第一篇：師范專業(yè)教育調(diào)查報(bào)告

關(guān)于新教程改革對礦大附中教育教學(xué)帶來變化的教育調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2009年12月16日

調(diào)查地點(diǎn)：中國礦業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)

調(diào)查目的：新教程改革對礦大附中教育教學(xué)帶來哪些變化

調(diào)查對象：初中年級的若干名學(xué)生和教師

調(diào)查方法：直接詢問，上網(wǎng)查詢，查閱報(bào)刊

12月16日，林曉雯老師帶領(lǐng)著我們外國語學(xué)院英語師范專業(yè)的學(xué)生來到了中國礦業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)見習(xí)，我們認(rèn)真聽了3節(jié)初中英語公開課，受益匪淺，并借此良機(jī)對一些我們感興趣的問題做出了一些調(diào)查和研究。由于新課改是現(xiàn)如今教育的熱門話題，于是我對新課改給礦大附中帶來的變化做了一些調(diào)查。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的教育。新課改主要從以下四個(gè)方面做出了很大的改革。

（一）改革課程管理體制

過去，我國實(shí)行的是高度集中的課程管理體制，《課程計(jì)劃》、《教學(xué)大綱》和教科書（地方教材除外）都是由國家編寫和審定，課程管理權(quán)集中在中央一級。這種課程管理體制是與我國長期實(shí)行的高度集中的計(jì)劃體制相適應(yīng)的。隨著我國由計(jì)劃體制向市場體制的轉(zhuǎn)變，這種課程管理體制的弊病日益顯露出來，越來越不能適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的發(fā)展和需要。根據(jù)我國的實(shí)際情況，我國的課程應(yīng)實(shí)行由中央、地方和學(xué)校三級管理的三級課程體制，即：國家課程、地方課程、學(xué)校課程。從我國現(xiàn)行的課程計(jì)劃及實(shí)施過程來看，主要是國家課程所占的比例過大，達(dá)90％以上，沒有考慮地方課程和學(xué)校課程，不能充分調(diào)動地方和學(xué)校的積極性。

（二）改革“一綱一本”的課程制度，實(shí)行“多綱多本”的中小學(xué)的課程。

從課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教科書直至各年級各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)數(shù)，都是由國家統(tǒng)一規(guī)定，過于死板單一。在中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，一直實(shí)行的是一種課程計(jì)劃、一套教學(xué)大綱和一種教科書，但統(tǒng)一得過死，就會缺乏靈活性和多樣性，不能適應(yīng)各個(gè)地區(qū)、各個(gè)學(xué)校的不同需要和不同情況。尤其是近年來，隨著改革開放的深入，各地的經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展很不平衡，東西部地區(qū)呈現(xiàn)出差距加劇的趨勢?，F(xiàn)在對于國家課程可制定幾套具有不同特色和適應(yīng)不同需要的《課程計(jì)劃》、《教學(xué)大綱》和教科書。同樣，地方課程和學(xué)校課程也可相應(yīng)地實(shí)行多套課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書。我們提倡實(shí)行多個(gè)課程計(jì)劃、多種教學(xué)大綱和多樣教科書，并不是提倡各地、各校“自立門戶”，完全拋棄統(tǒng)一性，而是在總的教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，使課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書能夠更好地適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校的需要。

（三）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在中小學(xué)中對活動課程的認(rèn)識存在一個(gè)誤區(qū)，即把活動課程等同于課外活動?；顒诱n程的一部分雖來源于課外活動，但并不是所有的課外活動都是活動課程，只有那些對學(xué)生發(fā)展有重要促進(jìn)價(jià)值并經(jīng)過規(guī)范設(shè)計(jì)的課外活動才能說是活動課程。而活動課程的另一部分則是學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)，立足現(xiàn)實(shí)，有目的、有

計(jì)劃設(shè)計(jì)而成的。至于活動課程所占的比重，一般認(rèn)為，年級水平愈低，活動課程比例就應(yīng)愈大。隨著學(xué)生年級的升高，身心的發(fā)展，活動課程的比重應(yīng)相對降低，難度加大，水平提高，學(xué)科課程的比例則隨之逐漸上升。

