第一篇：要好好學(xué)字教學(xué)反思(公開(kāi)課)

《要好好學(xué)字》教學(xué)反思

執(zhí)教者：書(shū)林一小

畢玲

《要好好學(xué)字》這篇課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的事。由于本次執(zhí)教第一課時(shí)，因此，我也將教學(xué)的重難點(diǎn)放在識(shí)字寫(xiě)字，讀通全文上。但是對(duì)于學(xué)生而言，他們與毛主席有一定的距離，雖然通過(guò)書(shū)籍、影視有些了解，但與童話、語(yǔ)言比起來(lái)，本文又顯得枯燥了些。因此，教學(xué)也有一定難度。根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教師參考用書(shū)，我將本節(jié)課分為初讀，整理感知，識(shí)字寫(xiě)字這幾個(gè)部分。

上完課后，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，教學(xué)環(huán)節(jié)順利完成，有以下幾個(gè)地方處理的較好：

首先，循序漸進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。在初讀這一部分，由于二年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是識(shí)字寫(xiě)字，并且“借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字”這一目標(biāo)上，所以我設(shè)計(jì)讀一類字、二類字、讀詞過(guò)渡到讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由易到難，一步一步深入，這樣，孩子在讀課文時(shí)基本能讀通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。

其次，重難點(diǎn)突出。本科生字較多，有10個(gè)一類生字要認(rèn)要寫(xiě)。但是這10個(gè)生字當(dāng)中有的簡(jiǎn)單，有的難。教學(xué)中，簡(jiǎn)單的我變讓學(xué)生書(shū)空帶過(guò)，難的重點(diǎn)講解分析。例如“延”的第四筆是橫折，“遇”的7、8、9筆是豎、提、點(diǎn)，這些都是學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)的字，要加以強(qiáng)調(diào)，在本子上開(kāi)頭我觀察基本全部都寫(xiě)對(duì)了，說(shuō)明到達(dá)了教學(xué)效果。

最后，是利用寫(xiě)作三要素教孩子練說(shuō)本課主要內(nèi)容。二年級(jí)的學(xué)生還不能自己說(shuō)出文章的主要內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，誰(shuí)干什么。最后再聯(lián)系起來(lái)練說(shuō)。這一環(huán)節(jié)要注意學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，不能讓孩子直接說(shuō)，要注意老師的引導(dǎo)。

本節(jié)課雖然基本完成目標(biāo)，但也有很多不盡人意的地方。首先，教學(xué)二類生字的時(shí)候，有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。我出示生字卡片讓孩子帶讀，組詞。說(shuō)完以后就把生字卡片放在一邊，其實(shí)孩子還沒(méi)有真正會(huì)讀。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該讓幾個(gè)孩子起來(lái)開(kāi)開(kāi)火車，或者齊讀，加深印象，教學(xué)效果會(huì)更好。

其次，課堂應(yīng)變能力不足。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，雖然考慮到突發(fā)狀況，但是在書(shū)空生字的時(shí)候，由于書(shū)空方式跟我在學(xué)校不一樣，本來(lái)預(yù)設(shè)讓孩子一個(gè)一個(gè)起來(lái)帶著書(shū)空。但是在教的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，孩子聲音有點(diǎn)小，預(yù)習(xí)不到位很多字書(shū)空存在困難，浪費(fèi)了很多時(shí)間。結(jié)束后自己仔細(xì)反思了一下，其實(shí)當(dāng)時(shí)可以讓全班書(shū)空，難的字我再帶著他們寫(xiě)一寫(xiě)，這樣既節(jié)約時(shí)間，也可以同學(xué)互相帶讀，還突出了重難點(diǎn)。所以問(wèn)題還是在于自己課堂機(jī)智不足，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生來(lái)備課。

