第一篇：想考BEC的同學(xué)一定要好好學(xué)

? 想考BEC的同學(xué)一定要好好學(xué)

“一位高分考生的BEC心得 "

最近有不少朋友同學(xué)問我關(guān)于BEC的事，一個(gè)個(gè)的回答太麻煩也不詳細(xì)，這里我就把我的經(jīng)驗(yàn)心得跟大家講講吧。

我是07年5月考的，9月初才拿到BEC高級(jí)證書，成績還湊合，B，雖然不是A，但還是有些心得，希望對(duì)大家有幫助。

1． 關(guān)于考試

大多數(shù)人對(duì)BEC考試有誤解，認(rèn)為只有商務(wù)知識(shí)豐富，才能考好，其實(shí)不然。要考好BEC，最重要的是英語功底。所以考BEC，英語一定要扎實(shí)，而且你一定要保證堅(jiān)持下來，不要半途而費(fèi)。

2． 關(guān)于考什么級(jí)別

很多人問我考什么級(jí)別的BEC比較好。對(duì)于非英語專業(yè)的同學(xué)，如果你的英語基礎(chǔ)非常好，我指的是非常好，而且你能夠踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)，4級(jí)至少也要考600分以上，我建議直接報(bào)考高級(jí)。如果你的英語基礎(chǔ)一般的話，我建議報(bào)考中級(jí)。初級(jí)沒有必要報(bào)考，而且現(xiàn)在的趨勢(shì)是大多數(shù)人考中級(jí)。對(duì)于英語專業(yè)的同學(xué)，我建議直接報(bào)考高級(jí)。現(xiàn)在流行一種說法是，BEC高級(jí)是最考人的能力，而且很多名企，如四大，傳說BEC都要過高級(jí)。但如果想考高級(jí)，至少要從中級(jí)學(xué)起。

3． 關(guān)于參考資料

課本是《新編劍橋商務(wù)英語（高級(jí)）/（中級(jí)）》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，另外還有《新編劍橋商務(wù)英語同步輔導(dǎo)（高級(jí)）/（中級(jí)）》，還有相應(yīng)的教師用書。其他一些練習(xí)冊(cè)我個(gè)人認(rèn)為沒有必要買，其實(shí)市面上有很多模擬題，題很亂很雜，當(dāng)時(shí)我就買瞎了一本，這些模擬題和真題差距很大，奉勸大家要謹(jǐn)慎買，如果想買的話，先把課本弄扎實(shí)，對(duì)題型研究透了之后，在對(duì)癥下藥地買書，這樣既省錢有省時(shí)間。

4． 關(guān)于準(zhǔn)備過程

很多人問我什么時(shí)候準(zhǔn)備，我覺得因人而異，我就拿我為例子說說，大家僅作參考。

我是在大二上學(xué)期開始著手商務(wù)英語的，但當(dāng)時(shí)由于沒有前輩指點(diǎn)，只是想考中級(jí)，大二上學(xué)期結(jié)束時(shí)，初級(jí)才拖拖拉拉學(xué)完初級(jí)。后來發(fā)現(xiàn)考中級(jí)對(duì)自己太簡單，于是改變了注意。大二那個(gè)寒假，開始狂學(xué)BEC。整個(gè)寒假學(xué)完了中級(jí)和高級(jí)的一半，開學(xué)2個(gè)星期內(nèi)，所有高級(jí)都學(xué)完了，所以這個(gè)過程我學(xué)得很粗，但后期我開始整合知識(shí)，不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)，中級(jí)和高級(jí)的課本，中級(jí)和高級(jí)的同步輔導(dǎo)一共看了7遍。下面我再具體說一下各個(gè)部分我是怎么復(fù)習(xí)的，當(dāng)然

我指的是高級(jí)，想考中級(jí)的同學(xué)也可借鑒。

（1）前期的準(zhǔn)備工作

當(dāng)時(shí)在大二上學(xué)期我讀完了一本好象叫《商務(wù)英語入門》，收獲很大，因?yàn)檎б粚W(xué)BEC感覺很

不適應(yīng)，畢竟自己專業(yè)不是這個(gè)，但看完這本書后，學(xué)起來就感覺心中有數(shù)了，后來我有發(fā)現(xiàn)

