)網(wǎng)比較了解，一般都有QQ，溝通容易。

其實(shí)做律師類(lèi)關(guān)鍵詞的優(yōu)化，自建網(wǎng)站是最好的，但是我最終沒(méi)有自建網(wǎng)站，而是選擇利用分類(lèi)信息網(wǎng)站，有兩個(gè)原因：

1.和單個(gè)律師合作的提成并不多，所以我想擴(kuò)大合作范圍，每個(gè)大中城市都要找律師合作，這樣初期自建網(wǎng)站的成本就太高了。

2.自建網(wǎng)站見(jiàn)效太慢，至少需要一兩個(gè)月，而在分類(lèi)信息網(wǎng)站發(fā)信息，第一天發(fā)布，第二天就有很好的排名。做單個(gè)關(guān)鍵詞的優(yōu)化，利用分類(lèi)信息網(wǎng)站帶流量，這都是很多站長(zhǎng)擅長(zhǎng)的，沒(méi)什么難度。和律師談合作也不難，反正是看效果再付費(fèi)，對(duì)律師來(lái)說(shuō)沒(méi)什么成本。這個(gè)案例最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是客戶維護(hù)，要說(shuō)服律師保持耐心，理解客戶基數(shù)和轉(zhuǎn)化率的概念。只要你能做到這一點(diǎn)，這個(gè)案例就適合你。毫無(wú)疑問(wèn)，執(zhí)行力依然是第一位的。即便是這樣操作簡(jiǎn)單的案例，沒(méi)有好的執(zhí)行力，也很難堅(jiān)持下去。

三、【相關(guān)說(shuō)明】

1.每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)或資源，如果不能將它變現(xiàn)，它的價(jià)值就不能得到體現(xiàn)。如果你有這方面的問(wèn)題，可以一起交流，我的QQ：791639961(在線時(shí)間，每天10:00~18:00).2.除了一兩個(gè)固定的項(xiàng)目外，我每年都會(huì)針對(duì)變現(xiàn)能力和轉(zhuǎn)化率做一些小項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)有大量的意外收獲，真的非常有趣。在完成之后，我一般也會(huì)將經(jīng)典的案例詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)給大家分享。

3.在別人都向前看的時(shí)候，你一個(gè)人回頭，也許會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)大家都把注意力轉(zhuǎn)向電子商務(wù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，其實(shí)在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)還有很多好機(jī)會(huì)。

4.流量變現(xiàn)的關(guān)鍵，是銷(xiāo)售。再牛逼的網(wǎng)站，沒(méi)有銷(xiāo)售，都是扯淡，何況一個(gè)只有幾百上千日IP的小網(wǎng)站。只要你把銷(xiāo)售能力練出來(lái)，再老土的模式，再稀爛的網(wǎng)站，也可以讓你活得很滋潤(rùn)。當(dāng)然，除了銷(xiāo)售，如果能為用戶和客戶提供更多的價(jià)值則更好，這樣才能長(zhǎng)久。

5.如果想看我以前寫(xiě)的文章，直接百度搜索我的QQ號(hào)即可。我一般只在A5、chinaz和落伍發(fā)表，如果你看到的是其他網(wǎng)站轉(zhuǎn)載的，很有可能經(jīng)過(guò)刪改。

6.寫(xiě)文章分享，就是想結(jié)交更多的朋友，朋友多了路更寬。我的QQ：791639961，無(wú)需驗(yàn)證，有問(wèn)必答。除了本文所寫(xiě)，還有更多案例和經(jīng)驗(yàn)，會(huì)和朋友分享。

本文由彩專網(wǎng)http://編輯轉(zhuǎn)稿

第四篇：高考作文如何巧妙運(yùn)用素材

素材運(yùn)用技巧示例

第二節(jié) 素材運(yùn)用技

巧示例

相信高考前每位考生都積累了許多素材，但在考場(chǎng)上如何運(yùn)用，怎樣巧妙靈活地將素材與給定的作文要求比較完美地結(jié)合，并不是一件容易的事情?；钣盟夭?，不僅靠平日的積累與刻意練習(xí)，掌握一定的方法技巧，對(duì)寫(xiě)好高考作文也極有益處。