再次，檢查不到位。最后學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字的環(huán)節(jié)?；竞⒆佣寄茚u字寫(xiě)正確，但是在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子寫(xiě)得工整美觀，有的孩子占格不對(duì)，字過(guò)大。當(dāng)時(shí)應(yīng)該增加一個(gè)投影展示的環(huán)節(jié)，將寫(xiě)得好的孩子的本子投影，這樣既有好的示范效果，也有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

最后，備課要以學(xué)生為中心而備，根據(jù)不同情況而備。我所教的班級(jí)只有40個(gè)人，備課時(shí)沒(méi)有考慮如果變成60多人的班級(jí)怎么辦？ 孩子多了，提問(wèn)的方式，讀書(shū)的方式都要有所改變，而我卻沒(méi)有考慮周全，不夠靈活。如果還有機(jī)會(huì)再上這樣的課，要多做預(yù)設(shè)，如果有突發(fā)情況，才可以隨機(jī)應(yīng)變。

本次課結(jié)束了，自己有很多不滿意的地方，但是我相信，只要抱著一顆謙虛學(xué)習(xí)的心，不斷努力，為了孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這樣，自己也會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀！

最后，也謝謝各位評(píng)課的老師，見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)之路，雖然我們有許多不足，但是在你們的幫助下我們會(huì)慢慢成長(zhǎng)，你們辛苦了！

第二篇：要好好學(xué)字教學(xué)反思

<<要好好學(xué)字>>教學(xué)反思

本單元都是寫(xiě)人記事類的課文，《要好好學(xué)字》作為單元中的第一篇課文，內(nèi)容淺顯，講述了毛主席教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫(xiě)字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊(yùn)含的意義卻是深遠(yuǎn)了，從中我們可以體會(huì)到老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)年輕一代的關(guān)心。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文可以幫助他們培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這個(gè)故事發(fā)生在1939年，那個(gè)年代的事對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)非常遙遠(yuǎn)，本課的難點(diǎn)就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字?。　比绾卫鼘W(xué)生與文本的距離，是我課前思考的主要問(wèn)題。

上完課，我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)得比較順利，理解較重復(fù)，以下3個(gè)環(huán)節(jié)處理得較好。

首先，導(dǎo)入新課時(shí)，我先請(qǐng)同學(xué)讀了課題，問(wèn)學(xué)生學(xué)字是學(xué)什么？?jī)H僅是認(rèn)字嗎？在你的生活中誰(shuí)會(huì)對(duì)你提出這樣的要求？在本課中是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)提出這樣的要求呢？毛澤東不但是個(gè)軍事家、詞作家，還是個(gè)書(shū)法家，請(qǐng)你們把書(shū)打開(kāi)，翻到93頁(yè)看圖上的內(nèi)容，這就是毛主席寫(xiě)的書(shū)法作品，是用毛筆寫(xiě)得。師把內(nèi)容讀給字們聽(tīng)。毛澤東一生酷愛(ài)書(shū)法，在他讀書(shū)期間，經(jīng)常說(shuō)這樣一句話：“字要寫(xiě)得好，就要起得早；字要寫(xiě)得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書(shū)學(xué)習(xí)，課文《要好好學(xué)字》就是講得這方面的內(nèi)容！

其次，教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)兩個(gè)小八路的年齡從一個(gè)比較簡(jiǎn)單的層面感受當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，為了保衛(wèi)自己的家園我們只有奮起反抗。這就是“革命”。

最后在講到課文最后一小節(jié)中，在理解“參加革命了，要好好學(xué)字”這句話時(shí)，我讓學(xué)生自己提問(wèn)題，有的說(shuō)：參加革命為什么要好好學(xué)字??？有的說(shuō)：他們打仗哪有時(shí)間寫(xiě)字??！這時(shí)我不急著讓學(xué)生回答這些問(wèn)題。而是問(wèn)：你覺(jué)得這2個(gè)小八路會(huì)寫(xiě)字嗎？聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接著我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)字的好處有哪些？聯(lián)系自己，再想一想小八路識(shí)字又有哪些用處呢？從而理解認(rèn)識(shí)字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。這樣理解使學(xué)生體會(huì)到毛主席對(duì)小八路的關(guān)心。最后聯(lián)系現(xiàn)在，毛主席不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，對(duì)全國(guó)的少年兒童也提出了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的殷切希望。進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。