了一本《商務(wù)英語閱讀》（高等教育出版社），也不錯(cuò)。大家不一定非看我指定的書，也可以看

看其他關(guān)于商務(wù)英語的書籍，報(bào)紙等，但一定要原汁原味，現(xiàn)在世面上有很多類似的書籍，圖

書館也有，最好看完一本，這對(duì)你后期準(zhǔn)備大有裨益。當(dāng)然如果你可準(zhǔn)備的時(shí)間很緊張，直接

學(xué)課本也可以，不過可能入門的時(shí)候比較困難。

（2）課本的準(zhǔn)備工作

可以說，BEC考試最重要的就是復(fù)習(xí)好課本。當(dāng)時(shí)我是這樣學(xué)習(xí)的。在學(xué)每課之前，先把同步

輔導(dǎo)上的詞匯看一遍，能記多少記多少，然后按照課本順序，進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)的是，一定

要給自己留出一整塊的時(shí)間學(xué)。

課本的口語部分如果不會(huì)說，不要著急，可以參考教師用書和同步輔導(dǎo)，適當(dāng)?shù)赜洃洷痴b，其

中有很多表達(dá)都很不錯(cuò)，對(duì)學(xué)英語很有幫助。

課本的聽力部分聽過后，一定要再研究一下，后面的課文錄音原文里有很多不錯(cuò)的表達(dá)，當(dāng)時(shí)

我就背了一些，而且還仔細(xì)研究過，記了很多有用的詞匯和表達(dá)。

課本的寫作部分，大家不要偷懶，一定要親自動(dòng)手寫，如果實(shí)在不會(huì)寫，就參考教師用書，看

過后，背過。

課本閱讀部分認(rèn)真讀過后，把不會(huì)的生詞查出來，背過。

課本的練習(xí)部分，建議大家不用都做，只做和真題一樣的題型。有些練習(xí)題都很弱智，沒有必

要做。不過一些寫作題很有必要做。

課本的黃頁部分，大家務(wù)必要認(rèn)真做，而且要集中精力地做，因?yàn)樵谑忻嫔蠜]有一套題能和真

題非常相近，而黃頁部分絕對(duì)和真題相像，無論題型還是難度，極為相近。對(duì)此我深有體會(huì)。

大家記住，課本和同步輔導(dǎo)最重要了！要看爛！

（3）關(guān)于考試

閱讀

閱讀是整個(gè)考試的第一部分，也是最考驗(yàn)一個(gè)人毅力的部分，題量大，而且每個(gè)題的題型也各

不相同，所以這很考驗(yàn)一個(gè)人的詞匯量，反應(yīng)速度。所以平時(shí)要有意識(shí)地積累大量的商務(wù)詞匯，多讀一些有關(guān)書籍。還有同步輔導(dǎo)上列出的詞匯，我當(dāng)時(shí)背得滾瓜爛熟，結(jié)果考試時(shí)都派上了

用場(chǎng)。

寫作

在上一部分我提到要背一下教師用書和同步輔導(dǎo)的口語表達(dá)，其實(shí)這在寫作第二題中也能為你

提供材料和觀點(diǎn)。寫作第一題是圖表分析題，你必須要背過一些表達(dá)圖表走勢(shì)的表達(dá)方式。當(dāng)

時(shí)我不會(huì)這樣的題目，所以我索性又背了兩篇范文，結(jié)果效果奇佳。

聽力

我想這是BEC最難的部分了。因?yàn)轭}型很靈活，尤其是對(duì)非英語專業(yè)的同學(xué)來說難度更大，所

以非英語專業(yè)的同學(xué)要先聽一下，斟酌一下，再?zèng)Q定報(bào)考哪個(gè)級(jí)別的BEC。而且大多數(shù)人比較

熟悉美音，對(duì)英音不太熟悉。如果可能的話，下些BBC聽聽，適應(yīng)一下語速。要多聽磁帶，聽

爛了為止，而且BEC課本磁帶和真題難度，題型，語速，甚至連朗讀的人都一樣。不過聽力考

試有個(gè)好處就是，即使你拼錯(cuò)了單詞，忘了單復(fù)數(shù)，只要你寫的大體形狀和正確答案差不多就

行。

口語

我建議每個(gè)人在考前1個(gè)月，找好搭檔，在1個(gè)月前好好磨合磨合，要清楚對(duì)方的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，因