素材活用方法很多，靈活性很大，并沒(méi)有一以貫之的通用套路和一勞永逸的運(yùn)用模式，這也正是漢語(yǔ)寫(xiě)作的魅力所在。但我們可以從2010年高考優(yōu)秀作文中提取一些素材運(yùn)用的有效方法，希望能成為考生寫(xiě)作的小幫手。一、一材多用

同一素材，可以運(yùn)用于多個(gè)話題，也可以多向運(yùn)用，即在同一個(gè)話題里提煉出多個(gè)層層遞進(jìn)的觀點(diǎn)。將同一素材運(yùn)用于多個(gè)話題，對(duì)考生來(lái)說(shuō)并不陌生。如我們前面列舉的幾個(gè)素材人物，屈原、李白、蘇軾等，頻頻地出現(xiàn)在各地高考優(yōu)秀作文中。一個(gè)素材多向運(yùn)用，即在一段文字或整篇文章里使用這一素材，將之提煉加工，層層深化，將素材擴(kuò)展到多個(gè)角度，增加文章的層次感。

如2010年新課標(biāo)全國(guó)卷優(yōu)秀作文《壯志難酬》，文章第一段先提出辛棄疾的壯志難酬：“辛棄疾的悲劇在于他適逢亂世，卻又委身于軟弱無(wú)能的南宋小朝廷。南宋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及國(guó)力強(qiáng)盛的大唐，不能給胸懷壯志的辛棄疾提供一個(gè)一展宏圖的舞臺(tái)?！苯酉聛?lái)第二段用大段文字論證了辛棄疾在南宋小朝廷中不能實(shí)現(xiàn)心中抱負(fù)的不平。然后第三段筆鋒一轉(zhuǎn)：“‘當(dāng)命運(yùn)給你關(guān)上了一扇門(mén)時(shí)，它卻為你開(kāi)啟了一扇窗。’??南宋的舞臺(tái)成就不了一代愛(ài)國(guó)之士施展才能的夢(mèng)想，但卻在宋詞的舞臺(tái)上開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)由辛棄疾引領(lǐng)的豪放詞派。”這篇作文辯證看待同一環(huán)境對(duì)人物的不同影響，從辛棄疾這個(gè)人物身上拓展出兩個(gè)層次觀點(diǎn)：辛棄疾雖壯志難酬，但卻開(kāi)創(chuàng)了南宋詞的一代新風(fēng)，角度新穎，思想深刻。

二、“老調(diào)子并未唱完”——舊瓶裝新酒

即舊例翻新，把一些舊材料老材料從角度上、表述上、提煉上亮出新意。前面提及的人物素材因?yàn)榻?jīng)典，所以考生運(yùn)用頗多，閱卷老師看多了，再經(jīng)典的素材也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。因此要注意把這些材料巧妙地化用在自己的文章中，且賦予新意，化腐朽為神奇，即做到將經(jīng)典素材化用為自己的經(jīng)典，使自己的作文得以與經(jīng)典素材相匹配。上一頁(yè)

如2010年新課標(biāo)全國(guó)卷滿分作文《孫悟空的成功之道》，這篇文章活用舊材，巧借演講，在整體把握材料含意、準(zhǔn)確理解題意的情況下，大膽將人們都非常熟悉的孫悟空的故事，很巧妙地移植過(guò)來(lái)，并以演講的形式，從孫悟空的成長(zhǎng)經(jīng)歷中總結(jié)出了三條成功秘訣，恰好對(duì)應(yīng)試題材料的三則事例，也就是從材料的整體上把握，總結(jié)出人才成長(zhǎng)的三條規(guī)律，非常符合題意。將舊材翻新，靈活運(yùn)用，再借助新穎的形式，讓人耳目一新，既巧妙有趣，又貼合題意，加之演講詞用第一人稱的寫(xiě)法，更使讀者感到親切，充分體現(xiàn)了作者構(gòu)思寫(xiě)作的聰明和機(jī)智。

