第一篇：成果匯報

“小組合作學習在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中的實踐研究”

成果匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！下面由我代表《小組合作學習在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教

學中的實踐研究》課題組向大家做課題研究成果匯報，我將從以下三

個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家做以匯報。

一、課題基本情況介紹

《小組合作學習在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中的實踐研究》是我校

20011年有縣教研室立項的課題。2011年3月我們召開了課題開題會，組建課題實驗組，修訂并形成了課題研究實驗方案和計劃。

開展“小組合作學習”研討，其主旨就是減輕我校學生的學業(yè)負

擔，提高教師教學效益和學生學習效益，進而提高我校的教學質(zhì)量。

二、加強課題實驗研究工作

（一）課題研究的準備工作

1．建立領(lǐng)導(dǎo)機制，確立實驗班級。

在嚴校長的親自指導(dǎo)下，進行本課題的實施工作，并確立了實驗

班級和實驗老師。為了實現(xiàn)我校人人參與課題研究的原則，本組的實

驗教師由于課題人員的調(diào)動略做調(diào)整，現(xiàn)在課題組成員共六人，課題

負責人為郭建軍，課題組成員為陶春霞、趙麗、席英、卜樂、郭俊霞

共6人。試驗班級為本學期的四年級、五年級（1）班和六年級（2）

班。

2．加強師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

準備工作的重點是對教師進行學習培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變更新教育觀念，學習科研知識，提高教師科研能力。為使參與研究的老師明確實驗的目

標和任務(wù)，對教師相關(guān)的教科研理論的學習、我們的培訓(xùn)采用三種形

式：

一是專家引領(lǐng)，我們先后請嚴校長做了《如何進行課題研究》課

題知識專題講座，認真做好筆記，并精心閱讀了嚴校長以前結(jié)題的縣

級課題的大量資料，從而豐富充實研究教師的理論知識。

二是同伴合作，有課題負責人組織實驗老師定期或不定期的進行

學習研究。課題組的老師或抽時間自己進行與本課題有關(guān)資料的剪輯

和粘貼，或在網(wǎng)上瀏覽閱讀一些理論知識和優(yōu)秀案例，每周的星期四

為課題組活動時間，利用這段有限的時間，有課題組長組織課題組成員進行學習研究，內(nèi)容有專題培訓(xùn)、課題公開課、課題匯報課集體備

課或集體評課等，在集體活動中達到共同學習，共同提高之效。

三是校本培訓(xùn)，雙周的星期三我們進行校本培訓(xùn)，利用各種形

式組織課題組教師進行了以下兩方面的學習：一是《新課程理念下如

何評課、上課》等專題講座；二是有關(guān)小組合作學習教學的優(yōu)秀課例

學習。觀摩了優(yōu)秀課例。通過開展以上的學習，在管理上做到定計劃、定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講老師。讓課題組成員深刻理解了《小

組合作學習在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中的實踐研究》課題中研究項目的主要內(nèi)容和意義，進一步增強科研能力，樹立了在實際教學中搞科

研的信心。

（二）課題研究的實施過程

1．調(diào)查研究學生狀況

針對學生的學習態(tài)度、學習動機、學習狀態(tài)、學習能力、個性

特點等五個方面進行調(diào)查，并做出了分析。發(fā)現(xiàn)在教學中學生欠缺主

體性、獨立性和創(chuàng)造性，不夠大膽質(zhì)疑問難。我們感到必須改變教師的教學方式，試圖通過開展《小組合作學習在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學

中的實踐研究》來改變我校數(shù)學教學的現(xiàn)狀，提高數(shù)學教師的課堂教

學效益，促進學生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展，激發(fā)學

生學習的興趣，使數(shù)學教學活動更具實效。

2．開展小組合作形式的數(shù)學教學研究課，進行小組合作學習在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中的實踐研究。

在課題實施的第一階段里，我們課題組全體成員對自己所教的教材內(nèi)容進行了分析，確定授課的實際內(nèi)容，恰當選擇課型，大力開

展數(shù)學教學研討課。努力做到課題組“月月有好課”。為了保證開展

課題研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動都要做到“三個要”：一要全員聽課，二要說課反思，三要重視評課。每節(jié)研討課都采用個

人構(gòu)思——交流討論——達成共識——形成教學設(shè)計的備課方式。教

學設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念，做到：“一個突出”（突出學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者）；“兩個關(guān)注”