當(dāng)前中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)重要原因是學(xué)科門類過多。通過把幾門課程綜合成一門課程，可以大大減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。另外，知識更新的周期越來越短，知識量激增，通過設(shè)置綜合課程，一方面可以把新知識納入到課程體系，另一方面減少了學(xué)科門類，為開設(shè)新的學(xué)科提供了基本的時(shí)間保障。在中小學(xué)階段，設(shè)立哪些綜合課程，須從教學(xué)目的、學(xué)生的身心特征和不同的學(xué)習(xí)階段來考慮。一般認(rèn)為，小學(xué)生的抽象思維能力較差，綜合的范圍可大一些，除了語文、數(shù)學(xué)外，其余的均可開設(shè)成綜合課，特別是社會學(xué)科和自然科學(xué)常識，以開設(shè)綜合課為宜。在我國長期的課程設(shè)置中，學(xué)科課程一直占著絕對的統(tǒng)治地位，它雖具有傳授系統(tǒng)知識的優(yōu)點(diǎn)，卻忽視了學(xué)生自身發(fā)展過程中的主動性和積極性?；诎褜W(xué)生作為主體的課程價(jià)值取向，必須建立必修課和選修課相結(jié)合的課程體系。

（四）調(diào)整學(xué)科的課時(shí)比重

對當(dāng)前中小學(xué)的課時(shí)進(jìn)行調(diào)整，主要應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：其一，壓縮語文、數(shù)學(xué)、外語三門課程的課時(shí)。如果語文、數(shù)學(xué)、外語不壓縮課時(shí)，其余的課程就會受到抑制，必然會影響學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。其二，加大人文社會學(xué)科的比重。人文社會學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生的思想、開闊學(xué)生的視野具有舉足輕重的作用。長期以來，我國一直存在著重理輕文的不良現(xiàn)象。隨著改革開放的深入、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國際交往的頻繁以及東西方文化的進(jìn)一步融合，加強(qiáng)人文社會科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感、愛國主義精神以及學(xué)生的全球意識是時(shí)代賦予教育的一個(gè)重要使命。

因此，我認(rèn)為，作為教師，不僅在觀念上要不斷更新，而且在角色上也要轉(zhuǎn)變。教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動中的共在的雙主體之一的角色另一主體是學(xué)生，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用，使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

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第二篇：師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)鑒定

師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)鑒定范文

本文由自我鑒定網(wǎng)提供參考！

通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。

在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們增強(qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

這一個(gè)月來，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實(shí)習(xí)。

同學(xué)們在我的講座上積極提問、仔細(xì)聽講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步！

我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo)；同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)！

第三篇：師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告1

教育實(shí)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，我們可以接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力。很開心也很幸運(yùn)能夠有機(jī)會在20xx年4月18至5月18日到江平中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。而轉(zhuǎn)瞬間，這短短一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作也已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我也收獲了很多，收獲了經(jīng)歷，收獲了感動，也收獲了學(xué)生的愛。同時(shí)，我也學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的東西，真正地嘗到了當(dāng)教師的苦與樂，也深深體會到教師肩上重大的責(zé)任。

這次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是教學(xué)實(shí)習(xí)；二是班主任工作實(shí)習(xí)。基本情況如下：

一、教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)工作是整個(gè)教育實(shí)習(xí)的核心部分。一名合格的教師、一名優(yōu)秀的教師不僅要有精深的專業(yè)知識和廣博的“業(yè)余”知識，而且還要懂得靈活的運(yùn)用各種教育教學(xué)方法和技巧。這是在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，給我?guī)淼淖畲蟾惺堋?/p>

實(shí)習(xí)第一周的主要教學(xué)任務(wù)就是觀摩指導(dǎo)老師如何上課。以學(xué)生身份聽課和以準(zhǔn)教師的身份來聽課的感覺和關(guān)注點(diǎn)真的是完全不一樣。以前在學(xué)校作為學(xué)生聽老師上課的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn)就是在老師講的內(nèi)容和知識點(diǎn)上，而作為實(shí)習(xí)教師在聽課的時(shí)候，關(guān)注點(diǎn)更多的是在于學(xué)習(xí)老師如何講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制時(shí)間等，而不是老師所講的內(nèi)容。在聽完課之后，指導(dǎo)老師莫老師也會跟我們分析課堂上的一些情況，然后給我們講解所帶班級的政治課的教學(xué)進(jìn)度，不同班級的學(xué)生對于政治課的反應(yīng)等，做好教學(xué)上的一些交接工作。