又如2010年福建高考標(biāo)卷作文《堅(jiān)持是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》：

放棄堅(jiān)持，又讓情歸何處？

陸游，才華橫溢，情懷細(xì)膩。對(duì)于感情，即使沒(méi)有花前月下的爛漫，也應(yīng)有舉案齊眉，恩愛(ài)兩不疑的追求吧。但是在與寡薄東風(fēng)的對(duì)峙中，他放棄了堅(jiān)持，任由東風(fēng)吹散對(duì)唐婉的一片癡情。徒留下愁索離緒和沈園的千古凄涼。倘若陸游能再堅(jiān)持一下，他是否就會(huì)換來(lái)東風(fēng)的折服，而不是辜負(fù)了與所愛(ài)之人執(zhí)手偕老的諾言，抱憾終生呢？ 【點(diǎn)評(píng)】 陸游，我們盡知其報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之惆悵，為其不能實(shí)現(xiàn)王師北定的宏愿而嘆惋。而這篇作文卻拋卻人人熟知的愛(ài)國(guó)情結(jié)，書(shū)寫(xiě)陸游的兒女情長(zhǎng)，用其不能與所愛(ài)之人白首偕老的遺憾，從而反面論證了“堅(jiān)持是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)?！?/p>

三、連珠綴玉 即多材合用。把本質(zhì)上相近或相似或有一定關(guān)聯(lián)的幾則素材，按照一定的話題或主旨結(jié)合在一起，使文章豐厚而多彩，意蘊(yùn)綿長(zhǎng)，富于層次感。不僅人物素材，還有其它素材，比如詩(shī)詞、事物等，將它們串聯(lián)起來(lái)，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，讀起來(lái)富有節(jié)奏感。

如2010年山東高考滿分作文《痛并快樂(lè)著》： “如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有留下這些圖畫(huà)，我是否也將漸漸遺忘，那段不愿再回憶起的日子呢？看著這些作品，我回想起那段陷入絕望，又重燃希望的錯(cuò)亂生活??如今，驚恐消退了，悲傷不見(jiàn)了，而那段低潮的人生，只留下淡淡愁思，又寂寞又美好?！闭珀愐蒿w寫(xiě)的那樣，如果不是因?yàn)槎嗄昵暗囊粓?chǎng)病，他經(jīng)歷過(guò)一段充滿恐懼的暗淡歲月，他又怎會(huì)對(duì)生命有如此深刻的感受？當(dāng)暗流退去，越來(lái)越遠(yuǎn)，曾

經(jīng)的苦難、曾經(jīng)的周折，都縈繞上了淡淡的美感?！皰M寒枝不肯棲，飄渺孤鴻影”中的蘇軾不美嗎？那是寂寥之美，那是空曠之美，此美一點(diǎn)也不弱于北宋王朝國(guó)君和太后對(duì)蘇軾的夸贊形成的光環(huán)之美；“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”中的李煜不美嗎，他得以流傳千古，恰不是因?yàn)樗馁F族血統(tǒng)，不是因?yàn)樗娘L(fēng)流倜儻，是“階下囚”的身份，是落魄的國(guó)君身份將李煜在歷史中記載。

【點(diǎn)評(píng)】 這段文字將古今幾個(gè)人物串聯(lián)在一起，并以詩(shī)詞文句連接，彰顯了作者豐富的學(xué)識(shí)與良好的素養(yǎng)。

又如2010年安徽高考滿分作文《弱水三千》：

神秘遙遠(yuǎn)的小宮闈撐起了一個(gè)王朝的大氣磅礴，這是唐朝的選擇。詩(shī)情畫(huà)意、清明雨上、煙柳華橋、聽(tīng)雨眠，這是宋朝的選擇。走街串巷、市井雜劇、昆曲唱驚夢(mèng)，這是元朝的選擇。宮廷密閨、古今傳奇、非常公民，這是清朝的選擇。夜上海、華燈初上、顧盼生姿、幽人應(yīng)未眠、旗袍搖曳，這是民國(guó)的選擇。