為考試時(shí)是自由組合，自己找搭檔，如果你不找搭檔，考試的時(shí)候你會(huì)非常吃虧。在準(zhǔn)備課本

階段，就要熟記同步輔導(dǎo)和教師用書的詞匯、觀點(diǎn)和表達(dá)，這些材料在和搭檔練習(xí)時(shí)就派上用

場(chǎng)了。至于練口語的題目，在網(wǎng)上可查，課本的題目還有市面上模擬題的題目都有參考價(jià)值。

練的時(shí)候兩個(gè)人要掐表練，具體題型書上都有介紹，在這里我就不一一列舉了。

5． 關(guān)于細(xì)節(jié)問題

考試的時(shí)候用的是HB鉛筆，不是2B鉛筆，在涂答題卡時(shí)，所有都要用鉛筆答，字體要工整清

楚。切記！在考試報(bào)名時(shí)，報(bào)名處的老師會(huì)告訴你，考前會(huì)張貼考試須知，大家務(wù)必要認(rèn)真閱

讀，當(dāng)時(shí)很多考生就因?yàn)闆]有好好閱讀，考試時(shí)措手不及。考試是你自己的事，一定要對(duì)自己

負(fù)責(zé)。

6． 關(guān)于網(wǎng)站

上有商業(yè)新聞，可以聽聽

上有很多BBC做的節(jié)目，可以參考

上有關(guān)于BEC的考試軟件，叫BEC考試百寶箱，很棒，很有價(jià)值，有經(jīng)驗(yàn)

介紹，詞匯，模擬題還有口語練習(xí)題。

總之，要背很多東西，中、高級(jí)的課本和同步輔導(dǎo)都要看爛！”

工作總結(jié)

伴著燦爛的陽光，我們又走過了一個(gè)學(xué)期，在感慨時(shí)間的飛逝的同時(shí)，我們也要回首這

半年來的工作情況，進(jìn)行一個(gè)全面系統(tǒng)綜合的總結(jié)。在這段時(shí)間里，我們的工作中有酸、有

甜、有苦、有辣。不管是陽光明媚還是風(fēng)雨交加，我們都一路攜手前進(jìn)，揮灑著青春，用我們的真誠去擁抱每一天。每個(gè)人也收獲到了很多東西，取得著各自的進(jìn)步。我很幸運(yùn)在宣傳

部的位子上為的各項(xiàng)工作的建設(shè)出一份力。接下來，我部就這半年的工作具體情況做以下總

結(jié)。

第一、在常規(guī)工作方面

首先我能夠基本完成部長布置的工作任務(wù)：負(fù)責(zé)海報(bào)的書寫以及張貼，并認(rèn)真出好展板。

在這一學(xué)期里總計(jì)海報(bào)展板。雖然有點(diǎn)累但是也有不少收獲，以前沒怎么練過毛筆字，只是

業(yè)余愛好，所以毛筆字也并不是很好，進(jìn)學(xué)生會(huì)后在學(xué)長學(xué)姐的督促指導(dǎo)下認(rèn)真的去練習(xí)，并且有了提升。在工作中也知道了海報(bào)的張貼和展板的擺放也有嚴(yán)格規(guī)定，必須張貼擺放在指定的地點(diǎn)等。

第二、開展活動(dòng)方面

宣傳部在學(xué)生會(huì)中不同于其他部門，更多時(shí)候表現(xiàn)的是服務(wù)型的，所以我們不僅要做好

常規(guī)工作而且也應(yīng)該在一些活動(dòng)開展時(shí)積極配合其他部門貢獻(xiàn)自己的力量，始終如一的用積

極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。例如配合先鋒隊(duì)完成“共建文明校園”的宣傳、配合生活部完成“水瓶

文化”的宣傳、配合辦公室完成“第二課堂成果展”等等。

第三、第二屆科技節(jié)

合肥學(xué)院第二屆大學(xué)生科技節(jié)是我們委員進(jìn)入學(xué)生會(huì)后經(jīng)歷的第一件“大事”，充分鍛煉

了我們的能力。在科技節(jié)中我主要的工作是負(fù)責(zé)藝術(shù)系的“首屆作品設(shè)計(jì)大賽”。主要是負(fù)

責(zé)該項(xiàng)活動(dòng)在我系的宣傳以及報(bào)名等工作。在該項(xiàng)活動(dòng)中我系報(bào)名2人，未獲任何獎(jiǎng)項(xiàng)。

第四、生物系元旦晚會(huì)