聽了一周的課之后，我走上了講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來準(zhǔn)備，認(rèn)真寫教案，查資料，講課之后，才發(fā)現(xiàn)教案與課堂的差異那么大。教案畢竟是死的，課堂上每位學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是，學(xué)生們都能夠配合我，我也慢慢克服了自己的緊張情緒，算是比較順利的完成了第一次正式上課。在課后，指導(dǎo)老師和同學(xué)們對我的課做了肯定的評價(jià)，同時(shí)也給我指出了不足，并針對這些不足之處給我說明了改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師細(xì)心指導(dǎo)，幫助我修改教案，沒有絲毫的架子，有的更多的是朋友般的親切，這讓我很感動。接下來的授課中我逐漸摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，順利的完成了授課。

在教學(xué)工作的實(shí)習(xí)中，讓我體會到：教師除了在課堂上要真正做到以學(xué)生為本，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。所以在今后的教學(xué)過程中，我會吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在課堂中以學(xué)生為主體，使課堂生動活潑，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動獲取知識的能力。

二、班主任工作

班主任工作是教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作非?，嵥椤Ｒ幻嬲M職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

從我一接手實(shí)習(xí)班級開始，我就主動地從原班主任以及各科的科任老師那里，仔細(xì)了解班級情況，熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛好等，為班主任工作打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，為了增進(jìn)對學(xué)生的進(jìn)一步了解，我還經(jīng)常深入到學(xué)生中，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友，逐漸取得學(xué)生的信任與好感。

除了熟悉班級、了解學(xué)生之外，我還參與了班級的日常管理及組織了班級活動。在我實(shí)習(xí)的班級里，學(xué)生們都比較活潑好動，特別是有幾個(gè)學(xué)生非常調(diào)皮，經(jīng)常違反班級的紀(jì)律。所以，為了能夠改正他們的不良習(xí)慣，我在日常監(jiān)督的同時(shí)，也試著給他們灌輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。經(jīng)過我三番五次地與他們交談教育后，他們也意識到了自己的錯(cuò)誤，并且能夠有意識 的改進(jìn)，往好的方面發(fā)展，表現(xiàn)得也越來越好。在班級活動方面，在我們來實(shí)習(xí)的第一周，學(xué)校便開展了板鞋比賽、征文比賽、朗誦比賽等活動。我協(xié)助班主任黃老師組織同學(xué)們訓(xùn)練，為他們加油打氣。為了迎接六一的到來，學(xué)校要求每個(gè)班級要出一個(gè)節(jié)目。但是由于班里的學(xué)生都有點(diǎn)不太喜歡參加集體活動，在剛開始的時(shí)候遲遲沒有人愿意報(bào)名。在這種情況下，我在班會上積極的鼓勵(lì)他們以及私下找學(xué)生進(jìn)行交談，不斷激勵(lì)他們、幫助他們樹立自信，最終成功的說服了七個(gè)女生參加。在組織學(xué)生排演節(jié)目的過程中，我看到了他們充滿活力和青春的一面，這讓我很欣慰。

此外，通過實(shí)習(xí)這段時(shí)間對七（1）班的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)班級思想、衛(wèi)生、紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等都很渙散，尤其是許多同學(xué)在待人處事方面缺少責(zé)任心、缺乏團(tuán)結(jié)互助的意識和行動，集體榮譽(yù)感較差，參與學(xué)?；顒訒r(shí)總是怠慢、懶散。同時(shí)，很多同學(xué)的合作能力也比較弱，偶爾喜歡耍小性子；而有些同學(xué)渴望與人交朋友，和別人一起共同做事情，卻不知道怎樣與人合作而煩惱。因此，面對這樣的現(xiàn)狀，為了增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助意識，使學(xué)生在活動中感受團(tuán)結(jié)合作所帶來的快樂，在活動中學(xué)會與人合作，同時(shí)也為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)，我開展了一次主題為《團(tuán)結(jié)互助，共筑和諧七（1）班》的主題班會，取得了良好的教育效果。

班主任工作給我最大的感受就是：班主任工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)到班級工作中。我也曾看過一篇關(guān)于班主任工作的文章。文章中強(qiáng)調(diào)：面對一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對一場世界性的`教育轉(zhuǎn)型，必然要帶來“中國新教育風(fēng)暴”。我國正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型，人們也由單位人向社會人轉(zhuǎn)型──這就是新時(shí)代。當(dāng)前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導(dǎo)學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型，一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生，這就需要我國的教師再培訓(xùn)、再充電，培養(yǎng)擁有健康人格的人，是教育者必須面對的難題──這就是新教育。總之，班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí)，也使自己受到啟發(fā)。