【點(diǎn)評(píng)】 把幾個(gè)朝代明顯的特征濃縮在幾個(gè)排比的句式上，材料豐富，旁征博引，讓讀者應(yīng)接不暇，琳瑯滿目，胸中一股回腸蕩氣。

四、素材加工

考生手中的素材，一般都是簡(jiǎn)陋粗糙的，運(yùn)用到作文中，必須要經(jīng)過(guò)自己的加工，才能成為自己獨(dú)一無(wú)二的支持文章骨架的素材。下面列舉一些常用的素材加工方法： 1．?dāng)U展添加細(xì)節(jié)

即在可能的范圍內(nèi)，想象一個(gè)素材人物身上可能有的細(xì)節(jié)，當(dāng)然這細(xì)節(jié)也并不是憑空捏造，而是在人們已熟知的事件上更細(xì)膩地去描畫(huà)當(dāng)時(shí)的情景。如同學(xué)們學(xué)過(guò)的《都江堰》，余秋雨就在回顧郡守李冰的經(jīng)歷中合理想象了其中可能的細(xì)節(jié)。如2010年新課標(biāo)全國(guó)卷優(yōu)秀作文《好奇是成才催化劑》：

明代的中國(guó)，一個(gè)叫萬(wàn)戶的人遠(yuǎn)眺蒼穹。出于強(qiáng)烈的好奇心，他急切地想要探索天空之上的世界，于是他坐在椅子上，在椅子周?chē)壣献灾啤盎鸺凇保胍衅洹帮w天”?！军c(diǎn)評(píng)】 “遠(yuǎn)眺蒼穹”“急切地”之類(lèi)詞語(yǔ)顯然是作者想象的細(xì)節(jié)，讀來(lái)令人回味無(wú)窮，似乎真的回到了萬(wàn)戶飛天的時(shí)刻。

又如2010年山東高考滿分作文《于生命彎道綻放華彩》： 鳳凰浴火方能重生，幼蛹破繭才能成蝶。蘇武在漫天飛雪中堅(jiān)守信念，綻放人生光彩。朔風(fēng)冷冽，他與冷月為伴，北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記心間；黃沙漫漫，他與孤冢為伴，放眼遠(yuǎn)望，將“千金俸祿，高貴官職”的引誘忘卻得一干二凈；地窖冰冷，將滿口的氈毛和草皮一塊咽下，心里卻沸騰著熱血——精忠報(bào)國(guó)。他用睿智，將光禿的旌節(jié)升華為一段不朽的佳話。他用勇氣，將苦守的羊群定格為一段千古傳奇。飛沙刻畫(huà)出他手掌的龜裂，他卻并沒(méi)有在這彎道處屈服，幾十年的守候等來(lái)的是大漢天子的迎歸，大漢百姓的敬仰。

【點(diǎn)評(píng)】 蘇武在胡天北地“渴飲雪，饑吞氈”之事我們大都知道，這段文字描述此情節(jié)用細(xì)節(jié)精細(xì)描畫(huà)，大氣之中不失細(xì)膩。2．故事新編

此語(yǔ)來(lái)自魯迅的小說(shuō)集《故事新編》，即取材于歷史人物故事，添加現(xiàn)代的描寫(xiě)手法與心理，戲謔中不失嚴(yán)肅，幽默中不失理趣。許多考生在作文中用此法，將人們熟識(shí)的人物故事現(xiàn)代化，在一種“時(shí)空交錯(cuò)”造成的幽默風(fēng)趣中講述深刻的道理。在具體寫(xiě)法上一般是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要選取人物、情節(jié)并作一番改造，形成新的故事情節(jié)，人物形象則改變不大，大致保持原作風(fēng)貌。這樣的故事既可以避免胡編瞎說(shuō)，又可以在新的時(shí)代背景下使故事增加許多趣味性，令人愛(ài)讀。如前面提及的2010年新課標(biāo)全國(guó)卷高考滿分作文《孫悟空的成才之道》便是此例。