（關(guān)注小組合作學習形式在數(shù)學課堂中的應(yīng)運，關(guān)注實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)）“三個必須”（必須是能創(chuàng)設(shè)學生合作學習形式的課堂，要喚

醒學生的情商和學習欲望；必須是能動的課堂，要學生主動參與，自

主提問，師生互動，共同探討；必須是開放的課堂，課外收集信息，課內(nèi)人人都說、人人都做）。從而確保課題研究的有效開展。

三、課題研究取得的成果

《小組合作學習在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中的實踐研究》課題的探究促進了我校的課堂教學改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學模式，取得

了一定的教學效果。

1.教師教的方式變了?，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的教學方式。變成了教師引導(dǎo)點撥，運用“討論”，“探究”，“情境”，“發(fā)現(xiàn)”

等方法促使學生自主學習。在備課、課堂教學、課后反思三個方面都

有較大變化。

在備課上，改變了過去“課前復(fù)習、講授新課、布置作業(yè)”等傳

統(tǒng)的傳授知識的教學環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學資料，研究生活實際

與課程內(nèi)容的整合，利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效教學情境，精心預(yù)設(shè)學生的活動；設(shè)計啟發(fā)學生思考、探究、討論的問題；探討激發(fā)學生學習興

趣的手段和方法。

課堂教學中以“學生為主體”。教師是組織、引導(dǎo)、激勵、點撥

學生學習的親密朋友，能認真傾聽學生的發(fā)言，有效引導(dǎo)，大大提高

了課堂教學的實效。

2．學生學習方式變了。學生由被動的學習變?yōu)樽灾鲗W習，由已

有知識的存儲器變?yōu)榉e極、活潑、創(chuàng)新的探究者，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課前他們可以預(yù)習要學習的內(nèi)容，可以寫預(yù)習提綱，列出不懂或要研究的問題，可以到網(wǎng)上或身

邊收集信息。課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積

極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，爭論研究，表演操作。

3．課題研究促進了教師專業(yè)化成長。

教師的理論水平有了很大的提高，一年來有很多篇教學論文被

學校和教育局教研室推薦參加論文比賽。其中，郭建軍撰寫的論文《小

學數(shù)學教學中小組合作學習的點滴體會》在《新課程》上發(fā)表。

4．課題組成員在課題實驗結(jié)束時，都能夠在數(shù)學課堂教學中熟

練運用小組合作教學模式。

四、困惑與反思

1.有些小組的合作學習成了學優(yōu)生發(fā)揮自己潛能、表現(xiàn)自己才

能的舞臺，而相對而言的學困生則往往被忽視，他們在合作學習中只

有聽的權(quán)利，沒有發(fā)言的機會，無形中失去了思考、表現(xiàn)的機會。

2．課堂組織形式和學生學習方式放開后，完成教學任務(wù)與課堂

教學時間之間的矛盾更加突出。

【結(jié)束語】

回首一年來的研究歷程，在學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體研究

人員的辛勤努力下，教育科研在我們的教學中不再是一片空白，在這

塊天地里有了自己撒下的汗水、成長的足跡，為學校今后在教育科研

工作的道路上邁開更大的步伐奠定了基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們要

腳踏實地，勇于實踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，使課題的實驗研究

工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。

《小組合作學習在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中的實踐研究》

成果匯報

學校：河?xùn)|中心小學

學校領(lǐng)導(dǎo)：嚴澤東

課題負責人：郭建軍

時間：2012年10月

第二篇：成果匯報

成果介紹

老師、同學們大家好！我是第四課題組的。我代表本組向大家作本組的成果介紹。本組的研究課題是《數(shù)列》。

數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學模型。新課標對其要求是：學生通過對日常生活中大量實際問題的分析，建立等差數(shù)列和等比數(shù)列這兩種數(shù)列模型，探索并掌握它們的一些基本數(shù)量關(guān)系，感受這兩種數(shù)列模型的廣泛應(yīng)用，并利用它們解決一些實際問題。

《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”

通過本組的研究我們解決了從單純靠老師灌輸知識到學生自主學習，從老師為主體到學生發(fā)揮主體作用的轉(zhuǎn)變。不僅符合新課標的要求，而且將課堂交還給學生。充分發(fā)揮學生的主體作用。