總的來說，通過本次實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與學(xué)生相處、與老師們相處應(yīng)該有的態(tài)度和行為。這短短的一個(gè)月中有歡笑、有淚水、有苦澀、有甜蜜；也有我的很多第一次：比如第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了很多話、第一次當(dāng)班主任、第一次有人叫我老師。這些酸甜苦辣，這些“第一次”都在我的人生中留下濃墨重彩的一筆，成為我人生中的一次難忘的經(jīng)歷、一筆寶貴的財(cái)富。同時(shí)在這次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的很多不足之處，比如在教學(xué)的過程中，知識的講授沒有突出難點(diǎn)、突破重點(diǎn)；對于學(xué)生的引導(dǎo)和課堂的調(diào)控還做得不是很好；專業(yè)知識不夠扎實(shí)，知識面比較狹窄；教態(tài)方面也需要加以改進(jìn)等等。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中我一定會更加努力，虛心向前輩、向老師請教，不斷提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)，提高教學(xué)水平，為爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師而奮斗。

師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告2

翻開人生的扉頁，實(shí)習(xí)生活絕對是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒，它將是我寶貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)珍藏于心間，細(xì)細(xì)品嘗，久久地回味。

時(shí)間的腳步輕輕悄悄地走到今天，不知不覺已是實(shí)習(xí)的最后一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺時(shí)間易逝，更能體會“光陰似箭，日月如梭”的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛的孩子們共處的最后一星期。

實(shí)習(xí)對于我來說是異常辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過?；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說明了實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣交流起來更方便，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了許多機(jī)會，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評講、監(jiān)考、改卷、評卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。

由于上的課比較多(有三十節(jié)課左右)，班主任工作也比較忙，每天都覺得是在匆匆中度過的。早上起來胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會找老師幫忙修改，這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫作興趣，盡力幫助他們，給他們意見，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺不錯(cuò)為止。俗話說，兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里，我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣，就忙著給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子，上午拿來，下午希望老師改好，然后再結(jié)合老師的意見自行修改，這種精神值得表揚(yáng)，但有時(shí)催的太急，我總覺得修改得不夠細(xì)致，過于粗糙。午休沒了，晚上也得用上，經(jīng)常備課到深夜，由于每天都有語文課，連續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上?，F(xiàn)在知道為什么“每當(dāng)我走過老師的窗前時(shí)你的`房間總亮著燈，總看見您伏案備課的身影”了。直至現(xiàn)在才能體會老師的艱辛與偉大，認(rèn)真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的知識給學(xué)生。

精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，我們知道，痛苦與快樂是相生相成的，痛苦的背面是快樂，越過痛苦就能收獲快樂。學(xué)生快樂所以我快樂，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛的臉上綻開愜意的笑容，我覺得累也值得!聽到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲“老師好”，我覺得苦也應(yīng)該!這時(shí)什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，快樂著。這種苦中有樂的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續(xù)與他們?yōu)槲椋餐瑢W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

第四篇：英語師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

20--年-月--日，我開始到--市第--中學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的班級為高一（--）班，指導(dǎo)教師為王老師。為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，說長也不長，說短也不短，可以說這三個(gè)月對我來說非常重要。在這三個(gè)月當(dāng)中，我得到了很大的鍛煉，收獲了很多，也懂得了許多，學(xué)到了很多在大學(xué)課堂和書本里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。在教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐中，我初步了解了中學(xué)教學(xué)工作和班主任工作的一般規(guī)律和特點(diǎn)，并進(jìn)一步培養(yǎng)與鍛煉了自己理論聯(lián)系實(shí)際和分析、解決問題的能力，同時(shí)提高了自己的管理能力與教育科研能力，具有初步的獨(dú)立從事本專業(yè)中學(xué)教學(xué)工作的能力。接下來，我將從英語教學(xué)工作和實(shí)習(xí)班主任這兩個(gè)方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的總結(jié)。

首先是英語教學(xué)工作方面，我從備課、寫教案、試講到上課，輔導(dǎo)學(xué)生答疑、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求自己，認(rèn)認(rèn)真真做好，一點(diǎn)不敢松懈，以確保教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。按照學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)的第1周至第3周屬于見習(xí)階段，我們實(shí)習(xí)生要在實(shí)習(xí)基地深入各個(gè)班級聽課，了解班級情況和高中教材、教學(xué)方法。所以實(shí)習(xí)的前三周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前自己作為學(xué)生讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽授課老師講課的教學(xué)方法、講課思路、重難點(diǎn)的區(qū)分和處理、課堂氣氛等，并且注意學(xué)生表現(xiàn)情況：他們在課堂上能學(xué)到什么、又學(xué)的怎樣，聽課的同時(shí)，我還撰寫了聽課記錄，從老師對教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)基本功等方面對老師上的課進(jìn)行評價(jià)，對老師教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行初步分析與評估并提出自己的一點(diǎn)建議。另外還要學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、處理課堂的方法以及與學(xué)生交流互動的技巧等。課后，我也會和指導(dǎo)老師王老師交流探討，并借她的教案、課件來看看。在我眼里，謝老師知性優(yōu)雅，上課氣場非常的足，教態(tài)得體大方，課件制作精美，板書清晰，字跡工整，上課以學(xué)生為主體，善于引導(dǎo)學(xué)生，自聽了她的第一節(jié)課起，我就非常的喜歡王老師，心想以后要以王老師為榜樣，好好向她學(xué)習(xí)。