課文中有一個(gè)句式“他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)；一個(gè)叫劉長(zhǎng)貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)”?？梢杂脕?lái)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，教學(xué)中我忽略了，今

后在教學(xué)中還應(yīng)考慮全一些。

第三篇：要好好學(xué)字 教學(xué)反思

《要好好學(xué)字》教學(xué)反思

這篇課文講述了毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)習(xí)寫(xiě)字這樣一件普普通通而又平凡的小事，像這類寫(xiě)人物的文章不像童話故事那么有趣，吸引著孩子。所以在教學(xué)中我充分利用了文中的插圖，讓學(xué)生在觀察插圖的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，并適時(shí)加入了表演等來(lái)幫助學(xué)生理解課文。

在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題：“兩個(gè)小八路是誰(shuí)？你能從圖上指出他們來(lái)嗎？”“你這樣理解的理由是什么？”這樣一來(lái)，學(xué)生根據(jù)插圖很輕松地理解了課文的第一自然段，效果不錯(cuò)。

在教學(xué)第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的，學(xué)生觀察得很仔細(xì)，并提到了毛主席是彎著腰和小八路說(shuō)話的。在學(xué)生們提出后，我問(wèn)：“為什么要彎下腰呢？”一開(kāi)始，學(xué)生理解為毛主席不彎腰，小八路就看不到他寫(xiě)的字。于是，我就讓學(xué)生借助表演來(lái)理解，一組彎腰，另一組不彎腰，讓學(xué)生先明白彎腰和看清楚字并沒(méi)有關(guān)系。我引導(dǎo)學(xué)生從“彎腰”這一個(gè)動(dòng)作中，發(fā)現(xiàn)毛主席是一個(gè)怎樣的人？這樣學(xué)生們對(duì)于毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)少年兒童、平易近人便有了感性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我說(shuō)：誰(shuí)來(lái)扮演毛主席，讀一讀他說(shuō)的話，把毛主席對(duì)少年兒童的關(guān)心讀出來(lái)？在讀一讀，評(píng)一評(píng)中，學(xué)生們讀出了味道。在這一自然段的教學(xué)中，由于我采用了學(xué)生們比較喜歡的表演，學(xué)生們興致極濃，也在直觀形象的表演中理解了課文。

第四篇：《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元

《要好好學(xué)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)下一代的關(guān)懷。文章按事情發(fā)展的順序展開(kāi)描寫(xiě)，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)?！驹O(shè)計(jì)理念】

《要好好學(xué)字》這篇課文圍繞“要好好學(xué)字”設(shè)計(jì)教學(xué)。我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思考，加深對(duì)課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。【學(xué)情分析】

通過(guò)小學(xué)一年級(jí)一整年的學(xué)習(xí)生活，二年級(jí)的孩子具備了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法和技能，可以借助拼音正確的讀課文，并獲得一定的識(shí)字、寫(xiě)字技巧及方法，也可以在老師的引導(dǎo)下大概了解文章所講述的內(nèi)容。但本班學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ)一般。在教學(xué)中，學(xué)生基本能用已有的識(shí)字方法，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握生字。并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)。通過(guò)各種形式的讀，感悟，理解課文內(nèi)容。

但由于學(xué)生的年齡較小，自我控制、約束能力較弱，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)注意力分散的情況。所以，作為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)低段的學(xué)齡特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)過(guò)程，以期在最大程度上吸引學(xué)生的注意力，較好的完成教學(xué)任務(wù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)多種形式地讀課文，了解課文主要內(nèi)容，抓住毛主席“彎下腰”“在自己手心寫(xiě)”動(dòng)作的把握，再讓學(xué)生演一演，從不同角度體會(huì)毛主席對(duì)少年兒童的親切關(guān)懷和殷切期望。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)語(yǔ)言材料，理解相關(guān)語(yǔ)句，懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