作為生物系學(xué)生會(huì)重頭戲，生物系元旦晚會(huì)聚焦著全院北區(qū)學(xué)子的心。同時(shí)也凝聚了全

體生物系學(xué)生會(huì)成員的力量。在元旦晚會(huì)的開展前期我們花了大量時(shí)間去準(zhǔn)備。最終獲得全

體師生的熱烈歡迎。在此工作中我們宣傳部被分配在元旦晚會(huì)禮堂布置組主要負(fù)責(zé)禮堂的布

置。其中的重心在于舞臺(tái)前的三塊展板的設(shè)計(jì)和制作。我們主要事務(wù)就是配合部長副部長方

案設(shè)計(jì)以及制作的工作以及配合共同布置禮堂。

這一學(xué)期的時(shí)間里，宣傳部每個(gè)人都收獲到了很多東西，取得了各自的進(jìn)步。同時(shí)也暴

露出我的一些失誤及不足，例如：

一、遇到問題時(shí)并未及時(shí)和正確認(rèn)識(shí)問題，而直接導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生，例如上次工作總

結(jié)的格式不正確。

二、在工作較累的時(shí)候，也有過松弛思想，放松了要求。導(dǎo)致工作熱情有點(diǎn)下降。

我希望在認(rèn)識(shí)到問題后努力在以后的工作中不犯同樣的錯(cuò)誤更好地在以后的工作中出自己的一份力。

可以這么說：這一學(xué)期是累的一學(xué)期，忙的一學(xué)期，快樂的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期，難忘的一學(xué)期。以上就是我部對(duì)本學(xué)期以來的工作所做的總結(jié)。金無足赤、人無完人，的確，宣傳部的工作也是如此，有不少的問題需要進(jìn)一步的改正和完善。在這一學(xué)期的工作中，我們堅(jiān)信成就和亮點(diǎn)不是我們的終點(diǎn)，而是我們的起點(diǎn)。我們宣傳部團(tuán)結(jié)一致，相信在生物系

團(tuán)委和學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的關(guān)心指導(dǎo)下，宣傳部定能創(chuàng)造出更輝煌的成就。我們也將盡全力將學(xué)

生會(huì)工作做的更好。

宣傳部

2010年12月

第二篇：《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)第六單元

《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)下一代的關(guān)懷。文章按事情發(fā)展的順序展開描寫，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)。【設(shè)計(jì)理念】

《要好好學(xué)字》這篇課文圍繞“要好好學(xué)字”設(shè)計(jì)教學(xué)。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思考，加深對(duì)課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上?！緦W(xué)情分析】

通過小學(xué)一年級(jí)一整年的學(xué)習(xí)生活，二年級(jí)的孩子具備了簡單的學(xué)習(xí)方法和技能，可以借助拼音正確的讀課文，并獲得一定的識(shí)字、寫字技巧及方法，也可以在老師的引導(dǎo)下大概了解文章所講述的內(nèi)容。但本班學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ)一般。在教學(xué)中，學(xué)生基本能用已有的識(shí)字方法，通過學(xué)習(xí)掌握生字。并用簡短的語言進(jìn)行表達(dá)，交流，發(fā)表自己的見解、認(rèn)識(shí)。通過各種形式的讀，感悟，理解課文內(nèi)容。

但由于學(xué)生的年齡較小，自我控制、約束能力較弱，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中有時(shí)注意力分散的情況。所以，作為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)低段的學(xué)齡特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)過程，以期在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，較好的完成教學(xué)任務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、過程與方法

通過多種形式地讀課文，了解課文主要內(nèi)容，抓住毛主席“彎下腰”“在自己手心寫”動(dòng)作的把握，再讓學(xué)生演一演，從不同角度體會(huì)毛主席對(duì)少年兒童的親切關(guān)懷和殷切期望。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過語言材料，理解相關(guān)語句，懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

（2）指導(dǎo)書寫

識(shí)字方法：劉：文側(cè)刀；貴：中、一、貝（中間有一樣寶貝。）；寶：“宀”下一個(gè)“玉米”。

重點(diǎn)指導(dǎo)：認(rèn)真觀察“延、遇” 這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？寫的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)習(xí)“建字底”提醒學(xué)生區(qū)分建字旁與走之底的不同點(diǎn)。老師領(lǐng)讀“建字底”。指導(dǎo)寫好“革”字的最后一筆橫要寫長。（3）學(xué)生描紅，仿寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（4）反饋，評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚不如授之以漁”。將字形相似的字進(jìn)行比較學(xué)寫，教學(xué)時(shí)，注重教給學(xué)生識(shí)字寫字的方法，鍛煉其觀察思維能力，切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)技能。】