故事新編是一種比較容易上手活用的作文技巧，其常用方法有：①續(xù)寫(xiě)故事。如許多考生續(xù)寫(xiě)《祝?！分邢榱稚┑墓适隆＂谘a(bǔ)充留白。許多流傳的故事總是給我們留下了一些可以想象的藝術(shù)空白，比如西施浣紗、孟姜女哭長(zhǎng)城、昭君出塞等，只是一些較粗放的故事，其中供考生想象添補(bǔ)的空間很大。③時(shí)空交錯(cuò)。將不同時(shí)期的人物嫁接在一起，讓古人與今人同臺(tái)演戲。④反彈琵琶。為一些約定俗成的人物定論翻案，如曹操，人們習(xí)慣稱之為一代奸雄，有的考生就為曹操翻案。3．虛構(gòu)素材

虛構(gòu)，可以在原有的素材基礎(chǔ)上添枝加葉，只要不脫離原意，也可以把自己虛構(gòu)進(jìn)去，這樣可以更強(qiáng)烈地表達(dá)情感。

如2010年全國(guó)卷II優(yōu)秀作文《黯然神傷》：

燭影搖紅的靜靜閱讀，恰若那位羅衫淡淡的素衣女子。你的婉約依舊迷離，終是解不開(kāi)的愁緒的結(jié)。你依然波瀾不驚，獨(dú)品著脈脈的滋味。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著你，總有一絲希冀，纏綿悱惻，盡管跋山涉水，只盼與你共斟一杯萬(wàn)年情。我那萬(wàn)條思緒，都刻著你的柔情，于等待和守候里做著一簾的幽夢(mèng)。

【點(diǎn)評(píng)】 這位“素衣女子”可以是李清照，我們也完全可以把她想成別的女子。不過(guò)作者很顯然是根據(jù)李清照素材化用而來(lái)，并加入自己的影子，直接抒發(fā)情感。4．對(duì)比映襯、互相照應(yīng) 古人說(shuō)：“無(wú)反則正不顯。”把性質(zhì)上相反的兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出，能有效地說(shuō)服讀者，使作者的觀點(diǎn)鮮明突出。因?yàn)槭挛锏奶卣骱捅举|(zhì)在比較中最容易顯露出來(lái)，特別是正反相互對(duì)立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。

對(duì)比映襯的運(yùn)用范圍很廣，因?yàn)榭梢赃M(jìn)行比較的事物很多，中與外、古與今、大與小、強(qiáng)與弱等，都適合于進(jìn)行比較，在比較中分析和闡明兩者的差異，對(duì)立之后，是非昭然。對(duì)比可以是兩個(gè)事物之間的比較，也可以是兩類(lèi)事物之間的比較，還可以是同一事物自身前后不同階段之間的比較。也就是說(shuō)，我們可以進(jìn)行橫向比較，也可以進(jìn)行縱向比較。如2010年新課標(biāo)全國(guó)卷滿分作文《張愛(ài)玲的遺憾》：

20世紀(jì)，文壇巨星們閃耀于天空，而這些文壇驕子們，正是把自己融入時(shí)代洪流向前的大環(huán)境中，正是把自己的才情與民族的命運(yùn)相結(jié)合，才取得了如此輝煌的成就。魯迅為民族療傷醫(yī)疾，以尖銳的文匕刺向時(shí)弊，他是我們的“民族魂”；夏衍敢為人先，一篇《包身工》，讓人們關(guān)注更多的“蘆柴棒”；何其芳從重慶奔赴延安，擺脫了田園牧歌的空虛，把握住了民族的脈搏；沈從文從古都遙望湘西，為紛亂的中國(guó)呼喚粹然的凈土??他們，讓自己置身于時(shí)代的大環(huán)境中，與最廣大的民眾一起沉浮，為天地立心，為生民立命！而時(shí)代回饋他們的，是他們的千古文章，文采風(fēng)流，是青史上的永垂美名，萬(wàn)人敬仰。