通過研究我們解決了如何在學習數(shù)學知識中滲透數(shù)學方法和數(shù)學思想，新教材更注重對學生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比等思維能力的培養(yǎng)。例如在2.2節(jié)中我們講新課講解的講課部分改為通過問題：問題1：先寫出例題中等差數(shù)列的通項公式。再推導(dǎo)一般等差數(shù)列的通項公式。問題2：若一個數(shù)列a1,a2,a3,......,an,......是等差數(shù)列，它的公差是d，那么數(shù)列?an? 的通項公式是什么？問題3：從第幾項開始歸納的？n=1時呢？問題4：提問學生還有沒有其他的推導(dǎo)方法？問題5：還有其他的推導(dǎo)方法嗎？五個問題層層深入，在讓學生在不斷比較和辨析當中，更準確的把握等差數(shù)列通項公式，并探討出推導(dǎo)等差數(shù)列通項公式的三種方法：遞推歸納法；迭代歸納法；累加法，讓學生自己去討論、分析、探索、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)列的特征與公式，而不是單純的告訴學生知識點，不僅加深學生對知識點的理解及掌握而且培養(yǎng)了學生自主思考的能力。

新教材注重培養(yǎng)學生合作、動手操作，在想一想,說一說的過程中讓學生真正動眼、動手、動腦參與獲取知識的過程。通過想一想充分感知，在說一說, 擺一擺中建立表象，在動手操作中展開思維，帶給學生嚴謹求實科學精神啟迪。通過一系列的練習活動，學生動手操作，探索嘗試,豐富學生主動參與獲取知識的過程，探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

例如：在《等比數(shù)列》中，我們設(shè)置了讓學生動手折紙的環(huán)節(jié)，讓學生在動手實踐過程中，主動參與到教學過程。

新課標中指出“高中數(shù)學課程提倡體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，并在適當?shù)膬?nèi)容中提出對“數(shù)學文化”的學習要求”.所以我們在教學設(shè)計中適當?shù)募尤霐?shù)列的發(fā)展史。例如：我們用古希臘傳說，和莊子關(guān)于物質(zhì)無限可分的觀點引入數(shù)列的概念。這樣做可以激發(fā)學生的學習興趣，達到更好的課堂效果。

第三篇：研修成果匯報

研修成果匯報 西夏九小 馬玉蓉

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事化學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。

通過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師的一天，學生的一生，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次國培機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

第四篇：績效考核成果匯報

績效考核工作成果匯報

------------劉海明

轉(zhuǎn)眼走過了2014年,在過去的一年里，為更好的貫徹山莊集團績效考核思想，中心化驗室本著規(guī)范管理，加強管控，提高效率，不斷創(chuàng)新的目的，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助以及同事們的關(guān)心與配合下，中心化驗室的各項工作得到了進一步的拓展和提升。在某些方面可以說上了一個新臺階，為山莊集團的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。作為中心化驗室的負責人，我從思想到行動，理論到實踐較好地完成了自己的任務(wù)，努力做到了生產(chǎn)與實驗緊密結(jié)合，工作與科研共同進步。具體工作內(nèi)容匯報如下： 1.夯實基礎(chǔ)，做好本職

中心化驗室的化驗工作精細瑣碎，業(yè)務(wù)性強，科技含量高，需要扎實的專業(yè)技能與高度的責任意識，這就要求我們在工作中必須恪盡職守，認真履行自己的職責。工作中我認真學習相關(guān)業(yè)務(wù)知識，遇到問題虛心向領(lǐng)導(dǎo)請教、向同事學習，在夯實理論基礎(chǔ)的同時勇于探索，做到理論知識與實踐相結(jié)合，努力提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。在這一年，我本著“把工作做的更好”的目標，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，積極圓滿的完成了本職工作。2.創(chuàng)新技術(shù)，降低成本

中心化驗室以科技創(chuàng)新為目標，引進與自主創(chuàng)新相結(jié)合，加大對關(guān)鍵檢測方法的攻關(guān)力度，提高自主創(chuàng)新能力，形成技術(shù)優(yōu)勢，降低檢測成本，提高技術(shù)資源的有效利用。結(jié)合化驗室實際情況，在立足于自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，我們已實現(xiàn)對玉米油檢驗方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，并取得了一定的成效。

玉米油是由玉米胚提取的優(yōu)質(zhì)食用油，因含有較高的不飽和脂肪酸、維生素E和植物甾醇，具有降低膽固醇、延緩衰老和降血脂等功效，被國際上稱作營養(yǎng)保健油。隨著玉米油的廣受推崇和市場管理制度的不斷加強，對玉米油的檢測也提出了更高、更嚴格的要求。中心化驗室對玉米油中酸值的檢測方法做了進一步的優(yōu)化。