聽課階段對老師上課的觀摩讓我學(xué)到了不少東西，為我之后走上講臺更增添了信心。聽了幾周課后，便開始了正規(guī)的英語教學(xué)工作。每天去學(xué)校必不可少的一件事就是批改學(xué)生作業(yè)，批改作業(yè)的同時(shí)就是了解學(xué)生的過程，哪些同學(xué)認(rèn)真完成了作業(yè)，哪些同學(xué)只是為了完成作業(yè)而草率地敷衍了事。哪些知識點(diǎn)學(xué)生吃透了，還有哪些知識點(diǎn)大 1 部分同學(xué)還未理解，做題時(shí)特別容易出錯(cuò)，這都是批改作業(yè)過程中需要留意的事情。每周三、周五都是英語早讀，我都會提前幾分鐘到教室，有時(shí)候會先給同學(xué)們放聽力，之后請課代表上去帶領(lǐng)大家早讀，自己在下面監(jiān)督大家，確保大家都能認(rèn)真朗讀。早讀課是非常重要的，一定要監(jiān)督大家認(rèn)真朗讀、背誦，英語才能學(xué)得更好。在每上一節(jié)課之前，我會提前幾天寫好教案、做好PPT課件，然后給謝老師看看，讓王老師幫我修改修改，提出建議。也會讓我的實(shí)習(xí)搭檔幫我一起看看，修改得到老師同意后便會試講，試講合格后才能去上課。

還記得我第一次站上講臺，面對著全班56位高中生，內(nèi)心的忐忑與不安，生怕自己上不好，把自己精心準(zhǔn)備的課給搞砸了，緊張的要死。幸而，之前聽課階段便已開始帶早讀，幫老師改作業(yè)，給同學(xué)們背書，與同學(xué)們有了很多的接觸，也比較熟了，再加上自己只是個(gè)實(shí)習(xí)老師，比學(xué)生們大不了多少，并不同于學(xué)校的老師，同學(xué)們對我第一次上課感到好奇，都很積極地配合我，所以站在臺上也慢慢地不緊張了，按照自己預(yù)先備好的課一步一步來。上了幾次課后，便感受頗多。在來十九中之前，我并沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是平時(shí)在學(xué)校微格教室上課試講過幾次，當(dāng)過家教，這樣給這么多高中生上課是之前從未有過的。然而通過上課我發(fā)現(xiàn)：實(shí)際課堂與微格課堂、一對一教家教是有很大區(qū)別的。自己在大學(xué)期間的微格課上，臺下坐的是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的優(yōu)秀，可以說是非常理想的高中生。但在真實(shí)課堂中，學(xué)生們不再會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、迅速地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會突然提問，甚至走神、開始說話等。并且學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。我們老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)而不是僅僅局限于一個(gè)人或幾個(gè)人。我們既要講授知識，又要管理好課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行交流。另外非常重要的是，作為老師，我們還要會處理各種突發(fā)狀況，例如上課時(shí)若有同學(xué)大聲說話擾亂課堂紀(jì)律甚至打架該如何處理；當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上該怎么辦？老師被學(xué)生問的問題難倒了又該如何應(yīng)對？在這方面，王老師做的很好，對于上課說話的學(xué)生，她會先用目光警示，再不行就點(diǎn)名回答問題或者走到那位同學(xué)身邊。擾亂紀(jì)律稍嚴(yán)重的給予適當(dāng)懲罰。我記得有一次，去旁聽王老師給（1）班學(xué)生上課，有個(gè)女生和旁邊的男生吵了一架，氣哭了，直接無視老師的存在走出了教室。老師沒有生氣，也沒有制止她，責(zé)罵她，反而在她出去后，叫上班上跟她玩得好的同學(xué)出去安慰她，接著示意大家好好上課，課后才找那位男同學(xué)和女同學(xué)了解情況。從這件事情的處理上，可以看出謝老師善于處理突發(fā)事件，了解、理解學(xué)生，也十分的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、體諒學(xué)生。