很顯然，張愛(ài)玲沒(méi)有這樣做，終其一生，她也沒(méi)有擺脫沒(méi)落世家代言人的角色，她的心也沒(méi)有走出過(guò)雕欄畫(huà)棟的宅院。這個(gè)積蘊(yùn)深厚的環(huán)境讓她有“出名要趁早”的強(qiáng)烈意識(shí)，卻把她的思想鉗制了，限制了她取得更大的成就。張愛(ài)玲的雜文其實(shí)對(duì)人性的認(rèn)識(shí)也是比較深刻的，只是囿于社會(huì)閱歷的不足和接觸人群的單一，她無(wú)法寫(xiě)出更多有深度的文章。不然，以張愛(ài)玲的才情，怕會(huì)有更多的經(jīng)典傳世。

【點(diǎn)評(píng)】 這篇作文將張愛(ài)玲與眾多的文壇巨星相比較，在同樣的時(shí)代背景下，“文壇驕子們，正是把自己融入時(shí)代洪流向前的大環(huán)境中，正是把自己的才情與民族的命運(yùn)相結(jié)合，才取得了如此輝煌的成就”，而“張氏的遺憾，緣于她自己為自己設(shè)定的小環(huán)境”。這也成了“張愛(ài)玲直到今天都只是一個(gè)‘著名作家’，而鮮有書(shū)評(píng)家尊其為‘偉大作家’”的強(qiáng)有力論據(jù)。

五、素材點(diǎn)評(píng)

即對(duì)素材故事或人物作點(diǎn)評(píng)，最好能提出自己的觀點(diǎn)，增加文章的厚度。看各地高考優(yōu)秀作文，考生在運(yùn)用素材的同時(shí)幾乎都伴隨著點(diǎn)評(píng)，有的是列出素材故事后緊跟著點(diǎn)評(píng)，這樣一般是針對(duì)大部分人不太熟識(shí)的素材；有的是直接點(diǎn)評(píng)，這些一般都是大家熟識(shí)的人物或故事，同時(shí)還把對(duì)一些人物的點(diǎn)評(píng)串聯(lián)到一起，以一種鋪天蓋地排山倒海的氣勢(shì)而來(lái)，給閱卷老師一種酣暢淋漓的閱讀快感。

如2010年遼寧高考優(yōu)秀作文《舍得的哲學(xué)》：

正如才子柳永舍棄了追名逐利的官場(chǎng)，浪跡民巷酒樓，才有了“凡井水飲處皆能歌柳詞”的盛景；季羨林舍棄了“大家”頭銜，才有了《談人生》的疏朗與大氣；德蘭修女舍棄了名門(mén)女媛的生活，卻贏得了全世界人們的尊重?！军c(diǎn)評(píng)】 以直接點(diǎn)評(píng)的方式將古今中外的三個(gè)人物結(jié)合在一起，來(lái)證明接下來(lái)的論點(diǎn)：“舍得是另一種豐收，是一種境界，更是一種哲學(xué)”，同時(shí)也呼應(yīng)了題目

又如2010年福建高考優(yōu)秀作文《堅(jiān)持是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》： 正如李靈的堅(jiān)持湛藍(lán)了留守兒童的一片天空；李安的堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)了他夢(mèng)寐以求的導(dǎo)演夢(mèng)；沈浩的堅(jiān)持開(kāi)啟了小崗村的致富之門(mén)——他們都在收獲著“堅(jiān)持”得來(lái)的幸福。

【點(diǎn)評(píng)】 點(diǎn)評(píng)素材是高考作文中經(jīng)常出現(xiàn)的形式，也是用之甚廣而皆準(zhǔn)的普遍模式。這類(lèi)方法一般與排比句式結(jié)合起來(lái)才能達(dá)到最佳效果。