二、研讀感悟，自主探究

1、自讀課文，走進(jìn)文本

過渡：再讀課文，想一想你讀懂了什么？同桌說一說。

【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生自學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！?/p>

2、匯報(bào)交流（1）自由匯報(bào)（2）課件出示：

毛主席在（）遇到了（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。（相機(jī)板書）

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

（一）認(rèn)識(shí)課文中的主要人物

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、借助插圖認(rèn)識(shí)文中的人物。

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（二）感受毛主席優(yōu)秀的人格魅力

過渡：毛主席是怎樣教導(dǎo)兩個(gè)小八路學(xué)字的呢？我們一起來看第二自然段。

1、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）自由讀第二自然段，勾畫出毛主席和小八路說的話。（2）想想毛主席是怎么說，怎么做的？

2、指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。課件出示：“你們知道我是誰嗎？”

“知道，您是毛主席。”

“我是毛澤東。”

學(xué)字，讓孩子們好好學(xué)字！足以見證毛主席對(duì)小八路的深切關(guān)心，殷切期望。毛主席不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，對(duì)全國的少年兒童也提出了要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。

四、鞏固深化，學(xué)用延展

1、兩個(gè)小八路聽了連連頭，他倆相互會(huì)說些什么呢？

2、你聽了毛主席的話后有什么感想？

【設(shè)計(jì)意圖：

二、三自然段是課文的重點(diǎn)，為突破這一重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開發(fā)學(xué)生的智能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅。情感受到體驗(yàn)，思想得到啟迪?！?/p>

課堂小結(jié)：毛澤東作為國家主席工作繁忙，但他酷愛書法，工作之余寫下了許多優(yōu)秀的書法作品。在他讀書期間，經(jīng)常說這樣一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，所以他語重心長地告訴我們《要好好學(xué)字》。

板書設(shè)計(jì)：

要好好學(xué)字

關(guān)心 毛主席

期望

小八路

第三篇：要好好學(xué)字第一課時(shí)

《要好好學(xué)字》第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

出示百元人民幣認(rèn)識(shí)人物。

這是多少錢？這錢上印著什么人的圖像呢？對(duì)，他就是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席。對(duì)于毛主席，不知道我們小朋友了解他多少？愿意把你知道的來說一說嗎？

今天我們就來讀一篇關(guān)于毛主席的故事好嗎？ 板書課題：要好好學(xué)字

學(xué)生書空

齊讀課題

二、初讀課文，了解故事梗概。

1、打開書，自由讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音，圈出生字詞和不懂的字詞，標(biāo)自然段序號(hào)）

誰來讀一讀自己圈出的字、詞？交流分自然段。

2、這篇課文的標(biāo)題是什么？誒，這不就是課文中毛主席說的話嗎？對(duì)吧？剛才你們讀到這句話了沒有？誰來找到這句話再讀一讀？

3、出示：毛主席對(duì)他們說：“參加革命了，要好好學(xué)字?。　敝该笇?dǎo)學(xué)生讀。

小結(jié)：原來課文是選擇了毛主席的話做題目的。從題目中我們多少都能知道課文寫了些什么。誰愿意來說一說？（課文寫了毛主席要小八路好好學(xué)字的故事。）小朋友真厲害，一讀課文，聯(lián)系課題，就能知道課文主要寫了什么。

1、初讀質(zhì)疑：那讀課文你們還什么地方讀不懂嗎？能提出問題的孩子是善于思考的聰明的孩子。（學(xué)生可能會(huì)提：為什么要好好學(xué)字？“革命”是什么意思?）

4、大家真會(huì)讀書，相信大家如果再細(xì)細(xì)地去讀一讀，還會(huì)有更大的收獲！

三、品讀課文，滲透學(xué)文識(shí)字，嘗試從淺顯的文字走近廣闊而豐富的人物世界。

（一）、品讀第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、從這一段中你知道了什么？（適時(shí)學(xué)習(xí)：延安、遇到）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、書寫“延”“遇”

3、學(xué)習(xí)句子：“他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)；一個(gè)叫劉長貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)?！?/p>