根據(jù)國標GB/T 5530-2005/ISO 600:1996的檢測方法，我們將原用的冷溶劑法更改為熱乙醇法，更改后有以下優(yōu)點：

1.減少有毒危險試劑的使用 ○冷溶劑法中需用一定量的乙醚，乙醚是2類易制毒試劑，長期接觸對人體神經(jīng)系統(tǒng)有一定傷害，而且乙醚極易燃，并能生成爆炸性過氧化物，因此對其采購、儲存和操作都有嚴格的要求。而現(xiàn)行的熱乙醇法，則避免了乙醚的使用，該方法不僅安全易操作，同時也更符合綠色化學的要求。

2.降低檢測成本 ○原冷溶劑法所需乙醚和無水乙醇均為分析純，乙醚的采購數(shù)量不僅受限制而且造價相對較高。轉(zhuǎn)換方法后，不僅避免了乙醚的使用，而且乙醇也采用集團內(nèi)部生產(chǎn)的乙醇進行檢測，年減少檢測成本3千余元，有效降低了檢測成本，實現(xiàn)了集團循環(huán)經(jīng)濟建設(shè)與資金合理利用。

3.保證檢測準確度 ○經(jīng)大量實驗證明，冷溶劑法和熱乙醇法的檢測數(shù)據(jù)相差無幾，符合國家要求和標準。3.合理建議，科學檢測

玉米是世界三大糧食作物（稻谷、小麥、玉米）之一，近年來，隨著玉米淀粉產(chǎn)量的加大，其在食品、制糖、發(fā)酵、醫(yī)藥和化工等諸多領(lǐng)域應(yīng)用于增稠劑、甜味劑中。

淀粉含量的測定方法有酸水解法，酶水解法和旋光法等，為保證測定淀粉含量的準確性，我們經(jīng)過大量實驗對標準中的相關(guān)環(huán)節(jié)及存在的問題與不足進行了分析探討，并提出了相關(guān)解決方案，為進一步完善酶水解法測定玉米中淀粉含量提出了合理化建議。

GB/T5514-2008標準中規(guī)定采用酶水解法對玉米中的淀粉含量進行測定，但該方法存在結(jié)果偏低、偏差較大的缺點。我們對標準中的實驗方法及相關(guān)條件進行了優(yōu)化，如玉米稱樣量、加水量、液化酶用量、液化溫度、液化時間、水浴條件、過濾方式、加酸量等，并對實驗中存在的問題進行了分析和探討，優(yōu)化后的方法適合低脂肪谷物中淀粉含量的測定，具有實用、準確、穩(wěn)定性好的特點。并針對此問題撰寫論文《酶水解法測定玉米中淀粉含量方法探討》。

我深知自己在工作中還存在許多不足，與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有較大差距，在以后的工作中，我會更加努力，注重科研學習，增強發(fā)展意識，將中心化驗室打造成既符合集團實情，又適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展規(guī)律的、科研管理與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合的化驗基地，形成科研、生產(chǎn)、市場緊密結(jié)合的實驗室，將科研成果應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中，讓科技進步為經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻！

第五篇：學習成果匯報

一、學習內(nèi)容、科研、授課特點

二、對省委黨校的親歷感受

三、個人的收獲和提高

學習是文明傳承之途，人生成長之梯，政黨鞏固之基，國家興盛之要。重視學習、善于學習，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是黨始終走在時代前列的重要保證。受學院安排我有幸參與了河南省委黨校一個月半月的學習，期間內(nèi)聽取了十八界四中全會精神、堅持走中國特色政治發(fā)展道路、堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟制度、學習貫徹總書記系列重要講話精神和調(diào)研指導(dǎo)我省工作時的重要講話精神、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、等等44個專題講座、并針對性結(jié)合個別專題講座進行了團隊列名法的分組討論和問題對策報告論文寫作，還到濟源愚公移山精神干部學院進行了令人難忘的非常有意義的現(xiàn)場教學，同時又與學員進行了深入的思想交流、工作交流，開闊了視野，增進了友誼。通過培訓(xùn)不僅增強理論素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，也提升了能力素質(zhì)，為進一步做好工作打下了基礎(chǔ)。