識(shí)字方法：劉：文側(cè)刀；貴：中、一、貝（中間有一樣寶貝。）；寶：“宀”下一個(gè)“玉米”。

重點(diǎn)指導(dǎo)：認(rèn)真觀察“延、遇” 這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)習(xí)“建字底”提醒學(xué)生區(qū)分建字旁與走之底的不同點(diǎn)。老師領(lǐng)讀“建字底”。指導(dǎo)寫(xiě)好“革”字的最后一筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)。（3）學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（4）反饋，評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。將字形相似的字進(jìn)行比較學(xué)寫(xiě)，教學(xué)時(shí)，注重教給學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的方法，鍛煉其觀察思維能力，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能?！?/p>

二、研讀感悟，自主探究

1、自讀課文，走進(jìn)文本

過(guò)渡：再讀課文，想一想你讀懂了什么？同桌說(shuō)一說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充足的時(shí)間，放手讓學(xué)生自學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！?/p>

2、匯報(bào)交流（1）自由匯報(bào)（2）課件出示：

毛主席在（）遇到了（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。（相機(jī)板書(shū)）

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

（一）認(rèn)識(shí)課文中的主要人物

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、借助插圖認(rèn)識(shí)文中的人物。

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（二）感受毛主席優(yōu)秀的人格魅力

過(guò)渡：毛主席是怎樣教導(dǎo)兩個(gè)小八路學(xué)字的呢？我們一起來(lái)看第二自然段。

1、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）自由讀第二自然段，勾畫(huà)出毛主席和小八路說(shuō)的話。（2）想想毛主席是怎么說(shuō)，怎么做的？

2、指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。課件出示：“你們知道我是誰(shuí)嗎？”

“知道，您是毛主席?！?/p>

“我是毛澤東?！?/p>

學(xué)字，讓孩子們好好學(xué)字！足以見(jiàn)證毛主席對(duì)小八路的深切關(guān)心，殷切期望。毛主席不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，對(duì)全國(guó)的少年兒童也提出了要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。

四、鞏固深化，學(xué)用延展

1、兩個(gè)小八路聽(tīng)了連連頭，他倆相互會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、你聽(tīng)了毛主席的話后有什么感想？

【設(shè)計(jì)意圖：

二、三自然段是課文的重點(diǎn)，為突破這一重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的愉悅。情感受到體驗(yàn)，思想得到啟迪?！?/p>

課堂小結(jié)：毛澤東作為國(guó)家主席工作繁忙，但他酷愛(ài)書(shū)法，工作之余寫(xiě)下了許多優(yōu)秀的書(shū)法作品。在他讀書(shū)期間，經(jīng)常說(shuō)這樣一句話：“字要寫(xiě)得好，就要起得早；字要寫(xiě)得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書(shū)學(xué)習(xí)，所以他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們《要好好學(xué)字》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

要好好學(xué)字

關(guān)心 毛主席

期望

小八路

第五篇：要好好學(xué)字 教案（精選）

要好好學(xué)字

教材解讀：

這篇課文為第六單元人物篇的第一篇課文，講的是毛主席在延安遇到兩位小八路并語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)他們倆要好好學(xué)字的故事。故事言簡(jiǎn)意賅，主題明確，以事情發(fā)展的順序展開(kāi)，以“要好好學(xué)字”為敘事線索，對(duì)毛主席性格細(xì)節(jié)刻畫(huà)十分細(xì)致，以此讓學(xué)生感受到毛主席的親切與對(duì)小八路的寄予厚望。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于課文的理解能有初步的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)初步感受人物形象，但還需老師引導(dǎo)。識(shí)字寫(xiě)字對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是課堂中的重中之重，教師在教課的過(guò)程中，應(yīng)將識(shí)字融入閱讀中，而不應(yīng)將二者分割開(kāi)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)文中生字：寶、貴、席、安，學(xué)會(huì)美觀書(shū)寫(xiě)生字“延、遇”，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步理解課文大意，懂得干革命需要文化知識(shí)。