以上提及的素材運(yùn)用技巧，只是為了方便考生寫(xiě)作時(shí)化用素材而點(diǎn)出的一些方式方法，在具體運(yùn)用時(shí)也不必按部就班地套用，因?yàn)樗夭氖撬赖模绞絽s是活的，考生只要對(duì)所掌握的素材非常熟悉，且傾注了很深的感情，在具體寫(xiě)作時(shí)自然可以隨手拈來(lái)化用到自己的作文中去。王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“有有我之境，有無(wú)我之境。‘淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去’，‘可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮’，有我之境也。‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’，‘寒波澹澹起，白鳥(niǎo)悠悠下’，無(wú)我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。無(wú)我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞，寫(xiě)有我之境者為多。然未始不能寫(xiě)無(wú)我之境，此在豪杰之士能自樹(shù)立耳?！蔽覀儗?duì)素材的化用，其實(shí)正合王國(guó)維對(duì)“有我之境”的解釋，“我觀 物”，那么事物就附上我的心靈色彩。我們對(duì)素材的運(yùn)用也是如此，如大家寫(xiě)屈原，寫(xiě)李白，寫(xiě)李靈，寫(xiě)沈浩，千萬(wàn)個(gè)人眼里有千萬(wàn)個(gè)屈原沈浩，每個(gè)人的觀感都不一樣，都可以把自己的文章立論投到他們的身影上，反過(guò)來(lái)再用他們的事例證明我們文章的觀點(diǎn)。

其實(shí)，素材都是通用的，能被反復(fù)使用無(wú)數(shù)次，只要選擇了合適的角度，這個(gè)合適的角度就是看考生如何將素材與自己的觀點(diǎn)融合到一起，不妨參考一下王國(guó)維的話。

第五篇：巧妙運(yùn)用影視資料進(jìn)行歷史教學(xué)

巧妙運(yùn)用影視資料進(jìn)行歷史教學(xué)

教學(xué)是一種藝術(shù)，教師巧妙地將影視資料引用到歷史課堂教學(xué)上來(lái)，是教學(xué)藝術(shù)一種最高體現(xiàn)。教師在教學(xué)中，借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于他們創(chuàng)造性思維發(fā)揮的空間。通過(guò)多媒體播出與有關(guān)的影視資料，為學(xué)生創(chuàng)造歷史情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。提高歷史課堂的學(xué)習(xí)效率。因此，影視資料是歷史新課程教學(xué)不可缺少的組成部分。

歷史題材的影視片段具有形、聲、色、情、意相結(jié)合的特點(diǎn)，很容易吸引、感染學(xué)生，有助于引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力，對(duì)活躍歷史課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富和理解教學(xué)內(nèi)容有一定的積極作用，如我在講八年級(jí)上冊(cè)第15課《“寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴”》的教學(xué)中,就用到了《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》中盧溝橋事變那一段視頻，通過(guò)視頻讓學(xué)生了解事變發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，學(xué)生對(duì)整個(gè)事件就有了全面，形象，客觀的認(rèn)識(shí)。影片與教學(xué)過(guò)程聯(lián)系緊密，富有吸引力，將課堂氣氛引入一個(gè)高潮。這樣，影視資源較好地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情景，提高了教學(xué)效果，較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，影視資料不能濫用，只有選擇那些有針對(duì)性的影視資料，才能充分的發(fā)揮影視材料的直觀性，使學(xué)生更好的了解歷史方面的知識(shí)。其次，紀(jì)錄片可以形象的講述歷史，清晰的再現(xiàn)歷史情節(jié)，紀(jì)錄片本身就是豐富的歷史材料。

總之，影視資料的使用，優(yōu)化了我的課堂教學(xué)，活躍歷史課堂氣氛,強(qiáng)化歷史情感教育;它藝術(shù)地再現(xiàn)了一段段真實(shí)的歷史，拉近了歷史與學(xué)生的距離，使歷史有血有肉。可以幫助我們更好地完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣，使學(xué)生的思維方式得到提升，使歷史課堂不再枯燥乏味，而是充滿活力。