中共河南省委黨校始建于1949年7月1日，是在中共河南省委、河南省人民政府直接領(lǐng)導(dǎo)下，輪訓(xùn)和培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員，培養(yǎng)黨的理論隊伍，學習、研究馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的重要陣地，也是干部增強黨性鍛煉的熔爐。省委黨校擁有我省一流的師資隊伍，擁有省內(nèi)外知名的專家學者、教授，如焦國棟書記、尹書博校長、梁周敏校長、胡隆輝校長、丁素教授、郭獻功教授等不僅擁有淵博的學識，深厚的理論功底、高超的授課藝術(shù)還擁有廣博的見識和豐富的實踐經(jīng)驗。他們不僅擁有很高的專業(yè)水平也擁有較高的師德，他們對我們毫不保留的傳授，大方的允許我們拷走他們辛苦制作的精美課件，讓我很是感受到胸襟開闊的師者風范。省委黨校多次申請獲得省級和國家級科研課題，科研成果豐富、研究氛圍濃厚，教師普遍擁有較深的理論功底和科研能力。其主辦的期刊學習論壇是全國中文核心期刊、河南省一級期刊。省委黨校老師們的諸多科研成果發(fā)表于此，在省內(nèi)外都擁有較高的知名度（我的導(dǎo)師劉勇教授的論文也有發(fā)表于學習論壇，我也因此有幸拜訪了編輯部的李曼編輯，這也算是跟省委黨校的緣分吧）。在科研學識方面，省委黨校做到了黨校系統(tǒng)的領(lǐng)頭羊，是我們省各地市黨校、干部學院學習的榜樣。

在授課方式上，省委黨校不局限于傳統(tǒng)的課堂講授，開先河的進行創(chuàng)新，在河南首創(chuàng)案例教學法、情景模擬教學。大大調(diào)動了學員參與學習的積極性，真正做到了以學員為主體。學習論壇上學員們熱情參與、踴躍發(fā)言、課堂氛圍活躍、同學們思想火花競相迸發(fā)，達到了良好的教學效果。各種方式的參與式教學不僅僅是單純教學改革，更是理念的創(chuàng)新，是對中央建立創(chuàng)新型社會、創(chuàng)新型民族、創(chuàng)新型國家精神的積極響應(yīng)。

四天的現(xiàn)場教學讓我印象深刻，我們來到濟源愚公移山精神干部學院，到達學院第一講就是愚公移山精神，他們號稱金牌講師的年輕女講師，制作精美的PPT，專業(yè)、流利、熟練、內(nèi)容豐富的講解獲得了學員們的一致好評。晚上的激情教學，由濟源市原文體局局長李義孔老先生，高昂的熱情的渾厚的專業(yè)的歌聲讓我們學員被深深感染，氣勢恢宏的愚公之歌，很快大家都學會了，并且大聲的歌唱，抒發(fā)了情感，提振了學員的士氣。伴隨輕快音樂的手指操、抓指游戲不僅讓學員得到快樂、課堂氣氛活躍，而且身心得到了放松。后來的參觀引沁濟莽渠，小浪底愛國主義教育基地都讓我很震撼，老一輩勞動人民艱苦奮斗，敢為人先、不怕犧牲、開拓創(chuàng)新的精神深深地烙在了我的心底。濟源愚公移山精神干部學院的很多做法，我想我們都對我們有一定的參考價值，也許會對我們辦好我們的班有所啟發(fā)。

二、對省委黨校的親歷感受

初到省委黨校報到，被省委黨校那莊嚴宏偉的校園建筑所震撼，令人肅然起敬。安靜溫馨的校園，讓人有一種靜下心來好好學習的欲望，藏書眾多的圖書館還有，學員宿舍直接連接知網(wǎng)、等數(shù)字圖書館和數(shù)據(jù)庫，為學員們學習和科研提供了極大的便利。從后勤保障到師資配備再到學員管理、現(xiàn)場教學，無處不體現(xiàn)省委黨校，精心的服務(wù)、嚴格的管理、周全的安排。最讓我記憶尤新的是，焦國棟書記在開班儀式上的講話，單位派你來學習，你的工作就是學習，不該再被工作和生活瑣事耽誤學習，省委黨校對學習紀律有嚴格要求，嚴禁秘書代課，上下課都要刷卡，對曠課、遲到、早退、的學員都有考勤記錄，達不到學校要求的勒令退學，并記入檔案。