4、通過(guò)關(guān)鍵詞句，了解文中人物性格、特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)文中生字：寶、貴、席、安，學(xué)會(huì)美觀書(shū)寫(xiě)生字“延、遇”，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初步理解課文大意，懂得干革命需要文化知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、示：要好好，小朋友們，老師想要請(qǐng)你們回想一下，爺爺奶奶或者爸爸媽媽送你們上學(xué)時(shí)，都會(huì)跟你們說(shuō)些什么呀？

2、從父母和老師的語(yǔ)氣中，你聽(tīng)出了他們對(duì)你的什么感情？是的，那是深深的關(guān)懷與愛(ài)，是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課，（示題：要好好學(xué)字）師范讀題，生齊讀。

3、看了這個(gè)課題，你們有什么想問(wèn)的嗎？

生質(zhì)疑：誰(shuí)要好好學(xué)字？是誰(shuí)提出要好好學(xué)字？為什么要好好學(xué)字？ 就讓我們帶著這些問(wèn)題，一起走進(jìn)這篇課文，走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代！

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從身邊的最親近的人天天對(duì)他們說(shuō)的話，來(lái)引出課題，讓學(xué)生初步感受到這句話所表達(dá)的情感與意思。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)人物背景

1、請(qǐng)大家自讀課文，提出自讀要求：看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并標(biāo)上自然段。這一遍，請(qǐng)小朋友們帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)讀書(shū)：文中人物分別是誰(shuí)？故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？。

2、你找到我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的人了嗎？示：毛主席，安定寶，劉長(zhǎng)貴。（板書(shū)）

生讀名字，師正音。

3、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這三位人物，我們先來(lái)看看他們的名字吧！指導(dǎo)：席，通過(guò)解釋“席”的字義，讓學(xué)生理解“主席”的意思，并明白毛主席就是毛澤東，介紹毛主席。

認(rèn)識(shí)生字：劉、寶、貴，“劉”通常作人的姓氏，我們班有姓劉的小朋友嗎？你能來(lái)給大家介紹一下要寫(xiě)好這個(gè)字，需要注意什么？

聰明的你還能從這兩個(gè)名字中發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（寶和貴可以組成詞語(yǔ)寶貴）你知道什么是寶貴嗎？

4、再讀讀這兩個(gè)名字，誰(shuí)愿意來(lái)給大家介紹一下這兩位人物？（出示：他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)；一個(gè)叫劉長(zhǎng)貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)）生齊讀句子。示插圖，讀完句子，你能告訴大家哪個(gè)是安定寶，哪個(gè)是劉長(zhǎng)貴嗎？（認(rèn)識(shí)“高矮”這對(duì)反義詞）

5、是啊，從這一句話中，我們了解到了他們的年齡和身高的不同，你能用“一個(gè)??一個(gè)??”來(lái)向老師介紹我們班這兩位小朋友的不同嗎？是的，就像這樣抓住人物特征，就能把人物介紹清楚了！

6、了解了人物，我們?cè)賮?lái)看看，誰(shuí)找到了故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間？示延安圖片，出示“延安”生認(rèn)讀詞語(yǔ)，師介紹歷史背景與延安。我們的劉長(zhǎng)貴和安定寶就是生在這樣的年代，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)，趕走日本侵略者，年紀(jì)輕輕就加入了軍隊(duì)，參加了戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)我們叫這樣的孩子：小八路（生齊讀）毛主席就是在這樣的情況下，遇到了這兩位小八路（板書(shū)：遇到）