抓住關(guān)鍵詞“才”，體會(huì)小八路年齡小，從而感受當(dāng)時(shí)條件的艱苦，孩子們沒有讀書的機(jī)會(huì)。

出示掛圖，認(rèn)識(shí)“安定寶”“ 劉長貴”，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)介紹人物。

4、給圖上的人物寫上名字，學(xué)認(rèn)生字：寶、貴、席。想一想，你怎樣記住它？

5、請(qǐng)學(xué)生仿造課文上的語言，來介紹自己班上的兩位學(xué)生，例：他們一個(gè)叫（），（）；一個(gè)叫（），（）。

小結(jié)：你們真會(huì)讀書，書上的話馬上就能變成自己的話來用，真了不起！這就是你們今天讀書的又一個(gè)收獲。

（二）、品讀第二自然段。

1、指名朗讀第二自然段。

2、這一自然段中，毛主席和小八路開始對(duì)話了。請(qǐng)大家迅速地用直線畫出毛主席說的話，用波浪線畫出小八路說的話。

3、誰愿意來扮演一下毛主席和小八路，讀讀他們的對(duì)話？教師指導(dǎo)朗讀

4、毛主席一邊說，一邊還有動(dòng)作呢！誰來讀一讀？抓住“彎下腰”“在手心上寫”這些關(guān)鍵詞，體會(huì)主席教他們寫字無微不至。

5、整體朗讀第二自然段。

（三）、品讀第三自然段

1、指名讀第三自然段。

2、“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”這是毛主席對(duì)小八路提的希望，誰來讀一讀，讀出毛主席心中的希望。

3、兩個(gè)小八路聽了連連點(diǎn)頭。出示“點(diǎn)頭”，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，再出示“連連點(diǎn)頭”，再做動(dòng)作體會(huì)。這連連點(diǎn)頭表示什么？他們會(huì)對(duì)毛主席說些什么？

4、齊讀第三自然段。

四、指導(dǎo)書寫。選優(yōu)秀的和出現(xiàn)問題的全班評(píng)講。

五、作業(yè)布臵：

寫好鉛筆字“延”“遇”“寶”“貴”“席”。板書設(shè)計(jì)： 要好好學(xué)字

↑ ↑

希 望

毛主席 ——————小八路 延 安

遇 到

反思：低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，注意力不集中。需要教師在教學(xué)中始終抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要耐心、細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，注意保護(hù)學(xué)生求知欲。

第四篇：要好好學(xué)字 教案（精選）

要好好學(xué)字

教材解讀：

這篇課文為第六單元人物篇的第一篇課文，講的是毛主席在延安遇到兩位小八路并語重心長地教導(dǎo)他們倆要好好學(xué)字的故事。故事言簡意賅，主題明確，以事情發(fā)展的順序展開，以“要好好學(xué)字”為敘事線索，對(duì)毛主席性格細(xì)節(jié)刻畫十分細(xì)致，以此讓學(xué)生感受到毛主席的親切與對(duì)小八路的寄予厚望。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于課文的理解能有初步的認(rèn)識(shí)，能通過詞語來初步感受人物形象，但還需老師引導(dǎo)。識(shí)字寫字對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的學(xué)生來說，還是課堂中的重中之重，教師在教課的過程中，應(yīng)將識(shí)字融入閱讀中，而不應(yīng)將二者分割開。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)文中生字：寶、貴、席、安，學(xué)會(huì)美觀書寫生字“延、遇”，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步理解課文大意，懂得干革命需要文化知識(shí)。

4、通過關(guān)鍵詞句，了解文中人物性格、特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)文中生字：寶、貴、席、安，學(xué)會(huì)美觀書寫生字“延、遇”，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解由生字組成的詞語。

2、初步理解課文大意，懂得干革命需要文化知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、示：要好好，小朋友們，老師想要請(qǐng)你們回想一下，爺爺奶奶或者爸爸媽媽送你們上學(xué)時(shí)，都會(huì)跟你們說些什么呀？

2、從父母和老師的語氣中，你聽出了他們對(duì)你的什么感情？是的，那是深深的關(guān)懷與愛，是語重心長的教導(dǎo)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第12課，（示題：要好好學(xué)字）師范讀題，生齊讀。

3、看了這個(gè)課題，你們有什么想問的嗎？

生質(zhì)疑：誰要好好學(xué)字？是誰提出要好好學(xué)字？為什么要好好學(xué)字？ 就讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)這篇課文，走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代！