講課以后我也發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異是很大的，我們并不能按照完美的教案一步一步來。確實(shí)，在大學(xué)老師也跟我們說過學(xué)生是活的，不斷變化的，教案畢竟是死的。上課時(shí)，每個(gè)學(xué)生對知識的理解與消化吸收程度不可能一樣，我們老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來上課。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響著我們，改變著我們的觀點(diǎn)。不過我覺得教案對于引導(dǎo)上課還是很好的，至少讓自己知道所上的課重難點(diǎn)是什么，一節(jié)課下來，學(xué)生要能學(xué)到什么。因此，我總結(jié)了下：教師備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。也就是所謂的學(xué)情分析。我們要盡可能地了解班上大部分學(xué)生的真實(shí)水平。上課時(shí)不能不顧慮學(xué)生的反應(yīng)，一直按自己的思路講。只有這樣才能真正上好一堂課。另外，我也明白了要想講好一堂課，教師自己基礎(chǔ)知識功底一定要深厚。此次實(shí)習(xí)，讓我體會到知識積累的重要性。以后要從事教學(xué)工作，我還要不斷努力，學(xué)好英語學(xué)科專業(yè)知識、對于其他關(guān)聯(lián)科目也要稍稍留意。作為一名教師，除了要有良好的知識儲備外，還需有一定的實(shí)踐能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍、有科學(xué)合理的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念等，并注意上課時(shí)語速、神情、教態(tài)。這也要求我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有創(chuàng)意。在教學(xué)生時(shí)，除了把知識教給學(xué)生，還應(yīng)教給他們方法，授人以魚不如授人以漁。

實(shí)習(xí)班主任工作方面，我和我的搭檔一起作為高一（5）班的實(shí)習(xí)班主任。班主任是班集體的組織者、管理者、指導(dǎo)者，加強(qiáng)常規(guī)教育、行為規(guī)范訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)是班主任任重要職責(zé)之一。班主任每天的常規(guī)工作是非?，嵥?，甚至是重復(fù)的，但卻很重要，一天都不能松懈。每天早讀課，我們都會去班上，首先檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，便及時(shí)與家長取得聯(lián)系，搞清原因，同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，校服是否全套穿好了。接著檢查班級清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。每天上午第二節(jié)課下課都會跟隨學(xué)生去操場督促他們有秩序入場、整好隊(duì)、認(rèn)真做廣播操，做到快、齊、靜，下午還要檢查學(xué)生眼保健操狀況。另外，每周一的晨會我們也一定參加，和同學(xué)們一起參加升旗儀式、聽領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話。每天還要檢查課代表收交作業(yè)情況、觀察班級出席和上課情況，班上也有很多住校生，他們的寢室內(nèi)務(wù)也是班主任每天要去查看的，做的不好的寢室要私下找他們溝通交流，提出做的不好的地方，希望他們改進(jìn)。下午放學(xué)還要繼續(xù)監(jiān)督值日生打掃好衛(wèi)生。每周五的班會課我們也都有認(rèn)真對待，召開過主題為 “感恩的心”“安全教育”的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。我們還配合班主任謝老師組織學(xué)生參加全校的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。