我所在省委黨校參訓(xùn)師資班的學員以年輕人為主，富有朝氣，來自全省18個地市的各黨校。能夠集中在一起學習交流，機會實屬難得，從他們那兒學到了知識，了解了各地黨校的相關(guān)信息，省委黨校也通過創(chuàng)新型的課程如團隊列名法、研討會等，讓來自黨校戰(zhàn)線的同仁們能充分的交流、討論，讓思想碰撞出智慧的火花。通過集體學習，我體驗到了大家庭的快樂和溫暖，并和各位學員建立了深厚感情和友誼。這將是我人生的一筆寶貴的精神財富，必將成為我今后工作和生活進一步向前發(fā)展的動力。通過這樣的形式可以相互借鑒，取長補短，對自身工作的有效開展十分有益。

從我所學專業(yè)的角度，我發(fā)現(xiàn)省委黨校所有的授課教授、老師可以說都是黨史方面的專家，對我黨的歷史都有一定研究，尤其對我黨的黨內(nèi)教育歷史，思想政治工作歷史有著比較深入了解。這讓我尤為敬佩。

三、個人的收獲和提高

誠然，正如省委黨校書記焦國棟在開學動員時所講的“要充分利用這次學習機會，努力做到學習、實踐、總結(jié)、提高”。如何以這次參訓(xùn)為契機，真正使自己在思想、工作、學習、生活等各個方面有一個新的提高，我認為主要有以下四個方面：

一是進一步創(chuàng)新思想觀念。思想是行動的先導(dǎo)。在堅持和鞏固正確思想理論的基礎(chǔ)上，充分利用業(yè)余時間，努力堅持做好“三多”，即：多讀點有知識營養(yǎng)的書籍；多學會運用理論觀點撰寫一些文章；多運用學習成果嘗試解決一些實際問題。通過這樣的鍛煉和積累，努力創(chuàng)新自己的思想觀念和行為方式，為切實駕馭和解決問題奠定思想基礎(chǔ)，為努力順應(yīng)新時代的要求提供保證。二是進一步提升綜合能力。能力就是“能夠解決問題之力”。只有不斷提升自身的綜合能力，才能有效增強開展工作、解決實際問題的本領(lǐng)。通過學習，我認為至少要強化三種能力，即：協(xié)調(diào)能力、組織能力和應(yīng)變能力。其中，首要的是協(xié)調(diào)能力，在某種意義上講，這甚至是必須具備的“第一能力”。其二，要強化組織能力，一個單位、一個團體肯干事、能成事，不是靠個人的力量，而是要講究團隊合作，這就需要具備良好的組織領(lǐng)導(dǎo)水平。再者，就是應(yīng)變能力。特別是在面對實施目標任務(wù)中，遇到的突發(fā)性、偶然性、復(fù)雜性的情況和問題時，學會應(yīng)變、講究策略就顯得尤為重要。

三是進一步加強學以致用。學習的最終目的是為了應(yīng)用，更好地指導(dǎo)實踐。時代的發(fā)展，為我們尤其是年輕人提供了施展青春才華的舞臺。雖然我們從事的都是某一單位或部門的具體工作，但從大的方面來講，我們都是河南省今天建設(shè)的參與者，同時也是河南省明天成果的分享者。因此，我們有責任也有義務(wù)，把今天所學的理論知識，放到我省“四個河南”發(fā)展的實踐中，加以運用，接受檢驗，發(fā)揮作用，這樣才可能在實踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)提高，不斷完善自我，從而不辜負組織的關(guān)心和培養(yǎng)。

四是進一步增進身心健康。正如俗語身體是革命的本錢一樣，良好的心理素質(zhì)與健康的體魄同等重要。保持健康愉悅的身心，于人有利，于己有益。通過一個半月的系統(tǒng)全面的學習，尤其要提到的是省委黨校對學員的健康很關(guān)心，鼓勵學員進行體育鍛煉，并專門開設(shè)了體育課，還開展了乒乓球比賽，這對學員身心十分有益。這一點也走在全省乃至全國黨校的前面。通過一個班月的系統(tǒng)學習，我樹立正確的信念，堅定自身信仰；為盡快進入工作角色，快速適應(yīng)新工作做好了準備；也有利于激發(fā)自身工作潛能，最大限度地發(fā)揮出自己的聰明才智；調(diào)節(jié)自我身心狀態(tài)，能以良好的狀態(tài)開始工作。

正如總書記所說：“好學才能上進。中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐”。最后把省委黨校提煉后寫在教學樓內(nèi)墻面的兩句話送給大家“學習，學習，再學習，實踐、實踐，再實踐”。感謝學院能夠提供給我這次寶貴的培訓(xùn)機會，我要將培訓(xùn)的成果落實到工作中，為我院事業(yè)發(fā)展做貢獻。