7、像這樣，善于抓住重點(diǎn)，就能很快地理解文章的意義。我們剛剛知道的所有信息，都藏在第一段，就請(qǐng)大家流利地讀一讀第一段吧！

【設(shè)計(jì)意圖】教會(huì)學(xué)生從文章中提煉信息、了解人物背景，是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的重要方法，也為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，感受課文內(nèi)容

1、這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，這兩位小八路遇到了毛主席，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友們?cè)俅位氐秸n文中，再讀課文，提出自讀要求：不出聲地讀課文，邊讀邊把毛主席的話用直線劃出來(lái)。

2、示第二段，你在這一段中找到了毛主席說(shuō)的話嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？從這些話中，你覺(jué)得我們的毛主席是個(gè)怎樣的人？（生：親切）

3、除了從毛主席說(shuō)的話中能感受到他是個(gè)親切的人，還能從他做的哪一個(gè)動(dòng)作感受到主席的平易近人？（示：彎下腰）生齊讀詞 認(rèn)識(shí)生字：彎。

4、毛主席這么親切，小朋友們想不想通過(guò)朗讀再次感受一下呢？師生分角色朗讀第二段。

5、讀到這里，你能猜出來(lái)是誰(shuí)讓誰(shuí)好好學(xué)字了嗎？示第三段，生齊讀。

6、你們找到這一段中毛主席說(shuō)的話了嗎？示：參加革命了，要好好學(xué)字??！

理解：革命。

7、主席跟小八路說(shuō)要好好學(xué)字啊，再看看課題，小朋友們你們能發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（多了一個(gè)“啊”）

生對(duì)比朗讀課題和毛主席的話

你感受到不同了嗎？（生：加上“啊”，更親切）

8、是啊，為了解放中國(guó)，我們必須干革命，可是干革命能光靠一身的力氣嗎？更需要的是什么？（生：文化知識(shí)）說(shuō)得很對(duì)，所以我們毛主席才會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)這兩個(gè)小八路說(shuō)——引讀：參加革命了??

9、課文讀到這里，你們能用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)課文到底講的是個(gè)什么故事嗎？ 示：延安，毛主席，遇到

小八路，安定寶，劉長(zhǎng)貴 革命，好好學(xué)字

【設(shè)計(jì)意圖】讀通課文之后，就是進(jìn)一步深入了解課文大意。新課標(biāo)中說(shuō)道，第一學(xué)段學(xué)生閱讀重點(diǎn)在理解關(guān)鍵字詞，通過(guò)隨文識(shí)字的方式，讓學(xué)生在文中理解詞語(yǔ)，再通過(guò)詞語(yǔ)理解課文。

四、升華主題，好好寫(xiě)字

1、毛主席這句話，不僅僅是對(duì)安定寶和劉長(zhǎng)貴說(shuō)的，更是對(duì)我們小朋友說(shuō)的。只有好好學(xué)字，學(xué)好文化知識(shí)，才能把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大！今天，老師就給小朋友們帶來(lái)了兩個(gè)生字，示：延，遇

2、說(shuō)說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)？（半包圍結(jié)構(gòu)，外展內(nèi)收）

說(shuō)說(shuō)他們有什么不同點(diǎn)？（偏旁不同）介紹建之旁，引導(dǎo)對(duì)比建之旁與走之兒的不同。

3、生書(shū)寫(xiě)生字，師生共同評(píng)議

【設(shè)計(jì)意圖】新教程規(guī)定課堂中要留給學(xué)生10分鐘的充足的寫(xiě)字時(shí)間，因此寫(xiě)字教學(xué)在第一課時(shí)中是必不可少的。本課寫(xiě)字，我挑出了生字表中較難寫(xiě)的兩個(gè)生字，通過(guò)對(duì)比來(lái)學(xué)寫(xiě)生字，能讓學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、要好好學(xué)字

毛主席

遇到

安定寶（毛澤東）

劉長(zhǎng)貴

要好好學(xué)字啊！