實(shí)習(xí)英語老師的身份為我們的班主任工作帶來了很大的便利，我們經(jīng)常借著給同學(xué)們背書、早讀課、課后的機(jī)會與學(xué)生們接觸、聊聊天，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班內(nèi)情況，以便更好地協(xié)助原班主任王老師做好工作。雖然平時(shí)上課同學(xué)們都很規(guī)規(guī)矩矩的，但其實(shí)這個(gè)班還是很活躍的，并且也多才多藝，有會彈鋼琴的，有舞跳得好的，還有富有文采的文學(xué)社社長、魔方社長魔方玩的可棒了，這個(gè)班可謂興趣愛好廣泛。也可以看出平時(shí)王老師在同學(xué)們當(dāng)中樹立了很好的威嚴(yán)，同學(xué)們敬她也愛她。謝老師在班上組建的班干部隊(duì)伍也非常的優(yōu)秀，高效，負(fù)責(zé)，王老師告訴我們平時(shí)一定要注重培養(yǎng)，指導(dǎo)班干部，讓他們明確分工，落實(shí)責(zé)任，發(fā)揚(yáng)民主，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，也能為自己減輕工作負(fù)擔(dān)。此外，還要完善班級制度建設(shè)，制定符合本班實(shí)際的各方面制度、要求，運(yùn)用班級約束力束縛學(xué)生不良行為。還要注重班級文化建設(shè)，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展覽等活動，做好相關(guān)張貼，努力營造一個(gè)溫馨，濃厚的學(xué)習(xí)文化氛圍和窗明幾凈，空氣清醒的教室環(huán)境。經(jīng)常性抓好班級安全、法制，思想作風(fēng)建設(shè)、注重德育也是非常重要的。通過班會活動、個(gè)別談心等途徑，充分利用一切可能的時(shí)間、機(jī)會、事件、案例，教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會交往等，確保班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，作風(fēng)優(yōu)。特別喜歡王老師的管理方式，例如有一次任課老師反映班上某位同學(xué)晚自習(xí)特別吵鬧時(shí)，老師第二天并沒有當(dāng)著全班的面批評指責(zé)，而是借著上課讓學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間走到學(xué)生旁邊輕聲耳語、交談幾句，進(jìn)行教育。老師都會給足學(xué)生面子，尊重他們?nèi)烁?、尊?yán)，也不會在微信群里當(dāng)眾告知家長學(xué)生的違紀(jì)行為，除非是學(xué)生太過分了。作為班主任更要注重平時(shí)交流，不只是與學(xué)生，還應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長理解，支持，還應(yīng)多與其他任課老師、生活老師溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，形成教育合力。只有在多方共同努力下，學(xué)生才能健康成長。

此次實(shí)習(xí)受益頗多，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與學(xué)校所學(xué)理論的一些差距與不同。我在這短短的三個(gè)月內(nèi)所學(xué)的東西對我以后的教育教學(xué)活動一定會有很好的參考與借鑒作用。而我現(xiàn)在要做的便是嚴(yán)抓自己的基本功，提高自身基本素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，為以后的教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為自己的未來做好準(zhǔn)備。

第五篇：師范中文專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

師范中文專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

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日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落但當(dāng)我要離開他們的時(shí)候內(nèi)心又是那么地不舍，在廣宗二中實(shí)習(xí)的這半年將會成為我人生中最有收獲的歲月。

回想剛到學(xué)校時(shí)內(nèi)心的歡喜、激動，第一次備課時(shí)的仔細(xì)與認(rèn)真，第一次登上講臺的忐忑不安，第一次孩子們稱呼為“老師”的快樂，第一次……那么多的第一次都是在實(shí)習(xí)中經(jīng)歷。雖然頂崗實(shí)習(xí)之前，在學(xué)校做過各種各樣的培訓(xùn)，自己也做過許多假設(shè)，但是真的接觸起來卻不是之前不可以預(yù)想的?？梢哉f，頂崗實(shí)習(xí)讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會成長。

四個(gè)半的時(shí)間，一直擔(dān)任八年級兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，直到十月份才有機(jī)會教授我的專業(yè)課——語文。期間還代任兩個(gè)班的班主任工作，雖然班主任擔(dān)任的時(shí)間不是很長，但我從中也學(xué)到了不少東西。后三個(gè)月是我的“忙碌期”，忙起來的時(shí)候都忘了一天幾個(gè)小時(shí)。每天批作業(yè)雖然批到很晚，但我不覺得辛苦。我一直信奉著一個(gè)信念：既然我選擇了頂崗，就一定要把工作做好，哪怕我自己再苦再累。歷史，雖然不是我的專業(yè)，但既然學(xué)校安排了我的課，就是對我的信任，我必須把課上好。剛開始的那段時(shí)間，備課相當(dāng)吃力，每天“啃”教材，鉆研教案，成了我必修的功課。通過一段時(shí)間的教學(xué)，我漸漸喜歡上了歷史，“以史為鑒、面向未來”是從中體會最多，感觸最深的一點(diǎn)。歷史上許多愛國志士曾為了挽救中華民族的危亡而付出了艱辛的努力，這也讓我明白了今天生活得來之不易，他們那種敢為人先的精神值得后人一輩子敬仰。很榮幸我講了近代史，讓我對那段經(jīng)歷的理解更加深了一層。http://shixi.xiexiebang.com/