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從身邊的最親近的人天天對(duì)他們說的話，來引出課題，讓學(xué)生初步感受到這句話所表達(dá)的情感與意思。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)人物背景

1、請(qǐng)大家自讀課文，提出自讀要求：看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并標(biāo)上自然段。這一遍，請(qǐng)小朋友們帶著這兩個(gè)問題來讀書：文中人物分別是誰？故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？。

2、你找到我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的人了嗎？示：毛主席，安定寶，劉長貴。（板書）

生讀名字，師正音。

3、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這三位人物，我們先來看看他們的名字吧！指導(dǎo)：席，通過解釋“席”的字義，讓學(xué)生理解“主席”的意思，并明白毛主席就是毛澤東，介紹毛主席。

認(rèn)識(shí)生字：劉、寶、貴，“劉”通常作人的姓氏，我們班有姓劉的小朋友嗎？你能來給大家介紹一下要寫好這個(gè)字，需要注意什么？

聰明的你還能從這兩個(gè)名字中發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（寶和貴可以組成詞語寶貴）你知道什么是寶貴嗎？

4、再讀讀這兩個(gè)名字，誰愿意來給大家介紹一下這兩位人物？（出示：他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)；一個(gè)叫劉長貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)）生齊讀句子。示插圖，讀完句子，你能告訴大家哪個(gè)是安定寶，哪個(gè)是劉長貴嗎？（認(rèn)識(shí)“高矮”這對(duì)反義詞）

5、是啊，從這一句話中，我們了解到了他們的年齡和身高的不同，你能用“一個(gè)??一個(gè)??”來向老師介紹我們班這兩位小朋友的不同嗎？是的，就像這樣抓住人物特征，就能把人物介紹清楚了！

6、了解了人物，我們?cè)賮砜纯矗l找到了故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間？示延安圖片，出示“延安”生認(rèn)讀詞語，師介紹歷史背景與延安。我們的劉長貴和安定寶就是生在這樣的年代，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國，趕走日本侵略者，年紀(jì)輕輕就加入了軍隊(duì)，參加了戰(zhàn)爭，當(dāng)時(shí)我們叫這樣的孩子：小八路（生齊讀）毛主席就是在這樣的情況下，遇到了這兩位小八路（板書：遇到）

7、像這樣，善于抓住重點(diǎn)，就能很快地理解文章的意義。我們剛剛知道的所有信息，都藏在第一段，就請(qǐng)大家流利地讀一讀第一段吧！

【設(shè)計(jì)意圖】教會(huì)學(xué)生從文章中提煉信息、了解人物背景，是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的重要方法，也為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，感受課文內(nèi)容

1、這樣的戰(zhàn)爭時(shí)代，這兩位小八路遇到了毛主席，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俅位氐秸n文中，再讀課文，提出自讀要求：不出聲地讀課文，邊讀邊把毛主席的話用直線劃出來。

2、示第二段，你在這一段中找到了毛主席說的話嗎？誰來讀一讀？從這些話中，你覺得我們的毛主席是個(gè)怎樣的人？（生：親切）

3、除了從毛主席說的話中能感受到他是個(gè)親切的人，還能從他做的哪一個(gè)動(dòng)作感受到主席的平易近人？（示：彎下腰）生齊讀詞 認(rèn)識(shí)生字：彎。

4、毛主席這么親切，小朋友們想不想通過朗讀再次感受一下呢？師生分角色朗讀第二段。

5、讀到這里，你能猜出來是誰讓誰好好學(xué)字了嗎？示第三段，生齊讀。

6、你們找到這一段中毛主席說的話了嗎？示：參加革命了，要好好學(xué)字?。?/p>

理解：革命。

7、主席跟小八路說要好好學(xué)字啊，再看看課題，小朋友們你們能發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（多了一個(gè)“啊”）

生對(duì)比朗讀課題和毛主席的話

你感受到不同了嗎？（生：加上“啊”，更親切）

8、是啊，為了解放中國，我們必須干革命，可是干革命能光靠一身的力氣嗎？更需要的是什么？（生：文化知識(shí)）說得很對(duì)，所以我們毛主席才會(huì)語重心長地對(duì)這兩個(gè)小八路說——引讀：參加革命了??