能教上我的專業(yè)課，是我意料之外的。記得第一節(jié)語文課，我準(zhǔn)備了很長時(shí)間，恐怕哪里出什么錯(cuò)，何況是畢業(yè)班的孩子，因此覺得肩上的擔(dān)子格外重。第一節(jié)課很順利，但畢竟語文和歷史學(xué)科特點(diǎn)是不一樣的，因此，教學(xué)的方法和內(nèi)容也不相同。我就漸漸地琢磨如何上好每一節(jié)課，有不懂的請教其他語文老師，同時(shí)，結(jié)合同學(xué)們的特點(diǎn)和我以前上學(xué)的經(jīng)歷，想好每篇課文該怎么設(shè)計(jì)，每道題該怎么講。教學(xué)的過程中，雖然出過小小的差錯(cuò)，但是孩子們能很包容地理解我，我想，以后我會多看書，把基礎(chǔ)專業(yè)知識鞏固好。

教課的對象不同，上課的感覺也不一樣。八年級的孩子活潑、愛動、他們對新鮮事物充滿了好奇；九年級的孩子相對比較成熟，什么事都懂，對一些東西看淡了許多，他們的想法比較多，會很真誠地和你聊天。這兩個(gè)階段的孩子，像是兩個(gè)國度。從每個(gè)班級那里，我都可以學(xué)到很多，反思很多。通過這幾個(gè)月的課堂實(shí)踐，自己從開始懵懂到現(xiàn)在的熟練，不僅是在管理上還是教學(xué)上都有很大的進(jìn)步。

實(shí)習(xí)期間，積極配合學(xué)校各種教研活動，集體備課、公開回報(bào)課、觀摩課等等各種教研討論交流的活動，讓我從中獲益匪淺。集體備課，是同課異構(gòu)的集中體現(xiàn)，不同的思想交流碰撞，可以閃出更亮的火花；公開課讓我既看到了其他老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和自己需要反思的地方；回報(bào)課，鍛煉了我的能力和思維，使我認(rèn)識到自己應(yīng)改正的地方，從而使我朝著更好的方向邁進(jìn)了一大步。教案每周必教，書寫教案也是備課很重要的一環(huán)，它可以幫你理清思路，熟悉理解文章內(nèi)容，為上好每一節(jié)課打下了基礎(chǔ)。另外，聽課也是很好的學(xué)習(xí)途徑。多聽有經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀老師的課，不同學(xué)科的課程也可以獲得很多啟發(fā)。

在二中的這段生活，深深體會到了領(lǐng)導(dǎo)對我們的重視與關(guān)懷。剛到學(xué)校的小型“歡迎會”、教師節(jié)共度美好時(shí)光、帶領(lǐng)我們參觀廣宗縣著名景點(diǎn)。尤其難忘的是周末帶我們頂崗實(shí)習(xí)生去云夢山爬山，那段經(jīng)歷，我會永遠(yuǎn)記得。二中領(lǐng)導(dǎo)處處為我們著想，體現(xiàn)著人文關(guān)懷。期間，師大領(lǐng)導(dǎo)的慰問、視察，都深深讓我感動。頂崗實(shí)習(xí)基地雖然眾多，但實(shí)習(xí)生們永遠(yuǎn)是學(xué)院的牽掛。相信我們會努力交一份滿意的答卷，不會讓他們失望。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)

實(shí)習(xí)期間，收獲的不僅僅是教學(xué)的進(jìn)步。和19個(gè)兄弟姐妹一起策劃、舉辦了大大小小的活動也是很精彩的一筆。一起包餃子、中秋節(jié)去敬老院慰問、幫助二中整理圖書館、實(shí)驗(yàn)室及各種活動、配合學(xué)校組織拔河比賽、感恩節(jié)活動及籌辦策劃元旦聯(lián)歡等等。參與每個(gè)活動的過程都是一種快樂的體驗(yàn)，即使開始的工作有些繁瑣，但是最終成功的結(jié)局會給自己帶來無限的成就感和滿足感。每次策劃活動，隊(duì)員們分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)互助，體現(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從開始到最后一刻，為二中服務(wù)，為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的信念始終都沒有放棄過。幾個(gè)月的時(shí)間，讓我們的心緊緊凝聚在了一起，收獲了幸福，收獲了友誼。

實(shí)習(xí)，我雖然哭過，最艱難的時(shí)候也想過放棄，但最終還是堅(jiān)持地走完了整個(gè)過程。回望整個(gè)階段，我收獲了很多，學(xué)到了很多。孩子們可愛的笑臉、純潔的心靈，我會永遠(yuǎn)記得?？吹剿麄冞M(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會很欣慰。感謝頂崗實(shí)習(xí)，讓我變得成熟而堅(jiān)強(qiáng)；感謝這段生活，讓我的生命又多了一份精彩！

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