9、課文讀到這里，你們能用上這些詞語，說一說課文到底講的是個(gè)什么故事嗎？ 示：延安，毛主席，遇到

小八路，安定寶，劉長貴 革命，好好學(xué)字

【設(shè)計(jì)意圖】讀通課文之后，就是進(jìn)一步深入了解課文大意。新課標(biāo)中說道，第一學(xué)段學(xué)生閱讀重點(diǎn)在理解關(guān)鍵字詞，通過隨文識(shí)字的方式，讓學(xué)生在文中理解詞語，再通過詞語理解課文。

四、升華主題，好好寫字

1、毛主席這句話，不僅僅是對(duì)安定寶和劉長貴說的，更是對(duì)我們小朋友說的。只有好好學(xué)字，學(xué)好文化知識(shí)，才能把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大！今天，老師就給小朋友們帶來了兩個(gè)生字，示：延，遇

2、說說他們有什么共同點(diǎn)？（半包圍結(jié)構(gòu)，外展內(nèi)收）

說說他們有什么不同點(diǎn)？（偏旁不同）介紹建之旁，引導(dǎo)對(duì)比建之旁與走之兒的不同。

3、生書寫生字，師生共同評(píng)議

【設(shè)計(jì)意圖】新教程規(guī)定課堂中要留給學(xué)生10分鐘的充足的寫字時(shí)間，因此寫字教學(xué)在第一課時(shí)中是必不可少的。本課寫字，我挑出了生字表中較難寫的兩個(gè)生字，通過對(duì)比來學(xué)寫生字，能讓學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

12、要好好學(xué)字

毛主席

遇到

安定寶（毛澤東）

劉長貴

要好好學(xué)字??！

第五篇：要好好學(xué)字教學(xué)反思

<<要好好學(xué)字>>教學(xué)反思

本單元都是寫人記事類的課文，《要好好學(xué)字》作為單元中的第一篇課文，內(nèi)容淺顯，講述了毛主席教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊(yùn)含的意義卻是深遠(yuǎn)了，從中我們可以體會(huì)到老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)年輕一代的關(guān)心。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文可以幫助他們培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這個(gè)故事發(fā)生在1939年，那個(gè)年代的事對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說非常遙遠(yuǎn)，本課的難點(diǎn)就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”如何拉近學(xué)生與文本的距離，是我課前思考的主要問題。

上完課，我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)得比較順利，理解較重復(fù)，以下3個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好。

首先，導(dǎo)入新課時(shí)，我先請(qǐng)同學(xué)讀了課題，問學(xué)生學(xué)字是學(xué)什么？僅僅是認(rèn)字嗎？在你的生活中誰會(huì)對(duì)你提出這樣的要求？在本課中是誰對(duì)誰提出這樣的要求呢？毛澤東不但是個(gè)軍事家、詞作家，還是個(gè)書法家，請(qǐng)你們把書打開，翻到93頁看圖上的內(nèi)容，這就是毛主席寫的書法作品，是用毛筆寫得。師把內(nèi)容讀給字們聽。毛澤東一生酷愛書法，在他讀書期間，經(jīng)常說這樣一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，課文《要好好學(xué)字》就是講得這方面的內(nèi)容！

其次，教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過兩個(gè)小八路的年齡從一個(gè)比較簡單的層面感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，為了保衛(wèi)自己的家園我們只有奮起反抗。這就是“革命”。

最后在講到課文最后一小節(jié)中，在理解“參加革命了，要好好學(xué)字”這句話時(shí)，我讓學(xué)生自己提問題，有的說：參加革命為什么要好好學(xué)字啊？有的說：他們打仗哪有時(shí)間寫字??！這時(shí)我不急著讓學(xué)生回答這些問題。而是問：你覺得這2個(gè)小八路會(huì)寫字嗎？聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接著我讓學(xué)生說一說認(rèn)識(shí)字的好處有哪些？聯(lián)系自己，再想一想小八路識(shí)字又有哪些用處呢？從而理解認(rèn)識(shí)字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。這樣理解使學(xué)生體會(huì)到毛主席對(duì)小八路的關(guān)心。最后聯(lián)系現(xiàn)在，毛主席不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，對(duì)全國的少年兒童也提出了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的殷切希望。進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。

課文中有一個(gè)句式“他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)；一個(gè)叫劉長貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)”?？梢杂脕磉M(jìn)行寫話訓(xùn)練，教學(xué)中我忽略了，今

后在教學(xué)中還應(yīng)考慮全一些。